Las TICs
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El documento describe las posibilidades educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas de enseñanza e instrucción, y destaca la importancia de la formación del profesorado para integrar efectivamente las TIC en el aula. También resalta el papel fundamental del profesor a pesar del uso creciente de las TIC en la educación.
Las TICs
- 1. Utilización didáctica de las TIC Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección Provincial de Badajoz CPR de Almendralejo Febrero 2003
- 2. En los últimos años estamos asistiendo a una: Introducción progresiva de los ordenadores en los Centros Utilización de las TIC por los docentes con sus alumnos: existen experiencias interesantes
- 3. Debemos reflexionar acerca del desfase que existe entre la educación y los importantes cambios tecnológicos que las TIC están produciendo en la sociedad, y que acabarán introduciéndose en el entorno educativo.
- 4. La introducción de las TIC en el aula pasa necesariamente por una actitud favorable del profesor hacia las mismas además de por una formación adecuada para su incorporación en su práctica profesional.
- 5. Nicholas Negroponte Director del M.I.T. “ El 84% de los docentes consideran indispensable para los centros otro tipo de tecnologías: una fotocopiadora con suficiente suministro de papel”. (El mundo digital)
- 6. En la práctica diaria observamos como la enseñanza se sigue apoyando en el libro de texto y en otras variaciones impresas ¿ Por qué no utilizamos en mayor medida las Tecnologías de la Información y de la Comunicación?
- 7. Motivos diversos: Falta de hardware y de buen software en los centros Limitada formación del profesorado Actitudes de desconfianza y de recelo hacia estos medios Conocimiento limitado teórico y práctico respecto a cómo se utilizan en el contexto educativo
- 8. Motivos diversos: El inmovilismo en el que tiende a desenvolverse la escuela Tendencia a una formación instrumental del profesorado Trabajo adicional que conlleva para el profesor el diseño y la producción de materiales Tendencia a que los materiales sean producidos por profesionales
- 9. De todos los motivos anteriores posiblemente uno de los más significativos sea la formación y el perfeccionamiento que el profesorado tiene para su integración en los contextos de enseñanza-aprendizaje.
- 10. La figura docente sigue siendo, a pesar de los avances tecnológicos de la enseñanza, la piedra angular sobre la que se desarrolla el sistema educativo.
- 11. El profesor tendrá que desempeñar nuevos roles y funciones .
- 12. Aunque los nuevos entornos de comunicación propician y ofrecen el aumento de la información que puede ser puesta a disposición de los alumnos ...
- 13. El profesor desempeñará las funciones de evaluador y seleccionador de la información adaptada a sus alumnos y ...
- 14. Consultor de información Diseñador de situaciones de aprendizaje Moderador y tutor virtual Orientador virtual Administrador del sistema
- 15. Un aspecto importante para garantizar la viabilidad de un proyecto global de introducción de las TIC en un centro educativo es la adopción consensuada de un modelo de utilización pedagógica de los recursos.
- 16. Dentro del mismo, también cabe integrar la informática que se utiliza para la gestión académica .
- 17. El funcionamiento en red de un Centro permite que la informática de gestión se relacione, comparta recursos e información con la informática educativa .
- 18. Posibilidades en la enseñanza El uso del ordenador con fines didácticos no es una novedad El ordenador no constituye “per se” ninguna panacea que resuelva todos los problemas Cualquier enseñanza basada en el ordenador no es por obligación más “efectiva” que otra de tipo tradicional El peso principal no ha de recaer sobre el ordenador. Éste debe ser una herramienta más dentro del aula
- 19. Debemos “ reflexionar ” sobre las cuestiones siguientes: ¿Qué papel puede jugar el ordenador en un centro educativo? ¿En qué tareas podemos emplearlo? ¿Qué hacemos con él tras recibir un curso de formación? ¿ Cómo podemos utilizarlo para ayudar a aquellos alumnos con necesidades educativas especiales?
- 20. Desde el punto de vista educativo, el ordenador puede tener una doble utilidad : Para enseñar informática. El objetivo es lograr transmitir al alumno los conocimientos básicos de informática para poder acceder y tratar la información. El objetivo es mejorar el aprendizaje del alumno e introducir al profesor en un proceso de constante renovación pedagógica. Utilizarlo como herramienta informática.
- 21. ¿Se trata de enseñar informática o de informatizar la enseñanza? En nuestros días es aconsejable iniciarse en informática. Los alumnos entenderán mejor un mundo cada día más informatizado La pregunta que se plantea en centros y talleres de informática es: Restringir el uso del ordenador a la enseñanza de la informática sería sacar un pobre partido a todas las posibilidades que como herramienta didáctica tiene Son numerosos los especialistas que optan por la segunda vía: informatizar la enseñanza
- 22. Según Joan Majó hay un 3 er nivel aún más importante: Las TIC además de producir un cambio en la escuela producen un cambio en el entorno
- 23. La escuela pretende preparar a la gente en este entorno, si éste cambia, la actividad propia de la escuela tiene que cambiar .
- 24. Debemos aprovechar estas máquinas para impartir una enseñanza presentada de manera nueva y sugestiva .
- 25. La Junta de Extremadura , a través de la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología, es consciente de que las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación pueden contribuir a corregir desequilibrios y a mejorar la calidad de la enseñanza de nuestros alumnos.
- 26. Se está haciendo una fuerte apuesta por la introducción de los nuevos medios tecnológicos en los centros, creando una infraestructura de recursos humanos y materiales que puedan dar respuesta a las cuestiones que ante un proceso de cambio educativo siempre se plantean .
- 27. El mayor desafío que presenta la introducción de las Nuevas Tecnologías en la educación lo constituye la “ Formación ” del profesorado.
- 28. La Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología, a través de las Unidades de Programas Educativos y de una red de Centros de Profesores y Recursos , distribuidos por toda la Comunidad de Extremadura, atiende a la formación del profesorado en Nuevas Tecnologías.
- 29. Mapa de CPRs en Badajoz
- 30. Nuevos medios, nuevas posibilidades en la enseñanza El uso del ordenador introduce nuevos elementos curriculares El ordenador posibilita nuevos elementos en el proceso educativo Permite la consecución de fines nuevos y el desarrollo de nuevos métodos, de nuevos “entornos” de enseñanza-aprendizaje
- 31. Usos didácticos del ordenador Como entorno educativo Como instructor Como herramienta Como aprendiz Como objeto de la instrucción
- 32. Como instructor El punto de partida es la intervención del propio profesor en la elaboración de sus materiales El objetivo general es usar el ordenador para transmitir contenidos o ejercitarse en ellos, permitiendo al profesor que mejore su metodología Tutorial Ejercitación
- 33. Como entorno educativo El objetivo general es favorecer el proceso de aprendizaje significativo y a través del descubrimiento Es la vertiente menos convencional del uso del ordenador con fines educativos Simulación Juegos Micromundos
- 34. Como herramienta - Para el alumno - Para el profesor
- 35. Como herramienta para el alumno El objetivo general es introducir al alumno en el conocimiento y uso del ordenador y de la informática como instrumento para desenvolverse en la era de la información - Resolución de problemas - Correo electrónico / internet - Procesador de textos - Hoja electrónica - Recuperación de información
- 36. Como herramienta para el profesor - Gestión de la instrucción - Correo electrónico / internet - Procesador de textos - Hoja electrónica - Recuperación de información - Gestión académico-docente - Generación de materiales didácticos
- 37. El objetivo general es introducir al profesorado en el conocimiento y uso del ordenador para una correcta utilización didáctica de las nuevas herramientas.
- 38. La utilización del ordenador como herramienta forma parte de una mínima alfabetización informática , deseable en todo el profesorado.
- 39. Un requisito indispensable es la disponibilidad de programas que nos permitan el correcto uso del ordenador como herramienta didáctica.
- 40. Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio del ordenador sea eficaz es necesario realizar una cuidadosa selección del “ software ”.
- 41. La utilización de programas de usuario: - procesadores de textos - bases de datos - hojas de cálculo - diseño gráfico - multimedias Abre nuevas posibilidades de aprendizaje del currículum y favorece nuevas metodologías de trabajo en el aula.
- 42. Los procesadores de textos son herramientas poderosas, sencillos de manejar y que permiten al alumno modificar sus escritos con gran facilidad.
- 43. Los procesadores de textos pueden tener dos tipos de uso dentro de un centro docente: * Por el profesorado * Por los alumnos
- 44. Los procesadores de textos por el profesorado : * Para la Gestión del centro * Para uso personal
- 45. Los procesadores de textos por el alumno : * Uso individual * Uso colectivo
- 46. Las bases de datos son instrumentos de aprendizaje sobre los contenidos almacenados o sobre el propio proceso de selección y clasificación de la información relevante.
- 47. Las hojas de cálculos permiten realizar modelos, previsiones, interrelacionar conceptos y ser un instrumento de resolución de problemas y de simulación interactiva.
- 48. El uso de programas de E.A.O. de forma creativa posibilita también la creación de entornos de aprendizaje. Adi, Adibú, Trampolín, Leer mejor, Matemanía, Pingu, Sócrates, Pipo, Puzzles .
- 49. Usos educativos de Internet
- 50. Internet Comunicación Información Comercio+Gestión Entretenimiento Soporte activo para aprender Pone a nuestra disposición ...
- 51. Internet - Comunicación - Información - Soporte activo para aprender
- 52. Comunicación -Correo electrónico -Debates alumnos - Foros profesores -Página web clase -Revista escolar
- 53. Información -Preparar clases - Documentar trabajos - Conocer otros métodos y recursos didácticos -Navegación
- 54. Soporte didáctico -Tutorías telemáticas - Materiales on-line - Telebibliotecas - Clases a distancia - Centros de recursos
- 55. Ventajas y Riesgos de Internet
- 56. Ventajas
- 57. Comunicación con compañeros, profesores, etc. Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos Acceso fácil a un enorme caudal de información Conocimiento de otras lenguas y culturas Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información Difusión de creaciones personales Incentiva la construcción compartida del conocimiento
- 58. Riesgos
- 59. Puede perderse mucho tiempo para localizar la información Existe mucha información poco fiable No todas las personas utilizan las normas de “ netiquette ”
- 60. Conclusiones
- 61. Vivimos en una sociedad donde cada vez cobran más importancia la informática y las telecomunicaciones Nuevas situaciones nos exigirán el uso de Internet como herramienta indispensable de trabajo Ofrecerán una enseñanza más individualizada Se abrirán múltiples posibilidades de innovación educativa que ...
- 62. “ Una experiencia de formación tiene éxito en la medida que provoca un conflicto interno”
- 64. Educativos
- 65. Juegos
- 66. Webs educativas Matemáticas Historia Ciencias Primaria Lengua y Literatura Libros vivos Inglés Varias áreas Latín Geografía
- 67. Telebibliotecas
- 69. Juegos El ahorcado Ajedrez Damas Puzzles Memory Tetris Comecocos