Los activos parentales y el desarollo humano.ppt
- 1. Los activos parentales y el desarrollo positivo adolescente Alfredo Oliva Delgado Universidad de Sevilla
- 2. Las necesidades de la infancia: Necesidades físicas Necesidades cognitivas Necesidades socio- emocionales
- 4. ¿Y las necesidades del adolescente? ESTAMOS MENOS SENSIBILIZADOS HACIA LAS NECESIDADES DEL ADOLESCENTE
- 5. La adolescencia La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningún respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe..." a) El Fari c) Federico Jiménez Losantos b) Sócrates d) Monseñor Rouco Varela SOCRATES, SIGLO IV A.C
- 6. Contenidos de las noticias en prensa sobre jóvenes y adolescentes 0 5 10 15 20 25 30 Alcoholismo Cond Antisocial Drogas Educación Víctimas Intereses artísticos Accidentes EL PAIS ABC
- 9. Características de los adolescentes según los adultos 0 10 20 30 40 50 60 % Alcoholismo Conductas antisociales Desinterés estudio Drogodependencias Malas relaciones familiares Nocturnidad Promiscuidad
- 10. ¿Cuáles son las consecuencias de esa imagen tan negativa?
- 11. VIVIMOS INSTALADOS EN EL MIEDO Drogas Violencia Delincuencia Inmigrantes Jóvenes
- 12. CONSECUENCIAS NEGATIVAS : APOYO A MEDIDAS REPRESIVAS Endurecimiento de la Ley de Responsabilidad Penal del Menor Medidas disciplinarias más coercitivas en los centros educativos Aumento control y restricción de libertades de las/os adolescentes Se limita su participación en toma de decisiones y diseño de políticas
- 15. DEL TÓPICO A LA REALIDAD DE LA ADOLESCENCIA INESTABILIDAD Y PROBLEMAS EMOCIONALES CONFLICTOS ENTRE PADRES Y ADOLESCENTES CONDUCTAS DE RIESGO
- 16. CONSECUENCIAS NEGATIVAS: Prejuicios y rechazo hacia adolescentes Dificultades para la comunicación entre adultos y jóvenes Aumento de la conflictividad entre padres/educadores y adolescentes
- 17. FRECUENCIA DE CONFLICTOS CON LOS PADRES Frecuencia de conflictos padres-hijos 17 18 19 20 21 22 23 12-14 años 15-16 años 17-19 años Edad Conflictos Chicos Chicas
- 18. Conflictos entre padres y adolescentes Los cambios en el adolescente: Los cambios físicos Los cambios cognitivos Influencias hormonales sobre la irritabilidad e inestabilidad emocional Cuestionamiento de normas familiares Argumentos más sólidos en discusiones
- 19. Conflictos entre padres y adolescentes Cambios en el adolescente: Pasan más tiempo con Los iguales Tratan de desvincularse emocionalmente Desean sostener en la familia relaciones igualitarias Desidealización Críticas
- 20. Conflictos entre padres y adolescentes Cambios en los padres: Crisis de la mitad de la vida Fin de su etapa de padres de un niño Mayor preocupación por el cuerpo Generación “Sandwich” Replanteamiento de objetivos personales o profesionales
- 21. LAADOLESCENCIA COMO CRUCE DE TRAYECTORIAS VITALES Padres Hijo/a Adolescencia
- 22. LOS CONFLICTOS COMO CATALIZADORES DEL CAMBIO Aquellos adolescentes que tenían mas conflictos o discusiones a los 12-13 años tenían un mejor ajuste emocional a los 18 años Los conflictos son necesarios para que se reestructuren las relaciones entre padres e hijos
- 23. Los conflictos tienen un efecto saludable sobre las relaciones familiares cuando se resuelven bien. No evitar los conflictos sobre asuntos importantes. Ni resolución autoritaria ni permisiva. Soluciones basadas en el compromiso Establecer reglas para solucionarlos Resolviendo los conflictos
- 24. CONSECUENCIAS NEGATIVAS: Menor sensibilización hacia algunas situaciones de riesgo para los/as adolescentes. MALTRATO ADOLESCENTE EN LA FAMILIA 76% 24% 39% 61% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Infancia Adolescencia detectados no detectados INCIDENCIA 12-17 años = 2.5% 0-11 años = 1.9%
- 25. CONSECUENCIAS POSITIVAS Mayor sensibilización hacia algunos problemas que ya existían (violencia iguales, consumo drogas, conductas sexuales de riesgo, etc.) Más interés por parte de la administración y de profesionales en el desarrollo de programas de investigación e intervención dirigidos a la prevención de problemas MODELO DEL DÉFICIT
- 26. MODELOS DE SALUD ADOLESCENTE MODELO DEL DÉFICIT • Semejante al modelo médico tradicional • Salud entendida como ausencia de síntomas MODELO DE LA COMPETENCIA O DESARROLLO POSITIVO • Centrado en el fomento de las habilidades, la competencia, la participación
- 27. El modelo del déficit y el modelo de competencia MODELO DEL DÉFICIT MODELO DEL DESARROLLO POSITIVO Promover el bienestar, competencia y desarrollo Promover los recursos/activos y oportunidades para el desarrollo Prevenir los problemas de conducta Reducir los factores de riesgo ¿Qué persigue? ¿Cómo?
- 28. La ausencia de problemas no es sinónimo de salud COMPETENCIA DESAJUSTE
- 29. Estudio sobre desarrollo positivo adolescente: 1ª fase Objetivos Construir un modelo sobre las competencias que definen un desarrollo adolescente saludable a partir de la opinión de profesionales expertos en salud mental adolescente.
- 30. Area moral 1.Compromiso social 2.Responsabilidad 3.Prosocialidad 4.Justicia 5. Igualdad (género, social..) 6. Respeto a la diversidad Area social 1. Asertividad 2. Habilidades relacionales 3.Habilidades para la resolución de conflictos interpersonales 4.Habilidades comunicativas Area cognitiva 1.Inteligencia crítica 2. Inteligencia analítica 3.Inteligencia creativa 4.Capacidad de planificación 5.Capacidad tomar decisiones MODELO DE DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE DE LAS 5 ÁREAS Area emocional 1.Empatía 2.Reconocimiento y manejo de las emociones de los demás 3. Conocimiento y manejo de las propias emociones 4. Tolerancia a la frustración Area de desarrollo personal 1.Autoestima 2. Autoconcepto 3. Autoeficacia 4.Autocontrol 5.Autonomía personal 6.Optimismo y sentido del humor 7.Sentido de pertenencia 8.Iniciativa personal
- 32. La importancia de la familia para el desarrollo infantil y adolescente
- 33. El control y supervisión parental de la conducta de los hijos/as es muy importante durante la infancia
- 38. ¿Continúa siendo importante la familia durante la adolescencia? ¿Influyen los padres en sus hijos e hijas adolescentes?
- 39. Estudio sobre desarrollo positivo adolescente: 2ª fase ¿Cuáles son los recursos o activos familiares, escolares y comunitarios que promueven el desarrollo positivo?
- 40. Activos familiares y competencia/desajuste Afecto/Comunicación .10** -.12*** Promoción de autonomía .20*** .01 Control conductual .07** -.01 Revelación .12*** -.08** Humor positivo .10*** -.03 Control psicológico -.04 .21*** Conflicto marital -.08** .13*** Competencia Desajuste R2= .27 R2= .18
- 41. ACTIVOS Y COMPETENCIA/DESAJUSTE Sexo .06*** .22*** Edad -.01 .07*** SES .06*** .01 Nivel educativo .10*** -.07** Activos familia .37*** -.25*** Activos escuela .19*** -.05* Activos barrio .14*** -.08*** Competencia Desajuste R2= .34 R2= .14 Los activos se asociaron más con la competencia que con el ajuste, y los activos familiares fueron los más influyentes
- 42. Estilo parental, competencia y desajuste 60 70 80 90 100 110 Competencia Desajuste Estilo autoritario Estilo democrático Estilo permisivo Los estilos parentales democráticos se asociaron a más competencia y mejor ajuste
- 44. La dimensión fundamental: El afecto AFECTO Más comunicación Más revelación y conocimiento Estrategias disciplinarias más eficaces Más fomento autonomía
- 45. AFECTO Menos problemas de conducta Menos consumo de drogas Más satisfacción vital Mejores calificaciones escolares Estudio longitudinal sobre 100 adolescentes
- 46. 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 11,00 low med high Stressful life events Change in externalizing T1 to T2 QFR T1 high med low El apoyo parental protegió a los adolescentes de las consecuencias negativas sobre el ajuste comportamental de los sucesos vitales estresantes
- 47. Estilos parentales y ajuste adolescente Está relacionado con: Autoestima y bienestar psicológico Menos síntomas depresivos Competencia académica Menos problemas de conducta AFECTO/APOYO : Sigue siendo importante durante la adolescencia
- 48. Estilos parentales y ajuste adolescente Establecimiento de límites Exigencias de responsabilidades Aplicación de sanciones Supervisión directa Monitorización CONTROL: Proporciona estructura y previene el surgimiento de problemas comportamentales
- 49. CONTROL CONDUCTUAL Mejores calificaciones escolares Menos problemas de conducta Menos consumo de drogas Mayor relación con el ajuste externo Estudio longitudinal sobre 100 adolescentes
- 50. REVELACIÓN Mejores calificaciones escolares Más satisfacción vital Menos consumo de drogas Menos problemas de conducta La revelación a los 15 años influyó sobre el ajuste conductual a los 18 años, y no al revés
- 51. Estilos parentales y ajuste adolescente Durante la adolescencia TEMPRANA el control y la supervisión parental son tan importantes como en la infancia para prevenir problemas Después debe ir retirándose poco a poco La revelación es la mejor forma de controlar
- 52. Estilos parentales y ajuste adolescente La sobreprotección lleva a la inmadurez, el egoísmo e incompetencia El control psicológico genera culpabilidad y problemas emocionales PROMOCIÓN DE AUTONOMÍA: Fomenta la competencia social, el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico
- 53. CONTROL PSICOLÓGICO Menos satisfacción vital Más consumo de drogas Más problemas de emocionales y de conducta
- 54. EL PADRE O MADRE DEMOCRÁTICO 1. Proporciona afecto 2. Sabe comunicarse 3. Supervisa y exige responsabilidades 4.Es flexible y se ajusta a las nuevas necesidades 5. Fomenta la autonomía y la revelación Hay que promover estilos democráticos
- 55. Más que culpabilizar, es importante apoyar a madres y padres de adolescentes en su tarea educadora Programas de Apoyo a Padres y Madres de adolescentes
- 59. Menos infantilización más empoderamiento Capacidad para influir en la toma de decisiones en familia y escuela Participación en los órganos de gestión escolar Voto a los 16 años En la familia, escuela y sociedad Las necesidades del adolescente
- 60. El empoderamiento es una necesidad y un activo importante pero….. ¿Se puede empoderar cuando se tiene una visión tan negativa de la adolescencia?
- 61. ¿Qué adolescencia queremos construir? Una generación libre de problemas no es una generación suficientemente preparada