Jornadas Erasmus+ Valencia

ServicioEspañolparalaInternacionalizacióndelaEducación
UNIDADDEEDUCACIÓNESCOLARYDEPERSONASADULTAS
Valencia, 10 y 11 de octubre de 2016
III Jornadas de formación inicial de proyectos de
Asociaciones Estratégicas entre Centros Escolares (KA219)
Erasmus+ Convocatoria 2016
Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas, SEPIE
Andrés Ajo Lázaro, director de la Unidad
Beatriz Tourón Torrado, jefa de servicio
Elena López Luengo, asesora técnico docente
Octavio Moreno Cabrera, asesor técnico docente
Josefa Salvador Hernández, asesora técnico docente
Pablo Ruiz Cluzeau, gestor de proyectos
Unidad de Apoyo a la Dirección
Miguel Ángel Milán Arellano, jefe de servicio
Enrique Gómez Camps, asesor técnico docente

1
¿Quiénes estamos aquí?
Resultados de la
Convocatoria 2016
2
Marco de referencia y línea
de vida de un proyecto de
Asociación estratégica
3
El convenio de subvención y
la gestión del proyecto
4
eTwinning en las
Asociaciones estratégicas
KA219
5
Grupos de trabajo:
aspectos clave para la
gestión de los proyectos
6
Controles primarios
7
Mobility Tool+
Plataforma de Resultados y
visibilidad E+
Portfolio Europeo de las Lenguas
School Education Gateway
8
Ejemplo de buena práctica
IES Albal (Albal, Valencia)
9
Puesta en común
Dudas y conclusiones

7
Mobility Tool+
Plataforma de Resultados y
visibilidad E+
Portfolio Europeo de las Lenguas
School Education Gateway

MOBILITY TOOL+
 ¿QUÉ ES LA MT+?
 ACCEDER A LA MT+
 LA GESTIÓN DEL PROYECTO EN LA MT+
 INFORMES Y MT+
 CONSEJOS PRÁCTICOS Y AYUDA

MI PROYECTO Y LA MT: PASOS A SEGUIR
 ¿QUÉ ES LA MT+?
 ACCEDER A LA MT+
 LA GESTIÓN DEL PROYECTO EN LA MT+
 INFORMES Y MT+
 CONSEJOS PRÁCTICOS Y AYUDA

¿QUÉ ES LA MT+?
 La Comisión Europea ha desarrollado la herramienta web
Mobility Tool+ (MT+) para la gestión completa de los
proyectos Erasmus+, incluida la elaboración del Informe
final de cada proyecto.
 Los usuarios de Mobility Tool+ encontrarán en esta
herramienta toda la información sobre los proyectos que
gestionan, incluida la que aparece en el convenio de
subvención firmado con su Agencia Nacional. También
podrán actualizar la información de los proyectos
identificando a los participantes en las movilidades,
productos, etc. y cumplimentarán los datos del
presupuesto.

ACCEDER A LA MT+
• El uso de la MT+ es obligatorio según lo
establecido en el convenio de subvención en su
apartado I.9.
• Requisitos previos: convenio de subvención
firmado y que se dé alta el proyecto en la MT+
por parte del SEPIE.
• Una vez recibido el correo de confirmación ya
podemos entrar siguiendo las instrucciones del
propio email o directamente en la página de
MT+ https://webgate.ec.europa.eu/eac/mobility

ACCEDER A LA MT+

ACCEDER A LA MT+
 ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
 Comprobar que el dominio seleccionado es “external”
 Utilizar como “usuario” el email de la PERSONA DE
CONTACTO (en el que se ha recibido la confirmación
generada por la MT+). La “contraseña” es la que
hayamos definido al dar de alta el correo en ECAS.
 Si el correo de la PERSONA DE CONTACTO no está
dado de alta en ECAS lo podemos hacer fácilmente a
través de la opción “crear cuenta”.
 Si se nos ha olvidado la contraseña la podemos
cambiar con la opción ¿ha olvidado su contraseña?

ACCEDER A LA MT+
 LOS COORDINADORES DE PROYECTOS VAN A PODER VER
SU COPIA DEL PROYECTO (2016-1-ES01-KA219-02XXXX_1)
CON PRIVILEGIOS DE EDICIÓN Y LAS DE SUS SOCIOS (2016-
1-ES01-KA219-02XXXX_2…) CON PRIVILEGIOS DE EDICIÓN.
 LOS SOCIOS VAN A PODER VER SU COPIA DEL PROYECTO
(2016-1-FR01-KA219-02XXXX_3) CON PRIVILEGIOS DE
EDICIÓN. LAS COPIAS DEL COORDINADOR Y LOS DEMÁS
SOCIOS ÚNICAMENTE PODRÁN VERLAS SI LOS SOCIOS LES
FACILITAN PRIVILEGIOS DE ACCESO.

LA GESTIÓN DEL PROYECTO EN LA MT+
 LA MT+ ESTÁ ESTRUCTURADA EN SECCIONES, CADA UNA
CORRESPONDIÉNDOSE A UN ÍTEM DEL PROYECTO.
 LAS SECCIONES “DETALLES”, “ORGANIZACIONES” Y
“CONTACTOS” SON DE INFORMACIÓN Y ES NECESARIO
COMPROBAR QUE SEAN CORRECTOS.
 ENCONTRAREMOS UNA SECCIÓN POR CADA UNA DE LAS
PARTIDAS PRESUPUESTARIAS (gestión y ejecución,
reuniones transnacionales…).
 UNA SECCIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROYECTO
(APROBADO Y DECLARADO EN LA MT+)
 LA ÚLTIMA SECCIÓN ES PARA LOS INFORMES

LA GESTIÓN DEL PROYECTO EN MT+

INFORMES Y MT+
 ACTUALMENTE ÚNICAMENTE LOS INFORMES FINALES SE
PRESENTAN A TRAVÉS DE LA SECCIÓN “INFORMES” DE LA MT+.
 LA PRESENTACIÓN DE OTROS INFORMES (DE PROGRESO O
INTERMEDIOS) TODAVÍA NO ESTÁ INTEGRADA EN LA MT+. SE
PREVÉ QUE ESTA FUNCIÓN ESTÉ DISPONIBLE EN LA MT+
DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE 2017. SI NO ESTUVIESEN
DISPONIBLES EN LA MT+ DESDE EL SEPIE SE ENVIARÁ EL
PROCEDIMIENTO PARA SU CUMPLIMENTACIÓN Y ENVÍO.

CONSEJOS PRÁCTICOS Y AYUDA
 Acceder a la MT+ en cuanto nos den el proyecto
de alta.
 Apuntar el usuario y la contraseña para que no se
nos olvide.
 Ir introduciendo los datos relativos al proyecto a
medida que se vayan generando.
 Prestar especial atención a la pestaña de
“presupuestos”, ya que nos da mucha
información acerca de si estamos introduciendo
todos los datos que debemos o no.

 Podemos dar de alta (en la pestaña de
“contactos”) a un segundo (o los que queramos)
compañero/a para que nos ayude a introducir las
movilidades o a hacer el informe final.
 Todos los datos que introducimos en la MT+ son
modificables las veces que queramos hasta que
enviemos el informe final

 Al acceder a la MT+ podemos encontrar una guía
para el uso de la herramienta.
 En la página web del SEPIE podemos encontrar
documentación de apoyo para el uso de la MT+:
http://sepie.es/mobilitytool+.html#contenido

Email de contacto en caso de
dudas o problemas con el uso
de la herramienta MT+:
mobilitytool@sepie.es
(importante, incluir siempre en el correo el
número de convenio 2016-1-XX0X-KA20X-
XXXXX_X)

Servicio Español para la Internacionalización
de la Educación (SEPIE)
www.sepie.es / asociaciones.escolar@sepie.es
www.erasmusplus.gob.es
@sepiegob
Gracias por su atención
ErasmusPlusSEPIE

La Plataforma de Resultados y la
visibilidad del programa Erasmus+
en los proyectos

Contenidos
I. La estrategia de difusión y aprovechamiento
de resultados en Erasmus+.
II. La Plataforma de Resultados (E+PRP):
a) Procedimiento de uso.
b) Cómo crear y editar resultados.
c) Buenas prácticas.
III. La visibilidad del programa Erasmus+ en los
proyectos.

La estrategia de difusión y
aprovechamiento de
resultados en Erasmus+1

ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN
Ciclo de vida del proyecto Sostenibilidad
Objetivos del
proyectoÉxito,
Impacto,
Calidad

DIFUSIÓN
QUÉ
POR
QUÉ
QUIÉN /
A QUIÉN
CUÁNDO
DÓNDE
CÓMO
PLAN
DE
DIFUSIÓN
(detallado y
exhaustivo)
Objetivos
Herramientas
Calendario
Grupos
destinatarios
Resultados

• Revisar los planes de difusión para adaptar
correctamente el tipo e intensidad de actividades de
comunicación (difusión y aprovechamiento de
resultados) a las necesidades particulares y a los
objetivos del proyecto.
• Garantizar la difusión y amplia utilización de los
resultados de aprendizaje.
• Resultados del proyecto pueden inspirar y servir de
ejemplo.

• Aunque un socio asuma la coordinación de la difusión
de todo el proyecto, todos los socios compartirán la
responsabilidad para llevarla a cabo.
• Cada socio intervendrá en las actividades de difusión y
aprovechamiento de resultados conforme a las
necesidades y funciones del proyecto.

• Para dar visibilidad a los proyectos, los centros educativos
beneficiarios / organismos / instituciones han de utilizar
diferentes herramientas y formatos.

La Plataforma de Resultados
de los proyectos Erasmus+2

• La Plataforma de Resultados
(E+PRP): principal herramienta
de la Estrategia de difusión y de
transparencia del programa
Erasmus+.
• Base de datos de proyectos,
expositor de buenas prácticas e
historias de éxito: resultados,
productos intelectuales, etc., de
todos los proyectos financiados
dentro de Erasmus+ y selección
de proyectos estrella de
programas anteriores.

• Mejorar la visibilidad de los
proyectos.
• Compartir los resultados
de los proyectos con otras
personas interesadas en los
mismos temas.
• Encontrar inspiración:
buenas prácticas e
historias de éxito.
• Encontrar socios para
futuros proyectos.

• Espacio público y espacio privado (zona del beneficiario).
• Todos los proyectos subvencionados tienen un espacio
público en la Plataforma (información del proyecto, datos
coordinador y socios, resultados).
• Disponible en inglés, pero los resultados pueden estar en
diferentes idiomas.
• Opciones de búsqueda de proyectos: simple y avanzada.
• Videotutoriales e infografías.
• El uso de la Plataforma de Resultados es obligatorio para
proyectos KA2 y condicionarán el importe de subvención
final.

• Los coordinadores pueden añadir el logotipo y URL o
página web del proyecto, además de los resultados del
mismo (1 adjunto por resultado: 100MB).
• Los resultados se pueden crear y modificar durante el ciclo
de vida del proyecto.
• Únicamente cuando el proyecto
ha finalizado y antes del envío del
Informe Final a través de MT+, los
coordinadores pueden remitir (a
través de la propia Plataforma)
los resultados a la AN para
revisión y validación.

Notificación 1:
proyecto disponible en
E+PRP
Notificación:
cambio de coordinador
Notificación 2:
fecha fin de proyecto
para remitir resultados
(obligatorio)

Acceso a la zona de
beneficiarios en E+PRP
(solo coordinador)

Visualizar
información
del proyecto
Editar
Desplegar
datos de
contacto
ZONA DE BENEFICIARIOS

Selección de buenas prácticas:
Maximizar el impacto de Erasmus+
Selección anual a nivel nacional y europeo de
buenas prácticas. (criterios cualitativos y
cuantitativos)
Importancia de la conexión
con prioridades europeas en
Erasmus+.
Acto de entrega de
reconocimientos.

Criterios cualitativos para la selección de
buenas prácticas:
Impacto
Transferibilidad
Innovación Sostenibilidad
Comunicación

La visibilidad del programa
Erasmus+ en los proyectos3

Los beneficiarios tienen la obligación de reconocer
públicamente el apoyo de la Unión Europea.
El siguiente logotipo debe figurar en todos los materiales
promocionales y de comunicación de las entidades
beneficiarias de Erasmus+:

Versiones del logotipo
• Con un fondo en blanco o color claro (preferentemente el
logo con texto en azul):

• Con un fondo oscuro:

• Cuando se utilice el logotipo, su colocación no deberá
dar la impresión de que la institución/organización
beneficiaria forma parte de la Unión Europea. Por lo
que se ha de colocar el logotipo o emblema aparte del
logotipo de la institución/organización beneficiaria.

• Texto que debe incluirse en las publicaciones y estudios:

www.sepie.es / www.erasmusplus.gob.es
comunicacion@sepie.es / resultados@sepie.es
@sepiegob
ErasmusPlusSEPIE
#SEPIEKA219
#MiErasmusPlus

EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS
LENGUAS (EPL/PEL)
Jornadas KA219, 10 y 11 de octubre 2016

1. Multilingüismo en Europa
2. Origen y principios del PEL
3. Objetivos
4. Funciones
5. Definición-Descripción
6. Portfolio en España
7. Puntos fuertes
8. Uso en el aula

MULTILINGÜISMO EN EUROPA
 14 febrero 2002 Resolución del Consejo Europeo: el conocimiento de
lenguas es una de las destrezas básicas para los ciudadanos
europeos
 15-16 marzo 2002 Conclusiones de la reunión del Consejo Europeo
en Barcelona: 2 lenguas extranjeras desde una edad temprana
“una de las piedras angulares del proyecto
europeo”
“símbolo de las aspiración de la UE a la
unidad en la diversidad”
Guia Erasmus+ 2016

ERASMUS+
El aprendizaje de lenguas y la diversidad lingüística son
objetivos específicos del programa
Inclusión
Igualdad de oportunidades
Participación
Empleabilidad
Entendimiento mutuo y el diálogo intercultural
Intercambio de buenas prácticas
Innovación en educación
Apoyo lingüístico en MLD
Movilidad
Sello Europeo de las Lenguas

Portfolio Europeo
de las Lenguas
Erasmus+

¿Qué es el Portfolio Europeo de las Lenguas?
Una herramienta personal para el aprendizaje de lenguas
concebida por el Consejo de Europa

Tolerancia
Protección de los derechos humanos
Ciudadanía democrática
Respeto y protección de la diversidad cultural y
lingüística
PRINCIPIOS DEL CONSEJO DE EUROPA

MCER
DIVISIÓN DE POLÍTICA LINGÜÍSTICA DEL CoE
Desarrollo del plurilingüismo y de la diversidad lingüística a través de
políticas de enseñanza y aprendizaje de lenguas para todos los ciudadanos
en todos los países miembros.
PORTFOLIO

• Los 90: primeras versiones del PEL
• 1998-2000: 15 países europeos pilotan PEL
• 2001: El Año Europeo de las Lenguas
promoción del MCER y el PEL

MUTUO
ENTENDIMIENTO
PROTECCION Y
PROMOCIÓN DE LA
DIVERSIDAD DE
CULTURAS Y FORMAS
DE VIDA
MOVILIDAD
TRANSPARENCIA Y
COHERENCIA EN
EUROPA
PROTECCIÓN Y
PROMOCIÓN DE LA
DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO DE
LENGUAS
PLURILINGÜISMO:
PROCESO A LO LARGO
DE LA VIDA
OBJETIVOS
GENERALES

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
MOTIVAR
REGISTRAR

FUNCIONES
1. Función Pedagógica
 Autonomía del aprendiz
• Educación para una ciudadanía democrática
• Aprendizaje permanente
2. Función informativa, documental

1. FUNCIÓN PEDAGÓGICA
 Motivar
• aprender nuevas lenguas
• mejorar la capacidad de comunicarse en distintas lenguas
• buscar nuevas experiencias interculturales y plurilingües
 Incitar y ayudar
• reflexionar sobre sus objetivos, su forma de aprender y los éxitos
logrados
• planificar su aprendizaje
• aprender de forma autónoma

2. FUNCIÓN DOCUMENTAL Y DE REGISTRO
• Documentar y registrar la competencia plurilingüística y las
experiencias del usuario con otras lenguas y culturas de forma:
• detallada y exhaustiva
• informativa
• transparente (clara y comprensible – objetivos claros de
aprendizaje)
• fiable haciendo uso de un sistema de referencia probado y
avalado (MCER)

Compuesto de tres documentos:
• El Pasaporte
• La Biografía
• El Dossier

El Pasaporte
Producto final
visión de conjunto de las competencias en un
momento determinado.
• Resultados de (auto)evaluación: cinco
destrezas y niveles descritos en el MCER.
• certificaciones formales.
• experiencias significativas lingüísticas e
interculturales formales y no formales.

El Dossier
• Selección de ejemplos de trabajos personales.
• Documentos de certificación.

• 2001: comisión desarrollo PEL
• 2003: validación PEL infantil, primaria, secundaria
• 2004: validación PEL adultos
• 2007: prototipo PEL electrónico ePel para adultos
• 2009: validación ePel + 14
EL PEL EN ESPAÑA

Mi Primer Portfolio Europeo de las
Lenguas.
PEL para Educación Infantil y Primer Ciclo de
Primaria
(alumnado de 3 a 7 años)
EL PEL EN ESPAÑA

Portfolio Europeo de las
Lenguas
PEL para Enseñanza
Secundaria, F.P. y Bachillerato
Portfolio Europeo de las
Lenguas
PEL para Adultos
(+16)
Mi Portfolio Europeo de
las Lenguas
PEL para Educación Primaria
EL PEL EN ESPAÑA

Modelo 105.2010

 repositorio virtual
 educación más centrada en el estudiante
 competencias transversales (lenguas y
TIC)

PUNTOS FUERTES DEL PEL
 autoevaluación y autonomía
 nuevos enfoques pedagógicos
 dimensión intercultural del aprendizaje y del uso de las
lenguas
 apoyo del aprendizaje de diferentes lenguas desde la
reflexión, el respeto y la valoración de otras formas de
expresar y comprender a partir de la propia experiencia.

organizar
tareas
basadas en los
descriptores
Utilizar
descriptores
para evaluar
seleccionar
descriptores
Trabajar de
forma
transversal en
el centro
(PLC)
Hacer las
lenguas del
centro
visibles
EL PEL EN EL CENTRO
Medir impacto
experiencias
internacionales

 Comunidades Autónomas
 Centros de Formación del profesorado
 Portfolio Europeo de las Lenguas en el CoE
o http://www.coe.int/t/dg4/education/elp/elp-reg/Default_EN.asp
 SEPIE
o http://sepie.es/iniciativas/portfolio/index.html
o lenguas@sepie.es
INFORMACIÓN

www.schooleducationgateway.eu

Novedades

Voces expertas e
investigación sobre
educación

Publicaciones, materiales y herramientas para docentes

Otras iniciativas europeas de apoyo al Programa
 Online Linguistic Support
 Erasmusintern
 Europass
 EPALE (Personas Adultas)
 Programa Pestalozzi
** Plataformas obligatorias

Apoyo lingüístico para los participantes en movilidades de larga duración
Apoyo Lingüístico en línea (OLS), o financiación hasta que se desarrolle plenamente

¿Buscas un estudiante universitario de otro país para que haga prácticas en tu escuela?
ERASMUSINTERN.org

www.sepie.es / www.erasmusplus.gob.es
asociaciones.escolar@sepie.es
@sepiegob
ErasmusPlusSEPIE
#SEPIEKA219
#MiErasmusPlus

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