Los Pilares Del Aprendizaje
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El documento describe los cuatro pilares del aprendizaje a lo largo de la vida: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estos pilares se enfocan en desarrollar una cultura general, competencias profesionales, comprensión interpersonal y autonomía personal. La conclusión es que estos pilares permiten desarrollar habilidades sociales, respeto propio y por los demás, y enfrentar los desafíos de la vida diaria.
Los Pilares Del Aprendizaje
- 1. -394335-166371Instituto Bilingüe Santillana de Mar<br />María Fernanda Contla Jiménez<br />Los pilares del aprendizaje<br />Computación<br />Juan Varela<br />6 de octubre de 2009<br />Índice<br />Introducción………………………………………………………………………………3<br />Los pilares del aprendizaje……………………………………………………………...4<br />Conclusión………………………………………………………………………………..7<br />Introducción<br />\" La revolución científica y técnica, la corriente enorme de informaciones que se ofrecen al hombre, la presencia de gigantescos medios de comunicación y otros muchos factores económicos y sociales han modificado considerablemente los sistemas tradicionales de educación, han puesto en evidencia la debilidad de ciertas formas de instrucción y la fuerza de otras, han ensanchado las funciones del autodidactismo y han aumentado el valor de las actitudes activas y conscientes para la adquisición de los conocimientos. El prestigio de las enseñanzas fundadas en la reflexión va agrandándose...\" . <br />Los pilares del aprendizaje<br />4381540005La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.<br />• Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.<br />• Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.<br />• Aprender a convivir desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.<br />• Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar...<br />• Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas\" .<br />315849097790Objetivos Generales: <br /> Favorecer la educación integral del alumno como persona. <br />Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumno <br />Mantener la cooperación educativa con las familias. <br />Objetivos Específicos: <br />Propender a la individualización de la educación, articulando en el Taller las medidas de apoyo al proceso de aprendizaje – enseñanza, evaluándose según logros específicos como aspectos relativos al carácter. <br />Ajustar la enseñanza a las características individuales, previniendo las dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando, en lo posible, el fracaso e inadaptación escolar, se considera como indicador las estadísticas de años anteriores. <br />Resaltar los aspectos orientadores de la educación atendiendo al contexto en el que viven los alumnos, al futuro que pueden contribuir a proyectar, favoreciendo aprendizajes más funcionales, mejor conectados con el entorno de modo que la Escuela aporte una educación para la vida y para el trabajo en tanto se reconvierte en un Colegio Técnico Profesional. <br />Favorecer los procesos de desarrollo de las capacidades de pensamiento, de aprender a pensar y de aprender a aprender, con la enseñanza de estrategias y procedimientos de aprendizaje tendientes a la mejora del desempeño intelectual y consecuentemente del rendimiento escolar y a la competencia en situaciones sociales. <br />Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y del sistema de valores. <br />Contribuir al desarrollo de la socialización, enseñando a convivir de manera pacífica y satisfactoria y educando en destrezas y habilidades sociales para la convivencia, previniendo y anticipándose a conductas problemáticas que pudieran surgir. <br />Educar en la toma de decisiones a medida que los alumnos han de ir concretando decisiones en su vida.<br />Conclusión<br />Gracias a estos pilares podemos desarrollar habilidades sociales, aprendemos a respetarnos a nosotros mismos, a respetar a los demás, a enfrentarnos a nuestra vida cotidiana y a nuestros problemas. También adquirimos conocimiento conforme vamos creciendo ayudándonos a forjar nuestro carácter.<br />