La educacion del siglo xxi una puerta de
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Este documento presenta estrategias para que la educación del siglo XXI pueda convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento, incluyendo nuevos diseños curriculares, mayor contribución de las familias, desarrollar nuevas capacidades en los maestros, ejercer mayor influencia a través de políticas educativas, y restaurar la educación como un derecho moral a través del diálogo entre educación y tecnología. Se requiere crear múltiples condiciones a través de un trabajo colaborativo
La educacion del siglo xxi una puerta de
- 1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO PARA GESTION EDUCATIVA AUTORA: MARIA ORELLANA MERCHAN DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA 2012
- 2. LA EDUCACION DEL SIGLO XXI UNA PUERTA DE ENTRADA E INCLUSION A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
- 3. La educación del siglo XXI puede llegar a convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento, si logramos realizar una revisión de las finalidades y métodos de trabajo en el sistema escolar, para ello podría considerarse algunas estrategias:
- 4. PRIMERA ESTRATEGIA Nuevos diseños curriculares Nuevos objetivos y criterios para la selección y organización de los contenidos Métodos y materiales didácticos más acordes con los recursos socialmente prevalentes en la sociedad de la información. Nuevos énfasis en indicadores y sistemas de evaluación.
- 5. SEGUNDA ESTRATEGIA Conseguir se retome una mayor contribución y mayor coherencia y respaldo social por parte de las familias para apoyar el trabajo social y formativo de los docentes y centros.
- 6. TERCERA ESTRATEGIA El trabajo de los maestros se debe desarrollar en un nuevo escenario y desde una mentalidad , disposición y capacidades, para hacer frente a los nuevos desafíos , urgencias y cambios de los nuevos tiempos.
- 7. CUARTA ESTRATEGIA El planteamiento de políticas educativas y el gobierno de los sistemas escolares y los centros, podrían ser una oportunidad para ejercer mayor influencia en las decisiones organizativas y pedagógicas.
- 8. NECESIDAD DE UN DIALOGO ENTRE TECNOLOGIA Y EDUCACION En la sociedad de la información hay que restaurar la idea de la educación como un derecho moral y una necesidad social, y no sólo como un espacio de creación de habilidades y competencias, de la misma manera tiene pleno sentido la educación en valores que persigue llenar de aspiraciones y criterios éticos el currículo escolar, la organización y el funcionamiento de los centros y la identidad de los maestros, sólo así lograremos el diálogo entre educación y tecnología
- 9. TENER CONCIENCIA LUCIDA Es importante tener una conciencia lúcida de los caminos a seguir para alcanzar el reconocimiento de la complejidad del conocimiento tecnológico y con una perspectiva de globalidad , cualquier cambio de la educación y en la educación requiere crear múltiples condiciones y capacidades , movilizar recursos y voluntades , ser tan congruentes en los procesos como rigurosos y ambiciosos en los propósitos.
- 10. ALCANZAR LOS CAMBIOS NECESARIOS Para alcanzar los cambios necesarios y profundizar en aquellos que se han analizado en la educación, sería conveniente mencionar lo que dice Juan María Escudero Muñoz, “La idea de una escolarización universal, compensadora, liberal, con un currículo que capacite para desempeñarse en la vida con dignidad y que cultive aquellas formas de civismo que son precisas para vivir con otros de forma civilizada, democrática, no sólo dirigida a la cabeza sino también a los sentimientos….”
- 11. CONCLUSION Si bien es cierto que en la educación se deposita encomiables expectativas , también se le atribuye todo tipo de responsabilidades de los males sociales, morales y económicos que nos aquejan, el aspirar a que la educación del siglo XXI, se convierta en una puerta de entrada ala sociedad del conocimiento es un problema de fondo que tiene que ver “ con la redistribución del conocimiento, con su aplicación a unos u otros sectores de la realidad, con el desarrollo de capacidades y también voluntades , para hacer de la sociedad de la información un terreno de juego equitativo en materia de educación y formación”
- 12. COMENTARIO Los nuevos modelos de gestión que se están implementado en los centros educativos, a través del PTI, en el desarrollo de 35 descriptores mediante la elaboración y ejecución de proyectos en las diferentes áreas de gestión: procesos, alumnos, productos, personas , recursos y relaciones con el entorno, mediante el trabajo colaborativo y con la comprensión de todos sus integrantes se puede intentar crear un nuevo modelo de educación que puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento.
- 13. Siendo en su conjunto autoridades, docentes, alumnos, padres y madres de familia y comunidad , partícipes de la nueva realidad que vivimos en la educación, aprovechando de las nuevas tecnologías que de alguna manera se han conseguido a base de gestión y se cuentan en los centros educativos.