Lengua y cultura raúl á}ila
- 1. Escuela Normal Oficial “Lic. Benito Juárez” Licenciatura en Educación Intercultural Bilingüe Josefina Reyes Acala Práctica social de la lengua Jeannette Quirós Bonilla Grupo: 1° Grado: “A Ciclo: 2015-2016 Segundo Semestre
- 2. LA LENGUA SE ADQUIERE
- 3. LA LENGUA ORGANIZA Guillermo de Humboldt. Una lengua supone una determinada forma de organizar el mundo y eso se refleja en el mundo en el idioma. LenguaPanadería: Empanadas, conchas, besos. Se define del presente, pasado y futuro.
- 6. La lengua es creativa Tipos de comunicación
- 8. LO QUE DICEN MIS AMIGOS Modismos Degeneración del lenguaje Usos lingüísticos pasados de moda Anglicismo: prestamos lingüísticos del idioma ingles hacia otro idioma. Ejemplo: show, hobby, test, Elección de amistades Mala conducta lingüística Eufemismos: manifestación suave o decorosa de ideas cuya recta o franca expresión seria dura o malsonante. Ejemplos: sobrepeso- grande, de hueso ancho, grandote o robusto.Una lengua viva como el español esta necesariamente sujeta a cambios por necesidades de los hablantes Galicismo: es un extranjerismo derivado de la lengua francesa e incorporado al español u otros idiomas. Ejemplos: beige, boutique, bulevar, cabaret, chofer.
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- 12. La lengua hablada y la lengua escrita La lengua latín tiene una importancia. la lengua escrita es la mas imoortante A pesar de una lengua no tiene la posibilidad de fijarse a trabes de la escritura Los alfabetos que permitirían su trascripción grafica se ha establecido, en su mayoría En fechas resientes y no para todas las lenguas La diferencia entre el escrito y el habla, es que el habla todo los días lo relacionamos y el escrito no es la que se esta desarrollando
- 13. LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA Y LA UNIDAD LINGÜíSTICA Una de los objetivos de la educación básica en México buscar lograr en los alumnos el desarrollo que permita su adaptación en el ambiente familiar, escolar y social. Se trata de partir de la lengua que utilizan os niños y apoyarse en ellas para desarrollar sus posibilidades comunicativas. Lo que se busca es fomentar la creatividad lingüística de los niños. Los adultos emplear diferentes registros cuando hablamos, por ejemplo, en una sala de conferencias o en una categoría; cuando nos dirigimos a un superior o a un inferior. El niño aprenderá a usarlos solo. Pero mucho podría hacer un maestro si le ayudara, con razones, a comprender porque no se pueden decir ciertas palabras en el salón y si en el patio de recreo. La unidad de la lengua española es tan extensa como la de los países hispánicos. El uso común hispánico debería sustentarse de la diversidad lingüística y separarla recogiendo las mejores expresiones sin importar su origen, para devolverlas después a todos.
- 14. Al principio , el final Se alejará de los orígenes latinos, se a justará más a la pronunciación Asegura la continuidad de la tradición juglaresca a trabes de toda la literatura española Ángel Rosenblat cuando la escritura va pasando de los clérigos y notarios al uso de los juglares Ba a mantener y fijar la ortografía castellana sobre las mismas bases que habían ser}ido a los juglares: la pronunciación populatr
- 18. LA ABEJA DELETREANTE CONCURSO DE DELETROEO USOS CORRECTO DE LA B-V USO CORRECTO S,C,Z USOS DE LA LL-Y
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- 20. Una letra para cada sonido En la actualidad la alfabetización ha generalizado preocupación. Antonio Alcalá considera que es responsabilidad de los lingüistas y profesores de español hispanoamericanos. Buscar una solución, porque millones y millones de compatriotas no han sido alfabetizados después de siglo y medio de independencia. La necesidad de luchar contra el analfabetismo fue lo que llevo a la Academia Cubana de la Lengua a declarar que la Reforma de la Ortografía “Es el servicio más eminente que la Academia puede prestar hoy a la alfabetización”. -En la actualidad la alfabetización ha generalizado preocupación -Antonio Alcalá considera que es responsabilidad de los lingüistas y profesores de español hispanoamericanos. -Buscar una solución, porque millones y millones de compatriotas no han sido alfabetizados después de siglo y medio de independencia -La necesidad de luchar contra el analfabetismo fue lo que llevo a la Academia Cubana de la Lengua a declarar que la Reforma de la Ortografía “Es el servicio más eminente que la Academia puede prestar hoy a la alfabetización”. UNA LETRA PARA CADA SONIDO
- 22. 21 UNA LETRA PARA CADA DIAFONEMA. Gonzalo Correas Proponía que el sonido de la k se escribiera con esa letra y no con c o qu. Empleaba sólo la Z para articulación interdental. Y a la g le daba sólo sonido: el suave o el sonoro. Andrés Bello Tenía la idea de que debe haber un sonido para cada letra y una letra para cada sonido, propone alfabeto con 26 letras. La articulación de la x intervocálica en la actualidad, es como indicaba Bello /ks/ o /gs/.
- 23. Letras y sonidos para letrados. USOA ……………………………… G……GE PRONUNCIACIÓN NOMBRE ESCRITURA…………………C…………………..ZE Q………………………KU X…………EKIS………….KS
- 24. 24 SO NID O Y LE T R AS P AR A ILET R AD O S ALFABETO HISPÁNICO ALFABETIZACIÓN SISTEMAS FONOLÓGICOS
- 26. 4 : Un a l f a b et o F o n o l ó g ic o pr á c t ic o Pa r a el es pa ñ o l : pr o s y C o n t r a s y pr o s y c o n t r a s y…
- 27. 26 Elideth Pineda Moreno Produce Se crea Contras y pros Más contras… Más pros La Reforma Ortográfica (Raúl Ávila) Homonimias BANCO De peces Lugar para sentarse Establecimiento para guardar dinero Alfabeto Mexicano Para Analfabetos (ALMA)
- 28. SONIDOS Y LETRAS PARA LETRADOS Las modificaciones que serian necesarias en el alfabeto, son las siguientes: Alfabeto extenso. Se mantendrían todas las letras que hasta ahora se emplean. Cambiaria: Uso. Pronunciación Nombre. Escritura del nombre de algunas de ellas. El alfabeto extenso quedaría así: A(a), B (be), C (ze), CH (che), D (de), E (e), F (efe), G (ge), H (hache), I (i), J (jota), K (ka), L (ele), LL (elle), M (eme), N (ene), Ñ (eñe), O (o), P (pe), Q (ku), R (ere), RR (erre), S (ese), T (te), U (u), V (ube), W (doble u), X (ekis), Y (ye), Z (zeta). Ejemplo: Se modifica únicamente el nombre de una letra, la g, que se pronunciará siempre con su sonido específico, y se llamará ge (escrito sin la u). Se modifica la escritura del nombre de las letras c (ze), que se escribirá con z, q (ku) que se escribirá con k, y X que se escribirá con K y no con qu.
- 30. LO QUE OPINAN LOS DUROS Y FINAL ONÍRICO Entrevistaron a una población que incluían a profesores de primaria, secundaria, preparatoria, y universidad como también a padres de familia.
- 32. MÁS PALABRAS PARA LOS NIÑOS. “Juguemos a imaginar” LENGUAJE Al e nse ña rla , se o fre c e una g ra n e nc ic lo p e d ia d e c o no c im ie nto . Sirve p a ra c o m unic a rse m e jo r c o n e l a lum no . Le ng ua m a te rna Exp re sa lo v e rd a d e ro -fa lso , p a sa d o -p re se nte -futuro , re a l-im a g ina rio . Ab a rc a to d o s lo s re ino s. Ha b la r m á s so b re la le ng ua y c ultura . C re a r b e lle za e inte rp re ta r la c ultura La le ng ua m a te rna no se a p re nd e , sino q ue se a d q uie re . Se a p re nd e d e a c ue rd o a l c o nte xto . Pa d re s, a m ig o s, e tc . Re so lv e r p ro b le m a s d e c o m unic a c ió n. M e d ia nte e l d iá lo g o .
- 35. PROBLEMAS DE LENGUAJE. PREPOSICION DE DIFERENTES CONTEXTOS. EJEMPLOS: CAMPESINOS (JUITES) IDIOMA RN LA SOCIEDAD. DIFERIENCIAS LINGUISTICAS. (FUISTE) ADAPTACION DE MODALIDADES ESTILO DE PALABRAS Y TONOS . IDENTIFICAR LAS PALABRAS EN EL LUGAR CORRECTO. INFLUENCIA DE AMIGOS, FAMILIA Y SOCIEDAD. LA FAMILIA, ESCUELA, LA COMUNIDAD Y PREPOSICIÓN.