Josefina g ejemplo planificador de proyectos tecnologia 8(3)

Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Planificador de proyectos
DATOS DEL MAESTRO
Nombre y apellido del maestro
JOSEFINA GIRALDO DE GALINDEZ, MARIA STELLA ORTIZ, AZAEL ORTIZ
OSPINA, CLAUDIA PATRICIA AGUDELO MARTINEZ.
Correo electrónico
lamonita3060@gmail. marisor1954@gmail.com azael.ortiz@inemcali.com,
claudia.agudelo@inemcali.com
Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs
Dirección de la institución educativa
Cra. 5 nte 61-126 Flora Industrial.
Ciudad
Cali
Reseña del contexto
1.6 La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce,
como un sistema en el cual todos los procesos están al servicio de la
formación integral de los estudiantes. Cuenta con un
currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, razón por lo cual
ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la
modalidad de Media Técnica y seis (6) en la modalidad de
Media Académica. Estos programas se orientan hacia el desarrollo
integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales,
estimulando su creatividad, su autonomía y la adquisición de
conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar
su proyecto de vida.
En el PEI (Proyecto Educativo Institucional), el objetivo primordial es
orientar los procesos de la institución de manera articulada,
atendiendo las necesidades y requerimientos de la comunidad
educativa, en mira de formar personas competentes y autónomas para
el ejercicio de una cultura ciudadana de convivencia pacífica, bajo
principios éticos y legales, que les permita a los estudiantes,
desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a
través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral
y flexible. Además, se estructura en el Modelo Pedagógico

Constructivista, donde la relación de enseñanza- aprendizaje se
manifiesta, no solamente, en la educación como un proceso social y
público, sino, en la acción mediadora de un agente educativo que se
produce especialmente, a través del lenguaje.
Planear, ejecutar, controlar y mejorar el diseño, desarrollo y
evaluación curricular de la institución es el mayor propósito y se
evidencia en la práctica pedagógica en el aula, donde el seguimiento y
la evaluación académica se enfoca en la formación del estudiante en
competencias básicas, ciudadanas y laborales que implementará a lo
largo de su vida. Es así, como el egresado de nuestra institución se
convierte en un ciudadano autónomo, responsable, solidario,
respetuoso, honesto, proactivo, democrático, capaz de convivir
pacíficamente bajo principios éticos y legales; con capacidad crítica y
un buen desempeño académico que le da mayores posibilidades de
ingresar a la educación superior o al sector empresarial.
Georeferencia
Haciendo uso de GOOGLE MAPS QUE UBICA LA INSTITUCIÓN
INEM JORGE ISAACS CALI.

FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
SEMILLAS EMPRESARIALES DESDE LAS TIC.
Resumen del proyecto
Trabajar con los grupos de octavo en tecnología e informática, implementados las
herramientas de las TIC, teniendo como herramienta principal las salas de
informática y las salas de Audiovisuales, la página web de tecnoimen.jimdo.com,
motores de búsqueda y videos desde YouTube, las cuales van a permitir
interactuar en las diferentes páginas que permitirán un mejor aprendizaje y
búsqueda de la información requerida en cada uno de los temas planificados para
esta área. Iniciando con todo el conocimiento de los programas.
Áreas intervenidas con el proyecto
Tecnología e Informática, Proyectos transversales institucionales y técnicos: Competencias
ciudadanas y competencias laborales.
Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica secundaria- Grado OCTAVO 8-1,8-3,8-8, 8-9
Tiempo necesario aproximado
Dos horas semanales, 7 semanas por periodos. Total horas presenciales 14 y 14 horas de trabajo
autónomo.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Estándares de Competencias
ESTANDARES DE COMPETENCIAS-
PROPIOS DEL ÁREA
ESTANDARES DE COMPETENCIAS
MISIONALES (MEDIOAMBIENTE,
COMPETENCIAS CIUDADANAS,
COMPETENCIAS LABORALES,
EDUCACAIÓN PARA LA
SEXUALIDAD)
Relaciono el funcionamiento de
algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización
segura.
Propongo estrategias para
soluciones tecnológicas a
problemas, en diferentes
contextos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Construyo relaciones pacíficas
que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y
municipio.
PARTICIPACION RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA.
Participo o lidero iniciativas

Relaciono la transformación de
los recursos naturales con el
desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de la
sociedad
democráticas en mi medio escolar o
en mi comunidad, con criterio de
justicia, solidaridad y equidad y en
defensa de los derechos civiles y
políticos.
PLURARIDAD IDENTIDAD Y
VALORACION.
Rechazo las situaciones de
discriminación y exclusión social
en el país; comprendo sus
posibles causas y las
consecuencias negativas para la
sociedad.
COMPETENCIAS LABORALES
Establezco una metodología
propia basada en el diseño para
la solución de problemas
tecnológicos, teniendo en cuenta
implicaciones éticas, sociales,
ambientales, económicas y de
alternativas con solución de
propuestas.
Explico, con ejemplos, conceptos
propios del conocimiento
tecnológico tales como la
tecnología, procesos productos,
sistemas, servicios artefactos,
herramientas, materiales técnica,
fabricación y producción
COMPETENCIAS TIC
Utilizo responsable y
autónomamente las tecnologías
de la información y la
comunicación para aprender,
consultar y comunicarme con las
diferentes sociedades.

Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconocer el método del
diseño en tecnología y sus
características
Aplicar el método del diseño
tecnológico en diferentes
áreas: Industrial, comercial y
servicios
Creatividad personal y grupal.
Actitud positiva frente al
trabajo en equipo.
Uso responsable y autónomo
de las TIC
Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Aplica el método del
diseño (un producto, un
proceso empresarial, un
servicio) en un proyecto
definido.
Aplica y utiliza los
recursos tecnológicos de
información sobre el tema
propuesto.
Organiza de manera
lógica los temas
desarrollados.
Elabora y presenta
informe de sus
actividades.
Demuestra su
creatividad y actitud
positiva al aplicar
conocimientos en el
trabajo de equipo.
Se aprecia la utiliza
responsablemente las
TIC
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
PREGUNTA ESENCIAL PREGUNTAS DE UNIDAD PREGUNTAS DE
CONTENIDO
¿Por qué es importante el
diseño en la Tecnología?
¿Cómo se aplica la
tecnología en el diseño
de productos o procesos
industriales, comerciales
y de servicios?
¿Cuáles son los
elementos básicos del
proceso tecnológico
aplicable en el diseño de
empresas o de
productos?

Cuáles son los elementos
fundamentales a tener en
cuenta para la creación
de una empresa?
Cómo se elabora una
presentación en Power
Point?
¿Qué es una empresa?
¿Cuál es su importancia?
¿Cómo se clasifican las
empresas?
¿Cómo se constituyen
legalmente las
empresas?
¿Cómo se hace un mapa
conceptual?
¿Cómo se elabora una
presentación en Power
Point.?
HABILIDADES PREVIAS
Realizar análisis tecnológico de tecno-factos, Trabajos en equipo, Manejo básico del
computador, Trabajos en Word, Bajar, subir y guardar imágenes, manejo de los
programas como el Power Point, Diseñar y construir maquetas, Buscar información en
la Web 2.0.
Elaborar presentaciones en Power Point.
MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
Conocimiento Disciplinar
Aplicación del diseño en tecnología para la creación de empresas, los estudiantes comprenderán textos y
trabajaran las clasificaciones de las empresas y como se crea una empresa. Los estudiantes harán y
trabajaran en equipos de trabajo, todo su proyecto de empresa.
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Conocimiento Pedagógico
Construcción del conocimiento por medio de videos, consultas, aprendizaje activo, trabajo en equipo e
individual, socialización del trabajo, trabajo colaborativo y debates sobre el trabajo.
¿Cómo lo voy a enseñar?
Conocimiento Tecnológico
La Wikis, Powtoon, Prezi, Cmap Tools, Facebook, Microsoft office, Google earth, Memoria USB, Salas de
Sistemas y de Audiovisuales, Cámaras Fotográficas, Celulares, Eduteka, computador, Correo Electrónico.
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
El uso de varias disciplinas como el Constructivismo, la Pedagogía Activa, la Pedagogía Conceptual donde se
trabajara los mapas conceptuales en el Cmap Tools, donde los estudiantes por medio de sus consultas,
aclararan sus conceptos, Diseñaran y crearan sus proyectos de empresa construyendo maquetas,
exposiciones en salas de audiovisuales utilizando los medios, trabajando siempre con su equipo de
colaboradores.

Conocimiento Tecnológico disciplinar
Cuando el estudiante inicie a utilizar todas las herramientas tecnológicas como el celular, la cámara
fotográfica, los computadores, las herramientas tecnológicas educativas como Prezi, la Wikis, el Powtoon, el
Microsoft office, el Facebook y lo sepa utilizar para lo que realmente lo debe usar, el estudiante empezara a
querer aprender cada día más.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se utilizaran las herramientas tecnológicas citadas como el Powtoon, para explicar los conceptos a aprender,
se expondrán por los estudiantes en Prezi y Power Point cada uno de los tipos de empresa, sus
características y condiciones para su creación. Se hacen los diferentes comentarios sobre el proyecto
alimentando la wiki.
Enfoque educativo CTS
CTS Trata de estimular o consolidar en los jóvenes la vocación por el estudio de las ciencias y la tecnologías
a la vez de la independencia de juicio y un sentido de la responsabilidad critica.
CTS propicia el compromiso a la integración social de las mujeres y minorías, así como el estímulo para un
desarrollo socioeconómico respetuoso con el medio ambiente y equitativo con relación a generaciones
futuras.
Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
 Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
-Utilización de salas de sistemas con conectividad individualmente.
-Organización por equipos para el desarrollo del proyecto.
-Oportunidad de presentar los resultados en nuestra página
tecnoinem.jimdo.com

METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Resumen del proyecto
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Actividades
Habilidad que se
desea potencializar
teniendo en cuenta el
componente 5.8 del
proyecto de aula
Entornos mediados
por TIC
Recursos y
herramientas
Contribución del
maestro
(Rol-maestro)
Actividad de
aprendizaje
(Rol-estudiante)
Actividad N° 1
Presentación a los
estudiantes del
proyecto, sus objetivos,
metodología de trabajo
y rúbrica de evaluación.
Actividad N° 1
Los alumnos atienden
a la presentación del
proyecto, manifiestan
sus inquietudes y
aclaran dudas.
Destrezas sociales e
interculturales.
• Trabajar de manera
apropiada y productiva
con los demás
• Hacer uso de la
inteligencia colectiva
de los grupos cuando
sea apropiado.
Página web, salas
de sistemas, aulas
de clase.
Actividad N°2
Alfabetización en el
manejo del aula virtual.
Actividad N°2
El estudiante se
apropiara del manejo
de las Aulas virtuales.
Habilidades, Sociales,
e inter-culturales.
Alfabetismo en TIC.
Salón de
Audiovisuales, y de
sistemas. Aula
virtual.
Actividad N° 3
Propone una discusión
sobre las siguientes
pregunta
¿Qué es una empresa?
¿Cuál es su
importancia?
¿Cómo se clasifican las
empresas?
Actividad N° 3
Analizan las preguntas
por equipos y elaboran
una hipótesis.
Participan en el foro
con la hipótesis
planteada y tienen la
oportunidad de exponer
sus ideas, en el aula
virtual
Habilidades de
aprendizaje e
innovación
Comunicación y
colaboración
Articular claramente y
eficientemente las
ideas y los
pensamientos a través
del habla y la escritura
Asumir la
responsabilidad
compartida para el
trabajo colaborativo.
Salón de
Audiovisuales, y de
sistemas. Aula
virtual.
Actividad N° 4
Se plantean las
siguientes consultas,
¿Cómo se
constituyen
legalmente las
empresas?
¿Cómo se hace un
mapa conceptual?
Actividad N° 4
Ingresar a la página de
Cámara y Comercio y
consultar Como se
Constituye legalmente
una empresa.
Elaborar un mapa
conceptual sobre el
tema.
Habilidades en
información.
Alfabetismo en
manejo de la
información y las TIC.
Los alumnos
desarrollarán
habilidades en el
manejo de las TIC. Y el
manejo de aulas
virtuales.
Salón de
Audiovisuales, Salas
de sistemas, Aulas
de clase y
presentaciones.
Aulas virtuales.

actividad N° 5
Asesora y acompaña
al estudiante en el
proyecto .
actividad N° 5
Cada equipo presenta
su proyecto de
empresa en una
maqueta y sustenta su
trabajo en Power Point.
Habilidades de
Aprendizaje.
Creatividad e
innovación, Solución
de problema.
Liderazgo y
responsabilidad.
Cuando el estudiante
realiza su proyecto
debe poner en práctica
todas estas habilidades
para que el proyecto
funcione.
Salón de
Audiovisuales, Salas
de sistemas, Aulas
de clase y
presentaciones.
Herramientas de planificación curricular
Se tomara como base el PCA Y DPCA de tecnología e informática de grado 8.
Recursos
Salas de sistemas con un computador por equipos de trabajo, la conectividad, la
página web tecnoinem.jimdo.com, aula virtual en moodle, guías de trabajo,
Motores de búsqueda, las aplicaciones de Word, Power Point.
Gestión de aula en Modelo 1:1
Cada alumno verificara la compresión de las actividades a desarrollar y se
organizaran en el equipo para el trabajo. Se recopilara la información solicitada y
se producirá el documento para presentarlo en Power Point con hipervínculos,
efectos, sonidos, voces y música de fondo. Se hará la Socialización ante el grupo.
EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Se identificarán los
conocimientos previos de
los estudiantes en el
manejo de los PC,
aplicaciones en Word y
Power Point,
Cada equipo desarrolla la
guía propuesta, consulta
los temas, se hace una
evaluación parcial de los
aspectos obtenidos.
Se elabora la
Socialización de la
presentación de su
proyecto ante todo el
grupo, se procede a la
hetero-evaluación con
participación del grupo,

Lluvias de ideas sobre el
tema de creación de
empresas.
presentación del equipo
en Power Point se
coevalua, entre los
estudiantes y el profesor.
Se procederá a corregir
sobre las observaciones
realizadas.
del equipo y el docente.
Descripción de la evaluación
Se propondrá una rúbrica, teniendo en cuenta los aspectos a evaluar, Dos notas
Parciales, las cuales se tendrán en cuenta para la evaluación sumativa.
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Se considera que en cada uno de los grupos hay homogeneidad en los
conocimientos y condiciones etnográficas de los estudiantes.
PRODUCTOS DEL PROYECTO
Las diferentes presentaciones en Power Point subidas a la página web de
tecnoinem.jimdo.com, los dos mejores proyectos se subirán a YouTube y las
habilidades comunicativas demostradas por los estudiantes.
SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Cada uno de los equipos elaborará un informe escrito, una página en Word, esta
será la memoria del trabajo realizado de manera que quede sistematizado su
proceso.
Se elaborará un diagrama de procesos con los pasos ejecutados.
CREDITOS
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