JS08 DAVID ALFONZO MEZA-ENSAYO EL PENS CRITICO MOD I DIPLOMADO.docx
- 1. JS08 ATP PROF. DAVID ALFONZO MEZA PRESENTACIÓN DIPLOMADO “HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PERSPECTIVA COMPARTIDA Y SITUADA DE ACTUALIZACIÓN, FORMACIÓN Y RESIGNIFICACIÓN EDUCATIVA” MODULO I
- 2. 1 El presente ensayo tiene como finalidad hacer un análisis descriptivo del proceso que ha llevo a acuñar este término en diferentes ámbitos y regiones geográficas hasta aterrizar como uno de los pilares de la Nueva Escuela Mexicana. El concepto de pensamiento crítico de acuerdo a nuestro acervo lingüístico está relacionado con la capacidad que tenemos como seres humanos de analizar lo que ocurre en nuestro entorno en base a la lógica y la experiencia que hemos ido adquiriendo a lo largo de nuestra vida y que nos permite emitir un juicio de acuerdo a lo que observamos en relación a los acontecimientos que ocurren a nuestro alrededor. Es pertinente mencionar que para desarrollar un sentido crítico no es tan sencillo como parece pues tiene que ser fruto de una preparación previa y el desarrollo de hábitos de observación de lo que ocurre en nuestro espacio endogeográfico y exográfico estos términos que se acuñan se refieren a lo que ocurre en nuestra área de influencia inmediata y los que ocurren fuera de nuestra área de influencia, a este respecto y al desarrollo de una lógica que nos permita desarrollar está capacidad así como la de inculcarla a los educandos deben estar basados o asociados con las fuentes originarias como lo son la Mayeútica de Sócrates, la Dialéctica de Platón y la Retórica de Aristóteles. Para poder aproximarnos un poco más a este concepto es necesario plantearnos la interrogante: ¿Qué es el pensamiento crítico? En realidad, este es un pensamiento complejo al cuál trataremos de aproximarnos en este breve ensayo, sabemos que este pensamiento cuando se desarrolla nos brinda la capacidad para analizar hechos, generar y organizar ideas que nos permiten extender una opinión o juicio, así como poder establecer comparaciones e inferencias sobre lo que ocurre y poder encontrar una solución a un problema determinado. Este tipo de pensamiento debe caracterizarse por el manejo de y dominio de ideas cuya principal función será revisar ideas y evaluarlas con el desarrollo de un análisis autodidacta que permita repasar lo que se entiende.
- 3. 2 PENSAMIENTO CRÍTICO REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA EJES DE ESTUDIO SUBEJES DE ESTUDIO PERÚ ESQUEMA DE TRABAJO El tema objeto del presente ensayo se desarrollará bajo este esquema de trabajo con la idea de tener ideas más ordenadas y poder sacar conclusiones útiles que nos puedan dar más luz sobre este tópico que es muy profundo y trataré desde está perspectiva y análisis documental dar un panorama de este tema que nos compete y es de actualidad e interés para el acompañamiento de las nuevas generaciones de docentes que tendrán que encarar este reto. David Alfonzo Meza CONCLUSIONE S MÉXICO COLOMBIA- BOGOTÁ ECUADOR PERSPECTIVA DESDE OTROS PAÍSES EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL CURRICULO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
- 4. 3 REVISIÓN DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS “La información sobre artículos, fuentes y tesis se obtuvieron de diferentes bases de datos validados científicamente, a las que se tuvo acceso a través de la plataforma de la universidad César Vallejo. a técnica utilizada fue la del análisis documentario, con el registro de datos. Los resultados de esta indagación revelaron que el pensamiento crítico es indispensable para que el individuo pueda desenvolverse positivamente en situaciones cotidianas, además de ser necesario desarrollarlo comenzando en los primeros años si es que pretenden ser competentes en este universo de constantes cambios. Concluyendo que este pensamiento es componente primordial desde los inicios de la vida y que el sistema educativo del país debería de asentar mucho más énfasis, considerando que las dimensiones para desarrollarlo son visión de la ciencia, conocimiento, análisis crítico
- 5. 4 de la información, exigencia, libertad, razón, inconformidad y transformación social..”1 De acuerdo a este párrafo tomado de la Revista semestral “HACEDOR” de Perú ya se han realizado numerosos estudios para observar la importancia del desarrollo del pensamiento crítico de manera formal y se pudo constatar que el desarrollo de esta forma de pensamiento es muy importante para la formación de nuevos ciudadanos, así como el rompimiento del paradigma donde el Docente era un emisor y los estudiantes receptores a los que había que llenar con información sin mediar la crítica ni darle oportunidad de aprender en el proceso de enseñanza. EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACION El pensamiento crítico es esencial en la educación, ya que promueve el aprendizaje significativo, la reflexión profunda y el desarrollo de habilidades de análisis y juicio. A través del pensamiento crítico, los estudiantes son capaces de cuestionar, evaluar y comprender de manera más efectiva la información que se les presenta, lo cual les permite ser pensadores independientes y capaces de resolver problemas de manera creativa. “…el pensamiento crítico gestado a partir del análisis, reflexión, diálogo, conciencia histórica, humanismo y argumentación poseen capacidades que favorecen el aprendizaje permanente, la incorporación de métodos colaborativos e innovadores, avances tecnológicos e investigación científica y usan la libertad creativa en los alumnos de los niveles básicos”2 En un mundo en constante cambio y lleno de información, el pensamiento crítico se vuelve aún más relevante. Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades para discriminar entre información útil y no útil, así como entre información verdadera y falsa. La capacidad de analizar y evaluar críticamente diferentes fuentes de información se vuelve 1 Artículo, El pensamiento crítico en el pensamiento del siglo XXI. 2022. Chimoy Lenz; Gonzaga Contreras, Rosa Cleopatra, Linares Mallap, Wendy Nathaly. Revista Semestral HACEDOR. Perú. 2 La nueva Escuela Mexicana: Principios y Orientaciones Pedagógicas. SEP. pp. 24
- 6. 5 una herramienta valiosa para la toma de decisiones informadas y para la resolución de problemas complejos. Además, el pensamiento crítico fomenta el desarrollo de una mente abierta y receptiva. Los estudiantes aprenden a considerar diferentes perspectivas y a cuestionar sus propias creencias. Esto les permite ser más flexibles y adaptarse a diferentes situaciones, así como apreciar la diversidad de ideas y culturas. Por lo que la forma de enseñanza tradicional pasa a la historia y… “Este paradigma, se basaba en una educación vertical, donde los estudiantes eran receptores pasivos de conocimiento. En contraste, la nueva propuesta se orienta hacia un enfoque horizontal y social en el proceso de enseñanza – aprendizaje, y subraya la importancia de la interacción entre los estudiantes y el maestro, así como entre los propios estudiantes, quienes construyen el conocimiento de manera colectiva”3 En la educación tradicional, se solía promover el pensamiento memorístico y regurgitativo, donde los estudiantes se limitan a aprender y repetir la información sin un verdadero entendimiento. Sin embargo, a través del pensamiento crítico, los estudiantes son capaces de ir más allá de la simple memorización y construir su propio conocimiento. Pueden relacionar conceptos y analizar la información de manera más profunda, lo que les permite un aprendizaje más duradero y significativo. “La nueva propuesta busca fomentar un enfoque humanista y crítico, lo cual contrasta con el enfoque anterior de competencias para la vida , que algunos comparan con la visión Marxista de formar individuos, “engranes” en el sistema de producción. Esto, naturalmente, no ha sido bien recibido por sectores conservadores y económicos”4 El pensamiento crítico también tiene un impacto en el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva. A medida que los estudiantes aprenden a evaluar y analizar diferentes argumentos, también aprenden a articular sus propias ideas de manera clara y coherente. Esto les permite 3 Revista DIGITAL -LA JORNADA VERACRUZ, ENTREVISTA. MTRO. ABELARDO MÁRQUEZ MORALES, MIÉRCOLES 31 DE ENERO 2022. 4 Revista DIGITAL -LA JORNADA VERACRUZ, ENTREVISTA. MTRO. ABELARDO MÁRQUEZ MORALES, MIÉRCOLES 31 DE ENERO 2022.
- 7. 6 comunicarse con confianza y persuadir a otros de sus puntos de vista de manera convincente. Sin embargo, a pesar de su importancia, el pensamiento crítico a menudo es pasado por alto en la educación. Las instituciones educativas a menudo se centran más en la transmisión de información y en la evaluación cuantitativa del conocimiento, en lugar de fomentar la reflexión crítica y el pensamiento independiente. Esto crea una falta de autonomía intelectual en los estudiantes, quienes se vuelven dependientes de la información proporcionada sin cuestionarla. Es responsabilidad de los educadores promover el pensamiento crítico en el aula. Esto puede hacerse a través de la implementación de metodologías activas y participativas, como el trabajo en grupos, el debate y la resolución de problemas. Además, es importante fomentar la exploración de diferentes perspectivas y enseñar a los estudiantes a analizar y evaluar la información de manera crítica. Se les deben proporcionar herramientas y estrategias para cuestionar y reflexionar sobre lo que aprenden. Es importante mencionar que el pensamiento crítico debe ser fomentado desde las instituciones formadoras de maestros pues son los principales actores en el hecho educativo a este respecto es importante traer a colación un fragmento de una revista muy importante que nos da más luz sobre este tema “Pensar de manera crítica es una necesidad en los docentes de nuestros días, dado que, nuestra sociedad, urge de seres humanos que piensen y sean capaces de tomar decisiones argumentadas en beneficio propio o de su comunidad. Expresar un punto de vista de manera argumentada, resulta muy complicado y, si el docente no ha logrado desarrollar esta habilidad, le resultará difícil aplicar estrategias adecuadas que le permitan fomentar este tipo de pensamiento en sus estudiantes. En este artículo se presenta una revisión bibliográfica de diversas publicaciones que intenta responder a la interrogante ¿Es importante el pensamiento crítico en los docentes?, cuyo objetivo es analizar una variedad de estudios teóricos y empíricos sobre la relevancia del pensamiento crítico en el trabajo docente. La metodología utilizada consistió en una revisión sistemática de estudios en bases de datos, seleccionando 32 estudios de 42 hallados, y realizando un análisis a profundidad en 23 de ellos; se utilizó, además, el análisis del contenido temático para las definir, caracterizar y conocer la importancia de
- 8. 7 esta habilidad. Los resultados señalan la necesidad que tienen los docentes de apropiarse de estrategias adecuadas que le permitan desarrollar este pensamiento para aplicarlas en los alumnos. Brindar una educación en pensamiento crítico, es preparar para enfrentar los retos del futuro.”5 En conclusión, el pensamiento crítico en la educación es esencial para el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades de análisis y juicio. Los estudiantes deben ser capaces de cuestionar, evaluar y comprender la información de manera efectiva para convertirse en pensadores independientes y capaces de resolver problemas de manera creativa. Los educadores tienen la responsabilidad de fomentar el pensamiento crítico en el aula y proporcionar a los estudiantes las herramientas y estrategias necesarias para desarrollar estas habilidades. Solo a través del pensamiento crítico, los estudiantes pueden llegar a ser ciudadanos informados y activos en la sociedad. Para finalizar este trabajo quiero partir de esta cita bibliográfica para hacer un breve análisis con respecto a la Nueva Escuela Mexicana y los fines que persigue los cuáles solo podrán alcanzarse con la participación de los docentes y la comunidad escolar en su conjunto los cuáles son parte esencial del engranaje que permitirá formar una nueva generación de ciudadanos críticos y capaces de resolver los problemas que surjan en una sociedad cada vez más desarrollada e influenciada por las TICS, que también requieren de una mente abierta y un pensamiento crítico para valorar sus alcances y posibilidades. “El humanismo es una herramienta para el acercamiento y la forja de una visión compartida. Por ello, la NEM insta a que todo estudiante sea capaz de participar auténticamente en los diversos contextos en los que interactúa. Al mismo tiempo, las orientaciones educativas fortalecen el acercamiento de los alumnos a la realidad cotidiana para afrontar en lo colectivo los problemas que se viven en los diversos contextos del país. Esto obliga al Estado a garantizar una educación que exige que logremos la igualdad entre hombres y mujeres, y que ambos tengan el mismo acceso al conocimiento y el derecho a la educación.”6 5 Revista digital. CIENCIA LATINA. REVISTA MULTIDISCIPLINAR. Ciudad de México. Mayo-Junio 2022. Volúmen 63 pp. 28. 6 La Nueva Escuela Mexicana, PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS. Subsecretaría de Educación Media Superior. SEP 2019.
- 9. 8 Precisamente el humanismo como filosofía vertebral de la Nueva Escuela, es una doctrina que busca afirmar la dignidad humana, con un carácter racional como fin de hombres y mujeres que enfatiza su autonomía, su libertad y su capacidad de transformación de la historia y la sociedad. El pensamiento crítico es una habilidad fundamental que se promueve en la Nueva Escuela Mexicana. Esta corriente educativa busca fomentar en los estudiantes la capacidad de reflexionar y analizar de manera objetiva la información que reciben, así como cuestionar y evaluar los diferentes puntos de vista antes de tomar decisiones. En la Nueva Escuela Mexicana se pretende que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y creativo, que les permita resolver problemas de manera eficiente y tomar decisiones informadas. Se busca que los estudiantes no acepten información de manera pasiva, sino que sean capaces de analizarla, cuestionarla y buscar evidencia para fundamentar sus ideas. Además, el pensamiento crítico en la Nueva Escuela Mexicana también se enfoca en desarrollar la capacidad de los estudiantes para identificar y superar prejuicios y estereotipos, así como entender diferentes perspectivas y culturas. Se busca que los estudiantes sean capaces de reconocer los sesgos inherentes a la información que reciben y evalúen de manera crítica los mensajes que reciben de los medios de comunicación y otras fuentes. CONCLUSIONES FINALES En resumen, el pensamiento crítico en la Nueva Escuela Mexicana se refiere a la capacidad de los estudiantes para analizar, evaluar y cuestionar la información que reciben, así como tomar decisiones informadas y resolver problemas de manera eficiente. Se busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento independiente y reflexivo, capaz de analizar diferentes perspectivas y fundamentar sus ideas en evidencia sólida. - El pensamiento crítico es una habilidad clave que se busca fomentar en la nueva escuela mexicana. - Se enfoca en enseñar a los estudiantes a analizar, evaluar y cuestionar la información de manera objetiva y reflexiva.
- 10. 9 - Promueve la capacidad de tomar decisiones informadas y razonadas. - Busca desarrollar habilidades de análisis, como identificar suposiciones, argumentos sólidos y falacias lógicas. - Fomenta el pensamiento creativo y la capacidad de generar soluciones creativas a problemas complejos. - Busca que los estudiantes aprendan a formular preguntas relevantes y a buscar respuestas basadas en la evidencia. - Incentiva la comunicación efectiva, incluyendo la capacidad de expresar y debatir ideas de manera clara y coherente. - Se considera una herramienta fundamental para desarrollar ciudadanos críticos y participativos en la sociedad. - Se busca integrar el pensamiento crítico en todas las áreas del currículo, fomentando su aplicación en distintas materias. - La implementación del pensamiento crítico en la nueva escuela mexicana implica una metodología de enseñanza que fomente el análisis y la reflexión en lugar de la memorización y repetición de información. BIBLIOGRAFÍA “LA NUEVA ESCUELA MEXICANA: PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.” SEP. “ENTREVISTA MTRO. ABELARDO MARQUEZ MORALES”. REVISTA: LA JORNADA. VERACRUZ. MIÉRCOLES 31 DE ENERO 2024..
- 11. 10 ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO? REVISTA: DOCENTES AL DÍA ARTICULO DIGITAL. “EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN, ALGUNAS CATEGORÍAS CENTRALES EN SU ESTUDIO”. REVISTA DIGITAL: HACEDOR, -(COLOMBIA) 2022. VOL. 6 NÚM. 1 ENERO-JUNIO.. “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO” .DIDAC. NUEVA ÉPOCA. NÚMERO 64. JULIO/DICIEMBRE 2014. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA. MÉXICO. .“EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL AULA”.ARETÉ REVISTA DIGITAL DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE VENEZUELA. VOL. 8 No. 15. ENERO JUNIO 2022 “PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN; PROPUESTAS INVESTIGATIVAS Y DIDÁCTICAS” EDITORES ACADÉMICOS. 1ª. ED. BOGOTA. UNIVERSIDAD LASALLE.