Informe Salida de Campo
- 1. Presenta: Ana Karen Hernández Hernández Curso: Acercamiento a las Ciencias Naturales Catedrático: Mtra. Roselia Chiñas Figueroa Trabajo: Informe de la Salida de Campo Grupo: 2º Semestre “A” ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC OAXACA LIC. EDUCACION PRIMARIA
- 2. RIOS Y ARROYOS FUENTES DE VIDA Este proyecto que se realizara mediante un viaje a la reserva natural que se encuentra ubicada en Santiago Laollaga, perteneciente al municipio Santo Domingo Tehuantepec, para que los alumnos conozcan de cerca el ecosistema, ríos y arroyos que interactúan en ese lugar, así mismo su comportamiento e impacto que tiene sobre esta área. El proyecto está basado para los alumnos del 3 grado grupo “A” y “B” de la escuela primaria vespertina “Emiliano Zapata”, con clave 20DPR2407N ubicada en esa misma localidad. Este proyecto surge con la finalidad de observar los diversos ecosistemas con los que nos encontramos rodeados, por lo que vimos factible asistir a este lugar y nivelar a los estudiantes con los conocimientos que podrán adquirir en esta área. Además este proyecto se desprende principalmente de la asignatura de Ciencias Naturales en su segundo bloque, pero tendrá relación con otras asignaturas como son Geografía y Matemáticas, ya que los alumnos deberán reconocer el área geográfica de estudio y realizar estimaciones de la cantidad de especies existentes mediante el proceso de tabulación de datos en graficas de barras. OBJETIVOS GENERALES: Observar el ecosistema que nos rodea. Cuantificar el número aproximado de las diversas especies que se encuentran. Determinar los espacios geográficos, especies que habitan en ese lugar, reproducción, alimentación de estos seres. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Enriquecer los conocimientos obtenidos en el salón de clases. Que hagan reflexión sobre la importancia que tiene el cuidado del agua Reforzar valores y actitudes, tales como la responsabilidad y el trabajo colectivo.
- 3. UBICACIÓN Se localiza en la Región del Istmo de Tehuantepec al sureste del estado, en las coordenadas 95º 12’ longitud oeste y 16º 35’ latitud norte, a una altura de 110 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con el municipio de Santa María Guienagati al sur con el municipio de Magdalena Tlacotepec, al oriente con el municipio Jalapa del Marqués y al poniente con el municipio de Santo Domingo Chihuitán. Su distancia aproximada a la capital del Estado es de 308 km. TOPONIMIA
- 4. El nombre de esta población se deriva, como en la mayoría de los pueblos de México, de uno español y uno indígena. Santiago hace referencia al Santo Patrono de la localidad, Santiago Apóstol y el nombre de Laollaga proviene del zapoteco, Lao: en medio de, que rodea a, y yaga: árbol, luego entonces significa "en medio de la arboleda". RELIEVE Esta localidad se encuentra los cerros Negro, El Tablón y Remolino a sí mismos corren por este territorio los ríos: Los Perros, Manantial y Ramas; en los principales ecosistemas de Santiago Laollaga se encuentra la flora como son Guanacaste, Guirisiña, cedro, pino, mango y aguacate que es lo que más abunda en esta localidad, y en la fauna nos encontramos como el mapache, tejón, jabalí, venado, coyote que hoy en día son muy difíciles de encontrar y propios de la región. Entre los recursos naturales se da lo que es la explotación de maderas para elaboración de muebles; el tipo del suelo que podemos encontrar en esta zona es el regusol éutrico y su consistencia es húmedo árido. Su principal actividad económica se basa en los Principales Sectores, Productos y Servicios. SUPERFICIE La superficie total de este Municipio es de 506.50 km2 y en relación al Estado es el 0.531%. CLIMA Caliente en primavera verano empieza a llover con vientos muy fuertes en los meses. AGRICULTURA Se siembra frijol, sorgo, ajonjolí, maíz, calabaza, melón, jitomate, chile y propios de la región. GANADERÍA
- 5. La localidad cuenta con ganado bovino, porcino y caprino. Pero a si mismo los habitantes de ahí se dedican a la caza y pesca pero se practica únicamente para el auto consumo. El proyecto antes mencionado tendrá un orden al realizar las diversas actividades a realizar una vez llegados al lugar de observación los alumnos realizarán actividades y tareas, diferenciando las diferentes asignaturas a manejar con sus respectivos propósitos, que se plantean a continuación: HORA ACTIVIDADES PROPÓSITO 9:00-9:30 Llegada al lugar de la observación se dan las indicaciones a los alumnos de que es lo que buscaran, en el lugar, se les divide en equipos y se les dan las indicaciones de seguridad, se les brinda un cuaderno y un lápiz, así como se les da a un tutor que estará con ellos en todo momento. Se les brindan las indicaciones necesarias para que los niños sepan que se busca que observen e identifiquen, para conocer mejor las características de ese entorno, se les divide en equipos y se las da cuadernos para que registren sus observaciones así como para que se fomente la discusión sobre el entorno y se analicen las características encontradas por cada equipo y con ellas se tenga una mejor visión del entorno observado, así como el tutor tiene como finalidad velar por la seguridad de los niños. 9:30-10:00 Se les ubica en diferentes espacios del área a observar y se les indica el Esto para que registren sus observaciones en diferentes espacios y se
- 6. lugar en el que se reunirán en un horario determinado. fomente la participación de los alumnos al momento de la discusión así como para que se abarque un espacio determinado y a partir de esa información en conjunto el alumno pueda identificar la totalidad del entorno. 10:00-10:30 se les pide que observen lo referente a la hidrografía del lugar y sus características y los registren en el cuaderno Esto tiene como propósito que el niño conozco lo referente al tema y se pueda familiarizar más a fondo en él, así como generara la discusión sobre otras características que tiene el agua para las comunidades y como fuente de vida del entorno en general así como sus importancia en el para el ecosistemas el cual se desarrolla alrededor de estos lugares. 10:30:11:00 Se les solicita a los niños tomar fotos del lugar, y algunas muestras de agua, plantas y árboles, así como se les pide que se preparen para retirarse. Esto como propósito para elaborar diversos trabajos en los cuales se incluya estas muestras y se compare con otros para generar la discusión y el debate así como las participaciones para con ello se adquieran conocimientos de los diversos ecosistemas y sus diferencia y para que además los niños logren entender la importancia de todos los ecosistemas que nos rodean, así como las relaciones que mesto guardan entre sí.
- 7. Después de haber realizado las actividades antes planteadas para poder llevar a cabo el proyecto en el salón de clases, los alumnos realizan actividades relacionados con Ciencias Naturales, en las demás sesiones de clases con las Materias de Matemáticas y Geografía llevando a cabo de esta manera para poder abordar los temas relacionados con las actividades respectivamente de acuerdo con lo observado, que se especifican en el siguiente cuadro: Fecha Materia Actividad Producto 16/03/15 Geografía Los infantes, reconocen el área y espacio geográfico donde se encuentra la región observada. Donde realizaran actividades elaborado por el docente, responden a cuestiones relacionados con espacio geográfico, importancia del cuidado de los ríos y el beneficio que nos proporcionan. Después de haber obtenido resultados de esta asignatura deberán realizar un mapa en cual identifiquen los principales ríos de nuestro estado y posteriormente los principales ríos y arroyos de la República Mexicana. 19/03/15 Ciencias Naturales Los alumnos realizaras un análisis donde describan la importancia de las diversas especies encontradas en el ecosistema basándose en los temas vistos y en la observación realizada. Después de haber realizado dicha actividad deberán representado mediante un cartel en el que se vea reflejado la importancia de cada una de las especies. En este apartado realizaran una actividad Los alumnos realizaran una maqueta donde
- 8. 24/03/15 Matemáticas donde se vea el conteo de los diferentes recursos naturales que se encontraron, realizándolo de manera gráfica o mediante una tabla. representen una pequeña faceta de lo observado, representando las diversas especies. La escuela primaria Emiliano Zapata con clave 20DPR2407N ubicado en la localidad de Santiago Laollaga entre la calle Tehuantepec y el callejón de los poetas, atrás del palacio municipal y alado de un campo deportivo colinda a mano izquierda con una escuela Secundaria “24 de febrero” a mano derecha con una carretera de terracería y por la parte de atrás con un jardín de niños “Rosa Agassi”. Cuanta con los siguientes grados y grupo: GRADO GRUPOS CANTIDAD 1° “A” 6 2° “A” 10 3° “A” 11 4° “A” 10 5° “A” 10 6° “A” 7 RESULTADOS Se pretende que al cabo de este proyecto los alumnos identifiquen la importancia del cuidado de los mares, ríos, arroyos, etc. Así mismo que tengan un amplio conocimiento sobre los seres vivos que existen dentro de un determinado ecosistema identificando su alimentación y habitad. Desarrollen habilidades y destrezas de colaboración Capacidad del alumno para captar información adecuada. Capten los beneficios que nos proporciona el ecosistema
- 9. RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS En este proyecto se utilizaran herramientas para el registro, la observación y la obtención de datos de la reserva natural. Materiales Función Transporte Para llegar al lugar donde se realizara la observación. mochila Para transportar otros materiales y muestras tomadas. Bote de plástico Para transportar la muestra de agua tomada Bolsas platicas Para transportar muestras de tierra, hojas, flores, etc. Lápiz, bolígrafo, y cuaderno Para registrar las observaciones. guantes Para tomar las muestras a recolectar Botiquín de primeros auxilios Para atender cualquier emergencia médica que se pueda presentar. Cámara fotográfica/video Para registrar el trabajo de observación y sirva como evidencia, así como auxiliar del trabajo realizado. Ropa adecuada al ligar a observar Para evitar accidentes. Teléfono celular Solo en caso de requerirse por alguna circunstancia que se pueda presentar durante el paseo. RECURSOS HUMANOS Son todas aquellas personas que estarán interviniendo en la realización del proyecto. Participantes Tareas a realizar Profesor encargado del grupo El será quien oriente el proyecto y encaminen a los alumnos a llegar a los objetivos y recabar la información necesaria. Director de la escuela Ayudantía en el cuidado de los alumnos y ocuparía su lugar como responsable de la institución, para evitar ciertos accidentes.
- 10. Enfermera escolar Atender accidentes que se puedan presentar durante el recorrido de la reserva natural. 11 alumnos Estos son lo que obtendrán los datos requeridos para realizar los productos del proyecto y quienes lograran los objetivos de este. RECURSOS FINANCIEROS Y PRESUPUESTO. Para el financiamiento de este proyecto se requirió de la gestión escolar, y la ayuda de los padres de familia realizando una serie de actividades para recaudar recursos para la realización del proyecto generando una cantidad de $10,500 y se gastó la cantidad de $9,610 pesos. UNIDADES CONCEPTO COSTO UNITARIO COSTO TOTAL 1 transporte $ 2000 $ 2000 11 mochila $ 150 $ 1650 11 Botes de plástico $ 5 $ 55 11 Bolsas de plástico $ 5 $ 55 11 papelería $ 30 $ 330 11 guantes $ 20 $ 220 1 Botiquín de primeros auxilios $ 1500 $ 1500 2 Cámaras fotográfica/video $ 1500 $ 3000 1 Ropa adecuada $ 300 $ 300 1 celular $ 500 $ 500 total $ 9610 Los resultados obtenidos en los productos se lograran visualizar en el empeño, esfuerzo, creatividad, aprendizaje y los objetivos de este proyecto.