Introducción a la estrategia ambiental
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El documento presenta los conceptos fundamentales del condicionamiento clásico y operante introducidos por Iván Pávlov, John Watson y B.F. Skinner. Pávlov estudió el condicionamiento clásico y definió sus elementos como la adquisición, discriminación, generalización y extinción de las respuestas condicionadas. Watson aplicó estos principios para demostrar que las emociones pueden ser condicionadas. Skinner desarrolló el condicionamiento operante en el que las consecuencias de una conducta modifican la probabilidad de que se
Introducción a la estrategia ambiental
- 1. INTRODUCCIÓN A LA ESTRATEGIA AMBIENTAL.
- 2. o La investigación experimental implica la manipulación sistemática de variables para establecer relaciones causales. Esta manipulación no se da en las aproximaciones clínicas y correlaciónales. El experimentador tiene que manipular una variable, la variable independiente, y medir los efectos sobre la segunda variable, la variable dependiente.
- 3. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. El condicionamiento clásico o conducta respondiente fue aplicado por Pávlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson. En sus investigaciones sobre el aparato digestivo, En el condicionamiento clásico, la asociación o apareamiento de un estimulo incondicionado con un estimulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado.
- 4. IVÁN PETRÓVICH PÁVLOV Iván Pávlov, estaba llevando a cabo su investigación experimental sobre el condicionamiento clásico, estaba interesado en las diferencias individuales de los perros relacionadas con el condicionamiento de las respuestas, el logro más importante de su investigación fue la del desarrollo de las leyes generales del condicionamiento clásico. Con su énfasis en la manipulación experimental de variables y el establecimiento de relaciones causales entre parejas de estímulos y respuestas. Pávlov estudió durante toda su carrera el condicionamiento clásico, definió sus elementos y describió su operación y sus límites. Pávlov muestra la aplicación de principios generales a fenómenos de la personalidad tan importantes como el conflicto y el desarrollo de la neurosis. NACIMIENTO: 14 de septiembre del 1849 – Riazán, Rusia FALLECIMIENTO: 27 de febrero del 1936 – Leningrado, Unión soviética NACIONALIDAD: Rusa OCUPACIÓN: Médico, investigación en fisiología experimental PREMIOS: Premio nobel en 1904
- 5. Estudiaba el sistema digestivo de los perros y el primer método que uso para entender el proceso de introspección, pero le resulto infructuoso. Él y sus ayudantes no se pusieron de acuerdo sobre lo que el perro sentía o pensaba. En el modelo tradicional de Pávlov del condicionamiento clásico tiene dificultades para explicar la aparición del la ansiedad. ¿A qué se debe que no toda la gente que pasa por experiencias dolorosas en el tratamiento odontológico desarrolle fobia? Pávlov identifica cuatro fenómenos básicos: la adquisición, la discriminación, la generalización y la extinción.
- 6. CUATRO FENÓMENOS BÁSICOS La adquisición: se refiere al proceso por el que se crea una respuesta condicionada. Se requiere de apareamientos repetidos del EC y el EI, al cabo de los cuales la respuesta al EC solo se volvía cada vez más fuerte y confiable. La discriminación: se da cuando una respuesta condicionada a determinado estimulo se prueba con otros estímulos parecidos, y se responde solo al EC original, pero no a uno semejante. La generalización: se da cuando una respuesta condicionada a determinado estimulo se prueba con otros estímulos parecidos, la respuesta se generalizada de un estimulo a otros parecidos si bien distintos. La extinción: da lugar cuando no hay apareamientos con el EI para que se mantenga la respuesta condicionada, en las pruebas subsecuentes hasta que la respuesta condicionada se desvanecerá. La Recuperación espontanea: se presenta cuando ya sucedió la extinción, la presentación del EC en un momento posterior podría general alguna respuesta condicionada.
- 7. JOHN BROADUS WATSON Se manifiesta opuesto al uso de la introspección y al estudio de acontecimientos internos, para él la psicología era el estudio del desarrollo de las conexiones estimulo – respuesta (E-R). Watson pensaba que el condicionamiento clásico podría tener grandes implicaciones para la comprensión y la dirección del comportamiento humano. Experimento de “el pequeño Albert”, Watson y Rosalie Rayner demostraron que el miedo podía ser inculcado por direccionamiento clásico. Este caso se vuelve una prueba clara de que era posible condicionar las reacciones emocionales de los seres humanos. Las reacciones emocionales positivas también están sujetas al condicionamiento clásico y en sus últimos años de su carrera, lo aplico a las técnicas de mercadotecnia. NACIMIENTO: 9 de enero de 1878 - Greenville FALLECIMIENTO: 25 de septiembre de 1958 – New York NACIONALIDAD: Norteamericano
- 8. CONDICIONAMIENTO OPERANTE También llamado "instrumental". Este segundo tipo de condicionamiento ha sido investigado con especial cuidado por el conductismo radical de Skinner, y tiene un claro antecedente en el aprendizaje basado en el ensayo y el error estudiado por Thorndike. El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de sus conductas provoca la aparición de un refuerzo; como consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificación en la probabilidad de la manifestación de dicha conducta.
- 9. BURRHUS FREDERIC SKINNER Skinner implantó las reglas fundamentales del método operante, creía que la conducta está determinada ante todo por las influencias ambientales externas, en particular las consecuencias de nuestros actos. Como conductista radical en la corriente de John Watson, solo estaba interesado en las características observables del ambiente (estímulos) que influyen en las conductas abiertas (Respuestas). No negaba la existencia de acontecimientos privados, como los pensamientos y las emociones, pero estaba interesado en identificar y estudiar las condiciones ambientales que influyen en ellos y, se reflejan en la conducta abierta del organismo. NACIMIENTO: 20 de marzo de 1904 - Susquehanna - Pensilvania FALLECIMIENTO: 18 de agosto de 1990 - Cambridge - Massachusetts NACIONALIDAD: estadounidense CAMPO: Psicología CONOCIDO POR: Analisis experimental del comportamiento, condicionami ento operante, conductismo radical y verbal
- 10. Análisis funcional de la conducta Pensaba que la psicología no se encontraba aún en la etapa en que se justifica la elaboración de teorías formales. Dirigió sus investigaciones a las descripciones completas y detalladas de la conducta, a las cuales llamaba análisis funcional, su objetivo era revelar las relaciones entre las conductas y las condiciones que influyen en ellas, ejerciendo control sobre las mismas.
- 11. CONDUCTA OPERANTE Y RESPONDIENTE La conducta operante o instrumental, son las que el organismo expresa para “operar” en el entorno y están controladas por las consecuencias que generan. La conducta respondiente es la suscitada por algún estimulo identificable del ambiente; el sujeto responde a algo que ya está presente en el ambiente. Muchos comportamientos que se adquirieron como operantes acaban por funcionar como respondientes, se trata de conductas sobre aprendidas, es decir, practicada una y otra vez.
- 12. Castigo Se define como cualquier consecuencia que reduce la probabilidad de recurrencia de la conducta que lo precipitó, consiste en retirar el acceso a un reforzador, lo que es bastante común en la vida cotidiana.
- 13. Reforzamiento Es el proceso por el que por el que las consecuencias de la conducta aumentan las probabilidades de que se repita y pueden ser acontecimientos agradables o deseables. REFORZAMIENTO POSITIVO Ocurre cuando el estimulo reforzador se presenta después de la conducta. REFORZAMIENTO NEGATIVO Consiste en suprimir un estimulo dañino dependiente de la conducta En ambos casos, las consecuencias reforzadoras aumentan la probabilidad de que se repita el comportamiento, el reforzamiento siempre alude al incremento de la probabilidad de ocurrencia de la conducta objetivo.