La voz infantil
- 2. LA VOZ INFANTIL LA VOZ EN LAS ETAPAS EDUCATIVAS LA FONACIÓN, LA MUDA DE VOZ El OÍDO, EL CUERPO LA VOZ Y EL CANTO. EDUCACIÓN DE LA VOZ
- 3. Educación Infantil: Al finalizar la Ed. Infantil los niños/as han de ser capaces de hablar con una pronunciación correcta, discriminar auditivamente palabras, sílabas y fonemas, memorizar las canciones aprendidas, conocer las propiedades sonoras del cuerpo y expresarse a través de las canciones infantiles.
- 4. Primer Ciclo: Exploración de los recursos de la voz. La canción como elemento de expresión. Preparación de la voz Segundo Ciclo: La voz como instrumento. Emisión y articulación. Cantos en grupo. Tercer Ciclo: la voz en la música. Entonación. Agrupaciones vocales.
- 5. Primer Curso: La voz y los instrumentos. La voz en la música. Cualidades y tipos. Segundo Curso: La voz y los instrumentos. La voz en la música. Cualidades y tipos. Agrupaciones, formas… Tercero: Historia de la música. Nuevas tecnologías. Música y medios de comunicación. Cuarto: Música popular urbana, española, músicas del mundo……….
- 6. LA VOZ Un material susceptible De vibrar. Cuerdas vocales Un mecanismo capaz de hacerlo vibrar. El aparato respiratorio Una caja de resonancia Que amplifique la respiración. Cavidades: boca, nariz, faringe La voz se emite con la intervención de muchos órganos. Es un instrumento privilegiado, el único que puede unir la palabra con la música. Puede presentar diferentes “colores”, articulaciones,etc., y es tanto su poder que puede comunicar toda clase de sentimientos y afectar a todo el campo emocional.
- 7. El oído es desde el momento de nacer, e incluso antes, una de las sensaciones más ricas y variadas. Escuchar supone que se está prestando atención. El oído percibe, transmite y transforma las vibraciones sonoras. El aparato auditivo es el centro vital del hombre. Sus deficiencias repercuten a la hora de hablar. El niño cuando está desarrollando el habla busca reproducir lo que oye, la calidad de propuestas sonoras que reciba, influirán en su forma de expresión. Es importantísimo el “aprender a escuchar”. Implica la sensibilización al mundo sonoro en general y a los patrones del sonido.
- 8. Un niño vive la música cuando la hace y la siente con todo su cuerpo. La interpretación a través de la voz es una forma de expresión privilegiada que afecta a la totalidad de la persona. El estado corporal y el mental influyen en la calidad de las emisiones vocálicas. La flexibilidad de la voz se consigue cuando el cuerpo está relajado, colabora y participa en la producción sonora. Es recomendable que antes de cantar se realicen algunos ejercicios de relajación y flexibilización corporal, así como de calentamiento de la laringe (masajes del cuello) o de las mucosas nasales (masajes de la nariz)….
- 9. La laringe crece muy rápidamente. Los repliegues vocales de un recién nacido tienen una longitud de 3 milímetros y antes del año suelen aumentar unos 10 milímetros en los niños y 3 o 4 en las niñas. En estas edades la laringe está situada muy alta, poco a poco va descendiendo hasta llegar a la pubertad. Hasta los 6 o 7 años la voz de la niña se diferencia poco de la del niño. La altura y la intensidad son prácticamente las mismas, en algunos casos el timbre del niño es más grave, aunque ambos tienen la voz más aguda que los adultos. La preadolescencia es una edad muy importante. El desarrollo sexual está íntimamente relacionado con el afianzamiento de la voz y cuando es precoz también se adelanta la muda.
- 10. Durante el crecimiento se van transformando los órganos respiratorios y de la fonación y como consecuencia se modifica el volumen de las cavidades orales, nasales y torácicas. La laringe se tiene que asentar definitivamente. Estas modificaciones, van unidas al sexo. En la mujer son muy poco perceptibles, la voz suele descender una tercera, el sonido es más amplio y el timbre casi no sufre modificaciones-. El hombre modifica sus características vocales en cuanto a la altura, el timbre, la intensidad, la extensión, la tesitura y la anchura vocal, llegando a descender una octava. Cambios que anuncian la llegada de la pubertad. Entre los 14 y los 17 años cuando la voz se consolida, se afirma y se vuelve más intensa. La extensión de la voz normal de un adolescente suele ser de dos octavas (excepcionalmente tres). El máximo esplendor de la voz está entre los 20 y los 45 años. La extensión, la intensidad y duración disminuye con la edad. El hombre puede conservar durante más tiempo sus cualidades vocales debido a una musculatura más firme. En las mujeres las perturbaciones hormonales pueden ocasionar alteraciones en la voz. Pero todo depende la persona.
- 11. “Muda de voz” es el periodo en el que la voz infantil se transforma en la del adulto, como consecuencia del aumento de la laringe, de las cavidades de resonancia, de la tráquea y de los bronquios, aunque generalmente se produce entre los 12 y los 15 años, durante la pubertad, algunas mudas se pueden prolongar hasta los 18 años o, por lo contrario, ser más precoces. En las niñas casi no se producen cambios. En los niños, el periodo dura varios meses y se caracteriza por: Un aumento de desarmonías La transformación de la laringe (no concuerda con la faringe) Discordancia entre la laringe y la capacidad respiratoria Desequilibrio permanente por el crecimiento constante pero no homogéneo de la actividad de los órganos vocales y respiratorios.
- 12. Consecuencias: Trastornos vasomotores Repliegues vocales hinchados Alteraciones en el timbre Voz bitonal, rasgada, con poca intensidad Es importante que esta muda de voz se lleve a cabo con la mayor normalidad. Tanto la familia como el ambiente general ya que se pueden producir problemas como: Que el niño no acepte su voz y se vuelva tímido, retraído Procure no hablar para no tener que utilizarla Pretenda conservar la voz de niño, aun teniendo la laringe de un adulto. DURANTE ESTE PERIODO RESULTA DIFÍCIL CANTAR, TENER QUE PRESTAR ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS EN ESTA ETAPA.
- 13. Los problemas de la voz en los niños no son habituales y suelen desaparecer por si solos. Si existe algún problema suelen ser perturbaciones fisiológicas, anatómicas y psicológicas del periodo de la prepubertad con ronqueras, afonías a consecuencia de: Haber gritado mucho en las primeras edades Enfermedades que pueden afectar a la laringe Deficiencias o alteraciones auditivas
- 14. Hablar o cantar significa modular el sonido a partir del soplo. La ejecución perfecta del gesto de la respiración es determinante de la calidad y la facilidad de la sonoridad vocal. El objetivo principal del canto en la escuela es conseguir el gusto por cantar y que los niños disfruten con su voz. Llegando a sentir y a apreciar la belleza sonora de la voz. El canto se convierte en toda la edad escolar en un excelente recurso para fortalecer el aparato respiratorio. La enseñanza del canto durante la infancia debe ser más artística e higiénica que científica y técnica, aprovechando sus facultades imitativas. Aunque todos los niños van a cantar al mismo tono, no todos tienen la misma extensión de voz. El profesional ha de conseguir desarrollar en el alumno/a un oído sensible y una voz afinada.
- 15. El alumnado tiene que “aprender a escucharse” El niño tiene que tomar conciencia de que su voz funciona como un instrumento de viento, que se trata de un conjunto muscular y al mismo tiempo de un fenómeno vibratorio. Para cantar se necesita una voz amplia, firme y sostenida y la respiración diafragmática es esencial, con movimientos coordinados y controlados. Es aconsejable que para trabajar la respiración se varíe el ritmo y la duración de los ejercicios. El aprendizaje de un variado repertorio de canciones, apropiado a cada ciclo es esencial.
- 16. Desde siempre el hombre, en todas las sociedades y culturas, se ha valido del canto como modo más natural de expresar los sentimientos. Cantar es hacer música y aprender a utilizar la voz es poder expresarse musicalmente. Todo el mundo que habla puede cantar. Produce muchos beneficios, y hay que conocer la importancia de la “respiración” y acostumbrarse a escuchar buena música captando sus matices. Cantar no requiere esfuerzo, tensión, ni pensar en la garganta.
- 17. Primer ciclo de Primaria: El niño a esta edad debería llegar del Do grave al Do agudo, pudiendo ampliar al Mi agudo. Segundo ciclo: Ámbito melódico del DO grave al Mí-Fa agudo. Tercer ciclo: Se puede producir el cambio de voz, hay que tener especial atención y cuidado.