Innovacion Universitaria, Agosto 08
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El documento aborda la transición de instituciones educativas tradicionales a modelos modernos y flexibles, enfatizando la importancia de cambiar el enfoque de enseñanza a aprendizaje y el papel del profesorado. Se destacan las competencias que los estudiantes deben desarrollar en un mundo digital, así como la integración estratégica de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación para mejorar la calidad del aprendizaje. Además, se discuten desafíos y recomendaciones para promover la innovación educativa y el uso efectivo de las TIC en distintos niveles académicos.
![Transición exitosa del aprendizaje de una institución tradicional a una institución moderna y flexible Agosto 2008 Jaime Oyarzo Espinosa ( [email_address] ) e-Learning Consultant & Representative Latin America, Lund University Education, Sweden Profesor Asociado, Dep. Ciencias de la Computación, Universidad de Alcalá-Madrid, España](https://image.slidesharecdn.com/innovacionuniversitariaago08-1218648883372383-8/85/Innovacion-Universitaria-Agosto-08-1-320.jpg)
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- 2. Temas claves Cambio de énfasis: de la enseñanza al aprendizaje Cambio de rol del profesor Estrategias pedagógicas Interacción entre especialistas y departamentos Control de calidad Cambio organizacional.
- 3. Comunidades de práctica: grupos que desarrollan conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes y reflexión de experiencias prácticas.
- 4. ¿Qué competencias deben desarrollar los estudiantes? … para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo digital? Creatividad e innovación Comunicación y colaboración Búsqueda y procesamiento de datos Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones Ciudadanía digital Conceptos y procedimientos tecnológicos.
- 5. Referencia Lo que un estudiante debería saber y ser capaz de hacer (de manera ideal) para tener un aprendizaje eficaz y una vida productiva en una Sociedad cada vez más digitalizada (inglés). The International Society for Technology in Education (ISTE) ( Sociedad Internacional para Tecnología en Educación) www.iste.org
- 6. Mejoras en procesos de enseñanza-aprendizaje Aumento de resultados de aprendizaje Reducción del contenido curricular Gestión del conocimiento Empleabilidad Entornos de aprendizaje. Aprendizaje 2.0 Aprendizaje 1.0
- 7. ¿Porque utilizar TICs en Educación? Efectividad económica Reducir abandono de estudiantes Ampliar acceso a la educación Catalizador para promover el cambio e innovación.
- 8. Aspectos organizativos de las TIC Equipo de soporte técnico y de apoyo Nuevas competencias Habilidades organizativas Gestión multidisciplinar. Formación Recursos Educativos Biblioteca Virtual Multimedia Competencias Metodología Soporte Programación Control de Calidad Evaluación Comunidades Mejores prácticas Centro de Tecnología Educativa
- 9. Deficiencias a superar Deficiente gestión e integración de TIC en la cultura universitaria Procedimientos de evaluación Diseño instruccional y calidad de los materiales Normativa legal y derechos intelectuales Estructura y reutilización de materiales Rol de equipos de soporte Ausencia de incentivos Recursos e infraestructura técnica.
- 10. Integración estratégica de las TIC En enseñanza-aprendizaje Compromiso de soporte institucional a todo nivel Estrategia de gestión institucional Control de calidad y evaluación Incentivo a profesores Equipo de soporte y apoyo Integración de tecnologías académicas y administrativas Plataforma virtual de aprendizaje.
- 11. Plan Estratégico Enfatizar rol activo del estudiante Evaluación de apoyo al aprendizaje Acciones de guía y seguimiento del aprendizaje TICs como catalizador.
- 12. Estrategia e-Learning (ejemplo) La universidad apoya activamente las tecnologías de información y comunicación (TICs) en la enseñanza y el aprendizaje a todos los niveles: pregrado, posgrado y desarrollo profesional continuo. Un apropiado uso de las tecnologías puede reforzar la calidad de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la efectividad de la enseñanza. Apoyar el aprendizaje en un entorno de investigación, considerando el creciente uso de las TIC en la investigación.
- 13. Desafíos e-Learning innovador vs e-Learning como servicio Reducir costos en duplicar vs innovación Aprendizaje estudiantil vs autonomía de profesores Estándares vs reutilización Necesidades locales vs control de calidad centralizado Velocidades de respuesta vs confiabilidad de servicios Pedagogía vs tradición
- 15. ¿Cómo dirigir los procesos de cambio? Visión y dirección Planificación y cambio Contexto y cultura Aprendizaje permanente Colaboración Pedagogía y contenidos Factores económicos Factores técnicos.
- 16. Centro de Tecnología Educativa Misión: Contribuir activamente a la innovación pedagógica integrando soluciones tecnológicas a la enseñanza y el aprendizaje. Objetivo: Desarrollar competencias para el equipo académico en uso de TICs en la enseñanza y el aprendizaje. Centro de Tecnología Educativa Formación Recursos Educativos Biblioteca Virtual Multimedia Competencias Metodología Programación Control de Calidad Evaluación Comunidades Mejores prácticas
- 17. Centro de Tecnología Educativa Normas y estándares Plantillas corporativas Normas y recomendaciones (guías) Estadística y seguimiento Normas de evaluación Control de calidad de producción de cursos.
- 18. Centro “Productivo” de Tecnología Educativa Número de cursos virtualizados (presencial/mixto/online) Procedimientos de creación de cursos Apoyo en construcción de contenidos Apoyo en metodología Análisis del impacto sobre el trabajo académico Actividad externa: Otras universidades Instituciones públicas y privadas
- 19. Asignaturas Tipos de cursos virtuales: Básico: Apoyo a clases presenciales, repositorio de documentos, (apoyo en diseño gráfico) Medio: Básico + actividades y tareas, foros, etc. (apoyo tutorial) Avanzado: Medio + actividades interactivas (tutoriales, podcast, videos) Modalidad de Cursos: Presencial con apoyo virtual (documentos en línea) Mixto: Presencia y en línea En línea: (presencialidad < 10%)
- 20. Recomendaciones Posgrados innovativos Extender innovación a facultades interesadas Todo estudio de posgrado: espacio en línea Participación activa en eventos Incentivo y apoyo a labor desarrollada por profesores Laboratorios de equipos Comunicaciones