Interior díptico padres
- 1. ORIENTACIONES GENERALES • A los 2 años: no usar chupete ni biberón. • A los 4 años: alimentación normalizada. • Dirigirnos al niño con la mayor claridad posible. • Respetar el ritmo individual de desarrollo. Los procesos de simplificación del habla son normales. • Cuidado y precaución con las otitis de repetición y los resfriados.. • Dedicar el mayor tiempo posible a hablar con su hijo/a. Háblele de cosas que le interesan. • Cuando no emite bien una palabra debemos esperar y repetirla articulando claramente. • Aprovechar cualquier ocasión para enseñar palabras nuevas (baño, cocina, etc.) • Cuando pida cosas con gestos, esperamos que diga lo que quiera. Hablar aunque lo haga mal. • Recalcar las palabras o tipo de frases que queremos que el niño aprenda a decir mejor. • Evitar conductas excesivamente proteccionistas. • Si su hijo tartamudea: ser tolerantes con sus fallos y bloqueos, desechando actitudes perfeccionistas y dándole tiempo. ¿QUÉ DEBEMOS EVITAR? • Interrumpir el discurso del niño. • Imitar cuando hable mal, aunque sea gracioso. • Responder en lugar del niño. • Utilizar diminutivos (por ejemplo, guau-guau por perro). Si el niño los utiliza, no le haremos repetir pero nosotros se lo diremos de forma correcta: “si, es un perro, qué perro tan bonito”. • Recortar los finales de palabras. • Hablar con un lenguaje infantilizado. • Regañar ni imitarle en sus producciones. • Poner la televisión muy alta, aprenderá a hablar gritando y puede crear problemas en las cuerdas vocales. ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN CASA • Contarle cuentos cortos, participar haciendo ruidos, bailes, gestos, etc. • Aprender adivinanzas, canciones, rimas. • Realizar juegos de respiración y soplo. Favorecer la inspiración nasal, (oliendo colonias, vinagres, etc.) y el soplo (pompas, molinillos, etc.) • Realizar diferentes ejercicios para ejercitar los órganos implicados en el habla (lengua, labios…) • Enseñar al niño a escuchar los sonidos del entorno. • Aumentar vocabulario: presentar objetos, decir el nombre, para qué sirve, cómo es, características… • Mejorar su estructuración lingüística: (saludos/despedidas, inventar historias, contar experiencias…)