La ética en la ciencia

Revista Iberoamericana de Polímeros
Schulz

Volumen 6(2), Junio de 2005
La ética en Ciencia

LA ÉTICA EN CIENCIA
Pablo C. Schulz
Departamento de Química. Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Argentina.
Escuela de Oficiales de la Armada. Instituto Universitario Naval. Puerto Belgrano, Argentina.
Correo electrónico: pschulz@criba.edu.ar
Un punto importante de discusión en la actualidad es el lugar que la ética debe tener en
la ciencia, y en las investigaciones científicas. En principio, este tema se puede subdividir en
dos: uno referente a la ética relacionada con la ciencia en sí, y otra que analiza la ética en las
relaciones entre la ciencia y la sociedad.
La parte relacionada con la ética del quehacer científico fue tratada en un artículo
anterior sobre el fraude en ciencia [1], mientras que aquí hablaremos de lo que normalmente
se entiende por ética científica, cuando el tema es tratado en los ámbitos no científicos, es
decir, la ética de la relación entre la ciencia y la sociedad.
A su vez, este tema se subdivide en otros dos: el que se refiere a la responsabilidad
moral de los científicos acerca del uso que se le da a sus investigaciones, y en el referido a la
forma de llevar investigaciones que involucra violaciones a principios éticos.
La preocupación por los problemas morales acerca de la ciencia no es nueva. Entre
otros, científicos con inclinaciones filosóficas y filósofos con inclinaciones científicas que se
ocuparon del tema, se puede mencionar a Lucrecio, Spinoza, Hume, Kant, Feuerbach, Engels,
Dewey y Schlick. Y los escrúpulos de conciencia de los científicos fueron expresados ya en
la primera guerra mundial, por ejemplo, por Albert Einstein y Bertrand Russell, haciéndose
más intensos cuando nazis y comunistas trataron de controlar y avasallar a la ciencia. En
principio, los problemas morales y éticos no son atemporales. Hay una gran disparidad de
códigos morales, que en la actualidad están confluyendo a un cierto corpus de ideas básicas
que son aceptadas por la mayor parte de la humanidad como más o menos universales, como
las expresadas en las diversas declaraciones de derechos humanos.

120

Schulz


Por ejemplo, a menudo se dice que el proceder de los fabricantes de armamentos, de
los torturadores o de los narcotraficantes es inmoral, cuando en rigor se quiere decir que su
actividad es desaprobada porque no se ajusta a los patrones morales de la persona que hace la
calificación. Cuando decimos que un acto o pauta de conducta cualquiera es inmoral, lo que
queremos en realidad es imponer nuestro propio código moral. Pero un fabricante de
armamentos puede ser un héroe para una sociedad sometida que lucha por su libertad, el
torturador era un respetado funcionario judicial en la Edad Media, y un narcotraficante puede
ser el salvador para una sociedad campesina sumida en la miseria que no tiene productos
“legales” que puedan ser vendidos en el mercado.
En particular, los intelectuales1 han adquirido conciencia de los compromisos que
asumen con sus empleadores (empresas, estado), con quienes los toleran o manipulan
(partidos políticos, grupos religiosos) y con quienes los alimentan (el pueblo en general). Han
advertido que no son tan libres como creían, y al hacerlo, se someten o se rebelan. En
cualquiera de esos casos sufren presiones morales que les plantean el problema ético
fundamental: el de conocer y seguir el proceder correcto.
Responsabilidades del investigador. Antes de introducirnos en temas más
controversiales, veamos algunas de las responsabilidades que tiene un investigador según lo
propuesto por el premio Nobel (de medicina) argentino Bernardo Houssay [2]:
1) “Tiene el deber de dedicarse a la ciencia para hallar nuevos conocimientos,
hacerlos adelantar y perfeccionarse.
2) Tiene el deber de dedicarse a la ciencia en su propio país, para elevar su
nivel intelectual y cultural y para lograr el bienestar, (y a través de) las
tecnologías, la riqueza y la cultura.
3) Contribuirá a formar investigadores o técnicos para que prosigan a su vez
las tareas de investigación.
4) Ese adelanto científico básico y aplicado deberá beneficiar a su institución,
su ciudad o provincia y a su país.
5) Ayudará al desarrollo científico de los países menos desarrollados.
1

Tomando como interpretación del término “intelectual”, a aquella persona que usa el intelecto en su trabajo.
Esto incluye tanto a científicos y profesionales de las ciencias exactas y naturales como a los de las ciencias
humanas.

121

Schulz


6) Debe instruirse, mejorarse, progresar y buscar una posición donde pueda
trabajar bien. Tiene deberes para con los suyos: discípulos, amigos y
colegas. Debe contribuir, aún con sacrificio, al adelanto de su propio país.
7) Debe estrechar las buenas relaciones con los que cultivan la ciencia, y en
especial su propia rama, en su país, las naciones hermanas y en todo el
mundo. Esta estrecha confraternidad sin reticencias entre los científicos,
debe ser un modelo para estrechar la confraternidad y la paz entre todos los
hombres.”
Estas palabras muestran una guía de conducta que deberían tener en cuenta los científicos
en su relación con la sociedad.
¿Puede ser considerada inmoral la ciencia?. Muchos sabios eminentes como Poincaré,
Einstein y Russell han sostenido que la ciencia no formula juicios de valor (desde el punto de
vista moral o ético, obviamente), sino que se limita a informar sobre hechos.
Las ciencias formales y las naturales, por supuesto, no se ocupan de valores,
especialmente la ciencia moderna de la naturaleza, a diferencia de la antigua y medieval, no
ve en la naturaleza objetos intrínsecamente valiosos o no valiosos, y consecuentemente no
inventa jerarquías del ser en las que cada grado se ubica según su proximidad al Sumo Bien.
Son entonces, éticamente neutrales. No puede decirse lo mismo de las ciencias del hombre.
Entonces, la ciencia (con la excepción de las ciencias del hombre) es éticamente
neutral. Por esta razón, la ciencia se puede emplear para el bien y para el mal, para curar o
para matar, para libertar y para esclavizar. La ciencia no tiene objeto fijo. Cualquier problema
puede abordarse científicamente si involucra conocimiento. Si la ciencia no se ocupa –como
ciencia - del “mundo de los valores”, es porque este mundo no existe. No hay valores como
entidades independientes, hay cosas, actitudes y comportamientos valiosos, y el valor es una
convención que se asigna por los seres humanos respondiendo a ciertas circunstancias y a
ciertos deseos. Por ejemplo, el oro no es intrínsecamente valioso. El valor que se le da es
función de su belleza y su escasez. Si fuera muy abundante, no tendría valor, porque otra
forma de asignarle valor sería por su utilidad. Y ésta es bien escasa. Ni siquiera es universal el
valor que se da al oro: para los aztecas, era mucho más valioso el jade verde.

122

Schulz


Los valores no constituyen entonces un mundo aparte del de las cosas, actos o
sistemas conceptuales que juzgamos valiosos, del mismo modo que los colores no constituyen
una esfera de objetos aparte de la de los objetos coloreados.
Por otro lado, la ciencia no es éticamente neutral en su totalidad. Deja de ser
éticamente neutral cuando estudia no ya fenómenos naturales sino objetos biopsicosociales
como son las necesidades, los deseos y los ideales de los seres humanos, así como los medios
para satisfacer a unos y otros. Esto no es objeto de las ciencias formales y naturales, pero si
algunas ciencias enfocadas en el hombre como la sociología.
Un sociólogo que estudia los problemas del hambre, la mortalidad infantil, la
sobrepoblación, la discriminación y un largo etcétera, no permanece ciertamente neutral. Para
resolver esos problemas el sociólogo partirá de un cierto conjunto de premisas: la
supervivencia, la democracia, la cultura, la libertad, el bienestar general, etc. Pero la solución
será diferente si se cambian las premisas, Por ejemplo, si se desea que prevalezca la raza
(obviamente, la propia), o el triunfo del partido (obviamente, aquél al cual pertenece el
científico), o el incremento del lucro de la clase dominante, o el privilegio de los burócratas.
Es decir, el sociólogo establecerá escalas de valores que a veces conducen a escalas de
prioridades en las medidas gubernamentales, con lo que se compromete éticamente. Como se
ve en numerosos lugares de este texto, esto lleva a eliminar la relación establecida por Platón
entre el bien y la verdad. En la actualidad ya no se puede creer que la verdad provenga del
bien, y menos aún, del Bien con mayúscula, abstracto e inasible. Por el contrario, se
comprende que la verdad es valiosa en si misma y que, en conjunción con ciertos sistemas de
valores, puede contribuir a producir otros bienes o, por el contrario, a destruirlos [3].
El hombre moderno, y en primer lugar el científico, sabe que no pueden situarse más
allá del bien y del mal, porque éstos son de factura humana. El hecho de que un técnico pueda
usar los resultados científicos para bien o para mal no muestra que la actividad científica y la
conducta moral sean independientes. Sólo muestra que son complementarias y que podemos
pervertirnos lo suficiente como para poner la verdad, que es un bien (pero no el bien), al
servicio de individuos o de grupos cuyos intereses sean incompatibles con el bienestar, la
cultura, la paz, la libertad, el autogobierno y el progreso de la mayoría.

123

Schulz


La edad moderna ha exaltado los valores de verdad, novedad, progreso, libertad y
utilidad. Son los valores que la ciencia justifica y realiza. La ciencia es útil, y aprecia como
ninguna otra actividad humana la verdad, la novedad y el progreso. El conocimiento científico
permite la autodeterminación y consecuentemente el autogobierno, tanto a escala individual
como colectiva. Teniendo en cuenta todo esto, Bunge [3] sostiene que no puede afirmarse que
la ciencia es éticamente neutral, y que el científico tiene, como investigador, problemas
morales y éticos.
La responsabilidad del científico en los malos usos de la ciencia y la tecnología.
Cuando la investigación científica proporciona unos poderes formidables, ciertamente
temibles, a naciones y líderes políticos falibles, aparecen muchos peligros: uno es que muchos
científicos

implicados pueden perder la objetividad. Como siempre, el poder tiende a

corromper, y en esas circunstancias la institución del secreto es especialmente perniciosa y los
controles y equilibrios de una democracia adquieren un valor especial. La ciencia se corrompe
cuando se pone al servicio de la destrucción, del privilegio, de la opresión o del dogma. Esto
es posible porque hay científicos y principalmente dirigentes de instituciones científicas que
se corrompen (muchas veces inadvertidamente) colaborando en tareas que repugnan a su
propio código moral que rige a la búsqueda y difusión de la verdad. Los motivos son
generalmente económicos, ya sea personales, o para dotar a los institutos o universidades que
dirigen de personal y equipos.
La ciencia puesta al servicio de la destrucción, la opresión, el privilegio y el dogma
puede ser muy eficaz y hasta creadora en ciertos aspectos limitados.
La única protección contra el mal uso de la tecnología suele ser el debate más abierto y
vigoroso, incluso con la participación de los profanos en ciencias. No es una casualidad que
las democracias sean los primeros lugares donde surgió la preocupación por la degradación
del medio ambiente por el mal uso de la tecnología, mientras que en la ex-URSS el gobierno
despótico arruinó extensas zonas de su territorio y del mar con radiación o desechos tóxicos
sin ninguna queja, y muchas veces sin conocimiento de los habitantes del lugar afectado. Sin
una discusión abierta con participación de todos, sin temor a las represalias, no pueden surgir
estos problemas a la vista y a veces su corrección es imposible. Si el tema es debatido en un
círculo cerrado en secreto, personas que pueden aportar valiosas opiniones nunca se enterarán
del tema.
124

Schulz


Los resultados de la investigación pura son éticamente neutros, como lo demuestra el
hecho de que se pueden usar para hacer el bien o el mal. Peor ello no implica que el proceso
mismo de la investigación sea éticamente neutro. No lo es, puesto que tanto la selección de
los problemas que inicia una investigación, como la evaluación de los resultados pueden estar
sujetas a presiones extracientíficas, por ejemplo, comerciales, políticas o ideológicas. Todas
esas presiones ponen a prueba la valentía moral del investigador. Y esos conflictos morales se
agudizan cuando se trata, no ya de investigación pura, sino de la aplicada.
La falta de compromiso de la ciencia con la realidad social (ciencia politizada).
Un tipo de objeción hecha a la ciencia, generalmente por grupos de izquierda (incluyendo
científicos) es su falta de compromiso con la realidad social. Se dice que entre sus éxitos no
figura la supresión de la injusticia, la irracionalidad y demás lacras de este sistema social (la
caída de la ex-URSS mostró que en el otro sistema social existen las mismas lacras, pero en
grado superlativo). En particular no ha suprimido sino aumentado el peligro del suicidio de la
especie por la guerra total, explosión demográfica o, en el mejor de los casos, cristalización de
“un mundo feliz” estilo Huxley [4]. Según los partidarios de esta posición, esta observación
autoriza a cualquiera a intentar la crítica global de nuestra ciencia. Algo debe andar mal en
ella. Una discusión desde este punto de vista puede leerse en un trabajo de Varsavsky [4].
La clásica respuesta es que esos no son problemas científicos: la ciencia da
instrumentos neutros, y son las fuerzas políticas quienes deben usarlos justicieramente. Si no
la hacen, no es culpa de la ciencia. La opinión de los partidarios de la “ciencia politizada”
sostiene que esta respuesta es falsa: que la ciencia actual no crea toda clase de instrumentos,
sino sólo aquellos que el sistema le estimula a crear. Para el bienestar individual de algunos o
muchos, refrigeradores y corazones artificiales, y para asegurar el orden, o sea, la
permanencia del sistema, propaganda, la readaptación del individuo alienado o del grupo
disconforme. Suelen olvidar que en la ex-URSS se solía internar en establecimientos
siquiátricos a los disidentes. No se ha ocupado tanto, en cambio, de crear instrumentos para
eliminar esos problemas de fondo del sistema: métodos de educación, de participación, de
distribución, que sean tan eficientes, prácticos y atrayentes como un automóvil. Aún los
instrumentos de uso más flexible, como las computadoras, están hechos pensando más en
ciertos fines que en otros. Aunque el poder político pasara de pronto a manos bien inspiradas,
ellas carecerían de la tecnología adecuada para transformar socialmente, culturalmente - no
sólo industrialmente- al pueblo, sin sacrificios incalculables e inútiles.
125

Schulz


Para comenzar, se da por supuesto - sin prueba científica de ello- que otro tipo de
organización de la ciencia, basado, claro está, en los postulados marxistas, es mejor que el
actual. Es decir, se parte de una suposición no demostrada (es decir, un prejuicio “proletario”no sólo existen prejuicios “burgueses”-) para construir un silogismo sobre ella, en lugar de
primero comprobar en forma objetiva si el supuesto es verdadero o falso. A juzgar por los
resultados que se pudieron ver una vez que se disipó la polvareda de la caída del muro de
Berlín y la cortina de hierro, no parece que el supuesto sea verdadero. Si hay lugares en la
Tierra donde la ciencia se usó (y usa) para oprimir al pueblo y servir a un esquema
sociopolítico, esos son los países comunistas.
En segundo lugar, los problemas antedichos no son científicos sino políticos. Si fuera
cierta la teoría conspirativa2 subyacente en las afirmaciones de estas personas, aún cuando los
científicos produjeran “ciencia correcta” (por supuesto, desde el punto de vista maniqueo de
los “científicos politizados”), ésta no tendría ninguna consecuencia: el sistema, si está
complotado contra este tipo de ciencia, se las arreglaría para barrer debajo de la alfombra los
resultados obtenidos por dicha ciencia.
Falta de ética en las aplicaciones de la ciencia. Entre las distintas acusaciones que se
hacen a la ciencia en ciertos grupos (materialista, ininteligible, superespecializada,
deshumanizada y otras cosas más) hay una especialmente popular en la actualidad. Es lo que
podría denominarse falta de ética o inconsciencia de las aplicaciones. Se acusa a la ciencia de
haber sido responsable de algunos de los episodios más atroces en toda la historia de la
humanidad, en una larga lista encabezada por la bomba atómica, seguida por los gases de
guerra, el napalm, los agentes defoliantes, la guerra bacteriológica, etc. También se la
responsabiliza de la destrucción salvaje del medio ambiente. Algunos ecologistas señalan con
indignación a lagos y ríos transformados en tumbas ecológicas, a la desaparición de muchas
especies animales y a la contaminación ambiental urbana. "Esta tragedia -dicen- es el
resultado de la explotación de la naturaleza por medio de la tecnología desarrollada por los
científicos, a quienes nunca les han importado las consecuencias de sus descubrimientos. Hay
que acabar con ellos. . . '' A estos horrores ahora se agrega el peligro inminente de que esos
personajes satánicos (y locos) logren introducirse al núcleo central del control de la vida

2

Las teorías conspirativas sugieren que a nivel mundial hay grupos de personas que tratan de establecer su
dominio, o una opinión determinada, par alo cual actúan coordinadamente.

126

Schulz


humana, por medio de la ingeniería genética, y la manipulen para satisfacer quién sabe que
ambiciones secretas (lo que se denomina “complejo de Frankenstein”).
Como dice I Asimov [5, pag. 273], “Fueron los científicos los que sintetizaron los
plásticos que no son biodegradables, los gases venenosos y las sustancias tóxicas que
contaminan el mundo, etc. etc. Sin embargo, fueron los científicos los que, a mediados de
1945, horrorizados por las bombas atómicas, rogaron que no se utilizaran contra las ciudades,
y fueron los políticos y los generales los que insistieron en hacerlo y los que se salieron con la
suya. ¿Cuál es la razón entonces de que un cierto número de científicos abandonara asqueado
el campo de la física nuclear, y que otros tuvieran que luchar contra sus impulsos suicidas,
mientras que no he oído hablar en mi vida de ningún político ni general que perdiera el sueño
por esta decisión? ¿Por qué los científicos son considerados unos malvados y los políticos y
generales unos héroes?”.
Los poderes de la ciencia siempre se han asociado con intenciones perversas; en la
literatura gótica (y en la más popular de los dibujos animados y la televisión), el científico es
con frecuencia el "malo". Son testigos de esta asociación el Dr. Moreau (recuérdese su isla y
sus experimentos para "humanizar" animales), el Dr. Moriarty (el peor criminal con quien se
enfrentó Sherlock Holmes), el Dr. Strangelove (de aficiones atómicas), el Dr. Frankenstein
(creador de un famoso monstruo innominado), el Dr. Jekyll (listo para transformarse en el
terrible Mr. Hyde), y muchos otros menos conocidos pero no por esto menos malignos. El
científico "bueno" es extraordinariamente raro.
La realidad es muy distinta. Para comenzar, hay científicos de todos los tipos, como
hay banqueros, jugadores de fútbol, maestros, enfermeras y obreros de todos los tipos:
agradables, desagradables, cascarrabias, arrogantes, dedicados, vividores, serios, aburridos,
parlanchines, pomposos o modestos. También debe haber científicos "malos". Sería
estadísticamente imposible que no los hubiera. Además, la gran mayoría de los hombres de
ciencia están profunda y genuinamente interesados en las posibles consecuencias de sus
investigaciones y descubrimientos, aunque también saben que muchas de ellas son
imprevisibles, en vista de que todavía no conocen la respuesta a sus preguntas científicas. Y
la gran mayoría de los hombres de ciencia son pacifistas, se oponen a los usos bélicos de la
ciencia (muchos forman parte de grupos muy activos socialmente) y comparten el desaliento y
el enojo de los ecologistas frente al ecocidio actual. Los científicos son generalmente
127

Schulz


partidarios acérrimos de la libertad y la democracia, porque es el clima en que se forma un
buen científico. Piénsese por ejemplo en el heroico Andrei Sájarov, que en plena URSS de la
guerra fría escribió “La libertad de pensamiento es la única garantía contra la infección de los
pueblos por los mitos de masas que, en manos de hipócritas y demagogos traidores, pueden
transformarse en dictaduras sangrientas.” O en Linus Pauling, que obtuvo su segundo premio
Nobel (esta vez de la Paz), perseguido en los EE.UU. por su lucha para eliminar las pruebas
nucleares. Y las propuestas para precisamente reducir o eliminar las consecuencias funestas
de muchos problemas que preocupan a la humanidad, provienen precisamente de los
científicos. Al menos, las propuestas factibles y razonables, no las emocionales, que
generalmente agravan los problemas. En pocas palabras, los científicos pertenecen a la misma
especie, Homo sapiens, que sus acusadores y por lo tanto poseen sus mismas características;
no son ni mejores ni peores, sino que también son seres humanos.
Pero si los investigadores no son congénitamente perversos, entonces puede suponerse
que la ciencia es la responsable de tanto mal, y que debería ser proscrita para evitarlo, o por
lo menos declarar una moratoria antes de que destruya a todos en un tremendo holocausto
nuclear.
La solución de los problemas de la humanidad, si es que la tienen, no está en esa
propuesta. La ciencia es un instrumento, es la manera como el hombre explora la naturaleza y
obtiene conocimientos sobre ella. Los usos que se le dan a ese conocimiento no dependen ni
del método utilizado para alcanzarlo ni de su contenido. Por más esfuerzos que se hagan no
podrá ocultarse que los únicos responsables de lo que hacemos somos nosotros, los seres
humanos. Si vamos a usar la fisión nuclear controlada para hacer fuentes de energía barata o
para hacer bombas atómicas no depende de la fisión nuclear; si vamos a usar a la
microbiología para entender mejor y curar más eficientemente a nuestros enfermos, o si la
vamos a usar para la guerra bacteriológica, no depende de la ciencia ni de los científicos.
Cada uno de nosotros, como seres humanos, es responsable. La ética del científico no es
diferente de la ética del político o del periodista; no es ni más culpable ni más inocente que
todos los demás, porque su ética no depende de su actividad profesional sino de su
participación en la vida de la sociedad como otro ser humano. Es curioso que se acuse a la
ciencia y a los científicos, cuando no se lo hace con los políticos y los militares que emplean
los productos científicos para la destrucción y la muerte, o a los empresarios por depredar el

128

Schulz


medio ambiente en busca de ganancias. Una vez, Truman se entrevistó con Oppenheimer,
quien estaba muy conflictuado por haber creado la bomba atómica y por su lanzamiento sobre
Japón. Al salir, Truman le dijo a un ministro algo así como “¿Quién se cree este tipo que es?
Fui yo quien ordenó tirar la bomba, y no él”. A confesión de parte...
Cuando Otto Hahn y Lise Meitner descubrieron las características de la fisión nuclear
del uranio, no pudo prever la bomba atómica (aunque quienes leyeron su trabajo si). Es obvio
que los científicos del Proyecto Manhattan sí sabían lo que estaban haciendo. Pero, ¿Es lícito
tacharlos de inéticos? Después de todo, estaban en un país en guerra, y creían que la
Alemania nazi también estaba fabricando una bomba atómica. ¿Qué hubiera sucedido con la
humanidad, si éstos hubieran ganado la carrera? Una vez derrotada Alemania, los mismos
científicos, en su mayoría, intentaron evitar que fuera arrojada sobre Japón, conscientes de
que este país no podía desarrollar un arma nuclear. ¿Por qué se acusa a los científicos, y no a
los políticos estadounidenses que tomaron la decisión de usar el arma, pese a las señales
provenientes del Japón que sugerían su intención de pedir la paz?.
Hay científicos que estudian armas químicas y biológicas. Obviamente, son
conscientes de los efectos de esas armas, y de que son para matar personas inocentes. ¿Pero
son más culpables que los políticos y militares que los reclutan y les pagan para que hagan las
investigaciones? En todo caso, son una minoría muy pequeña entre los científicos. Y si
alguien investiga una enfermedad rara para tratar de encontrar la cura, no es responsable si sus
estudios son tomados por otro para preparar un arma biológica.
Es obvio que no se puede absolver a los científicos que empujan a sus semejantes a la
guerra, a la miseria, a la opresión o a la conformidad con un dogma cualquiera. Por sus
conocimientos, son más responsables que sus empleadores. Contribuyen a la corrupción de
nuestro tiempo en forma superlativa. El científico y el tecnólogo son personalmente
responsables ante la humanidad íntegra, no sólo ante sus empleadores, de lo que hace. Pero
no son los únicos culpables.
El problema está, en opinión del autor, asociado con varias características del ser
humano: el temor que despierta lo que no se comprende, la ignorancia, la ligereza con que se
hacen afirmaciones sin analizar cuidadosamente su fundamento, la histeria, la moda, la

129

Schulz


influencia de las filosofías irracionalistas en boga, la tendencia a cargarle la culpa de los
problemas a otros, y a veces, los intereses personales.
Otro factor es la desorientación que sufren muchas personas, especialmente las que no
están bien preparadas (desde el punto de vista intelectual) para los cambios radicales que
ocurren vertiginosamente en el mundo actual.
La actividad creativa humana que hoy conocemos como ciencia existe desde hace
unos 400 años. El mismo término ciencia en su sentido actual se comenzó a usar en el siglo
XIX. Desde luego, los precursores de la ciencia son mucho más antiguos (Tales de Mileto,
siglo VI a.C., para algunos; Aristóteles, siglo III a.C., para otros) pero la disciplina científica
no adquirió su carácter actual sino hasta la segunda mitad del Renacimiento, con las
contribuciones inmortales de Newton, Copérnico, Galileo, Vesalio y Harvey, entre otros.
La historia de la ciencia en los últimos 400 años es una historia de gran éxito: ninguna
otra aventura del intelecto humano ha logrado transformar las raíces y la estructura de la
sociedad de manera tan radical y en un plazo tan breve. Vale la pena comentar, aunque sea
sucintamente, las dos condiciones señaladas en la frase anterior. En primer lugar, el cambio
radical de la sociedad se refiere a la transformación del mundo medieval en el moderno; el
Renacimiento realmente fue un periodo de transición entre la Edad Media y la época
contemporánea. Quizás la diferencia más importante entre el medioevo y nuestro tiempo sea
la noción del cambio; durante siglos (desde el siglo III hasta el siglo XII) la estructura de la
sociedad no cambió prácticamente para nada. Un individuo nacido en el siglo IV hubiera
podido vivir sin problemas en el siglo XI. En cambio, un sujeto nacido en los siglos XVII o
hasta XVIII no sobreviviría 24 horas si apareciera hoy, en cualquier ciudad importante, en el
siglo XXI.
Naturalmente, el cambio por el cambio mismo es irrelevante. Las ideas básicas y las
estructuras derivadas de ellas se modifican porque los valores se transforman, aunque resulta
difícil (históricamente) precisar causas y efectos. Lo que parece cierto es que el tiempo ha
adquirido un ritmo diferente: lo que durante la Edad Media costó siglos, en nuestra época
ocurre en décadas, a veces años, o hasta menos. Para una persona de unos 70 años de edad, lo
que no es nada excepcional (gracias a la ciencia, debemos aclarar), la transformación del

130

Schulz


mundo inicial incluye, para citar un solo ejemplo, el del transporte, la popularización del
automóvil, después del avión de hélice, luego los vuelos intercontinentales, los aviones de
reacción, y finalmente la exploración del espacio, la huella del pie de Armstrong en la
superficie de la Luna y las misiones no tripuladas a otros planetas. La computadora ha
invadido en pocos años todas las actividades humanas. A la velocidad de los cambios debe
agregarse la magnitud de las diferencias con épocas muy recientes; en efecto, el mundo no
sólo se transforma más aprisa sino que, además, cada vez lo hace de manera más radical.
Piénsese cuántos productos de uso común en la actualidad no existían hace apenas 30 años.
Preguntarse si esto es "bueno" o "malo" es infantil. El mundo no está hecho nada más
de dos colores, radicalmente diferentes y fáciles de distinguir; por el contrario, la realidad es
casi infinitamente policromada y uno de sus mayores encantos es precisamente ese, su
maravillosa versatilidad y su amplísimo repertorio. La transformación de nuestro mundo, cada
vez más veloz y más compleja, es simplemente real. La fuerza que mueve y acelera la
transformación continua de nuestro mundo es la ciencia. Depende de nosotros, de Homo
sapiens, lo que se haga con esa transformación, la dirección que se le imprima y los objetivos
que se intenten alcanzar con ella. Lo que nos está vedado es ignorarla o detenerla.
El ser humano es por lo general conservador, especialmente cuanto menos instruido
es. Esto hace que mucha gente se sienta una profunda desazón. Los cambios constantes no
permiten habituarse a las novedades misteriosas que funcionan casi en forma mágica sobre
bases incomprensibles. Añoran los buenos viejos tiempos, más que nada, porque es esos
tiempos, el mundo era inteligible para ellos. Cualquier sugerencia en contra de la causa visible
de estos cambios, la ciencia, será acogida con beneplácito por estas personas. No es extraño,
entonces, que algunas sectas protestantes hayan calificado de “invento diabólico” a la
computadora y prohibieran a sus seguidores emplearlas.
Es interesante en este tema el mensaje que Albert Einstein dirigió en 1950 al 43°
congreso de la Sociedad Italiana para el Progreso de las Ciencias, y que en versión algo
abreviada dice:
Vivimos en una época en que la inseguridad exterior e interior es tan grande y los
objetivos firmes son tan raros que la mera confesión de nuestras convicciones puede ser de

131

Schulz


importancia, aún cuando esas convicciones, como todos los juicios de valor, no puedan ser
justificadas por la lógica.
Surge inmediatamente una pregunta: ¿debemos considerar la búsqueda de la verdad - o,
para decirlo más modestamente, nuestros esfuerzos por comprender el universo cognoscible
mediante el pensamiento lógico constructivo- como un objetivo absoluto de nuestro trabajo?
¿O debe nuestra búsqueda de la verdad estar subordinada a otros objetivos, por ejemplo, de
carácter “práctico"? No es en la lógica donde podremos hallar la respuesta. Sin embargo, ésta
influirá considerablemente en nuestro pensamiento y en nuestro discernimiento moral, a
condición de que se origine en una convicción profunda e inalterable. Pero permítaseme hacer
una confesión: a mi juicio, el esfuerzo por conseguir una mayor percepción y ampliar nuestros
conocimientos es uno de esos objetivos absolutos sin los cuales ningún ser pensante puede
adoptar una actitud consciente y positiva frente a la existencia.
Por su naturaleza misma, nuestro esfuerzo por comprender trata, por una parte, de
abarcar la vasta y compleja diversidad de la experiencia humana y, por otra, de alcanzar la
sencillez y la economía en las hipótesis fundamentales. El convencimiento de que estos dos
objetivos pueden coexistir es, dado el estado primitivo de nuestros conocimientos científicos,
una cuestión de fe. Sin una fe semejante, yo no podría tener la convicción firme e inalterable
del valor absoluto del conocimiento. Esta actitud, en cierto modo religiosa, del hombre de
ciencia influye en el conjunto de su personalidad, porque para él no existe, en principio,
autoridad alguna - fuera del conocimiento que brinda la experiencia acumulada y de las leyes
del pensamiento lógico- cuyas decisiones y afirmaciones puedan pretender ser en sí mismas la
“Verdad”. Llegamos así a la paradójica situación en que una persona que dedica todos sus
esfuerzos al estudio de la realidad objetiva se convierte, desde el punto de vista social, en un
individualista irreductible que, por lo menos en principio, no confía sino en su propio juicio.
Se puede afirmar que el individualismo intelectual y la aspiración al conocimiento científico
aparecieron simultáneamente en la historia y siguen siendo inseparables desde entonces.
Podría objetarse que el hombre de ciencia así definido no existe en la realidad, es sólo
una abstracción, a la manera del homo oeconomicus de la economía clásica. Sin embargo,
creo que la ciencia, tal como hoy la conocemos, no habría podido nacer ni conservar su
vitalidad si, a lo largo de los siglos, numerosos hombres no se hubieran acercado a ese ideal.

132

Schulz


Naturalmente, para mí no es hombre de ciencia todo el que ha aprendido a utilizar
instrumentos y métodos que directa o indirectamente aparecen como “científicos”. Me refiero
únicamente a aquellos en quienes el espíritu científico está realmente vivo.
¿Cuál es, pues, la situación del hombre de ciencia actual dentro de la sociedad?
Evidentemente, se siente bastante orgullo de que el trabajo de los científicos haya contribuido
a cambiar radicalmente la vida económica de la humanidad al eliminar casi por completo el
esfuerzo muscular. Pero le acongoja que los resultados del trabajo científico hayan suscitado
una amenaza para la especie humana, al caer en manos de poseedores del poder político
moralmente ciegos. Tiene conciencia de que los métodos tecnológicos que su trabajo ha
hecho posibles han dado lugar a una concentración del poder económico y político en manos
de pequeñas minorías que han llegado a dominar por completo la vida de las masas populares,
las cuales parecen cada vez más amorfas. Pero hay algo peor: esa concentración del poder
económico y político en manos de unos pocos no sólo ha reducido al hombre de ciencia a una
situación de dependencia económica sino que además amenaza su independencia interior. El
empleo de sutiles métodos de presión intelectual y física impedirá la formación de
personalidades independientes.
Así, el destino del hombre de ciencia, tal como lo vemos con nuestros propios ojos, es
realmente trágico. Buscando sinceramente la claridad y la independencia interior, ha forjado
él mismo, gracias a esfuerzos verdaderamente sobrehumanos, los instrumentos utilizados para
esclavizarle y para destruirle desde dentro. No puede evitar que quienes ejercen el poder
político le amordacen. A1 igual que un soldado, se ve obligado a sacrificar su propia vida y a
destruir la vida de otros, aunque esté convencido de lo absurdo de tales sacrificios. Tiene
plena conciencia de que la destrucción universal es inevitable desde el momento en que las
circunstancias históricas han conducido a la concentración de todo el poder económico,
político y militar en manos del Estado. Sabe también que sólo instaurando un sistema
supranacional, basado en el derecho y que elimine para siempre los métodos de la fuerza
bruta, la humanidad podrá salvarse. Sin embargo, el hombre de ciencia ha llegado hasta
aceptar como algo fatal e ineluctable la esclavitud que le impone el Estado. Y se ha envilecido
hasta el extremo de contribuir obedientemente a perfeccionar los medios para la destrucción
total de la humanidad.

133

Schulz


¿No hay, pues, escapatoria para el hombre de ciencia? ¿Debe realmente tolerar y sufrir
todas esas ignominias?.
¿Han pasado ya los tiempos en que su libertad interior y la independencia de su
pensamiento y de su obra le permitían ser guía y bienhechor de sus semejantes? Al exagerar el
aspecto puramente intelectual de su trabajo, ¿no ha olvidado su responsabilidad y su
dignidad? He aquí mi respuesta: se puede destruir a un hombre esencialmente libre y
escrupuloso, pero no esclavizarlo ni utilizarlo como un instrumento ciego.
Si los hombres de ciencia pudieran encontrar hoy día el tiempo y el valor necesarios
para considerar honesta y objetivamente su situación y las tareas que tienen por delante, y si
actuaran en consecuencia, acrecerían considerablemente las posibilidades de dar con una
solución sensata y satisfactoria a la peligrosa situación internacional presente.
Los hábitos que pueden evitar las faltas de ética. Mario Bunge [3], da una serie de
hábitos que debería tener un buen científico como guía para evitar las faltas a la ética:
1. Honestidad intelectual (o “culto” a la verdad), el aprecio por la objetividad y
la comprobabilidad, el desprecio por la falsedad y el autoengaño. La
observancia de la honestidad intelectual exige:
2. La independencia de juicio, el hábito de convencerse por sí mismo con
pruebas, y de no someterse a la autoridad. La honestidad intelectual y la
independencia de juicio requieren, para ser practicadas, una dosis de
3. Coraje intelectual (y aún físico en ocasiones): decisión para defender la
verdad y criticar el error cualquiera sea su fuente, y muy particularmente,
cuando es une error propio. La crítica y la autocrítica practicadas con coraje
infunden
4. Amor a la libertad intelectual, y, por extensión, amor por las libertades
individuales y sociales que la posibilitan; concretamente, desprecio por la

134

Schulz


autoridad infundada – sea intelectual o política- y por todo poder injusto. La
honestidad intelectual y el amor por la libertad llevan a afianzar el
5. Sentido de la justicia, que no es precisamente la servidumbre a la ley positiva
– que nos imponen y que puede ser injusta- sino la disposición a tomar en
cuenta los derechos y opiniones del prójimo, evaluando sus fundamentos
respectivos3.
Estas cinco virtudes son inherentes al oficio de conocer y éste las refuerza mucho más
que el oficio de la ley, porque surgen de un código interno, autoimpuesto, que responde a la
mecánica de la investigación y no depende de una sanción exterior. Cinco virtudes que
acompañan la búsqueda de la verdad tanto en ciencia como en las humanidades, aunque más
pronunciadamente en la primera, donde las exigencias de rigor lógico y/o comprobación
empírica son máximas [3].
La ética en la experimentación con seres humanos. Una cuestión importante es la ética
en el desarrollo de experimentaciones, con respecto a los derechos de las personas. Este es un
tema que debe ser tenido en cuenta principalmente en la investigación biomédica, pero
también se relaciona con investigaciones sicológicas, sociológicas y en menor medida, con
otros tipos de investigaciones.
Se han usado - y se siguen usando- cobayos humanos en la investigación médica y
farmacéutica. La mayor parte de los problemas más delicados residen en la protección de los
seres humanos y sus derechos.
En la industria farmacéutica, por ejemplo, se practican experimentos terapéuticos
sobre enfermos, amputados y otras personas cuya afección no corresponde al uso presupuesto
del medicamento.
En muchos casos, las víctimas son personas indefensas, como pacientes en estado
vegetativo crónico, los embriones humanos y los internos en hospitales psiquiátricos. El
3

A pesar de lo que dicen los juristas, justicia y legalidad no son sinónimos. La ley debería ser idealmente justa,
pero en muchos casos es injusta. Una discusión sobre este punto podría lelvar un espacio demasiado largo para
este artículo.

135

Schulz


profesor Milhaud afirmó sobre los enfermos en estado vegetativo que “son modelos humanos
casi perfectos, constituyendo intermediarios entre el hombre y el animal”. Olvida que una
teoría científica no tiene nada que decir del valor de un ser humano [6].
Ideas parecidas posibilitaron la liquidación de los enfermos mentales en el III Reich.
Muchos enfermos son usados como cobayas durante el tratamiento normal de su enfermedad.
Precisamente porque las actividades de experimentación con frecuencia están estrechamente
relacionadas con las actividades terapéuticas, no es fácil controlarlas siempre. En el límite,
sólo el especialista responsable sabe si está dando el tratamiento apropiado o experimentando.
Esto hace necesaria una verdadera formación ética. Los reglamentos, solos, no son capaces de
garantizar el respeto a las personas.
Algunas personas que defienden el uso de cobayas humanas sostienen que el concepto
de ética está demodée. Que es necesario adaptar la ética al espíritu de la investigación. Éste es
muy diferente del espíritu médico auténtico, y que va asociado a la curiosidad “objetiva”, el
placer de la experimentación, etc. De acuerdo con el Dr. F. Réginier (cit. por P. Thuillier,[7]),
el gran público vive en una sociedad tecnológica, pero ha conservado “los valores y las
creencias de una sociedad precientífica”. Por supuesto, no es necesario adoptar la filosofía
“progresista” que orienta este análisis. ¿En qué medida se debe uno apartar de la ética médica
clásica, representada por el juramento hipocrático, muy respetuosa de los derechos del
hombre? Y no está solo. N. Fost, en el célebre New England Journal of Medicine, explicaba
en 1979 que la obligación de solicitar

el consentimiento de los sujetos antes de una

experimentación constituía un estorbo para la investigación. Las mismas reticencias se
observan en las ciencias humanas. El psicólogo norteamericano K. J. Gergen declaró en 1972
que “la instauración de principios éticos sería muy ciertamente nefasta para la psicología y el
progreso de los conocimientos”.
El premio Nobel de química francés Jean Marie Lehn resumió esta peligrosa posición
diciendo: “En lo que respecta a sus métodos, a su manera de abordar el problema, a sus
descubrimientos, el científico no es responsable más que ante la ciencia. No creo que él deba
o pueda negarse a sí mismo el derecho de proceder a realizar un experimento, a emitir una
hipótesis o a encargarse de una labor por razones que no sean científicas” (cit. por S

136

Schulz


Genovés,[8]). Llevado al extremo, este argumento justifica cualquier exceso. Sin duda, podría
ser suscripto por el Dr. Menguele sin hesitar.
En demasiados discursos sobre la ética de la experimentación se tiene la tendencia a
enterrar bajo una avalancha de sabias consideraciones a cuestiones a la vez simples y
fundamentales. Decir que “las mentalidades no están listas” o que la sociedad está en estado
“precientífico” son argumentos para dejar las decisiones a una elite de expertos y
especialistas, que son los únicos, según esta doctrina, que poseen la verdad. Y, qué
casualidad, la mayoría de esos expertos tienen un interés preciso (por lo general profesional)
que los lleva a facilitar la investigación. Su razonamiento es que el progreso de las ciencias
biológicas y médicas debe ser consideradas como una necesidad en toda sociedad
verdaderamente moderna; por eso, es necesario considerar como inadaptados o retrógrados a
los que ponen obstáculos a la experimentación humana insistiendo demasiado sobre los
derechos de los sujetos. De esta forma se explican las alusiones de la “tiranía de la
incompetencia”. Se sobreentiende que es mejor que los expertos decidan entre sí y no
pregunten a los ciudadanos medios, sumidos en la ignorancia. Se trata de una constante en la
relación entre sabios y legos. El sabio respeta al ciudadano común, pero jamás se le ocurriría
consultarlo para decidir lo que puede hacer o debe hacer en la investigación. En 1865, C.
Bernard escribió, acerca de la vivisección, “El sabio no debe preocuparse más que de la
opinión de los sabios que le comprenden, y no seguir una regla de conducta más que su
propia conciencia”. Mientras el objeto de la experimentación sean ratones, uno podría llegar a
aceptar esto, con más o menos reticencia. Pero, en el dominio de la experimentación
biomédica sobre seres humanos, que interesa a todo el mundo, la pregunta debe hacerse así:
¿Por qué debe uno fiarse prioritariamente en la opinión de los especialistas? Después de todo,
los especialistas han cometido horribles violaciones a los derechos humanos, no solo en el III
Reich, sino en los EE.UU., supuestamente un bastión de la defensa de los derechos de los
ciudadanos.
Puede haber un obstáculo más profundo, asociado a la presencia de una contradicción.
Por una parte, la sociedad tiene muchas esperanzas en la medicina y en la ciencia en general.
Por otro lado, no se admite que los progresos de esta misma medicina exigen experimentación
sobre seres humanos, junto con todo lo que ésta implica. Se presenta un problema de
conciliar, en el nivel de los principios, las exigencias al individuo frente a las exigencias

137

Schulz


relativas al bien colectivo. En general, los intereses de los enfermos y los “sujetos
experimentales”, en general, no son los mismos que los de los investigadores.
Por un lado, hay una gran tradición de ética médica y de derechos humanos, colocando
el acento en la protección de las personas, por el otro, el dinamismo de las ciencias y de las
técnicas ha hecho aparecer “demandas experimentales” que se acomodan mal en un ambiente
de estricto respeto de los derechos individuales.
En el fondo, se trata de saber cómo debe comportarse la sociedad frente a las prácticas
médicas de nuevo tipo. Para evitarlas no es suficiente denunciar los “escándalos”. Hay
ciertamente, experimentaciones sobre el hombre que son escandalosas. Las que realizaron los
nazis sobre prisioneros de los campos de concentración, o los japoneses sobre prisioneros de
guerra, son casos paradigmáticos. (Entre 1931 y 1940 los japoneses estudiaron la puesta a
punto de armas bacteriológicas, causando unas 3000 muertes en el hospital de Harbin, en
Manchuria). Pero hay otros que han ocurrido y ocurren en sociedades pretendidamente
civilizadas y respetuosas de los derechos humanos. Recuérdese por ejemplo el caso bien
conocido de los negros sifilíticos de Tuskgee, en los Estados Unidos, a los que se privó
deliberadamente de tratamiento para estudiar la evolución de la enfermedad. Esta experiencia
duró cuarenta años, y se le puso fin cuando se reveló su existencia, en 1972. Entre los
responsables implicados en este asunto había

personalidades que ocuparon puestos

importantes, ministeriales o internacionales. En la Argentina, el malhadado asunto de la
crotoxina es otro ejemplo. Pero los grandes escándalos pueden ocultar los pequeños. Esos que
se producen sin ruido pero en forma repetida. En efecto, los problemas más difíciles no son
los experimentos monstruosos, ya que por su misma rareza suelen producir una actitud
general de rechazo. Pero los casos pequeños son más peligrosos, porque a veces no se percibe
su verdadera naturaleza.
Además del caso de los pacientes en estado vegetativo, se han desarrollado
investigaciones en casi cualquier parte del mundo sobre sujetos vulnerables, porque la
experimentación abusiva no tiene patria. Por ejemplo, en el Willowbrook State Hospital de
New York, los niños retrasados fueron expuestos deliberadamente al virus de la hepatitis, en
el Jewish Chronic Disease Hospital de Brooklyn, se transplantaron tejidos cancerosos a
personas sanas. Tratándose de un hospital judío, uno no puede dejar de sorprenderse de que

138

Schulz


realizaran un experimento que se parece estrechamente a los realizados en los campos de
concentración nazis. La memoria es frágil...
En los años 1950, un psicofarmacólogo estadounidense, C. C. Pfeiffer, por ejemplo,
recibió 25.000 dólares de la CIA para estudiar los efectos del LSD, utilizando convictos de la
prisión de Atlanta (en esa época era legal emplear los

prisioneros como cobayas en

experimentos, lo que fue prohibido en 1977). Hubo otros casos. En Francia, en 1982, un
grupo de investigación obtuvo autorización para realizar un estudio sobre la administración
de neurolépticos en convictos. Se olvida que por depravado que sea un convicto y monstruoso
sea su crimen, aún así, conserva su condición humana.
Es importante determinar cómo proteger a las personas especialmente vulnerables, ya
sea temporaria o permanentemente, es decir, aquéllas que sufren una incapacidad jurídica más
o menos completa (internos psiquiátricos, prisioneros, etc.), así como diversos enfermos y
también personas sanas. Las variables a considerar son numerosas: la naturaleza de la
enfermedad, la edad del sujeto, situación económica, aislamiento social, etc. El riesgo de
transformarse en cobayo humano no es el mismo en todos lados. Si uno se atiende en un
servicio hospitalario donde se practica sistemáticamente la experimentación (médica o
farmacéutica) el riesgo es mucho mayor que si uno se atiende en una clínica privada de gran
categoría (Incidentalmente, esto indica que los pobres son mucho más vulnerables que los
ricos a este peligro). Cada vez más hospitales reúnen la práctica médica con la investigación
científica, realizando ensayos de nuevos medicamentos, nuevas técnicas, e incluso
investigaciones de tipo “fundamental”. La Dra. Anna Fagot-Largeault, al analizar los
problemas producidos por la experimentación sobre enfermos y sujetos sanos, dice “que se
deja hacer en el secreto de los laboratorios o los hospitales experiencias que no serían
tolerables a la prueba de la publicidad” (cit. por P. Thuillier [7]). Y esto está en crecimiento,
al punto que se estimó que en el curso de su vida, cada francés tiene una probabilidad de uno
sobre diez de ser reclutado para un experimento médico sin saberlo. Es significativo que los
abusos experimentales más conocidos frecuentemente tuvieron como víctimas a personas en
condiciones marginales, como retrasados, viejos, enfermos crónicos, etc. Ciertas
subpoblaciones, en efecto, pagan un tributo mucho más pesado que otros. Ciertos grupos de
desheredados o de inmigrantes suelen ser los blancos preferidos. Pero también ciertos

139

Schulz


miembros del personal de los hospitales, y aún ciertos estudiantes, pueden ser víctimas del
proceso.
En los países subdesarrollados, las empresas farmacéuticas se aprovechan de fallas
legislativas para experimentar

nuevos medicamentos. En algunos países, se puede

experimentar con seres humanos si se obtiene previamente el consentimiento expreso y por
escrito de los sujetos. En otros, está prohibido aún con el consentimiento de la persona. Donde
está permitido, es una falta grave no solicitar el permiso. Y mucho peor es hacer la
investigación en contra de la voluntad expresa del sujeto de experimentación.
En sujetos sanos, el carácter totalmente experimental de ciertas investigaciones
(ensayo de un nuevo medicamento o de un nuevo método de diagnóstico, por ejemplo) es
totalmente evidente. [7]. Pero considérese un enfermo grave. ¿Cómo trazar el límite entre las
últimas tentativas terapéuticas donde se arriesga el todo por el todo, y los experimentos
científicos y técnicos? En forma general, la medicina se practica en el único interés del
paciente y su curación. Pero aparecen casos mixtos. En el momento de un acto terapéutico
como un examen o una intervención quirúrgica, un médico puede por ejemplo decirse a
ensayar una técnica nueva que desea practicar o que pudo contribuir a crear. El objetivo es
ahora progresar el saber médico. El problema es que estos ensayos muchas veces son
peligrosos o dolorosos. Ciertos médicos en medios hospitalarios, toman el hábito de efectuar
exámenes abusivos, innecesarios para la enfermedad del paciente, simplemente con fines
experimentales. En muchos casos, estos exámenes implican un riesgo innecesario e
inaceptable. A veces, los pacientes mueren a causa de esos ensayos. Obviamente, estos
decesos debidos directamente a los procedimientos de diagnóstico no son mencionados en las
publicaciones. Y el colmo es que en muchos casos los pacientes o sus familiares deben pagar
por esos ensayos. En 1955, en primer Congreso Internacional de Moral Médica, se formuló la
recomendación siguiente: “En ningún caso el enfermo puede servir de medio destinado a
hacer progresar la ciencia; un acto peligroso pero destinado a salvar el enfermo no puede ser
confundido con un acto que no tiene otro objetivo que verificar si una hipótesis es cierta” (cit.
por P. Thuillier [7]).
Por otro lado, ciertas terapias implican exámenes o intervenciones muchas veces
difíciles de legitimar desde el punto de vista ético. Así, en los 1950, equipos estadounidenses

140

Schulz


trataron a los epilépticos practicando quirúrgicamente lo que se denominaba el
“desdoblamiento del cerebro” seccionando las células nerviosas que conectan los dos
hemisferios cerebrales, en muchos casos, a epilépticos cuyos casos no justificaban un
tratamiento tan drástico. Preguntas semejantes se pueden hacer acerca de las investigaciones o
tratamientos con electrodos insertados en el cerebro de un sujeto despierto y consciente, o
sobre operaciones tan violentas como la lobotomía, para corregir comportamientos
“anormales”. En última instancia ¿Qué es un comportamiento “normal”? ¿Dónde comienza
un comportamiento “patológico”? La respuesta, aún desde el punto de vista científico, no es
evidente.
En algunos casos, la pregunta que se hace un médico poco ético es ¿Si el paciente está
manifiestamente condenado, por qué no arriesgarse a hacer una intervención que ahora es
indudablemente peligrosa, pero que en el futuro, salvará posiblemente numerosas vidas?
Estos dilemas no son raros. Lentamente, puede correrse de una intervención peligrosa, pero
que puede llegar a ayudar al paciente, a estudios para aumentar el conocimiento relativo a una
técnica terapéutica, y luego a un experimento para hacer progresar el conocimiento biológico
en general. Nunca faltan los buenos argumentos. ¿Asegurar el aumento o la profundización de
las ciencias biológicas, no es trabajar indirectamente para mejorar la salud del hombre? Este
argumento puede ser usado para justificar cualquier cosa, incluyendo las investigaciones de
los nazis en los campos de concentración.
Es decir, puede llegarse a realizar un ensayo terapéutico sobre un enfermo, que no
tenga ninguna relación con el tratamiento de la enfermedad que lo aqueja, lo que es una grave
falta ética.
Para la investigación médica, según los principios actualmente reconocidos
(Declaración de Helsinki, 1964, revisada en Tokio en 1975), la remisión preliminar del
protocolo de investigación a un organismo de ética médica es actualmente obligatoria.
Las investigaciones para descubrir y poner a punto nuevos medicamentos o nuevas
técnicas de tratamiento son necesarias y legítimas si se desea mejorar la medicina. Pero hay
condiciones que deben ser respetadas: investigaciones preliminares serias, una evaluación
apropiada de riesgos y ventajas, la progresividad de los ensayos, etc.

141

Schulz


La evaluación de los riesgos es importante. Un exceso de prudencia paralizará la
investigación, un exceso de confianza conduce

rápidamente

a

comportamientos

experimentales irresponsables. Es necesario un cálculo racional de costos y beneficios. Los
costos son los peligros, a veces muy graves, causados a enfermos que están ya en camino a
sufrir física y psicológicamente los efectos de su enfermedad, por ejemplo, un cáncer. Los
beneficios son las posibles curaciones que pueden llegar a ser obtenidas en un futuro más o
menos lejano.
Cuando los riesgos previsibles son extremos, la decisión ética es en general bastante
fácil de tomar. Si los riesgos son muy grandes, se rechaza la experimentación. Si son muy
pequeños, y la experimentación es prometedora, se efectúa. Los problemas surgen en los
casos intermedios. Cuando hay riesgos probables, y resultados no demasiado prometedores,
¿hasta dónde debe hacerse la experimentación?.
Otro tipo de riesgos son aquéllos “por abstención”. Para observar en condiciones
apropiadas los efectos de un medicamento novel, es necesariamente deseable usar ese único
medicamento, lo que significa que el experimentador debe eliminar el uso de las otras terapias
que tienen efectos beneficiosos. De allí surge un nuevo riesgo creado por el mismo hecho de
que no se trata a los pacientes con los productos o métodos eficaces ya conocidos. Peor aún,
un grupo de pacientes será tratado con placebos, para determinar si el nuevo medicamento es
efectivo o sólo causa efectos psicosomáticos.
En la investigación en las ciencias humanas, el esfuerzo de los investigadores en
aplicar el método experimental en la forma más estricta posible condujo también a numerosos
abusos. La búsqueda de la objetividad los ha conducido frecuentemente a iniciativas
cuestionables. Para no falsear los resultados, observan a hombres y mujeres sin que ellos lo
sepan, por ejemplo, usando periscopios o cámaras ocultas colocados en los excusados
públicos; o recurren a trampas y supercherías para producir a voluntad reacciones de cierto
tipo. El inconveniente, desde el punto de vista ético, es que la curiosidad científica lleva a
veces a indiscreciones caracterizadas por una pura y simple violación de la vida privada.
Filmar en acción, sin que lo sepan, a dos amantes que se abrazan o se acarician a fin de
estudiar minuciosamente la relación entre su comportamiento y sus reacciones, es

142

Schulz


simplemente una falta de respeto, que puede ser considerada una falta de ética relativamente
leve. Otros investigadores (independientemente de las intenciones del investigador) caen
dentro de verdaderos casos policiales. En 1969, un pastor episcopal estadounidense se dedicó
a un singular estudio de los homosexuales. Habiendo conseguido, gracias a una astucia,
observarlos en situaciones muy “privadas”, pudo tomar los números de las matrículas de sus
automóviles y así obtener ilegalmente sus nombres dando razones falsas al Boureau of Motor
Vehicles. Luego retomó su papel de investigador y entrevistó a esos homosexuales haciéndose
pasar por un encuestador de la sanidad pública. Finalmente, publicó sus resultados en un
libro.
Es común que los sujetos humanos, voluntarios o no, sean deliberadamente
“manipulados”. Desde el punto de vista metodológico hay buenas razones. Si los sujetos son
advertidos, sus reacciones serán influenciadas o falseadas, etc. Por estas razones ciertos
experimentadores usan diversas astucias. En 1976, investigadores de la universidad de
Wisconsin instalaron un periscopio en un excusado público a fin de observar sin ser notados
a los sujetos orinando. El objetivo era observar el efecto de la proximidad de las personas
sobre la micción. Otros expertos del comportamiento, como I. Eibl-Ebsfeldt, usaron cámaras
ocultas que les permitieron filmar a la gente sin despertar su desconfianza, y a veces en
momentos de intimidad. P.G. Zimbardo, de la universidad de Stanford, enroló en 1973
estudiantes voluntarios para una experiencia. Luego, sin que supieran por qué, éstos fueron
arrestados por la policía y arrojados a la prisión. Esto era parte del protocolo experimental. Se
trataba de ver cómo reaccionaban los individuos a una acusación y encarcelación
injustificadas. Para algunos sujetos, esta experiencia fue traumática: produjo depresión, estrés,
etc.
En el dominio de las investigaciones sexuales, numerosos experimentadores parecen no
hacerse problemas de ética. En las fronteras de la psicología y de la neurología, puede citarse
un artículo concerniente a las variaciones de los electroencefalogramas durante la
masturbación y la eyaculación [9]. Cuatro sujetos masculinos fueron pagados para
masturbarse en un laboratorio. Se les fijaron numerosos electrodos y se les filmó la cara con
una cámara de video durante el experimento. Se descubrió que las actividades sexuales no
produjeron, al menos en esas condiciones, una variación significativa de los

143

Schulz


electroencefalogramas. En el mismo artículo, no se puede determinar ningún objetivo
terapéutico. Se trata de un experimento banal rayano en el voyeurismo, sin justificación ética.
Un problema importante es cómo definir los derechos y los deberes de los
experimentadores en psicología y en sociología. ¿Es benigno producir situaciones tramposas,
mentir descaradamente a los sujetos u ocultarles ciertos aspectos de la situación? Desde el
punto de la metodología estas estratagemas son en general muy útiles. Pero a veces tienen
consecuencias lamentables. Por ejemplo, no es éticamente aceptable hacer, en nombre de la
ciencia, experimentaciones susceptibles de traumatizar gravemente a los “sujetos” humanos.
¿Cómo controlar la experimentación en seres humanos?. La pregunta que surge es
cómo controlar la experimentación sobre los seres humanos.
Hay declaraciones internacionales que tratan de definir las modalidades ideales de una
investigación biomédica respetuosa de los derechos del hombre. El artículo 1º del Código de
Nuremberg afirma que “el consentimiento voluntario” del sujeto es absolutamente necesario.
Esta noción es luego definida: el consentimiento debe ser aclarado, es decir, el sujeto debe
saber exactamente en qué consiste el experimento, su significado y de los riesgos
involucrados. No deben ser efectuadas presiones sospechosas, y debe garantizarse al sujeto el
derecho de negarse a la experimentación y de retirarse en cualquier momento de la misma en
que lo desee, etc.
Otra condición es que los protocolos de investigación deben ser sometidos a comités
de ética, antes de ser llevados a cabo. Sin embargo, bajo la presión de las demandas de los
grupos de poder, los comités de ética se arriesgan a multiplicar las concesiones. Parece que la
negación de autorización a experimentaciones sobre seres humanos ocurre en pocos casos. Un
hecho sin duda más importante, el envío de los proyectos de investigación a los comités, no es
obligatoria más que en un sentido bastante laxo. No hay ni controles ni sanciones. Por el
momento, una trampa en la administración de un subsidio constituye una falta legal más grave
que una falta a la ética.
Los agregados de Tokio (1975) afirman categóricamente la primacía de los derechos
individuales: “En la investigación sobre el hombre, los intereses de la ciencia y de la sociedad

144

Schulz


no deben jamás prevalecer sobre el bienestar del sujeto”. Pero luego reconoce igualmente el
valor de los dos ideales de “hacer progresar la ciencia” y “ayudar a la humanidad sufriente”,
lo que nuevamente pone en el tapete la necesidad de encontrar un equilibrio.
La Declaración de Helsinki (1964) recomienda la creación de comités de ética
nacionales, regionales o locales. La gran pregunta es ¿Cómo conciliar la investigación,
actividad cognitiva, con las exigencias de la medicina, actividad terapéutica? Para designar
este campo de reflexión, se usa corrientemente el término bioética. Una circunstancia
preocupante es que la mayoría de los miembros de estos comités vienen de la filosofía, la
religión y de las ciencias sociales, muchos provienen de la medicina y de las ciencias
biológicas, es decir, casi todos provienen del campo de los posibles violadores de los derechos
de los “sujetos experimentales”. Es lamentable que no haya representantes de las posibles
víctimas: ciudadanos comunes, enfermos, abogados, sindicalistas.
Por otra parte, se alega que no es necesario incluir en los comités de ética a
representantes de los enfermos o de sus familias, porque su sensibilidad es tan viva que no se
puede asegurar un juicio correcto. Esta objeción no está del todo descaminada: cuando se trata
de intereses directamente implicados, se suele perder la objetividad. Y esto también se aplica
a los científicos cuyo interés es realizar una investigación.
La validez científica y la validez ética de las investigaciones. Conviene aquí hacer una
disgresión acerca de ciertos problemas éticos relacionados con la ciencia, que suelen ser muy
discutidos tanto en el ámbito científico como entre el gran público.
Un estudio puede ser irreprochablemente científico y violar las reglas de la ética, y lo
inverso es también cierto. Las dos condiciones son totalmente independientes, mal que les
pese a ciertos defensores de la ética científica.
Un tema recurrente cuando se habla de ética científica es la “ciencia nazi”, y de la
posibilidad de utilizar los resultados de las investigaciones sobre medicina, antropología,
demografía y biología realizadas con cobayas humanas en los campos de concentración nazis
durante la II Guerra Mundial. Todos ellos son cuestionables desde el punto de vista de la ética
en general, por la flagrante violación de los derechos humanos. Pero también carecen, en la
mayor parte de los casos, de valor científico. Son dos cosas totalmente diferentes. Algunos de
145

Schulz


los experimentos, si hubieran sido hechos en otras circunstancias, habrían sido considerados
como totalmente relevantes y ejemplos de la “verdadera” ciencia.
Durante la II Guerra Mundial se realizaron numerosos experimentos médicos en los
campos de concentración alemanes. Son conocidos alrededor de 30 de esos “proyectos de
investigación”. Por ejemplo, en Dachau se realizaron experimentos sobre la hipotermia entre
agosto de 1942 y mayo de 1943, bajo la dirección del Dr. Sigmund Rascher. Se trataba de
investigar los efectos del frío sobre los organismos humanos. [10]. Este Dr. Rascher participó
en muchos otros “proyectos”. Los registros brutos del trabajo fueron destruidos por los
alemanes antes del arribo de los aliados, pero restan los informes sintéticos dirigidos al SS
Reichführer Heinrich Himmler. Este, que tenía un título de agrónomo, creía tener
competencia en materia de investigación biológica. Todos los experimentos realizados sobre
prisioneros en los campos de concentración pasaban por él para su aprobación, financiación y
control “científico”. Estas informaciones son incompletas e imprecisas a veces. Esta
imprecisión se debe en parte a la forma misma en que se efectuaron los experimentos, a veces
extremadamente chapuceros y sin registrar importantes variables. La pregunta era en
definitiva, cuál era el método más efectivo para recuperar a personas sometidas a largo tiempo
al agua fría. Era un tema importante para la Luftwaffe, puesto que los pilotos derribados sobre
el mar podían pasar largas horas en las gélidas aguas. Rascher no era especialista en el tema,
aunque tenía inicialmente algunos especialistas a sus órdenes. Los experimentos fueron unos
400, realizados sobre unos 300 prisioneros, civiles o prisioneros de guerra rusos, todos de
sexo masculino. La descripción de los experimentos es estremecedora. Las víctimas eran
sumergidas en agua fría (2-12°C) por tiempos variables, algunos anestesiados, otros
conscientes. Algunos desnudos, otros vestidos. A continuación, se probaron diversos métodos
para elevarles la temperatura. Había unos siete, incluyendo arrojarlos en bañeras con agua
hirviente. Sólo dos cobayas humanas sobrevivieron a la guerra, y quedaron psíquicamente
afectados de gravedad. En los informes faltan gran cantidad de datos relevantes, como el
tiempo transcurrido entre una y otra fase del experimento. Algunas de las conclusiones y
teorías involucradas son contrarias a lo que ya se sabía -de fuentes inobjetables- sobre los
efectos de la hipotermia en seres vivos.
A pesar del apoyo del jefe de las SS, Rascher no era bien visto por la comunidad
médica. El profesor Karl Gebhardt, general de las SS y médico personal de Himmler, dijo que

146

Schulz


el informe de Rascher “no era científico” y que un estudiante joven podría haberlo hecho
mejor. (Aparentemente no objetó el uso de prisioneros en los experimentos). A pesar de
postulase permanentemente, jamás Rascher pudo obtener una cátedra universitaria, un logro
mucho más difícil en Alemania (aún en la época de Hitler) que en los países americanos.
La discusión sobre la utilización de los datos de experimentos como el anterior van
sobre dos caminos diferentes: están quienes dicen que no deben emplearse porque se han
violado principios éticos fundamentales, especialmente el respecto de los derechos humanos
de los sujetos de experimentación; y los que dicen que a pesar de ello, los resultados de
algunos trabajos pueden ser usados, si son científicamente (aunque no éticamente) correctos.
De hecho, algunos de los trabajos realizados en Dachau han sido citados en trabajos
científicos posteriores. Hasta 1984, estaban mencionados en 45 publicaciones. Desde el punto
de vista estrictamente científico, estos trabajos son sospechosos, aún los que parecen a
primera vista haber sido llevados a cabo con protocolos metodológicamente inobjetables
(nuevamente, haciendo abstracción de la parte moral). Y la mayoría son francamente
inutilizables por haber sido solamente parodias de investigación, realizados en forma
chapucera, sin una conceptualización teórica correcta ni una buena metodología, con falta de
rigor y precisión de las mediciones, por personas descuidadas e incompetentes. Pero no todos.
Científicos de primer orden, como Clauberz, Schneider e Hirt también trabajaron con judíos o
gitanos, y al menos desde el punto de vista científico, si no se conocieran las circunstancias,
sus trabajos habrían sido aceptados sin objeciones. La posición personal del autor (que puede
ser equivocada) es que deberían poder usarse. De lo contrario, a la violación de derechos
humanos y sufrimiento de las víctimas, añadiríamos que su sufrimiento fue inútil.
Pero no carguemos solamente sobre los científicos nazis sólo porque perdieron la
guerra y tienen mala prensa (merecida, por otro lado). En las democracias también se cuecen
habas.
Control de los matrimonios, esterilización, castración, aborto, internamiento
obligatorio... Durante casi un medio siglo, Dinamarca experimentó un arsenal de medidas con
vistas a evitar la perpetuación de las taras mentales o de las enfermedades reconocidas como
hereditarias, y a encauzar los fenómenos sociales, tales como el alcoholismo. Aún cuando

147

Schulz


algunas de las disposiciones eran muy cercanas a las del eugenismo nazi, las leyes danesas
fueron adoptadas en un contexto democrático lejos de cualquier histeria ideológica [11].
Tres disciplinas científicas contribuyeron a la formación del eugenismo a fines del siglo
XIX y comienzos del siglo XX. Una disciplina era la psiquiatría, dominada por el
determinismo hereditario. Los psiquíatras estaban a la cabeza de las instituciones y los asilos
que se multiplicaban al fin del siglo XIX. La genética también contribuyó al eugenismo, con
nociones de hereditabilidad de ciertas enfermedades y taras. La tercera es antropología física,
al comienzo practicada por los médicos y que interesa a la paleontología, cuya figura principal
fue el doctor Søren Hansen, presidente del comité antropológico danés, organismo privado
creado en 1904, y encargado de estudiar la población danesa. En un artículo dedicado al
eugenismo, explicó que él no consideraba al mismo como el conjunto de factores sometidos al
control social y susceptibles de aumentar o de disminuir las cualidades físicas y psíquicas de
las futuras generaciones, sino como un conjunto de medidas mediante las cuales se intenta
mejorar las cualidades de la población danesa. Y agregaba que la lucha contra las plagas
sociales debe permitir mejorar las cualidades generales de la población sin modificar sus
cualidades raciales. El eugenismo danés fue concebido como un complemento de la política
social: es necesario ayudar a los menos favorecidos, a la vez que impedirles multiplicarse. Era
necesario ser humanitario con los inadaptados, los desfavorecidos y los “degenerados”. Era
necesario alimentarlos y vestirlos lo mejor posible, pero evitar su reproducción. Esta doble
preocupación permitía reconciliar el principio de la selección natural con el de la caridad. Por
ejemplo, se preconizaba la castración de los hombres agresivos violentos y peligrosos, y la
esterilización de las mujeres de sexualidad desbordante. En 1922 se adoptó la primera ley de
contenido eugenésico, instituyendo un certificado médico prenupcial y estipulando que los
enfermos mentales y los débiles de espíritu no podían casarse sin la autorización de los
médicos designados por el ministerio de justicia. Lo mismo ocurría con todos los sujetos que
tuvieran enfermedades venéreas o epilepsia, en donde los futuros padres debían ser
prevenidos de los peligros que los amenazaban por un médico.
El descubrimiento del eugenismo nazi y sus monstruosidades no provocó la eliminación
del “eugenismo democrático” de Dinamarca, pese a haber sido un país ocupado. Sólo se
abolieron las leyes de esterilización entre 1959 y 1967. Pero sí se dejó de usar el término
“eugenismo”, siendo reemplazado por el de “higiene genética”.

148

Schulz


En los EE.UU., desde 1940 hasta los años 1970, se realizaron experimentos con uranio
y plutonio sobre seres humanos. Se hicieron centenares de experimentos [12]. Se inyectaron
seres humanos con uranio y plutonio, y con uranio enriquecido, se expusieron a nubes
radioactivas y se irradiaron masivamente con rayos X. El profesor del hospital de la
universidad de California Joseph G. Hamilton realizó numerosos experimentos de ese tipo. El
mismo dijo que las inyecciones de plutonio en seres humanos eran los más interesantes. Los
experimentos se realizaron bajo el Contrato 48-A de las Fuerzas Armadas de los EEUU. Para
elegir las víctimas, el criterio era “la esperanza de vida de los individuos era cuidadosamente
evaluada. Como regla general, los sujetos elegidos tenían más de 45 años y sufrían de
afecciones crónicas haciendo improbable que sobrevivieran más de diez años. De acuerdo
con esos criterios, el riesgo de ver aparecer los efectos tardíos de la irradiación serían
evitados. Además, esto facilitaría la obtención de información post-mortem con un retraso de
algunos meses, o a lo sumo de algunos años.”... “Los pacientes con enfermedades malignas
fueron descartados, porque su metabolismo podía estar alterado”... Las víctimas jamás
firmaron un documento permitiendo la realización de los experimentos. Algunas de las
víctimas vivieron más de 40 años luego de los experimentos, pese a la selección
supuestamente sobre la bases de su escasa esperanza de vida.
El colmo es que el mismo Hamilton presidió las National Intitutes of Heath (NIH)
desde 1946 hasta 1949. Hablar de otros experimentos médicos totalmente desprovistos de
ética está fuera del objetivo de este trabajo, pero se puede decir que no es un problema
histórico sino actual. Aún se hacen estas cosas. Por ejemplo, el médico estadounidense Gallo
(el mismo que se robó el virus de SIDA aislado por los franceses, como se menciona en un
artículo previo [1]) y otros científicos norteamericanos y franceses, trabajó con un médico
zaireño, Daniel Zagury, experimentando vacunas contra el SIDA en niños zaireños sanos, sin
prevenirles sobre los riesgos del experimento, con la complicidad de la NIH, en 1991. Cuando
estalló el escándalo, la Organización Contra los Riesgos de la Investigación (OPRR) dijo que
los científicos norteamericanos “suponían que no tenían ninguna responsabilidad en este
dominio desde el momento que ellos no habían por si mismos hecho las inyecciones a los
seres humanos con las sustancias experimentales”. El informe de la OPRR describe un
“sistema de protección compartimentado para las personas”, lo que deja en claro que los
involucrados sabían que estaban violando la ética (aunque es posible que no la ley, porque

149

Schulz


Zagury afirma haber seguido las reglas y recomendaciones éticas de Francia y del Zaire). Pero
la ley no necesariamente coincide con la ética y la justicia...
Para terminar el tema, recordemos que en 1878, el mundialmente famoso sabio
francés Louis Pasteur ordenó a su familia que jamás se hicieran públicas sus notas de
laboratorio, lo que se cumplió hasta que en 1964 uno de sus nietos donó los documentos a la
Biblioteca Nacional de París. Al ser revisados por el historiador Gerald Geison de la
universidad de Princeton, éste halló evidencias de que el comportamiento científico de
Pasteur dejaba bastante que desear, en especial realizando ensayos reñidos con la ética con
seres humanos, inoculándolos con vacunas no probadas antes con animales; y, además, robó
méritos ajenos: en 1881 publicó un trabajo en que verificaba la eficacia de una vacuna
experimental contra el ántrax. Inoculó a la mitad de un rebaño de ovejas con la vacuna, y
expuso todo el rebaño a la infección. Sólo sobrevivieron los animales vacunados. Pasteur dijo
posteriormente que la vacuna usada era la suya, fabricada por inactivación con oxígeno,
mientras que realmente usó una producida por uno de sus competidores, el Dr. Toussaint,
fallecido poco después.
Otros temas de ética científica. La investigación biológica y médica ha alcanzado una
etapa en la que de hecho, está trabajando sistemáticamente en cuestiones fundamentales
ligadas con la vida y la identidad de la persona humana. Esta etapa puede que no tenga una
significación particular en la historia de la evolución científica, pero en cambio tiene una
importante en vista de los principios fundamentales de nuestras sociedades: el libre arbitrio y
la autonomía de las personas, la libertad de disponer de sí mismo, la familia biparental, la
identidad de la vida biológica y de la vida social.
Simultáneamente, están los derechos a la vida, a la muerte, a la procreación, etc. El
listado de intercambios entre la ciencia y la sociedad tiende a crecer y a diversificarse. La
ciencia inunda con sus beneficios la sociedad. Pero ella exige respuestas y resultados. La
presión de la demanda social sobre la actividad de la investigación ha tomado en la actualidad
una magnitud particular. Como toda demanda social, está compuesta de movimientos
contradictorios que someten a una ruda prueba al criterio de racionalidad, que es el baremo
tradicional de la comunidad científica. Las querellas de especialistas se transforman en
enfrentamientos políticos. Actualmente, los dominios de la biología y de las neurociencias

150

Schulz


polarizan una gran parte de las esperanzas, de los temores y de los fantasmas de la ciudadanía
frente a un porvenir que parece sombrío.
En este trabajo no se hablará, al menos en forma detallada, de varios problemas de
ética en sentido amplio, es decir, en lo referente al respeto de los animales, o la polución
ambiental, u otros temas relacionados. El trabajo sería demasiado extenso si se tomaran estos
puntos también en discusión, los cuales en algunos casos están sujetos a una gran
controversia. Muchos temas, como la eutanasia, el aborto, la fecundación in vitro, la
posibilidad de clonación humana, etc., están entremezclados con cuestiones políticas,
culturales y religiosas, así como prejuicios e interpretaciones erróneas, lo que complica la
posibilidad de un análisis desapasionado y de dar respuestas incuestionables.
Un problema vidrioso, por ejemplo, es el uso de embriones humanos para la
investigación científica. La pregunta es en última instancia, en qué punto de la vida uno es un
individuo y tiene derechos humanos. Para muchos, la vida humana comienza con la
concepción, y un embrión humano es un ser humano con derechos. Ya sea una posición
religiosa o humanitaria, para esta posición es ilegítimo el uso de embriones para la
investigación científica. Otras personas parecen creer que uno es un ser humano luego del
nacimiento. En los EE.UU., por ejemplo, es legal emplear embriones humanos para
investigación, si éstos tienen menos de 14 días. En todo caso, este tema está aún abierto a la
controversia, y es extremadamente complejo, debido a las implicaciones no sólo científicas,
sino también religiosas, éticas y políticas.
Otros temas relacionados son por ejemplo, la experimentación con partes de seres
humanos obtenidas sin autorización de su dueño. En algunos casos, hasta hacerlo con
autorización del donante puede ser no ético. En algunos países, hasta la experimentación con
animales está cada vez más restringida. En los EE.UU., por ejemplo, la prohibición de hacer
ayunar a ratas por más de 48 horas hace imposibles algunos tipos de experimentos.
Hay situaciones menos conocidas, difíciles de resolver. En un simposio de
farmacología, científicos mexicanos y africanos sugirieron eludir etapas preclínicas de
investigación en los ensayos de drogas naturales de uso folklórico. Después de todo, si se
usan en la farmacopea popular, puede suponerse que no son nocivas... Además, la ciencia del

151

Schulz


primer mundo no se ocupa de ellas o es muy lenta, y tomar ese atajo podría ayudar a los
pueblos pobres. China produjo un medicamento sumamente eficaz contra la malaria, a partir
de una hierba usada tradicionalmente. Pero para ello probó con cientos de recetas
tradicionales contra la malaria, y solo una resultó efectiva. Los peligros de tal iniciativa
fueron puestos dramáticamente de manifiesto en los EE.UU. por la autorización de la Food
and Drug Administration de tratar enfermos de SIDA con drogas no totalmente seguras. Los
mismos enfermos pidieron que se derogara la autorización, debido a la cantidad de muertes
prematuras que se producían.
La malversación de fondos de investigación. Otra cuestión relacionada con la ética de
los científicos, pero no con la ética científica, es simplemente el desvío de fondos destinados a
la ciencia para otros usos. Como ejemplo, en 1991, Donald Kennedy, presidente de la
universidad de Stanford, debió reconocer ante el congreso estadounidense que su universidad
utilizó “inadvertidamente” (!) unos 1,3 millones de dólares provenientes de fondos
gubernamentales para investigación, en actividades no académicas como el mantenimiento de
un lujoso yate, o la decoración de su propia casa (2000 dólares de flores todos los meses,
adquisición de sábanas por 6000 dólares el par) [13]. En cuanto se filtró el asunto a la prensa,
los administradores de la universidad de Harvard descubrieron súbitamente que su institución
había malversado fondos gubernamentales por medio millón de dólares, y devolvieron la
suma al gobierno rápidamente, esperando que esto detuviera la investigación. Otras grandes
universidades descubrieron también de golpe este tipo de affaires. El gobierno estadounidense
se vio súbitamente enterrado bajo una parva de cheques de devolución, espectáculo que
hubiera sido grotesco si no hubiera sido también escandaloso. Se investigaron veinte
universidades de primer nivel, y en el primer informe hecho público en septiembre de 1991,
se pusieron en evidencia numerosos problemas, comprendiendo como muestra unos 8,3
millones de dólares malversados por la universidad de Michigan. Por ejemplo, el director de
comunicaciones de esa universidad malversó fondos oficiales por 4329 dólares para asistir,
junto con su mujer, a un partido de fútbol en California. Uno no puede dejar de preguntarse
qué sucedería si una investigación de este tipo se llevara a cabo en las universidades
argentinas...
Los conflictos de intereses. Relacionado con la falta de ética científica, están ciertas
actitudes presentes en todas las comunidades científicas, que atentan tangencialmente contra

152

Schulz


la credibilidad de la ciencia, como la práctica de otorgar designaciones o conceder ascensos o
becas a cónyuges o hijos, lo mismo que a amigos o correligionarios políticos, influir en el
otorgamiento de subsidios al propio laboratorio o instituto, aprovechando la circunstancia de
ocupar cargos públicos, para sólo mencionar algunos de los más flagrantes (14). Estas
prácticas reprobables, así como otras que sería prolijo enumerar, quizá menos obvias pero no
menos perniciosas, contribuyen a crear un clima de debilitamiento ético de la comunidad
académica que no solamente perjudica la calidad interna de vida de sus integrantes sino,
también, las relaciones de éstos con el resto de la sociedad y, sobre todo, compromete
seriamente el cometido esencial y tradicional de las universidades, de servir de guía
intelectual a la sociedad. No puede pedirse a los jóvenes que se integran al quehacer científico
que sean escrupulosamente probos en su trabajo, cuando para progresar deben avanzar en un
sistema corrupto desde arriba. Si ve que alguien con menores méritos consigue una beca que
se le fue negada, llegará a la conclusión de que para progresar debe luchar con las mismas
armas. En tales circunstancias, no cabe mucho asombro ante el escaso peso dado al mundo
científico entre quienes la opinión pública considera los dirigentes natos de la nación.
Estas formas frecuentes de conducta éticamente inadmisible se relacionan con los
conflictos de intereses (14). En sus modos más leves, consisten en omitir hacerlos públicos o no
tomar la iniciativa de apartarse de una decisión sujeta a tales conflictos; en los más graves, en su
ocultamiento o en negarse a dejar un asunto así afectado en manos de otros. Se entiende que hay
conflicto de intereses en toda situación en la que alguien, cuya decisión debe atender a los
intereses de una institución o persona, se ve al mismo tiempo beneficiado o perjudicado
personalmente por el resultado de esa decisión. No se trata de situaciones raras ni puramente
hipotéticas; es más, la mayoría de las decisiones que las personas toman en función de los
intereses de otros tienen alguna repercusión en el bienestar de quien decide (estaré mas contento
y seré visto como mejor profesor si mis alumnos sacan buenas notas, cosa que me estimula a ser
benévolo en mis calificaciones, por ejemplo). No se habla de conflicto de intereses en casos así
sino en aquellos en que existe la posibilidad de que se originen beneficios y (sobre todo)
perjuicios importantes e indebidos. Ejemplo habitual es el del jurado de un concurso que se ve en
posición de pronunciarse sobre alguien con quien tiene una relación de parentesco cercano,
sentimental o de conflicto manifiesto. Otros ejemplos de estas prácticas reprobables son el
ejercer influencia indebida en las decisiones de jurados y comisiones adjudicadoras;
intercambiar favores entre miembros de esos cuerpos bajo la forma de tomar una decisión que
complazca a alguien para luego reclamarle que haga lo recíproco, y el anteponer lealtades de
153

Schulz


grupo, escuela disciplinaria, orientación ideológica, partido político o amistad a la
consideración honesta de los méritos y el interés institucional.
Un caso es el uso indebido de información privilegiada, como sucede en algunos
sonados casos de arbitraje de artículos de revistas. En el caso del Journal of the American
Chemical Society, se informaron recientemente dos casos (15). Algunos revisores retrasaron o
rechazaron la publicación de los artículos enviados para su juzgamiento, hasta que sus propios
trabajos fueran publicados. En un caso un referee que presentó un mal informe que condujo al
rechazo de un artículo. Un mes después el autor del trabajo rechazado notó que en una revista
de rápida publicación había aparecido un artículo igual. Como el autor había sospechado, el
artículo de marras había sido publicado por quien había sido el revisor del suyo. Otro referee
dio un juicio muy crítico a un trabajo, motivando su rechazo, y luego escribió al autor
proponiéndole colaborar en su trabajo.
En el medio académico estadounidense es unánimemente aceptado que la existencia de
conflictos de intereses anula la posibilidad de que se ejerzan determinadas funciones. Así, con
respecto al cónyuge o a alguien con quien se tiene una relación significativa, no es admisible que
se asuman responsabilidades del tipo de director de tesis, profesor a cargo de calificar, árbitro de
artículos enviados a publicación, comentarista de presentaciones en congresos, evaluador en
casos de nombramiento o ascenso y, en general, cualquier función de juez académico o superior
laboral. Son las denominadas normas contra el nepotismo. En las universidades argentinas esto
está explícitamente establecido para integrar mesas de exámenes, jurados de concursos docentes
o adjudicar premios. La violación de estos principios se considera una falta tanto por parte de
quien emite un juicio como de quien lo solicita; correspondientemente, se acepta que la conducta
correcta es excusarse de asumir la tarea e informar a quien corresponda los motivos. En otras
palabras, los conflictos de intereses, antes que nada, deben ser hechos públicos de manera
deliberada y explícita.
Los motivos no resultan difíciles de entender y se basan en la imposibilidad de emitir
juicios objetivos o tomar decisiones justas cuando hay de por medio valores como la voluntad de
ayudar a la otra persona en su carrera, la competencia (e incluso los celos) con ella, o el beneficio
económico de la pareja, si recomendar o conceder un ascenso o una beca termina afectando los
ingresos familiares. Hasta tal punto se reconoce la gravedad de estas situaciones que, cuando la

154

Schulz


relación entre las personas se establece después de que una asumió responsabilidades
relacionadas con la otra, es necesario buscar un reemplazante. Así, si supervisor de tesis y
doctorando adquieren vínculos sentimentales después de un tiempo de trabajo juntos, se debe
encontrar otro supervisor.
En general, el sistema académico y científico opera sobre la base de la confianza y la
buena fe de todos sus integrantes, y de unos conceptos compartidos sobre la índole de la
conducta ética. El hecho de que las reglas no estén escritas, no excusa de cumplirlas. No es una
cuestión de legalidad, sino de ética. La ética está por encima de los reglamentos y no se puede
reducir a estos; sus normas deben concebirse como leyes no escritas tanto por razones
conceptuales como prácticas, ya que es imposible tipificar las innumerables situaciones en las
que se necesita utilizar criterios éticos para decidir qué hacer y qué no hacer. La aplicación de
aquellas leyes no escritas consiste, precisamente, en valerse razonablemente de esos criterios
generales para resolver casos individuales, para los que, por sus circunstancias concretas, no hay
una respuesta obligada, ni siquiera uniforme, pues personas distintas pueden adoptar soluciones
diferentes sin salirse del marco ético. Los célebres dilemas éticos, que muchas veces consisten en
sacrificar un bien para alcanzar uno mejor, o aceptar un mal para evitar otro peor, suelen tener
estas características.
La violación de la ética deteriora de modo notable la convivencia interna de la
comunidad académica y científica, y le resta credibilidad ante quienes se inician en la
actividad científica y ante el resto de la sociedad. La persistencia de estas conductas conduce
a vaciar de contenido y a transformar en letra muerta los mecanismos de estímulo del mérito,
que son el fundamento de cualquier sistema eficiente de promoción de la ciencia.

BIBLIOGRAFÍA
1. P.C. Schulz, I. Katime “Los fraudes científicos” Rev. Latinoamer. Polímeros, 4(2), 1
(2003)
2. B. Houssay, Misión y responsabilidad del investigador científico, Conferencia pronunciada
en el acto de clausura de la reunión conjunta de las Comisiones Asesoras y Regionales del
CONICET el 9 de abril de 1960, publicada por el CONICET en diciembre de 1987

155

Schulz


3. M. Bunge, Etica y Ciencia, 3a edición, Ediciones Siglo Veinte, Buenos Aires (1972)
4. O. Varsavsky, Ciencia, Política y Cientificismo, Centro Editor de América Latina, Buenos
Aires, 1994
5. I. Asimov, El secreto del Universo, Salvat, Barcelona 1993
6. J.H. Smith, La Recherche, 13(133), 672 (1982)
7. P. Thuillier, La Recherche, 179, 952 (1986)
8. S. Genovés, Ciencia y Desarrollo, 14(82), 5 (1988)
9. B. Grauber, J.W. Rohrbaug y col., Arch Sexual Behavior, 14(6), 491 (1985)
10. B. Massin La Recherche 21(227), 1562 (1990)
11. A. Droluard, La Recherche, 287, 78 (1996)
12. R. Bell, La Recherche, 26(275), 384 (1995)
13. La Recherche, 23, 254 (1992)
14. Editorial, Ciencia Hoy, 8 (43), 9 (1997)
15. S.L. Wilkinson, Chem. Eng. News, Sept. 13 (1999) 25

156

La ética en la ciencia

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Destacado (11)

Similar a La ética en la ciencia (20)

Más de Wilber (20)

La ética en la ciencia