Lectura rapida y comprensiva

Lectura Rápida Comprensiva.
Talleres.

O B J E T I V O S D E L E N T R E N A M I E N T O
 -Incrementar la velocidad de lectura comprendida.
 -Erradicar los malos hábitos de lectura.
 -Dominar técnicas eficaces de estudio.
 -Mejorar el nivel de concentración.
 -Optimizar la retención del material leído.

INTRODUCCION
a Lectura Rápida es un descubrimiento, no un invento. Ha habido lectores veloces
desde hace siglos. Los métodos y técnicas que están hoy al alcance de todos nosotros,
son precisamente el producto de un prolongado y detenido estudio y observación de
aquellas personas -de las más variadas profesiones- para descubrir los sistemas que
inconscientemente empleaban, y les hacían descollar como lectores hábiles, activos y
veloces.
Napoleón leía y estudiaba con una rapidez increíble la técnica de todas las grandes batallas
libradas anteriormente. Balzac era un lector insaciable: André Maurois, -en su estudio
biográfico-, revela que"...Su ojo abarca siete a ocho líneas a la vez, bastándole, con
frecuencia, unas pocas palabras de la frase para interpretarla...". Theodore Roosevelt
(presidente de los EE.UU. entre 1901 y 1904) acostumbraba a leer tres libros por día durante
su estadía en la Casa Blanca. El ex presidente de Francia general Charles De Gaulle -por
ejemplo- no recibía a ningún jefe de estado sin antes conocer sus discursos más recientes y
haber estudiado muy cuidadosamente un importante archivo que le aportaba el máximo de
información sobre su futuro visitante.
Transcribimos seguidamente algunos pasajes del libro "John F. Kennedy, president" de Hugh
Sidey (editorial Atheneum, 1964).
"...Sus lecturas alcanzaban proporciones exhorbitantes... Los periodistas se encontraban con
que leía la totalidad de sus escritos, y les llamaba a veces para alabarlos o para censurarlos.
Hojeaba cinco periódicos con el desayuno. En voraces hojeadas podía asimilar un informe
difícil sobre economía. LEIA DE MIL DOSCIENTAS A DOS MIL palabras por minuto y quizás
más rápido aún cuando el tema era sencillo. Los miembros de su plana mayor debían
esconder las revistas y los libros. Si los dejaban sobre una mesa o escritorio eran presa de la
avidez insaciable del lector Kennedy. Cuando solicitó una detallada información acerca de
Cuba y del encumbramiento de Castro, se le presentó un voluminoso documento redactado
por funcionarios. Tímidamente, uno de sus ayudantes sugirió que Kennedy leyera la sinopsis,
pero el presidente desechó la sugerencia con un ademán, enfrascándose en la lectura del
informe. Iba a la esencia del asunto. Leía los periódicos desde la primera página. Examinaba
los titulares, recorría con la vista los textos de interés secundario, dedicaba unos segundos a
las informaciones más importantes, lo que le bastaba para extraer el jugo. Se detenía en la
página editorial, dando sin embargo más importancia a los columnistas, que a los artículos
editoriales de los mismos. Kennedy tenía debilidad por los aciertos de expresión
preguntándose a veces, en que proporción la fama de Winston Churchill se debía al uso
acertado de las palabras. Leía con frecuencia las memorias de Churchill, sólo para saborear
la perfección de su estilo. Kennedy afirmaba que su libro favorito era "Melbourne", de lord
David Cecil: la vida de William Lamb, uno de los primeros ministros de la reina Victoria.
Los investigadores de la vida de Kennedy que buscaron rápidamente un ejemplar de ese
libro en las bibliotecas públicas, se encontraron con que en él se describe una clase dirigente
que tiene remota semejanza con el clan Kennedy. Aunque el presidente solía leer literatura
no novelesca, a veces se apartaba de esa norma. Los fanáticos de los relatos policiales
L

descubrieron que era entusiasta de una figura creada por Ian Fleming: El agente del servicio
secreto británico James Bond, luchador infatigable. Un investigador confeccionó una lista del
material impreso que consumía Kennedy y resultó que, además de su dieta ordinaria de
periódicos y revistas, en sólo unos días había leído "The necessity for choice" de Henry
Kissinger, grueso volumen sobre la guerra nuclear; "Turmoil and tradition", historia de la vida
y la época de Henry Stimson, escrito por Elting Morrison; "The longest day" por Cornelius
Ryan; "The liberal hour", colección de ensayos de John Kenneth Galbraith, y fragmentos de
un compendio sobre pruebas nucleares.
Cuando era senador, Kennedy tomó un curso de lectura rápida, aunque ya antes era un
lector de extraordinaria rapidez. La afición de Kennedy a la lectura era grata a los escritores,
editores y funcionarios públicos, pero había en Washington otro hombre que se mostraba
aún más satisfecho. Era A. T. Schrot, un republicano propietario del Cosmopolitan Newstand,
situado en la calle 15. Allí compraba la Casa Blanca la mayoría de sus diarios y revistas.
Cuando Kennedy llegó a la presidencia, el negocio de Schrot con la Casa Blanca aumentó en
un 400 por ciento. Cuando se extendió la noticia de que John F. Kennedy leía más de mil
doscientas palabras por minuto, su plana mayor tomó cursos de lectura rápida, e incluso se
creó una clase especial en la Casa Blanca...". Hasta aquí, lo que nos indican los
historiadores antiguos y contemporáneos. Pues leer rápida y eficazmente no está reservado
hoy en día a algunos privilegiados, ni constituye una rara cualidad; pero sí un triunfo que
cada uno puede tener a su alcance al decidirse a aprender y emplear las técnicas
adecuadas.

EL BAJO ÍNDICE DE LECTURA ES UNO DE LOS PRINCIPALES
OBSTÁCULOS PARA EL DESARROLLO Y EL EMPLEO EN COLOMBIA.
l bajísimo índice de lectura sitúa a
nuestro país en unos niveles que
obligan a la sociedad a emprender
acciones que amplíen y hagan más
accesible esa inagotable y apasionante
fuente de conocimiento que son los libros.
Una prueba sobre progreso internacional
en competencia de lectura realizada por la
International Association for the Evaluation
of Educational Achievement, ubicó a
Colombia en el puesto 30 entre 35 países
participantes. Triste consuelo: por debajo
quedaron Argentina, Irán, Kuwait,
Marruecos y Belice. En la prueba
participaron 5.247 estudiantes, 4.872
padres de familia y 189 docentes
colombianos, y sus resultados indicaron
que a nuestros estudiantes les hace falta
análisis al leer. No obstante que Colombia
comparte con otros seis países, uno de
ellos Estados Unidos, más de nueve horas
de lectura semanales en las aulas
escolares, promedio superior al de la
mayoría de las naciones, incluidas las
europeas.
Otra investigación, realizada hace tres
años en 11 ciudades del país por el
Ministerio de Educación y el de Cultura, la
Cámara Colombiana del Libro, el Centro
Regional para el Fomento del Libro en
América Latina y el Caribe (Cerlalc) y
Fundalectura, demostró que el problema
no reside solamente en la falta de hábito
sino también de acceso a los libros. Sólo el
8 por ciento de los hogares colombianos
posee más de 100 libros y en el 62 por
ciento de ellos no los hay, o se tienen
menos de 25, principalmente textos
escolares.
Por otra parte, Colombia está muy por
debajo de los estándares internacionales
establecidos por la Unesco y la Ifla
(International Federation of Libraries
Association), según los cuales en el
sistema de bibliotecas públicas de un país
debe haber por lo menos dos libros por
habitante. Colombia cuenta con 4,2
millones de volúmenes en su sistema de
bibliotecas públicas, lo que equivale a un
libro para cada 10 habitantes. Este es uno
de los indicadores más escandalosos de
nuestro subdesarrollo.
El Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas,
incluido en el Plan de Desarrollo, apunta a
dotar, en el primer año, a 100 municipios
con bibliotecas de 2.000 volúmenes,
computador y software. Además,
contempla un gran programa de formación,
promoción y fomento de la lectura, con
participación activa de Fundalectura. Esta
entidad, a propósito, lanzará durante la
Feria un nuevo programa llamado 'Leer en
familia', encaminado a animar a los padres
a leer con sus hijos desde edades
tempranas para que los libros sirvan como
puentes entre unos y otros. Es un proyecto
basado en exitosas experiencias
internacionales, como la realizada en la
Gran Bretaña con el programa Bookstart,
dirigido a las madres con hijos recién
nacidos.
Ojalá iniciativas como estas se multipliquen
y amplíen. La Feria es la ocasión más
propicia para que se abran espacios de
discusión sobre el porqué de la baja
densidad de lectura y la importancia de los
libros como motores de la identidad
cultural, del empleo y del desarrollo.
La presencia de invitados especiales de la
categoría de Susan Sontag y Mario Vargas
Llosa seguramente animará la discusión.
Lo cierto es que hay que vencer la
E

obstinada resistencia del público a aceptar
la lectura como uno de los ejercicios más
enriquecedores para el progreso de los
individuos y de las naciones.
Está demostrado que los países más
adelantados poseen altos índices de
lectura (entre 7 y 10 libros anuales por
habitante), mientras que los pueblos
subdesarrollados arrojan índices precarios
(entre medio y un libro al año por
habitante). Tal es el caso de América
Latina, sin excepción. Pero el hecho de
que se trate de un problema generalizado
no significa que no pueda y deba ser
encarado y resuelto. Este es el gran
desafío que se plantea por igual a
educadores, padres de familia y
estudiantes y que debe ser enfrentado con
el decidido apoyo de las autoridades en
todos sus niveles.
La Feria del Libro es el espacio ideal para
reflexionar sobre todos estos temas y
sobre las grandes reformas que el país
necesita en materia cultural y educativa
para superar, más pronto que tarde, esa
especie de muralla a su progreso que
significa el penoso índice de lectura.
EL TIEMPO. Abril 24 de 2003
Número de palabras: 776

TALLER NÚMERO 1
LECTURA 1.
OBJETIVO: Evaluar tu velocidad y nivel de compresión
INSTRUCCIONES: Con el cronómetro registra el tiempo que inviertes en la lectura y
verifica el grado comprensión. Registra los datos en la tabla anexa al final de la cartilla,
para que conozcas tu progreso.
NUEVA TECNOLOGÍA TOSHIBA ANUNCIA LANZAMIENTO DE
TINTA BORRABLE PARA IMPRESORAS
TOKIO – La empresa japonesa Toshiba anunció el lanzamiento en diciembre de una
nueva tinta borrable y unas impresoras que eliminan el texto y las imágenes de las hojas
de papel para permitir su utilización de nuevo. La nueva máquina borradora “e-Blue”
utiliza un tratamiento calorífico para la eliminación de imágenes y textos impresos con un
tóner de tinta borrable en entre 400 y 500 páginas al mismo tiempo.
El proceso lleva tres horas, y permitirá a las compañías reutilizar el papel y reducir los
gastos de oficina. “Más allá de las nuevas herramientas, como el ‘e-mail’, y el desarrollo
de todo tipo de tecnologías inalámbricas, a la gente le gusta tener las cosas en papel,”
dijo el portavoz de Toshiba Junichi Nagaki. “No creemos que la demanda de papel vaya a
desaparecer por completo.”
Toshiba lanzará el tóner y la máquina borradora, que los minoristas venderán en cerca de
300.000 yens (2.744 dólares), el 8 de diciembre en Japón. La venta apunta a empresas y
a organizaciones del sector público que utilizan impresoras láser. Para los nostálgicos, la
compañía también ofrecerá marcadores y bolígrafos borrables. El papel representa un
40% del derroche de oficina en Japón, dijo Toshiba. Cerca de un 60% del mismo se
recicla.
Fuente:Reuters
Número de palabras 224
RECUERDA QUE...
Se escribe B
 Después de M: combinar,
 Antes de consonantes: objeto

COMPRENSION DE LECTURA
Contesta Falso (F) o Verdadero (V) según el caso.
1. Toshiba anunció el lanzamiento de una nueva tinta borrable ( )
2. La nueva máquina borradora utiliza un tratamiento calorífico para la eliminación de
imágenes y textos entre 600 y 700 páginas ( )
3. El toner y la máquina borradora costará aproximadamente 500.000 yenes ( )
4. La venta estará dirigida a estudiantes y personas particulares ( )
5. El papel representa un 60% de derroche de papel en la oficina de Japón ( )
EJERCICIO DE ATENCION
OBJETIVO: Mejorar el nivel de concentración, desarrollar la percepción y comprobar
amplitud del vocabulario
CO DA TO
MO SA RA
LI PA CER
Instrucciones:
Dispones de tres (3) minutos para formar con las sílabas anteriores :
20 palabras de dos sílabas
10 palabras de tres o más sílabas
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CALIFICACIÓN: Suma un punto por cada palabra de dos sílabas, suma dos puntos por
cada palabra que hayas escrito de tres sílabas y suma tres puntos por las palabras de
más de tres sílabas.
Total puntos: _______________

LECTURA 2.
OBJETIVO: Detectar y erradicar el mal hábito de la vocalización
INSTRUCCIONES: Al momento de ir leyendo cada uno de los párrafos repite en voz alta
la palabra TRABAJO, luego escribe lo que hayas entendido, no importa que sean sólo
palabras sueltas, repite este ejercicio hasta que tengas una idea clara de lo que expresa
el autor en su artículo.
PUBLICIDAD: CARTELES
ue el primer gran medio de publicidad exterior. Se desarrolló entre finales del siglo
XIX y principios del XX. Fueron los franceses los pioneros en este medio, y
posteriormente se extendió por toda Europa. En España los encargados de hacer los
carteles eran pintores como Ramón Casas, Sorolla, Gaudí y Unceta, éste último pionero
en el uso de litografías para la elaboración de carteles.
VALLAS
Su desarrollo fue paralelo al del automóvil (algo lógico, por otra parte). Se estabilizó
definitivamente en 1962, cuando apareció la empresa “Red de Publicidad Exterior”.
RADIO
Radio Ibérica y Radio Barcelona fueron las pioneras en el uso de la radio como
instrumento comercial, allá por el año 1923. Posteriormente la publicidad en radio ha
evolucionado mucho, pero al principio se fundamentaba en una base musical
extremadamente larga, como por ejemplo la recuperada “Canción del Cola-Cao”.
Prensa
Fue el primer medio donde aparecieron los anuncios tal y como los conocemos hoy, ya
que la prensa también fue el primer medio en aparecer. Al principio los anuncios eran
para mejorar la salud, para evitar la calvicie, remedios milagrosos contra los sabañones...
Posteriormente aparecieron los primeros anuncios de coches (de las marcas Ford y
Buick) y productos de belleza femeninos.
Cine y television
El cine ha evolucionado mucho desde 1895, y también la publicidad en este medio. En un
primer momento, en los años 40, la publicidad en el cine se limitaba a emitir imágenes
fijas que anunciaban todo tipo de productos, dirigidos a un público muy generalista.
Posteriormente aparecieron los filmlets, que eran spots de televisión pero adaptados al
F
RECUERDA QUE...
Se escribe con B
 Palabras que terminen en BILIDAD. Excepto movilidad, servilidad y civilidad
 El pretérito imperfecto : Estudiaba

cine. Hoy en día se siguen utilizando los filmlets, pero la los avances tecnológicos han
dejado muy atrás aquellos anuncios en blanco y negro.
La televisión ha seguido un desarrollo similar, aunque en este caso era
la junta de Radio Televisión Española la que decidía, allá por el año 1961, los anuncios
que se podían emitir y los que no. Eran otros tiempos.
Tomado de http://www.terra.es/personal/rekello/histpubli.htm
Responde FALSO o VERDADERO de acuerdo con el contenido de la lectura:
1. Los ingleses fueron los pioneros de los carteles ( )
2. Las vallas se estabilizaron definitivamente en 1962, con la aparición de “Red de
Publicidad General” ( )
3. La publicidad en radio se fundamentaba en una base musical extremadamente larga
( )
4. La prensa fue el primer medio publicitario en aparecer ( )
5. En los años 40, la publicidad en el cine se limitaba a publicitar productos para la salud
( )
EJERCICIO : ATENCIÓN Y AGILIDAD MENTAL
OBJETIVO: Lograr que te concentres y agilices tu mente
Observa durante 30 segundos las anteriores imágenes y contesta:
¿Cuál de las cuatro es diferente? ¿Dónde se encuentra la diferencia?
Señala la respuesta correcta:

LECTURA 3.
OBJETIVO: Controlar velocidad de lectura y nivel de comprensión utilizando alguna de
las técnicas de lectura vistas en clase.
INSTRUCCIONES: Utiliza el cronometro para medir el tiempo que inviertes en la lectura,
y después debes verificar el nivel de comprensión.
INGENIERÍA
NUEVO TIPO DE SILENCIADOR PARA AUTOMÓVILES
os estudios de varios ingenieros de la Ohio State University han permitido mejorar
una tecnología que dará lugar a la fabricación de silenciadores para coches más
efectivos. Un sistema de escape de gases menos ruidoso o más duradero será
especialmente bienvenido en las grandes ciudades.
El diseño, que incorpora fibra de vidrio, está siendo optimizado gracias a varias
herramientas informáticas. Gracias a su inferior peso y a su resistencia a la corrosión, los
nuevos silenciadores realizarán su trabajo durante más tiempo y de forma más efectiva,
evitando que su envejecimiento convierta a los automóviles en fuentes de ruido
intolerables. Además, ayudará a los motores a funcionar de manera más eficiente.
El proyecto, encabezado por Ahmet Selamet, profesor de ingeniería mecánica en los
Flow, Engine, and Acoustics Research Laboratories de la citada universidad, se ha
desarrollado durante varios años. El principal reto era hallar un modo de controlar el ruido
y las emisiones de gases sin bloquear el flujo de estos últimos procedentes del motor.
Por supuesto, si taponáramos el tubo de escape, evitaríamos los ruidos, pero los motores
necesitan respirar para llevar a cabo su trabajo, de modo que los ingenieros deben
alcanzar un compromiso entre ambas necesidades.
Para lograrlo, Selamet partiría de un diseño europeo que ya contenía fibra de vidrio. El
objetivo sería reducir su complejidad y su peso, y mejorar el rendimiento del motor,
manteniendo o mejorando los niveles de ruido.
Los silenciadores con fibra de vidrio se han usado en Europa y Japón durante años, pero
en pocos otros sitios. En Norteamérica, se emplean cámaras metálicas o deflectores para
hacer más lento el flujo de gases o redireccionarlos. El problema de este sistema es que
el flujo puede quedar restringido, incrementando la presión. Cuando ello ocurre, parte del
trabajo de los motores se desperdicia empujando a los gases a través del sistema de
escape. Con un diseño interior más simple, un silenciador lleno de fibra de vidrio podría
causar menos presión y por tanto aumentar el rendimiento de los motores.
L
RECUERDA QUE...
Se escribe con B
 Palabras que inicien con BU. Excepto vuestro, vulgar, vulnerable
 Palabras que inicien con los prefijos BEN, BENE, BI, BIS, BIO, BIBLIO

En Europa se ha usado también un tipo de fibra de lana, pero éstas son tan cortas que
pueden romperse y salir disparadas por el escape, aumentando el ruido. La fibra de vidrio,
en cambio, es más larga, y al estar entretejida no puede desprenderse tan fácilmente.
También puede resistir mayores temperaturas.
La aportación de Selamet a esta tecnología consiste en la preparación de unas
herramientas informáticas que optimizan al máximo el diseño de los silenciadores repletos
de fibra de vidrio, ajustándolos a los diferentes tipos de automóviles.
Tomado de www.Amazings.com
1. Varios ingenieros de la Ohio State University han mejorado la tecnología para fabricar
silenciadores de carros ( )
2. El diseño incorpora fibra de óptica ( )
3. Por su resistencia a la corrosión y su inferior peso, los nuevos silenciadores realizarán
su trabajo más efectivamente ( )
4. Los ingenieros deben controlar el ruido y las emisiones de gases sin bloquear el flujo de
los últimos ( )
5. El objetivo es mejorar el rendimiento del motor, manteniendo o mejorando los niveles
de ruido ( )
EJERCICIO 1.
OBJETIVO: Ampliar tu campo visual, perfeccionar tu percepción, mejorar tu ortografía y
manejo de vocabulario.
Instrucciones:
 Lee las palabras de cada columna deslizando la mirada de una forma rápida. Cierra la
cartilla y escribe las palabras que recuerdes.
 Lee las palabras de forma horizontal de las columnas 1 y 2. Cierra la cartilla y escribe
las palabras que recuerdes.
 De una forma rápida y siguiendo el orden de la columna, cuenta las palabras que
empiecen por vocal, luego las palabras que inicien por consonante

 De una forma rápida y siguiendo el orden de la columna, encuentra el número de
palabras que empiecen por vocal y terminen en consonante.
ambigüedad atrevido zambullir vulnerable
bucear bienvenida lavanda ambicioso
Habichuela elaboraban beneplácito precavido
benevolencia describir rival bilateral
abastecer aborigen bienhechor vulgo
vagabundo bisiesto flexibilidad probabilidad
exhibición habitar abatir bizco
turbina burguesía hebra embrollo
servicial visibilidad bulevar absolver
alvéolo abreviado alborada abstracto
EJERCICIO 2.
OBJETIVO: Ampliar tu vocabulario, mejorar tu ortografía.
INSTRUCCIONES: Diligencia el crucigrama tanto horizontal como verticalmente de
acuerdo con las definiciones o sinónimos dados.
A B
C D
E
F
G
1
2
3
4
5
6

HORIZONTALES VERTICALES
1. Partido, grupo A. Abertura
2. Anfibio (inv.) B. Provecho (Inv.)
3. Devota C. Soporte (Inv.)
4. Conciso D. Combate (Inv.)
5. Consagrar E. Estandarte
6. Agresivo F. Pócima (Inv.)
G. Croquis (Inv.)
TALLER NÚMERO 2
LECTURA 4
OBJETIVO: Limitar el número de fijaciones en cada uno de los renglones de la columna
INSTRUCCIONES. : Lee el artículo manteniendo una sola fijación en la línea vertical que
atraviesa cada columna por su centro
INGENIERÍA ENERGÍA EÓLICA MÁS BARATA
La popularidad del
aprovechamiento de la
energía del viento crece
en todo el mundo.
Debido a ello, los
ingenieros se esfuerzan
por reducir el coste de su
explotación, así como en
el diseño de turbinas más
eficientes que produzcan
más energía.
Las turbinas actuales ya
son bastante rentables
en los lugares
considerados como
ventosos. El objetivo
ahora es extender esta
eficacia a otros sitios que
no lo sean tanto. Para
ello, es necesario hacer
que el área de barrido del
rotor sea mayor, y que el
ritmo de rotación
disminuya.
Esto no es fácil, pero los
ingenieros ya están
buscando formas de
construir palas más
fuertes, las cuales
podrían fabricarse con un
híbrido de fibras de
carbono-grafito y fibra de
vidrio. El personal de los
Sandia National
Laboratories, en el Wind
Energy Technology
Department, está
trabajando desde hace
tiempo en esta área. Paul
Veers, su director, afirma
que esperan disponer de
RECUERDA QUE...
Se escribe con C
 El plural de las palabras que terminen en Z. : cruz- cruces
 Diminutivos CITO-A, CILLO-A cuando no tenga S la última sílaba de la
palabra primitiva: hombre - hombrecito

palas experimentales
listas para ser probadas
el próximo verano. Serán
más ligeras y rígidas que
las utilizadas en la
industria actualmente.
En el transcurso de los
últimos 10 años, el coste
de la producción de
energía eólica ha
descendido de manera
dramática. En los lugares
más ventosos, ha
alcanzado un precio de
2,5 a 5 centavos de dólar
por kW/h. Son cifras
competitivas pero la
rentabilidad baja mucho
en los puntos donde el
viento no sopla tan
fuerte. Por eso son aún
necesarias reducciones
de coste en algunos
componentes.
Indirectamente, este
esfuerzo deberá
beneficiar a toda la
industria eólica, sea cual
sea su localización.
En Europa, la energía del
viento es cada vez más
popular y los fabricantes
del Viejo Continente han
empezado a construir
máquinas muy grandes.
Se emplean a menudo
frente a las costas,
donde los vientos son
constantes y fuertes.
Pero hacer más grandes
las turbinas provoca un
aumento de las cargas
que debe tenerse en
cuenta desde el punto de
vista de la ingeniería.
Las turbinas comerciales
más utilizadas tienen
palas de 35 metros,
situadas sobre torres de
65 a 80 metros de altura.
Cada una produce unos
1,5 megavatios. Las
palas se hacen sobre
todo de fibra de vidrio,
aunque algún fabricante
europeo emplea madera.
Los prototipos de palas
con nuevos materiales se
construirán en Sandia a
“pequeña” escala (9 ó 10
metros), para estudiar su
comportamiento, el grado
de hibridación más
conveniente,
aerodinámica, solidez
estructural, fiabilidad, etc.
Si las pruebas resultan
exitosas, las palas
podrán alcanzar los 50
metros, y montarse en
torres de 100 metros de
altura, para producir
entre 2 y 5 megavatios.
Tomado de www.Amazings.com Número de palabras 422
Responde FALSO o VERDADERO de acuerdo con la lectura:
1. Los ingenieros se esfuerzan en aprovechar la energía del viento en lugares no tan
ventosos ( )
2. Para llegar a su objetivo, los ingenieros buscan que el área de barrido del rotor sea
mayor y el ritmo de rotación disminuya ( )
3. Los ingenieros están buscando construir palas más fuertes en fibra de vidrio y carbono-
14 ( )
4.En el transcurso de los últimos 10 años el costo de la producción ha descendido de
manera dramática ( )
5. Las turbinas comerciales más utilizadas tienen palos de más de 55 metros, situados
sobre torres de 65 a 80 metros. ( )

EJERCICIO 1
OBJETIVO: Perfeccionar tu atención y percepción.
INSTRUCCIONES: Este juego consiste en salir de un laberinto. El juego inicia en el
punto rojo ubicado en la parte superior izquierda y finaliza en la F del extremo inferior
derecho
LECTURA 5
INSTRUCCIONES. : Lee el artículo manteniendo una sola fijación en la línea vertical que
atraviesa cada columna por su centro
RECUERDA QUE...
Se escribe con C
 Palabras que terminen en CIAL : Oficial
 Palabras que terminen en ANCIO- ANCIA- ENCIA. Excepto ansia, hortensia

INTERNET DE ALTA VELOCIDAD EN AVIONES
l servicio de
Connexion by
Boeing se basa en
enlaces vía satélite.
Costará unos 15 dólares
para un vuelo de tres a
cinco horas.
Si realiza viajes de
trabajo con frecuencia,
más de una vez debe
haber sentido que un
vuelo largo es una
pérdida absoluta de
tiempo, así lleve un
portátil, debido a que
ahora la mayoría de las
personas dependemos
de Internet para nuestras
actividades diarias. Eso
cambiará en el 2004.
Varias de las principales
aerolíneas del mundo
comenzarán a implantar
en sus aviones
conexiones de alta
velocidad a Internet.
Esas aeronaves tendrán
una red local de
computadores (como las
de las empresas), cuyo
servidor estará enlazado
a una conexión a
Internet vía satélite.
Se calcula que el
servicio costará cerca de
15 dólares en un vuelo
de tres a cinco horas, y
entre 25 y 30 dólares en
un vuelo largo (más de
siete horas). Los
pasajeros podrán
conectar sus
computadores portátiles
y de mano mediante
enlaces inalámbricos Wi-
Fi o usando puertos de
red Ethernet ubicados en
las sillas.
El servicio será ofrecido
por Connexion by
Boeing, una división de
Boeing Company, el
mayor fabricante de
aviones del mundo. Esta
empresa ya tiene
acuerdos para comenzar
la instalación en docenas
de aviones de Lufthansa,
British Airways,
Scandinavian Airlines,
Japan Airlines y
Singapore Airlines, entre
otras.
Según Connexion by
Boeing, el servicio es
igual al que se obtendría
mediante una conexión
común de alta velocidad
(como las DSL). El
viajero puede, por
ejemplo, navegar por
Internet, realizar
compras en sitios de
comercio electrónico,
enviar y recibir correo
electrónico, ingresar a la
intranet de su compañía,
mandar mensajes
instantáneos, escuchar
emisoras de radio de
Internet, etc.
Incluso, la firma espera
ofrecer una función que
promete ser un éxito en
los aviones: telefonía IP
(llamadas telefónicas por
Internet). Esta
tecnología, sin embargo,
se demorará hasta el
2005.
Esperan buena acogida
La demanda de estos
servicios puede ser
grande. British Airways,
por ejemplo, calcula que
75 por ciento de sus
viajeros de negocios
llevan computadores
portátiles en los vuelos.
Conexión by Boeing, por
su parte, estima que la
quinta parte de los
pasajeros de vuelos
largos estarían
dispuestos a pagar por la
conexión a Internet.
El servicio comenzó a
probarse este año. A
comienzos del 2003, los
pasajeros de los vuelos
de Lufthansa entre
Frankfurt y Washington
tuvieron acceso gratuito
a estas conexiones
durante un período de
tres meses. Luego,
British Airways realizó
una prueba de tres
meses en sus vuelos de
Londres a Nueva York.
Tomado de la revista
ENTER : Octubre 18 de
2003
Número de palabras:
436
E

PRUEBA DE COMPRENSION
1.- ¿Cuánto costará el enlace vía satélite para un vuelo de 3 a 5 horas?
a.- 18 dólares
b.- 10 dólares
c.- 15 dólares
d.- 25 dólares
2.- ¿ Con qué contarán las aeronaves?:
a.- Red internacional de computadores
b.- Red zonal de computadores
c.- Red Local de computadores
d.- Red nacional de computadores
3.- ¿Dónde estarán ubicados los puertos de red?
a.- Ventanas
b.- Sillas
c.- Baños
d.- Cabina
4.- ¿Quién ofrece el servicio?
a.- Conexion by Boeing
b.- Conexion by Airlines
c.- Conexion by Japan
d.- Conexion by Singapure
5.- ¿Qué parte de los pasajeros de vuelos largos estarían dispuestos a pagar esta
conexión?
a.- La 3ª. Parte
b.- La 6ª. Parte
c.- La 5ª. Parte
d.- La 4ª. Parte
EJERCICIO 2.
OBJETIVO. Lograr tu mayor grado de atención, percepción y agilidad mental
INSTRUCCIONES. Encuentra los sitios turísticos de Costa Rica en la sopa de letras

LECTURA 6
OBJETIVO: Desarrollar tu habilidad para leer con el mínimo de fijaciones e incrementar
tu comprensión en la lectura.
INSTRUCCIONES: Con la ayuda de tu cronómetro mide el tiempo que gastas para leer
el siguiente artículo y desarrolla la prueba de comprensión.
RECUERDA QUE...
Se escribe con C
 Las formas verbales de los verbos terminados en ZAR: comenzar - comencé.
 Las palabras terminadas en CION si tienen un derivado en TO, TOR, TORIO,
TIVO: Invento – invención. Excepto Admisión
 Se escribe CCION si la palabra tiene un derivado con CT. Correcto - corrección

BRACKETS
os brackets son una forma ideal de corregir problemas de mala alineación de los
dientes. Si en algún momento fueron detestados y odiados, hoy son una moda. Pero
llevarlos requiere algunas condiciones, especialmente de higiene.
Casos específicos
Los brackets permiten mover los dientes o alinearlos, y se convierten en una buena
alternativa para niños y jóvenes a partir de los 11 años, edad en la que ya está toda la
dentición definitiva.
Se trata de una serie de aparatos fijos que permiten corregir la alineación de los dientes y
hacerles algunos movimientos. Cuando los niños presentan problemas de mordida, mala
posición de dientes o cualquier otro inconveniente suelen tratarse con la llamada
ortopedia maxilar, especialidad que corrige esos problemas. Cuando ya tienen su
dentición definitiva se piensan en la colocación de los brackets para enderezar y alinear
bien los dientes.
Características
Hay diferentes tipos de brackets siendo los más comunes los metálicos y ahora los
cerámicos o transparentes... Cuestión de gustos.
Los primeros se utilizan desde siempre y tienen una ventaja sobre los otros, pues sus
materiales no presentan problemas de adaptabilidad ni a la hora del retiro. Los
cerámicos, en su momento tenían problema a la hora de retirarlos, pero los expertos
comenzaron a trabajar en el perfeccionamiento de este tipo de material y los nuevos
resultados son además de muy estéticos, muy buenos en términos generales.
Consejos
 Si tiene problemas de mala mordida, mala alineación de dientes o apiñamientos,
consulte con su especialista.
 Si le recomiendan en uso de brackets no se preocupe, hoy en día están de moda y
los hay en materiales cómodos y que no representen problema para el usuario.
 La higiene oral cuando se tienen estos aparatos varía un poco y debe hacerse con
más dedicación. En el mercado se venden unos cepillos especiales que tienen una
especie de penacho y que facilitan la limpieza de todas las piezas dentales.
 Básicamente, los odontólogos recomiendan en uso de unos kits especiales que
contienen todos los implementos para un buen cepillado de los dientes, esto es,
enhebrador, seda dental y el cepillo con penacho.
L

 La higiene debe hacerse también tres veces al día e incluso más pues hay riesgo de
cúmulo de placa bacteriana por entre estos aparatos, pero con un reforzamiento de
las medidas de higiene se soluciona el problema.
¿Quién puede avalar la calidad de un ortodoncista?
Verifique que el ortodoncista tenga título profesional, avalado por la Sociedad
Colombiana de Ortodoncia, que otorga un diploma de miembros activos a quienes
cumplan con los requisitos académicos y científicos.
La Sociedad cuenta con 750 miembros a nivel nacional. Teléfonos: 943117312, en
Medellín, y 6225509, en Bogotá.
Si ha tenido algún problema o requiere mayor información, puede dirigirse a los
Tribunales de Etica Odontológica (calle 71 No. 11-10, en Bogotá. También hay tribunales
en Cundinamarca, Cartagena, Medellín, Bucaramanga, Manizales y Caldas), que están
en capacidad de evaluar si un tratamiento es bueno o malo.
Tomado del periódico EL TIEMPO : Octubre 1
NUMERO DE PALABRAS :495
1.- Para llevar los brackets existen algunas condiciones de
a.- Moda
b.- Higiene
c,- Disposición
d.- Sociales
2.- A partir de qué edad los brackets son una buena alternativa para usar:
a.- 12 años
b.- 13 años
c.- 10 años
d.- 11 años
3.- Los tipos de brackets son:
a.- Metálicos y de acero
b.- Estéticos y funcionales
c.- Metálicos y cerámicos
d.- De plata y de oro

4.- Los brackets que no presentan problemas de adaptabilidad ni a la hora del retiro son:
a.- Transparentes
b.- De colores
c.- Metálicos
d.- Cerámicos
5.- El kit de implementos para un buen cepillado debe llevar:
a.- Enhebrador, crema dental y cepillo
b.- Seda dental, cepillo y enjuague bucal
c.- Enhebrador, seda dental y cepillo
d.- Antiplaca, enhebrador y seda dental
EJERCICIO 1.
Instrucciones:
cicatrices Infracción Transitar Actrices
Cajoncito comience Presencia Avaricia
Glacial abastecer Acontecer Depositar
Abastecer Evidencia Adquisición Aducir
Organicemos Torrencial Escéptico Fascinación
Ejecución Necesitar Pececito Admisión
Controversia Astucia Reflexión Extasiar
Necesitar Veloces Conceder Evidencia
Ignorancia Prescindir Depositar Incitar
voraz atroz idiosincrasia plebiscito

EJERCICIO 2.
A B C
1
D
2
E 3
4 F
5
6
1. Cultura A. Soltería
2. Base, soporte B. Crítica
3. cráneo (Inv.) C. Transfieren (Inv.)
4. Abertura, grieta D. Cima
5. Cumbre E. Ajustar
6. Cortar, quitar (Inv.) F. Desiste (Inv.)

EJERCICIO 1.
OBJETIVO: Mejorar tu ortografía y manejo de vocabulario.
Instrucciones: Frente a cada palabra escribe su significado.
Bacilo Vacilo
Balido Valido
Beta Veta
Bienes Vienes
Botar Votar
Cabe Cave
Callado Cayado
Cabo Cavo
Callo Cayo
Cebo Sebo
Cede Sede
Cegar Segar
Cena Sena
Cierra Sierra
Cesión Sesión
Cien Sien
Ciervo Siervo
Cima Sima
Cocer Coser
Concejo Consejo

TALLER NÚMERO 3
LECTURA 7
INSTRUCCIONES : Lee el artículo manteniendo una sola fijación en la línea vertical que
atraviesa cada columna por su centro.
DISEÑO DEL PRODUCTO
Introducción
La base de la existencia de cualquier
organización es el producto o servicio
que ofrece a la sociedad. Las compañías
que cumplen las necesidades de los
clientes con productos o servicios
atractivos, útiles y de alta calidad
encuentran clientes, aquellos que no lo
hacen no sobreviven. Así una decisión
crítica para el administrador de empresas
es la selección, definición y diseño de los
productos. El objetivo de una decisión de
producto es cumplir las demandas del
mercado con una ventaja competitiva.
El diseño del producto (manufacturado)
casi nunca es responsabilidad única de
la función de operaciones, sin embargo,
ésta se ve muy afectada por la
introducción de nuevos productos; toda
la organización debe involucrarse en las
decisiones acerca de los productos, en
virtud de que les afecta en su totalidad
ya que el cambio de un producto puede
ser un proceso largo y costoso.
Definición:
El diseño del producto es la
estructuración de las partes
componentes o actividades que dan a
esa unidad un valor específico, es un
prerrequisito para la producción, al igual
que el pronóstico de su volumen. El
resultado de la decisión de diseño del
producto se transmite a operaciones en
forma de especificaciones, en las cuales
se indican las características que se
desea tenga el producto.
Introducción y retiro de los productos:
Una estrategia general para introducir los
nuevos productos y retirar los antiguos
se puede emplear para mantener la
tecnología existente y que la capacidad
de producción pueda permanecer
estable. A medida que los productos en
existencia experimentan una menor
demanda, se diseñan y hacen nuevos
productos; algunas veces, mediante
esfuerzos promocionales de
mercadotecnia, se puede mantener un
producto más tiempo con vida, en la
realidad las transiciones no son tan
RECUERDA QUE...
Se escribe con H
 Las palabras que inicien con los diptongos IE, UE, UI: hierro, hueco, huir.
 Las palabras que inicien con UM y siga una vocal: húmedo, humo

fáciles; las tecnologías necesarias para
fabricar productos diferentes no son
idénticas y siempre son necesarios
algunos cambios.
Estrategias para la introducción de
nuevos Productos:
Existen tres maneras fundamentales de
enfocar el proceso de introducción de
nuevos productos:
1. Impulso en el Mercado:
De acuerdo con este enfoque “se debe
fabricar lo que se puede vender”. En este
caso los nuevos productos quedan
determinados por el mercado, dando
muy poca importancia a la tecnología
existente y a las operaciones. Las
necesidades del cliente son la base
primordial (o única) para la introducción
de nuevos productos. Se puede
determinar el tipo de nuevos productos
que se necesitan a través de la
investigación del mercado o la
retroalimentación de los consumidores.
2. Impulso de la tecnología
Este enfoque sugiere que “debe
venderse lo que se puede hacer”. De
acuerdo con esto, los nuevos productos
deben derivarse de la tecnología de la
producción, con poca consideración del
mercado. La tarea de mercadotecnia es
la de crear un mercado y vender los
productos que se fabrican.
3. Interfuncional
Con este enfoque, la introducción de
nuevos productos tiene una naturaleza
interfuncional y requiere de la
cooperación entre mercadotecnia,
ingeniería y otras funciones. El proceso
de desarrollo de nuevos productos no
recibe el impulso del mercado ni de la
tecnología, sino que queda determinado
por un esfuerzo coordinado entre
funciones, el resultado debe ser
productos que satisfacen las
necesidades del consumidor mientras
que utilizan las mayores ventajas
posibles en la tecnología. Este enfoque
resulta difícil de implementar debido a las
rivalidades y fricciones interfuncionales.
Tomado de www.elprisma.com
TEST DE COMPRENSION
Responde FALSO o VERDADERO de acuerdo con el contenido de la lectura
1. El diseño del producto se transmite a operaciones en forma de especificaciones,
indicando las características del producto ( )
2. El enfoque de Impulso en el Mercado propone que se debe vender lo que se fabrica.
( )
3. El impulso de la tecnología plantea que se debe hacer lo que se puede vender ( )
4. La tarea de mercadotecnia es la de crear un mercado y vender los productos que se
fabrican. ( )

5. El proceso de desarrollo de nuevos productos queda determinado por un esfuerzo
coordinado entre funciones. ( )
EJERCICIO: ATENCIÓN
OBJETIVO: Captar toda tu atención y concentración en la búsqueda de números de tres
o más cifras.
INSTRUCCIONES: Con el cronómetro calcula el tiempo que inviertes en encontrar cada
uno de los números señalados a continuación. Los números pueden estar ubicados en
forma vertical, horizontal, diagonal o invertidos.
ENCONTRAR: 37238, 19083, 08706, 07465, 30667, 76790, 463564, 706579, 720838,
080254, 716467, 514877, 8354397, 8357192, 3746270.
LECTURA 8
INSTRUCCIONES : Lee el artículo manteniendo una sola fijación central en cada uno de
los renglones de las columnas.
8 3 5 7 1 9 2 6
4 2 6 1 9 0 8 3
0 7 2 6 4 7 3 0
8 2 0 4 6 8 2 0
7 0 1 6 3 1 7 9
0 8 0 2 5 4 3 7
6 3 2 5 6 7 1 6
9 8 3 5 4 3 9 7
RECUERDA QUE...
Se escribe con H
 Las palabras que inicien con los prefijos: HETER (diferente), HOMO (igual),
HEMI (mitad): heterogéneo, homogéneo, hemisferio.

OBESIDAD
¿Qué es?
Es el exceso de almacenamiento de
tejidos grasos en el organismo. La
gordura y el sobrepeso no son una
enfermedad en sí mismas, pero sí
cuando llegan a tal punto que pueden
provocar problemas de salud.
La obesidad incrementa el riesgo de
sufrir diabetes, hipertensión, apneas del
sueño (la persona deja de respirar
mientras duerme), disfunción en los
ovarios y enfermedades coronarias y
también puede causar cáncer
endometrial, mamario, colorrectal,
ovárico y de vesícula biliar.
Existe una fórmula para calcular cuándo
se tiene sobrepeso u obesidad:
Divida su peso en kilogramos entre su
estatura elevada al cuadrado. Por
ejemplo, si pesa 65 kilogramos y mide
1,65 metros, eleve su estatura al
cuadrado (1,65 x 1,65 = 2,72) y divida su
peso por el resultado ( 65 kilos / 2,72 =
23.89).
Ese es su Índice de Masa de Corporal. Si
está entre 20 y 24.9 usted tiene un peso
normal, si está entre 25 y 29.9 tiene
sobrepeso, si está entre 30 y 40, sufre de
obesidad y si es mayor a cuarenta, tiene
lo que se conoce como obesidad
mórbida, que implica muchos riesgos.
Síntomas
El 80 por ciento de quienes sufren
diabetes son obesos. Por lo general, la
gente gorda es casi siempre quien más
padece problemas de hipertensión
arterial. En niños obesos, por ejemplo, se
da en el 90 por ciento de casos de
tensión alta. La obesidad está
relacionada, asimismo, con problemas
de osteoartritis pues afecta las
articulaciones por el sobrepeso,
especialmente las de las rodillas.
Está íntimamente ligada a las afecciones
coronarias dado que eleva en más de
diez veces el riesgo de infarto en adultos
menores de 50 años, especialmente si
son hipertensos y fumadores. Además
de los problemas respiratorios que
desencadena, pues son frecuentes las
amneas debido a que el obeso retiene
dióxido de carbono y se produce el
llamado síndrome de Pickwik, en el que
el paciente vive adormilado. Hay casos
de muertes en niños y adultos a los que
eventualmente se les olvida respirar.
Causas
Puede aparecer en la primera infancia,
en la adolescencia, en la tercera a cuarta
década en mujeres y hombres o hábitos
de vida, como el sedentarismo. Tiene
componentes distintos, desde genéticos
hasta psicosociales. La obesidad está
ligada a la alimentación inadecuada.
Tratamiento
1. Si ya sufre de obesidad, consulte con
su médico quien le hará una evaluación
médica y lo remitirá al endocrinólogo, al
nutricionista o a otro especialista.
2. Sea obeso o no, siga un régimen
alimenticio saludable:
 Su dieta debe incluir minerales,
vitaminas y otros nutrientes presentes
en frutas y verduras. Los lácteos
también son importantes.

 No abuse de grasas ni harinas,
tampoco de los azúcares refinados ni
de aceites o grasas saturados.
 No olvide consumir fibra, presente en
cereales, frutas y verduras.
 No coma en grandes cantidades.
Desayune muy bien y almuerce
moderadamente.
 No abuse de las comidas rápidas.
Puede consumirlas, pero muy de vez
en cuando.
 Aumente el consumo diario de agua y
disminuya el de gaseosas.
 Tenga un horario establecido de
comidas, no necesariamente estático,
pero si adecuado.
3. Haga deporte, de tres a cinco veces
por semana, entre 30 y 45 minutos
diarios, con un programa de
acondicionamiento. Cada día debe hacer
un estiramiento, un calentamiento, un
tiempo de ejercicio activo y un
enfriamiento.
Asesoría: Mauricio Llano y Rafael
Gómez Cuevas, endocrinólogos
Tomado del periódico EL TIEMPO 22 de
agosto
Número de Palabras: 564
1.- La obesidad aumenta el riesgo de sufrir de:
a.- Hepatitis
b.- Migraña
c.- Diabetes
d.- Riñones
2.- Se tiene sobrepeso si el índice de la masa corporal esta entre:
a.- 30 y 40
b.- 25 y 29.9
c.- 20 y 24.9
d.-10 y 14.9
3.- Que porcentaje de diabéticos son obesos:
a.- 40%
b.- 60%
c.- 80%
d.- 70%
4.- En el síndrome de "Pickwik" el paciente
a.- Muere

b.-Sufre del corazón
c.- Vive adormilado
d.- Respira con dificultad
5.- En niños obesos se da el caso de tensión alta en que porcentaje:
a.- 90%
b.- 70%
c.- 80%
d.- 60%
EJERCICIO
OBJETIVO: Desarrollar tu campo visual y limitar el número de fijaciones por renglón
INSTRUCCIONES: Fija tu mirada en el centro de cada uno de los renglones y realiza la
lectura haciendo una sola fijación.
PROMETETE A TI MISMO
Ser
tan fuerte
que nada pueda
turbar la paz de tu
pensamiento.
Hablar
De salud,
Felicidad y
Prosperidad a
Cada persona que
Encuentres.
Hacer
que todos tus
amigos sientan que
hay algo de valor en ellos.
Mirar
siempre el
lado bueno de
las cosas y hacer
realidad el optimismo.
Pensar
sólo en lo
mejor, trabajar por
lo mejor y esperar solamente lo mejor.

Alegrarte
del triunfo de los
otros como si se tratara
del tuyo propio.
Olvidar
los errores
cometidos en el
pasado y pensar solo
en las promesas del futuro.
Tener
en todos los
momentos un semblante
alegre y ofrecer a cada criatura
viviente una sonrisa.
Tratar
de mejorar
en todos los momentos
de tal manera que no quede tiempo
para criticar a los demás.
Autor: Christian Larson
SE BUSCA UN LECTOR
Leer
es divertido,
importante, agradable,
económico y edificante. Aún
así, solo ciertos individuos dedican
su tiempo libre a hacerlo. Tal vez esto se
deba a que el libro se distingue de otros tipos
de expresiones por ser mucho más complejo, y la
razón de esta complejidad es el hecho de que está lleno
de elementos no manifiestos que el lector debe deducir. Un
libro requiere de determinados movimientos conscientes, activos
y solidarios por parte del actor.
Autor: Sergio Andrés Pardo

EJERCICIO
OBJETIVO: Perfeccionar tu percepción.
INSTRUCCIONES: Observa con atención la figura. ¿Qué ves? Explica Brevemente lo
que observas y por qué se presenta esta ilusión óptica.
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LECTURA 9
OBJETIVO: Limitar el número de fijaciones en la lectura
RECUERDA QUE...
Se escribe con H
 Las palabras que inicien con los prefijos: HIDRO (agua), HIPER (aumento),
HEMO HEMATO (sangre): hidrografía, hipérbole, hemorragia.

INSTRUCCIONES : Lee el artículo haciendo únicamente dos (2) fijaciones en cada uno
de los renglones.
LA TECNOLOGIA SE PONE LAS PILAS
IBM, por ejemplo, ofrece una batería SLA para su popular ThinkPad 500, y Portable
Energy Products, un fabricante de baterías, está considerando ofrecer su batería
ThinLine SLA como un paquete suplementario. Las baterías SLA tienen solo modestas
capacidades, pero mantienen su potencia cuando no están siendo utilizadas pueden ser
envueltas en un paquete plano, ligero y relativamente barato.
Aunque las baterías de ion de litio pueden fallar para satisfacer algunas expectativas de
costo y suministro, este problema podría desaparecer en poco tiempo. Para mediados de
1995, de acuerdo con la mayoría de los estimativos, las baterías de ion de litio deberían
ser lo que hoy son las baterías de NiMH: la primera elección de los fabricantes de
notebooks y compradores. Pero las de ion de litio no serán la única opción.
Las baterías de polímero de litio podrían suministrar incluso más potencia por kilogramo
que las de ion de litio, casi tres veces más. Mejor aún, el polímero de litio es sólido pero
flexible y los fabricantes pueden amontonar y enrollar las hojas delgadas en casi
cualquier tamaño y forma necesaria.
Pero el polímero de litio continúa siendo una tecnología no probada con costos
inseguros. Más aún, la compañía pionera en el desarrollo de las baterías de polímero de
litio, Valence Technology, admite que puede estar muy ocupada cumpliendo contratos
con otras compañías para producir otras baterías de computador antes de la mitad de
1994.
Mientras llegan las baterías de polímero de litio, se puede esperar este año la llegada de
las baterías de cinc-aire de alta energía.
AER Energy Resourses ha desarrollado un paquete de baterías cinc-aire llamado Power
20, que le entrega a un computador notebook veinte horas continuas de energía en una
sola carga. AER espera ofrecer el producto para junio por unos 650 dólares.
Por el peso, más de cinco libras, el Power 20 podrá no ser atractivo para muchos
usuarios. Pero la compañía está trabajando en una versión más liviana y menos costosa
que daría potencia a un notebook por ocho o diez horas. AER también está trabajando
directamente con varios fabricantes de notebooks para desarrollar baterías cinc-aire para
ser integradas en sus modelos.
Estos esfuerzos podrían dar fruto a finales de 1994 o comienzos de 1995. de todas
formas, todavía hay una oportunidad para las baterías alcalinas (la más popular fuente
de energía), así como para las nuevas versiones de baterías NiHM.

Ray-O-Vac introdujo recientemente un sistema de baterías recargables llamado
Renewal, que tiene unidades alcalinas (en tamaños AA, AAA, C y D) que pueden ser
refrescadas casi 25 veces y, de acuerdo con el reporte, duran más de tres veces que sus
imilares de NiCad.
En el presente, sin embargo, las baterías alcalinas recargables no tienen la potencia para
correr un PC notebook ni el tiempo prolongado (y continuo) que un usuario desearía en
un dispositivo pequeño, tal como palmtop o un asistente digital.
Mientras llegan las últimas baterías alcalinas, pronto podrá encontrar baterías NiMH. A
diferencia de las bajas densidades de energía de muchas tecnologías de punta, las
baterías de NiMH podrían tener una ventaja oculta que las promueva: lo tamaños
estándar.
Duracell está promoviendo la idea de crear una serie de tamaños de batería NiMH,
similar a la forma en que la mayoría de los fabricantes venden las alcalinas.
Los usuarios de Notebooks que con frecuencia tienen momentos difíciles hallando las
baterías adecuadas diseñadas para sus sistemas, y los vendedores en mercados
masivos, que venden un número creciente de portátiles pero no desean un inventario de
muchas partes, adoran la idea.
Tomado de El Tiempo Chris O´Malley PC/Computing.
CUESTIONARIO DE COMPRENSION
Responde VERDADERO o FALSO de acuerdo con el contenido de la lectura:
1. L.G. ofrece una batería SLA para el ThinkPad500 ( )
2. Las baterías de polímero de litio podrían suministrar más potencia por kilogramo que
las de ion de litio ( )
3. Por el peso, más de 6 libras, el power 20 podrá no ser atractivo para muchos usuarios
( )
4. El sistema de baterías recargables Renwal duran más de 3 veces que las de NiCad
( )
5. Los usuarios de Notebooks tienen dificultad para encontrar las baterías adecuadas ( )

EJERCICIO 2.
A B
1 C
D
2
E 3
F
4
5
6
1. Fisgonear (Inv.) A. Robo
2. Diverso B. Profundo
3. Hueco C. Acosar
4. Aglomerar (Inv.) D. Aragán
5. Hecho, suceso E. Competente (Inv.)
6. Fetidez F. Andrajo

EJERCICIO
OBJETIVO: Mejorar tu ortografía y manejo de vocabulario.
INSTRUCCIONES: Frente a cada palabra escribe su significado.
Echo Hecho
Errar Herrar
Ojear Hojear
Ola Hola
Inca Hinca
Olla Hoya
Uso Huso
As Has
As Haz
Osar Hozar
Asta Hasta
Aya Haya
Ora Hora
Ahí hay
Aprender Aprehender
desecho deshecho
Busca 20 palabras que lleven H intermedia, (diferentes a las que aparecen en este taller)
selecciona 10 y haz oraciones con cada una de ellas. Ej. Adherir, rehén, vehículo, ahora.
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TALLER NÚMERO 4
LECTURA 10
de los renglones. Toma el tiempo y evalúa la comprensión.
COMIENZA LA CUENTA REGRESIVA DE LAS EXPLORACIONES QUE
RESOLVERÁN EL ENIGMA DE LA VIDA EN MARTE
isiones de la NASA y la Agencia
Espacial Europea (ESA) buscan
averiguar qué partes del planeta
rojo tuvieron cantidades apreciables de
agua. La nave Mars Express, de la ESA,
que orbitará Marte a partir de
diciembre, usará su radar para detectar
posibles reservas ocultas de agua y un
vehículo, el Beagle 2, examinará una
región llamada Planitia.
Por su parte dos vehículos de la NASA,
Spirit y Opportunity, en cada uno de los
cuales se ha invertido 400 millones de
dólares, aterrizarán en enero en zonas
distintas del planeta. Su periplo es el
"viaje espacial más emocionante que el
hombre ha emprendido desde el
lanzamiento del Apolo", explicó el
principal investigador de la misión Mars
Explorations Rovers, Steve Squyres.
Spirit llegará a Marte el 4 de enero y
Opportunity tres semanas después.
Habrán hecho un viaje de casi seis
meses y explorarán, respectivamente,
las regiones del cráter Gustav y la
planicie Meridiani Planum.
En cuanto los instrumentos a bordo
empiecen a enviar datos, lo que está
previsto a partir del siguiente día de su
llegada a Marte, "muchos de los enigmas
sobre la procedencia de las sinuosas
marcas que lo cruzan y de la presencia
de carbonatos asociados al agua
comenzarán a explicarse", señaló
Squyres.
Lo que buscan las exploraciones
"Marte tiene una temperatura de 60
grados bajo cero, es completamente
seco y no hay rastros de vida, pero es
muy posible que no fuera siempre así",
resumió. Los investigadores, que
preparan esta misión desde hace tres
M
RECUERDA QUE...
Se escribe con S
 Las palabras que terminen en SIVO(A) : Compasiva, agresivo

años, trabajan con datos que apuntan a
que quizá el clima fue más templado, en
torno a los -20 grados, y que el planeta
pudo estar cubierto por agua.
Ello podría explicar los sinuosos canales,
aparentes lechos de lagos, profundos
cañones y miles de meandros que
pueden apreciarse en las imágenes de
satélites y en las evidencias que mandó
la nave "Pathfinder".
Si eso no fuera suficiente, también hay
constancia de la existencia de
carbonatos como el granito o la hematita
-a la que debe su nombre el Planeta
Rojo-, que normalmente se forman en
presencia de agua. "Ahora las rocas
están expuestas a muchísimos
elementos como la propia radiación del
sol o el polvo que levantan los continuos
vientos, pero nosotros vamos a descubrir
qué esconden", aseguró Squyres.
Llegarán a Marte con tecnología de
punta
Cada vehículo es cinco veces más
grande que su "primo pequeño", el
Sojourner, que el 4 de julio de 1997 se
convirtió en el primer "rover" que llegó a
Marte, detalló el ingeniero jefe Randel
Lindeman. Comparados con el
Sojourner, que sólo llevaba un
instrumento científico (un espectrómetro
de rayos x) y se movía un metro al día,
cada uno de los nuevos rover lleva
nueve cámaras, tres espectrómetros, y
un brazo articulado y puede desplazarse
40 metros cada jornada, apuntó
Lindeman.
Los espectrómetros analizarán la
composición química de las rocas,
mientras una cámara microscópica al
final del brazo revelará, como si de una
mano con lente se tratara, la textura y el
tamaño de los minerales.
Cada vehículo tiene un rastrillo de cuatro
dedos que puede extraer y recoger
material de hasta medio milímetro de la
superficie de las rocas cubiertas por
polvo u otros sedimentos, así como
taladrar y barrenar la roca para dejar al
descubierto sus secretos. Son vehículos
todo terreno y utilizan energía solar, por
lo que su trabajo, que se prolongará
durante tres meses, coincidirá
únicamente con las horas de exposición
al Sol.
El momento del viaje se eligió después
de que la NASA "asumiera" el fracaso de
dos misiones anteriores, la Mars Polar
Lander y la Mars Climate Orbiter. Tras un
análisis de la posición de Marte respecto
a la Tierra, ahora de máximo
acercamiento, se reconoció que "solo se
repetirían las mismas condiciones en
2006", dijo el jefe del proyecto, Peter
Theisinger. "Hay más de cien lugares en
Marte que, si hubo agua, podrían haber
acogido organismos vivos. Por eso es
tan importante y fascinante lo que nos
cuenten los 'rover'", añadió.
Tomado del periódico EL TIEMPO .
NOVIEMBRE 20 DE 2003
NUMERO DE PALABRAS: 680

CONTESTA FALSO O VERDADERO
1.- Los dos vehículos de la Nasa son el Spint y el Beagle 2 ( )
2.- Marte tiene una temperatura de 60° bajo cero ( )
3.- Los investigadores prepararon esta misión desde hace cuatro años ( )
4.- La nave que envió imágenes satelitales de lagos y cañones de Marte se llamaba
Oportunnity ( )
5.- En el planeta rojo existen carbonatos como el granito o la hematita ( )
6.- Los espectometros analizan la composición química de las aguas ( )
7.- La posición de máximo acercamiento entre Marte y la Tierra
solo se repetirá en el año 2006 ( )
8.- En más de 200 lugares en Marte hubo agua . ( )
EJERCICIO: AGILIDAD MENTAL
OBJETIVO: El siguiente ejercicio tiene como fin desarrollar tu agilidad mental.
INSTRUCCIONES: Lee las tres preguntas y contéstalas instantáneamente. No te des
tiempo, tienes que contestar inmediatamente.
¿Preparado?
¡Adelante!
Primera pregunta: Estás participando en una carrera. Adelantas al segundo. ¿En qué
posición terminas? ...
Respuesta:
· Si has contestado que llegas de primero... ¡estás absolutamente equivocado!
· Si has adelantado al segundo y has cogido su sitio, por lo tanto llegas en segunda
posición.

Por favor, para la segunda pregunta, ¡no tardes tanto en contestar!
Segunda pregunta: ¿Si adelantas al último, en que posición llegas...?
Respuesta:
· Si has contestado que llegas penúltimo, te has vuelto a equivocar.
· Piensa un poco... ¿cómo puedes adelantar el último? Si tu estás detrás de él, él no es
el último. La pregunta es imposible
Ven... vamos a hacer una última intentona.
Por favor, ¡deja de usar papel, bolígrafo y calculadora para resolver estas preguntas!
Y ...recuerda que lo tienes que hacer en tu mente y de manera rápida. ¡Rápido! Ánimo,
¡inténtalo!
Ahí va la tercera pregunta:
Coge 1000. Súmale 40. Añádele otros 1000. Añádele 30. Otros 1000. Ahora 20. Ahora
añádele otros 1000. Y ahora 10
- ¿Cuánto es el total?
¿Te ha salido 5000?
- Pues NO, la respuesta correcta es 4100.
LECTURA 11
RECUERDA QUE...
Se escribe con S
 Los diminutivos de las palabras primitivas que llevan S en la
última sílaba: Casa - casita , oso - osito

LA ANOREXIA Y LA BULIMIA
ntre las diferentes dificultades alimentarias que puede presentar una persona, las
de mayor difusión son la bulimia y la anorexia. En los hechos resulta hasta
complicado separarlas como entidades distintas, quizás se deberían llamar
Dificultades en relación a la alimentación como manera general.
a) La Anorexia nerviosa: definida como el rechazo a mantener el peso corporal igual o
por encima del valor mínimo normal (85% menor a lo esperado), miedo intenso a
convertirse en obeso, alteración de la percepción del peso o la silueta. En las mujeres
prepuberales, presencia de amenorrea (al menos tres ciclos consecutivos). Según el
manual si la anorexia es acompañada de atracones, purgas y vómitos provocados se
denomina entonces comoanorexia del tipo compulsivo/purgatorio.
b) La bulimia nerviosa: Se define por la presencia de atracones recurrentes, conductas
compensatorias inapropiadas con el fin de ganar peso (al menos dos veces por
semana por un periodo de tres meses), provocación de vómitos, uso de laxantes,
diuréticos, enemas, fármacos, ayuno, ejercicio excesivo. Si no se recurre
regularmente a provocarse el vómito ni usa laxantes, diuréticos o enemas en exceso
entonces se denomina bulimia nerviosa del tipo “no purgativa”.
Qué es un atracón?: Es cuando se ingiere alimento en un corto espacio de tiempo en
cantidad superior, el mismo es acompañado por la sensación de pérdida de control sobre
la ingesta de alimento y de no poder parar de comer.
Existen signos visibles característicos de la Bulimia:
 Preocupación constante por la comidad (habla de peso, calorías, dietas…)
 Atracones, come de forma compulsiva, esconde comida
 Miedo a engordar
 Acude al lavabo después de comer
 Vómitos autoprovocados, abusa de laxantes o diuréticos
 Usa fármacos para adelgazar
 Realiza regímenes rigurosos y rígidos
Signos fisiológicos: Modificación del carácter (depresión, sentimientos de culpa u odio a
sí mismo, tristeza, sensación de descontrol…) Severa autocrítica. Necesidad de recibir la
aprobación de los demás respecto a su persona. Cambios en la autoestima en relación
con el peso corporal. Inflamación de las parótidas. Pequeñas rupturas vasculares en la
cara o bajo los ojos. Irritación crónica de la garganta. Fatiga y dolores musculares.
Inexplicable pérdida de piezas dentales. Oscilaciones de peso (5 o 10 Kg. Arriba o
abajo).
En cuanto a la Anorexia, los signos visibles son:
 Conductas patológicas. Conduca alimentaria restrictiva (poca cantidad de comida) o
dietas severas.
E

 Rituales con la comida como: contar calorías, descuartizar la comida en trozos
pequeños, preparar comida para otros y no comer.
 Miedo intenso a engordar, luchando por mantener el peso por debajo de lo normal.
 Temor a verse obligado a comer en sociedad (fiestas, reuniones familiares…)
 Hiperactividad (exceso de gimnasia u otros deportes).
 Esconder el cuerpo debajo de ropa holgada
 Negarse a usar ropa de baño y que vean su cuerpo
 En ocasiones, atracones y uso de laxantes o diuréticos. Abuso de edulcorantes.
Signos fisiológicos: Pérdida progresiva de peso (con frecuencia sucede en un periodo
breve. Falta de menstruación o retraso en su aparición sin causa fisiológica conocida.
Palidez, caída del cabello, sensación de frío y dedos azulados. Debilidad y mareo.
Cambio de actitud: Cambio de carácter (irritabilidad, ira, sentimientos depresivos,
inseguridad en cuanto a sus capacidades, sentimientos de culpa y autodesprecio por
haber comido o por hacer ayuno, aislamiento social.
En ambas patologías (bulimia y anorexia) si las personas no se tratan pueden llegar a la
muerte como causa de la enfermedad. Peligra su salud, presenta problemas en
estudios, trabajo, con la familia y la sociedad. Perderán la autoestima y se deteriorará su
personalidad. No conseguirán independencia ni autosuficiencia. Posiblemente no
consigan el encajamiento social necesario. Con el tiempo, se tiene muy baja calidad de
vida pudiendo aparecer ideas o actos de suicidio. En este sentido se recomienda que se
necesita la colaboración de todos. De una institución organizada, de un equipo
interdisciplinario especializado en patología de alimentación. De un grupo de autoayuda
que incentive al paciente a cumplir su proyecto de vida. De un grupo de autoayuda para
padres que optimice los esfuerzos de ayuda, la comunicación y la convivencia familiar,
así como el desarrollo personal de todos y cada uno de sus miembros. De unos amigos
que entiendan la enfermedad y ayuden a su curación.
Tomado de la asociación de lucha contra la Bulimia

Marque la respuesta correcta de acuerdo con la lectura
1. La Bulimia y la Anorexia son:
a) Una enfermedad de las mujeres de occidente
b) Pérdida de peso voluntario
c) Dificultad en relación a la Alimentación
d) Una enfermedad física
2. Atracón es:
a) Ingerir alimento con sensación de no parar de comer
b) El deseo de devolver la comida
c) Una etapa de la anorexia
d) Ataque de histeria
3. Los signos de bulimia son:
a) Atracones, come de forma compulsiva, esconde comida
b) Usa fármacos para adelgazar
c) Teme verse obligado a comer en sociedad
d) A y b son correctas
4. Si no se trata la bulimia y la anorexia se puede llegar a:
a) Adelgazar hasta lo deseado
b) Perder autoestima y deteriorarse la personalidad
c) Puede llevar una vida normal
d) Debe internarse en una clínica
5. La anorexia y la bulimia son causadas por:
a) Manifestaciones clínicas o fenomenológicas
b) Imágenes de mujeres delgadas
c) Intento fallido de provocación de una figura imaginaria que limite la pérdida del sujeto
d) A y b
6. Si no se recurre regularmente a provocarse el vómito ni usa laxantes, diuréticos, se
denomina:
a) Bulimia nerviosa de tipo no Purgativa
b) Recuperación de la enfermedad
c) Bulimia de tipo compulsivo
d) A y c
7. Signos fisiológicos de la bulimia son:
a) Depresión
b) Sentimientos de culpa
c) Sensación de descontrol

d) Todas las anteriores
8. Signos fisiológicos de la anorexia son:
a) Sensación de frío
b) Irritabilidad
c) Sensación de enojo
d) A y b son correctas
8. En la bulimia la energía libidinal está dirigida a:
a) Ejercicios excesivos
b) Aguantar el hambre
c) El no comer
d) El provocar atracones
10. La fuente del Artículo es:
a) Liga Nacional contra la Bulimia
b) Lucha Internacional contra la Bulimia y la Anorexia
c) Asociación de Lucha contra la Bulimia
d) Ninguna de las anteriores
EJERCICIO
OBJETIVO:
INSTRUCCIONES: Concéntrate en los cuatro puntos ubicados en el centro de la imagen,
por 30 segundos; después, mira hacia la pared y comienza a pestañear, veras un círculo
de luz ... continua mirando el círculo ¿Qué ves?

LECTURA 12
UN HOMBRE MECANICO: UN MODELO
A pesar de que hoy en día los medios de comunicación masiva explotan sobre todo dos
de las fuerzas sensoriales del cerebro, la vista y el oído, fue Aristóteles quien exploró por
primera vez la importancia de nuestros cinco sentidos básicos: vista, oído, gusto, tacto y
olfato. Sus definiciones terminaron siendo dogmas teologales que restringieron de modo
severo la imagen de sí mismo del hombre durante casi 2.000 años. Durante la Edad
Media se integró el concepto de los cinco sentidos dentro de la filosofía escolástica, más
tarde aparecería en un ritual religioso como el de la extremaunción, ceremonia llevada a
cabo por un sacerdote cuando una persona está a punto de morir y en la que se
bendicen los cinco sentidos. Las diversas escuelas mecanicistas de psicología del siglo
XX limitaron todavía más la imagen de sí mismo del hombre al insistir en que los cinco
sentidos se estudiaran por partes. Por ejemplo, muchos cursos universitarios de
psicología consideran separadamente a la vista del gusto, del oído, etcétera. Con
frecuencia los estudiosos asiáticos consideran gratuita esta tentativa simplista del estudio
del cuerpo humano; dichos eruditos se han desenvuelto en una tradición intelectual que
ve al hombre como a un ensamblaje de fuerzas sensoriales integradas de manera
natural. La noción integrativa humana es de suma importancia para las tradiciones del
pensamiento budista, taoísta, confucionista e hinduista. Hace poco tiempo que Occidente
obtiene una penetración integradora no aristotélica de cómo empezaron a desarrollarse
los conocimientos humanos, el mundo y el hombre mismo como un aspecto de la
filosofía existencial, de la semántica general y del budismo zen.
En términos prácticos sencillos se puede demostrar la idea mediante la cual se sirve la
comida en las tradiciones asiáticas, y cómo se opone a la occidental. En Oriente se
considera que todos los sentidos están relacionados con la alimentación. La apariencia, o
la consistencia o el olor influye en el sabor de la comida. Por supuesto, el ambiente total
de la alimentación también influye en el sabor, emociones, color, temperatura, sonido,
etcétera. Es probable que gracias a Aristóteles y a las instituciones que utilizan sus
estudios como instrumento de poder, sea con frecuencia muy difícil para los occidentales
RECUERDA QUE...
Se escribe SION con S si la palabra tiene un derivado en SO,
SOR, SIVO, SIBLE. Posesivo, posesión

apreciar todo lo que está involucrado sensualmente aun en una experiencia tan simple y
rutinaria como el comer.
Actualmente, en la última mitad del siglo XX, el concepto de los cinco sentidos es sin
remedio anacrónico. Por lo general se reconoce que existen por lo menos treinta y siete
fuerzas sensoriales en el cerebro humano. Conforme pase el tiempo se irán
descubriendo y añadiendo a la lista más sentidos. De los treinta y siete sentidos, más de
dos docenas están relacionados con el tacto.
Si se pudiera decir que los seres humanos poseen una fuerza sensorial que abastece al
cerebro con información, podría tratarse del tacto, la sensación o experimentación táctil.
El ser humano simplemente no puede adaptarse y sobrevivir sin tacto. Esto incluye el
contacto real de tocar, y tocar por sinestesia, debido a que el tacto puede ser
experimentado por la vista o por alguna otra fuerza sensorial; este fenómeno es
estudiado con frecuencia en las escuelas de arte. Ejemplo de sinestesia podría ser una
pintura de un material de textura especial que simulara el cerebro en la sensación de
tocar o palpar. Bryan Key habla también en su libro sobre ejemplos de sinestesia en el
arte relacionados con la página central de la revista Playboy.
Ahora, teniendo en cuenta que hay treinta y siete fuerzas sensoriales, observamos que
todos estos sentidos están aportando datos simultánea y constantemente al cerebro.
Podría haber una preferencia, la que favorecería por un tiempo a la vista, el oído o
cualquier otro, mientras una persona cambia su concentración, digamos, de un periódico
a una transmisión de radio, pero ninguno de los sentidos deja de funcionar nunca. Los
aromas que emanan de la cocina se convierten en una parte no advertida o subliminal de
un anuncio transmitido en un programa que se está viendo en la televisión, en la sala,
mientras que en la cocina se está preparando la cena.
Este complejo de por lo menos treinta y siete fuerzas sensoriales separadas existentes
en el cerebro es muy complicado, ya que dichas fuerzas operan continua y
sincrónicamente en una serie de preferencias que cambian de modo constante y en las
cuales, por un tiempo, un sentido o varios se vuelven determinantes. Pero la máquina
sensorial humana es mucho más complicada de lo que esto hace suponer.
Tomado de http://www.eseune.edu/protegido/sublim6.htm
1. Aristóteles fue el primero que exploró por primera vez la importancia de los cinco (5)
órganos de los sentidos ( )
2. Las diversas Escuelas Mecanicistas de Psicología del S. XX propusieron estudiar los
órganos de los sentidos integralmente ( )

3. Los orientales consideran que todos los sentidos están relacionados con la
alimentación ( )
4. Por lo general se reconocen por lo menos 37 fuerzas sensoriales en el cerebro
humano ( )
5. Todos los datos de las fuerzas sensoriales aportan simultánea y constantemente al
cerebro ( )
EJERCICIO 2.
INSTRUCCIONES: Completar las palabras con la letra que consideres correcta (C, S, Z,
X, SC, CC) . Busca el significado de las palabras que desconozcas y escribe oraciones
con cada una de ellas. .
Adqui__i__ión Ne__o
Tran__itar Refle__ión
A__fi__ia E__pre__ivo
A__o__ia__ione__ __u__eptible
E__ca__e__ Controver__ia
Lu__e__illa E__entri__idad
Ne__e__itar E__uberante
Mu__itar Adu__ir
Ira__ible A__en__o
Tra__ender Cone__ión
Reve__ Improvi__a__ión
__o__obrar Ra__go
Atra__o A__ide__
Fa__ilí__imo Costarri__en__e
Pre__i__ión Per__isten__ia
__en__ibilidad __entir__e
No__ivo Impre__indible
De__ifrar Corte__ía
E__éptico Idio__incra__ia
De__ender De__i__ivo

EJERCICIO
Instrucciones:
Divagar enriquecerse concebir corrosivo
Levadura efervescente provocar halagüeño
Intervenir excesivo evasivo exageración
divergente zozobrar oquedad alborozo
vulnerable andariego incandescencia cohesión
Ligereza versiones viceversa adyacente
Hallazgo magnificencia provenir explayar
Extranjería genuino estragos revisión
servicial insectívoro excitación innumerable
alvéolo devuélveselo atreverse antirrábico
omnipotente pabellón nativo abordaje
asir excelso bisiesto vigésimo
convulsión hexágono inherente yelmo
certeza honradez provisión homenaje
simposio asfixia holocausto contagiar
enajenar ostentar deshonra divisas
cisura apreciación bulevar ambigüedad
nocivo hurtar enrollar hermandad

TALLER NÚMERO 5
LECTURA 13
OBJETIVO: Practicar la técnica telegráfica.
INSTRUCCIONES : Lee el artículo utilizando la técnica telegráfica. Con el cronómetro
verifica el tiempo invertido en la actividad y evalúa la comprensión.
LA CLONACIÓN DE ANIMALES AVANZA A PASOS AGIGANTADOS
Sin embargo, todavía no han logrado un proceso eficiente pues los clones son más
proclives a padecer deficiencias físicas que los animales comunes.
Casi siete años después que el nacimiento de la oveja Dolly sorprendió a algunos
científicos y dejó boquiabierto a todo el mundo, el progreso de la clonación ha arrojado
resultados variados. Los científicos la han aplicado en más de una docena de especies
de mamíferos, desde ratones hasta conejos, cabras, cerdos y caballos. Han clonado un
ternero de una vaca sacrificada, e incluso una oveja salvaje de restos encontrados en
medio de los pastizales. Pero aún no han logrado duplicar monos a partir de animales
adultos ni tejidos fetales, algo que ayudaría a la investigación médica. Pero sobre estos
desafíos biológicos penden por lo menos otras dos cuestiones de peso.
La Administración de Alimentos y Drogas de Estados Unidos está evaluando la seguridad
del consumo de carne y leche de clones y sus progenie, algo de obvia importancia para
los ganaderos interesados en clonar cerdos y ganado. La agencia dijo recientemente que
al parecer esos alimentos no son peligrosos, pero espera más comentarios del público. A
raíz de una moratoria voluntaria de la industria no se ha permitido aún vender productos
alimenticios derivados de clones.
¿Y la clonación de humanos?
Las Naciones Unidas sopesan una propuesta de tratado para prohibir la clonación
humana, pero los países permanecen divididos sobre el alcance que debería tener ese
acuerdo. Algunos consideran que se debería impedir la clonación de bebés. Otros, entre
ellos Estados Unidos, desean también vetar la denominada "clonación terapéutica'', que
produce y luego destruye embriones de semanas de vida para generar células troncales.
Los científicos esperan poder utilizar células troncales en tratamientos de enfermedades
como la diabetes y el mal de Parkinson.
RECUERDA QUE...
Los números cardinales de 16 a 19 se pueden escribir juntos
o separados: DIEZ Y SEIS o DIECISEIS, DIEZ Y OCHO o
DIECIOCHO

Mientras tanto, Clonaid, una empresa fundada por el líder de una secta religiosa que cree
que los extraterrestres crearon la vida en la tierra, dice que ha clonado a cinco bebés.
Clonaid acaparó los titulares noticiosos en el mundo en diciembre del 2002 cuando
anunció el nacimiento del primero de esos niños.
Algunos científicos, sin embargo, han rechazado los supuestos logros de la compañía, al
considerar que no existen suficientes evidencias que los prueben. Numerosos expertos
que se dedican a la clonación se oponen a emplearla para niños. "La reproducción
humana de clones es insegura, poco ética y debería ser ilegal en todas partes del
mundo'', declaró Gerald Schatten, de la Universidad de Pittsburgh.
Schatten ha intentado clonar monos, que corresponden a la misma clasificación que los
humanos: la de primates. El científico sostiene que está explorando la forma para
asegurarse de que si consigue clonar los monos, otros expertos no puedan utilizar su
trabajo para producir bebés humanos.
¿Cuál es el proceso?
La clonación consiste básicamente en obtener el núcleo de ADN de una célula animal e
introducirlo en un óvulo sin fertilizar. El ADN implantado hace que el óvulo se desarrolle
en un embrión, que es colocado en una madre sustituta en la que crece hasta que nace
como clon genético del animal del que se extrajo el ADN.
El óvulo tiene su propio núcleo, y por ese motivo debe ser removido antes de recibir el
nuevo. En general, esto no representa un problema, pero lo es con los monos. "Podemos
generar miles de embriones'', sostuvo Steve Stice, de la Universidad de Georgia. "Para
nosotros el problema es cuando transferimos ese embrión y no producimos un embarazo
(exitoso), porque nos cuesta tiempo y dinero'', indicó. Y la industria agrícola no estará
interesada en la clonación a menos que sea eficiente para reproducir recién nacidos, dijo.
Debieron implantar 29 embriones para que naciera Dolly. Desde entonces “no hemos
podido mejorar la eficiencia como pensábamos'' que lo haríamos, expresó José Cibelli,
de la Universidad Estatal de Michigan.
Clones deficientes
Pero aun cuando se consigue el nacimiento de un animal clonado, este tipo de
reproducción puede generarle anormalidades como problemas respiratorios, defectos en
el hígado, corazón y cerebro. Algunos de los problemas pueden incluso deberse a las
manipulaciones de embriones antes de que sean implantados.
Los científicos esperan clonar más especies animales. Así, por ejemplo, en el estado de
Utah, procuran clonar una oveja salvaje en peligro de extinción llamada argali, conocida
por sus numerosos cuernos. En Georgia, intentan clonar pollos, mientras que en
California buscan hacer lo mismo con los perros. "Pensamos que hay algunas
posibilidades de que tengamos un perro clonado el año próximo'', declaró Ben Carlson,
vicepresidente de comunicaciones de Genetic Savings and Clone, empresa californiana
que ya clona gatos.

Tal vez suceda o tal vez no. Pero lo cierto es que la clonación está avanzando a pasos
tan agigantados que es difícil descartar nada, consideró Gary Anderson, de la
Universidad de California en Davis.
Tomado del periódico EL TIEMPO . NOVIEMBRE 13 DE 2003
NUMERO DE PALABRAS.801
1.-¿ Cuántos años han pasado desde la clonación de la oveja Dolly?
a.- 8 b.- 7 c.- 6 d.- 5
2.-La clonación consiste en obtener el núcleo de :
a.- ARN b.- ARP c.- AND d.- APN
CONTESTA FALSO (F) O VERDADERO ( v)
Los científicos han aplicado la clonación a más de dos docenas de especies ( )
Aún no se ha logrado duplicar monos a partir de animales adultos ( )
Los científicos esperan poder utilizar células troncales en tratamientos de enfermedades
como el cáncer y el mal de Parkinson ( )
Clonaid afirma haber clonado a cinco bebes ( )

EJERCICIO 2. AGILIDAD MENTAL - ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
Hablemos de triángulos: si las cuatro piezas del triángulo superior son las mismas que
las del inferior, ¿Por qué sobra un espacio? ¿Cuál es el secreto de este extraño puzzle?
Aunque los triángulos parecen iguales, fíjate que el lado superior tiene una inclinación
ligeramente distinta. El pequeño espacio a lo largo de toda la línea es igual al del
pequeño cuadrado que falta. Una vez más, la vista nos engaña.
LECTURA 14
OBJETIVO: Elaborar mapas conceptuales.
INSTRUCCIONES : Lee el artículo por párrafos y simultáneamente selecciona la
información que requieres para la elaboración de un mapa conceptual sobre el tema
tratado. Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la actividad y evalúa la
comprensión.
RECUERDA QUE...
Los números cardinales del 21 al 29 se escriben en una sola
palabra: VEINTITRÉS, VEINTIOCHO

ACNÉ
s una enfermedad del aparato pilosebáceo que afecta a más del 80 por ciento de la
población. Se relaciona directamente con los cambios biológicos propios del paso
de la infancia a la adolescencia.
Los niveles de hormona masculina (testosterona) aumentan y esto produce, entre otras
manifestaciones, el agrandamiento de las glándulas sebáceas de la piel.
El acné juvenil suele aparecer entre los 11 y los 23 años. El que aparece más tarde
puede ser de los más importantes y delicados.
Ningún joven está exento del problema. Existe una predisposición genética que se
manifiesta principalmente en el adolescente, con la aparición de los conocidos "barros y
espinillas" en la cara, el pecho y la espalda. Obviamente el que se localiza en la cara es
el más molesto.
Además de la herencia (si uno o ambos padres sufrieron de acné, la probabilidad es
mayor) también hay estímulos hormonales, bacterias y el uso inadecuado de sustancias
en la piel, que pueden incidir en el problema.
La lesión inicial es el comedón (puntos negros o blancos) que ocurre por taponamiento
del folículo pilosebáceo. Además de presentarse comedones o espinillas, también
aparecen pápulas rojas, pústulas (barros) y lesiones más profundas noduloquísticas,
conocidas popularmente como 'barros ciegos'.
El acné se localiza principalmente en lugares en donde las glándulas sebáceas se
encuentran más desarrolladas: cara, pecho, cuello, hombros y espalda. En casos muy
avanzados pero poco frecuentes, se observan brotes en glúteos y axilas.
Existen dos tipos de acné: inflamatorio y no inflamatorio. Y, si bien no es una enfermedad
incapacitante ni mortal, puede dejar secuelas estéticas, como cicatrices, y secuelas
emocionales, como frustraciones y traumas, que afectan la vida normal del individuo y su
autoestima.
¿Quehacer?
 Tenga paciencia. Mientras no haya pasado la etapa del trastorno hormonal, el acné
es controlable pero no curable. Suele desaparecer poco a poco, aunque hay casos de
acné agresivos que se mantienen hasta en la edad adulta.
 Consulte con su dermatólogo. El le recetará, según el tipo clínico, la severidad y la
extensión de las lesiones, una sustancia queratolítica, un antibiótico o algún otro
medicamento tópico (para untar) o tomado.
 No manipule las lesiones ni use medicamentos en forma indiscriminada.
 No use descontroladamente los productos de uso popular. Estos productos no
medicados, que se consiguen en el mercado, pueden ser de alguna utilidad para el
E

manejo del acné leve o incipiente. Sin embargo, la mayoría produce resequedad de la
piel e irritación, si se usan de manera exagerada.
 Evite el uso de cosméticos, especialmente de las cremas hidratantes, lubricantes y
nutritivas grasosas, al igual que las bases de maquillaje que taponen los poros. Si es
necesario, se pueden usar bases líquidas con poco contenido graso y base acuosa.
 Lave su cara, unas tres veces al día, con un jabón suave que elimine el sebo de la
superficie de la piel. Esto no es un tratamiento sino una ayuda.
 La limpieza de la piel y la manipulación de las lesiones, como la extracción de los
comedones abiertos, deben ser realizadas por el dermatólogo. Evite limpiezas
indiscriminadas de piel ya que pueden producir infecciones y dejar cicatrices.
 No use lo que le aconsejen los demás: solo un dermatólogo le puede formular lo que
a su piel le conviene.
MITOS DEL ACNE
Hay mitos y falsas creencias alrededor de este tema. Por ejemplo:
 La dieta. No hay evidencia científica que relacione alimentos como chocolates o
grasas con esta enfermedad. Sin embargo, si usted nota que algo que coma le
empeora su problema, suspéndalo.
 Aseo. No es cierto que la limpieza de la piel con estropajo, jabones y lavados
frecuentes eviten el acné. Esta costumbre, en lugar de mejorar o evitar, puede
aumentar la inflamación y producir secuelas definitivas.
 Masturbación. La creencia de que el acné es el resultado de la masturbación está
arraigada en algunas regiones. Esto no es cierto.
 Clima. Parece no tener influencia sobre el acné. Sin embargo, se ha observado que
un cambio de residencia que implique pasar de un clima cálido a otro frío, o
viceversa, puede agravar o mejorar las lesiones.
 Contagio. El acné no es una enfermedad contagiosa a pesar de que muchas de las
lesiones están infectadas y tienen pus. Como es obvio, es recomendable no
manipular ni maltratar esas lesiones.
 Embarazo. Algunas mujeres mejoran su problema durante el embarazo y otras
empeoran. El porqué no se sabe.
 Sexo. Las relaciones sexuales no tienen influencia sobre el acné.
 Sol. Es un amigo falso del acné. Al comienzo, la exposición parece ser benéfica ya
que los rayos solares tienen un efecto desinflamatorio. Sin embargo, el hecho de
broncearse hace que la piel se espese más, lo que lleva a los quistes, barros y
espinillas a enclavarse más en la piel.

Tomado del periódico EL TIEMPO . AGOSTO 22
1.- ¿En qué porcentaje el acné afecta a la población?
a.- 80% b.- 60% c.- 90% d.- 50%
2.- ¿De qué hormona aumentan los niveles?
a.- Luteinizante b.- Pituitaria c.- Testosterona d.- Tiroides
3.- El acné juvenil aparece entre los:
a.- 12 y 24 b.- 11 y 23 c.- 12 y 23 d.- 11 y 24
4.- Dos tipos de acné son:
a.- Sebáceo y no sebáceo b.- Bacteriano y no bacteriano
c.- Inflamatorio y no inflamatorio d.- Viroso y no viroso
5.- Tres mitos o falsas creencias del acné son:
a.- La temperatura, el sexo y la dieta b.- La dieta, el aseo y la masturbación
c.- Contagio, embarazo, licor d.- La altura, dieta y sexo
EJERCICIO 2.
OBJETIVO: Desarrollar tu percepción y mejorar tu concentración.
INSTRUCCIONES: Lee y repite los siguientes trabalenguas
La locura del amor
El amor es una locura,
que ni el cura lo cura,
que si el cura lo cura,
es una locura del cura.

¿Te gustó?
Si tu gusto gustase del gusto que gusta mi gusto,
mi gusto gustase del gusto que gusta tu gusto,
pero como tu gusto no gusta del gusto que gusta mi gusto,
tu gusto no gusta del gusto que gusta mi gusto
¿Te gustó?
El cielo esta parangaricutirimicuarizado
El cielo esta parangaricutirimicuarizado
quién lo desparangaricutirimicuarizará
el desparangaricutirimicuarizador que
lo desparangaricutirimicuarice
buen desparangaricutirimicuarizador será.
LECTURA 15
RECUERDA QUE...
Los números cardinales del 31 al 99 se escriben en palabras
separadas: TREINTA Y OCHO, OCHENTA Y NUEVE

comprensión.
HOSTILIDAD, IRA O PATALETA

uando estas respuestas naturales
del ser humano aparecen con
frecuencia conforman un patrón
que afecta la adaptación de las personas
a su entorno.
La hostilidad se puede considerar como
un estado en el cual el niño permanece
en situación de alerta, siempre a la
defensiva y con ideas tales como esperar
cosas negativas de los otros. Tiende,
entonces a mostrarse altamente
competitivo y a manejar un grado de
tensión superior al necesario para
enfrentar la vida rutinaria. Es un estado
muy parecido al que normalmente se
presenta en situaciones de peligro. Por
este motivo, la hostilidad se asocia
también con aumento en la ansiedad.
Generalmente los niños considerados
como hostiles, tienden a reaccionar
fácilmente con ira, que es una expresión
afectiva y emocional, que surge en forma
transitoria frente a amenazas que se
perciben en el medio ambiente.
La ira sigue muchas veces al estado de
tensión, que fisiológicamente produce
activación del sistema nervioso
simpático, tensión muscular y reacción
del sistema endocrino. Asociado a la
hostilidad y la ira, se observa la tendencia
a un comportamiento agresivo.
La agresividad hace referencia a
conductas intencionadas y destructivas
hacia las personas o los objetos, ya sea
en forma verbal o física, encaminadas a
eliminar el objeto productor de estrés. En
cambio, en la ira lo que se percibe es un
estado emocional con cambios
fisiológicos, gestos faciales y expresiones
airadas, pero sin conductas destructivas.
Diferenciar las anteriores reacciones en
niños requiere de una buena capacidad
de observación y experiencia. Y es más
complicado aún en los casos en que se
presentan las llamadas "pataletas".
La razón por la que aumenta la
complejidad se debe a que, ante las
situaciones de frustración, el niño puede
tener diversas formas de afrontamiento.
Una de ellas puede ser la represión de la
ira, eliminando cualquier manifestación
del displacer que experimenta. Otra, la
expresión de la ira abiertamente pero sin
llegar a la presentar conductas que
hagan daño y, finalmente, un estado de
control de la ira utilizando estrategias
para llegar a solucionar el problema. Esta
última se considera la alternativa más
saludable y en la que disminuye la
posibilidad de sufrir alteraciones
cardiovasculares.
Como puede verse, en las pataletas, el
niño no muestra un buen autocontrol,
pero no necesariamente se trata de un
niño hostil. Es posible que
independientemente de las pataletas, el
niño presente un estado normal de
tranquilidad y no tenga manifestaciones
muy frecuentes de ira ni sea agresivo.
De ahí la importancia de hacer un
diagnóstico diferencial, pues muchos
niños con pataletas mejoran
significativamente con cambios en las
prácticas de crianza. En cambio, se
encuentran otros niños que, además de
las reacciones tipo "pataleta", presentan
alteraciones en su temperamento que
incluyen falta de control de la ira o
marcada hostilidad hacia las personas de
su entorno familiar, escolar y social.
El apoyo de los padres
Los padres pueden colaborar con la
disminución de conductas hostiles en sus
hijos haciendo un análisis de la forma
como ellos mismos actúan. Debemos
recordar que los adultos somos modelos
para los niños.
Si los padres presentan estados de ira y
agresividad, es posible que alguno de
sus hijos imite estas pautas. Si por el
contrario, la familia tiene un ambiente
adecuado y sólo uno de los hijos
C

presenta alteraciones permanentes como
la hostilidad, la ira , la agresividad o altos
niveles de ansiedad asociados, es
conveniente hacer una consulta con el
especialista. Esto es principalmente
válido cuando los padres han intentado
diversos métodos o prácticas de crianza
y no han tenido resultado.
Otra forma de ayudar a los niños que
presentan hostilidad consiste en
brindarles seguridad afectiva y aplicar
sanciones justas y proporcionadas a la
falta, para que el pequeño no tenga la
impresión de que las personas que lo
rodean son amenazantes y percibidas
casi como "enemigas". Muchas veces los
niños dejan de confiar en los adultos
porque no les cumplimos lo que les
prometemos o somos demasiado críticos
y exigentes. Entonces él cree que todo
cuanto hace es negativo y siempre va a
tener una sanción o una crítica.
Por otra parte, la frecuencia de sanciones
fuertes puede también crear hostilidad en
el niño. Ocurre en aquellos padres que
tienen como regla "no perdonarle ni una"
porque suponen que esto es una buena
crianza.
Asociados a los problemas mencionados,
puede aparecer un estado depresivo en
el pequeño, lo cual amerita siempre una
consulta con el especialista. Igualmente,
resulta fundamental analizar este tipo de
reacciones y buscar ayuda cuando la
situación sale de los límites normales,
esto porque el futuro puede ser
preocupante.
Un estudio realizado con 134 estudiantes
de Pensilvania, por ejemplo, encontró
que los niños que responden a las
circunstancias de la vida con ira y
hostilidad tienen más riesgo de
experimentar problemas cardiovasculares
en la edad adulta.
Los investigadores entrevistaron a 134
estudiantes de Pensilvania dos veces,
con tres años de diferencia, y
comprobaron que "los niños que
mostraron altos niveles de hostilidad en
la primera entrevista tendían a sufrir el
síndrome metabólico en la segunda".
El síndrome metabólico precede a
enfermedades cardiovasculares y entre
sus síntomas están la obesidad, la
resistencia a la insulina -una hormona
que se utiliza contra la diabetes-, un
elevado nivel de colesterol y la presión
alta.
Lucía Vargas Posada, Psicóloga clínica
infantil y de familia.
Tomado del periódico EL TIEMPO .
septiembre 13 de 2002

PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- La hostilidad se asocia también con:
a.- La depresión b.- La ira c.-La ansiedad d.-La autoestima
2.- Los niños considerados como hostiles tienden a reaccionar fácilmente con:
a.- Ansiedad b.- ira c.- Groserías d.- Amenazas
3.- El estado de tensión produce activación del sistema:
a.- Digestivo b.- Circulatorio c.- Nervioso simpático d.-Nervioso parasimpático
4.- La alternativa que disminuye la posibilidad de sufrir alteraciones cardiovassulares son:
a.- Control frustración b.- Control represión c.- Control ira d.- Control agresividad
5.- Cuántos estudiantes de la universidad de Pensilvania entrevistaron
a.-143 b-134 c -54 d- 173
TALLER NÚMERO 6
LECTURA 16
comprensión.
ADMINISTRACIÓN ORIGEN Y DESARROLLO
Primeras ideas sobre administración. Las
personas llevan muchos siglos formando
y reformando organizaciones. Al repasar
la historia de la humanidad, aparece la
huella de pueblos que trabajaron unidos
en organizaciones formales, por ejemplo
los ejércitos griegos y romanos, la Iglesia
Católica Romana, la Compañía de las
Indias Orientales, la Compañía de la
Bahía de Hudson. Las personas también
han escrito sobre cómo lograr que las
organizaciones sean eficientes y
eficaces, desde mucho antes de que
términos como "administración" fueran de
uso común.
RECUERDA QUE...
Se escriben con G
Los verbos terminados en GER, GIR, GIAR, GERAR y sus
derivados: EXIGIR – EXIGENCIA
Excepto: TEJER y CRUJIR

Sumeria:
Fueron los primeros en tener escritura,
los sacerdotes llevaban en forma arcaica,
el control administrativo del cobro de los
impuestos.
Egipto (4000a.C.):
Los egipcios contaban con dirigentes
capaces de planear, organizar y controlar
a miles de trabajadores en la ejecución
de sus monumentos. Las pirámides de
Egipto son evidencia actuales de que se
intentaron proyectos de enorme alcance,
que emplearon decenas de miles de
personas, con bastante anticipación a los
tiempos modernos. Las pirámides son un
ejemplo en especial interesante. En la
construcción de una sola pirámide se
utilizaron los servicios de más de 100 mil
personas durante veinte años.
China ( 2000 a.C.):
Utilizaban una junta de consejo para
cada caso en que debía de tomarse una
decisión importante. Las parábolas de
Confucio sugieren prácticas para la
buena administración pública.
Babilonia (1800 a.C.):
Código de HAMURABI : Uso del control
escrito y testimonial, la responsabilidad
no puede ser transferida, establecimiento
del salario mínimo.
Hebreos (1490 a.C.):
Conceptos de organización, principio de
la excepción.
Grecia y Persia: ( 400 a.C.)
En Grecia Sócrates enuncia la
universalidad de la administración. Platón
en su libro "La República" da sus puntos
de vista sobre la administración de los
negocios públicos y el principio de
especialización. Platón que dentro de sus
grandes aportaciones están :
1.- La clasificación de las formas de
gobierno que se dividen en :
-Aristocracia : Gobierno de la nobleza o
clase alta.
-Oligarquía : Gobierno de una sola clase
social.
-Timarquía : Gobierno de los que
cobraban rentas.
-Democracia : Gobierno del pueblo.
-Tiranía : Gobierno de una sola persona.
2.- Clasificación de las clases sociales
que se dividen en :
-Oro : Eran los gobernantes
-Plata : Los guerreros y -Bronce : Eran
los artesanos y comerciantes.
3.- Sus obras : "Fedro", "El Banquete",
"Las leyes y la república".
Aristóteles (300 a.C.) En su libro "La
política" distingue tres formas de
administración pública: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial. Aristóteles : filosofo
que clasificó a la administración publica
en :
a)Monarquía: Gobierno de uno sólo.
b)Aristocracia: Gobierno de la clase alta.
c)Democracia: Gobierno del pueblo.
En Persia Ciro enuncia el estudio de
movimientos, manejo de materiales la
importancia de las relaciones humanas.
Roma (175 a.C.):
Una de las civilizaciones que más influyó
en el pensamiento administrativo fue el
pueblo romano, quien marcó las bases
más importantes de la sociedad
moderna.
El pueblo romano influyó en la sociedad
actual haciendo uso de la administración
que incluso teniendo administradores que
se hacían cargo de ella, que recibían el
nombre de gestores o mandatarios.
Roma clasifica a las empresas en tres :

-Públicas : Las que realizan actividades
del Estado.
-Semipúblicas : Las que pertenecen a
sindicatos.
-Privadas : Las que eran manejadas por
civiles.
Roma tuvo tres periodos :
1.- La república : Donde las actividades
eran manejadas por el pueblo y
predominaba la igualdad de los derechos.
2.- La monarquía : En donde dirigía el
gobierno, la alta sociedad y no intervenía
el pueblo.
3.- La caída del imperio romano : Este
periodo se caracterizó por la
desorganización.
En la edad media la Iglesia Católica no
acepta el lucro y el comercio como una
actividad honesta, al no ser aceptado
esto, nace una nueva corriente llamada
ética protestantista que sí acepta y
fomenta la acumulación de la riqueza.
Dentro de sus principales exponentes
encontramos a Max Weber, Benjamin
Franklin y Martin Lutero. La Iglesia
Católica Romana representa un ejemplo
interesante de la práctica de la
administración; la estructura actual de la
Iglesia quedó establecida, en esencia, en
el siglo II d.C. En ese tiempo se
definieron con mayor rigor sus objetivos y
doctrinas. La autoridad final se centralizó
en Roma. Se creó una estructura
jerárquica simple, que en lo básico aún
prevalece sin cambios a lo largo de casi
2000 años. Catón enuncia la descripción
de funciones.
Judea (Año 20):
Jesús utilizó las relaciones humanas, la
unidad de mando; y los reglamentos.
Nicolás Maquiavelo (1525)
Aunque el calificativo "maquiavélico" se
suele usar para describir a oportunistas
astutos y manipuladores, Maquiavelo
creía firmemente en las virtudes de la
república. Esto salta a la vista en Los
discursos, libro escrito por Maquiavelo en
1531, cuando vivía en la antigua
república italiana de Florencia. Los
principios que planteó se pueden adaptar
y aplicar a la administración de las
organizaciones contemporáneas.
1. Una organización es más estable si
sus miembros tienen el derecho de
manifestar sus diferencias y resolver sus
conflictos dentro de ella.
2. Si bien una persona puede iniciar una
organización, "ésta será duradera cuando
se deja en manos de muchos y cuando
muchos desean conservarla."
3. Un gerente débil puede seguir a uno
fuerte, pero no a otro débil, y conservar
su autoridad.
4. Un gerente que pretende cambiar una
organización establecida "debe
conservar, cuando menos, la sombra de
las costumbres antiguas.
Tomado de www. Monografias.com
Número de Palabras 887
Responde Falso o Verdadero de acuerdo con el contenido de la lectura:
1. Los sumerios fueron los primeros en tener escritura ( )

2. Los egipcios fueron los primeros en controlar administrativamente el cobro de sus
impuestos ( )
3. En China utilizaban una Junta de Consejo para tomar una decisión importante ( )
4. El Código de Hamurabi de los Babilonios, trataba del estudio de Contratos de Trabajo
( )
5. La clasificación de las formas de gobierno se dividen en: Aristocracia, oligarquía,
autocracia y timarquía ( )
6. Aristóteles en su Libro “La República” distingue 3 formas de administración: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial ( )
7. Roma clasifica a las Empresas en: Públicas, Semi-públicas y Mixtas ( )
8. La estructura actual de la Iglesia Católica quedó establecida en esencia en el Siglo II
d.C. ( )
EJERCICIO DE ATENCIÓN
OBJETIVO: Desarrollar agilidad mental en solución de problemas.
INSTRUCCIONES: Lea los problemas que se presentan a continuación y dé una
respuesta en el menor tiempo posible.
1. El padre de María tiene 5 hijos que se llaman, Traka, Treke, Triki, Troko y ...
a)Traku b)Turku c) Truku d) María
2. Mira las serie de letras de la derecha y de la izquierda e identifica en el menor tiempo
posible las que son iguales.
Lntecivcbha lntecivcbha
uollrioydcu uoqlrioydcu
qqbevpidfmk qqbevpidfmk
usjcipicovb usjcipicovb
qybyqywoprx qybyqywoprx
wpbxnzkdkui wpbxnzkdkui
rcdhlmnqnie rcdhlmiqnie
tsunugebeeg tsunugebeeg
lhbkhywxnxk lhbkhywxnxk
RECUERDA QUE...
 Los sonidos GUE, GUI siempre llevan la vocal U aunque
no se pronuncie. Ej. ALBERGUE, GUIÓN
 Los sonidos GÜE, GÚI, llevan diéresis sobre la Ü para
indicar que esta letra se pronuncia. Ej. Antigüedad, argüir

LECTURA 17
comprensión.
LAS INDUSTRIAS CULTURALES:
ENTRE EL PROTECCIONISMO Y LA AUTOSUFICIENCIA
De la globalización de la economía a la globalización de la cultura:
Convengamos inicialmente que los proyectos de globalización que las naciones y los
intereses económicos y financieros más poderosos de nuestro tiempo quieren instalar
sobre todo el planeta, representando apenas una variante perfeccionada de lo que a
través de la historia han sido las políticas hegemónicas o de dominación, conocidas desde
siempre como imperiales, coloniales, neocoloniales u otras calificaciones de parecido
significado. A fin de cuentas no han pasado tantos siglos desde que los portavoces del
emperador Carlos I de España –o Carlos V de Alemania, según desde que lugar se lo
mire- pregonaban la existencia de un poder “en cuyos dominios nunca se ocultaba el sol”.
Un sueño que hoy resucitan algunos mandatarios imperiales, por todos conocidos,
aunque tal vez, con menores consensos que aquel emperador.
La globalización actual introduce sin embargo situaciones nuevas que inciden, como en
ningún otro momento de la historia, en la economía y en la vida integral de las naciones,
sea cual fuere el sistema político que ellas representen. La concentración de la riqueza en
territorios y sectores sociales cada vez más reducidos, así como en la exclusión creciente
de la mayor parte de la humanidad de sus más elementales derechos humanos, son uno
de los resultados de dicho proyecto, como lo dan cuenta los datos sobre pobreza y
riqueza y la violencia social experimentada en la mayor parte del mundo todos los días.
Esta faceta dominante de la globalización –que a su vez genera, necesariamente, otra
globalización resistencial de carácter contrario- es fácilmente advertible cuando se recurre
a los números y a las estadísticas, ya que opera principalmente sobre los recursos
tangibles del planeta, aquellos que se pueden medir, pesar o contar, sean ellos cifras de
inversiones, rentabilidad, empleo, medio ambiente y todo lo relacionado con la realidad
visualizable que nos rodea.
Naturalmente, un modelo de control y/o dominación del espacio material planetario como
el que está en curso, requiere, como ha sucedido siempre, de una labor simultánea de
hegemonización y, de ser necesario, de dominación ideológica y cultural que lo imponga o
lo legitime. Tampoco han pasado tantos años desde que el Visitador Areche, ordenó
descuartizar en el Cusco a Gabriel Condorkanqui, más conocido como Tupac Amaru, y a
buena parte de sus familiares y compañeros, haciendo salar y arrasar todo lo que tuviera
que ver con sus viviendas, trajes, trompetas y memorias, con el fin de que, a partir de
entonces, se impusiera a los indígenas, definitivamente y con más vigor que nunca, el uso

de las escuelas para que estos pudieran –cito textualmente- “unirse al gremio de la iglesia
Católica y a la amabilidad y dulcísima dominación de nuestros reyes”.
Proyecto de hegemonía cultural y educativa, que nunca ha sido atributo exclusivo de una
determinada nación o de algunos intereses sectoriales, sino que fue el mandato erigido
por todas aquellas grandes potencias que aspiraron, como hoy lo siguen haciendo, a
imponer sus designios sobre los demás. Porque, a fin de cuentas, toda política de
dominación no es otra cosa, para aquellos, que la continuidad de la guerra con otros
medios, razón por la cual, no es suficiente vencer sino con-vencer, o lo que es parecido,
resignar el alma, el anima y el ánimo de los vencidos –es decir, su esencia- con la
convicción de que toda resistencia ya no tiene sentido.
La tentativa de globalización cultural, educativa, comunicacional e informativa, tan antigua
o más que la Pax Romana, remozada en nuestros días, sigue siendo entonces una de las
variables más poderosas e indispensables para legitimar el poder de dicho proyecto, para
proyectar una empresa geopolítica de rediseño global mundial que deja empequeñecidos
a los césares romanos.
Ahora bien, las posibilidades de una globalización de la cultura no parecieran tener el
éxito relativo que ya experimentaron en otros campos, como los de la economía, las
finanzas, la tecnología y las manufacturas industriales, por ejemplo. No será de ninguna
manera fácil ni de corto o mediano plazo estandarizar o uniformizar imaginarios
colectivos, que han sido construidos y sedimentados a través de muchos años en
experiencias históricas y sociales intransferibles. Lo cual puede implicar, como reacción,
resistencias de distinto tipo, racionales o emocionales, científicas o místicas, destinadas
todas ellas a confirmar la cultura propia como si ella fuera, tal como es, la esencia de la
propia vida.
Tal vez por ello, la dominación de la cultura general de un pueblo no figura explícitamente
en la agenda de quienes aspiran a un rediseño global del poder mundial. Antes bien, la
coexistencia con determinadas manifestaciones de dicha cultura, puede rendir también
sus frutos, como lo prueban muchos diseños de la producción mediática, publicitaria,
cultural y de entretenimiento de las IC más poderosas. Es sabido también, que buena
parte de las actividades y servicios culturales de los países periféricos, como son los
nuestros, tienen el reconocimiento y el apoyo de gobiernos del primer mundo, de
prestigiosas fundaciones y de grandes compañías transnacionales. En este sentido, no
pareciera existir contradicción alguna entre el hecho de fabricar bombas atómicas tácticas
o misiles letales y, propiciar junto con ello, exposiciones de arte, conciertos musicales,
becas e intelectuales y artistas, publicaciones de arte, preservación de parques
nacionales, modernización de museos y bibliotecas, puesta en valor de ruinas
arqueológicas, eventos de “alta cultura” o mega-espectáculos populares.
Autor: Octavio Getino
Responde FALSO o VERDADERO de acuerdo con el contenido de la lectura:

1. Las políticas hegemónicas han sido conocidas desde siempre como imperiales,
coloniales y neocoloniales ( )
2. La globalización actual incide en la economía y la vida integral de las naciones ( )
3. La globalización genera la globalización operacional que funciona sobre recursos
tangibles. ( )
4. Las posibilidades de una globalización de la cultura parecieron tener éxito como las
experimentadas en otras áreas como la economía, finanzas y tecnología ( )
5. Parte de las actividades y servicios culturales de países periféricos tienen el
reconocimiento de los países del primer mundo ( )
LECTURA 18
comprensión.
TRANSFERENCIA TECNOLOGICA
La tecnología desempeña un papel relevante en la geopolítica internacional: los países
desarrollados son dueños de la tecnología y éstos determinan el tipo de interrelación con
los países carentes de ella.
Por ejemplo, las naciones que dominan las tecnologías de los motores a reacción, la
electrónica y los cohetes, manejan las políticas de conquista y aprovechamiento del
espacio exterior, las telecomunicaciones vía satélite, la exploración del universo con
sondas espaciales, la experimentación con gravedad cero en estaciones espaciales,
misiles, aviones de combate, entre otros.
La lucha por el dominio tecnológico ha generado una extensa y silenciosa financiación de
recursos materiales y humanos, que incluyen espionaje industrial y militar. En términos
generales, los poseedores de tecnología se denominan países independientes y los que
RECUERDA QUE...
Se escriben con G
Las palabras terminadas en GIA-GIO, GION,. Excepto Bujía,
herejía, hemiplejia, apoplejía. Ej. ELOGIO, NOSTALGIA,
REGION

no la poseen son tecnológicamente dependientes. Lo importante es que algunos, como un
primer paso hacia el desarrollo, lo saben y son conscientes de su incapacidad.
Aspectos socio-económicos
Las comunidades tienen objetivos y aspiraciones, deseos de mejorar su calidad de vida.
Estos deseos y la posibilidad de expandirse están relacionados con la cultura y con el
grado de conocimiento de los miembros de la comunidad, con la preparación de los
recursos humanos y con la disponibilidad de capital, materias primas y energía.
La mejoría de la calidad de vida depende, en esencia, de la distribución de los recursos,
de la organización social y política y del nivel de participación de la comunidad.
Por eso, el desarrollo de tecnología propia o la adaptación de una externa cambia
cualitativa y cuantitativa uno o más de estos recursos. El proceso de cambio es iterativo y
creciente, ocasiona alteraciones culturales y sociales que tienden a contribuir con la mejor
calidad de vida. Necesariamente implica, el desarrollo de recursos humanos y la
capacitación a alto nivel de una masa crítica.
Aspectos Comerciales
La tecnología es un bien de consumo altamente rentable y comercializable. La tecnología
está incluida en los precios de los equipos y en el costo, se supone una tecnología de
ingeniería. A mayor costo, se supone una tecnología más elaborada, de ¡punta!. La
tecnología puede venderse como asistencia técnica, como un proceso determinado con
licencia, como software o hardware, como caja negra sellada o de acceso restringido.
La compra de paquetes cerrados o proyectos “llave en mano”, no tienen ningún beneficio
para la comunidad que las adquiere, solo para la institución que las explota. Los
empresarios pagan la tecnología para minimizar el riesgo y maximizar ganancias (ley de
capital), pero el beneficio tecnológico y de aprendizaje es nulo; en realidad no hay
transferencia. En este caso, el problema se traduce en confiabilidad, sólo se adjudica la
compra de tecnologías reconocidas y maduras, industrialmente probadas. Por lo tanto, las
empresas de ingeniería y de servicio nuevas en el desarrollo de tecnología tienen
dificultades en la adjudicación de proyectos.
Cuadro tecnológico
En términos simples, en el mercado tecnológico se hallan involucrados los licenciadores,
los dueños de patentes y marcas registradas, los receptores o usuarios y los
intermediarios o reguladores de la tecnología.
En términos de mercadeo, la tecnología puede ser tangible, intangible o compleja.
Tangible como factor de producción, que puede ser medible como valor o costo de bien o
servicio. Intangible como resultado de la investigación y desarrollo; de difícil
contabilización.
A la complejidad del proceso mercadológico se unen intereses políticos y comerciales. El
nivel de progreso de un país se mide por su estado de desarrollo tecnológico (generación
de patentes, procesos industriales, marcas registradas, entre otros). Desde el punto de
vista económico nada es tan significativo para el proceso productivo como la acción
multiplicadora de la tecnología propia.

Flujo tecnológico
En primer lugar están las instituciones licenciadoras, transmitentes o concededoras que
innovan o desarrollan tecnología para venderla después de probarla en sus propias
plantas. Pueden ser empresas privadas o estatables o firmas de ingeniería.
Entre los licenciadores y los usuarios se ubican las instituciones normalizadotas,
financieras y fiscalizadoras que facilitan el flujo tecnológico y otras que lo interfieren con
los bloqueos. Estas instituciones son organismos del poder público, bandos industriales y
de fomento, fundaciones internacionales, oficinas mundiales de patentes, institutos de
propiedad industrial y otras.
Los principales usuarios son las industrias de proceso y manufactura así como empresas,
privadas y estatales, de servicios de ingeniería y fabricantes de equipos. También los
institutos, corporaciones y centros de investigación y desarrollo.
El flujo tecnológico se da por la línea del menor esfuerzo. Como regla general, se deben
obtener resultados a corto plazo, sin aclimatar la absorción real de la tecnología
transferida y sin la consecuente maduración adaptación, difusión y mejoramiento.
Los ingeniero: el producto de la actividad de los ingenieros es más evidente, sea en
diseño básico, detallado o de construcción de plantas o equipos para la producción de
bienes de consumo o materias primas para otros procesos industriales. También, se
evidencia su labor en diseño y construcción de prototipos, en el diseño de herramientas
especiales, optimización de procesos, operaciones o mantenimiento.
El lenguaje es más preciso que el del investigador o el del científico, facilitado por la
normalización o estandarización de especificaciones, métodos y procedimientos. La
tecnología que maneja se convierte en el saber-hacer de procesos repetitivos de ensayo y
error, siempre enfocado a mejorar la productividad y el tiempo de vida útil de plantas y
equipos.
El ingeniero se ve realizado de forma total al sentir que fue su esfuerzo el que materializó
un proyecto o un bien de consumo. En sentido de economía, está familiarizado con
costos, calidad y seguridad. Está más próximo a la sensación de haber contribuído y de
ser el responsable directo del bienestar de la comunidad. En últimas es quien diseña,
construye y opera.
Tomado de Revista ACIEM Nacional No.090 – José Anibal Serna Gil
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Señale FALSO o VERDADERO de acuerdo con la lectura:
1. La Ley 29 de 1.990 y la Misión de Ciencia, Educación y desarrollo , motivaron la
innovación, competitividad y desarrollo industrial y tecnológico del País. ( )

2.Un mayor desarrollo tecnológico del país se ha reflejado en la demanda de empleo de
profesionales. ( )
3.La tecnología importada inadecuadamente genera pérdida para un país. ( )
4.Los países poseedores de tecnología se denominan países dependientes. ( )
5.La mejoría de la calidad de vida depende de la distribución de recursos, organización
social y política y participación de la comunidad. ( )
6.La tecnología está incluida en los precios de los equipos y en los costos. ( )
7.Los empresarios pagan la tecnología para minimizar el riesgo , maximizar ganancias y
obtener un buen aprendizaje. ( )
8.En términos de mercadeo , la tecnología puede ser tangible pero no intangible. ( )
9.El flujo tecnológico se da por la vía del menor esfuerzo. ( )
10.El lenguaje que se utiliza es menos preciso que el del científico. ( )
EJERCICIO PERCEPCIÓN
OBJETIVO: Comprobar que la realidad no es una sola. Todo depende del punto de vista
que se adopte.
INSTRUCCIONES: Observe la figura por unos segundos y responda que es lo primero
que observa: Un ave o un conejo. Descubra las dos figuras en el menor tiempo posible.
TALLER NÚMERO 7
LECTURA 19
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para formular preguntas identificando ideas
principales y secundarias.
RECUERDA QUE...
Se escribe con V
 Después de B, D, N Ej: OBVIO, ADVERTIR, CONVERSAR.
 Después de OL, LE Ej: ABSOLVER, ELEVAR

INSTRUCCIONES : Lee el artículo por párrafos y formula preguntas sobre las ideas
tratadas en cada uno de ellos. Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la
actividad y evalúa la comprensión.
EL LIDER SE HACE
La clásica pregunta que la gente se plantea en torno al liderazgo es ésta: el líder ¿nace o
se hace? Puede ocurrir que al plantearse la pregunta flote en el ambiente la idea de un
liderazgo carismático unido al poder, a la sangre o a otros factores. Los líderes, en el
sentido tradicional del término, están a la vista como sinónimo de grandes hombres. O
sea figuras de primer orden que han ejercido una influencia notoria en la sociedad.
No es este el liderazgo que nos interesa cuando tratamos de responder a la pregunta de
si el líder nace o se hace. No estamos averiguando por los líderes que nacen o que
heredan esas características ni aquellos que por su grandeza han ejercido una particular
influencia en las colectividades. Queremos preguntarnos por un liderazgo que dependa
más del efecto del líder en los seguidores que de su personalidad o de sus condiciones
excepcionales, sin que éstas dejen de ser importantes a la hora de considerar su
actuación.
Liderazgo accesible a todos
La respuesta a esa pertinente pregunta es que el líder no nace sino que se hace. Eso
quiere decir que se trata de un liderazgo accesible a muchas personas, no reservado a
una élite o a una minoría, ni a los grandes personajes a los que nos referimos. Es un
liderazgo que se asume. Resulta o aparece en la vida de muchas personas: en la
empresa, en la familia, en la escuela, en la universidad, en la iglesia, en el gobierno, en la
política. Puede tratarse incluso de un liderazgo institucional, ligado a unas circunstancias
determinadas y a un tipo de relaciones. Este líder no nace, “crece” en un medio
determinado.
Esto quiere decir que hay líderes que surgen no como fruto de un proceso deliberado de
construcción de liderazgo. Pero si hay otros que se lo proponen explícitamente y se
convierten en líderes en virtud de las responsabilidades que asumen y de la influencia que
llegan a ejercer sobre los demás por la ejemplaridad en su conducta y por su capacidad
de ayuda para conseguir determinados objetivos. Son los líderes que responden a la
definición de Toynbee “Aquellas personalidades creadoras que dan siempre respuestas
exitosas a los desafíos del medio y que en razón de su integridad y de su compromiso con
el grupo son libremente seguidos por la mayoría”.
La tesis de que el líder se hace corresponde más a una concepción democratizante y
participativa del liderazgo que a una elitista. Y tiene que ver más con un liderazgo que
delega en el grupo la posibilidad de tomar las decisiones que con un liderazgo autoritario
que toma las decisiones unilateralmente o que se sirve del grupo como una disculpa para
aparentar participación.
Cómo construir un líder?
No resulta pues exagerado, hablar propiamente de la construcción del liderazgo en las
personas como un proceso que, basado en determinadas oportunidades, permite el

desarrollo de capacidades, habilidades y hábitos que permiten lograr actitudes y virtudes
estables y que configuran lo que podemos denominar liderazgo: “La capacidad de asumir
la responsabilidad de conducir a otros al logro de sus objetivos personales y sociales”. Un
proceso de construcción es una tarea progresiva que parte de una buenas bases, que
apunta a unos objetivos y que puede evaluarse permanentemente. Hay que partir de unas
oportunidades de manifestar ese liderazgo, unas capacidades de encarnarlo, unas
necesidades sociales de manifestarlo y un grupo humano en el cual expresarlo.
Un carácter definido, una personalidad lograda, un esfuerzo que se convierte poco a poco
en hábito constante, ponen a una persona en camino de potenciar sus capacidades de
liderazgo. Las oportunidades permiten que surjan los líderes. A veces un gran vacío en la
familia, en un grupo intermedio o en un medio empresarial, son la oportunidad óptima
para que alguien en el que no se había pensado para que asumiera esas
responsabilidades, esté en condición de hacerlo porque se ha presentado la ocasión.
La construcción arranca, como afirma Meter Druker, no con la pregunta “qué es lo que
quiero”, sino “qué es lo que debo hacer” para cambiar la situación. Y la construcción –
siguiendo a Druker- se refiere a los cuatro pilares básicos del liderazgo: “tener
seguidores”, porque se influye en las personas concretas que “hacen lo que deben hacer”,
y el líder les “da ejemplo” para que lo hagan y obra con “responsabilidad”. El liderazgo no
es popularidad, ni rango ni privilegio. Es ante todo responsabilidad, entendida como
capacidad de dar respuestas adecuadas a las necesidades del medio. El liderazgo es
construcción porque exige estructurar la persona de tal manera que aparte de su
conducta aquellos comportamientos que estorban su acción con los demás,
especialmente las relaciones interpersonales.
Reconocer a un líder
Si el líder es el hombre de la visión, tiene que estar en capacidad de ver más allá de lo
corriente, de trascender con su conocimiento y su pensamiento para poder impulsar al
grupo o a la organización hacie el sueño colectivo, para hacer que se cumpla la misión.
No es una construcción hecha de habilidades para comunicarse o para persuadir. Es ante
todo, desarrollo de hábitos estables de valores y virtudes que le dan coherencia de vida,
consistencia de actuación, entusiasmo por la tarea y una confianza en los demás que
genera credibilidad, optimismo e iniciativa. El liderazgo de que hablamos y cuya
importancia se lleva en el espíritu no es un privilegio o una posición de prepotencia frente
a los demás. Es una visión esperanzada a la que corresponde una misión que no es otra
cosa que la responsabilidad de construir el futuro propio y de ayudar a construir el futuro
de los demás con las propias manos, no como obra de sortilegio.
Tomado de Revista ANDA – Abril de 2002 – Jorge Yarce
1. El líder no nace sino que se hace ( )

2. El líder nace en un medio determinado ( )
3. El liderazgo es accesible a muchas personas y no solo a una minoría ( )
4. Todos los líderes surgen como fruto de un proceso deliberado de construcción de
liderazgo ( )
5. Liderazgo es responsabilidad entendida como capacidad de dar respuestas
adecuadas a las necesidades del medio ( )
6. Liderazgo es una construcción hecha de habilidades para comunicarse o para
persuadir ( )
7. Las oportunidades permiten que surjan los líderes ( )
8. El liderazgo es un privilegio ( )
EJERCICIO 1. PERCEPCIÓN
OBJETIVO: Lograr una mejor percepción
Algunos hombres, cuando entran en una discoteca, lo que desean es encontrarse con una
chica guapa como la del dibujo. Pero a las tantas de la madrugada acaban con la que hay
en el mismo dibujo si le das un giro de 180grados...
EJERCICIO.
OBJETIVO: Mejorar tu vocabulario y practicar reglas ortográficas
INSTRUCCIONES : De acuerdo a las definiciones dadas, escribe en los espacios las
palabras que correspondan. Las palabras van en sentido vertical.

5
4 6
3 7
2 8
1 9
1. Haber o existir
2. Afirmación
3. Entrelaza hilos. Al hacer esto logra producir burbujas el líquido.
4. Hacer que una cosa descanse sobre otra. Reposar
5. Calidad de movible. Limpiar algo con jabón
6. Serpiente. Sociabilidad, urbanidad
7. Materia que arroja el volcán. Se aventura a hacer algo
8. Negación
9. Percibir con los ojos
RECUERDA QUE...
Se escriben con V
Las palabras que inicien con DI, NA, NO. Ej: DIVERSO,
NOVEDAD
Las palabras que inicien con EV Ej: EVITAR

LECTURA 20
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para formular preguntas, identificando ideas
INSTRUCCIONES : Lee el artículo por párrafos y formula preguntas sobre las ideas
tratadas en cada uno de ellos. Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la
NUEVOS SUSTITUTOS DEL PETROLEO
Hacia el futuro, el petróleo dejará de ser la principal fuente de energía del mundo y las
economías solo sobrevivirán si se ajustan a los nuevos vientos que soplan en el sector
energético general.
El problema que se plantea en el escenario colombiano, es encontrar la opción más
probable para ajustarse a la corriente de desarrollo de nuevos energéticos sustitutos del
petróleo, energético con demanda en continuo aumento que exige prever la necesidad de
incrementar la producción de petróleo y gas, y ante todo previendo el escenario mundial,
el desarrollo de nuevos energéticos.
Se reconoce que Colombia no es un país petrolero, en el sentido amplio del término, pero
también es cierto que se cuenta con reservas probadas que satisfacen, suficientemente,
los actuales requerimientos energéticos y económicos. Hacia el futuro y debido a que no
todas las corrientes de la tecnología estarán a mano, debe garantizarse que el aumento
de consumo energético exigido por el crecimiento y la actividad económica, esté
respaldado por uno o más sustitutos energéticos, que no haga traumático el ritmo que trae
dicho futuro.
Antecedentes:
Antes de analizar la situación de Colombia, es conveniente analizar algunas de las
tendencias del negocio petrolero a nivel mundial. El aumento de la competencia entre los
países para atraer capital de riesgo ha influido en forma substancial en las políticas
petroleras de todos los países. La apertura de las economías centralizadas ha hecho que
se compita por ese capital de riesgo. Las compañías privadas han diversificado sus
operaciones buscando inversiones en el extranjero. Se ha diversificado el riesgo; las
compañìas han adoptado estrategias de manejo de riesgo a través de alianzas
estratégicas no solo a nivel de países sino a nivel de compañías. Esto ha hecho que la
industria petrolera sea mucho más dinámica de lo que fue en el pasado. El cambio en los
patrones de demanda energética igualmente ha presentado un panorama nuevo a la
redistribución de las demandas, además de la mayor demanda por otros patrones de
consumo orientados hacia combustibles limpios como el gas natural.
En este escenario no es raro enterarse de la existencia de negocios en donde compañías
petroleras no solamente participan en actividades propias del negocio sino en el
desarrollo y financiamiento de proyectos de generación y distribución eléctrica, así como
en investigación, desarrollo y comercialización de líneas de negocios energéticos muy
diferentes al petróleo como la energía solar y nuclear.
Es evidente la tendencia mundial dada por los avances en la tecnología, así como el
desarrollo de una conciencia ambiental lleva a que Colombia en un escenario futuro debe
plantear una estrategia tecnológica en el campo de la energía, de tal forma que su
desarrollo y la posibilidad de insertarse en el escenario mundial como un país

autosuficiente y con un desarrollo económico que le permita garantizar estándares de
calidad de vida a sus nacionales.
El uso racional y económico de la energía, junto con el menor daño posible al medio
ambiente es vital para el futuro del bienestar de nuestro planeta. Nos hemos dado cuenta
que los combustibles fósiles se agotarán y que la energía nuclear con sus problemas de
seguridad asociados, no van a satisfacer la creciente demanda. Asimismo se evidencia la
crisis ambiental que esta situación genera. La energía es el prerrequisito para cada
comodidad. De este modo el uso eficiente de la energía de manera limpia, con fuertes
controles ambientales y costos crecientes adquiere especial importancia en el desarrollo
futuro de la sociedad.
Es de resaltar que el aspecto energético es de los más vulnerables a factores económicos
y avances técnicos. Ello vienen ocurriendo frecuentemente desde la crisis del petróleo en
1973, la cual evidenció la necesidad de investigación en áreas relacionadas con la
energía. En 1990 el espectro mostrado por el calentamiento global, la disminución de la
capa de ozono, han evidenciado el cambio climático y el desbalance ecológico lo que ha
conducido en últimas al incremento en el interés del público y conciencia a nivel mundial;
muestra de ello son la Ley de Cero Emisión de Vehículos en California, y la carga
impositiva al carbón en la Unión Europea.
Esto conduce al concepto energético con el rótulo de racional y balanceado.
El Medio Oriente, en términos de reservas de petróleo tiene el 66% de las reservas
mundiales, más de 160.000 millones de barriles. Un 10% se encuentra en lo que antes
era la Unión soviética. El Hemisferio Occidental tiene aproximadamente el 16% y Asia un
5% de las reservas mundiales. Actualmente se evidencia para la economía
norteamericana una gran dependencia (y dolor de cabeza) del Medio Oriente.
Las reservas de gas son diferentes, la antigua Unión Soviética y los países pertenecientes
a ella tienen el 42% de reservas del mundo, lo que hace pensar que una vez sean
superados los problemas actuales se puedan crear un ambiente de negocio atractivo y
tengan legislaciones apropiadas en sus sistemas de gobierno, proyectándolos que sean
altamente competitivos en la industria petrolera y la economía en general. De lo anterior
se concluye que el bloque occidental debe interesarse en dedicar grandes esfuerzos en
investigación y desarrollo para encontrar los sustitutos del petróleo en el futuro mediano y
reducción de pérdidas mediante el incremento de eficiencia de los sistemas productivos.
Las disponibilidades energéticas que se conocen, aún a pesar de los nuevos
descubrimientos, siguen siendo limitadas en relación con las necesidades que a medio y
largo plazo se prevén.
En este concepto, para Colombia el gas se convirtió en los últimos cinco años en un
energético sustituto limpio y económico, para lo cual se están construyendo las troncales
y redes de distribución a nivel nacional para su masificación. La distribución y
comercialización, y la generación de energía a partir de este combustible se encuentra en
los negocios más atractivos en Colombia. Pero surge la necesidad de prever el futuro
energético pues las existencias de gas son limitadas y proyectadas a 20 años.
Tomado de la Revista ACIEM Nacional No.090 – Ing. Hernando
Rodríguez-Ecopetrol ACIEM B/bermeja

1.Colombia es un país petrolero con recursos que satisfacen los actuales requerimientos
energéticos. ( )
2.La competencia entre los países para atraer capital de riesgo ha influido en la política
petrolera de los países ( )
3. Las compañías petroleras, poco participan en actividades propias del negocio del
petróleo. ( )
4.Los combustibles fósiles se agotarán y la energía nuclear no satisfará la demanda. ( )
5.En 1.975 la crisis del petróleo hizo ver la necesidad de investigar áreas relacionadas
con la energía. ( )
6.El calentamiento global, la disminución de la capa de ozono, han evidenciado el cambio
climático y el desbalance ecológico. ( )
7.El medio oriente tiene el 76% de las reservas mundiales de petróleo. ( )
8.El occidente debe encontrar los sustitutos del petróleo en el futuro. ( )
9.En Colombia el gas se convirtió en un sustituto limpio y costoso. ( )
10. Las existencias de gas son limitadas y proyectadas a 30 años. ( )

EJERCICIO.
OBJETIVO: Ampliar tu léxico y practicar reglas ortográficas
INSTRUCCIONES : De acuerdo a las definiciones dadas, escribe en los espacios las
palabras que correspondan. Las palabras van en sentido horizontal.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1.Buena voluntad.
2. Permite que se vea
3. Llegada feliz
4. Se alimenta de vegetales
5. Casa, domicilio
6. Partir, separar
7. Ser de utilidad
8. Palabra que expresa acción o estado
9. De poco peso, poco importante
10. Pretérito imperfecto de ir
11.Miro, observo
12.Pasado del verbo Tener
13. Muy corto
14. Serpiente venenosa
15.Pretérito imperfecto del verbo Llevar
16. Cubrir, tapar
17.Que anda de un lugar a otro, sin destino
18.Guerrillero
19.Conjunto de palabras de un idioma
20. Existe una opción de que se pueda realizar

LECTURA 21
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para formular preguntas identificando ideas
INSTRUCCIONES : Lee el artículo por secciones y formula preguntas sobre las ideas
tratadas en cada una de ellas. Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la
PRINCIPIOS PARA EL DISEÑO DE UNA
ESTACION DE TRABAJO
Diseño de Trabajos:
Es la actividad de diseño que representa el mayor reto en un sistema productivo y se
debe a:
1. Con frecuencia hay conflictos entre las necesidades y los objetivos del trabajador y
los grupos de trabajo y el proceso de producción.
2. La naturaleza exclusiva de cada individuo genera una amplia gama de respuestas de
actitud, psiológicas y productivas al realizar una tarea determinada.
3. Las características de los trabajos y el trabajo en sí son cambiantes, lo que permite
cuestionar los modelos tradicionales de comportamiento del trabajador, y la eficacia
de los métodos tradicionales para el desarrollo del trabajo.
Tendencias en el diseño del trabajo:
a) El control de calidad como una parte de las actividades del trabajador. Este concepto
se conoce ahora como “calidad de la fuente”, donde la calidad se liga al concepto de
la dotación de poder. La dotación de poder se refiere a que los trabajadores cuenten
con la autoridad para detener una línea de producción si existe un problema de
calidad.
b) Capacitación diversa para que los trabajadores desempeñen trabajados que requieren
distintas habilidades.
c) Enfoque de equipo y de participación de los empleados para diseñar y organizar el
trabajo. Este aspecto es parte medular de la dirección de la calidad total (TQM) y de
los esfuerzos de mejora continua.
d) Poner en contacto a los trabajadores comunes con la informática, por medio de redes
de telecomunicaciones y computadoras, para ampliar la naturaleza de su trabajo y su
capacidad para desempeñarlo.
RECUERDA QUE...
Se escribe con V
Las conjugaciones de los verbos IR, ESTAR, TENER, ANDAR,
VENIR y sus derivados. Excepto el Pretérito Imperfecto.
Ej. Vamos. Estuvo, Tuvieron, anduvimos, viene

e) Producción en cualquier momento, en cualquier lugar. Una tendencia cada vez mayor
en todo el mundo es la capacidad para realizar el trabajo fuera de la oficina o de la
fábrica, gracias una vez más a la tecnología informática.
f) Automatización del trabajo manual pesado.
g) Lo más importante, el compromiso de la organización para proporcionar trabajos
significativos y remunerativos para todos los empleados.
Definición de Diseños de Trabajos:
Se puede definir al diseño del trabajo como la función de especificación de las actividades
de trabajo de un individuo o grupo en el contexto de una organización.
Su objetivo es desarrollar asignaciones de trabajo que satisfagan las necesidades de la
organización y la tecnología y que cumplan con los requisitos personales e individuales
del trabajador.
Actividades que se incluyen en la definición de trabajo:
1. Micromovimiento: Las menores actividades de trabajo, que comprenden
movimientos tan elementales como alcanzar, colocar, soltar, etc.
2. Elemento: Un conjunto de dos o más micromovimientos, que por lo general se
considera un ente más o menos completo, como sería levantar, transportar y colocar
un artículo.
3. Tarea: Un conjunto de dos o más elementos que forma una actividad completa, como
el alambrado de un circuito, barrer el piso, cortar un árbol.
4. Trabajo: El conjunto de todas las tareas que debe realizar un trabajador. Un trabajo
puede consistir en varias tareas, como mecanografiar, archivar y tomar un dictado o
puede estar formado por una sola tarea.
El diseño de trabáis s una función compleja para la variedad de factores que implica la
estructura final del trabajo. Hay que tomar decisiones con respecto a quien debe realizar
el trabajo, como hay que llevarlo a cabo y dónde.
Aspectos del comportamiento en el diseño de trabajos:
Grado de especialización de los trabajadores:
La especialización de los trabajadores es un arma de dos filos en el diseño de trabajos.
Por una parte, la especialización ha hecho posible la producción de alta velocidad y bajo
costo y, desde el punto de vista materialista, ha mejorado considerablemente nuestro
nivel de vida. Por otra parte, se sabe que la especialización extrema, como la que existe
en las industrias de producción en masa, tiene efectos adversos sobre los trabajadores,
los cuales afectan también a los sistemas de producción.
Las investigaciones recientes proponen que las desventajas superan a las ventajas más
de lo que se creía en el pasado. Sin embargo, es arriesgado afirmar que, por cuestiones
meramente humanitarias, hay que abolir la especialización. La razón es por supuesto, que
no todas las personas son iguales en lo que concierne a lo que prefieren en su trabajo y
están dispuestos a entregar. Algunos trabajadores prefieren no tomar decisiones, a
algunos les gusta soñar despiertos, y otros son incapaces de realizar trabajos más
complejos. Pero es grande la frustración de los trabajadores con respecto a la manera en
que se estructuran los trabajos, por lo que varias organizaciones prueban métodos

diferentes para el diseño. Dos de los métodos populares contemporáneos son el
enriquecimiento del trabajo y los sistemas sociotécnicos.
Enriquecimiento del trabajo:
Por lo general, la ampliación del trabajo consiste en efectuar ajustes a un trabajo
especializado para hacerlo más interesante para el trabajador. Se dice que un trabajador
se amplía horizontalmente si el trabajador realiza mayor nùmero o variedad de tareas, y
se dice que es vertical si el trabajador participa en la planificación organización e
inspección de su propio trabajo. Se pretende que la ampliación horizontal del trabajo
permita al trabajador realizar toda una unidad de trabajo. La ampliación vertical
(denominada comúnmente enriquecimiento del trabajo) intenta ampliar la influencia de los
trabajadores en el proceso de transformación al dotarlos de ciertos poderes de
administración sobre su trabajo. Actualmente, la práctica es aplicar a un trabajo tanto la
ampliación horizontal como la vertical y referirse al enfoque total como enriquecimiento del
trabajo.
Sistemas Sociotécnicos:
Este enfoque es consistente con la filosofía de enriquecimiento del trabajo pero se centra
más en la interacción entre la tecnología y el grupo de trabajo. En ellos se pretende
desarrollar trabajos que ajusten las necesidades tecnológicas del proceso de producción a
las necesidades del trabajador y los grupos de trabajo.
Al realizar estudios con este enfoque se descubrió que los grupos de trabajo podían
manejar con eficacia muchos trabajos de producción mejor que la gerencia, si se les
permitía tomar sus propias decisiones con respecto a la programación de actividades,
distribución del trabajo entre los participantes, reparticipación de bonos, etc. Esto se
aplicaba aún más cuando existían variaciones en el proceso de producción que requerían
una acción rápida del grupo, o cuando el trabajo de un turno se traslapaba con el trabajo
de los demás turnos.
Tomado de www.elprisma.com
COMPRENSION
Responde FALSO o VERDADERO de acuerdo con el contenido de la lectura.
1.El objetivo del diseño del trabajo es desarrollar asignaciones de trabajo que satisfagan
las necesidades de la organización ( )
2. La especialización de los trabajadores ha hecho posible la producción de alta
velocidad y bajo costo. ( )
3. La ampliación del trabajo consiste en no efectuar ajustes a un trabajo especializado. ( )
4. El sistema sociotécnico consiste en la interacción entre tecnología y grupo de trabajo.
( )
5. Los grupos de trabajo pueden manejar mejor la producción que la gerencia. ( )

TALLER NÚMERO 8
EJERCICIO
OBJETIVO: Conocer las reglas ortográficas de nuestro idioma.
INSTRUCCIONES: Teniendo en cuenta la regla ortográfica anterior., escribe oraciones en
donde se aprecie claramente el uso del acento diacrítico.
Ejemplo:
Él aún no comprende el problema de física, aun cuando el profesor lo ha explicado varias
veces.
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_________________________________________________________
Se marca acento diacrítico cuando dos palabras se escriben igual pero su función
gramatical o su significado son diferentes:
LLEVAN TILDE NO LLEVAN TILDE
ÉL cuando es pronombre personal. EL cuando es artículo
TÚ cuando es pronombre personal TU cuando es posesivo
MÍ cuando es pronombre personal MI cuando es posesivo o nota musical
SÍ cuando es pronombre o afirmación SI cuando es condicional, nota musical
DÉ cuando se refiere al verbo DAR DE cuando es preposición
SÉ cuando se refiere a los verbos SABER o SER SE cuando es pronombre
MÁS cuando es adverbio MAS cuando es conjunción
SÓLO cuando es adverbio SOLO cuando es adjetivo
AÚN cuando es adverbio AUN cuando es conjunción
RECUERDA QUE...

LECTURA 22
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para formular Hipótesis y argumentar.
INSTRUCCIONES : Lee el artículo y redacta un texto donde con argumentos válidos
justifiques tus ideas expresadas con relación a la pregunta : ¿Qué sería del planeta y de
la especie humana si el sol se extinguiera? Con el cronómetro verifica el tiempo
invertido en la actividad y evalúa la comprensión.
EL SOL ESTÁ QUE ARDE
n las semanas siguientes al 19 de
octubre se ha sucedido la más
espectacular e inesperada serie de
erupciones solares en su agitada
superficie. Ha habido por lo menos seis
erupciones desde el 19 de octubre. Y se
anticipaba que se incrementarían hacia
fines de noviembre. "No ha habido nada
igual'', se asombró Bill Murtagh,
meteorólogo espacial de la
Administración Nacional Oceánica y
Espacial en Boulder, Colorado. ``No sería
muy conveniente que hubiera otra gran
explosión''.
La tormenta solar más intensa que afectó
la Tierra en el ciclo reciente fue el 28 de
octubre. Causó pocos daños,
principalmente porque fue anticipada, y
las empresas de electricidad y
compañías de satélite tomaron
precauciones. Aun así causó un apagón
en Suecia, dañó dos satélites japoneses
y perturbó las comunicaciones radiales y
sistemas de navegación de aviones y
barcos. Las aerolíneas en las latitudes
del norte decidieron volar más bajo para
proteger a los pasajeros de dosis extra
de radiación.
Los científicos advierten que un nueva
serie de erupciones podría causar más
inconvenientes. Cada tormenta solar
despide al espacio enormes nubes de
partículas cargadas y supercalentadas de
un volumen trece veces superior a la
Tierra. La explosión del 4 de noviembre
es la más poderosa registrada por el
instrumental en órbita, aunque apuntó en
dirección opuesta a nuestro planeta.
"Este período quedará registrado como
uno de los más espectaculares'', dijo Paal
Brekke, científico de SOHO, un
observatorio estadounidense-europeo en
órbita entre la Tierra y el Sol. ¨¿Qué
sucederá ahora? Nadie lo sabe a ciencia
cierta.
Las civilizaciones antiguas, desde los
sumerios hasta los aztecas, adoraban al
Sol como fuerza vital. Su dinámica
furibunda no fue descubierta hasta que
Galileo y otros científicos en el siglo XVII
empezaron a observar directamente el
Sol con los primeros telescopios,
sacrificando la vista en aras de la ciencia.
En 1613, Galileo publicó tres trabajos
sobre las manchas solares, esos cúmulos
irregulares y oscuros que puntúan la
superficie solar. Al registrar su
desaparición periódica, fue el primero en
demostrar la rotación del Sol.
¨ Pero, ¿ Cómo se forman esas manchas
y cómo desencadenan las explosiones
solares? ¨¿ De qué modo afectan la
Tierra? Los investigadores no están muy
seguros.
El Sol no es una esfera sólida sino una
bola de gas densa y tórrida. Rota por
secciones a diferentes latitudes, como si
las capas de una tarta giraran a
diferentes velocidades: el Ecuador gira
más rápidamente que los polos. Este
fenómeno retuerce su campo magnético.
La migración de plasma incandescente
del interior del Sol a la superficie se ve en
parte inhibida por esas distorsiones, lo
que produce las manchas solares. Las
manchas solares estallan y se
desvanecen en ciclos de once años. Pero
eso es sólo un promedio: algunos ciclos
se prolongan 15 años.
E

Nuevos estudios sugieren que las
manchas solares también reaparecen en
ciclos más largos de 100 y de 1.000
años. La luminosidad solar puede variar
ligeramente durante esos ciclos, lo que
posiblemente afecta el clima terrestre y --
según algunos-- contribuye al
calentamiento global. El actual ciclo de
once años, el número 23, culminó sin
mayor agitación en el 2000. Para fines
del 2003, los investigadores no le
prestaban mayor atención. Hasta ahora.
Las distorsiones magnéticas de las
manchas solares se intensifican hasta
que algo estalla. Algunas manchas se
recargan y vuelven a disparar una y otra
vez. Eso es lo que está ocurriendo con
los actuales cúmulos de manchas
solares, numerados 484 y 486. A 150
millones de kilómetros de distancia
parecen manchitas insignificantes. Pero
cada una de ellas rivaliza en tamaño con
Júpiter, el planeta gigante de nuestro
Sistema Solar. Los meteorólogos de
Boulder analizan los ciclos pasados para
determinar si recientemente se han
registrado explosiones poderosas como
las actuales.
La característica de las manchas solares
son sus erupciones, equivalente a un
tornado espacial. Duran horas, se
extienden decenas de miles de
kilómetros y alcanzan temperaturas de
millones de grados.
En años recientes, los astrónomos han
identificado un segundo tipo de
tempestad poderosa: la expulsión de
masa de la corona solar (CME por sus
siglas en inglés). Al igual que un cóctel
molotov cósmico, es el fenómeno que ha
bombardeado la Tierra en estos días. La
CME parte de la corona solar, la capa
exterior y más caliente del Sol. A menudo
desencadena también erupciones
solares.
La CME despide inmensas nubes de
partículas supercalientes a velocidades
superiores a 1,6 millones de kilómetros.
La Tierra a veces entra en la nube de
partículas, que puede envolver el planeta
durante horas. Si las partículas llevan
orientación magnética hacia el sur,
atraviesan la trama del campo magnético
terrestre, que apunta al norte, y penetran
en la atmósfera. Esto provoca
perturbaciones eléctricas y radiales, y
deja estelas coloridas como la aurora en
el cielo nocturno.
Los meteorólogos espaciales miden la
intensidad de las CME en tres escala.
Cada una de ellas va del 1 al 5. La escala
G mide la tormenta geomagnética
generada cuando la nube de partículas
embiste el campo magnético terrestre.
Una tormenta G5 puede paralizar las
redes eléctricas. La escala S mide los
pulsos de la radiación. Si un avión pasa
por una tormenta S5, sus pasajeros
reciben una dosis equivalente a 100
radiografías. La tercera escala, R, mide
los apagones radiales. En R5, toda la
cara de la Tierra que da al Sol
experimenta un apagón de radio de alta
frecuencia. La CME del 28 de octubre
midió G5-S4-R4. Pero el meteorólogo
espacial Murtagh aclaró que, como las
empresas telefónicas y de satélite
estaban preparadas, el daño fue limitado.
Una cuarta escala mide la intensidad de
las emisiones de rayos X de las
erupciones solares.
Durante el ciclo actual, las erupciones
solares del 19 de octubre midieron X3 y
X5. Del 28 al 29 de ese mes, la CME más
intensa tuvo dos estallidos sucesivos: el
primero midió X17.2, el mayor registro
desde que se emplea la escala. Al día
siguiente fue de X11. Pero la mancha
solar 486 recién se estaba despertando.
A partir del 3 de noviembre desencadenó
tres erupciones a lo largo de varias
horas. La última, el día 4, saturó los
detectores de rayos X del satélite GOES
de la NASA, que envía una imagen del
Sol por minuto. El estallido ``cegó'' el
satélite durante 11 minutos.
Afortunadamente para la Tierra, la
tormenta se disparó en dirección

opuesta. Oficialmente su intensidad fue
de X28. Pero algunos investigadores
creen que puede haber sido hasta de
X40.
"Lo que está en claro es que este
estallido es el más intenso jamás
registrado'', dijo Brekke.
TOMADO DE EL TIEMPO . NOVIEMBRE
19 DE 2003
1.- ¿Cuántas erupciones ha habido desde el 19 de octubre?
a.- siete
b.- seis
c.- diez
d.- ocho
2.- ¿En qué país causo apagón la tormenta solar?
a.- Suiza
b.- Suecia
c.- Rusia
d.- Polonia
3.- Cada tormenta despide partículas cargadas y supercalentadas de un volumen
¿cuántas veces superior a la tierra?
a.- 14
b.- 15
c.- 13
d.- 23
4.- Sobre qué tema fueron los libros de Galileo?:
a.- El tamaño del sol
b.- La tormenta solar
c.- Las manchas solares
d.- Las superficies solares
5.- ¿Con qué planeta rivalizan en tamaño las manchas solares?
a.- Marte
b.- Júpiter
c.- Plutón
d.- Neptuno

EJERCICIO 1. ATENCIÓN
OBJETIVO : Desarrollar tu nivel de atención y concentración
INSTRUCCIONES: Busca Los nombres de varios países latinos
LECTURA 23
comprensión.
RECUERDA QUE...
 Los pronombres ESTE, ESE, AQUEL con sus femeninos y
plurales llevan tilde cuando reemplazan al nombre .
Ej. Este paquete es suyo y éste es mío.
 Los neutros ESO, ESTO AQUELLO no se les marca tilde en
ningún caso.
Ej. Eso no es importante ahora.

DESARROLLO HISTORICO DE LA
CONTABILIDAD
La contabilidad en la antigüedad
Existen varios vestigios que permiten inferir la existencia de la práctica contable desde la
antigüedad. Desde el año 6000 a.C. el hombre poseía los elementos básicos de
matemáticas y escritura. Con el surgimiento de la agricultura, la ganadería y el comercio
se sintió la necesidad de contabilizar las transacciones en esta actividades.
El indicio más remoto de contabilidad del que se tenga conocimiento data desde la época
de la civilización mesopotámica, la cual tuvo existencia miles de años antes de la era
cristiana, y, debido a su auge económico, tuvo la necesidad de contar con elementos de
contabilidad. En el museo semítico de la Universidad de Harvard se conserva una tablilla
de barro de más de 6000 años de antigüedad, en la cual aparecen números curvilíneos
trazados con un punzón sobre arcilla. Los historiadores interpretan estos símbolos como
los ingresos resultantes de la actividad económica de esta civilización. Entre los años
5400 y 3200 a.C. se evidencian movimientos de trueque en el Templo Rojo de Babilonia.
Posteriormente, también surgieron manifestaciones adicionales de contabilidad en Egipto.
Hacia el año 3600 a.C., como resultado de las gestiones económicas del Faraón Menach,
se efectuaron anotaciones ordenadas de ingresos y egresos por parte de sus escribanos.
Los asirios también llevaron a cabo registros contables de carácter fiscal, impresos en
tablillas de barro. En Egipto, hacia el año 2550 a.C., los escribanos llevaban anotaciones
de carácter financiero sobre las operaciones mercantiles del imperio.
En Grecia, como resultado de sus actividades comerciales, nivel de desarrollo de su
marina y notable régimen económico precapitalista, se supone la existencia de un
estructurado sistema contable, aunque solo se cuenta con los testimonios de Pagani,
quien afirma que en la Grecia del siglo V a.C. se obligaba a los comerciantes a que
llevaran libros de contabilidad.
De la Roma antigua también se han encontrado rudimentos de prácticas contables que
datan de los primeros años de vida del Imperio y están registrados en los escritos de sus
pensadores más insignes. A lo jefes de familia se les obligaba a anotar diariamente sus
ingresos y gastos y luego pasarlos a un registro de mayor cuidado, denominado Codex
Tabulae. En éste se llevaban a un lado los ingresos –Aceptum- y al otro lado los gastos –
Expensum-. La ley Paetelia, publicada en Roma hacia el año 325 a. C. constituyó la
primera norma de aprobación de los asientos realizados en libros de contabilidad. Esta
contabilidad de doble columna llevó a creer que se trataba de una contabilidad por partida
doble, hasta que Albert Dupont y André Boulanger, estudiosos de esta materia,
demostraron que sólo se trataba de un sistema de partida simple a doble columna. Tito
Livio, en su obra Historia de Roma, expresa la importancia de la contabilidad en aquella
época. Cayo Plinio, en el segundo libro de su obra Historia Natural, hace referencia a la
actividad contable.
A partir del año 235 d.C., con la muerte de Alejandro Severo, la contabilidad adquirió gran
importancia en la Roma antigua. En la época de la República y del Imperio la contabilidad,
llevada por plebeyos, constaba de dos libros: el Adversaria, donde se anotaban las
transacciones de Caja, y el Codex, donde se asentaban las demás operaciones. Con

estos libros los romanos llevaban un control preciso de su patrimonio. Los banqueros
romanos, casta privilegiada del Imperio, fueron quienes perfeccionaron las técnicas
contables, con el fin de controlar las asignaciones que debían otorgar al ejército para sus
conquistas territoriales y a los patricios para sus aventuras políticas.
La contabilidad en la Edad Media
A pesar de la caída del Imperio romano, las prácticas contables se conservaron y lograron
un notable progreso a lo largo de la Edad Media. La Iglesia Católica cada día tuvo más
seguidores, logrando el mayor poder económico y político de la historia, lo cual le obligó a
llevar cuentas muy detalladas de sus actividades económicas, operaciones que se
manejaban en los monasterios.
Aunque no existen testimonios del ejercicio contable en la época del feudalismo, el alto
grado de desarrollo del comercio hace suponer la práctica usual de la contabilidad, la cual
era exclusividad del señor feudal.
En el siglo VIII Europa fue invadida por los normandos, quienes también practicaban el
comercio. Éstos se establecieron en Sicilia, después de asolar las costas de Inglaterra y
Francia. De esta época se conserva una ordenanza de Carlomagno, el Capitulare de
Villas, mediante la cual se exigía a sus escribanos un inventario anual de las pertenencias
del imperio y el registro en libros de sus transacciones económicas en términos de
ingresos y egresos. Las actividades contables se facilitaron considerablemente entre los
siglos VII y IX, con la aparición de una moneda común que tuvo aceptación internacional,
el “Solidus”, emitida por Constantinopla.
En Italia, durante los siglos VII y VIII, particularmente en Venecia, la actividad contable se
convirtió en una profesión de mucho prestigio; allí se encontraban grupos de personas,
dedicadas a su práctica permanente.
Entre los siglos VIII y XII, en Europa Central, por mandato de los señores feudales, los
libros de contabilidad eran llevados por escribanos. Las ciudades de Venecia, Génova y
Florencia fueron durante esa época el epicentro del comercio, la industria y la banca,
constituyéndose en las pioneras de la contabilidad por partida doble. De esta época se
han hallado varios testimonios de práctica contable desarrollada. En 1157 un genovés,
Ansaldus Boilandus, repartió beneficios de una sociedad comercial con base en saldos de
cuentas de ingresos y egresos; en 1211 un comerciante florentino llevaba sus libros de
contabilidad en forma tan acertada y peculiar que dio origen a la llamada Escuela
Florentina. En 1263 en España, el rey Alfonso El Sabio impuso a los funcionarios públicos
la obligación de llevar cuentas anualmente. De este periodo se conocen los libros de la
compañía de los Peruzzi (1282) y los de la casa de Bonsignare, de Siena (1290), en los
cuales se registraban las operaciones de caja y de cuentas corrientes.
En Francia, los hermanos Reinero y Baldo Fini, hacia el año 1300, añadieron nuevas
cuentas, como gastos y ventas; pero el más conocido conjunto de libros de la época fue
sin duda el que se llevó en la Comuna de Génova, donde se usaron los términos “debe” y
“haber”, además de la cuenta de “pérdidas y ganancias”, en la que se resumían las
operaciones de la comuna.
El mayor avance de la contabilidad en la Edad Media se dio con la aparición de los libros
auxiliares, los cuales permitían a los comerciantes registrar sus cuentas por clientes. En

1400 surgió la idea de la contabilidad por partida doble, cuando se incluyeron las cuentas
patrimoniales en los libros del mercader florentino Francesco Datini.
Tomado de Contabilidad Sistema de Información para las Organizaciones. Gonzalo
Sinisterra.
Número de Palabras 1.127 .
Responde FALSO o Verdadero de acuerdo con el contenido de la lectura:
1. Desde el año 6.000 a.C. el hombre poseía conocimientos de escritura pero no de
matemáticas ( )
2. El indicio más remoto de Contabilidad data desde la época de la civilización
mesopotámica ( )
3. En Egipto hacia el año 3.000 a.C. surgieron manifestaciones de Contabilidad ( )
4. En la Roma Antigua a los jefes de familia se les obligaba anotar sus ingresos y gastos
( )
5. En la época de la República y del Imperio, la Contabilidad constaba de dos libros:
Adversaria y Código ( )
6. En la época del Feudalismo, no se encuentran evidencias contables ( )
7. En Italia, la actividad contable se convirtió en una profesión de mucho prestigio ( )
8. En Francia los Hermanos Reinero y Baldo Fini introdujeron las Cuentas Pérdidas y
Ganancias ( )

EJERCICIO ATENCIÓN Y PERCEPCION
OBJETIVO: Desarrollar tu percepción y mejorar tu atención
INSTRUCCIONES: En el menor tiempo posible encuentra el camino desde la entrada
hasta el centro del laberinto.
LECTURA 24
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para formular Hipótesis y argumentar.
INSTRUCCIONES : Lee el artículo y redacta un texto donde con argumentos válidos
justifiques tus ideas expresadas con relación a la pregunta : ¿Qué beneficios y/o
desventajas tendríamos si no existiera la televisión? Con el cronómetro verifica el
tiempo invertido en la actividad y evalúa la comprensión.
RECUERDA QUE...
Las palabras QUE, CUAL, QUIEN, COMO, CUANDO,
CUANTO, DONDE sólo se les marca tilde cuando se usan en
sentido interrogativo, admirativo o con énfasis. Ej. ¿Quién
llamó? ¡Qué hermosura!

TELEVISIÓN
La historia del desarrollo de la televisión
ha sido en esencia la historia de la
búsqueda de un dispositivo adecuado
para explorar imágenes. El primero fue el
llamado disco Nipkow, patentado por el
inventor alemán Paul Gottlieb Nipkow en
1884. Era un disco plano y circular que
estaba perforado por una serie de
pequeños agujeros dispuestos en forma
de espiral partiendo desde el centro. Al
hacer girar el disco delante del ojo, el
agujero más alejado del centro exploraba
una franja en la parte más alta de la
imagen y así sucesivamente hasta
explorar toda la imagen. Sin embargo,
debido a su naturaleza mecánica el disco
Nipkow no funcionaba eficazmente con
tamaños grandes y altas velocidades de
giro para conseguir una mejor definición.
Los primeros dispositivos realmente
satisfactorios para captar imágenes
fueron el iconoscopio, descrito
anteriormente, que fue inventado por el
físico estadounidense de origen ruso
Vladimir Kosma Zworykin en 1923, y el
tubo disector de imágenes, inventado por
el ingeniero de radio estadounidense
Philo Taylor Farnsworth poco tiempo
después. En 1926 el ingeniero escocés
John Logie Baird inventó un sistema de
televisión que incorporaba los rayos
infrarrojos para captar imágenes en la
oscuridad. Con la llegada de los tubos y
los avances en la transmisión radiofónica
y los circuitos electrónicos que se
produjeron en los años posteriores a la I
Guerra Mundial, los sistemas de
televisión se convirtieron en una realidad.
Las primeras emisiones públicas de
televisión las efectuó la BBC en Inglaterra
en 1927 y la CBS y NBC en Estados
Unidos en 1930. En ambos casos se
utilizaron sistemas mecánicos y los
programas no se emitían con un horario
regular. Las emisiones con programación
se iniciaron en Inglaterra en 1936, y en
Estados Unidos el día 30 de abril de
1939, coincidiendo con la inauguración
de la Exposición Universal de Nueva
York. Las emisiones programadas se
interrumpieron durante la II Guerra
Mundial, reanudándose cuando terminó.
En España, se fundó Televisión Española
(TVE), hoy incluida en el Ente Público
Radiotelevisón Española, en 1952
dependiendo del ministerio de
Información y Turismo. Después de un
periodo de pruebas se empezó a emitir
regularmente en 1956, concretamente el
28 de octubre. Hasta 1960 no hubo
conexiones con Eurovisión. La televisión
en España ha sido un monopolio del
Estado hasta 1988. Por mandato
constitucional, los medios de
comunicación dependientes del Estado
se rigen por un estatuto que fija la gestión
de los servicios públicos de la radio y la
televisión a un ente autónomo que debe
garantizar la pluralidad de los grupos
sociales y políticos significativos. A partir
de la década de 1970, con la aparición de
la televisión en color los televisores
experimentaron un crecimiento enorme lo
que produjo cambios en el consumo del
ocio de los españoles. A medida que la
audiencia televisiva se incrementaba por
millones, hubo otros sectores de la
industria del ocio que sufrieron drásticos
recortes de patrocinio. La industria del
cine comenzó su declive con el cierre, de
muchos locales.
En México, se habían realizado
experimentos en televisión a partir de
1934, pero la puesta en funcionamiento
de la primera estación de TV, Canal 5, en
la ciudad de México, tuvo lugar en 1946.
Al iniciarse la década de 1950 se
implantó la televisión comercial y se
iniciaron los programas regulares y en
1955 se creó Telesistema mexicano, por
la fusión de los tres canales existentes.
Televisa, la empresa privada de
televisión más importante de habla
hispana, se fundó en 1973 y se ha

convertido en uno de los centros
emisores y de negocios más grande del
mundo, en el campo de la comunicación,
ya que además de canales y programas
de televisión, desarrolla amplias
actividades en radio, prensa y ediciones
o espectáculos deportivos. La televisión
ha alcanzado una gran expansión en
todo el ámbito latinoamericano. En la
actualidad existen más de 300 canales
de televisión y una audiencia, según
número de aparatos por hogares (más de
60 millones), de más de doscientos
millones de personas. A partir de 1984, la
utilización por Televisa del satélite
Panamsat para sus transmisiones de
alcance mundial, permite que la señal en
español cubra la totalidad de los cinco
continentes. Hispasat, el satélite español
de la década de 1990, cubre también
toda Europa y América. En 1983, en
España empezaron a emitir cadenas de
televisión privadas TELE 5, Antena 3 y
Canal +.
En 1986 había 3,8 habitantes por aparato
de televisión, en la actualidad ha bajado
a 3,1. A finales de los años ochenta,
había en Estados Unidos unas 1.360
emisoras de televisión, incluyendo 305 de
carácter educativo, y más del 98% de los
hogares de dicho país poseía algún
televisor semejante al nivel español. Hay
más de 8.500 sistemas ofreciendo el
servicio de cable, con una cartera de más
de 50 millones de abonados. En la
actualidad en todo el mundo, la televisión
es el pasatiempo nacional más popular;
el 91% de los hogares españoles
disponen de un televisor en color y el
42%, de un equipo grabador de vídeo.
Los ciudadanos españoles invierten, por
término medio, unas 3,5 horas diarias
delante del televisor, con una audiencia
de tres espectadores por aparato.
Durante los años inmediatamente
posteriores a la II Guerra Mundial se
realizaron diferentes experimentos con
distintos sistemas de televisión en
algunos países de Europa, incluida
Francia y Holanda, pero fue la URSS,
que comenzó sus emisiones regulares en
Moscú en 1948, el primer país del
continente en poner en funcionamiento
este servicio público. Cerca del 98% de
los hogares en la URSS (3,2 personas
por receptor) y en Francia (2,5) posee
televisor, siendo el porcentaje de 94 en
Italia (3,9) y 93 en los hogares de
Alemania actualmente parte de la
reunificada República Federal de
Alemania (2,7).
Televisión en el espacio. Las cámaras de
televisión a bordo de las naves
espaciales estadounidenses transmiten a
la tierra información espacial hasta ahora
inaccesible. Las naves espaciales
Mariner, lanzadas por Estados Unidos
entre 1965 y 1972, envió miles de
fotografías de Marte. Las series Ranger y
Surveyor retransmitieron miles de
fotografías de la superficie lunar para su
análisis y elaboración científica antes del
alunizaje tripulado (julio de 1969), al
tiempo que millones de personas en todo
el mundo pudieron contemplar la emisión
en color directamente desde la superficie
lunar.
Desde 1960 se han venido utilizando
también ampliamente las cámaras de
televisión en los satélites meteorológicos
en órbita. Las cámaras vidicón
preparadas en tierra registran imágenes
de las nubes y condiciones
meteorológicas durante el día, mientras
que las cámaras de infrarrojos captan las
imágenes nocturnas. Las imágenes
enviadas por los satélites no sólo sirven
para predecir el tiempo sino para
comprender los sistemas meteorológicos
globales. Se han utilizado cámaras
vidicón de alta resolución a bordo de los
Satélites para la Tecnología de los
Recursos Terrestres (ERTS) para realizar
estudios de cosechas, así como de
recursos minerales y marinos.
Tomado de inventos

Responde VERDADERO o FALSO de acuerdo con el contenido de la lectura:
1. El disco Nipkow era plano y circular, perforado en agujero en forma de espiral ( )
2. El estadounidense Taylor inventó un sistema de televisión que incorporaba rayos
infrarrojos para captar imágenes en el día ( )
3. Las primeras emisiones públicas de televisión las efectuó la BBC en Inglaterra ( )
4. Con la aparición de los televisores a color, la industria del cine se afectó notablemente
( )
5. En la actualidad la televisión ha dejado de ser el pasatiempo más popular en todo el
mundo ( )
6. Las cámaras Vidicón registran imágenes nocturnas, mientras que las cámaras de
infrarrojos registran condiciones metereológicas ( )
EJERCICIO
OBJETIVO: Ampliar tu campo visual, perfeccionar tu percepción y mejorar tu ortografía.
INSTRUCCIONES:
palabras que empiecen por vocal.
palabras que empiecen por consonante.

Afición Diacrítico Consumidor Periplo
Emisiones Exclusividad Fisiológico Espectómetro
Estabilizar Informática Sensaciones Sedimento
Megavatios Energético Subliminal Patología
Rotación Apertura Lesiones Comprensión
Psicosocial Estructurar Transitoria Nódulo
enigma Liderazgo Hostil Reacción
Procedencia Accesible Globalización Contemporánea
Manifestaciones Científico Especificaciones Consenso
Alteración Optimización Influencia Gestión
Conceptual Hegemonía Ambiente Inversiones
Minimizar Acumulación Ozono Simultáneo
Intangible Turbinas Requerimiento internacional
Confiabilidad Percepción Proyectado Destreza
Substancial Alinear Rendimiento Partículas
Desencadenar Metálicos Desempeño insignificante
Escala Alternativa Ecología Planeación
Satelital Involucrar Funcionales Infrarrojo
Plasma Transición Portátiles Percepción
ciclo Implementar enigma Incorporar
TALLER NÚMERO 9
LECTURA 25
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para redactar ensayos.
INSTRUCCIONES : Después de leer el artículo escribe un ensayo sobre “La influencia
de la publicidad en los jóvenes” . Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la
lectura y evalúa la comprensión.
RECUERDA QUE...
 Después de la consonante N sólo se escribe una R Ej.
HONRADEZ, ENRIQUECER
 Las palabras compuestas que llevan el sonido R y no se
separan con guión llevan doble RR. Ej. INFRA-ROJO,
INFRARROJO

PUBLICIDAD
l primer signo de publicidad que se
conoce fue una serie de vivencias
de una tribu de la época
prehistórica. Escribían dibujos y
representaciones en las cuevas, incluso
la voz pudo ser uno de los primeros
instrumentos para comunicar tradiciones
a los herederos y habitantes de otras
tribus. En las civilizaciones china, egipcia
y mesopotámica se desarrolló un tipo de
publicidad aún rudimentaria. Los egipcios
y los fenicios eran grandes comerciantes,
y tuvieron que ingeniárselas para
registrar las transacciones comerciales
de alguna manera. En Egipto, los
escribas plasmaban con escritos lo que
se transmitía por voz para que quedase
constancia de ello. Aquí nacieron los
primeros anuncios publicitarios físicos. El
más antiguo fue hallado en Tebas, hoy
expuesto en el Museo Británico de
Londres, y tiene una antigüedad de 1000
años antes de Cristo. Lo mandó hacer un
tejedor y en realidad era un anuncio por
palabras, ya que describe a una persona
que ha huido de su puesto. La parte más
publicitaria viene al final, cuando dice:
“las mejores telas...”
Las pirámides de Egipto, si se piensa
detenidamente, fue la primera publicidad
exterior de la que tenemos constancia.
No olvidemos que las pirámides
destacaban los logros sociales y militares
del faraón, por lo que se podrían
interpretan como unas gigantescas
“vallas publicitarias”. Entre el Trigis y el
Eúfrates, Hammurabbi promulgó en el
año 2000 antes de Cristo su famoso
código con las leyes que regían a través
de las copias en tablillas de arcilla (las
antiguas fotocopias). En el siglo V a.C. se
popularizan los anuncios comerciales de
pared. Solían ser negros o rojos, y
representaban convocatorias a
elecciones, a juegos, al circo... También
fue utilizado por los mercaderes para
anunciar su productos y para la
compraventa de esclavos. De esta época
también proceden los primeros anuncios
sonoros de la historia: los proeco. Los
proeco eran voceadores que se
dedicaban a anunciar los productos de
los comerciantes que les pagaban. Para
leer los textos se utilizaban poetas,
también acompañados por músicos para
amenizar.
Ya en Roma, en el siglo II a.C., se
citaban en las paredes públicas
numerosos anuncios políticos en blanco y
negro. Cada candidato publicitaba su
candidatura. Dichos anuncios servían
posteriormente para nombrar la calle. Los
carteles publicitarios, por su parte, se
realizaban en bronce o cobre, no en
piedra, como hacían los griegos, y se
colocaban en el foro romano, centro de la
vida comercial y cultural de Roma. Allí
también se daban cita los praecones,
funcionarios públicos pagados por las
autoridades y que se encargaban de
difundir noticias de otras provincias,
convocar elecciones, resultados,
subastas, impuestos....Hacia el año 100
a.C. se publicó el primer precedente del
diario actual: los “actos diurnos”, una hoja
manuscrita con noticias no oficiales
(bodas, defunciones, compras, ventas..).
Tenía una reducida tirada y una escasa
extensión. Era lógico. La mayoría de las
personas no sabían leer.
Ya en el siglo XII tenemos constancia de
la existencia de pregoneros y juglares
(que atraían y distraían a la gente). Era
publicidad colectiva de la que se
beneficiaban todos. En 1258 había unos
400 pregoneros en París (entre sus
labores estaban probar y vino y
recomendarlo) y tenían una considerable
reputación. Incluso la tradición subsistió
hasta el siglo XVII. En la España de 1445
el pregonero oficial de Barcelona era
Bernardo Calafat, según consta en un
E

dietario, en el que el susodicho
anunciaba un concurso con ballesta.
En Inglaterra, en el siglo XIII, se
popularizaron los letreros con
ilustraciones en la puerta de las posadas
o tabernas. En Francia se populariza en
el siglo XV, en el que Luis XIV regulaba
el tamaño y número de dichos letreros.
En España este tipo de publicidad no
apareció hasta bien entrado el siglo XV, y
se vio por primera vez en los hostales
catalanes (era la zona más cercana a
Europa). Posteriormente se extendieron
por el resto de España.
Los primeros carteles propiamente dichos
se hicieron en Inglaterra. El primero
corrió a cargo de William Caxton y lo hizo
en 1480. El primer cartel ilustrado de la
historia se realizaría poco después, en
1482, y fue realizado por el francés Jean
Du Pre en la calle Saint Jaques de París.
Durante el siglo XVII el cartel ilustrado
era práctica habitual. Era tan importante
la publicación a través del cartel ilustrado
que la ley sólo daba permiso para poner
esos carteles bajo autorización, bajo
pena de muerte por su incumplimiento.
Alemania tuvo el honor de acoger el
primer cartel artístico de la historia,
datado de 1518 y realizado por Altdorfer.
El cartel anunciaba unos juegos de
lotería. En España el cartel más antiguo
con texto e ilustraciones data de 1763. Es
el cartel de una comida de toros en
Sevilla. A lo largo del siglo XVII se
popularizó en España la publicidad
desgrafiada: grabada o dibujada en las
fachadas de los comercios con
ilustraciones alusivas a los productos que
se vendían en ese comercio.
Con la propia aparición de las
publicaciones periódicas, la publicidad
encontró un gran soporte para poder
expanderse. Aunque al principio los
anuncios eran de baja calidad y con
grafías muy pobres, con la mejora de los
materiales y de la producción se logró
alzar la calidad de los anuncios. En 1611
llegó la primera oficina publicitaria, al
menos tal y como la conocemos hoy. El
francés Montaigne instaló en Londres el
Registro Público del Comercio General.
La idea era unir a vendedores y
compradores en un local para registrar
sus ofertas y demandas. Este registro
sólo duró unos meses ya que dependía
de lo que voluntariamente los
anunciantes ofrecían. Un año después
conocimos el primer precedente de la
publicidad a domicilio: fue también en
Francia cuando un tal Renaudot abrió el
Bureau d´Adresses et de Recontre,
desde el cual repartía el “Journal General
d´Affiches”, una hoja con anuncios por
palabras repartidas a domicilio. Hoy en
día todavía se publican “les petites
affiches” en Francia, aunque en nuestros
días se tratan temas jurídicos y
económicos.
En 1613 Renaudot edita otro periódico,
aupado por el éxito del anterior: “La
Gazette de France”; primero fue con
carácter bimensual, luego semanal. En
su interior aparecían artículos, anuncios
de trabajo y de inmobiliarias. Fue un gran
éxito. Renaudot tuvo el honor de crear la
primera agencia de publicidad de la
historia en 1612. La llamó “El Gallo de
Oro”, y le sirvió para editar en 1635 “Le
Mercure Français” para dar soporte al
mercado publicitario y de noticias. En
1652 se publica el primer anuncio de café
en el “Mercurius Britannicus”, y en 1657
nace “Public Advertiser”, el primer
semanario dedicado exclusivamente a
anuncios clasificados por palabras. Tenía
16 páginas y exigía una contratación
mínima de seis semanas para la
publicación de los anuncios. En 1658 se
publicó el primer anuncio de té en el
“Mercurius Politicus”, y en 1660 el del
primer dentífrico en el mismo periódico.
Seis años después nació “Newsletter”, el
primer semanario regular y que incluía,
como, no, anuncios por palabras.
En España la cosa es diferente. Los
orígenes del periodismo, y, por tanto, de
la publicidad llegaron a finales del siglo
XVII. En La Gaceta de Madrid de 1691 ya

se incluían anuncios por palabras. El
Diario de Madrid avanzó más todavía, y
dos siglos más tarde, en 1857, fue el
primero en ofrecer regalos para atraer a
la audiencia. En Francia, Giraldin elaboró
la primera teoría publicitaria en el diario
“La Press” de 1836.
Tomado de Terra.es
Escribe FALSO o VERDADERO de acuerdo con el contenido de la lectura:
1. La publicidad en Egipto, los escribas plasmaban con escritos lo que se transmitía por
voz para que quedase constancia ( )
2. El anuncio publicitario más antiguo fue hallado en Tebas hace 1000 años ( )
3. Las antiguas fotocopias eran copias en tablillas revestidas de carbón ( )
4. En Roma en el Siglo II a.C. los candidatos publicitaban su candidatura ( )
5. En 1262 había unos 300 pregoneros en París, tenían labores de catar el vino y
recomendarlo ( )
6. En Inglaterra, en el Siglo XIII, se popularizaron los letreros con ilustraciones en los
edificios del gobierno ( )
7. En Alemania, en 1518 el primer cartel artístico de la historia anunciaba la venta de ropa
( )
8. En 1511 llegó la primera oficina publicitaria ( )
9. En 1652 se publica el primer anuncio de café en el Mercurius Britannicus ( )
10. El Diario La Gaceta de Madrid en 1857, fue el primero en ofrecer regalos a su
audiencia ( )

EJERCICIO
OBJETIVO: Desarrollar el nivel de percepción.
INSTRUCCIONES: Observa el espiral durante 30 segundos y comenta con tus
compañeros que ves.
Objetivo: Perfeccionar tu percepción y tu atención.
Instrucciones: Detecta las diferentes figuras que existen en el cuadro.

LECTURA 26
INSTRUCCIONES : Después de leer el artículo escribe un ensayo sobre “Qué tan
importante es la imagen en la aceptación en el grupo”. Con el cronómetro verifica el
tiempo invertido en la lectura y evalúa la comprensión.
ANOREXIA
a anorexia es una enfermedad que limita de manera voluntaria la ingestión de comidas.
Las cifras revelan que el 10 por ciento de las anoréxicas mueren y el 30 por ciento
nunca logra superarla.
Esta enfermedad, que se impuso por el culto a la delgadez, ya no sólo ataca a las mujeres
adultas o a las jóvenes de 15 a 18 años. Los especialistas han tenido casos de niñas,
menores de 8 años, que dejan de comer porque quieren alcanzar un prototipo que
consideran ideal.
No son pocas las mujeres adultas que quieren conservar su figura a toda costa, o las jóvenes
entre los 15 y los 18 años obsesionadas por estar por debajo de su peso normal. El cuadro
se amplió a niñas, de 8 años o menos, señalan los especialistas.
Los casos aislados de anorexia son ahora una tendencia creciente y alarmante, en la
consulta de médicos psiquiatras, endocrinólogos, pediatras y nutricionistas. En algunos
casos, el problema llega a tal punto, que la familia tiene que obligar a los pacientes a
internarse en un centro hospitalario porque están a punto de morir de hambre.
Causas
El inicio puede coincidir con las siguientes situaciones:
 Una dieta para adelgazar
 Los cambios corporales bruscos propios de la adolescencia
L
RECUERDA QUE...
 Antes de B, P, N se escribe M. Ej TAMBIEN,
COMPONER, COLUMNA
 Llevan doble N las palabras que inician con N y se les
agrega un prefijo terminado en N. Ej. SINNÚMERO,
INNECESARIO, INNUMERABLE

 Ganar unos cuantos kilos y los consiguientes comentarios críticos de la gente
 Alguna variación importante en la vida (cambio de casa, colegio, etc.)
 La enfermedad o muerte de algún familiar
 Un conflicto sentimental
 La separación de los padres
Se debe tener en cuenta que son más vulnerables las personas inseguras, con baja
autoestima, ansiosas. Las personas anoréxicas son usualmente excelentes estudiantes,
buenos deportistas, con disciplina férrea, un nivel alto de exigencia.
Para ellas, perder peso es una forma de demostrarse a sí mismos y a los demás que pueden
controlarlo todo y lograr lo que desean.
También existen, entre las causas, factores como herencia y predisposición: podría influir un
factor genético en la susceptibilidad de sufrir de desordenes de la alimentación. Sin embargo,
se consideran igualmente importantes los ejemplos y las influencias que juegan el ambiente y
la educación.
También, sobreprotección de una madre hacia la hija, el ideal de belleza de mujeres
extremadamente flacas o exigencias de la moda son algunos factores importantes que
pueden operar como causas.
Un mal femenino
De 100 casos de anorexia, 98 son mujeres. Un informe del Departamento de Psiquiatría de la
Universidad de Antioquia, estima que, en este momento, cerca del 2 por ciento de las
colombianas tienen anorexia, y 12 por ciento pueden no estar diagnosticados o ser
confundidos con desnutrición.
La situación se agrava cuando comienzan a suprimirse más y más alimentos para bajar más
rápido de peso. 'Como la persona pierde energía para hacer ejercicio y la meta es bajar a
igual ritmo, recurre a comer cada vez menos, hasta que la dieta pasa a ser apenas un té y
galletas integrales, dos veces al día, lo que prácticamente es un suicidio', dice Enrique
Enciso, médico general, quien ha encontrado que muchos casos diagnosticados de
desnutrición, en realidad son anorexia.
El proceso de mejoría es lento e implica flexibilizarse mucho más frente a sí mismo y lo que
le rodea y estar alerta sobre las posibles recaídas. Pero el primer paso está dado: reconocer
que tiene un trastorno de la alimentación, que es una enfermedad frente a la cual, como en
cualquier otra, es preciso buscar ayuda y luchar.
Consecuencias
 El 10 por ciento de las personas anoréxicas muere.
 El 30 por ciento jamás se recupera y de manera crónica mantiene condiciones fisiológicas
o metabólicas no saludables. Son las llamadas enfermas crónicas, pues aunque se ven
saludables se mantienen cansadas, sufren dolores de cabeza o en el cuerpo, y no
pueden realizar labores de concentración.

 Los patrones de alimentación desbalanceados, caóticos y pobres, conducen a un estado
de malnutrición o inanición, con todas sus manifestaciones clínicas: caída del cabello, piel
seca, uñas quebradizas, disminución de la tensión arterial y la frecuencia cardiaca.
 Otros problemas son intolerancia al frío, arritmias, fracturas de huesos, anemia,
estreñimiento, alteración de los sistemas y trastornos severos de los electrolitos (sodio,
potasio, cloro) y mal funcionamiento renal y del hígado.
 También presentan alteraciones en el sistema reproductivo, que van desde la reducción
del deseo sexual o la alteración del ciclo menstrual, ausencia de la menstruación.
 En caso de embarazo, hay múltiples riesgos para la madre y el feto durante la gestación,
el parto y la lactancia.
 El azúcar es un elemento indispensable en el funcionamiento del cerebro, al igual que los
aminoácidos y proteínas. Su carencia ocasiona mareos, perdidas de memoria y otros
problemas.
 También sale vello en la cara, como reacción a la falta de nutrientes (el llamado lanugo o
vello del bebé).
 A nivel emocional hay disminución de la concentración, apatía, irritabilidad, ansiedad,
depresión, trastornos del sueño, aislamiento social, sensación constante de estar fuera de
control, sentimientos de vergüenza, tristeza e incluso desesperación.
 Son personas que pueden caer en el alcoholismo y el abuso de sustancias (en un 12 a 18
por ciento) y la tendencia a la automutilación.
 Otro grave problema es la tendencia suicida, que es mayor en este grupo de personas.
¿Cuándo es anorexia?
 Cuando se ha perdido más del 15 por ciento del peso adecuado para la talla, edad y
estructura corporal.
 Esa pérdida es ocasionada por la restricción voluntaria de comida, que suele ser
progresiva, por el miedo intenso y obsesivo de ganar peso o a volverse obeso.
 Los anoréxicos se caracterizan por tener una forma excéntrica de comer, limitar el
consumo de alimentos a aquellos con muy pocas calorías.
 La mitad de los anoréxicos tiene episodios de ingesta voraz de comida, seguidos de
sentimientos de culpa, que los obliga a vomitar dos o más veces al día, o después de
cada comida, así ésta sea mínima.
 Otras personas, además de vomitar, toman laxantes y diuréticos en forma exagerada o
hacen ejercicio de manera tan intensa que sufren de fatiga. Todo, porque piensan que así
reducen el riesgo de engordar.

 Muchos enfermos terminan aislándose y no comen a la misma hora del resto de la familia.
 A los anoréxicos no les gusta que les digan que lo son. Por eso se retiran de los seres
queridos, de los amigos y de quienes pretenden ayudarles.
Tratamiento
Lo más importante es no esperar a que estas señales aparezcan, sino estar atento a los
cambios de costumbres alimentarias y a la opinión frente a la figura. Para esto es necesario
mantener una actitud abierta al diálogo, no hacer comentarios descalificadores sobre la
apariencia de la persona, no enredarse en discusiones eternas sobre `lo mal que come' o lo
`flaca que está'.
Es una enfermedad que se debe tratar, y en la mayoría de los casos suele ser necesario
además el apoyo y educación a la familia y en ocasiones la psicoterapia familiar, cuando se
detectan disfunciones familiares que estén contribuyendo a la perpetuación de los síntomas.
Jamás hay que ceder, pues se forma un circulo vicioso del cual no se sale fácilmente.
Busque ayuda con su médico de familia, con un especialista o en programas específicos
como el que dirige el Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Antioquia, el que
acaba de lanzar la Cruz Roja Colombiana, el programa Equilibrio, entre otros.
Asesoría
Lucrecia Ramírez Restrepo, médico psiquiatra, del Departamento de Psiquiatría, de la
Universidad de Antioquia; la psiquiatra Nora Elena Bartolini, especialista en trastornos de
alimentación; Maritza Rodríguez, psiquiatra especializada, del programa Equilibrio
Tomado del periódico EL TIEMPO AGOSTO25
NUMERO DE PALABRAS:1269

PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- El porcentaje de anoréxicos que muere es:
a.-30%]
b.-10%
c.- 20%
d.- 40%
2.- La mayoría de veces la anorexia ataca a mujeres entre:
a.- Los 15 y 19 años
b.- Los 14 y 18 años
c.- Los 8 y 18 años
d.- Los 15 y 18 años
3.- Tres causas de la aparición de la anorexia son:
a.- Dieta, cambios corporales, separación amigas
b.- Ganancia de kilos, muerte de familiar, separación padres
c.- Descanso, muerte de familiar, dieta
d.- Cambio de colegio, recreación, separación padres.
4.- Las personas anoréxicas son:
a.- Malas deportistas
b.- Regulares estudiantes
c.- Disciplina férrea
d.- Poco Exigentes.
5.- Es un caso de anorexia cuando:
a.- La pérdida de peso ocurre por restricción involuntaria de comida
b.- Cuando se ha perdido más del 10% del peso
c.- Cuando toman laxantes y diuréticos y no se vomita
d.- Cuando tienen una forma excéntrica de comer.

LECTURA 27
INSTRUCCIONES : Después de leer el artículo escribe un ensayo sobre “Por Qué creer en
Colombia”. Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la lectura y evalúa la
comprensión
UNA COLOMBIA MEJOR…
¿Cuáles son los factores fundamentales
que nos diferencian de otras culturas y que
hacen que seamos una de las sociedades
más violentas del mundo contemporáneo?.
¿Cuáles son los paradigmas que hay que
romper, los presupuestos y valores que
tenemos que revisar?. ¿Como los
alcohólicos, tenemos que comenzar por
aceptar que somos una sociedad en crisis?
¿Por qué combinamos lo mejor y lo peor
del mundo? Tenemos individuos
maravillosos de talla mundial en todos los
campos. Personas de una gran
sensibilidad social que rehabilitan camines,
filántropos que promueven hospitales,
escuelas y hogares solidarios, médicos
que desarrollan y donan vacunas,
reconocidos pensadores, escritores y
pintores. Pero también tenemos de talla
mundial: guerrilleros, narcotraficantes,
secuestradores de niños y ancianos,
políticos deshonestos que minan la
esencia misma de la democracia, jueces
que aceptan el soborno. Colombia se
destaca en ambos extremos: el bien y el
mal. Tenemos una crisis de valores
sociales que no se ha definido y no se ha
resuelto. Y si no actuamos pronto… no
vamos a vivir para verla resuelta.
Analicemos como ejemplo tres paradigmas
que debemos revaluar que nos diferencian
de otras sociedades y que marcan nuestro
destino:
El “atajo”. La malicia indígena
La malicia indígena o latina y la viveza
tropical no funcionan en el largo plazo. “No
hay atajos” en el camino hacia el desarrollo
del individuo, su preparación, su
capacitación y el desarrollo de sus valores.
La trampa, la copia, el soborno, el violar la
ley, la evasión fiscal, saltarse la fila, el
contrabando, son la base de la
irresponsabilidad que nos caracteriza. Los
niños y jóvenes colombianos se educan
bajo la idea de que el ser “vivo” y
“avispado” es bueno y admirable cuando
RECUERDA QUE...
Se escriben con Y las conjugaciones de los verbos cuyo
infinitivo no lleva LL ni Y. Ej. CREER – CREYERON, LEER –
LEYÓ, INFLUIR - INFLUYE

en realidad el menor esfuerzo y el atajo
conducen irrevocablemente a la
mediocridad.
Es muy diferente el ser creativo, recursivo,
tener iniciativa e imaginación, el llamado
“rebusque”, pero respetando las reglas, la
ley y los derechos de los demás. Lo que
funciona para un indiiduo, no funciona
cuando lo pone en práctica un segmento
significativo de la sociedad. La única
estrategia que funciona para todos en el
largo plazo es actuar honesta y
diligentemente. Levantarse temprano,
trabajar y estudiar con tesón, no mentir,
cumplir la palabra, respetar la ley. Para
llegar a la cima hay que escalar la
montaña. No hay otra forma y requiere
trabajar con tenacidad y perseverancia. No
se puede permitir que ningún individuo
tome atajos. Debemos hacer campañas
contra la malicia mal llamada indígena.
La irresponsabilidad, el “folclorismo”
Hay una crisis de responsabilidad. No se
asume, no se le da importancia ni valor. La
irresponsabilidad es admirada como parte
del ser “folclórico” “vivo” y “avispado”. Los
eventos no se programan, no hay
seguimiento, no hay planes de
contingencia. El funcionario no asume su
función. Se trae niños al mundo sin estar
preparados para que puedan vivir con
dignidad y con posibilidades para salir
adelante. No se es responsable como
profesional. Desde el padre que no
responde por sus hijos, el arquero que
abandona su portería y el candidato que no
responde por los fondos de su campaña,
nuestra sociedad condona y en ocasiones
aplaude y premia esta conducta.
Hay que responde ante sí mismo, ante la
familia, en el trabajo, en la comunidad, con
la pareja, al procrear, con su propio
cuerpo. El individuo debe asumir su misión
y cada una de sus funciones con
responsabilidad y profesionalismo.
El individualismo. La falta de
compromiso y gestión social
El individuo tiene compromisos con su
entorno que debe asumir: con los servicios
públicos y la salud, con la protección de la
naturaleza, con su barrio, con su pueblo o
ciudad, con el colegio de sus hijos, con su
gremio o profesión, con su iglesia. Debe
dedicar parte de su tiempo a sacarlos
adelante y a contribuir a que se
fortalezcan, debe participar en la gestión y
solución de los problemas de su entorno.
No debe esperar que un estado
inexistente, incapaz e ineficiente se los
resuelva. Esto afecta la actitud de los
individuos, pues mentalmente pasan de
gestores activos de sus propias soluciones
a individuo desprotegidos y abandonados
por el estado.
La actitud a nivel del individuo afecta
consecuentemente a las comunidades y a
las instituciones de todo tipo. Hay que
cambiar la imagen del ciudadano y las
comunidades como mendigos del estado.
La comunidad no debe esperar que el
estado le resuelva sus problemas, debe
por el contrario organizarse para resolver
los problemas que le atañen. La sociedad
debe prerparar gestores locales,
entrenarlos y darles el marco jurídico y de
ordenamiento para que ellos actúen.
Deben fortalecer el espíritu de gestión
comunitaria.
¿Por dónde comenzamos?
Por dónde nos indica el sentido común: la
única estrategia que funciona para todos
en el largo plazo es actuar honesta y
diligentemente: madrugar, trabajar y
estudiar con tesón, no mentir, cumplir la
palabra, respetar la ley. Responder ante
nosotros mismos y ante los demás por
todos nuestros actos. Ser solidarios e
involucrarlos en la solución de los
problemas a nuestro alrededor.

No lo puede expresar más claro Carlos
Alberto Montaner: “No hay duda: el éxito o
fracaso de las sociedades radica en las
personas. En lo que esas personas creen,
saben o aprenden, en las instituciones que
han segregado, en los valores que
suscriben, en los mitos y estereotipos y en
las formas en que se relacionan… ¿A
dónde nos precipita esta conclusión? A la
certeza de que si queremos cambiar
nuestro destino personal y el de nuestra
sociedad no hay otro camino que el muy
largo de poner el acento en la formación
del capital humano hasta parir una masa
crítica de ciudadanos portadores de
valores, las creencias y la formación que
hacen posible el milagro de gozar de una
vida pacífica en medio de una prosperidad
creciente”.
Hay que trabajar en la definición y
reiteración de los valores de los
colombianos: la honestidad, la
responsabilidad, el compromiso, el
profesionalismo, la familia, la procreación
responsable, el respeto a los demás, los
deberes ciudadanos. Romper muchos
paradigmas dentro de los cuales
actuamos. Si queremos ver cambio en una
generación debemos lograr que los niños y
jóvenes admiren y emulen valores
diferentes, si antes de una generación, no
toca reeducar a los padres.
Hay que acabar con el mensaje implícito
que pregonamos hoy: “Fama y fortuna a
cualquier precio”. Los individuos exitosos,
los modelos a los cuales premiamos e
idealizamos son los que caracterizan la
irresponsabilidad y el folclorismo, la
deshonestidad y el narcotráfico, la mentira
ramplante, la extravagancia ostentosa, el
político mentiroso, bullicioso y deshonesto.
Estos son los valores que resaltan
nuestros medios de comunicación,
condonan las decisiones de los jueces y
para qué engañarnos, admiran un gran
número de colombianos. En concreto hay
que aunar las voces en Colombia para que
se levanten y actúen en una política de
transformación de fondo en nuestra
sociedad. Pasar del “deber ser” al “ser”.
Trabajar en el corto y el largo plazo.
El programa educativo en Colombia se
debe centrar alrededor de clarificación y
refuerzo de valores. Hay que retomar los
valores en colegios y universidades: lo
importante no es el dinero y el vano
prestigio sino el que se funda en la
responsabilidad y el servicio a la
comunidad. Las universidades deben
trabajar en valores de ética, rescatar los
programas de acción comunal de los años
sesentas, fomentar el año rural durante la
carrera. Hay que fortalecer a la familia
como cuna de valores: los niños requieren
de padre y madre para crecer con un
conjunto de valores balanceados.
¿Promover entidades que como los scouts
refuerzan los valores fundamentales de
honestidad y solidaridad.
Tomado de Revista No.090 ACIEM Nacional – Ing. Alvaro Sanjinés Orejuela

COMPRENSIÓN DE LECTURA.
1. Colombia se destaca en el bien y el mal. ( )
2.El autor del presente artículo es Alvaro Sanguino Orjuela. ( )
3.Colombia es un país víctima de la mala prensa internacional. ( )
4.Uno de los paradigmas que los colombianos debemos cambiar es “el Atajo”. ( )
5.El “folclorismo” de los colombianos está relacionado con la irresponsabilidad. ( )
6.Los individuos deben pasar de ser desprotegidos a ser gestores activos de sus propias
soluciones. ( )
7.Carlos Alberto Montaner afirma: “ El éxito o fracaso de las sociedades radica en ellas
mismas”. ( )
8.El programa educativo en Colombia se debe centrar alrededor de clarificación y refuerzo de
valores. ( )

TALLER NÚMERO 10
LECTURA 28
INSTRUCCIONES : Después de leer el artículo escribe un ensayo sobre “La importancia
de los juguetes en el desarrollo de habilidades”. Con el cronómetro verifica el tiempo
invertido en la lectura y evalúa la comprensión
LOS 10 MEJORES 'JUGUETES' DEL AÑO
stos artilugios no se consiguen en Colombia, pero le dan una idea del enorme poder
creativo del hombre. Para los productores de las películas de James Bond debe ser
muy difícil inventar cosas verdaderamente novedosas, pues a menudo los artilugios
reales sobrepasan en espectacularidad a la misma fantasía.
A continuación les mostramos precisamente eso: un grupo de productos innovadores que
representan una muestra de poder creativo. La característica común de estos dispositivos es
que fueron llevados a producción o implementados durante el año 2003. En la lista hay
chaquetas que brindan protección contra bandidos, autos deportivos anfibios, hornos
inteligentes y alas aerodinámicas que permiten a un paracaidista permanecer por más tiempo
en el aire, entre otras novedades. Infortunadamente, tendrá que contentarse con 'pasar
saliva' viendo los productos, pues por el momento no se consiguen en Colombia.
Auto anfibio
En tan solo seis segundos, es posible convertir el carro Aquada en un bote, al mejor estilo de
James Bond en La espía que me amó (la diferencia es que Aquada no es submarino).
Con solo pulsar un botón, las ruedas del vehículo se esconden dentro de la carrocería para
dejar que el piso del carro -que tiene forma de casco de lancha- haga contacto con el agua.
Alcanza una velocidad en el agua de 56 kilómetros por hora. Cuando llega a la orilla de un
lago y necesita convertirse nuevamente en carro, despliega las llantas y acelera a 100
kilómetros por hora en tan solo 10 segundos, hasta alcanzar una velocidad máxima de 165
kilómetros por hora.
E
RECUERDA QUE...
Las palabras AGUDAS llevan acento en la última sílaba y se
les marca tilde si terminan en VOCAL, N, o S. Ej. CAFÉ,
LIMÓN, JAPONÉS.

El precio es igualmente increíble: 250.000 dólares.
Tela luminosa
Luminex es un material que emite su propia luz. Está creado con hilos de fibra óptica,
entrelazados con tela de diferentes tipos. Las aplicaciones del material son numerosas. Por
ejemplo, hay carteras para dama, vestidos de noche, botas, manteles, cortinas y
prácticamente todos los productos que se pueden fabricar con tela corriente. Según el
creador, la emisión de luz no representa ningún riesgo para la salud de quien usa la prenda.
Alas de paracaidista
Skyray es un aparato en forma de alas de avión que se ajusta a la espalda de un
paracaidista. El dispositivo permite a la persona realizar piruetas y demorar su caída, pues el
par de alas le dejan planear durante más tiempo. Las alas fueron concebidas después de
tres años de pruebas en túneles de viento. El individuo en caída libre puede alcanzar
velocidades de 400 kilómetros por hora y dar giros repentinos, sometiéndose así a fuerzas de
hasta 4 G (cuatro veces el peso de la persona).
El enemigo de SARS
El Ifss es un sensor de temperatura que se inventó con el fin de evitar que la epidemia de
Sars (neumonía atípica) se siguiera difundiendo. Usa una tecnología que permite escanear el
cuerpo de una persona para saber el grado exacto de temperatura; esa lectura se conoce
como termografía. Así, los rayos infrarrojos chocan contra el individuo cuando este se acerca
al punto de control de un aeropuerto, estación de trenes o puerto fluvial para que, en pantalla
y sin que el pasajero lo sepa, las autoridades determinen por el color de la imagen si una
persona tiene fiebre, lo cual es un síntoma típico de esta enfermedad.
Según el fabricante, el sistema es completamente seguro para niños, mujeres embarazadas
y agentes de seguridad; estos últimos no tienen necesidad de entrar en contacto con la
persona infectada.
Nevera y horno en uno solo
Usted puede dejar comida cruda en el refrigerador por la mañana -antes de salir para el
trabajo- y encontrarla horneada cuando regrese por la noche. Todo sin intervención humana
y utilizando un solo aparato: el horno inteligente Tmio (sigla en inglés de Tonight Menu's
Intelligent Oven).
Ni siquiera es necesario programar el aparato. Con solo hacer una llamada desde el teléfono
celular, el usuario le ordena qué acción debe tomar. Si pulsa un botón, el horno cocinará a
una temperatura específica durante un tiempo determinado; por el contrario, si desea que los
alimentos se sigan refrigerando, podrá impartir dicha instrucción desde un sitio remoto. El
aparato no requiere el tendido de cableado especial en la casa. Aunque el desarrollo del
producto se realizó este año, sólo estará disponible en el 2004.
Música bajo el agua
Si siente una imperiosa necesidad de escuchar una emisora en FM mientras realiza su
práctica de buceo tipo 'snorkel' (la boquilla y el tubo que le permiten respirar mientras nada
con la cara sumergida), el modelo Aqua FM es el dispositivo que debe usar. Pero lo
interesante no es que el tubo o snorkel integre un radio, sino la forma en que se transmite el

sonido. Sin utilizar cables ni audífonos, el aparato envía ondas sonoras a través de la
mandíbula del nadador para que así la señal llegue intacta al oído. Según el fabricante, el
sonido es de excelente calidad. El dispositivo se puede sumergir a una profundidad de hasta
10 metros, tiene control de volumen, es liviano y utiliza dos baterías tipo AAA. Cuesta 130
dólares
Chaqueta contra atracos
Como alternativa a los gases de pimienta y las armas, las mujeres podrán protegerse contra
sus posibles atacantes mediante la chaqueta No-Contact, que descarga 80.000 voltios sobre
aquel que se atreva a sujetar a la usuaria. Para evitar accidentes a quien la lleva puesta, la
prenda incorpora una conexión a tierra que no permite que la corriente le pase a la persona.
Y si se trata de evitar que la descarga golpee a cualquier persona que la roce en la calle, la
barrera eléctrica se puede activar o desactivar mediante botones que se ubican en cada una
de las mangas. De esa forma, la protección queda lista para usarse sólo en caso de
necesidad, ante la inminencia de un ataque.
El 'corrientazo' no es letal, pues es una descarga muy corta, pero sí es suficiente para aturdir
al atacante y dar tiempo a la víctima de salir corriendo o pedir ayuda. Aún no ha salido al
mercado y no se conoce el precio.
Parlantes envolventes
La 'pinta' de escultura futurista del modelo de parlantes BeoLab 5 va más allá de la simple
estética. Los discos en la parte superior de las unidades sirven para distribuir el sonido
proveniente de las bocinas hacia todas las direcciones. Los parlantes producen sonidos a
2.500 vatios de potencia que en ningún momento se distorsionan. Adicionalmente, su
tecnología les permite a los usuarios ubicarse en cualquier lugar de un salón y obtener
excelentes resultados, pues se evitan los 'sweet spots', que son los puntos óptimos donde se
encuentran las ondas sonoras provenientes de los parlantes convencionales, que a menudo
no benefician a todos los escuchas dentro de una misma habitación. Las dos bocinas
cuestan 16.000 dólares.
Leña con sabor a café
Un canadiense inventó trozos de leña para la chimenea cuya base es cunchos de café
prensados en forma de leño y alguna 'fórmula secreta' que no fue revelada. Según el inventor
y algunos de sus clientes, dura igual o más que un trozo de madera corriente o que los leños
fabricados con madera aglomerada y cera.
A diferencia de sus competidores, los leños de café producen 14 por ciento menos cantidad
de gas carbónico que la madera natural. Adicionalmente, emite menos hollín que sus
contrapartes. Y por si fuera poco, esta leña emite 25 por ciento más luz y calor que el
material convencional para encender chimeneas. Tecnología hasta en la leña. Cada madero
cuesta tres dólares.
Ola verde
En Estados Unidos ya existe un dispositivo que le permite cambiar la luz de los semáforos,
de roja a verde. Como funciona con rayos infrarrojos (como el control remoto de un TV), su
uso aún no está regulado y por lo tanto no es ilegal utilizarlo. El aparato responsable de tal
'despelote', en caso de caer en manos de usuarios irresponsables, se conoce como MIRT
(sigla en inglés de Mobile Infrared Transmitter).

Consiste en una pequeña caja que se acomoda sobre el tablero del vehículo y se conecta al
encendedor de cigarrillos del mismo para obtener la energía para operar. Con solo pulsar un
botón, el aparato emite una orden al semáforo y cambia a luz verde en tan solo dos
segundos. Si bien este tipo de tecnología es utilizada por la policía y los bomberos, ahora
está disponible al público por 300 dólares.
Tomado de la Revista ENTER . diciembre 3 de 2003
NUMERO DE PALABRAS :1424
1.- Cuántos juguetes del año son:
a.- 12
b.- 5
c.- 10
d.- 7
2.- En cuántos segundos se convierte el carro en bote:
a.- 8
b.- 6
c.- 9
d.- 5
3.- El Skyray es un aparato en forma de:
a.- Alas de paracaidista
b.- Alas de avión
c.- Alas de mariposa
d.- Alas de libélula
4.- El Ifss es un:
a.- Scaner de rayos
b.- Sensor de rayos
c.- Sensor de temperatura
d.-Sensor de lluvia
5.- Cuántos voltios descarga la chaqueta contra atracos:
a.- 70.000
b.- 80.000
c.- 60.000
d.- 90.000.

LECTURA 29
INSTRUCCIONES : Después de leer el artículo escribe un ensayo sobre “La importancia
de conocer nuestras fortalezas y debilidades para alcanzar el éxito en lo que
emprendamos”. Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la lectura y evalúa la
comprensión
AUTOESTIMA
La autoestima se ha convertido en un
concepto que juega un papel importante
en la vida de las personas. La
autoestima aumenta con los éxitos y
disminuye con los fracasos. La
satisfacción de sentirse bien con uno
mismo proporciona bienestar psíquico y
conlleva a un mejor desenvolvimiento de
las relaciones sociales, porque se
favorece el sentido de identidad.
DEFINICION
"Es el juicio que realiza cada ser humano
de sus propias actitudes, sentimientos,
capacidades y conocimientos. Es la
valoración de uno mismo ". Cuando se
tiene autoestima, la persona se siente
valiosa y capaz; es apta para asumir
cualquier circunstancia de su vida (Auto-
conocimiento y Auto-aceptación).
" Conviértase en su mejor amigo"
Tenga Amor hacia sí mismo y ayúdese:
Aprenda a quererse como una persona
única e irrepetible.
Acéptese tal cual es: Acepte sus
cualidades y sus defectos. Trácese
objetivos realistas. Dedíquese mas
tiempo: Trate de estar mas a menudo a
solas con sus pensamientos y
sentimientos. Disfrute y aprenda de su
propia compañía. Préstele mas atención
a sus pensamientos y sentimientos:
Haga todo aquello que le haga sentirse
feliz y satisfecho. No sea derrotista: Que
prevalezca la actitud "puedo hacerlo". No
trate de imitar a alguien más: Siéntase
orgulloso de ser quien es y lo que es,
téngase valoración y respeto. Elógiese y
prémiese por sus pequeños y grandes
logros: Son sus experiencias y tiene
derecho a disfrutarlas. Ayúdese a
desarrollar su talento y sus habilidades:
Crea y emita sus propios juicios.
ORIGEN
El concepto de autoestima se forma en
los seres humanos a partir de los cinco
años de edad como una visión
predominante del mundo que los rodea.
RECUERDA QUE...
Las palabras GRAVES llevan acento en la penúltima sílaba y
se les marca tilde si NO terminan en VOCAL, N, o S. Ej.
CARÁCTER, MÓVIL, AZÚCAR.

La forma como se dé esta perspectiva
los invitara a pensar que el mundo es un
lugar seguro o peligroso, realidad que los
lleva a interactuar de manera positiva o
negativa. Durante los primeros años de
vida, los éxitos y los fracasos, y la forma
de como somos tratados en cada
ocasión por nuestra familia, maestros,
amigos dan como resultado la creación
de la imagen de nosotros mismos que
llevamos dentro, y en consecuencia, a
establecer un nivel propio de autoestima.
Por esto la calidad de las experiencias
vividas durante la infancia juegan un
papel predominante en el
establecimiento de este nivel de
autoestima.
Para que esto ocurra este proceso debe
pasar por diferentes etapas hasta llegar
desarrollarse a lo largo de toda la vida.
Cada una de estas etapas aporta sus
propias impresiones, sentimientos e
incluso, se envuelve dentro de
complicados razonamientos. El resultado
es un sentimiento generalizado de valor
o de incapacidad., No se trata solo de
sentirse bien consigo mismo, se trata de
ser una persona capaz de encariñarse
con su propio proyecto de
autorrealización. Todo niño construye al
crecer su propio concepto de sí mismo.
En principio se forma una idea de quién
es, si gusta o no, si es aceptado o no.
Poco a poco irá creándose expectativas
acerca de sus posibilidades. Después se
encontrará bien, consigo mismo o por el
contrario a disgusto con lo que es y lo
que hace. Se preparara a disfrutar los
retos de la vida con facilidades para la
empatía, con creatividad, intentando
superar cualquier problema; o se
preparara para vivir signado a padecer, a
lamentarse, a ver lo negativo, a
abrumarse ante cualquier problema,
aprenderá a retirarse. Tendrá dos
posiciones emocionales básicas,
poseerá una autoestima positiva o una
autoestima negativa.
Cuando somos niños vamos moldeando
el concepto de nosotros mismos como
personas únicas. Canalizamos nuestras
emociones y sentimientos hacia nuestra
propia persona. Al crecer moldeamos
esas conductas, pero es en la infancia
cuando estamos creando las bases que
habrán de perdurar en el tiempo. Tanto
los padres y como los educadores tienen
una responsabilidad importante en el
aspecto de formación de la autoestima
del niño, ya que son ellos lo que van a
moldear la propia imagen que los niños
se crean de sí mismos. Teniendo esto
siempre presente, se debe tener especial
cuidado con los niños, sobre todo en
cada una de las cosas que ellos dicen,
hacen o piensan. De esta manera
estarán contribuyendo a crear una mejor
generación de seres humanos con mayor
bienestar general en sus vidas.
NIVELES
Nuestro nivel de autoestima puede ser
alto o bajo, y consecuentemente cada
uno incidirá en nuestra calidad de vida. A
falta de una base de autoestima sólida,
nos cuesta asumir riesgos y tomar las
decisiones necesarias que nos permitirán
vivir una vida productiva y gratificante.
Un bajo nivel de autoestima afecta
adversamente nuestras relaciones
familiares, amistosas y de pareja,
nuestro desempeño personal y
profesional, y lo más importante, nuestra
sensación interna de bienestar. Mientras
que un alto nivel de autoestima hace
florecer un alto nivel de confianza en
nuestras habilidades para resolver
situaciones, y la asertividad necesarias
para permitirnos llegar a ser todo lo que
podemos ser. Un alto nivel de autoestima
nos permite tener relaciones más
funcionales, saludables y profundas,
principalmente con nosotros mismos.

AUTOESTIMA ELEVADA
Cuando uno se siente bien consigo
mismo se pueden establecer relaciones
mas estrechas, encontrando mas
amigos, porque no tendrá miedo de
desarrollar sus habilidades. Querrá
arriesgarse y probar nuevas cosas,
nuevas experiencias. Usted podrá:
 Ser la persona que quiere ser,
 Respetar las ideas y actitudes propias
y las de los demás,
 Reconocer y expresar su talento y el
de los demás,
 Disfrutar más de los demás,
 Ofrecer más de sí mismo al mundo,
 Mantener la confianza en sí mismo,
 Permanecer tolerante,
 Procurarse una mejor salud física y
mental,
 Producir mas dinero,
 Expresar mejor sus sentimientos y
emociones.
 Relacionarse solo con personas
positivas y por ende exitosas,
 Valorar mas el tiempo,
 Confiar mas en sus propias
capacidades,
 Dar ejemplos positivos a sus hijos,
 Perdonar y perdonarse.
Tener autoestima elevada no significa
ser presa del egoísmo. Debemos
apreciar la individualidad de cada quien
de manera que podamos responderle a
los demás de manera positiva y
productiva. Tener autoestima elevada no
le garantiza que tendrá el éxito
asegurado pero si le ofrece la garantía
de que se sentirá bien consigo mismo y
con los demás.
AUTOESTIMA BAJA
El comienzo de una baja autoestima,
esta en la mente y nace en la infancia,
cuando en el hogar se cuestionan las
habilidades y la inteligencia, o cuando
constantemente se realizan
comparaciones entre las personas. Todo
esto da como resultado una persona
incapaz de amarse a si mismo y por
ende incapaz de amar a los demás. Este
tipo de personas:
 Presentan incapacidad para expresar
sus sentimientos y emociones,
 No planifican su vida, la improvisan,
 Descuidan su cuerpo, su imagen y su
salud,
 Celan a los amigos y a la pareja,
 Maltratan a sus hijos en vez, no
logran comunicarse con ellos,
 Se denigran frecuentemente,
 Desarrollan falsas enfermedades
(psicosomáticas),
 Pierden el tiempo en acciones que no
los benefician,
 Desconocen sus propios talentos,
 Son aburridos y resentidos,
 Se creen superiores,
 Actúan con indiferencia e irrespetan a
las demás personas,
 Tienen necesidad de destacar,

 Siempre llegan tarde y mienten,
 Son personas conflictivas, que
humillan y maltratan.
CONSEJOS PARA MEJORAR UNA
BAJA AUTOESTIMA
Para mejorar una baja autoestima, Usted
debe:
 Aceptarse tal cual es.
 Tener siempre pensamientos
positivos.
 Resaltar sus cualidades y la de los
demás.
 Reforzar su auto-confianza.
 Aceptar que todos somos
importantes.
 Aprender de los éxitos y de los
fracasos.
 Aprender que los demás no
determinan su propio valor, solo
Usted determina su autoestima.
 Tener la capacidad de enfrentar
cualquier reto o desafío, por que
Usted tiene la capacidad como
cualquier otro ser humano de pensar
y lograr todo cuanto se proponga.
CONSIDERACIONES
Mejorar su autoestima es uno de los
mejores proyectos de vida que puede
asumir, al hacerlo estará mejorando todo
los aspectos de su vida, y se estará
ocupando de la relación más importante
que jamás ha tenido. Su relación consigo
mismo. En el momento que así lo decida,
puede cambiar la imagen que tenga de
Usted por la imagen que desea de mí
mismo. El cambiar su imagen implica
varios pasos:
 Cree en su mente la imagen que
deseo de sí; una imagen bella y
agradable.
 Fije en adelante su atención en la
imagen creada.
 No permita que nada ni nadie le haga
cambiar su nueva imagen.
 Actúe y tenga una actitud acorde a su
nueva imagen.
 En la medida que esta imagen sea de
su agrado su nivel autoestima será el
mejor.
Como vimos, el concepto de autoestima
se ha convertido, por regla general, en
uno de los principales aspectos de
nuestras vidas. Ese nivel de bienestar
que experimentamos, ese éxito que se
pone de manifiesto con el buen
funcionamiento de nuestras relaciones,
esa creatividad que nos es permitida
expresar y otros tantos aspectos de
nuestras vidas que constantemente
actualizamos, se convertirán en futuros
logros ya que toda esta multiplicidad de
factores están íntimamente ligados a una
buena y elevada autoestima. Nuestra
propia imagen la hemos creado en lo
mas profundo de nuestro ser, aunque
muchas veces no estamos conscientes
de ello. Esta idea se refleja cuando
hemos sido nosotros mismos los que nos
hemos forjado como persona, y nos
damos cuenta de cuan valiosos somos
con respecto a los demás.
Esta imagen se convierte en nuestro
propio punto de referencia con respecto
a la realidad que nos rodea, se
corresponda o no con la realidad,
convirtiéndose así en nuestra base para
la toma de decisiones.De igual manera
debemos considerar un pequeño detalle.
Esa imagen que tenemos de nosotros
mismos es algo muy sutil, y es un
aspecto del cual no estamos plenamente

conscientes y por lo general no
acertamos al señalar que nuestro nivel
de autoestima es la principal causa de
las todas las situaciones que nos ocurren
en la vida.
Esta afirmación es totalmente valida, ya
que es nuestro nivel de autoestima es el
responsable, por que nosotros somos
responsables de todo lo que ocurre en
nuestras vidas. Nuestra vida no es más
que un simple reflejo de lo que tenemos
en nuestro interior y es el conjunto de
pensamientos, palabras, emociones que
tengamos la que le darán forma a través
del tiempo.
Tomado de Liderazgo y Mercadeo.com
Número de palabras :1706
1.- El concepto de autoestima se forma en los seres humanos a partir de los :
a.-4 años de edad
b.-5 años de edad
c.-6 años de edad
d.-7 años de edad
CONTESTA FALSO(F) O VERDADERO ( V)
2 .-Autoestima es el juicio que se realiza en grupo de las actitudes, sentimientos,
capacidades y características. ( )
3.-Las características de la autoestima elevada son: limitarse por los demás, producir
más dinero y ser mas tolerante ( )
COMPLETA
4- Escribe tres consejos para mejorar la baja autoestima.
5.-Escribe dos pasos para cambiar de imagen
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LECTURA 30
INSTRUCCIONES : Después de leer el artículo escribe un ensayo sobre “La
importancia de la comunicación en nuestra vida personal, profesional y laboral”.
Con el cronómetro verifica el tiempo invertido en la lectura y evalúa la comprensión.
ASERTIVIDAD
En lo que respecta al concepto de
asertividad como tal, hay quienes
consideran que asertividad y habilidades
sociales son términos sinónimos. Sin
embargo, vamos a considerar que la
asertividad es solo una parte de las
habilidades sociales, aquella que reúne
las conductas y pensamientos que nos
permiten defender los derechos de cada
uno sin agredir ni ser agredido.
Stephen R. Covey (1995), en su libro de
los 7 Hábitos de las Personas altamente
Efectiva, describe a la asertividad como
una forma de vida que se hace un hábito
profundo, dicho termino insertado en el
primer hábito; el ser proactivo, el ser
responsable de nuestro propio destino y
de nuestras respuestas ante cualesquier
estímulo de éxito o fracaso que nos
plantee el medio, la asertividad hace que
los estímulos que nos llegan sean los
que exactamente nos fueron enviados; y
hace que enviemos aquellos mensajes
que en realidad queremos mandar y que
esencializan nuestro respeto y el de los
demás.
El hecho de ser proactivo, no descarta
que no exista sufrimiento humano,
existe, pero su existencia nos ennoblece
porque nos hace fuertes, nos templa y
no nos daña. La asertividad es la
herramienta para acertar en la relación
humana, donde no hay ganadores y
perdedores, hay solo seres que se
relacionan en un ámbito de profundo
respeto, hay una relación personal de
ganar-ganar, tal cual el cuarto hábito en
el modelo de Covey, en donde solo se
gana en una relación solo y a condición
de que la otra parte también gane.
Los principios asertivos, identifican el
modelo de efectividad personal que parte
del profundo respeto al yo, se parte del
principio del profundo respeto al más
caro activo que tenemos como persona
nuestro yo, nuestro cuerpo, nuestro ser,
solo al sentar tal respeto, podemos
respetar a los demás.
Algunos teóricos de la efectividad
personal inician desde la vertiente
sicológica-administrativa, ya desde Elton
Mayo, y en su escuela humano-
RECUERDA QUE...
Las palabras ESDRÚJULAS llevan acento en la
antepenúltima sílaba y SIEMPRE se les marca tilde. Ej.
PELÍCULA, MÁQUINA, ÚNICO.

relacionista se precisó que el estado de
satisfacción personal de los empleados,
garantizaba una mayor productividad en
las empresas o fabricas, así surgió
Abraham Maslow quien identificó y
jerarquizó las necesidades de los
individuos a partir de las necesidades
básicas, le continuaron las de seguridad,
de pertenencia o identidad, de
autoestima, de apreciación estética y de
logros intelectuales y finalmente las
necesidades de autorrealización. Todo
esto no es nada nuevo, solo se relaciona
para identificar que el modelo de
efectividad personal ya ha sido estudiado
partiendo de la comprensión y empatía
hacia los individuos.
Carl Rogers, es la figura más socorrida
de los sustentos de una educación
basada en las personas, el modelo
asertivo tiene en Rogers la fuerza que
permite considerar importantes a quienes
se comunican con nosotros, y en
debernos hacia las personas para forzar
la atención a una comunicación correcta,
exacta y respetuosa.
Dionne y Reig Pintado en su Libro Reto
al Cambio, en su modelo vivencial para
adoptar y asumir el cambio, nos hablan
de una parte o componente de su
modelo: Relacionar, cita Dionne a
Dorsch (1985) "La vivencia de la relación
humana es interacción e interacción
social se entiende como: La influencia
entre los individuos dentro de un grupo y
de los grupos entre sí, dando esto como
resultado cambios en las conductas,
actitudes, opiniones etc."
Es por ello que la asertividad se incluye
en la semántica que trata de "La
habilidad de relación en un contacto
positivo, entendido como el llegar a
convivir fácil y cómodamente con los
otros, implica abrirse, expresarse y
compartir. Es crear espacio en nuestras
vidas para encontrarse con los otros, es
estar presentes, si no estamos presentes
se deterioran poco a poco nuestras
relaciones con los demás y nos podemos
en riesgo de perder contacto" (Dionne
Reig 1996) Dionne y Reig, nos hablan de
tres niveles de interacción y contacto con
uno mismo:
Una capa superficial, una capa
intermedia y una capa interna, así según
éstos autores, la profundidad del
contacto hacia las capas descritas,
depende de la intención de la apertura,
depende de qué capa quiero abrir para
tocar al otro, si bien no depende de mí,
que capa el otro abrirá para mí, lo cierto
es que en una relación podemos pedir y
exigir reciprocidad, el cual es un derecho
asertivo; no es equilibrado para una
relación interpersonal, que mientras
compartimos una capa interna de una
relación, el otro, nos comparta solo lo
más superficial: ejemplo; me siento muy
deprimido, me ha dolido mucho una
discusión que he tenido con mi hijo
mayor, y el interlocutor contesta; ¿oye, te
fijaste lo sabrosas que estaban las
pizzas esta mañana?
COMPONENTES DE UNA CONDUCTA
ASERTIVA
Se encuentra un rango amplio abarca
componentes adecuados que al
combinarse optimiza la efectividad de la
conducta, tales como:
Contenido Verbal: Duración de la
conversación, contacto visual, sonrisas,
movimientos de brazos y piernas,
expresión facial y corporal, gestos,
entonación.
Se han realizado algunas
investigaciones referentes a la
evaluación de habilidades sociales, las
cuales muestran que se le da un mayor
valor a los aspectos verbales (Roman y

Bellack, 1980; Conger y Mc Fall, 1981;
Trown, 1980). Las respuestas activas a
través del sistema motor pueden tener
dos manifestaciones básicas; motora
verbal y no verbal.
Conducta motora verbal: La expresión
del sujeto puede analizarse en dos
subgrupos de componentes: En primer
lugar puede analizarse el contenido en
sí, o sea, la que el sujeto dice, piensa y
siente (aspectos lingüísticos). Dicho
contenido define el tipo de respuesta
expresando oposición, afecto o
requerimiento. En segundo lugar, se
puede analizar la entonación y el
volumen de voz (componentes
paralingüisticos).
El sistema de procesamiento cognitivo
(imágenes, pensamientos; es el
resultado o conclusión de una serie de
pasos previos en el procesamiento de la
información donde interactúan varios
factores) al igual que el sistema de
procesamiento autonómico, (tiene como
función principal preparar el organismo
para una acción eficiente, la cual
involucra las respuestas fisiológicas
inervadas principalmente al sistema
nervioso autónomo que a su vez activan
el sistema motor) pueden distorsionar la
entonación, disminuir sustancialmente el
volumen de voz, incluso inhibir
totalmente el contenido.
Conducta motora no verbal: Sus
indicadores son mirar a los ojos,
expresión facial y expresión corporal.
Igualmente pueden verse afectados por
el sistema autonómico y cognitivo,
aunque el autonómico parece inferir de
manera más directa y frecuente, bien sea
activando el sistema motor esquelético,
produciendo la retirada física de la
situación o simplemente distorsionando
la expresión facial y corporal (temblores,
rigidez y movimientos excesivos) y el
contacto visual (evitación de miradas,
intermitencia o bajas de vista).
CARACTERÍSTICAS DE UN INDIVIDUO
ASERTIVO
El individuo asertivo suele defenderse
bien en sus relaciones interpersonales.
Está satisfecho de su vida social y tiene
confianza en sí mismo para cambiar
cuando necesite hacerlo.
El individuo asertivo es expresivo,
espontáneo, seguro y capaz de
influenciar a los otros
Considera cuales son sus propias
necesidades
Sabe decir no ante una petición sin
sentirse culpable
Fundamentalmente ser asertivo, es
darse cuenta sobre sí mismo, como al
contexto que lo rodea. Al darse cuenta
respecto a sí mismo, consiste en mirar
dentro para saber lo que quiere antes de
mirar alrededor, para ver lo que los
demás quieren y esperan de una
situación dada.
DIFERENCIAS ENTRE LAS
CONDUCTAS ASERTIVA, PASIVA y
AGRESIVA
Conducta Asertiva: Expresión directa de
los propios sentimientos, deseos,
derechos legítimos y opiniones sin
amenazar o castigar a los demás y sin
violar los derechos de esas personas. La
aserción implica respeto hacia uno
mismo al expresar necesidades propias y
defender los propios derechos y respeto
hacia los derechos y necesidades de las
otras personas. El individuo tiene que
reconocer también cuáles son sus
responsabilidades en esa situación y qué
consecuencias resultan de la expresión
de sus sentimientos.
Conducta Pasiva: Trasgresión de los
propios derechos al no ser capaz de

expresar abiertamente sentimientos,
pensamientos y opiniones o al
expresarlos de una manera
autoderrotista, con disculpas, con falta
de confianza, de tal modo que los demás
puedan de tal modo no hacerle caso. La
no aserción muestra una falta de respeto
hacia las propias necesidades. Su
objetivo es el apaciguar a los demás y el
evitar conflictos a toda costa.
Comportarse de este modo en una
situación puede dar como resultado una
serie de consecuencias no deseables
tanto para la persona que está
comportándose de manera no asertiva
como para la persona con la que está
interactuando. La probabilidad de que la
persona no asertiva satisfaga sus
necesidades o de que sean entendidas
sus opiniones se encuentra
sustancialmente reducida debido a la
falta de comunicación o a la
comunicación indirecta o incompleta. La
persona que actúa así se puede sentir a
menudo incomprendida, no tomada en
cuenta y manipulada. Además, puede
sentirse molesta respecto al resultado de
la situación o volverse hostil o irritable
hacia las otras personas. Después de
varias situaciones en las que un
individuo ha sido no asertivo, es
probable que termine por estallar. Hay un
límite respecto a la cantidad de
frustración que un individuo puede
almacenar dentro de sí mismo. El que
recibe la conducta no asertiva puede
experimentar también una variedad de
consecuencias desfavorables. Tener que
inferir constantemente lo que está
realmente diciendo la otra persona o
tener que leer los pensamientos de la
otra persona es una tarea difícil y
abrumadora que puede dar lugar a
sentimientos de frustración, molestia o
incluso ira hacia la persona que se está
comportando de forma no asertiva.
Conducta agresiva: Defensa de los
derechos personales y expresión de los
pensamientos, sentimientos y opiniones
de una manera inapropiada e impositiva
y que transgrede los derechos de las
otras personas. La conducta agresiva en
una situación puede expresarse de
manera directa o indirecta. La agresión
verbal directa incluye ofensas verbales,
insultos, amenazas y comentarios
hostiles o humillantes. El componente no
verbal puede incluir gestos hostiles o
amenazantes, como esgrimir el puño o
las miradas intensas e incluso los
ataques físicos. La agresión verbal
indirecta incluye comentarios sarcásticos
y rencorosos y murmuraciones
maliciosas. Las conductas no verbales
agresivas incluyen gestos físicos
realizados mientras la atención de la otra
persona se dirige hacia otro lugar o actos
físicos dirigidos hacia otras personas u
objetos. Las víctimas de las personas
agresivas acaban, más tarde o más
temprano, por sentir resentimiento y por
evitarlas. El objetivo habitual de la
agresión es la dominación de las otras
personas. La victoria se asegura por
medio de la humillación y la degradación.
Se trata en último término de que los
demás se hagan más débiles y menos
capaces de expresar y defender sus
derechos y necesidades. La conducta
agresiva es reflejo a menudo de una
conducta ambiciosa, que intenta
conseguir los objetivos a cualquier
precio, incluso si eso supone transgredir
las normas éticas y vulnerar los derechos
de los demás. La conducta agresiva
puede traer como resultado a corto plazo
consecuencias favorables, como una
expresión emocional satisfactoria, un
sentimiento de poder y la consecución
de los objetivos deseados. No obstante,
pueden surgir sentimientos de culpa, una
enérgica contraagresión directa en forma
de un ataque verbal o físico por parte de
los demás o una contraagresión indirecta

bajo la forma de una réplica sarcástica o
de una mirada desafiante. Las
consecuencias a largo plazo de este tipo
de conductas son siempre negativas.
Tomado de LIDERAZGO Y
COMUNICACION

1.- ¿Quién jerarquizo las necesidades de los individuos?
a.- Elton Mayo
b.- Stephen Covey
c.- Abraham Maslow
d.- Car Rogers
Contesta falso ( F) o Verdadero ( V)
Asertividad es una parte de las habilidades sociales que reúne las conductas y pensamientos
que permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido ( )
Los principios asertivos identifican el modelo de efectividad personal que parte del profundo
irrespeto del yo ( )
Un componente de la conducta asertiva es el contenido verbal ( )
La conducta motora verbal analiza la entonación y el volumen de la voz ( )
El sistema de comportamiento autonómico tiene como función principal preparar el
organismo para una acción eficiente ( )
El individuo asertivo es expresivo, introvertido, seguro y capaz de influenciar a otros ( )
EJERCICIO 1. : Atención y Concentración
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Objetivos: Desarrollar tu atención y percepción.
Instrucciones: Saliendo del cuadrado que está en la parte inferior del laberinto, muévete de
tres en tres puntos, siguiendo siempre líneas rectas, hasta llegar al cuadrado del centro.

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