Isrrael arias presentación
- 1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICERECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR INVESTIGACIÓN I MODELO PEDAGÓGICO IMPERANTE ACTUAL Y SU AFINIDAD CON EL APRENDIZAJE DESARROLLADOR EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA, MUNICIPIO SAN CRISTOBAL, ESTADO TÁCHIRA. AÑO 2.013 Elaborado por: Lcdo. Israel Emilio Arias Araque C.I V-10.1666.651 Profesora: Dra. Aisbeth Araujo Viloria San Cristóbal, Abril 2013
- 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los Docentes en Educación Superior Deben procurar una Para cambiar Didáctica Para cambiar Resultados PARADIGMAS NEGATIVOS efectiva Evaluativos Mediante los Repetitivos y algunos algunos de MODELOS PEDAGÓGICOS memorísticos Descubrimiento A partir de de Procurando la la Formación Integral Práctica Transmisión y Social asimilación del Sobre las Al cual se Al cual se del ENTRENA HOMBRE EDUCA Leyes Naturales para al Para permitiendo Conocimiento ser aplicar ser una TRANSFORMARLAS Pero Elemento No Instrumento consiente, c Mediante Dinámica Permiten dócil y rítico y métodos eficiente dialéctica de la creativo de (Robot) contradictoria su entorno Inferencia y deducción Apropiación del provocando Científica conocimiento Permitiendo el «Aprendizaje desarrollador» Conocimiento Aplicado
- 3. Estructura de las Bases Teóricas 1 Enseñanza y Aprendizaje 1.1Definición, andragogía, Características 1.2 Principios 1.3 Paradigmas de enseñanza 1.4 Tipos de enseñanza y Aprendizaje 1.5 Relación: Enseñanza – Aprendizaje 1.6 Concepción filosófica, psicológica y pedagógica del proceso enseñanza- aprendizaje desarrollador 2 Modelos Pedagógicos 2.1 Nivel Educativo Analizado 2.1 Modelo Tradicional 2.2 Modelo Romántico 2.4 Modelo Constructivista 2.5 Modelo Espontaneísta 2.9 Modelo Socialista 3 Estándares y Estrategias 3.1 Didáctica en educación superior 3.2 Práctica Docente y formación integral 3.3 Estrategia pedagógica para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con enfoque desarrollador 3.4 Modelo pedagógico aplicado por el docente universitario y su relación directa con el tipo de aprendizaje
- 4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Analizar el modelo pedagógico imperante practicado en la actualidad por los docentes y su afinidad con el aprendizaje desarrollador en los estudiantes del Colegio Universitario Monseñor de Talavera”, municipio San Cristóbal, estado Táchira. Objetivos Específicos • Identificar el modelo pedagógico imperante en el Colegio Universitario Monseñor de Talavera. • Socializar si la situación actual de aprendizaje como consecuencia del desempeño docente del Colegio Universitario Monseñor de Talavera conlleva a la apropiación del conocimiento • Determinar la viabilidad pedagógica, educativa y académica del modelo de aprendizaje empleado por la mayoría de los docentes en su desempeño en el Colegio Universitario Monseñor de Talavera
- 5. Metodología Se sustenta en: teorías Axiología: Fiabilidad libre de y valores Paradigma de Objetividad Modalidad: Investigación dimensión de Campo Positivista Ontología: Técnica: Procedimiento Carácter y Verificable Análisis Investigación Nivel: estandarizado de Cuantitativa convergente Descriptivo Factores Población: Docentes: 242 Estudiantes: 2418 Tipo: Investigación Muestra: Docentes: 44 Estudiantes: 324 Participante
- 6. Bibliografía http://www.gestiopolis.com/economia/rol-del-docente-en-la-educacion.htm http://www.slideshare.net/arlinesrodriguez/docencia-en-educacin-superior http://fisica.ciens.ucv.ve/svf/Feiasofi/aprendiendo.pdf http://saia.uft.edu.ve/ead/course/view.php?id=5029 Álvarez, J. (2005). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid, España: Morata. Cook T.D. y Reichardt Ch, S. 1.986 “Métodos Cualitativos y Cuantitativos en investigación Evaluativa” Ediciones Morata S.A. Madrid. Hernandez sanmpieri, Roberto. 1.998 “Metodología de la Investigación” Mc Graw Hill, 2da Edición Oficina de Planificación del Sector Universitario. (OPSU, 2007). Boletín Estadístico de Educación Superior. Caracas: Consejo Nacional de Universidades.