la lectura y la escritura en comunicacion
- 1. CLAUDIO GENARO COREREA ZOILA DEL PILAR VILLEGAS UNIMINUTO 2013 LA LECTURA Y LA ESCRITURA
- 2. LA LECTURA LA LECTURA: La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual. Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el autor. Laín Entralgo definió la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
- 3. LA ESCRITURA LA ESCRITURA: La escritura es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio designo trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información. Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructura secuencial lineal evidente
- 4. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL CONTEXTO DE LA COMUNICACION E.pichon.riviere en su texto el proceso creador de psicoanálisis a la psicología social define:¨comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes .incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúan como estimulo de la conducta de otro ser humano puede ser verbal ,o no verbal , interindividual o intergrupal Enrique José varona dice que la comunicación es un proceso de interés social atreves de signos y sistemas de signos que surgen como producto dela actividad humana.
- 5. En la comunicación , en los seres humanos es un acto propio de su actividad psíquica, y se deriva del lenguaje del pensamiento. La comunicación permite al individuo conocer mas des i mismo , delos demás y de su entorno, esto se logra atreves de los mensajes lingüísticos que le permiten influir o dar una idea, y recibir una respuesta . Cabe destacar quela comunicación se da de forma verbal y no verbal , la ultima es cono sida como para lingüística , la cual hace énfasis a los gestos , posturas lenguaje visual etc. Por eso la comunicación es tan importante para el ser humano ,donde los sentidos actúan para decodificar e interpretar lo visto o lo escuchado. El proceso comunicativo abarca todas la ares del conocimiento por eso la comunicación es una disciplina que despliega sobre diversos aspectos del conocimiento su proceso conceptual y metodológico tales como :
- 6. . El proceso comunicativo abarca todas la ares del conocimiento por eso la comunicación es una disciplina que despliega sobre diversos aspectos del conocimiento su proceso conceptual y metodológico tales como : La teoría dela comunicación, el análisis del discurso, la narrativa audiovisual, la industrias culturales, la historia de los medios de comunicación , la redacción periodística , la publicidad, las relaciones publicas etc.
- 7. GRAFICO DEL PROCESO DE LA COMUNICACION codificación Fuente retroalimentación mensaje canal receptor efecto decodificación
- 8. FACTORES Y FUNCIONES DEL PROCESO COMUNICATIVO En el proceso humano interviene factores tale como: Fuentes: lugar donde proviene la información. Emisor: es el punto en donde se inicia el proceso comunicativo Receptor: es el punto de destino del mensaje, y ala vez este debe codificar. Código: es el conjunto de signos y símbolos que se utilizan en el mensaje . Mensaje : es le contenido de la información que se trasmite. Canal: es el medio, por el cual se transmite el mensaje. Referente: es la realidad que se percibe a través del mensaje. situación: es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo. Interferencia: la distracción con cualquier ruido. Retroalimentación: es el mensaje de retorno, dando así una situación, o una respuesta.
- 9. TIPOS DE ESCRITURA . Existen dos principales tipos de escritura, la basada en logogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en grafemas es la alfabética. Las escrituras jeroglíficas son las más antiguas de las escrituras propiamente dichas (por ejemplo; la escritura cuneiforme fue primeramente jeroglífica hasta que a ciertos jeroglifos se les atribuyó un valor fonético) y se observan como una transición entre los pictogramas y los ideogramas. En los tiempos modernos la escritura jeroglífica ha dejado de ser usada, existiendo entonces actualmente dos conjuntos de escrituras principales: las basadas en grafemas (es decir escrituras cuyos signos representan la percepción de sonidos) y escrituras ideográficas (es decir escrituras cuyos signos representan conceptos, "ideas“.
- 10. PRINCIPIOS BASICOS DE LA ESCRITURA • Principio ideográfico, por el cual ciertos objetos, lugares, personas o animales eran representados regularmente por signos pictográficos, con cierto grado de realismo o más bien idealizados. La representación ideográfica y pictórica fue común en los inicios de todos los sistemas de escritura conocidos. • Principio fonético, según el cual ciertos signos correspondían a sonidos o secuencias de sonidos, tal como eran percibidos por los hablantes. Inicialmente el sonido de un signo no fue totalmente convencional, sino que seguía el principio pro rebús, por el cual un sonido pictográfico pasaba a representar un sonido contenido en el nombre del objeto designado. Así, por ejemplo, en sumerio se usó un signo pictográfico para 'arco', pero posteriormente dicho signo se empleó en la transcripción de la palabra 'vida', ya que ambos tenían una pronunciación similar. Así ciertos signos pasaron gradualmente a usarse para representar objetos que tenían un sonido común o similar, con lo que surgieron sistemas basados en el principio fonético
- 11. SISTEMA DE ESCRITURA Un sistema de escritura permite la escritura de una lengua. Si se refiere a una lengua hablada, como es lo normal y corriente, se habla entonces de "escritura litográfica" (pero puede tratarse también de una lengua no hablada, en este caso se hablaría de "escritura semasiográfica")10 Las escrituras glotográficas ordinarias pueden estar divididas en dos grandes grupos: 1)las escrituras basadas completamente en el principio fonetico,en que cada uno de los signos representa un sonido, de la lengua hablada. Entre este tipo se distingue: alfabetos,abyades o consonatorios,abujidas, silabarios. 2) Las escrituras basadas parcialmente en el principio ideográfico, en que algunos de los signos representan directamente un tipo de referente, un campo semántico, etc. En la práctica todas las escrituras plenamente desarrolladas que usan el principio ideográfico, lo combinan con signos que siguen el principio fonográfico.
- 12. ALGUNOS MECANISMOS DE LECTURA La fisiología: este permite comprender, la capacidad humana de leer, desde el punto de vista biológico. todo gracias al estudio del ojo humano, la visión, y la capacidad de fijar la vista. La psicología: es el proceso mental, que se lleva a cabo, durante la lectura. La pedagogía: se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso de: enseñanza- aprendizaje, o la lecto-escritura .y las habilidades necesarias para una lectura eficaz. Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado. Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensión. La velocidad es el número de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensión se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente después de hacer la lectura.
- 13. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Desde pequeños que estamos acostumbrados a recibir distintos Estímulos para desarrollar nuestro intelecto y poder aprender a sobrepasar distintas dificultades, recordando por ejemplo aquellos Juegos Didácticos en los que aprendemos a diferenciar Formas y Colores, comenzando a desarrollar nuestras capacidades cognoscitivas y formando nuestro intelecto y conocimientos básicos. Posteriormente llega la Educación Inicial donde estos