Ing1 2015-u6-s21-sesion 61
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Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de primer grado sobre los alimentos y las comidas. La lección incluye una actividad de vocabulario, la lectura y comprensión de dos textos sobre las comidas de Anthony y Julia, y la escritura de un texto propio sobre las comidas diarias y preferencias. Los estudiantes aprenden vocabulario sobre alimentos y completan tablas sobre las comidas y preferencias de Anthony y Julia para luego escribir sobre sus propias comidas y preferencias.
Ing1 2015-u6-s21-sesion 61
- 1. My family, friends and others: family life – classroom resources GRADO: 1° A1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE (Presencial) TÍTULO DE LA SESIÓN I LIKE SPAGHETTI DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA 90’ FOOD AND DRINK 21 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR EVALUACIÓN Producción de textos Produce textos diversos con adecuación, cohesión y coherencia sobre temas de interés personal y social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y el de los destinatarios. Redacta texto descriptivo sobre sus alimentos diarios, frecuencia y preferencias. Formativa Sumativa SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15’) TIEMPO 1. El/la docente propone la dinámica: “BINGO”. Entrega tarjetas a los estudiantes, (previamente se puede hacer repaso del vocabulario), preguntando el nombre de los alimentos de las cartillas. (El/la docente debe tener a mano el vocabulario completo que puede ser extraído de las cartillas). 2. El/la docente dicta las palabras (anexo 1) Previo acuerdo en conjunto, gana el/la estudiante que formar una U o hilera. 5’ 10’ DESARROLLO (65’) TIEMPO 3. Los estudiantes reciben la hoja de aplicación (anexo 2) para trabajar de manera individual. 4. Los estudiantes leen cuidadosamente los 2 párrafos. Se les indica previamente que usen marcas personales en la lectura. Por ejemplo: encerrar los alimentos identificados o subrayar los adverbios de frecuencia, resaltar nombres, etc. 5. Los estudiantes completan el cuadro con información de las 2 personas (Anthony & Julia), luego identifican los alimentos de desayuno, almuerzo, y cena completando el cuadro. 6. Se unen en pares para verificar respuestas. El/la docente modela las interacciones: - What does Julia eat for breakfast? She eats some cereal with milk. - What does Anthony eat for lunch? He eats… 7. El/la docente monitorea las interacciones 8. Los estudiantes desarrollan el ejercicio 2. Completan el cuadro sobre preferencias con información de Julia y Anthony, además de la suya propia. En los cuadros en blanco, los estudiantes deberán buscar a sus compañeros y elegir a quién preguntar: What do you like?, What don’t you like? Deberán anotar las respuestas: I like soda, I like french fries, arroz con pollo, etc. 9. Los estudiantes escriben oraciones basadas en la información obtenida de la tabla anterior. 10. El/la docente pregunta de manera aleatoria el reporte de la información obtenida. Los estudiantes reportan oralmente: - Sofía likes pasta but she doesn’t like fish. 3’ 7’ 6’ 8’ 15’ 5’ 5’ SESIÓN 61
- 2. My family, friends and others: family life – classroom resources - I like milk but I don’t like orange juice. 11. Los estudiantes escriben un texto usando el modelo de lectura sobre Anthony y Julia (“Write about you”). Deberán presentarse y escribir los alimentos que consumen en las 3 comidas diarias, asimismo los alimentos que les gustan y/o disgustan. Hi, my name is ……., I’m ….. years old and I live in ……. I usually eat……. and I drink some ……. or ………… for breakfast. At school, I often eat ……………………... 12. Los estudiantes intercambian sus producciones entre sí. 10’ 5’ CIERRE (10’) TIEMPO 13. Retroalimentación: El/la docente lanza una pelota pequeña de manera aleatoria y dice un número del 1 al 3. El estudiante, de acuerdo al número mencionado por el docente, deberá mencionar lo que usualmente come. 1. Desayuno 2. Almuerzo 3. Cena. 14. Metacognición: El/la docente fomenta la participación en cada grupo. Los estudiantes responden a la pregunta: - Which new words did I learn today? ’ 5’ 5’ TAREA A TRABAJAR EN CASA No se asigna. RECURSOS Anexo 1 Anexo 2
- 3. My family, friends and others: family life – classroom resources ANEXO 1 - Palabras a dictar: (SALAD, FRENCH FRIES, BUTTER, CHICKEN, WATER, PIZZA, NOODLES, CHEESE, WINE, TEA, FRUIT, VEGETABLES, EGGS, POTATOES).
- 4. My family, friends and others: family life – classroom resources ANEXO 2 Reading comprehension: Meals in Britain 1. Read the texts about the meals in Britain and fill in the table. Hi, my name is Anthony, I’m sixteen years old and I live in Sheffield. I usually eat bread with jam or honey and I drink some milk or orange juice for breakfast. At school, I often eat a sandwich with cheese, salad and tomatoes for lunch. But I also eat hot meals like Pasta, hamburgers or some tomato soup. I don’t eat any crisps, I don’t like crisps! I sometimes eat fish and chips for dinner. Hello, I’m Julia, I’m sixteen years old and I live in York. I often eat some cereal with milk for breakfast. I never eat sausages, I don’t like that! At school, I usually eat a tuna salad with vegetables and eggs. I also eat some fruit and drink some water. I sometimes go with friends to a restaurant and we eat chicken with potatoes and vegetables for dinner. I don’t eat any hamburgers, I don’t like that! When? Anthony Julia Breakfast Lunch Dinner
- 5. My family, friends and others: family life – classroom resources 2. Write about people likes and dislikes: 1. Julia doesn’t like ________________________________________ 2. Anthony ______________________________________________ 3. I don’t like ____________________________________________ 4. _____________________________________________________ 5. _____________________________________________________ 6. _____________________________________________________ Write about you What do you usually eat for breakfast, lunch and dinner?, What you don’t like… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Julia Anthony You