M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades sonnya
- 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Sonnya Quintero Rojas Maestro formador: Sonia Caicedo Título del proyecto: Quien depende de quien? URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿ De qué manera puedo contribuir a la conservación del medio ambiente? ¿Por qué es importante un lombricultivo? ¿Qué es un lombricultivo? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Seres vivos,Caracteristicas,relaciones entre los ellos. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Constructivista Trabajo colaborativo Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales)
- 2. Cámara fotográfica,computador,video beam,modem,amplificador de sonido. Word,Paint,,buscador google Instrumentos para medir,libros de consulta,hojas de block,colores,plastilina,,palas, palines,materia orgánica. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Los estudiantes realizaran consultas a las personas de su entorno y libros de láminas,socializando esto con sus compañeros para llegar a la construcción colectiva de un lombricultivo,obteniendo humus para ser utilizado en el abono de los árboles y mantenimiento de jardines. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Se orientara el manejo de la cámara fotográfica y el programa Paint. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Los niños realicen dibujos alusivos a las lombrices y los pinten. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Cartelera realizada con las fotografías tomadas por los niños. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Orientar el trabajo de búsqueda en los diferentes textos y en la toma de fotografías. Identificar los tipos de textos en que se puede consultar. 8 horas Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Creatividad,comunicación y colaboración,alfabetismo digital.
- 3. Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Recordemos el TPACK enriquecido
- 4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.