Manual Intermediarios| Escuela Sabática | Cuarto trimestre 2014 | Material para Maestras

Manualpara directores y maestros de la división de
Intermediarios
Año C - Cuarto trimestre
Currículum “Eslabones de la Gracia”

Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland,
EE.UU., 2004.
Dirección editorial y coordinación: Stella Maris R. de Aranda
Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Nilde Mayer de Luz
Diseño del interior: Nelson Espinoza
Diseño de la tapa: Madelyn Gatz
IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina
Cuarta edición
Primera reimpresión
MMXIV - 1,5M
Es propiedad. © Departamento de Ministerio del Niño y Adolescente - DSA (2004).
© ACES (2004).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa)
ISBN 978-987-567-684-8 (Fascículo 12)
Departamento de Ministerio del Niño y Adolescente-DSA-Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios / Coordinado por Stella
Maris Romero de Aranda / Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda - 4ª ed. 1ª reimp. -
Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2014.
v. 12, 96 p. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Nilde Mayer de Luz
ISBN 978-987-567-684-8
1. Enseñanza religiosa. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de Aranda,
Stella Maris, dir. III. Mayer de Luz, Nilde, trad.
CDD 268.4
Se terminó de imprimir el 25 de junio de 2014 en talleres propios (Av. San Martín 4555,
B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su
manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros
medios, sin permiso previo del editor.
-106665-

3Oc t u b r e . Di c i e m b r e M a n u a l d e In t e r m e d i a r i o sM a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 3
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Contenido:
SERVICIO: Seguimos a Jesús sirviendo a otros.
1 Demasiado bueno para no compartirlo ................................................... 7
2 Identidad equivocada............................................................................. 14
3 Una cadena de gracia............................................................................. 20
4 Un testigo clave .................................................................................... 26
GRACIA: Dios es paciente con nosotros.
5 La guerra de Lucifer ...............................................................................32
6 Oseas, profeta de la gracia..................................................................... 39
7 Un amigo de verdad............................................................................... 45
8 El canto de Habacuc ............................................................................. 51
ADORACIÓN: Alabamos a Dios por su más grande don.
9 La elección de Dios................................................................................ 57
10 Cambio de planes .................................................................................. 63
11 Gozo para ti y para mí ........................................................................... 69
12 Sueños, viajes y una estrella .................................................................. 75
GRACIA EN ACCIÓN: Intercambiando regalos con Dios.
13 Intercambio de regalos........................................................................... 81

4 O c t u b r e . Di c i e m b r eM a n u a l d e In t e r m e d i a r i o s4 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e
Capacitación del coordinador
Esta Guía de Estudio de la Biblia trata acerca de...
* Participar en toda clase de aventuras para compartir las buenas noticias de la gracia de Dios.
* Estudiar guerras, matrimonios difíciles, rayos láser y fenómenos extraños en el cielo
para aprender más acerca de la gracia de Dios.
* Sentir entusiasmo por el regalo personal más maravilloso y bien planeado que alguien
pudiera recibir.
SERVICIO: Las lecciones 1 a 4 se refieren a seguir a Jesús sirviendo a los demás sin impor-
tar lo que suceda.
* Asesinatos premeditados.
* Hombres considerados dioses.
* Un hombre con hijas que predican y un amigo con extraños mensajes.
* Un hombre predica acerca del amor de Dios a la gente.
GRACIA: Las lecciones 5 a 8 nos recuerdan que Dios es paciente con nosotros.
* Lloró por un príncipe rebelde en su propia corte celestial.
* Dijo a un profeta que se casara con una prostituta para demostrarnos su amor.
* Lanzó un rayo contra un asesino para llamar su atención.
* Dio un sueño con luces láser para calmar a un profeta confundido.
ADORACIÓN: Las lecciones 9 a 12 nos ayudan a comprender cómo podemos vivir una vida
de agradecimiento por el regalo más fantástico de todos: el Hijo de Dios, que se convirtió
en nuestro Salvador.
* Podemos asombrarnos porque fuimos elegidos para recibir ese regalo.
* Podemos confiar en Dios, y seguir su dirección y su plan para nuestras vidas.
* Podemos celebrar este don, que todavía trae gozo a nuestros corazones.
* Podemos confiar en que el camino que Dios nos indica es el mejor.
GRACIA EN ACCIÓN: La lección 13 nos enseña que la gracia es como un intercambio de regalos.
* La gracia de Dios es un regalo. Nosotros también podemos hacerle un regalo a Dios al
buscarlo diariamente.
Bienvenido a estas lecciones para Intermediarios que tratan acerca de la gracia de Dios.
Es el poder ilimitado, seguro y eterno que nos encuentra, nos perdona, nos da libertad, y nos
llena con todo lo que necesitamos para vivir una vida plena y hermosa en él.

5Oc t u b r e . Di c i e m b r e M a n u a l d e In t e r m e d i a r i o sM a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 5
A los directores y maestros
Estas lecciones fueron desarrolladas para:
A– Introducir la lección el sábado, en la clase.
Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el desarro-
llo de la lección. Entonces, la siguiente semana los alumnos
repasan y aplican los principios estudiados durante la clase,
con la ayuda de las historias y las actividades que encuen-
tran en sus folletos. De esta forma, la lección aprendida en
la Escuela Sabática se convierte en parte vital de la expe-
riencia de crecimiento en la fe de los alumnos.
B– Alcanzar a cada alumno en la manera en que mejor
aprende.
Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la que
estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los alum-
nos con el mensaje de la semana de una forma que captará
la atención y la imaginación de cada uno de ellos.
1. Las Actividades preparatorias dan a los alumnos una
razón para desear aprender la lección. Esta parte se dirige a
los alumnos imaginativos, que preguntan: “¿Por qué debe-
ría aprender esto?”
2. La Lección bíblica permite que usted enseñe a los
alumnos su contenido de una manera que los haga partíci-
pes directos. Esta sección del programa se dirige a los alum-
nos analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito aprender?”
3. Aplicando la lección da a los alumnos una oportu-
nidad de explorar cómo puede ser aplicada la lección de
forma práctica en la vida diaria. Esta sección se dirige a los
alumnos con sentido común, que preguntan: “¿Cómo fun-
ciona esto en mi vida?”
4. Compartiendo la lección ofrece a los alumnos la po-
sibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden
enseñar sus nuevos conceptos a los demás. Este segmento
del programa se dirige a los alumnos dinámicos, que pre-
guntan: “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo
hacer para compartir esta idea con los demás?”
(Nota: La sección “Oración y alabanza” es el momento
especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y puede ser
incluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se
recomienda comenzar con las Actividades preparatorias,
incluso mientras algunos alumnos estén recién llegando.)
C– Centrar todo el tiempo de la Escuela Sabática en el
mensaje.
Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro dinámi-
cas de una experiencia de crecimiento en la fe: Gracia (Dios
me ama), Adoración (Yo amo a Dios), Comunidad (Nos
amamos unos a otros) y Servicio (Dios te ama a ti, también).
D– Dar a los alumnos experiencias activas de aprendizaje.
De esta manera, ellos podrán incorporar más rápida-
mente las verdades que les han sido presentadas. Estas ex-
periencias son seguidas por las secciones de Análisis, en las
que usted formula preguntas que inducen a los alumnos a
reflexionar en lo que experimentan, interpretar la experien-
cia y aplicar esta información en sus vidas.
E– Involucrar a los adultos
Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela Sabá-
tica, mediante formas nuevas y flexibles.
* Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser dirigida
por un solo adulto.
* Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser con-
ducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para
facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto posibilita a
los coordinadores de Grupos pequeños una máxima integra-
ción con los alumnos y su aprendizaje dinámico y, además,
requiere un mínimo de preparación por parte del dirigente.
* Una alternativa creativa es hacer un listado de maes-
tros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos y perso-
nales, a fin de conducir diferentes segmentos del programa.
(Para una información más detallada sobre la secuencia
de aprendizaje natural, los estilos de aprendizaje y otras
dinámicas de enseñanza y aprendizaje, contáctese con el
director de la Escuela Sabática o de los Ministerios del Niño
de su región.)
Para usar esta guía...
Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje deli-
neada aquí, pero adáptela como crea necesario, para que el
programa funcione positivamente en su situación particu-
lar.
Analice con anticipación el programa de cada semana,
a fin de que usted pueda estar preparado con los simples
materiales sugeridos.
Trate de obtener los siguientes materiales antes de que
comience el trimestre:
* Biblias.
* Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel ma-
dera, cartulinas, etc.
* Hojas comunes de papel.
* Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones, marca-
dores.
* Goma de pegar, tijeras, etiquetas.
* Otros elementos de arte que estén a su disposición
(por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompo-
nes decorativos, etc.).
* Otros artículos requeridos en los programas semanales.

Lección Historia bíblica Referencias Versículo para
memorizar Mensaje
SERVICIO: Seguimos a Jesús sirviendo a otros.
Lección 1 Demasiado bueno
para no compar-
tirlo
Hechos 14:1-7; HA
146-148; CBA, t. 6,
pp. 293-296
1 Tesalonicenses
2:2
Servimos a Jesús cuando servimos a
otros a pesar de los obstáculos que
surjan.
Lección 2 Identidad
equivocada
Hechos 14:8-18;
HA 148-154
Hechos 14:15 Cuando das a Dios el honor, otros
aprenden a adorarlo.
Lección 3 Una cadena
de gracia
Hechos 21:1-16;
HA 321-328
1 Pedro 4: 10,
DHH
Nos unimos a Dios en su obra cuando
usamos nuestros dones espirituales
para servir a los demás.
Lección 4 Un testigo clave Hechos 21:17-
22:21; HA 329-344
Hechos 20:24 Servimos a los demás cuando les de-
cimos lo que Jesús significa para no-
sotros.
GRACIA: Dios es paciente con nosotros
Lección 5 La guerra
de Lucifer
Isaías 14:12-16;
Ezequiel 28:11-19;
Apocalipsis 12:7-9;
CS 546-558
Éxodo 34:6, 7 La gracia de Dios desenmascara las
mentiras de Satanás.
Lección 6 Oseas, profeta
de gracia
Oseas 1-3; PR 209-
218
Oseas 1:10 No importa lo que hagamos, la gracia
de Dios nunca se rinde con nosotros.
Lección 7 Un amigo
de verdad
1 Timoteo 1:12-17 1 Timoteo 1:14 Dios quiere que lo conozcamos perso-
nalmente.
Lección 8 El canto
de Habacuc
Habacuc 3; PR 281-
288
Habacuc 3:17-19 El Todopoderoso es nuestro amigo y
compañero en toda circunstancia.
ADORACIÓN: Alabamos a Dios por su más grande don.
Lección 9 La elección
de Dios
Lucas 1:26-56,
CBA, t. 5, pp. 663-
674
2 Tesalonicenses
2:13
Adoramos a Dios porque él nos ha ele-
gido como suyos.
Lección 10 Cambio de planes Mateo 1:18-25,
CBA, t. 5, pp. 275-
279
Salmos 143:8 Adoramos a Dios cuando confiamos en
su plan para nuestras vidas.
Lección 11 Gozo para ti y
para mí
Lucas 2:1-20, DTG
29-33
Lucas 2:20 El nacimiento de Jesús todavía nos
produce gran gozo.
Lección 12 Sueños, viajes,
y una estrella
Mateo 2:1-15, DTG
41–48
Isaías 58:11 Adoramos a Dios cuando seguimos su
dirección.
GRACIA EN ACCIÓN: Intercambiando regalos con Dios.
Lección 13 Intercambio
de regalos
Jeremías 29:11-14,
PE 149-152, CC
56-75
Jeremías 29:11–13 Porque Dios ideó el don de la salvación
para nosotros, también nosotros pla-
neamos buscarlo diariamente.

7Oc t u b r e . Di c i e m b r e M a n u a l d e In t e r m e d i a r i o s
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 7
En su primer viaje misionero, Pablo y
Bernabé predican el evangelio de Jesús en
Iconio. Ellos predican tan efectivamente
que creen tanto los judíos como los gen-
tiles. Pero algunos judíos se oponen a sus
enseñanzas y crean un plan para detenerlos.
Cuando sus amigos en Iconio se enteran de
esto, les dicen a Pablo y Bernabé que aban-
donen su ciudad. Ellos escuchan a sus ami-
gos y abandonan Iconio.
Esta es una lección acerca del servicio
A menudo, cuando buscamos servir a
aquellos que nos rodean, encontraremos
oposición y prejuicio por parte de los
demás. Dios ha prometido habilitarnos
para lograr lo que nos ha llamado a hacer.
Podemos continuar siguiendo a Dios y sir-
viendo a otros a pesar de la oposición y el
prejuicio.
Enriquecimiento del maestro
“Los apóstoles, sin embargo, no se deja-
ron desviar de su misión; porque muchos
aceptaban el Evangelio de Cristo. Frente
a la oposición, la envida y el prejuicio,
continuaron su trabajo, ‘hablando denoda-
damente en el Señor; y Dios daba testimo-
nio a la palabra de su gracia, permitiendo
que señales y milagros fuesen hechos por
Lección 1
Año C
4º trimestre
Lección 1
La lección bíblica de un vistazo
Versículo para memorizar: “Tuvimos denuedo en nuestro Dios para anunciaros el evan-
gelio de Dios en medio de gran oposición” (1 Tesalonicenses 2:2).
Textos clave y referencias: Hechos 14:1-7; Los hechos de los apóstoles, pp. 146-148; Comen-
tario bíblico adventista del séptimo día, t. 6, pp. 293-296; historia de la guía de estudio de la
Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que su compromiso de servicio no disminuye cuando encuentran oposición.
Sentirán facultados por Dios para hablar claramente por él incluso ante el prejuicio.
Responderán sirviendo a su prójimo y ayudando a romper los muros del prejuicio en
contra del cristianismo.
Mensaje:
Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a pesar de los obstáculos que surjan.
Seguimos a Jesús sirviendo a otros.Servicio
Demasiado bueno
para no compartirlo
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 1
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando lle-
gan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué
cosas agradables experimentaron o qué pro-
blemas enfrentaron. Pregúnteles si hay alguna
experiencia de su estudio de la Biblia, realizado
durante la semana, que quieran compartir.
Pida a cada alumno que se prepare para parti-
cipar de la actividad previa que usted seleccionó.
las manos de ellos’. Estas evidencias de la
aprobación divina tenían una poderosa
influencia sobre aquellos cuyas mentes
estaban abiertas a la convicción, y los con-
versos al Evangelio se multiplicaban” (Los
hechos de los apóstoles, p. 146).
“En todo tiempo y en todos los países,
los mensajeros de Dios han sido llamados a
afrontar acerba oposición de parte de aquellos
que deliberadamente escogían rechazar la luz
del cielo. A menudo, mediante la tergiversa-
ción y la mentira, los enemigos del Evange-
lio han triunfado aparentemente, cerrando
las puertas por las cuales los mensajeros de
Dios podían tener acceso al pueblo. Pero esas
puertas no pueden permanecer cerradas para
siempre; y a menudo, al volver los siervos de
Dios después de un tiempo para reanudar sus
labores, el Señor ha obrado poderosamente
en su favor y los ha habilitado para establecer
monumentos destinados a glorificar su nom-
bre” (Los hechos de los apóstoles, p. 148).
¿Qué oposición o prejuicio estoy enfrentando
en mi vida? ¿Cómo voy a servir a Dios a pesar
de esta dificultad? ¿Cómo ha revelado Dios su
aprobación por mis esfuerzos? En mis momen-
tos de oración, ¿recuerdo agradecer a Dios su
presencia constante en mi vida?
Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando lle-
gan, y escuche sus alegrías y sus
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Balanza equilibrada
B. ¿Lo entiendes?
C. En estado de alerta
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Cerca de casa
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Echando afuera el prejuicio
Vista general del programa
* La sección Oración y Alabanza puede ser usada en cualquier momento durante el programa.
1
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M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 9
Actividades preparatorias1
Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su situación.
A- Balanza equilibrada
Pida a un voluntario que perma-
nezca con sus talones en contra de
la pared. Coloque una moneda en el
piso a 50 centímetros enfrente de las
puntas de sus pies. Indíquele que se incline,
recoja la moneda, y vuelva a pararse sin per-
der el equilibrio. Permita que varios alumnos
traten de hacerlo. Haga que los alumnos tra-
bajen juntos en parejas para lograr esta tarea.
Análisis
Pregunte: ¿Qué hizo difícil este ejercicio?
(Ustedes no lo pudieron hacer sin perder
el equilibrio). ¿Qué hizo que sea posible?
(Tener otra persona para ayudar a mantener
el equilibrio). Diga: Nuestra lección de esta
semana es acerca de dos personas haciendo
algo que era difícil. Vamos a buscar y leer
todos juntos 1 Tesalonicenses 2:2, nuestro
versículo de memoria. Brinde un tiempo
para encontrar el versículo y para leerlo con
usted.
Pregunte: De acuerdo a este versículo,
¿quién los ayudó a “mantener el equilibrio”
y lograr su misión? (Dios). Nuestro punto
es:
Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a
pesar de los obstáculos que surjan.
B- ¿Lo entiendes?
Elija un miembro de la clase antes de que
la misma comience y cuéntele el objetivo
de este juego. Diga a la clase: Observen y
escuchen cuidadosamente. Cuando ustedes
creen que pueden hacer exactamente lo
que yo hago, levanten su mano, y los dejaré
intentar. Comience por aclarar su garganta.
Entonces haga un puño con su derecha y
golpee la palma de su mano izquierda tres
veces. ¿Quién cree que puede hacer esto?
Permita que alguien trate de imitarlo. Si ellos
no comienzan aclarando su garganta, diga:
Lo siento. No lo entendiste. Pida al alumno
que usted eligió que demuestre a la clase
cómo hacerlo. Luego haga la demostración
usted nuevamente. Permita que otro volunta-
rio trate de hacerlo. Repita la actividad hasta
que varios alumnos la entiendan. Dígales a
todos cuál era el “secreto” (aclararse la gar-
ganta primero).
Análisis
Pregunte: ¿Qué pensaban cuando no lo
entendían? (Que era muy difícil, que había
algún truco en eso). ¿Cómo se sintieron
cuando no lo entendían? (Dejados afuera,
necios, confundidos). ¿Cómo se sintieron
cuando lo entendieron? (Aliviados, felices).
¿Qué pensaron de las personas que lo enten-
dieron antes que ustedes? (Alegría por ellos,
celos). Nuestra lección de hoy es acerca de
un grupo de personas que no entendieron
porque no querían entender. Ellos estaban
prejuiciados y querían continuar así. Pablo
y Bernabé aprendieron que seguir a Jesús
significa servir a otros a pesar de los obs-
táculos como el prejuicio. Ellos dijeron:
“Tuvimos denuedo en nuestro Dios para
anunciaros el evangelio de Dios en medio
de gran oposición” (1 Tesalonicenses 2:2).
Diga: Hoy nuestro punto es:
C- En estado de alerta
Cree un lugar en su aula para destinar
como puerta (tal vez con dos sillas). Elija dos
alumnos que estén al lado y cuiden la puer-
ta. Antes de esta actividad, convengan un
prejuicio para cada “cuidador”, tal como que
ellos no dejarán pasar a alumnos a menos
que estén vestidos de blanco / rojo / azul; no
los dejarán pasar si nacieron en verano; no
los dejarán pasar si ellos están vestidos con
pantalones de verano / vestido / etc. Cada
“cuidador” debe tener un prejuicio diferente,
pero ellos pueden también negar el permiso
Materiales
• Monedas.

Lección 1
sin decir por qué. Luego diga al resto de la
clase: Quiero que imaginen que están en
un castillo. Esta es la puerta de salida. Para
salir del castillo ustedes deben pedirle per-
miso a uno de los guardias. Si ustedes no
tienen éxito con un guardia pueden pedirle
al otro. Cada uno de ustedes va a abando-
nar el castillo a través de la puerta y formar
un círculo del otro lado.
Luego de que todos los admitidos han for-
mado el círculo del otro lado, pida a los otros
que se les unan, incluyendo a los “guardias”.
Análisis
Pregunte: ¿cómo se sintieron cuando les fue
negado el permiso de atravesar la puerta
sin razón aparente? Pida a los cuidadores
que expliquen sus razones. ¿Qué hicieron
para tratar de cruzar al otro lado? ¿Qué po-
drían hacer en la vida real si se les impide
realizar una misión por prejuicio?
Diga: Leamos juntos nuestro versículo
de memoria en 1 Tesalonicenses 2:2. Dé a
los alumnos tiempo para encontrar y leer el
versículo con usted. El prejuicio es usual-
mente tan carente de sentido como las ra-
zones de los guardias para no dejarlos salir.
En nuestra lección de hoy, vamos a estudiar
cómo Pablo y Bernabé completaron su mi-
sión a pesar del prejuicio. Nuestro punto es:
Oración y alabanza
Oración y alabanza
A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o de
tristeza que los alumnos le comunicaron a
su llegada, según lo considere apropiado.
Si los alumnos lo permiten, relate
sus experiencias acerca del estudio
de la semana anterior. Mencione los
cumpleaños, los eventos especiales o los
logros. Salude afectuosamente a todas las
visitas.
B- Cánticos tema sugeridos
“Somos su voz” - CD Eslabones de la
Gracia- 1 - Nº 2.
“Nacidos para brillar” - CD Eslabones de
la Gracia - 2 - Nº 23.
C- Misiones
Utilice una historia misionera que ten-
ga disponible.
D- Ofrendas
Para recaudar
la ofrenda este
mes, utilice una
bandeja (una con
bordes o un margen para que el dinero no
se deslice). Diga: Nuestras ofrendas son
una forma en la que podemos servir a
Dios. El dinero que damos ayuda a otros
a conocerlo.
E- Oración
Escuche los pedidos de oración. Para
cada pedido, pida un voluntario que ore
específicamente por el mismo. Cuando to-
dos los voluntarios han orado en voz alta,
cierre la sección de oración agradeciendo a
Dios por escuchar y responder en la forma
que él sabe que es mejor.
Materiales
* Una bandeja

M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 1 1
Pregunte: ¿Alguna vez han conocido a
alguien que tenía un prejuicio en contra de
ustedes? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron
con respecto a eso? ¿Cómo respondió esa
persona? Diga: Pablo y Bernabé se encon-
traron con prejuicio cuando ellos trataron
de esparcir las buenas nuevas de Jesús.
Pero a pesar de ser desalentados por este
obstáculo, ellos continuaron su trabajo por-
que sabían que estaban sirviendo a Jesús.
Pida a los alumnos que imagi-
nen que ellos son Pablo y Bernabé
en Iconio, mientras usted o algunos
voluntarios leen Hechos 14:1-7. Lue-
go de cada versículo, haga una pau-
sa para hacer las siguientes pregun-
tas. Tal vez usted puede elegir un
encargado que haga una lista de los detalles
sensoriales del relato.
Versículo 1: Localicen Iconio en nuestro
mapa bíblico. ¿Adónde van al llegar a Ico-
nio? (A la sinagoga). ¿Qué ven? (Un rollo de
la Torá en la sinagoga, un altar, sacerdotes/
maestros, personas siendo sanadas, etc.).
¿Qué escuchan? (El sonido de su voz con-
tando la historia de Jesús y hablando valien-
temente, personas alabando a Dios, etc.).
¿Qué huelen? (Los enfermos, los niños).
Versículo 2: ¿Qué ven? (Multitudes re-
unidas en torno a ustedes, caras enojadas o
felices). ¿Qué más escuchan? (Súplicas de
ayuda). ¿Qué más huelen? (Olor corporal).
¿Qué tocan? (Los enfermos, cojos, ciegos,
poseídos por demonios, enfermos mentales,
leprosos, niños). ¿Qué prueban? (Pan, fru-
tas, jugo para sus comidas).
Versículo 3: ¿Qué hacen a pesar de esta
oposición? (Pasan bastante tiempo allí, ha-
blando valientemente por el Señor). Seguir
a Jesús significa servir a los demás a pesar
de los obstáculos. ¿Cómo confirma Dios el
mensaje de ustedes? (Capacitándolos para
realizar milagros).
Versículo 4: ¿Qué ven? (Personas que
usualmente no se asocian unas con otras
hablando). ¿Qué escuchan? (Rumores).
¿Qué huelen? (Olores de la calle). ¿Qué
prueban? (Comida preparada por aquellos
que los aman). ¿Qué tocan? (Tensión en el
aire, las manos de los creyentes). ¿Cuáles
son los dos lados? (Por ustedes - judíos y
gentiles; en su contra - judíos y gentiles).
¿Qué es significativo con respecto al hecho
de que allí están ambos, judíos y gentiles,
a favor y en contra de ellos? (Muestra que
las personas con prejuicios culturales, reli-
giosos, raciales, étnicos y de género pueden
trabajar juntas por un objetivo común (ya
sea este positivo o negativo).
Versículo 5: ¿Cuál es el complot? (Maltra-
tarlos y apedrearlos). ¿Por qué estas perso-
nas están dispuestas a utilizar la violencia
en contra de ustedes? (Porque esto habría
de silenciarlos de una vez por todas) ¿Qué
ven? (Rostros preocupados de los creyentes).
¿Qué escuchan? (Voces ansiosas). ¿Qué hue-
len? (Comida cocinándose en la casa donde
se están quedando). ¿Qué prueban? (La
sequedad de su boca mientras predican el
evangelio, comida preparada para ustedes).
¿Qué tocan? (Árboles, rocas, pasto, sus per-
tenencias). ¿Adónde van? (Listra y Derbe en
Licaonia).
Versículo 7: Ustedes han llegado con
seguridad a Licaonia. ¿Qué ven?, ¿qué escu-
chan?, ¿qué prueban?, ¿qué tocan? (Vea las
respuestas del versículo 1). ¿Por qué esca-
parse resulta ser algo bueno? (Ustedes están
vivos todavía para llevar el mensaje de Jesús
a aquellos que viven en Listra y Derbe).
Materiales
* Biblia
* Mapa del Nuevo
Testamento
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2

Lección 1
Divida a los alumnos en tres
grupos. Asigne a cada grupo uno
de los siguientes pasajes para leer
juntos. Dígales que ellos deben
escoger a alguien que resuma acerca
de qué trata su texto.
Romanos 8:28, 35-39 (Todas las cosas
funcionan juntas para bien: problemas, su-
frimientos, persecución, hambre, desnudez,
peligros, y espada; nada nos separa del amor
de Dios).
Apocalipsis 2:7; 3:5, 12, 21 (Comer del
árbol de la vida en el paraíso; nombre en el
libro de la vida; llegar a ser una columna en
el templo; vencer como Jesús venció, sentar-
nos con el Padre en el trono).
Mateo 20:20-28 (El pedido de la madre
de los discípulos, servimos porque Jesús
vino a servir).
Análisis
Luego que cada grupo ha informado,
pregunte: De acuerdo a los versículos que
acabamos de leer, qué clases de obstáculos
enfrentarán los cristianos? ¿Qué promesas
son dadas a aquellos que vencen las difi-
cultades? ¿Por qué es importante vencer los
problemas para el servicio? (Jesús venció y
nosotros somos llamados a hacer lo mismo).
Materiales
* Biblias
Cerca de casa
Lea la siguiente situación a sus alumnos,
o lea la introducción y haga que tres volunta-
rios representen las partes de Víctor, Chico 1
y Chico 2.
Víctor recién se mudó a un barrio nuevo.
Él va al parque del barrio y practica bás-
quet con su pelota. Después de un rato, dos
chicos se le unen. Ellos juegan juntos por
varios minutos.
Chico 1: ¡Qué bien que encestas! Eres
muy bueno en esto.
Víctor: Gracias.
Chico 2: Tenemos un partido este fin de
semana. ¿Te gustaría venir?
Víctor: Claro, ¿qué día es?
Chico 1: Sábado de mañana.
Víctor: Perdón. No puedo jugar el
sábado.
Chico 2: ¿Por qué no?
Víctor: Es el día de descanso.
Chico 1: ¿De qué hablas?
Víctor trata de explicarse, pero los chi-
cos no están interesados. El Chico 2 le tira
la pelota de básquet a Víctor, se ríe de él, y
después le grita al Chico 1; “¡Es un bicho
raro! Vámonos de aquí”.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo creen que se sintió
Víctor? (Triste, avergonzado, frustrado, in-
comprendido). ¿Qué consejo le darían? (Que
trate de iniciar un momento para jugar al
básquet con ellos de nuevo, que continúe
siendo amistoso con ellos). ¿Alguna vez te
sentiste así o estuviste en una situación
similiar? (Dé tiempo para que los alumnos
compartan). ¿Qué hiciste en esa situación?
¿Qué podrías hacer otra vez? ¿Cuál es nues-
tro pensamiento clave de la lección de hoy?
Aplicando la lección3

13Oc t u b r e . Di c i e m b r e M a n u a l d e In t e r m e d i a r i o sM a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e | 1 3
Compartiendo la lección4
Echando fuera el prejuicio
Pida a los alumnos que expre-
sen, a través de un torbellino de
ideas, algunas maneras en las que
las personas muestran prejuicio en
contra de otros. (Dejarlos afuera de
acontecimientos, hablar negativa-
mente acerca de ellos, usar la violencia en
contra de ellos, etc.).
Expresen espontáneamente formas en las
que las personas pueden ayudar a detener
el prejuicio (aceptar a otros, incluir a otros,
buscar áreas en común, etc.). Pregunte: ¿Pue-
den pensar en un momento en el que uste-
des estuvieron prejuiciados contra alguien?
¿Por qué? Utilizando elementos de arte, pida
a los alumnos que hagan un anuncio que
aliente la aceptación (por ejemplo: la palabra
prejuicio con un círculo con una línea dibu-
jada diagonalmente a través del mismo está
mostrando un prejuicio tonto).
Análisis
Resuma las formas de combatir el prejui-
cio y aliente a cada alumno a comprometerse
para tratar de derrumbar el prejuicio donde-
quiera que lo encuentren. Diga: Recuerden
nuestro versículo de memoria (1 Tesaloni-
censes 2:2) y que nuestro punto es:
Materiales
* Papel y elemen-
tos de arte.
Cierre
Termine con una oración de súplica, pidiendo a Dios que ayude a cada persona a en-
contrar formas de suprimir el prejuicio y de servir a los demás a pesar de los obstáculos
que deba enfrentar.
Nota: Seleccione alumnos para las partes y practiquen con anticipación para la sección
“Experimentando la Historia” de la próxima semana.

Lección 2
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Pablo y Bernabé se introducen en una
multitud hostil en Listra. La multitud de ju-
díos y griegos es escéptica a su predicación,
pero toda su incredulidad se va cuando
ven a Pablo y a Bernabé hacer un milagro y
los llaman dioses. En vez de aceptar la ala-
banza o recibir el crédito, Pablo y Bernabé
utilizan esta oportunidad para señalar a sus
nuevos conversos al Dios que obra milagros
a través de ellos. Su experiencia nos enseña
la importancia de dar toda la gloria a Dios,
aun en circunstancias donde la vida corre
peligro.
Las personas en Listra se enfocaron en
los siervos de Dios en vez de hacerlo en
Dios. Pablo y Bernabé explicaron que ellos
eran solamente canales a través de los cuales
Dios podía obrar. Trataron de ayudar a las
personas para que vean al verdadero Dios.
Cuando servimos a Dios podemos ayudar a
aquellos que nos rodean a enfocarse en él y
darle toda la gloria y mérito
“Zeus y Hermes (también conocidos como
Júpiter y Mercurio) eran dos dioses populares
en el mundo romano. El pueblo de Listra pre-
tendía que estos dioses habían visitado una
vez su ciudad. De acuerdo a la leyenda, nadie
les ofreció hospitalidad excepto una pareja
anciana, por lo que Zeus y Hermes mataron
al resto del pueblo y recompensaron a la an-
ciana pareja. Cuando los ciudadanos de Listra
vieron los milagros de Pablo y Bernabé, su-
Lección 2
Versículo para memorizar: “Varones, ¿por qué hacéis esto? Nosotros también somos hom-
bres semejantes a vosotros, que os anunciamos que de estas vanidades os convirtáis al
Dios vivo, que hizo el cielo y la tierra, el mar, y todo lo que en ellos hay” (Hechos 14:15).
Textos clave y referencias: Hechos 14:8-18; Los hechos de los apóstoles, pp. 148-154; histo-
ria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que su servicio debe conducir a las personas a adorar al Señor.
Sentirán el deseo de exaltar al Señor con su servicio.
Responderán entregando a Dios toda la alabanza y el honor.
Mensaje:
Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a adorarlo.
Identidad equivocada
Año C
4º trimestre
Lección 2
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

pusieron que los dioses estaban visitándolos
nuevamente. Recordando el relato de lo que
había sucedido a los ciudadanos anteriores,
inmediatamente honraron a Pablo y Bernabé
y los colmaron con regalos” (Life Application
Biblie, Notes and Bible Helps [Wheaton, III.;
Tyndale House, 1991], p. 1983).
¿Cuán honesto soy en devolver la gloria a
Dios cuando los otros me están alabando? ¿Es-
toy satisfecho solamente con la recompensa de
Dios para mí y con que solo él note lo que hago
para su servicio?
tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. La alabanza del héroe
B. Engrandezcan al Señor
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíbli-
ca
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Dar la gloria a Dios
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Sea alabado
1
3
4
2
Salude a los alumnos en la puerta. Pre-
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de
qué están alegres o preocupados. Pregúnte-
les si han calculado cuán lejos viajaron los
judíos desde Antioquía para seguir a Pablo
hacia Iconio y Listra. Pida a los alumnos que
se alisten a participar de la actividad prepa-
ratoria que usted seleccionó.
Bienvenida

16 O c t u b r e . Di c i e m b r eM a n u a l d e In t e r m e d i a r i o s
16 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | O c t u b r e - D i c i e m b r e
Lección 2
A- La alabanza del héroe
Proporcione a los alumnos un
trozo de papel de dibujo y un lápiz
o marcador. Pídales que dibujen
una figura de su héroe (o heroína),
o que lo describan. Déles un límite
de tiempo. Invite a los alumnos a
compartir sus dibujos o descripciones escri-
tas de la persona que eligieron.
Análisis
Pregunte: ¿qué hace/hizo este/a héroe/
heroína por ti? ¿Qué hace/hizo por el mun-
do? ¿Qué poder tiene esta persona? ¿Quién
le da el poder a esta persona? ¿Qué harías
si entrara en la habitación ahora mismo?
¿Qué puede suceder cuando alguien es de-
masiado honrado?
Pida a los alumnos que encuentren y lean
Hechos 14:15 en voz alta con usted. Pre-
gunte: ¿Cuál es la diferencia entre alabar a
alguien y hacer de él un dios?
Nuestro tema de hoy es:
Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a
adorarlo.
B- Engrandezcan al Señor
Distribuya páginas o trozos de la publi-
cación y permita que los alumnos miren lo
impreso. Divida a los alumnos en parejas y
dé a cada para una taza de agua, un sujeta-
papeles, y un poco de aceite en una cuchara.
Diga a los alumnos
(mientras lo demues-
tra) que enderecen el
sujetapapeles (clip) y
formen una pequeña
vuelta con forma cir-
cular en un extremo.
Frote un poco de
aceite de cocina en
la vuelta y luego su-
mérjalo en el agua.
Habrá una delgada
capa de agua en la
vueltita, la cual fun-
cionará como una mini lente magnificadora.
Haga que los alumnos lean la publicación
con sus lentes magnificadoras.
Análisis
Pregunte:¿Qué sucedió? (El agua, el
aceite, y el sujetapapeles trabajando juntos
hicieron lo impreso más fácil de leer) ¿En
qué se parece esta actividad a nuestras vi-
das espirituales? (Nosotros somos el agua
/ aceite / sujetapapeles. Nuestro trabajo es
engrandecer al Señor). Pida a los alumnos
que busquen Hechos 14:15 y lean en voz alta
junto a usted. Pregunte: ¿En qué se parece
este versículo a la actividad que hicimos
recién? (Pablo está diciendo a la gente que
ellos son solamente agua, aceite, o sujetapa-
peles, tratando de engrandecer a Dios; ellos
no son la fuente, no deben ser alabados).
Pablo entiende lo siguiente:
adorarlo.
Materiales
* Tazas pequeñas.
* Agua.
* Sujetapapeles
(clips).
* Taza de aceite.
* Cucharas plásti-
cas.
* Alguna publica-
ción escrita con letra
pequeña (avisos cla-
sificados o directorio
telefónico).
Materiales
* Papel.
* Lápices y marca-
dores.

Oración y alabanza
A- Compañerismo
Si los alumnos lo permiten, relate sus
experiencias acerca del estudio de la
semana anterior. Mencione los cumpleaños,
los eventos especiales o los logros. Salude
afectuosamente a todas las visitas.
“¡Mano!” - CD Eslabones de la Gracia - 1 -
Nº 1.
“Alma misionera” - CD Eslabones de la
Gracia - 2-Nº 26.
C- Misiones
Utilice una historia misionera que ten-
ga disponible.
D- Ofrendas
Diga: Una de
las formas silen-
ciosas en que servimos a nuestra comu-
nidad es a través de nuestras ofrendas.
Dios no está interesado en cuánto da-
mos. Sólo quiere que demos lo mejor que
está a nuestro alcance. Cuando Dios ve
nuestros esfuerzos, aunque estos pueden
ser pequeños, nos recompensa abierta-
mente. Dar una ofrenda es también una
buena forma de glorificar silenciosamen-
te a Dios.
E- Oración
Introduzca a sus alumnos a hacer una
lista de necesidades especiales que su co-
munidad tiene. Pida a cada alumno que
diga una frase de la oración pidiendo a Dios
que muestre a su clase cómo atender mejor
estas necesidades.
Materiales
* Una bandeja
Pregunte: ¿Qué tengo en mi
mano? ¿Para qué se usa? ¿Qué más
puede significar la palabra “mag-
nificar” cuando no está hablando
de tamaño? (Alabar grandemente, glorificar,
dar gloria a, alabar con alabanzas, honrar).
Hoy vamos a hablar acerca de dos hombres
que siempre magnificaron al Señor. Ellos
sabían esto:
adorarlo.
Diga: ¿Alguien recuerda de qué habla-
mos la semana pasada? (Acepte las respues-
tas). Hablamos acerca de Pablo y Bernabé,
quienes convirtieron a muchas personas
en Iconio. Ellos también realizaron, como
dice la Biblia, “señales milagrosas y mara-
villas”. Los judíos
y gentiles por igual
estaban enojados
y se unieron para
apedrearlos. Pablo
y Bernabé fueron
alertados y huyeron
a otra región. Hoy
vamos a explicar lo
que sucedió con ellos allí.
Distribuya el papel, tijeras, cinta adhesiva
o goma de pegar, y lápices. Diga a los alum-
nos que corten el papel por la mitad lon-
gitudinalmente y peguen los trozos juntos
por el extremo más corto. Cuando terminen
deben dibujar líneas verticales dividiéndo-
lo en cuatro partes (como una tira cómica
gigante). Diga: Escuchen cuidadosamente
mientras leo cada pasaje bíblico. Voy a leer
cuatro partes. Cuando me detenga luego de
Materiales
* Lupa.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
Materiales
* Biblia.
* Papel.
* Cinta adhesiva.
* Lápices.
* Tijera.
* Goma de pegar.

Lección 2
Dar la gloria a Dios
Lea la siguiente situación a sus alumnos:
Sandra le muestra a Daniela, una alumna
menor a quien ella enseña lectura, historias
sencillas que ella puede leer en la Biblia.
Daniela llega a estar realmente interesada.
Ella hace a Sandra un montón de preguntas
acerca de Jesús, la Biblia, la iglesia. Luego
de un tiempo, le dice a Sandra que quiere ir
a la iglesia con ella. Sandra está gratamen-
te sorprendida y dice “sí”. En la Escuela
Sabática, la maestra de Sandra le pide que
presente a Daniela antes de que su grupo
conduzca la oración y la alabanza. Luego de
la clase, la maestra felicita a Sandra por lo
bien que ella dirigió. Los demás alumnos se
reúnen alrededor de Sandra para hacer pre-
guntas acerca de Daniela. Hacen planes de
sentarse con Sandra y Daniela.
En el salón de entrada, todos saludan
a las chicas cálidamente. Varios adultos
resaltan cuán lindo es que Sandra haya
traído a la iglesia a Daniela. Las diaconisas
se aseguran que Sandra tenga un himnario
y una Biblia para Daniela.
Inclusive, el pastor da a Daniela una
bienvenida especial desde el púlpito. Él
menciona que ella es amiga de Sandra.
Luego del culto, su esposa invita a Daniela
y Sandra a sentarse con ellos durante el al-
muerzo de la iglesia. “¿Te contó Sandra que
está planeando ser la Guía Mayor más joven
de nuestra Asociación?” pregunta a Daniela.
Entonces Sandra tiene que explicar todo lo
relacionado con los Conquistadores. Más
tarde miran un álbum de fotos de las activi-
dades del club. Hay una foto de Sandra con
su uniforme. Daniela está más admirada
leer una sección, dibujen una escena en uno
de los cuadros de su papel describiendo lo
que acabo de leer. Cuando terminen, deben
tener cuatro secciones de dibujos.
Lea: Hechos 14:8-10; para que los alum-
nos puedan dibujar la sección 1.
Hechos 14:11, 12; para que los alumnos
puedan dibujar la sección 2.
Hechos 14:13; para que los alumnos pue-
dan dibujar la sección 3.
Hechos 14:14-18; para que los alumnos
puedan dibujar la sección 4.
Análisis
Diga: Por causa de que Pablo sirvió al
cojo sanándolo, la multitud quiso hacer de
él y Bernabé dioses. En vez de aceptar su
alabanza, Pablo les señaló a Dios. La multi-
tud se perturbó. Pero Pablo y Bernabé esta-
ban allí para enseñarles a adorar a Dios, el
Creador, no para recibir algún crédito por
su poder sanador.
adorarlo.
Que los alumnos encuentren y lean en voz
alta los siguientes textos:
Filipenses 2:13 (Porque Dios es el que en
vosotros produce...).
Filipenses 4:13 (Todo lo puedo en Cristo...).
Juan 5:15 (Separados de mí nada podéis
hacer).
2 Corintios 10:17 (Mas el que se gloría, glo-
ríese en el Señor).
Análisis
Diga: ¿qué parecen estar diciéndonos
estos versículos, tomados juntos? (Aliente
las respuestas de los alumnos. Estimule la
conversación hacia la idea de que Dios hace
todo en nosotros, por nosotros y a través de
nosotros. Debemos permitir que todos sepan
esto). Repitamos nuestro punto:
adorarlo.

que nunca con respecto a Sandra. Después
de la iglesia, ella le dice a Sandra: “Quiero
ser como vos”. Sandra no sabe qué decir
y entonces solamente sonríe. Pero siente
como que debiera haber dicho algo.
Análisis
Pregunte: ¿Qué le dirías a Sandra que
conteste a Daniela? (Gracias, pero lo que
más desearía es que aceptes a Jesús, a pesar
de mí, que no soy perfecta. Mis papás aman
a Dios y me enseñaron a cerca de él. Yo sólo
trato de hacer lo que Jesús haría en mi lugar
y todo lo hago por él).
¿Qué debe recordar Sandra?
adorarlo.
Sea alabado
Escriba las siguientes frases
donde todos puedan verlas: Veo
a Dios en ti cuando... Gracias por
honrar a Dios a través de... Alabo a
Dios por ti cuando pienso en cómo
tú... Pida a los alumnos que piensen
en alguien que admiren y en la forma en
que esa persona sirve a otros. Haga que ellos
creen una tarjeta, señalador, o cuadrito que
comience con una de las frases que usted es-
cribió, o alguna similar.
Análisis
Pregunte: ¿Por qué piensan que les pedí
que expresaran sus palabras como lo hice?
(Para que Dios reciba la gloria): Recuerden:
adorarlo.
Materiales
* Materiales de arte.
* Tarjetas, papel.
Cierre
Pida a Dios que los ayude a usted y a sus alumnos a tener el espíritu de Pablo y Ber-
nabé para confiar en Dios en los malos momentos, y darle todo el honor a él en los bue-
nos momentos.

Lección 2
Varias personas utilizan sus dones y ha-
bilidades para ayudar al avance del evange-
lio. Felipe, el evangelista; las cuatro hijas de
Felipe que profetizan; Agabo, un profeta de
Judea; y Mnasón, un reciente discípulo de
Jerusalén, utilizan sus diferentes habilidades
para dar poder a varias actividades de ser-
vicio. Aunque algunos tienen mensajes para
Pablo que no son fáciles de dar, ellos reali-
zan lealmente lo que Dios les dice.
Dios nos da a cada uno diferentes dones
espirituales y talentos. Él necesita de todos
para alcanzar a las personas. No siempre es
fácil servir y utilizar nuestros talentos para
Dios. Él nos proveerá el coraje y la fuerza que
necesitamos, si estamos dispuestos a servirlo.
“El que se convierte en hijo de Dios ha de
considerarse como eslabón de la cadena ten-
dida para salvar al mundo. Debe considerarse
uno con Cristo en su plan de misericordia, y
salir con él a buscar y salvar a los perdidos”
(El ministerio de curación, p. 72)
“El ejemplo de Cristo, al vincularse con los
intereses de la humanidad, debe ser seguido
por todos los que predican su Palabra y por
todos los que han recibido el evangelio de su
gracia” (El Deseado de todas las gentes, p. 126).
¿Estoy dispuesto a ser un eslabón en la cadena
de la gracia de Dios?
Lección 3
Versículo para memorizar: “Como buenos administradores de las variadas bendiciones
de Dios, cada uno de ustedes sirva a los demás según los que haya recibido” (1 Pedro
4:10 DHH).
Textos clave y referencias: Hechos 21:1-16; Los hechos de los apóstoles, pp. 321-328; his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que pueden utilizar sus dones espirituales y habilidades naturales para servir
a otros.
Sentirán el deseo de usar sus dones para Dios.
Responderán determinando cómo pueden utilizar esos dones para servir a otros.
Mensaje:
Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos nuestros dones espirituales para servir a los demás.
Una cadena de gracia
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año C
4º trimestre
Lección 3
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Eslabones de gracia
B. Formando equipos
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
ca
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situaciones
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Banderas de servicio
Bienvenida
qué están alegres o preocupados. Pregúnteles
si descubrieron quiénes eran Zeus y Hermes,
y qué se supone que eran capaces de hacer;
si buscaron algunos textos o canciones que
“magnifiquen al Señor”, o confeccionaron
la “lupa”. Pida a los alumnos que se alisten
a participar de la actividad preparatoria que
usted seleccionó.
A- Eslabones de gracia
Dependiendo del tamaño de su clase,
divida a los alumnos por grupos. Dé a cada
alumno varios pedazos pequeños de papel
para los eslabones de una cadena de papel y
un lápiz o birome. Dé a cada grupo una cin-
ta adhesiva, engrapadora o goma de pegar.
Instruya a los alumnos para que discutan
y luego escriban sobre sus hojitas de papel
dones, talentos, habilidades que ellos tienen
y que pueden usar para ayudar y bendecir a
otros. Si hay adultos
disponibles, que
orienten a los alum-
nos en su discusión.
En la misma, ayude
a los estudiantes a
enfocarse en aque-
llos que están fuera
de su comunidad de
fe, y a planear acti-
vidades como cantar
en un asilo, orar por
otros, confortar a alguien, oír a alguien que
necesita hablar, hacer obra misionera, ayu-
Materiales
* Pequeñas tiras de
papel.
* Lápices.
* Goma de pegar.
* Biromes.
* Cinta adhesiva.
* Engrapadora.
* Opcional: mapa
mundial o globo
terráqueo.
1
3
4
2

Lección 3
dar con un comedor de emergencia, y ayudar
a preparar una comida casera para extraños
que los padres lleven a casa.
Instruya a cada grupo para que hagan una
cadena con los papelitos que han escrito.
Cuando estén listos, pida que cada grupo
comparta lo que se encuentra en algunos
pocos eslabones de su cadena con el grupo
entero. Pida a un ayudante que enlace las
cadenas de los grupos en una sola cadena
larga. Si usted tiene un mapa mundial o un
globo terráqueo, cuelgue la cadena larga de
un lado a otro del mismo o rodeándolo.
Análisis
Pregunte: ¿Qué aprendieron de esta ac-
tividad? (Las cosas que podemos hacer por
otros; cuánto podemos hacer si trabajamos
como grupo). Comparta las citas de la sec-
ción “Enriquecimiento del maestro” con sus
alumnos.
¿Cómo podemos ser eslabones de gracia?
(Permaneciendo unidos a Jesús y utilizando
los dones que él nos da para servir y ayudar
a salvar a otros). Pida a los alumnos que
encuentren y lean en voz alta con usted 1
Pedro 4:10, el versículo de memoria de esta
semana. Dios nos ha dado diferentes talen-
tos y dones espirituales. Quiere que nos
unamos a él y los utilicemos para servir a
los demás. Nuestro punto es:
Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos
nuestros dones espirituales para servir a los
demás.
B- Formando equipos
Dibuje cuatro círculos grandes
en el piso (o divida la habitación en
cuatro partes) y clasifíquelos: Equi-
po de las Palabras, Equipo de Músi-
ca, Equipo de Creatividad, Equipo
de Planeamiento. Diga: Voy a leer
una lista de declaraciones que involucran
dones y habilidades. Si ustedes disfrutan
haciendo actividades que incluyan el mis-
mo don o talento que el que la declaración
involucra, vayan hacia la parte de la habita-
ción señalada con ese don o talento. Uste-
des pueden cruzar de una sección a la otra
mientras leo las declaraciones.
Los alumnos pueden no estar de acuerdo
sobre a qué equipo es adecuado adherirse
porque algunas declaraciones pueden apli-
carse a más de uno. Cuando usted haya
terminado las declaraciones, posiblemente
componiendo más de lo que se aplicaría a su
grupo, pídale a los alumnos que se sienten
para discutir la actividad.
Diga:
1. Soy miembro del grupo de predicado-
res.
2. Canto mucho para los demás.
3. Asisto y participo en campamentos y
retiros.
4. Me encanta ir a las giras del coro o de
la banda.
5. Me gusta preparar una reflexión espi-
ritual para mi clase.
6. Disfruto haciendo manualidades.
7. Me gusta sorprender a mis amigos en
sus cumpleaños.
8. Escribo poesías, poemas y reflexiones.
9. Disfruto actuando y participando en
representaciones.
10. Comencé un curso de idioma ex-
tranjero.
11. He diseñado páginas web, videítos y
juegos para la computadora.
12. Me gusta decorar jeans, gorras, bol-
sos, zapatillas de telas y remeras.
(Nota: Esta actividad también le dará una
buena visión de lo que sus alumnos disfru-
tan y lo ayudará a planear actividades futu-
ras que sean apropiadas para su grupo).
Análisis
Pregunte: ¿Qué sucedió en esta activi-
dad? (Las respuestas pueden incluir: Me
cambiaba de lugar constantemente; no enca-
jo en ninguno de ellos; definitivamente per-
tenezco al área de _____________________;
no pude decidir qué cuadrado correspondía
a ___________). ¿En qué se pareció esta ac-
tividad a tu vida? (Aliente una variedad de
respuestas).
Diga: Cada uno de ustedes tiene dones
Materiales
* Tiza o cinta
adhesiva.

y talentos. Ayude a cada alumno a expresar
al menos una habilidad, don o talento que
tenga. Pida a los alumnos que encuentren y
lean en voz alta con usted 1 Pedro 4:10, el
versículo de memoria de esta semana. Dios
nos ha dado diferentes talentos y dones
espirituales. Él quiere que utilicemos nues-
tros talentos, ya sean muchos o pocos, para
él. Nuestro punto es:
demás.
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Jesús, mi capitán” - CD Eslabones de la
Gracia - 1 - Nº 5.
“Mi Oración” -CD Eslabones de la Gra-
cia - 2 - Nº 25.
C- Misiones
Utilice una historia misionera que tenga
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Una forma en que podemos ser-
vir a Dios es dando nuestras ofrendas.
Nuestro dinero va para ayudar a esparcir
las buenas nuevas acerca de Jesús en otros
lugares.
E- Oración
Piense de antemano en cada alumno de
su grupo e identifique un don especial o ta-
lento que tenga. Si tiene una clase grande,
invite a los alumnos a hacer esto unos por
otros en grupos.
Diga: Dios nos ha dado diferentes do-
nes y talentos. Esta mañana cuando ore-
mos voy a mencionar a cada uno de uste-
des por su nombre y un don especial que
tengan. Al final de la oración voy a darles
a todos una oportunidad de dedicar sus
dones al servicio de Dios. Si ustedes qui-
sieran dedicarse a Dios de esta manera,
entonces levanten su mano.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Las “cajas anidadas” son
aquellas que entran unas dentro
de otras. Excepto la primera,
cada caja es más pequeña que la
última. Ubique las cajas o bolsas
enfrente de usted. Pregunte: ¿Para
qué creen que puede ser usada
esta caja? Aliente las respuestas. Ábrala y
sostenga la siguiente caja. ¿Y ésta? Continúe
con las cajas hasta que llegue a la más
pequeña. ¿Y ésta? Es tan chiquita, ¿qué uso
podríamos darle? Escuche las respuestas.
Diga: busquemos y leamos juntos nuestro
versículo de memoria. Déles tiempo para
buscar y leer 1 Pedro 4:10 en voz alta junto
a usted. De la misma manera en que cada
caja puede ser útil, podemos utilizar
nuestros dones espirituales. Por eso,
nuestro mensaje central es el siguiente:
demás.
Materiales
* “Cajas anidadas”
(metidas una
dentro de la otra) o
bolsas.
2

Lección 3
Diga: Hoy, mientras leemos
Hechos 21:1-16, notaremos que
Dios le dio a los creyentes dones
especiales para que ellos pudieran
servirlo a él y a su iglesia. Pida
que alumnos voluntarios lean por
turnos Hechos 21:7-16. Escriba los
siguientes títulos en el pizarrón: Persona,
Hecho, Don Espiritual.
Señale un secretario para completar el
gráfico mientras los alumnos responden las
siguientes preguntas:
Pregunte: ¿Quiénes eran las personas
en este pasaje que ayudaron a la iglesia
naciente, o específicamente a Pablo
y sus compañeros? ¿Qué hicieron
estas personas? ¿Qué don espiritual
desplegaron los creyentes? (En Tiro, los
discípulos permanecieron con ellos por
varios días y se predijeron dificultades
en Jerusalén[hospitalidad y profecía];
Agabo predijo el cautiverio de Pablo
en Jerusalén [profecía]; Pablo y sus
compañeros permanecieron en la casa de
Mnasón [hospitalidad]; las hijas de Felipe,
indudablemente ofrecieron hospitalidad, así
como también predicaron y profetizaron en
la iglesia naciente).
Deje lugar para más respuestas en el grá-
fico de la exploración bíblica.
Diga: el pasaje que acabamos de estudiar
nos dio un vistazo de algunas personas y
el momento en el que utilizaron sus dones
espirituales. Demos una mirada a algunos
textos que muestran otros eventos, e inclu-
so otros dones demostrados por las mis-
mas personas. Asigne a personas o grupo
que busquen los siguientes pasajes: Hechos
11:27, 28 (profecía); Hechos 4:36; 11:19, 20
(evangelismo, apostolado) Hechos 8:4-13,
26-40, 21:8, 9 (evangelismo, enseñanza, mi-
lagros, apostolado, hospitalidad). Haga que
el secretario escriba la respuesta en el gráfi-
co anterior.
Pregunte: ¿Qué nos dice este gráfico?
demás.
Situaciones
Lea las siguientes situaciones a sus alum-
nos. Al final de cada una, pregunte qué do-
nes espirituales están siendo manifestados.
1. Un hombre que está estudiando para
ser un pastor. Su esposa y sus tres ado-
lescentes llegaron recién de otro país. Su
equipaje y dinero fue robado. Ellos nece-
sitan un lugar para quedarse, además de
ropa y de dinero. Tu clase de Escuela Sa-
bática organiza una “lavada de autos” para
ayudarlos a juntar dinero. Cada alumno
promete traer una prenda de vestir que a
ellos realmente les guste para los chicos.
Tu abuela les ofrece su casa para quedarse.
El adolescente más chico no habla el idio-
ma, de manera que lo ayudas con la tarea
del colegio. (Organización, dadivosidad,
hospitalidad, enseñanza).
2. Los amigos de Miguel lo llaman “el
predicador”. Algunas veces él se para en
una esquina y les pregunta a las personas si
conocen a Jesús. Él guarda dinero para com-
prar libros pequeños o folletos y dejarlos
en colectivos y cabinas telefónicas. Cuando
ayuda a alimentar a los necesitados pone un
pequeño folleto acerca de Dios en cada bol-
sa. Distribuye hojas de estudios bíblicos a
sus vecinos. Su pastor le pidió que predica-
ra en la semana de oración de la juventud.
(Predicación, evangelismo, misionero).
3. Pedro está siempre trayendo animales
a su casa, especialmente si fueron heridos.
Entablilló pájaros, vendó patitas heridas
de perros y alimentó a gatos perdidos. El
veterinario local lo quiere contratar para
que lo ayude durante la semana. (Sanidad,
misericordia).
Materiales
* Biblias.
* Pizarrón blanco.
* Marcador.

4. Todos le cuentan sus problemas a So-
nia. Ella escucha cuidadosamente y espera
hasta que acaben de hacerle preguntas.
Da consejo solamente cuando se le pide.
Sus amigos han encontrado que su consejo
es usualmente correcto. Algunas veces se
preguntan si ella puede leer sus mentes.
(Aliento, sabiduría).
Repita el versículo de memoria (1 Pedro
4:10) en voz alta con los alumnos. Aliéntelos
a tratar de decirlo de memoria sin su ayuda.
Diga: Recuerden nuestro mensaje:
demás.
Banderas de servicio
Distribuya los elementos de arte.
Dígale a cada alumno que diseñe
una bandera con su nombre de
un lado, y una frase que comience
con cada letra de su nombre,
describiendo formas en las que
pueden usar sus dones y talentos
para servir a otros. (Ejemplo: O - Orar por
aquellos que no saben de Jesús; A - Ayudar
siempre a donde vea una necesidad; L -
Llevar cursos por correspondencia a alguien
que los haya solicitado).
Cuando las creaciones estén terminadas,
pídale a los alumnos que compartan lo que
hay en sus banderas.
Análisis
Pregunte: ¿Qué aprendieron acerca de
ustedes mismos mientras confeccionaban
sus banderas de servicio? (Estimule las res-
puestas). ¿Cuál de las ideas que escribiste
en tu bandera planeas llevar a cabo esta
próxima semana? (Estimule el compartir,
y un compromiso de llevar a cabo al menos
una de las cosas escritas en su bandera.
Concéntrense particularmente en el servi-
cio a aquellos que no son de su comunidad
de fe).
Recuerde a los alumnos que ellos son es-
labones en la cadena de gracia de Dios para
servir y salvar a la humanidad. (Refiérase a
las citas de la sección “Enriquecimiento del
maestro”). Pídales que repitan el mensaje:
demás.
Materiales
* Palitos para cada
alumno.
* Papel.
* Elementos de arte.
Cierre
Pida a Dios que ayude a cada alumno a sentirse una parte especial de su plan para ser-
vir y salvar a aquellos que los rodean, y que les permita encontrar formas de utilizar sus
dones especiales para otros esta semana.

Lección 3
Pablo llega a Jerusalén para la Pascua. Él
es mirado con recelo por algunos de los líde-
res dentro de la iglesia y con hostilidad por
parte de algunos de los judíos de las ciuda-
des donde ha trabajado.
Mientras les cuenta a los líderes acerca
de su trabajo y les entrega los regalos de los
creyentes, ellos se convencen de que Dios está
con él y lo está bendiciendo. Mientras tanto,
los judíos excitan a la multitud en contra de
Pablo, y los soldados romanos lo toman pri-
sionero. Pablo utiliza esta situación para testi-
ficar acerca de lo que Dios ha hecho por él.
Pablo sirvió llevando el evangelio y cons-
truyendo un puente entre los cristianos
judíos y gentiles. Sin importar su situación,
Pablo brindó su testimonio personal sobre el
poder de la gracia de Dios.
“Tenemos, ciertamente, tema suficiente
acerca del que hablar. Tenemos los gran-
des principios de la salvación revelados en
la palabra de Dios, los cuales conciernen a
nuestra felicidad eterna. Nuestras propias
almas debieran ser encendidas con el amor
de Dios. Deberíamos estar preparados para
publicar sus alabanzas. Cristo debiera habi-
tar en nuestros corazones por la fe, para que
podamos aprender de él, y ser obreros jun-
to con él. Debemos ir hacia delante unidos
y decididos, a través de la ayuda de Dios, a
dar testimonio para su gloria en cada acto de
nuestra vida” (The Advent Review and Sabbath
Herald, 22 de octubre, 1889, p. 10, traducción
libre).
¿Sé cómo vivir de esta manera? ¿Tengo un tes-
timonio propio que compartir con mis alumnos?
Lección 4
Versículo para memorizar: “Pero de ninguna cosa hago caso, ni estimo preciosa mi vida
para mí mismo, con tal que acabe mi carrera con gozo, y el ministerio que recibí del Se-
ñor Jesús, para dar testimonio del evangelio de la gracia de Dios ” (Hechos 20:24).
Textos clave y referencias: Hechos 21:17 al 22:21; Los hechos de los apóstoles, 329-344, his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios los llama a testificar a otros acerca de él.
Sentirán privilegiados de contar a otros lo que Jesús ha hecho por ellos.
Responderán contándoles a otros lo que Jesús significa para ellos.
Mensaje:
Servimos a los demás cuando les decimos lo que Jesús significa para nosotros.
Un testigo clave
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año C
4º trimestre
Lección 4
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Mi propaganda
B. Testigo clave
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
ca
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Megáfono
Bienvenida
qué están alegres o preocupados. Pregún-
teles si alguien creó una cadena de gracia,
ejercitó el don de la hospitalidad, o planeó
un proyecto de servicio familiar. Pida a los
alumnos que se alisten a participar de la ac-
tividad preparatoria que usted seleccionó.
Actividades preparatorias1 Seleccione la actividad o las actividades
A- Mi propaganda
Reúna a los alumnos en un círculo. Haga
que todos comenten sus propagandas (co-
merciales) preferidos de la radio o televisión.
Pregunte: ¿Por qué las compañías hacen
propaganda? ¿Qué es lo bueno de la propa-
ganda? ¿Qué es malo? ¿Cuáles son algunas
de las cosas que tú “promocionas”?
Diga: todos nosotros hacemos propagan-
da. Por ejemplo, alguien que es fanático del
fútbol habla acerca de fútbol, juega fútbol,
usa ropa de fútbol, lee revistas acerca de fút-
bol, y cuelga láminas que tienen que ver con
fútbol en su habitación. Esa es su “propagan-
da”. Aunque no sepan que la persona hace
todas esas cosas, ustedes pueden decir por
su conversación que ama el fútbol. Piensen
acerca de lo que ustedes hablan más.
Análisis
Pregunte: ¿Por qué hablan acerca del
tema que eligieron como de su “propagan-
da”? ¿Alguna vez hablaron acerca de su fe
en Jesús? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué
hace que hablar acerca de su fe sea diferen-
1
3
4
2

Lección 4
te a hablar acerca de cualquier otra cosa?
Hablamos acerca de lo que nos gusta y es
importante para nosotros. Pida a los alum-
nos que busquen y lean Hechos 20:24 en
voz alta con usted. ¿Creen que solamente a
Pablo se le dio la tarea a la cual se refiere
este versículo? ¿Tenemos nosotros la misma
tarea? Hoy aprenderemos de la experiencia
de Pablo cómo podemos hablar acerca de
nuestra fe dando un testimonio. Nuestro
mensaje es:
Servimos a los demás cuando le decimos lo que
Jesús significa para nosotros.
B- Testigo clave
Antes de la clase, escriba las
siguientes situaciones en pequeñas
tarjetas y ubíquelas en un sobre
grande.
Pida a los alumnos que piensen
qué significa “atestiguar” y “testi-
ficar”. Estimule la variedad de respuestas.
Luego explique lo que el diccionario dice:
“atestiguar” significa suministrar pruebas
acerca de algo, tener conocimiento personal
o directo acerca de eso; “testificar” significa
hacer una declaración basada en el conoci-
miento personal o creencia, para que sirva de
evidencia o prueba.
Pregunte cuántos han estado en una corte
o visto una película en la cual un testigo tes-
tificó acerca de cosas que sabe, o ha visto las
cuales pueden ayudar a otros a decidir qué
creer con respecto a una persona en juicio.
Explique que los cristianos dan su testimonio
acerca de lo que Dios ha hecho por ellos o que
significa para ellos. La testificación del cristia-
no ayuda a otras personas a decidir qué es lo
que van a pensar con respecto a Dios.
Divida a los alumnos en grupos de tres.
Pida a cada grupo que saque una tarjeta del
sobre grande. Pida a cada grupo que discu-
tan formas en las que podrían ser testigos,
o testificar acerca de quién es Jesús, en la
situación escrita en la tarjeta que selecciona-
ron. Solicite a cada grupo que comparta sus
ideas con el resto de la clase.
Situaciones de testificación
1. Conoces a una joven madre que juega
con su hijita en la plaza.
2. Decides almorzar con un compañero
de clase no cristiano para poder compartir
algo acerca de Cristo, pero no sabes cómo
empezar.
3. Tu compañero de equipo de fútbol se
pregunta por qué eres tan alegre y positivo.
Él quiere saber tu secreto.
4. Casi siempre te sientas en el colectivo
al lado de alguien que te sonríe mucho.
5. Miras los horarios de los exámenes y
tu corazón late más fuerte. Tienes dos exá-
menes en sábado. Tienes que hablar con tu
profesor. Quieres testificar acerca de Cristo
mientras pides otra fecha para las pruebas.
6. Dos de tus compañeros fueron acusa-
dos erróneamente de robo. Ellos están enoja-
dos por esta acusación. Quieres compartir el
amor de Jesús con ellos.
Análisis
Pregunte: ¿Qué hace que hablar sobre lo
que saben y creen acerca de Dios sea dife-
rente a hablar de cualquier otra cosa? ¿Cuá-
les son algunas ideas que pueden ayudar-
nos a hacerlo más fácil? (Ser amigos prim-
ero, escuchar, hacer las preguntas correctas,
planear lo que van a decir). Diga: Una gran
parte de la testificación por Dios es tan sólo
ser alguien que Dios está transformando a
su propia imagen. Nuestro mensaje de esta
semana es:
Materiales
* Tarjetas pequeñas.
* Sobres grandes.

Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Un alma para ti, Señor” - CD Eslabones
de la Gracia - 1 - Nº 6.
“En sus pisadas” - CD Eslabones de la
Gracia - Nº 3.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: En este momento ustedes pueden
ser muy jóvenes para ir como misioneros
a otros países, pero cuando traemos nues-
tras ofrendas permitimos que otros com-
partan las buenas noticias acerca de Jesús.
E- Oración
Aliente a uno o dos voluntarios a orar
pidiendo al Señor que ayude a cada alumno
a encontrar una oportunidad de compartir
las buenas nuevas de Jesús con alguien que
conozcan.
Haga los arreglos con antici-
pación con un conocido suyo que
no sea conocido por su clase para
“entrar al pasar”, luego de una
indicación suya. Trate de elegir
una persona amigable, extrover-
tida, que pueda interrumpir las
actividades y comenzar a hacer preguntas
con gracia. Pídale que use una vestimenta
“que no sea de la iglesia” para que sea más
autentico. (No dude en invitar a alguien de
otra fe. La actividad puede terminar siendo
una bendición). Combine con su invitado
lo siguiente: (1) que diga a los alumnos que
él solamente entró por casualidad (quizás
buscando una fiesta de boda) y, (2) que co-
mience a hacer preguntas tales como: ¿qué
están haciendo todos ustedes acá? ¿Qué
está pasando en este edificio, un casamien-
to, o algo así? ¿No preferirían estar jugando
afuera o mirando televisión? ¿Qué es tan
bueno acerca de Dios que hoy ustedes quie-
ren estar encerrados acá aprendiendo de él?
Diga al invitado (por adelantado) que ha-
cia el final pida disculpas por interrumpir y
que se retire de la forma más natural posible.
Análisis
Diga: Imaginen esto. Todos ustedes tu-
vieron una ocasión de atestiguar y testificar
acerca de Jesús sin siquiera tener que buscar
una oportunidad. Pregunte: ¿Qué se sintió
tener de repente la oportunidad justo enfren-
te de ustedes? ¿Cómo creen que lo hicieron?
Diga: Nuestra historia de hoy trata acerca
de Pablo, quien aprovechó una oportunidad
bastante difícil de contar su historia completa
acerca de lo que Jesús había hecho por él a las
personas que estaban tratando de lastimarlo.
Prepare y practi-
que para la siguiente
representación con
anticipación. La
mañana del sábado,
reúna a sus actores
(Pablo, dos compa-
Materiales
* Un invitado pre-
viamente seleccio-
nado.
Materiales
* Biblias cada cua-
tro a ocho alumnos.
* Vestimenta bíblica.
* Micrófono o me-
gáfono (opcional).
2
147

Lección 4
ñeros de viaje -opcional-, dos soldados, un
comandante, voz de Jesús, y Ananías -algu-
nos pueden representar más de una parte).
Haga que el comandante camine en la esce-
na seguido por dos soldados, que caminan
con Pablo encadenado. Pablo se vuelve y
dirige la palabra al comandante (Hechos
21:37-39). Ellos conversan. Entonces Pablo
comienza su testimonio (22:1-7) mientras
los soldados y el comandante salen fuera de
la escena. La voz de Jesús proviene de un
actor fuera de la escena (puede ser una de
las personas que representó a los soldados
o al comandante) que utiliza un micrófono,
un megáfono, o habla con voz fuerte. Pablo
y Jesús conversan (22:7-10). Uno de los com-
pañeros de Pablo (opcional, se puede usar
uno de los otros actores) lo conduce a otra
parte del escenario (que representa la casa
donde él fue enviado). El actor que repre-
senta a Ananías (puede ser el otro soldado
o el comandante) se acerca a Pablo y ellos
conversan (22:14-16). Ananías se va. Pablo
conversa nuevamente con la voz de Jesús
(22:17-21).
Nota: Una variación podría ser tener
también a Lucas, simulando escribir sentado
en una mesa, leyendo toda la parte narrati-
va, que comienza en Hechos 21:27 y conti-
nua hasta Hechos 22:29.
Análisis
Pregunte: ¿Por qué Pablo pidió hablar con
el comandante? (Porque quería obtener
permiso para dirigirse a la multitud). ¿Por
qué él quiso hablar con la gente? (Él nunca
perdió una oportunidad de testificar acerca
de Jesús). ¿Cuántas veces crees que Pablo
ya había contado su historia? ¿Piensas que
alguna vez se cansó de contarla? ¿Por qué
sí o por qué no? ¿Cuán eficaz fue contar su
historia en este momento crítico? Que los
alumnos lean Hechos 22:22. De acuerdo con
nuestro versículo de memoria, Hechos 20:24,
Pablo consideraba su vida sin ningún valor
si él no podía hacer la tarea que el Señor le
había dado. “Dar testimonio del evangelio de
la gracia de Dios”. No importaba si las per-
sonas reaccionaban positivamente o no. La
misión de Pablo era contar a todos acerca de
Jesús, decidieran creer en él o no.
Situaciones
Pregunte: ¿Cómo podrían las personas
en las siguientes situaciones testificar lo
que Jesús significa para ellos? Lea las situa-
ciones en voz alta a sus alumnos.
Joana y Brenda van a la misma escuela.
Ellas están en la orquesta del colegio, en
los equipos de natación y voleibol, y en el
coro de la iglesia vinculada a la escuela.
Brenda es adventista y trata de partici-
par en todo lo que puede. Joana ha notado,
sin embargo, que Brenda nunca asiste a los
bailes del colegio, a las fiestas del viernes
de noche o a las prácticas y juegos en sá-
bado. Ella nota eso y se pregunta por qué
Brenda no asiste a esos eventos pero sí can-
ta en funerales, casamientos, o conciertos
sacros los sábados. (Brenda puede explicar
que celebrar el sábado y cantar en el coro es
compatible con lo que ella cree sobre cómo
deber emplear el día. Puede invitar a Joana
a las actividades de la iglesia o a compartir
un viernes de noche y sábado con ella para
mostrarle cómo lo celebran).
Kunio es el único adventista en una
familia de sacerdotes budistas. Sus padres
no están contentos, pero son tolerantes
con su nueva religión porque él es el hijo
del medio y no se espera que suceda a su
padre en el sacerdocio. Kunio piensa que
sería más fácil seguir a Cristo si él fuera
al colegio adventista con internado, en vez

de vivir en su hogar budista. Su abuelo,
tíos y primos están enojados porque Kunio
dejó la religión de la familia. ¿Qué podría
hacer Kunio para suavizar las cosas con
sus parientes? (Aunque él no participe en
las ceremonias en el templo familiar, puede
asistir a eventos significativos tales como
bodas y funerales, ser respetuoso con sus
creencias, tratar de no entrar en discusio-
nes, hablar acerca de cosas que son simila-
res en ambas religiones, invitarlos a eventos
relacionados con la iglesia o presentarles a
su nueva familia de la iglesia).
Análisis
Diga: 1 Corintios 9:22 dice: “A todos me
he hecho de todo, para que de todos modos
salve a algunos”. Pregunte: ¿Qué piensan
que significa esto? ¿Conocieron alguna
vez a alguien que viviera de esta manera?
¿Cómo podrían hacer esto en su situación?
¿En qué formas “a todos me he hecho de
todo” puede ser llevado demasiado lejos?
¿Cuál es nuestro mensaje?
Megáfono
Distribuya el papel y los marcado-
res. Pida a los alumnos que escriban
BUENAS NUEVAS y el punto de
poder diagonalmente sobre eso. Cu-
ando terminen, ellos deben enrollar
el papel de forma cónica, dejando un
pequeño hueco en la parte más chica
para hacer un megáfono. Quizás qui-
eran hacer dos agujeros en lados opuestos del
megáfono para atar el hilo, así puede colgarse.
Diga: ¿A quién le cuentan cuando sacan bue-
nas notas en el colegio, ganan un premio, o
van a un viaje especial? ¿Conoce esta perso-
na a Jesús? ¿Cómo podrían compartir con
ellos lo que Jesús significa para ustedes si no
lo conocen? Y si ya lo conocen, ¿de qué for-
ma es más fácil? Ayude a cada alumno a elegir
una persona a quien puedan hablar o mostrar
el amor de Jesús en esta semana. Asegúrese
de que cada alumno haya elegido una persona
específica y sepa cómo va a acercásele.
Análisis
Diga: Lleven sus megáfonos a su casa,
y pónganlos en algún lugar para que les
haga recordar a ustedes mismos que deben
compartir las buenas nuevas esta semana.
Recuerden nuestro punto de poder de esta
semana.
Materiales
* Papel.
* Cinta adhesiva.
* Marcadores.
* Hilo (opcional).
Cierre
Diga: Pablo fue valiente y testificó por Jesús sin importar en qué circunstancias.
Tal vez nosotros no seremos llamados a testificar enfrente de multitudes, pero
podemos servir contándoles, a aquellos con quienes entramos en contacto, cuánto
los ama Jesús. Oremos y pidamos a Dios que nos guíe en el servicio a otros,
compartiendo lo que él significa para nosotros.
Distribuya el papel y los marcadores.
Pida a los alumnos que escriban
BUENAS NUEVAS y el punto de poder
diagonalmente sobre eso. Cuando
terminen, ellos deben enrollar el papel
de forma cónica, dejando un pequeño
hueco en la parte más chica para hacer
un megáfono. Quizás quieran hacer
dos agujeros en lados opuestos del megáfono
para atar el hilo, así puede colgarse.
Diga: ¿A quién le cuentan cuando sacan bue-
nas notas en el colegio, ganan un premio, o
van a un viaje especial? ¿Conoce esta persona
a Jesús? ¿Cómo podrían compartir con ellos
lo que Jesús significa para ustedes si no lo
conocen? Y si ya lo conocen, ¿de qué for-

Lección 4
Esta lección bíblica explora los comien-
zos del gran conflicto entre Dios y Satanás.
Muestra las ambiciones de Lucifer y las
consecuencias de su rebelión para sí mismo
y para sus seguidores. La gracia de Dios es
revelada para ser la respuesta a las falsas acu-
saciones que Lucifer hizo en contra de Dios,
revelando el carácter de Dios como un carác-
ter de amor.
Esta es una lección acerca de la gracia
La gracia de Dios son sus acciones, aman-
tes e inmerecidas, hacia su creación. Lucifer
no merecía perdón, pero aun así Dios se lo
ofreció. Satanás y los ángeles que lo siguie-
ron podrían haber reconocido su pecado
contra Dios y, a través de la recepción del
perdón, recibir la gracia divina. La familia
humana no merece el perdón de Dios, pero
aun así Dios lo ofrece. Por medio de su trato
con la familia humana, Dios ha mostrado
que los cargos de Satanás en contra de él son
falsos. Dios desenmascara a Satanás y lo ex-
pone como un mentiroso.
“Por cuanto era un ser creado, Lucifer
era definidamente inferior al Padre y al Hijo,
en quienes está la vida original, intrínseca,
propia. A pesar de esto, Lucifer pretendió ser
igual al Hijo. Cuando Dios dijo al Hijo: ‘Ha-
gamos al hombre a nuestra imagen’, Satanás
quedó celoso de Jesús (ver PE 145). Deseaba
que se lo consultara en relación con la forma-
Lección 5
Versículo para memorizar: “¡Jehová! Fuerte, misericordioso y piadoso; tardo para la ira,
y grande en misericordia y verdad; que guarda misericordia a millares, que perdona la
iniquidad, la rebelión y el pecado, y que de ningún modo tendrá por inocente al malva-
do” (Éxodo 34:6, 7).
Textos clave y referencias: Isaías 14:12-16; Ezequiel 28:11-19; Apocalipsis 12:7-9; El con-
flicto de los siglos, pp. 546-558; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que la gracia de Dios refuta los cargos de Satanás en contra de Dios.
Sentirán una profunda seguridad de la gracia de Dios para con ellos.
Responderán aceptando y agradeciendo a Dios por su gracia.
Mensaje:
La gracia de Dios desenmascara las mentiras de Satanás.
Dios es paciente con nosotros.Gracia
La guerra de LuciferGracia en accion
Gracia
Adoracion
Año C
4º trimestre
Lección 5
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Mentiras
B. Plumas en el viento
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Pasando delante de la gracia de
Dios
Bienvenida
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca
de qué están alegres o preocupados. Pre-
gúnteles si han traído los megáfonos que
crearon, nuevas historias o testimonios que
compartir de su estudio de la Biblia durante
la semana. Pídales que sigan las indicaciones
del pizarrón (si hay alguna) o que se alisten
usted seleccionó.
ción del hombre: Cuando aspiró a tener el po-
der que sólo le correspondía ejercer a Cristo,
cayó de su excelsa posición y se convirtió en
el diablo. Es incorrecto decir que Dios creó al
diablo o Satanás. El Señor creó a un hermoso
ángel, santo y sin mancha, pero este ángel se
convirtió a sí mismo en el demonio” (Comen-
tario bíblico adventista, t. 4, p. 705).
“Para el bien del universo entero a través
de los siglos sin fin, era necesario que Satanás
desarrollase más ampliamente sus principios,
para que todos los seres creados pudiesen re-
conocer la naturaleza de sus acusaciones con-
tra el gobierno divino y para que la justicia y
la misericordia de Dios y la inmutabilidad de
su ley quedasen establecidas para siempre”
(Patriarcas y profetas, p. 23).
(Para un estudio adicional, lea La historia
de la redención, pp. 14-19, 47; Patriarcas y pro-
fetas, pp. 112-123.)
¿Qué motiva mi servicio a Dios? ¿Qué efecto
creo que tuvo el conflicto entre Dios y Satanás
en el universo que observaba? ¿Cómo han toca-
do mi vida el amor y la gracia de Dios?
1
3
4
2

Lección 5
A- Mentiras
Antes de la clase, escriba las si-
guientes declaraciones (o algunas
similares relevantes al trasfondo y
cultura de sus alumnos) en las hojas
de papel y péguelas alrededor de la
habitación.
–Siempre está mal decir una
mentira.
–Una mentirita blanca nunca
hiere a nadie.
–Una mentira está bien si hace
que alguien se sienta bien.
–Si tengo hijos, les voy a decir que exis-
ten Papá Noel y los Reyes Magos.
–Digo entre tres y cinco mentiras por día.
–He sido herido por alguien mintiéndome
o mintiendo acerca de mí.
–Nunca dije una mentira.
(Agregue una que usted invente).
Mientras los alumnos llegan, dé a cada
uno un marcador rojo. Pídales que caminen
por la habitación y lean las declaraciones que
están en la pared. Haga que cada uno escriba
sus iniciales en el papel, debajo de cada de-
claración con la que están de acuerdo.
Análisis
Basados en el número de firmas de cada
hoja, discutan los sentimientos del grupo
con respecto a la mentira.
Pregunte: ¿Puede Dios mentir? (No, esto
va en contra de su Ley, que es un reflejo de
su carácter). ¿Perdona Dios a las personas
que mienten? ¿Por qué sí o por qué no?
Aunque él perdone la mentira, ¿qué no
puede hacer? (Cambiar las consecuencias o
los efectos posteriores de la mentira sobre
la persona o los demás afectados por esta).
¿Por qué? (Las elecciones acarrean conse-
cuencias. Dios no puede romper su propia
Ley para cambiar las consecuencias). ¿Qué
puede hacer? (A través de su gracia, sanar-
nos de los efectos de las consecuencias, por
la vida y muerte de su Hijo). Diga: Miremos
nuestro versículo de memoria, que se en-
cuentra en Éxodo 34:6 y 7. Haga que un
alumno lo lea. Dios perdona el pecado por
su gracia, pero Satanás deberá responder
por sus mentiras delante de Dios. El men-
saje de esta semana es:
La gracia de Dios desenmascara las mentiras
de Satanás.
B- Plumas al viento
Divida la clase
en dos grupos. Pare
a los dos adultos
ayudantes, sobre un
banco o silla en el
medio de cada uno
de los grupos. Ha-
gan que los adultos
tiren los papeles
desde arriba. Diga a los alumnos que ellos
tienen que agarrar tantos papelitos como
puedan antes de que lleguen al suelo, pero
no lo pueden levantar del suelo. Observe
qué grupo agarra más. Pida a todos que
miren cuántos papelitos hay en el suelo.
Haga que todos se sienten en un círculo, y
entonces lea o cuente la siguiente historia,
llamada “Plumas al viento”.
Plumas al viento
Un día, una mujer se acercó a San Fran-
cisco de Asís y le confesó que ella era cul-
pable de esparcir maliciosos chismes. Le
preguntó cómo ser perdonada. San Francisco
le dijo que desplumara un ganso y pusiera
una pluma en la puerta de cada persona de
las cuales ella había dicho cosas maliciosas.
La mujer hizo como se le había instruido.
Ella volvió a San Francisco para preguntarle
por el siguiente paso. Él le dijo que regrese y
reúna cada pluma que había ubicado en las
puertas. Pero ella descubrió que las plumas
se habían volado por toda la ciudad. Cuando
volvió por segunda vez, San Francisco dijo:
Materiales
* Siete o nueve
hojas grandes de
papel.
* Chinches o goma
de pegar.
* Lápices rojos.
* Marcadores.
* Autoadhesivos.
Materiales
*Dosbolsasde polie-
tilenollenascon papel
picadooplumaso
telgopor.
* Dos adultos.
* Dos sillas o bancos.
Lección 5

“Puedes arrepentirte, y eso es bueno. Pero
nunca puedes anular las palabras que has
dicho. Ellas se han ido por su camino, ha-
ciendo daño. Has cometido un pecado para
el cual no hay enmienda. Confiesa tu pecado
a Dios y pide su perdón, porque Dios es el
único que puede perdonarte”. (Reimpreso de
The Ten Commandments, Learner Book, Affirm
Series, Copyrigth c 1984. Augsburg Publis-
hing House, traducción libre).
Análisis
Pregunte: ¿Cómo se sintieron tratando
de atrapar el papelito antes de que llegara
al piso? ¿Cómo se sintieron cuando vieron
cuántos habían quedado en el piso? ¿Qué
les recuerda esta historia? (El pecado de
Satanás, el pecado de Adán y Eva.) Aunque
Dios puede perdonar, ¿qué no puede hacer?
(Cambiar las consecuencias.) ¿Qué hace en
lugar de eso? (Ofrece su gracia y redención a
través de la vida y muerte de su Hijo.) Diga:
Busquemos nuestro versículo de memoria,
que se encuentra en Éxodo 34:6 y 7. Pida un
alumno que lo lea. Dios perdona el pecado
a través de su gracia, pero Satanás deberá
responder por sus mentiras contra Dios.
Nuestro punto de poder esta semana es:
de Satanás.
(Ambas actividades de preparación están
adaptadas de Group’s Best Jr High Meetings
2, Michael D. Warden, editor, Loveland,
colorado: Thom Schulz Publications, Inc.,
1989, pp. 210, 211. Usado con permiso.)
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Por tu gracia y amor” - CD Eslabones
“En ti confiaré” - CD Eslabones de la
Gracia - 2 - Nº 15.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Nuestras
ofrendas sostie-
nen la obra de
Dios alrededor del
mundo y ayudan a
contar a otros la historia de la gracia de
Dios para con cada uno de nosotros.
E- Oración
Antes de su oración de hoy, dirija la
atención de los alumnos a la oración como
adoración. Utilice el versículo para me-
morizar, Éxodo 34:6 y 7, y haga que los
alumnos alaben a Dios por los atributos
mencionados. Antes del comienzo de la
oración, solicite pedidos especiales y rela-
tos de agradecimiento por los cuales usted
orará cuando los alumnos hayan finalizado
su alabanza.
Materiales
* Caja en forma de
corazón.

Lección 5
Muestre o distribuya las figuras
de guerra. Diga: La guerra es algo
que asociamos con la maldad. No
es algo que asociamos con el cielo.
En nuestra lección de hoy, vamos
a aprender acerca de un momento cuando
hubo guerra en el cielo. La guerra comenzó
por la rebelión y las mentiras de un ser con
respecto a un Dios de gracia. Hoy aprende-
remos lo siguiente:
de Satanás.
Combine que una o dos
personas (una puede ser usted)
con voces fuertes lean o cuenten
dramáticamente, utilizando efectos
sonoros (música dramática, espadas
sonando, tambores, sonidos de
cañón, etc.) si es posible, la historia
de la guerra en el cielo (vea la cita
de La historia de la redención, al
final de este Manual, que describe
lo que sucedió). Finalice diciendo:
de Satanás.
Distribuya uno de los tres tipos
de porotos a cada alumno. Aquellos
que tengan la misma clase de po-
rotos deben juntarse en un grupo.
Una vez que han formado un grupo
“del mismo poroto”, haga que los
alumnos den a su grupo un nom-
bre, y luego dentro de ese grupo se numeren
hasta tres (cada persona en el grupo “del
mismo poroto” tendrá el número uno, dos o
tres).
Aquellos con los mismos números debe-
rán volver a formar un nuevo grupo. Asigne
al grupo de números uno, Isaías 14:12-16;
al grupo de números dos, Ezequiel 28:11-
19; y al grupo de números tres, Apocalipsis
12:7-9. Diga a cada uno de los nuevos grupos
que ellos deben leer y comentar su pasaje.
Deben encontrar evidencia en su pasaje de
las mentiras que Satanás dijo y las formas en
las cuales Dios las desenmascaró. Dé tiempo
para que los grupos trabajen (con un maes-
tro adulto, si es posible). Los alumnos deben
entonces reconstituir sus grupos “del mismo
poroto”. Ellos deben informar a su grupo la
evidencia que encontraron en sus grupos de
estudio.
Análisis
Pregunte: ¿Cuáles fueron algunas de las
mentiras que Satanás dijo? (Posibles res-
puestas: Que Dios era un tirano, pidiendo
todo y no dando nada; que su Ley era estricta
y no podía ser cumplida; que si los ángeles la
rompían no serían perdonados, y que habían
llegado demasiado lejos para pedir perdón;
que Cristo lo había hecho rebelde a él por
causa de su Ley; que era injusto que Cristo
obtuviera honores especiales; que él, Lucifer,
debía ser igual a o superior a Dios; que los
ángeles eran suficientemente inteligentes
para gobernarse a sí mismos sin la interven-
ción de Dios; que si los ángeles lo seguían, él,
Lucifer, les daría más libertad y un nuevo y
mejor gobierno). ¿Cómo respondió Dios a los
cargos de Satanás? (Él no lo hizo en reali-
dad. Dio a Satanás la opción de arrepentirse,
obedecer y permanecer, o desobedecer e irse;
él dio a su Hijo como un sacrificio por los
humanos. Jesús entonces cumplimentó los
requerimientos de la Ley para que todas las
personas que lo pidan puedan ser perdona-
das y restauradas a una relación con Dios; él
permitió que Lucifer lleve a cabo sus planes
para que todo el universo pudiera ver que
Satanás estaba mintiendo).
¿Qué revela la gracia de Dios acerca de
su carácter? Miremos nuestro versículo de
memoria otra vez, Éxodo 34:6 y 7. (Aunque
él no tiene por qué serlo, Dios es un ser
lleno de gracia, paciente, bueno, honesto,
Materiales
* Uno o dos narra-
dores.
* Efectos sonoros.
* Cita de Elena de
White (está al final
de este Manual).
Materiales
* Figuras de guerra.
2
Materiales
* Biblias.
* Tres tipos de po-
rotos.

misericordioso, perdonador, y justo en dar
a su Hijo como un sacrificio por nuestros
pecados). ¿En qué forma la gracia prueba
que los cargos de Satanás son falsos? (Dios
se sacrificó a sí mismo en la forma de Jesús
para dar a Satanás una posibilidad. Él dio
a Satanás lo que quería y también lo que su
ley demandaba. Como resultado, nosotros
podemos ser salvos, y el universo nunca ten-
drá que sufrir las consecuencias del pecado
otra vez). Recuerden nuestro mensaje:
de Satanás.
Pregunte: ¿Cuál es la mentira más gran-
de de Satanás? (Dios es injusto). ¿Pero qué
dice Dios acerca de sí mismo? Repitamos
nuestro versículo de memoria (Éxodo 34:6,
7) juntos. Recoja los porotos.
Situaciones
Lean y discutan las siguientes
situaciones.
1. Acabas de ganar un premio por ser
buen ciudadano. Tu mejor amigo está ce-
loso, pero no te lo dice abiertamente. Él te
desafía a que robes algo de la librería del
colegio. Cuando le dices que no, él te insul-
ta. Y cuando no estás mirando, roba una
calculadora y la pone dentro de tu mochila.
Cuando sales por la puerta, la alarma sue-
na. La gente de seguridad los detiene a am-
bos. Enfrente de ti, tu amigo insiste en que
ambos son inocentes. Más tarde, el oficial
de seguridad te dice que tu amigo te culpó
del robo. ¿Cómo reaccionas? ¿Cómo puedes
manejar esta situación con gracia?
2. Eres el más pequeño de varios hijos.
Nunca conociste a tu padre. Él abandonó
tu hogar antes de que nacieras. Tu madre
nunca dice una palabra dura sobre él. Tu
familia ha tenido una vida difícil sin él,
pero han sobrevivido. Tu madre está muy
enferma por trabajar tanto para sostener y
conservar la familia unida. La mayoría de
tus otros hermanos se han ido. Ayudan un
poco con los gastos médicos y los visitan
cuando pueden, pero tienen familias pro-
pias para sostener y cuidar. Tu hermano
mayor quiere que tu madre viva con su fa-
milia, pero ella dice que quiere morir en su
hogar. Cuidas a tu mamá cuando no estás
trabajando. Finalmente, tienes que dejar la
escuela. Muchas veces estás tan cansado
que no tienes fuerzas ni para comer. Un
día, un hombre que dice ser tu padre llama.
Quiere verte y dice que estará allí en media
hora. ¿Cómo reaccionas? ¿Cómo puedes
manejar esta situación con gracia?
Análisis
Para cada situación pregunte: ¿Cómo
podemos mostrar gracia a esta persona?
¿Cómo se vería la gracia, sonaría la gracia,
y se sentiría la gracia para esta persona?
¿Qué podemos compartir con esta persona
acerca de la gracia de Dios? Diga: Recuer-
den, tal vez ni siquiera tengamos que decir
algo con respecto a lo que la persona hizo.
Como hijos de Dios, él está al control de
la situación. No importa lo que ellos digan
para explicar su comportamiento o inclu-
sive si no les importa, la verdad saldrá a la
luz cuando sea el momento. Como lo hizo
cuando Lucifer fue expulsado del cielo.
de Satanás.

Lección 5
Pasando delante de la gloria de Dios
Distribuya los porotos utiliza-
dos en la sección “Exploración bí-
blica”. Asegúrese que cada persona
tenga un poroto. Diga: Estos poro-
tos representan la gracia de Dios
dada a cada uno de nosotros. Pida
a los alumnos que coloquen sus porotos en
un frasco lleno con pelotitas de algodón y
rociado con agua. Dígales que humedezcan
el algodón cada día hasta que el poroto co-
mience a brotar. Pídales que muestren su
poroto germinado a alguien y le expliquen
cómo la gracia de Dios puede tomar algo
seco y duro y tornarlo en algo vivo, verde y
que crece. De la misma forma, él puede to-
mar el pecado y la maldad que ha resultado
de la rebelión y las mentiras de Satanás y,
a través de su perdón y gracia, traer nueva
vida a los corazones de todos los que lo
acepten. Pregunte: Cuando están tentados a
dudar que Dios los ama o puede perdonar-
los, ¿en qué pensamiento pueden sostener-
se? (Repita el versículo de memoria). Diga:
Repitamos nuestro mensaje juntos:
de Satanás.
Materiales
* Porotos que sirvan
para germinar.
Cierre
Párese en un círculo con los alumnos y aliéntelos a pasar un momento de reflexión
tranquila sobre el efecto de la gracia de Dios en sus vidas. Disponga tiempo para cual-
quiera que quiera expresar públicamente su agradecimiento a Dios por su gracia maravi-
llosa. Cierre con una oración agradeciendo a Dios por su gracia.

Gracia en accion
Gracia
Servicio
Adoracion
Esta historia traza un bosquejo de la
vida de Oseas, especialmente en su matri-
monio con Gomer, su esposa. La reciente
esposa de Oseas lo deja por el bienestar de
hombres extraños. Entonces, Dios dirige a
Oseas para que siga amando a su esposa,
aunque ella se apartó de él (Oseas 3). Dios
está tratando, mediante la experiencia de
Oseas, de enseñar a su pueblo acerca de su
paciencia y amor infalible. Entonces, él guía
a Oseas a amarla “como el amor de Jehová
para con los hijos de Israel” (Oseas 3:1).
Dice: “Yo sanaré su rebelión, los amaré de
pura gracia” (14:4). Las lecciones de Oseas
son promesas para el pueblo de Dios en la
actualidad.
El amor de Oseas por su esposa desca-
rriada es un tipo del amor que Dios tiene por
nosotros. Así como Oseas amó y aceptó a Go-
mer con todas sus imperfecciones, también
Dios nos ama y nos acepta. Aquí, hay solo
una palabra para un amor como el de Oseas
por su esposa infiel: gracia.
“Oseas es el primero de los doce profetas
‘menores’. Se llaman “menores” no porque
sean de menor importancia que los profetas
mayores, sino porque sus libros son más cor-
tos” (Comentario bíblico adventista, t. 4, p. 909).
“Nada se sabe acerca de Oseas, excepto
que él era un profeta del Reino del Norte de
Lección 6
Versículo para memorizar: “...en el lugar en donde les fue dicho: Vosotros no sois pue-
blo mío, les será dicho: Sois hijos del Dios viviente” (Oseas 1:10).
Textos clave y referencias: Oseas 1-3; Profetas y reyes, pp. 209-218; historia de la Guía
de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios nunca se da por vencido con ellos.
Sentirán gozo por el perdón de Dios y su constante amor.
Responderán diciéndole a Dios que ellos quieren ser sinceros con él.
Mensaje:
No importa lo que hagamos, la gracia de Dios nunca se rinde con nosotros.
Oseas, profeta de graciaGracia en accion
Gracia
Servicio
Adoracion
Año C
4º trimestre
Lección 6
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 6
Israel, durante el reinado del rey Jeroboam
II. Este era un tiempo de prosperidad mate-
rial, y comercial, pero con muchos males so-
ciales (condiciones similares a las de hoy). El
nombre Oseas significa “Yahweh ha salvado”
(Comentario bíblico adventista, t. 4, p. 909).
“Así como Oseas fue detrás de su esposa
infiel para traerla de nuevo, también el Señor
nos sigue con su amor. Su amor es tierno y
leal, invariable e imperecedero. No importa
lo que hagamos, Dios continúa amándonos.
“Aunque Dios disciplinará a su pueblo por
el pecado, él alienta y restaura a aquellos que
se arrepienten. El verdadero arrepentimiento
abre el camino para un nuevo comienzo. Dios
perdona y restaura” (Life Application Bible,
Notes and Bible Helps, Wheaton, III.: Tyndale
House, 1991, p. 1503, traducción libre).
¿De qué me ha redimido Dios? ¿En qué área
de mi vida he experimentado el amor invaria-
ble e imperecedero de Dios? ¿Cómo responderé
hoy a ese amor sin fin?
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Buscando a Gomer
B. Buscando a Oseas
C. Poder y persuasión
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos ¿Quién necesita más la gracia?
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Dios me ama
Bienvenida
qué están alegres o preocupados. Pregúnte-
les si tienen algo que compartir de su estu-
dio de la Biblia durante la semana (si había
algo “asignado” la semana pasada, menció-
nelo aquí). Pida a los alumnos que se alisten
usted seleccionó.
1
3
4
2

A- Buscando a Gomer
Escriba las siguientes instruc-
ciones en el pizarrón donde todos
puedan verlas. Reparta los artículos
de la lista. (Si usted no quiere traer
diarios o revistas seculares a la igle-
sia, traiga páginas preseleccionadas).
Los alumnos comienzan la actividad
cuando llegan. (Si usted está en una
iglesia grande, haga que los alumnos
trabajen en grupos manejables).
Instrucciones: Lean Oseas 1:2-4 y 2:5,
6. Gomer era una joven infiel que utilizaba
su cuerpo para atraer amigos varones. Ella
podría haber sido aun una adolescente. En-
cuentren figuras y palabras que describan
cómo piensan que Gomer hubiera sido si
viviera hoy. Hagan un collage con sus figu-
ras y palabras.
Análisis
Diga: Gomer no era una madre y ni una
esposa fiel. ¿Qué muestra eso en sus
collages?
(Cualquier cosa que sugiera una vida
ligera, vida nocturna, tratar de estar linda,
vender su cuerpo.) ¿Qué clase de figuras
habrían utilizado si Gomer hubieran sido
fiel a su esposo? (Leyendo una Biblia, oran-
do, mamá con su bebé, actividades sanas,
ayudando a otros, viviendo una vida limpia).
¿Captan la idea? Esta mujer tenía una vida
miserable. Entonces, ¿qué puedo aprender
yo de esta historia?
No importa lo que hagamos, la gracia de Dios
nunca se rinde con nosotros.
B- Buscado a Oseas
Escriba uno de los siguientes adjetivos en
cada una de las ocho tarjetas de archivo: fiel,
amante, tierno, comprensivo, perdonador,
justo, limpio.
Divida al grupo en equipos.
Diga: Oseas era
un hombre sincero
y fiel, a quien Dios
llamó a ser un pro-
feta para Israel, en
el Reino del Norte.
Tengo aquí una lista de adjetivos (palabras
descriptivas) que sugieren cómo puede haber
sido Oseas, tales como, amable, serio, etc.
En sus grupos, elijan un miembro del
equipo para venir al frente. Les voy a mos-
trar un adjetivo y ellos van a volver y re-
presentarlo para que ustedes adivinen. (Si
usted está en una iglesia pequeña, haga que
sus alumnos jueguen a adivinar con sólo una
persona actuando).
Pueden tener una idea de cómo era
Oseas, leyendo Oseas 2:14, 16, 19, 23; 3:1.
Escriba las referencias en el pizarrón y dé
al grupo un par de minutos para revisar los
textos. Entonces, llame a los representantes
de cada grupo y comience las adivinanzas.
Análisis
Diga: ¿Tienen una imagen de Oseas aho-
ra? Él podría haber sido nuestro pastor,
¿verdad? Entonces, ¿por qué le dijo Dios a
un hombre bueno que aceptara a una espo-
sa que no era buena? (Porque él ama a los
fracasados; él quería enseñar algo impor-
tante acerca del amor de Dios). ¿Qué enseña
esta historia acerca del amor de Dios? (Que
la gracia de Dios es paciente con nosotros).
Nuestro mensaje es:
C- Poder y persuasión
Divida a los
alumnos en dos gru-
pos, dando a cada
grupo un área de
la habitación con
límites claros, así como sus instrucciones
de grupo confidenciales. Luego de entregar
Materiales
* Ocho tarjetas
de archivo o fichas
con adjetivos.
Materiales
* Instrucciones
escritas.
Materiales
* Biblias.
* Periódicos.
* Revistas.
* Tijeras.
* Goma de pegar.
* Pizarrón.
* Marcadores.

Lección 6
las instrucciones, déles una señal para que
comiencen a seguirlas. Permita dos o tres
minutos para que el “grupo uno” tiente al
“grupo dos”.
Instrucciones del “grupo uno”: Traten de
tentar a las personas del “grupo dos” a en-
trar en su área de la habitación. No importa
cuán a menudo se nieguen o escapen, insis-
tan cortés y apremiantemente en invitarlos.
Utilicen cualquier persuasión que quieran
para traerlos y mantenerlos allí, pero no uti-
licen la fuerza.
Instrucciones del “grupo dos”: Deben
estar en su área de la habitación al terminar
el juego.
Análisis
Pregunte al “grupo 1”: ¿a cuántas perso-
nas tentaron a entrar en su rincón? ¿Por qué
no llenaron su rincón? ¿Cómo se sintieron
cuando su invitación era continuamente re-
chazada o cuando ellos escapaban? Pregunte
al “grupo 2”: ¿por qué ustedes estaban siem-
pre escapándose?
Diga: En nuestra historia de hoy, ambos,
Dios y Oseas, están siempre invitando a Is-
rael y a Gomer a volver. Esta es una forma
poderosa de enseñarnos acerca de la gracia.
Nuestro mensaje es:
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Gracias” - CD Eslabones de la Gracia - 1 -
Nº 9.
“Buscad Primero” - CE Eslabones de la
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Muchas personas en nuestro
mundo están lejos de Dios. Tenemos una
oportunidad de ayudarlas a escuchar a
Dios llamándolos a entrar en su familia.
La ofrenda que traemos ayuda a enviar un
mensajero hacia ellos así como Dios envió
a Oseas a traer de nuevo a Gomer.
E- Oración
Pida a todos que
busquen una pa-
reja de oración. El
maestro comienza
la oración leyendo
Oseas 1:10. “Y en el lugar donde les fue di-
cho: ‘Vosotros no sois pueblo mío’, les será
dicho: ‘Sois hijos del Dios viviente’ ”. Diga:
Ahora túrnense para ofrendar una oración o
dos de alabanza a Dios porque él es nuestro
Padre misericordioso. Deténgase mientras
ellos oran; luego continúe. Querido Padre,
estamos tan felices que nos hayas hecho
tus hijos. (A los participantes). Digámosle
a Dios qué es lo que más valoramos en él
como Padre. Deténgase mientras ellos oran;
lea Oseas 2:23: “Tú eres pueblo mío, y él
dirá: ‘Dios mío’ ”. Diga: Señor, reconocemos
que no siempre actuamos como tus amados.
(A los participantes) Díganle a Dios, ahora,
cómo se sienten por todas las veces que lo
han abandonado. Deténgase mientras ellos
oran; luego, continúe. Dios, tenemos tantas
necesidades como grupo. Invito a todos los
que tengan un pedido a traerlo delante de
ti ahora, “no porque seamos merecedores
sino por tu gran misericordia”. Deténga-
se mientras oran; luego continúe. Gracias,
Señor, por escucharnos. Danos paz y gozo
mientras te adoramos hoy. Amén.
Materiales
* Caja, botella o
frasco en forma de
corazón.

Diga: Hemos estado discutiendo algu-
nas de las ideas de las historias de Oseas
y Gomer. Ahora vamos a explorar un poco
más profundamente.
Pida a los alumnos que abran sus
Biblias en el libro de Oseas. Usted
contará parte de la historia y ellos
leerán otra parte. La persona más
cercana a usted leerá primero si está
dispuesta, y luego quienes deseen hacerlo
mientras usted camina por el grupo. Cada
voluntario lee solamente un versículo. Usted
asigna los versículos y narra entre las series de
versículos.
1. Oseas 1:1 y 2.
2. Aquí tenemos a Dios diciéndole al joven
Oseas que encuentre una mujer que está acos-
tumbrada a tener muchos amantes y no es fiel
a ninguno de ellos (esto significa adulterio).
En realidad, esto no parece la receta para un
buen matrimonio, ¿verdad? Pero Oseas actúa
como Dios le ha dicho. Él encuentra una mu-
jer de modales atractivos, que conquista su
corazón. Y pensando que su amor puro puede
cambiarla, él le pide matrimonio.
3. Versículos 3 y 4.
4. El primer hijo es llamado Jezreel, que
significa “Dios esparce”.
5. Versículo 6.
6. Lo-ruhama significa “no habiendo
recibido amor o compasión”. Los estudiosos
de la Biblia creen que porque Oseas menciona
una hija en vez de un hijo, probablemente
otra persona era el padre de Lo-ruhama. De
esta forma, Gomer, aún viviendo bajo el techo
de Oseas, es infiel para con él.
7. Versículos 8 y 9.
8. Nuevamente Oseas no dice que él es el
padre. Y Lo-ammi significa “no pueblo mío”.
¿Cómo puede una historia, de una prostituta
estar en la Biblia? Porque está tratando de
decir algo a Israel. Y Dios está diciéndonos
algo a nosotros. Cuando vamos por nuestro
propio camino, dando nuestra espalda a
nuestro Amigo eterno y coqueteando con
el Otro chico (Satanás), nos separamos de
Dios. La culpa construye una pared y antes
que lo sepamos, somos “no pueblo mío”.
Entonces, cuando nos estamos sintiendo
fracasados, solos y confundidos, allí viene el
versículo 10.
9. Versículo 10.
10. Ahora, la historia da una vuelta. De
ser “no pueblo mío”, ellos son llamados “hi-
jos del Dios viviente”. ¿Qué está sucediendo
aquí? Es la gracia de Dios dispuesta a restau-
rar la infidelidad de su familia. Esta es una
historia de gracia. Dios no se da por vencido
con Gomer y sus hijos, ni con Israel, ni con
nosotros. Él continúa llamándonos hasta
que respondamos a su gracia.
11. Oseas 2:2.
12. Pero ese no es el final de la historia.
13. Oseas 3:1.
14. Las tortas de pasas eran un manjar
hecho de uvas secas y comprimidas. Ellas
representan un vínculo con la adoración de
ídolos (es decir, coquetear con el Otro chico).
15. Versículos 2-4.
16. Quince siclos de plata eran más o
menos la mitad del precio de un siervo. De
este modo, Gomer, a pesar de su infideli-
dad, es traída nuevamente bajo el techo de
Oseas. Allí, él la cuidará y ella no será una
sierva, sino una persona libre. La gracia ha
restaurado su respeto. Observen la conexión
de esta historia con nosotros: “Y temerán a
Jehová y a su bondad en el fin de los días”.
Pregunte: Pensando en lo que acabamos
de leer,
1. ¿Qué te hace sentir triste en la histo-
ria? (Acepte las respuestas, localicen sus mo-
mentos críticos en el texto bíblico).
2. ¿Por cuáles cosas de la historia podem-
os estar contentos? (Acepte las respuestas,
nuevamente remítanse al texto).
3. ¿Qué vamos a recordar de esta histo-
ria? Nuestro mensaje es:
Materiales
* Biblias.
2
Pregunte: Pensando en lo que acabamos de
leer,
1. ¿Qué te hace sentir triste en la his-
toria? (Acepte las respuestas, localicen sus
mometos críticos en el texto bíblico).
2. ¿Por cuáles cosas de la historia pode-
mos estar contentos? (Acepte las respuestas,
nuevamente remítanse al texto).
3. ¿Qué vamos a recordar de esta historia?
Nuestro mensaje es:

Lección 6
¿Quién necesita más la gracia?
Pregunte: ¿Quién de estos tres necesita
más la gracia?
1. Alguien muy cercano a ti que tiene
malas compañías y es adicto a las drogas.
2. Una chica que conoces que deja de
venir a la iglesia, y escuchas que está emba-
razada.
3. Tú, que tienes amistades poco confia-
bles, pero que vas a la iglesia cada semana.
¿Cuál de las tres personas de arriba necesi-
ta más la gracia? Den razones para apoyar
su respuesta.
Análisis
Lea Romanos 3:23. Ayude a los alumnos
a entender que todos nacieron como peca-
dores. Incluso aquellos que no parecen con-
fundidos tienen necesidad de la gracia de
Dios. Solamente su justicia vale para todo.
Todos somos infieles algunas veces. Si no
nos damos cuenta de nuestra necesidad de
gracia podemos ser la persona que más ne-
cesita la gracia.
Pregunte: ¿Hay algo que ustedes o yo
podamos hacer que hará a Dios alejarse de
nosotros? (No).
Dios me ama
Pregunte: ¿Cómo se sienten
cuando se dan cuenta de que Dios
los ama tanto que nunca se dará
por vencido con ustedes? ¿Qué les
dan ganas de hacer? (Agradecer, es-
tar felices, hacer algo por Dios). In-
vite a los alumnos a pensar en una
forma de expresar su aprecio por la
gracia de Dios como es mostrada en
la historia de Oseas. Ellos podrían
elegir entre lo siguiente: escribir una carta,
hacer una tarjeta, escribir una poesía o can-
ción, dibujar, desarrollar una pantomima o
hacer un póster con el versículo de memoria.
Permítales trabajar solos o en parejas.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo se sienten cuando pien-
san en que las extensiones de Dios están
disponible para rescatarlos? ¿Cómo pueden
utilizar lo que han hecho para compartir la
gracia de Dios con alguien que conozcan?
Repitan el mensaje juntos:
Materiales
* Papel / Papel de
construcción.
* Lápices / marca-
dores.
* Pelotas.
Cierre
Permanezcan en un círculo durante un momento espontáneo. Pida a los alumnos que
expresen palabras sobre la gracia de Dios. Cierre cantando “Dios bueno es” - CD Prima-
rios - 1 - Nº 11.

Gracia en accion
Gracia
Servicio
Adoracion
Esta lección está basada en 1 Timoteo, en
donde Pablo le cuenta a Timoteo la historia
de la constante gracia de Dios, que lo siguió
mientras él estaba persiguiendo violenta-
mente a los cristianos. La gracia de Dios fue
“más abundante con la fe y el amor”, dice él;
y luego explica la misión de Jesús al venir a
la tierra para salvar a los pecadores. Dios es
paciente mientras trata de desarrollar una
amistad con nosotros
Así como el paciente amor de Dios siguió
a Pablo, nos sigue a nosotros hoy. No hay
nada que podamos hacer para ganar o incre-
mentar el amor de Dios por nosotros y nada
de lo que hagamos evitará que este amor nos
busque para salvarnos. Este sublime amor es
maravillosa gracia.
Esta carta a Timoteo fue escrita mientras
él era pastor de la iglesia de Éfeso. Está lle-
na de instrucciones para él como líder de la
iglesia. (Ver Comentario bíblico adventista, t.
7, pp. 294, 295.)
Este pasaje comienza con Pablo dando
gracias a Dios por: elegirlo, por confiar en
él, por destinarlo para el servicio, y por darle
poder. Pablo le cuenta a Timoteo sobre su te-
rrible pasado, pero él no se centra en su con-
ducta, sino en Jesús.
Pablo se describe a sí mismo como un
“hombre violento”, una persona que inflige
dolor en otro por el simple gozo de hacerlo.
¿Por qué Pablo describe sus pecados? Por cua-
tro razones: 1) para guardarse del orgullo; 2)
para mantener viva su gratitud a Dios; 3) para
apremiarse a sí mismo a un mayor esfuerzo
Lección 7
Versículo para memorizar: “...la gracia de nuestro Señor fue más abundante con la fe y
el amor que es en Cristo Jesús ” (1 Timoteo 1:14)
Textos clave y referencias: 1 Timoteo 1:12-17; historia de la Guía de Estudio de la Biblia
para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios quiere que lo conozcamos personalmente.
Sentirán gratitud por el paciente amor de Dios.
Responderán a la gracia de Dios comenzando a conocerlo como un amigo.
Mensaje:
Dios quiere que lo conozcamos personalmente.
Un amigo de verdadGracia en accion
Gracia
Adoracion
Año C
4º trimestre
Lección 7
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 7
gan y escuche sus alegrías y sus
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Garabato transformado
B. Las líneas de la vida
C. Aprendiendo a apoyarse
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos ¿Cuál es la oportunidad?
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Día del Amigo en noviembre
Bienvenida
qué están alegres o preocupados. Pregunte si
alguien escribió una canción o poesía o com-
partió con su familia lo que la gracia significa
para ellos durante su estudio de la Biblia esta
semana. Pida a los alumnos que se alisten a
participar de la actividad preparatoria que us-
ted seleccionó.
1
3
4
2
por Dios, y 4) para alentar a otros. Pablo está
diciendo: “Mirenme. Si Dios puede salvar a
alguien como yo, él puede salvar a cualquie-
ra. Si Dios puede utilizar a alguien como yo
para llevar a otros a él, entonces puede usar
a cualquiera. Si Dios puede ser mi amigo, él
puede ser amigo de cualquiera” (Ver William
Barclay’s Commentary on 1 Timothy).
A- Garabato transformado
Reparta las hojas y lápices. Dirija la aten-
ción a la variedad de lápices de colores (mar-
cadores o crayones). Pídales que garabateen
rítmicamente de un lado de su papel. Ellos
buscarán objetos o modelos en el garabato.
Podrían ver una persona, un animal, o un pai-

Materiales
* Hojas en blanco.
* Lápiz.
* Lápices de colo-
res / marcadores.
* Crayones / pin-
turas.
Materiales
* Lápices.
* Papeles.
saje emergiendo de la masa de líneas.
Tendrán que ignorar mucho del ga-
rabato mientras siguen las líneas que
contribuyen a su figura. Ellos oscu-
recerán las líneas que delinean los
objetos de su figura. Entonces, pue-
den pintar dentro de ese bosquejo.
(Si pueden ver el delineado del otro
lado del papel, ellos podrían pintar
su figura en ese lado). Haga que los alumnos
compartan sus figuras de garabatos.
Análisis
Pregunte: ¿Qué sucedió acá? (Hicieron
algo más que un enredo). ¿En qué se parece
esta actividad a la vida? (A veces nos senti-
mos como enredados). Diga: Cuando pare-
cemos un montón de garabatos, Dios ve en
nosotros un amigo. Cuando lo conocemos
personalmente, lo conocemos como a un
Amigo. Nuestra lección se enfoca en Dios y
cómo él pacientemente nos enseña a ser sus
amigos. Nuestro mensaje es:
B- Las líneas de la vida
Dé a cada alumno un papel y un lápiz.
Diga: Dibujen un mapa o hagan un
gráfico de su vida. Tomen un lugar
claro de inicio (nacimiento) y de fi-
nalización (hoy). Muestren los pun-
tos claves que se destacan en sus
vidas, ya sean señales a lo largo del
camino o puntos altos / bajos. Rotulen cada
marca o punto (cumpleaños, bautismo, ad-
quisición de una mascota, etc.).
Haga que los alumnos compartan sus lí-
neas de la vida en parejas. Entonces, solicite
voluntarios para compartirlas con el grupo
entero.
Análisis
Diga: ¿En qué dirección está encabezada
tu línea de la vida? ¿Cuál es el punto más
alto? ¿Adónde te dirigirás en el futuro?
¿Dónde ves a Dios trabajando en tu vida a
lo largo de la línea? En nuestra historia de
hoy vemos cómo el paciente amor de Dios
estaba continuamente atrayendo a Pablo
hacia una amistad. Nuestro mensaje es:
C- Aprendiendo a apoyarse
Pida a cada alumno que busque una
pareja para esta actividad. Dé estas ins-
trucciones: Párense de cara el uno al otro,
más o menos apartados a un brazo de dis-
tancia. Manteniendo su cuerpo derecho,
inclínense hacia adelante con sus brazos
extendidos al frente y sus palmas apun-
tando hacia fuera. Atrápense mutuamente
con las palmas de sus manos. Mantengan
la posición, luego empujen y vuelvan a la
posición de parados.
Sugiera que cada uno puede dar un paso
atrás y repetir el proceso. Luego, separarse
aún más lejos y repitan nuevamente el ejerci-
cio (si se sienten cómodos).
Análisis
Pregunte: ¿Qué hizo esta tarea por vos?
(Ayudó a confiar, a conocer a la otra per-
sona, a trabajar juntos). ¿Quiénes son las
personas en tu vida en las cuales puedes
apoyarte? (Probablemente ellos nombrarán
personas que conocen muy bien). Diga. En
nuestra lección de hoy, Pablo le cuenta a
Timoteo acerca de su amistad con Jesús,
la persona en la que Pablo se apoyaba más
que en nadie. Dios quiere que lo conoz-
camos personalmente también, para que
podamos tener siempre alguien en quien
apoyarnos. Nuestro mensaje es:

Lección 7
Diga: Nuestra lección de hoy es acer-
ca del pastor Pablo contándole al joven
Timoteo la historia de la constante gracia
de Dios siguiéndolo mientras él perseguía
violentamente a los cristianos. La gracia
de Dios fue “más abundante con la fe y el
amor”, dice él; y luego explica la misión
de Jesús al venir a la tierra a salvar a los
pecadores. Así como el gran amor de Dios
siguió a Pablo, nos sigue a nosotros hoy.
No hay nada que podamos hacer para
ganar o incrementar el amor de Dios por
nosotros y nada de lo que hagamos evitará
que el paciente amor de Dios nos busque
para salvarnos.
Prepare de antemano un buzón de co-
rreo con una carta adentro. Tome la carta
que está al final de este Manual. Una per-
sona vestida como Timoteo entra con una
persona vestida
como la madre de
Timoteo. La madre
abre el buzón y
entrega la carta a
Timoteo. Mientras
tanto, ellos podrían
actuar naturalmen-
te, como madre e
hijo. Luego Timoteo
lee la carta en voz alta.
Divida su clase en varios grupos. (En
una iglesia pequeña elija tres o cuatro textos
para buscar juntos). Dé a cada grupo uno
de estos textos: Éxodo 33:11; Santiago 2:23;
Proverbios 18:24; 17:17; Mateo 11:19; Lucas
11:5-8; Juan 15:13. Indique a los grupos que
lean su pasaje, y digan:
Oración y alabanza
A- Compañerismo
tristeza que los alumnos le comunicaron a su
llegada, según lo considere apropiado. Si los
alumnos lo permiten, relate sus experiencias
acerca del estudio de la semana anterior.
Mencione los cumpleaños, los eventos
especiales o los logros. Salude afectuosamente
a todas las visitas.
“Sufriendo por amor” - CD Eslabones de
“Romanos 1:16” - CD Eslabones de la
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Dios utiliza nuestras ofrendas para
mostrar a las personas alrededor del mun-
do cuánto él los ama. Dios quiere que
ellos también lo conozcan personalmente.
E- Oración
Hoy enfoque el momento de oración en
la gracia de Dios. En pequeños grupos, los
alumnos realizarán lo siguiente: 1) alabarán
a Dios por cosas específicas que él ha hecho
por ellos; 2) compartirán un área de sus vidas
que quisieran que Dios bendiga; 3) orarán
por cada uno en el grupo; 4) orarán por
amigos en común, para que conozcan a Dios
personalmente.
Materiales
* Buzón de correo.
* Carta preparada
(modelo al final de
este Manual).
* Trajes para vestir
a Timoteo y a su
madre.
2

Materiales
* Copias de la hoja
de actividad (mo-
delo al final de este
Manual).
* Lápices.
1. En cada ejemplo, ¿qué desarrolló o ci-
mentó la amistad?
2. ¿Se aplica esto a su amistad con Jesús?
Y si es así...
3. ¿Cómo se aplica?
Clave de las respuestas:
Éxodo 33:11
1. Moisés habló con Dios cara a cara.
2. Sí.
3. Nosotros hablamos con Dios; él nos
habla, pero no cara a cara.
Santiago 2:23
1. Abraham creyó en Dios.
2. Sí.
3. Creo que Dios quiere ser mi amigo.
Proverbios 18:24
1. Ser amigables.
2. Sí.
3. Puedo ser amigable con Jesús compar-
tiendo mis pensamientos y mi tiempo con él.
Proverbios 17:17
1. Amar siempre.
2. Sí.
3. Jesús muestra que él quiere ser mi
amigo amándome todo el tiempo.
Mateo 11:19
1. Jesús pasaba tiempo con los “pecado-
res” y los hacía sentir aceptados.
2. Sí.
3. Puedo mostrar mi amor por Jesús cui-
dando de los desechados como él lo hizo.
Lucas 11:5-8
1. Hacer un favor, aunque sea incómodo.
2. Sí.
3. Jesús entregó su vida por mí.
Análisis
Diga: La gracia de Dios toma muchas
formas y es usualmente tan diversa y perso-
nal como la persona que la recibe. Pablo se
llama a sí mismo “el peor de los pecadores”.
Pregunte: ¿Cómo cambió a Pablo la gracia
de Dios? ¿Cómo te conmovió la gracia de
Dios? ¿Cómo quisieras que te cambie? Re-
cuerden que:
¿Cuál es la oportunidad?
Pregunte: Sos una visita en una
iglesia nueva. Entras a la Escuela Sa-
bática sintiéndote muy solo. Pero tra-
tas de ser amable igualmente. Sonríes
al chico que está cerca de la puerta,
pero no recibes respuesta. La chica
que pasa repartiendo los cancioneros
ignora tu mano extendida. Una perso-
na adulta está parada muy cerca de ti
y te da la espalda. Estás sentado en medio de
dos chicos que están cuchicheando. Entonces
te das cuenta de que no puedes hacer contacto
visual con esta gente. ¿Qué oportunidad hay
de que te hagas amigo de ellos?
Dé a los alumnos una copia de la actividad
“¿Cuál es la oportunidad?” (al final de este ma-
nual). Cuando ellos la hayan completado, tabule
sus respuestas a la primera parte con ellos. De-
bajo de cada ítem escriba el número que cada
persona le asignó. Sume todos los números en
cada ítem. Gradúe los ítems en la forma en que el
grupo, en conjunto, los posicionó:
- Compartir experiencias.
- Reparar uno en el otro.
- Largas conversaciones.
- Intereses comunes.
- Pasar tiempo juntos.
- Apoyarse (depender) uno en el otro.
Análisis
Aliente a los alumnos a discutir el orden
en el cuál ellos ubicaron los ítems de arri-
ba. Luego pregunte: ¿Cómo se sintieron al
pensar en la forma en que reaccionan ante
Dios? ¿Qué maneras hay en las que ustedes
pueden involucrarse más activamente para
comenzar a conocer personalmente a Dios?

Lección 7
Cierre
Alabe a Dios por su amor paciente, que busca una relación personal con cada uno de sus
hijos.
Día del Amigo en noviembre
Distribuya los elementos de arte.
Diga a los alumnos que van a hacer
tarjetas del Día del Amigo para Je-
sús, diciéndole cuánto quieren ellos
conocerlo personalmente como su
mejor Amigo. Pueden pedirle que los ayude a
comenzar a conocerlo mejor.
Análisis
Diga: Pablo quería compartir cuán maravi-
llosa era la gracia de Dios para salvarlo y con-
ducirlo a una amistad con Dios. Pregunte: ¿Qué
podemos hacer para compartir este mensaje en
la semana con nuestras familias, amigos y ve-
cinos? Recuérdeles que a veces compartir es
más que hablar.
Materiales

Gracia en accion
Gracia
Adoracion
El profeta Habacuc ora a Dios acerca de
las dificultades que atraviesa Judá. Dios da a
Habacuc una gloriosa escena en visión. Para
Habacuc, esta es una nueva imagen de Dios.
Él entiende que los tiempos difíciles no
han terminado, pero sabe que Dios está al
control. Él se hará cargo de Babilonia en el
momento indicado, y se hará cargo del pro-
blema del pecado en el momento correcto.
Así como el amor y la gracia de Dios ca-
pacitaron a Habacuc para levantarse de sus
tribulaciones, Dios promete amorosamente
satisfacer hoy todas nuestras necesidades.
Aunque podemos estar atribulados por difi-
cultades y problemas, Dios es paciente con
nosotros y nos ayuda a entender que pode-
mos confiar en su gracia para poder elevar-
nos por sobre las circunstancias difíciles.
“Hoy también el Señor declara a sus hi-
jos: ‘Esfuérzate [...] y obrad: porque yo soy
con vosotros’. El creyente tiene siempre en
el Señor a un poderoso auxiliador. Tal vez
no sepamos cómo nos ayuda; pero esto sabe-
mos: nunca falta su ayuda para aquellos que
ponen su confianza en él. Si los cristianos
pudieran saber cuántas veces el Señor orde-
nó su camino, para que los propósitos del
enemigo acerca de ellos no se cumplieran,
no seguirían tropezando y quejándose. Su fe
se estabilizaría en Dios, y ninguna prueba
Lección 8
Versículo para memorizar: “Aunque la higuera no florezca, ni en las vides haya frutos,
aunque falte el producto del olivo, y los labrados no den mantenimiento, y las ovejas
sean quitadas de la majada, y no haya vacas en los corrales; con todo, yo me alegraré en
Jehová, y me gozaré en el Dios de mi salvación. Jehová el Señor es mi fortaleza, el cual
hace mis pies como de ciervas, y en mis alturas me hace andar” (Habacuc 3:17-19).
Textos clave y referencias: Habacuc 3; Profetas y Reyes, pp. 281- 288; historia de la Guía
de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el Dios Todopoderoso es su amigo y compañero en todas las circunstancias.
Sentirán admiración por las obras del Dios Todopoderoso.
Responderán viendo a Dios como poderoso y digno de confianza, y eligiendo confiar en él.
Mensaje:
El Todopoderoso es nuestro amigo y compañero en toda circunstancia.
El canto de HabacucGracia en accion
Gracia
Adoracion
Año C
4º trimestre
Lección 8
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 8
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando llegan,
y escuche sus alegrías y sus tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Asesinos del gigante
B. Cuadro de poder
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bí-
blica
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Nuestro salmo
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Compartan un salmo
Bienvenida
qué están alegres o preocupados. Pregunte
si alguien compartió su amistad con alguien
nuevo, habló con un adulto acerca de la for-
ma en que la gracia los cambia, o dibujó una
imagen de Dios durante su estudio bíblico
esta semana. Pida a los alumnos que se alis-
ten a participar de la actividad preparatoria
que usted seleccionó.
A- Asesinos del gigante
Antes de la Escuela Sabática, dibuje un
contorno alto hasta el techo de un gigante
de periódicos (cuanto más alto el techo, me-
jor). Si tiene tiempo,
agregue un rostro
malvado, armadura
y armas a su dibujo
gigante.
Pegue firmemen-
te el periódico a la
Materiales
* Biblia.
* Periódico.
* Marcadores negros.
* Biromes.
* Cinta adhesiva.
1
3
4
2
podría moverlos. Le reconocerían como su
sabiduría y eficiencia, y él haría que se cum-
pliese lo que él desea obrar por su medio”
(Profetas y reyes, p. 281-288).
Mientras observo el mundo hoy, ¿qué me
preocupa? ¿Qué pregunta difícil estoy esperando
que Dios responda? ¿Cómo elegiré centrarme
en el poder de Dios en lugar de hacerlo en las
situaciones que me perturban?

pared. Haga que los alumnos se ubiquen en
hilera alejados unos dos metros del periódi-
co. Entregue los marcadores negros y diga a
los alumnos que derroten al gigante. Alguien
puede hacer una marca en la frente del gi-
gante. Asegúrese de que conserven sus mar-
cadores en sus manos en vez de arrojárselos.
Permita que los alumnos se turnen saltando
y haciendo marcas sobre el gigante tan alto
como sea posible. Luego que todos han teni-
do un turno, haga que los alumnos se paren
sobre sillas fuertes para escribir sus nombres
en sus marcas.
Análisis
Pregunte: ¿Qué te recuerda el gigante?
¿Qué circunstancias en tu vida son imposi-
bles de “matar”?
Diga: En nuestra lección de hoy, el país
de Judá estaba enfrentando problemas con
sus enemigos y el profeta Habacuc se volvió
hacia Dios por seguridad. Leamos Habacuc
3:17-19 juntos. Encuentren y lean los versí-
culos. Estos versículos cuentan cómo Haba-
cuc se sintió luego que Dios reveló su poder
en respuesta a la oración del profeta.
Diga: Nuestro mensaje es el siguiente:

El Todopoderoso es nuestro amigo y
(Adaptado de First Impressions: Unforgetta-
ble Openings for Youth Meetings, Loveland,
Colorado, Group Publishing, 1998, p. 11.
Usado con permiso.)
B- Cuadro de poder
Pida a los alumnos que elijan un com-
pañero y encuentren un lugar para trabajar
donde tengan acceso a los elementos que
usted ha provisto. Dígales que ellos van a
buscar un “cuadro de palabras del poder” de
Dios en Habacuc 3 y crear una representa-
ción de ese poder.
Si usted puede proveer los elementos, ex-
plique que ellos pueden utilizar hisopos de
algodón para “pin-
tar” con goma de pe-
gar encima de su pla-
to de cartón. Luego,
pueden utilizar una
cuchara para espol-
vorear sal coloreada
sobre la goma de pe-
gar húmeda. Cuando
un color ha sido apli-
cado, pueden sacu-
dir el exceso de sal
y más tarde “pintar”
con goma de pegar para que la siguiente sal
de color sea aplicada.
Si usted no tiene acceso a los elementos de
la lista, provea otros elementos de arte tales
como papel y marcadores de colores. Cuando
los alumnos hayan finalizado sus creaciones,
hágales agujerear la parte superior para col-
garlos con el hilo.
Análisis
Pida a cada equipo que muestre su creación
y expliquen qué cuadro de palabras del poder
de Dios en Habacuc 3 estaban retratando.
Pregunte: ¿Cómo te sientes confiando
en el poder de Dios y en su plan de condu-
cirte a través de tus dificultades? Cuando
los alumnos hayan tenido la oportunidad
de compartir, exhiba los cuadros del poder
de Dios sobre la pared. Si usted realizó la
actividad preparatoria A, derribe el gigante
y cuelgue los cuadros de poder en ese lugar,
o cubra al gigante con las representaciones
del poder de Dios. Pida a los alumnos que se
junten alrededor y diríjalos en una oración
agradeciendo a Dios por su poder por sobre
todas las dificultades en sus vidas.
(Adaptado de Helping Children Know God,
Loveland, Colorado, Gruoup Publishing,
1995, p. 107).
Materiales
* Biblias.
* Acuarelas de varios
colores.
* Sal.
* Platos de cartón.
* Goma de pegar.
* Cucharas, hisopos,
hilo o papel.
*Marcadoresdecolores.
Pregunte: ¿Qué te recuerda el gigante?
¿Qué circunstancias en tu vida son imposi-
bles de “matar”?
Diga: En nuestra lección de hoy, el país de
Judá estaba enfrentando problemas con sus
enemigos y el profeta Habacuc se volvió hacia
Dios por seguridad. Leamos Habacuc 3:17-
19 juntos. Encuentren y lean los versículos.
Estos versículos cuentan cómo Habacuc se
sintió luego que Dios reveló su poder en res-
puesta a la oración del profeta.

Lección 8
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Cristo, la mejor solución” - CD Eslabo-
nes de la Gracia - 1 - Nº 13.
“Soy amigo del gran Rey” - CD Eslabo-
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Dios siempre está allí para guiar-
nos en medio de nuestras dificultades. Él
utilizará nuestra
ofrenda para ayu-
dar a aquellos que
están en otros
países a conocer
que ellos también
pueden empezar a
confiar completamente en Dios en medio
de sus dificultades.
E- Oración
Tenga la oración en un círculo,
agradeciendo a Dios por su amor y cuidado.
Pongan todas sus cargas delante del Señor
(pida a los alumnos que levanten sus
manos si tienen una carga) y oren pidiendo
fortaleza.
Recuerde a los alumnos que alaben al
Señor por lo siguiente:
Pregunte: ¿Sienten a veces que simple-
mente no pueden entender lo que está pa-
sando? Parece que hay problemas gigantes-
cos que Dios debiera quitar de algún modo.
Habacuc se sentía de esta manera. Él
rogó a Dios por esto, y Dios le dijo que so-
portara y continuara confiando en él; aun
cuando hubiera cosas que Dios no haría
desaparecer. Él le aseguró a Habacuc que
era poderoso, que tenía las cosas bajo con-
trol, y que iba a estar allí con su pueblo a
través de todas las pruebas.
Diga: Antes de que analicemos
el salmo de oración de Habacuc,
vamos a leer otro, más sencillo,
del libro de los Salmos. Divida a
los alumnos en dos grupos. Haga que lean
el Salmo 121 juntos y en voz alta, alternan-
do entre los grupos, un versículo por vez.
Aliéntelos a leer con expresión, con énfasis,
y al unísono. Usted podría pedir a cada
grupo que practiquen sus versículos en voz
alta en una esquina, antes de leerlos juntos
antifonalmente. (Este puede ser un buen
texto para hacer que los alumnos memori-
cen y presenten en el programa de la Escuela
Sabática de adultos o servicio de adoración).
Cuando hayan terminado sus lecturas res-
pectivas, pídales que vuelvan a Habacuc 3.
Exploración de la Biblia
Pida a los alum-
nos que marquen
Habacuc 3 con su
dedo y cierren sus
ojos mientras usted
lee el capítulo en voz alta. Pídales que creen
imágenes en sus mentes acerca de lo que
usted está leyendo. Practique de antemano
para que pueda ser expresivo. Cuando haya
Materiales
* Biblias.
Materiales
* Biblias.
Materiales
* Una canasta o
plato de ofrendas.
2

terminado de leer, pregunte: ¿Qué vieron?
¿Cómo se sintieron con respecto a Dios a
partir del cuadro de palabras de Habacuc?
Pregunte: ¿Cómo está relacionado el
versículo 2 con el resto de la oración tipo
salmo? (Habacuc recuerda los hechos pode-
rosos de Dios en el pasado y le pide que los
repita). ¿De qué modo narrar los maravillo-
sos hechos de Dios en el pasado nos ayuda
a esperar la liberación futura “en medio
de los tiempos” (vers. 2)? (Cuando nos en-
focamos en los hechos poderosos de Dios,
llegamos a confiar en que él puede liberar-
nos o comprendernos en medio de nuestras
dificultades presentes).
¿Qué eventos pasados y futuros recuer-
dan cuando leen desde los versículos 3 al
10? (Los Diez Mandamientos, las plagas de
Egipto, la creación del mundo, la división
del Mar Rojo, el cruce del Jordán, la segunda
venida de Cristo).
(Si a usted le gustaría estudiar el tema
más profundamente, compare las imágenes
encontradas en Salmo 74:12-17 y Salmo
77:16-19 con las imágenes de Habacuc 3 para
encontrar imágenes similares utilizadas para
evocar admiración por las obras poderosas
de Dios.)
Diga: Dios quiere que sepamos, com-
prendamos, experimentemos, sintamos y
recordemos que:
El Todopoderoso es nuestro amigo y compañero
en toda circunstancia.
Materiales
* Biblias.
* Papel.
* Lápices / biromes.
Nuestro salmo
Dé a los alumnos papel y biro-
mes o lápices. Pídales que encuen-
tren Salmo 121 una vez más en
sus Biblias. Invítelos a trabajar en
pequeños grupos de dos o tres para
rescribir este salmo y aplicarlo a sus
vidas. Añadirán el punto de poder al
final. Por ejemplo, ellos pueden elegir dejar
los versículos uno y dos iguales o cambiar
“montes” y “que hizo los cielos y la tierra”
por referencias que sean más significativas
para ellos. En los versículos tres y cuatro,
ellos deben personalizar “no dará tu pie al
resbaladero” y “el que guarda Israel” agre-
gando nuevamente referencias más perso-
nales, particularmente sobre las dificultades
que están atravesando.
Aliéntelos a crear cuadros de palabras
o gráficos del poder de Dios, así como Ha-
bacuc lo hizo. Cuando hayan terminando,
pida a los pequeños grupos que compartan
sus salmos con el resto de la clase. Asegúre-
se que cada salmo finalice con el punto de
poder.
en todas las circunstancias.
Compartan un salmo
Reparta papeles y biromes o
marcadores. Pida a cada alumno
que piense en alguien con quien
compartir el mensaje de hoy. Tan
atractivamente como sean capaces,
que los alumnos escriban uno de los
salmos creados recientemente (ya
sea su propia creación o el de otra persona
que les haya gustado) y lo preparen para
darlo a la persona con quien ellos eligieron
compartir el mensaje de hoy.
Mientras los alumnos están trabajando
en copiar los salmos, haga que cada uno
exprese con quién y cuándo lo compartirán,
y por qué eligieron a esa persona.
Materiales
* Papel.
* Biromes / marca-
dores.

Lección 8
Cierre
Alabe a Dios por sus obras poderosas y su interés personal en cada uno. Ore para que
él se dé a conocer en forma poderosa a cada uno de sus alumnos y maestros esta semana.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo ayudará tu salmo a
la persona con quién lo vas a compartir?
¿Cómo te va a ayudar a ti? Se nos ha dicho
que recordar lo que Dios ha hecho por
nosotros refuerza nuestra fe y hace más
sencillo confiar en él la próxima vez que
sobrevienen momentos difíciles.
Recuerden que:
en toda circunstancia.

Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
El ángel Gabriel se aparece a María y le
anuncia que ha sido elegida para ser la ma-
dre del Mesías. María acepta esta responsabi-
lidad y adora al Señor. Así como Dios eligió a
María para llevar a Jesús en su vientre, él nos
elige a nosotros para llevar las buenas nue-
vas de su amor al mundo.
Esta es una lección acerca de la adoración
María alabó a Dios y sometió su vida a su
voluntad. En la misma forma en que María
eligió dar su vida en adoración al Salvador,
así también nosotros podemos elegir entre-
gar nuestras vidas en adoración cada día.
“Si duda, Dios escogió a María en primer
lugar, porque en el momento designado... su
carácter reflejaba con mayor perfección los
ideales divinos de la maternidad que los de
cualquier otra hija de David. Ella pertenecía
a esa selecta minoría que aguardaba ‘la con-
solación de Israel’... Esta fue la esperanza que
purificó su vida... y la preparó para su sagrada
tarea... Toda madre en Israel hoy puede co-
operar con el cielo como lo hizo María... y en
cierto sentido, puede transformar a sus hijos
en hijos e hijas de Dios” (Comentario bíblico
adventista, t. 5 pp. 274).
¿Por qué Dios me escogió? ¿Cómo reaccionaré a
esto? ¿Cómo estoy esperando que venga Jesús? ¿En qué
formas mi vida refleja una “cooperación” con el cielo?
Lección 9
Versículo para memorizar: “...debemos dar siempre gracias a Dios [ ... ], que Dios os
haya escogido desde el principio para salvación, mediante la santificación por Espíritu y
la fe en la verdad” (2 Tesalonicenses 2:13).
Textos clave y referencias: Lucas 1:26-56; Comentario bíblico adventista, t. 5, pp. 663-
674; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios los ha elegido así como eligió a María.
Sentirán gratitud y humildad por ser elegidos como hijos de Dios.
Responderán eligiendo adorar a Dios cada día.
Mensaje:
Adoramos a Dios porque él nos ha elegido como suyos.
Alabamos a Dios por su más grande don.Adoración
La elección de Dios
Gracia en accion
Gracia
Servicio
AdoracionAño C
4º trimestre
Lección 9
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 9
gan. y escuche sus alegrías y sus
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Y el ganador es...
B. ¡Eligiendo las buenas nuevas!
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situación
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Compartiendo la Navidad
Bienvenida
qué están alegres o preocupados. Pregunte
si alguien compuso una oración o poesía, o
una descripción de Dios durante su estudio
de la Biblia esta semana. Pida a los alumnos
que se alisten a participar de la actividad pre-
paratoria que usted seleccionó.
A- Y el ganador es...
Divida a los alumnos en dos o
tres grupos. Distribuya figuras de
revistas, diarios, o fotos de perso-
nas famosas a cada grupo. Pida a
cada grupo que elija una persona
de entre esas que usted les dio para
ser elegida “La persona más her-
mosa de la tierra”. Explíqueles que
“hermosa” aquí significa más que
características físicas. Deben seleccionar a
esta persona sobre las bases del aspecto físi-
co, fortaleza espiritual, buen carácter, inteli-
gencia, etc. Un representante de cada grupo
debe decir entonces a quién eligieron ellos y
pegar la figura de la persona en algún lugar
en el frente del cuarto.
Análisis
Pregunte: ¿Por qué eligieron a (nombre
de la persona)? ¿Les gustaría ser elegidos
sobre estas bases? ¿Por qué sí o por qué no?
¿Qué estándares utiliza Dios para elegir a
Materiales
* Fotografías de
personas famosas.
* Chinches o cinta
adhesiva.
* Pizarrón blanco.
* Marcadores.
1
3
4
2

Materiales
* Grabador y CDs.
* Filmadora, compu-
tadora, instrumentos
musicales, (trate
de conseguir lo que
pueda).
sus mensajeros? (Busca personas que están
dispuestas a hacer lo que él pide y creer por
la fe que lo increíble es posible).
Diga: Nuestro versículo de memoria nos
recuerda que Dios nos elige personalmente.
Leamos juntos 2 Tesalonicenses 2:13. (Dé a
los alumnos tiempo para encontrar y leer el
versículo de memoria en voz alta con usted).
Nuestro punto de poder esta semana es el
siguiente:
Adoramos a Dios porque él nos ha elegido
como suyos.
B- ¡Eligiendo las buenas nuevas!
Provea un ayudante adulto para
cada “centro de grabado” que us-
ted establezca para que usen los
alumnos. (Tales como Centro de
audio-grabación, Centro de video-
grabación, Centro de computación,
Centro de arte, Centro de creación
musical, etc.).
Pregunte: ¿Cuál fue la mejor
noticia que alguna vez tuvieron?
¿Cómo les llegó la noticia? (Esti-
mule las respuestas y la discusión).
Diga: Van a tener una oportunidad de
grabar sus buenas noticias en uno de los
medios que hemos provisto hoy. Pregúnte-
les en qué centro de grabación eligen traba-
jar, y divídalos en grupos de acuerdo a su
criterio. Asegúrese que los ayudantes tengan
un plan para permitir que cada alumno ten-
ga un turno para grabar sus noticias o crear
una exhibición o presentación de la misma.
Dé un límite de tiempo y vaya siguiendo a
los grupos para asegurar su finalización en
tiempo. Haga que cada grupo exhiba sus
presentaciones al resto de la clase.
Análisis
Pregunte: ¿Por qué eligieron compartir
sus buenas nuevas en la forma en que lo
hicieron? (Estaba más cómodo / familiariza-
do con el medio; era el más fácil, rápido; era
la forma más interesante.) Si pudieras elegir
a cualquiera para que divulgue tus bue-
nas noticias, ¿a quién elegirías y por qué?
¿Cómo crees que esa persona respondería?
¿De qué modo la forma en que eliges a esta
persona es parecida o no a la forma en que
Dios nos elige a nosotros?
Diga: Leamos juntos nuestro versículo
de memoria, 2 Tesalonicenses 2.13. (Dis-
ponga tiempo para que los alumnos encuen-
tren y lean en voz alta con usted). El mensa-
je de esta semana es:
como suyos.

Lección 9
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Es bueno estar aquí” - CD Eslabones
“Alegría tengo en mi corazón” - CD Es-
labones de la Gracia - 1 - Nº 19.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Pregunte: ¿Qué quieren hacer cuando
están agradecidos a alguien? (Decirle
gracias, darle un regalo).
Diga: Esta mañana es nuestra
oportunidad
de dar nuestra
ofrenda para
mostrar nuestra
gratitud hacia
Dios por darnos
su más grande
don. Hoy
podemos adorar
a Dios trayendo
nuestras ofrendas en agradecimiento a él.
E- Oración
Reúna a los alumnos en un círculo.
Diga: Hoy podemos adorar a Dios con
nuestras oraciones. Mientras piensan
acerca del amor de Dios que los eligió
para ser suyos, ¿cómo los hace sentir
eso? Ustedes pueden compartir esos
sentimientos hoy en una oración de
palabras espontáneas. Por ejemplo, luego
que yo diga: “Querido Señor, queremos
adorarte diciéndote cómo nos sentimos
hoy”, ustedes pueden decir una palabra
mientras la piensan, tal como: feliz,
bendecido, etc. Cierre cuanto parezca
haber un momento de calma.
Materiales
* Caja de regalo
pequeña cubierta
con papel de envol-
ver de color oscuro
y las palabras:
“Don de gratitud”.
Diga: Cada uno de nosotros ha sido ele-
gido por Dios y todos tenemos una parte
importante en su plan. Hoy vamos a apren-
der cómo Dios eligió a María para ser una
parte especial de su plan. María fue elegida
para ser la madre del Hijo de Dios.
Pida a tres de sus alumnos más
vivaces que realicen una pantomi-
ma de la conversación entre María
y el ángel Gabriel, y entre María
y Elizabet, utilizando gestos y ex-
presiones faciales, mientras otros
alumnos voluntarios leen la historia
de Lucas 1:26-56 en voz alta. Haga que todos
los alumnos lo sigan en sus Biblias.
Análisis
Diga: El ángel Gabriel dijo a María que
ella era “bendita entre todas las mujeres”
y luego le dijo que no tuviera miedo.
Pregunte: ¿Qué piensan comúnmente
cuando alguien comienza diciendo algo
lindo y luego dice algo así como, “no tengas
miedo, o no te preocupes”? (Me preocupo y
tengo miedo porque él puede estar tratando
de suavizar el golpe que viene después).
¿Cómo supo él que ella tenía miedo? (Por
la mirada preocupada de su rostro). ¿De qué
creen que tenía miedo? (Del ángel mismo
y de lo que podría decir a continuación, de
que ella podría estar perdiendo la razón).
Luego de escuchar a Gabriel, ¿qué les
parece que puede haber sido lo más difícil
Materiales
* Biblias.
* Tres alumnos
mimos.
2

de entender para María? (Ser favorecida
por Dios; quedar embarazada siendo una
virgen; quién iba a ser su hijo; cómo explicar
esto a los demás, especialmente a José y a
su familia). ¿Qué te cuenta la respuesta de
María acerca de ella? (Ver Lucas 1:38. Ella
era humilde, estaba dispuesta, y tenía fe).
¿Cómo piensan que hubieran respondido
en el lugar de María? ¿Cómo piensan que
responderían si Dios se apareciera ante
ustedes para decirles lo que ha elegido para
sus vidas? (Le preguntaría si está seguro que
está con la persona correcta).
Diga: Miren cuidadosamente el canto
de María en Lucas 1:46-55. Pregunte: ¿Por
qué María alaba a Dios en esta canción?
(Por reparar en ella: una muchacha en una
sociedad donde las mujeres eran tratadas
como posesiones, por su misericordia, po-
der, y bondad dirigidas a una persona pobre;
porque las personas pobres eran miradas
desde arriba. Porque ella lee las profecías y
lo que se suponía que el Mesías hiciera). Si
tuvieran que cantar una canción de alaban-
za a Dios por elegirlos, ¿qué cantarían? Mi-
rando al versículo 37, ¿Qué ejemplos de sus
vidas o en la vida de alguien que conocen
podrían utilizar para mostrar que “nada es
imposible para Dios”?
Diga: Como dice nuestro mensaje, Dios
nos ha escogido a cada uno de nosotros
para ser suyos y promete utilizarnos para
lograr cosas muy especiales.
como suyos.
Comparen y con-
trasten la forma en
que el ángel Gabriel
se acercó a María,
José y Zacarías. Que
los alumnos lean
Mateo 1:18-24 y Lucas 1:26-38. Pregunte:
¿En qué se parecen las reacciones de José
y María? ¿En qué se diferencian? Ahora
pídales que lean Lucas 1:13-17. Pregunte:
¿Cómo pueden compararse las palabras
de Gabriel a María con sus palabras a Za-
carías? ¿En qué se parecen los tres? (Ellos
fueron elegidos por Dios). ¿Por qué es im-
portante esto? (Nos da una razón para ado-
rar a Dios).
como suyos.
Materiales
* Biblias.
Situación
Diga: El director lo llama a su oficina.
“¡Uy, no! ¿Qué hice?”, piensa mientras se
arrastra a su oficina. Las palmas de sus ma-
nos se ponen sudorosas mientras se acerca.
Se relaja un poco cuando en la oficina todos
se sonríen. Luego de esperar más o menos
cinco minutos, la secretaria del director le
anuncia que pase. Mientras cierra la puerta,
alguien susurra: “Felicitaciones”. Antes que
pueda pensar qué quiere decir, el director
toma su mano y la sacude. Le presenta a
una mujer que dice que fue elegido para
representar a su colegio en una campaña
de prevención de drogas en toda la ciudad.
Podrá pronunciar un discurso enfrente de
miles de personas. Camina hacia afuera de
la oficina deslumbrado.
Análisis
Pregunte: ¿Cuál es tu primera reacción?
¿Cómo te sientes aceptando este cargo? ¿A
quién le vas a contar esto? Diga: Dios nos
ha hecho para él. Porque pertenecemos a
Dios, donde quiera que vayamos y hagamos
lo que hagamos lo estamos representando.
Él promete no dejarnos nunca, ni desam-
pararnos. Por eso, podemos darle gracias y
alabarlo. Recuerden...
como suyos.

Lección 9
Cierre
Pida a Dios que toque a cada uno de sus alumnos esta semana con un sentido especial de
ser escogidos por Él.
Compartiendo la Navidad
Convenga con anticipación
que los alumnos vayan a clases de
divisiones inferiores. Cada uno de
ellos debe elegir un niño para jugar
(pintar una figura, contarle una
historia, cantar una canción). Antes
de irse, los alumnos deben dar a cada niño
un regalito para que se lleven a sus hogares.
Vuelvan a la clase.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo reaccionaron los
niñitos y las niñitas cuando ustedes los
eligieron? ¿En qué se pareció o no tu
elección de un niño a como Dios nos elige
a nosotros? ¿Cómo debemos reaccionar
a la elección de Dios por nosotros? (Con
gratitud, alabanza, y adoración).
como suyos.
Materiales
* Regalitos.

Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
José descubre que María, su prometida,
está embarazada. Él decide “divorciarse”
de ella sin humillarla. Antes de hacer esto,
un ángel se le aparece en un sueño y le dice
que el bebé de María fue concebido por el
Espíritu Santo y que él debe casarse con
ella. El ángel le cuenta a José que María ten-
drá un hijo que “salvará a su pueblo de sus
pecados”. Entonces, lo instruye para que el
bebé se llame Jesús.
Al contar esta parte de la historia del na-
cimiento de Jesús, Mateo se enfoca en cómo
este nacimiento cumple la profecía de Isaías
7:14, que anunciaba que una virgen conce-
biría y daría a luz un hijo llamado Emanuel.
Hoy Dios nos conduce a través de sus men-
sajes en la Biblia y a través de su accionar
providencial. Adoramos a Dios escuchando
y confiando en su Palabra.
“En los tiempos bíblicos, un compromiso
era tan legalmente ceñido como una boda. En
una ceremonia delante de testigos, el novio
pagaba un precio por la novia, o mohar, al
padre de su prometida; esta transacción
sellaba la unión de pareja. El compromiso
duraba típicamente un año. Durante este
tiempo la pareja era considerada marido
y mujer, de esta manera podía separarse
solamente a través de un divorcio formal”
(Illustated Dictionary of Bible Life & Times,
Lección 10
Versículo para memorizar: “Hazme oír por la mañana tu misericordia, porque en ti
he confiado; hazme saber el camino por donde ande, porque a ti he elevado mi alma”
(Salmo 143:8).
Textos clave y referencias: Mateo 1:18-25; Comentario bíblico adventista, t. 5, pp. 275-279;
historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios les habla a ellos hoy tan ciertamente como le habló a José.
Sentirán seguros porque Dios les revela su plan hoy.
Responderán buscando el plan revelado de Dios para sus vidas.
Mensaje:
Adoramos a Dios cuando confiamos en su plan para nuestras vidas.
Cambio de planes
Gracia en accion
Gracia
Servicio
AdoracionAño C
4º trimestre
Lección 10
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 10
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Sueños de adolescentes
B. Caída de confianza
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Cambio de planes
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Mi vida, el plan de Dios
Bienvenida
gúnteles cómo ha sido su semana, por qué
están alegres o preocupados. Pregunte si
alguien encontró y escuchó el Magnificad.
¿Alguien trató de cantar la canción de Ma-
ría de alguna otra forma durante su mo-
mento de estudio de la Biblia esta semana?
Pida a los alumnos que se alisten a partici-
par de la actividad preparatoria que usted
seleccionó.
Actividades preparatorias
A- Sueños de adolescentes
Pida a los alumnos que busquen un compa-
ñero y conversen acerca de un sueño que ha-
yan tenido recientemente (bueno o malo) que
parecía tan real que no podían darse cuenta si
estaban soñando o no. Déles más o menos dos
minutos a cada uno (usted puede hacer una
seña para avisar el tiempo). Luego, pida a una
persona que se pare y comparta el suyo.
1
3
4
2
Pleasantville, New York; The Reader’s Digest
Association, 1997, p. 122, traducción libre).
¿Qué situación en mi vida requiere un gran pac-
to de confianza en Dios? ¿Cómo confiaré hoy en su
plan para mi vida? ¿Cómo alabaré a Dios por la
seguridad de sus planes?

Análisis
Pregunte: ¿Alguien tiene un sueño que
sea mejor / peor (elija una opción de acuer-
do a si la persona pensó que este era bueno
o malo) que este? Si es así, párate y cuén-
tanos. Tienes un minuto. Cuando todos los
que quieran hablar hayan hablado, pregunte:
¿Qué hace un sueño memorable? (que fue
vívido; realista; atemorizador, etc.). ¿Cómo se
sintieron cuando despertaron de su sueño?
¿Sintieron que su sueño tenía un mensaje
para ustedes? ¿Piensan que Dios les habló
alguna vez en un sueño? ¿Qué otras formas
usa Dios para guiarnos / hablarnos? (Su
Palabra, acontecimientos exitosos, oraciones
respondidas, la sabiduría de otros). Diga: El
versículo para memorizar de esta semana
nos dice que podemos pedir a Dios que nos
guíe. Vamos a buscar Salmo 143:8. Haga que
un voluntario lo lea. Nuestro mensaje es:
Adoramos a Dios cuando confiamos en su plan
para nuestras vidas.
B- Caída de confianza
Diga a los alumnos que formen grupos de
cuatro. Dos serán “atrapadores”, uno será el
“desplomado”, y uno será el “espectador” (si
tiene una clase pequeña, que cada persona
alterne jugando en los diferentes papeles). Los
“atrapadores” deben enfrentarse mutuamente
y unir ambas manos para agarrar al “desplo-
mado” que cruzará sus brazos por su pecho
y caerá de espaldas dejando que los otros dos
lo atrapen. El “espectador” se pondrá de pie
para poder observar las expresiones de todos
(especialmente del “desplomado”). Recuerde a
los “atrapadores” agarrar a los “desplomados”
antes de que golpeen el suelo.
Análisis
Pregunte (a los “espectadores”): Descri-
ban la expresión de las caras de los “des-
plomados” mientras estaban cayendo y sin-
tieron las manos de los “atrapadores”. ¿Qué
les parece que estaba atravesando su mente?
Describan la expresión de las caras de los
“atrapadores” mientras los “desplomados
estaban cayendo y cuando los agarraron.
¿Cómo les parece que se sintieron? Como
“espectador”, ¿de qué manera te sentiste
mientras los “desplomados” estaban cayen-
do? ¿Y cuando fueron agarrados?
Pregunte (a todos): ¿Qué hizo difícil
esta actividad? (No estar seguro si te van a
agarrar, el temor, etc.) ¿Qué podría hacerla
más fácil? (Conocer bien a la persona que te
va a agarrar, haberlo hecho una vez antes,
etc.) Qué rol crees que Dios tomaría en esta
actividad: ¿“Atrapador”, “desplomado” o es-
pectador”? Explica las razones. ¿En qué rol
piensas que te sentirías más cómodo jugan-
do? ¿Por qué? ¿Por qué piensas que es difí-
cil confiar en otras personas? (Acepte todas
las respuestas: la gente nos deja caer, las
personas prueban ser indignas de confianza,
etc.) ¿Qué hace difícil confiar en Dios? (Que
no lo podemos ver, que no hemos tenido
suficiente experiencia con él, no conocemos
cómo él obra).
Salmo 4:5, segunda parte, dice: “Confiad
en Jehová”. José, el padre terrenal de Jesús
y casi esposo de María, y María misma, tu-
vieron que confiar en el plan del Señor para
sus vidas. El mensaje para hoy es:

Lección 10
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Tu presencia” - CD Eslabones de la
“Levanta tus ojos” - CD Eslabones de la
“No hay nada igual” - CD Eslabones de
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Dios nos
dice en Malaquías
que su plan
es que demos
nuestros diezmos
y ofrendas para su obra. Aún cuando
algunas veces pensamos que no podemos
permitirnos el lujo de seguir este plan,
confiar en que Dios se ocupará de lo que
necesitamos es una forma especial de
adorarlo.
Materiales
* Caja de regalo.
Pregunte: ¿Cuáles son sus planes para
hoy después de la iglesia? ¿Van a ir a su
casa a comer, a las montañas, a la casa de
un amigo? ¿Cómo se sentirían si les dijeran
de repente que los planes han cambiado?
¿Qué pasaría si todo lo que ustedes están
esperando para más adelante ya no fuera
posible? ¿Cómo creen que se sentirían?
Diga: En nuestra historia de hoy, José y
María tenían su boda y vida matrimonial
planeadas, pero repentinamente el
mensajero de Dios cambió todo.
Pida a los alumnos que lean la
historia de Mateo 1:18-25 en voz
alta. Luego invite a pares o grupos
de alumnos a elegir algo entre lo
siguiente (escriba en el pizarrón las
que usted seleccione).
-Diseñen un cartel utilizando el
punto de poder y una imagen que represente
confianza.
-Compongan o interpreten una canción
que hable de confiar en los planes de Dios.
Enséñenla a la clase.
-Inventen un juego que requiera confiar
en otra persona. Juéguenlo en su grupo y
luego muéstrenlo a la clase.
-Investiguen la costumbre del
“compromiso” en los tiempos bíblicos.
Incluyan el mohar y la dote. Determinen
cuánto sería una dote y mohar en la moneda
de hoy.
-Creen un poema en el cual José
responde a María, al ángel, o a Dios.
Permita tiempo para trabajar. Luego pida
que cada grupo presente su proyecto a la
clase.
Análisis
Pregunte: ¿Qué decisión difícil tuvo que
tomar José? (¿Cómo divorciarse de María
sin causarle vergüenza o la muerte?). ¿Qué
información le dio el ángel a José de la cual
él no estaba seguro antes? (Que el bebé de
María era concebido por el Espíritu Santo y
era el Mesías). ¿Por qué piensan que Dios
se comunicó con José en un sueño? (Acepte
todas las respuestas: un ángel podría haberlo
Materiales
* Biblias.
*Librosdereferencia.
* Papel.
2

asustado; un sueño requería un salto de fe,
etc.). Diga: Si José no hubiera tenido una
relación previa con Dios, Dios no podría
haber confiado en él para ser el padre de
Jesús. José pudo haber ignorado el sueño.
Nuestro versículo de memoria, Salmo
143:8, describe la relación que José podría
haber tenido con Dios. Vamos a mirarlo
nuevamente. ¿Cómo mostró José que él
confiaba en Dios? (Hizo lo que el ángel le
dijo que hiciera). José adoró a Dios siguiendo
el plan de Dios. Nuestro mensaje es:
Diga: Leamos nuestro versículo
para memorizar otra vez. Solicite
a alguien que lea Salmo 143:8.
Imagínense a José diciendo algo
así a la mañana cuando él pensó
en su sueño de la noche anterior. Veamos
algunos otros versículos que hablan acerca
de la relación de confianza que podemos
tener con Dios. Pida voluntarios para buscar
Salmos 20:7; 32:8-10; 56:3, 4, 11. Después de
leer cada pasaje, analícenlo.
Análisis
Luego de Salmos 20:7, pregunte: ¿Cuáles
son algunas cosas en las que la gente
confía hoy en vez de confiar en Dios? Si
confiar en Dios es lo mismo que adorarlo,
¿qué mandamiento/s infringimos cuando
no confiamos en él? (El primero y el
segundo: No tendrás dioses delante de mí,
y no te harás imagen, según Éxodo 20:3-5
primera parte). ¿Cómo se llama el acto de
adorar a alguien o algo en vez de a Dios?
(Idolatría). ¿En qué sentido confiar en Dios
es adorarlo? (Demuestra respeto y honor por
Dios, demuestra que creemos en él, etc.)
Luego de Salmo 32:8-10, pregunte: ¿Por
qué el salmista dice que no seamos como el
caballo o la mula? (Ellos son voluntariosos
y obstinados). ¿Qué hacen el bocado y el
freno? (Permiten a un humano controlar
al animal para que vaya en la dirección
correcta). ¿En qué formas nos rodea el amor
infalible de Dios? (Mientras nos da la vida, y
provee muchas cosas buenas para nosotros).
Luego de Salmo 56:3, 4, 11, pregunte: ¿Qué
hace que las personas estén atemorizadas?
(Los desastres naturales, las enfermedades,
la muerte, el peligro, otras personas, etc.)
¿Cómo podemos mostrar que confiamos
en Dios cuando tenemos temor? ¿Por qué
confiar en Dios es tan importante?
Cambio de planes
Prepare con anticipación un
sobre titulado “Mis planes”. Dentro
del recipiente coloque tarjetas o
papelitos con las siguientes situa-
ciones escritas en ellos.
1. Planeo ir al colegio con inter-
nado el próximo año.
2. Planeo ir a la casa de mi mejor amigo
esta tarde.
3. Planeo tener mi propia pieza cuando
mi hermana mayor se mude.
4. Planeo invitar a mi amiga a sentarse
conmigo en la iglesia esta semana.
5. Planeo utilizar mis ahorros para com-
prar una bicicleta nueva.
6. Planeo invitar a mis tres mejores ami-
gos para mi fiesta de cumpleaños.
En un segundo sobre o recipiente colo-
que este título “Cambio de planes”. En los
papelitos debe leerse lo siguiente:
1. Tu padre pierde su trabajo y tienes
que ir a un colegio local.
2. Tu amigo llama y cancela su compro-
miso, así que pasas la tarde con tu herma-
nito menor.
3. Tu primo viene a vivir a tu casa, por
Materiales
* Biblias.
Materiales
* Sobres.
* Hojitas de papel.
* Recipiente.

Lección 10
Mi vida, el plan de Dios
Distribuya los ángeles fotocopia-
dos, las tijeras, y los elementos de
arte. Indique a los alumnos que es-
criban el versículo de memoria en
la parte de abajo. Pueden decorar el
ángel si lo desean. Pídales que con-
tinúen orando durante la semana
para conocer el plan de Dios para
sus vidas en este momento. Aliénte-
los a elegir una persona con la que
puedan orar mientras tratan de entender y
seguir el plan de Dios para sus vidas.
Análisis
Pregunte: ¿Cuáles son algunas formas
de conocer el plan de Dios para tu vida?
(A través de la Biblia, los consejos de otras
personas, obras providenciales). Diga: Las
obras providenciales son las respuestas
que Dios da cuando le permitimos tener
éxito en su plan y no nos adelantamos a
él. (Por ejemplo, estás enfermo y oras para
sanarte. También oras para que se haga la
voluntad de Dios. Pero en vez de sentirte
mejor, empeoras y terminas en el hospital.
Mientras estás allí puedes contarle a tu
compañero de habitación del hospital acerca
del amor de Dios. Él le cuenta a su familia.
Todos ellos solicitan estudios bíblicos y
un año después se unen a tu iglesia). ¿Por
qué debemos tratar de seguir el plan de
Dios para nuestras vidas? ¿Qué beneficios
tiene el compartir esta aproximación a
la vida con tus amigos? (Es una forma de
presentarles a Dios). Diga: Recuerden,
problemas familiares, y debes compartir tu
pieza con él.
4. Una visita en la Escuela Sabática pare-
ce solitaria, y la invitas a sentarse con vos.
5. Escuchas de un proyecto misionero
que necesita fondos, y mandas tus ahorros
allí.
6. Un vecino nuevo de tu edad se muda
al barrio, y tu mamá lo invita a tu fiesta de
cumpleaños.
Divida la clase en dos grupos. Permita
al primer grupo que saque todas las situa-
ciones del primer sobre. El segundo grupo
sacará todas las situaciones del segundo
sobre. Que el alumno con el papelito “Mis
planes” Nº 1 lo lea. La persona con “Cam-
bio de planes” Nº 1 leerá su papelito. Discu-
ta brevemente el cambio y lo positivo o ne-
gativo que podría resultar. Continúe hasta
que los seis planes y los seis cambios hayan
sido discutidos.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo podrían algunos o
todos estos cambios de planes tornarse
realmente en el plan de Dios? (Tenemos
más oportunidades para adorarlo y servir
a los demás). ¿Qué hace esto difícil? ¿Qué
lo hace fácil? ¿Qué beneficios tiene seguir
el plan de Dios para nuestras vidas? (No
tenemos que preocuparnos. Tenemos paz y
gozo. Podemos sentir satisfacción al saber
que estamos haciendo lo que Dios quiere.
Vivimos una vida de adoración y alabanza).
Cierre
Ore para que Dios guíe suavemente a cada uno de sus alumnos dentro del sendero
que él ha escogido para ellos.
Materiales
* Silueta de ángel
(modelo al final de
este Manual).
* Tijeras.
contigo.

Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
María y José hacen un largo viaje a Belén en
respuesta al decreto del César. Ellos pueden
ver la mano de Dios obrando para asegurar
que Jesús nazca en la ciudad de David. Nadie
quiere recibir a la humilde pareja, pero al fin
encuentran refugio en un establo. Ni amigos
ni familiares reciben el nacimiento de Jesús,
pero los ángeles y pastores adoran y alaban a
Dios por el nacimiento de su Hijo.
¿Qué mejor razón necesitamos para
adorar a Jesús que el don de su vida para
rescatarnos? Por nuestra gratitud, todo lo
que hacemos se transforma en un acto de
adoración a Dios.
“Por su vida y su muerte, Cristo logró
aun más que restaurar lo que el pecado ha-
bía arruinado. Era el propósito de Satanás
conseguir una eterna separación entre Dios
y el hombre; pero en Cristo llegamos a es-
tar más íntimamente unidos a Dios que si
nunca hubiésemos pecado. Al tomar nues-
tra naturaleza, el Salvador se vinculó con la
humanidad por un vínculo que nunca se ha
de romper. A través de las edades eternas,
queda ligado con nosotros. ‘Porque de tal
manera amó Dios al mundo, que ha dado a
su Hijo unigénito.’ Lo dio no sólo para que
llevase nuestros pecados y muriese como sa-
crificio nuestro; lo dio a la especie caída... Y
a través de las edades sin fin, mientras los
redimidos anden en la luz del Señor, le ala-
barán por su Don inefable: Emmanuel; ‘Dios
con nosotros’” (El Deseado de todas las gentes,
pp. 17, 18).
Lección 11
Versículo para memorizar: “Y volvieron los pastores glorificando y alabando a Dios
por todas las cosas que habían oído y visto, como se les había dicho” (Lucas 2:20).
Textos clave y referencias: Lucas 2:1-20; El Deseado de todas las gentes, pp. 29-33; histo-
ria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el nacimiento de Jesús fue y aún es motivo de gran gozo.
Sentirán agradecimiento a Dios por el gran don de Jesús.
Responderán aceptando y adorando a Jesús como su Salvador.
Mensaje:
El nacimiento de Jesús todavía nos produce gran gozo.
Gozo para ti y para mí
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
AdoracionAño C
4º trimestre
Lección 11
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 11
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Esta es la época
B. Igual que nosotros
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Operación cuidado del bebé
Bienvenida
gúnteles cómo ha sido su semana, por qué
están alegres o preocupados. Pregunte si
alguno encontró las similitudes y dife-
rencias entre los sueños de María y José y
cómo reaccionaron a los mismos o si ellos
y sus familias vinieron con una lista de for-
mas en las cuales el amor de Dios los rodeó
durante su estudio de la Biblia esta semana.
Pida a los alumnos que se alisten a partici-
par de la actividad preparatoria que usted
seleccionó.
A- Esta es la época
Coloque en la caja los elementos que
están asociados con la época navideña y
la historia del nacimiento de Jesús. Anime
a un voluntario a elegir un elemento de
la caja. Pregunte: ¿Qué tiene que ver este
objeto con la época navideña / historia del
nacimiento de Jesús?
(Aliente las respues-
tas). ¿Podemos hacer
una aplicación es-
piritual a partir de
este objeto? (Aliente
las respuestas, por
ejemplo: el niño Je-
sús estaba sujeto con
grandes trozos de
Materiales
* Caja.
* Elementos navi-
deños (papel de en-
volver, trozo grande
de tela, piedra, za-
pato, heno, lámina
de hotel, etc.).
1
3
4
2
¿Qué ha logrado Cristo por mí? ¿Cómo me
siento al saber que Jesús elige ser “vinculado”
a mí por toda la eternidad? ¿Por qué lo
alabaré hoy?

tela. Jesús está sujeto a nosotros porque él
nació humano tal como nosotros y tendrá la
naturaleza humana para siempre (vea la sec-
ción “Enriquecimiento del maestro”). Con-
tinúe hasta que todos los elementos hayan
sido elegidos.
Análisis
Pregunte: ¿Cuál aplicación espiritual les
gustó más? (Acepte las respuestas). ¿Cómo
ayudan los elementos comunes, ordinarios,
a hacer la historia del nacimiento de Jesús
algo real? (Acepte las respuestas, ellos nos
ayudan a darnos cuenta de que Jesús nació
tal como nacimos nosotros, como un bebé
común). Diga: Nuestro versículo de memo-
ria se encuentra en Lucas 2:20. Busqué-
moslo y leámoslo juntos. (Dé tiempo). Los
pastores vieron muchas de las cosas acerca
de las que hablamos. Ellos alabaron a Dios
por lo que vieron. Probablemente escuchas-
te la historia muchas veces antes, pero hoy
vamos a buscar un nuevo gozo que esta
antigua historia puede traernos. Como dice
nuestro mensaje:
El nacimiento de Jesús todavía nos produce
gran gozo.
B- Igual que nosotros
Pregunte: ¿Cuántos de ustedes
recuerdan cómo era ser un bebé?
¿A cuántos de ustedes les gustan
los bebés? Párense a mi derecha.
Si no les gustan los bebés, párense
a mi izquierda. (Si nadie dice que
no le gustan los bebés, pida a unos pocos
que actúen como si no les gustaran). Dis-
tribuya papel y biromes o lápices. Durante
el próximo minuto, quiero que hagan una
lista de tantas razones como puedan, por
las cuales les gustan o no les gustan los
bebés, dependiendo del grupo en el que
están. El grupo con la mayor cantidad de
razones gana. Mida el tiempo de los alum-
nos por un minuto, luego diga Alto. Permita
que los alumnos compartan los ítems de sus
listas. Declare un ganador.
Análisis
Lea la lista de cosas que a las personas les
gustan o no les gustan de los bebés, luego
pregunte si ellos creen que Jesús hacía estas
cosas. Por ejemplo, si alguien dice que no
le gustan los bebés porque lloran o porque
tienen que cambiarles los pañales, pregunte:
¿Piensan que Jesús lloró y tuvo que tener
cambiado su pañal? (Sí, porque él era un
bebé de verdad; tenía necesidades así como
las tienen los otros bebés y las expresaba de
la misma manera, él tenía que atravesar las
mismas etapas de desarrollo que los otros
humanos, etc.). ¿Por qué piensan que era
necesario para Jesús transformarse en un
verdadero bebé humano? (Acepte las res-
puestas; él tenía que ser “uno de nosotros”
en todo sentido a fin de ser nuestro Salva-
dor). ¿Cómo se sienten con respecto a Jesús
transformándose en un verdadero bebé
humano? (Maravillados, agradecidos, etc.).
Nuestro versículo de memoria dice que los
pastores tuvieron una reacción específica
hacia el bebé Jesús. Busquemos el texto de
Lucas 2:20. (Dé tiempo para que los alum-
nos lo encuentren y lean en voz alta con us-
ted). Los pastores que vieron al nuevo bebé
fueron llenos de gozo. Nuestro mensaje es:
gran gozo.
Materiales
* Lápices, biromes.
* Papel.

Lección 11
Expresen, a través de un torbellino de
ideas, qué es necesario para un nuevo bebé.
(Ropa, pañales, mamaderas, cuna / cama,
silencio, leche materna, cuidados del padre/
hermanos.) Pregunte: ¿Qué sucede después
de que el bebé nace o llega a su hogar desde
el hospital? (Los amigos / familia llaman,
escriben, y/o lo visitan y envían o traen
regalos para la madre y el bebé, ayudan
con las tareas de la casa y las comidas para
los otros miembros de la familia, felicitan
al padre, el pediatra lo visita o el bebé va
a sacarse fotos, se realiza la ceremonia de
dedicación.) En nuestra historia de hoy,
exploraremos el tipo de bienvenida que
Jesús, José y María recibieron.
Lean Lucas 2:1-20 juntos. Haga
que los alumnos se numeren del
uno al cinco, tantas veces como
se necesite para numerar a todos
los alumnos. Diga: Su tarea es
reescribir o reactuar esta historia
en primera persona desde el punto
de vista de uno de los participantes: un
pastor, un ángel, María, José, y el niño
Jesús. Decidan qué hubieran visto, oído,
olido, probado o tocado si hubieran sido
una de las personas de esta historia. Los
“uno” trabajarán juntos imaginando desde
el punto de vista de los pastores, los “dos”
desde el de los ángeles, los “tres” desde el
de María, los “cuatro” desde el de José, y
los “cinco” desde el punto de vista del niño
Jesús. Estén preparados para compartir lo
que han creado. Distribuya papel y lápices
o biromes. Dé tiempo. Que los grupos
presenten sus textos o su actuación a la clase
entera.
Análisis
Pregunte: ¿Qué nos dice esta actividad
acerca del nacimiento de Jesús? (En algunos
aspectos fue un evento común y corriente,
pero también fue único y emocionante para
aquellos que lo entendieron). ¿Qué cosas
hicieron el nacimiento de Jesús común
y corriente? (Él nació como un bebé, su
madre lo cuidó, las personas vinieron
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“Hoy Aquí” - CD Eslabones de la Gracia
- 2 - Nº 3.
“Bendito sea el Señor” - CD Eslabones
“Salmo 5” - CD Eslabones de la Gracia -
1 - Nº 25.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Dar ofren-
das para el sostén
de la obra de Dios
alrededor del mun-
do es una forma
en que podemos
alabar a Dios por su más grande don, Jesús.
E- Oración
Diga: Vamos a orar hoy enfocándonos
en alabar a Dios por la decisión de enviar a
Jesús a la tierra para ser “uno de nosotros”.
Por ejemplo, podemos decir: “Te alabamos,
Dios, por tu misericordia, y por enviar a
Jesús para que no tuviéramos que morir por
nuestros pecados”.
Materiales
* Caja para la
ofrenda.
Materiales
* Biblias.
* Papel.
* Biromes / lápices.
2

a verlo, nació en un lugar rústico, etc.).
¿Qué cosas hicieron el nacimiento de
Jesús poco común y extraordinario? (Fue
anunciado por ángeles, él era el Hijo del
Altísimo y Creador del universo). ¿Cómo
se sintieron los ángeles del coro con
respecto al nacimiento de Jesús? (Gozosos,
emocionados, etc.). ¿Cómo se sintieron los
pastores con respecto al nacimiento de
Jesús? (Atemorizados, luego emocionados,
gozosos, etc.). ¿Cómo creen que se sintieron
las personas que escucharon la historia
de los pastores? (Emocionados, curiosos,
sorprendidos, dubitativos, escépticos
o gozosos, dependiendo de si estaban
esperando al Mesías activamente o no).
¿Por qué el nacimiento de Jesús fue un
evento tan gozoso para algunos? (Algunas
personas habían estudiado las profecías y
estaban esperando activamente al Mesías).
¿En qué forma el nacimiento de Jesús es
una noticia gozosa para nosotros hoy? (Él
es nuestro Salvador también y vino para que
nosotros tengamos una oportunidad de vivir
con Dios otra vez). Repitamos Lucas 2:11
juntos, sustituyendo Belén por el nombre
de nuestra ciudad: Que os ha nacido hoy en
la ciudad de __________, un Salvador, que es
Cristo el Señor”. ¿Y qué hace el nacimiento
de Jesús por nosotros hoy? (Nos provee una
oportunidad de vivir para siempre con Dios
algún día, nos produce gran gozo). ¿Cuál es
nuestro mensaje?
gran gozo.
Haga que los
alumnos encuentren
y lean los siguien-
tes versículos de
adoración: Salmos
95:6; 100:2 y Filipenses 2:20, 11. Pregunte:
¿Cuáles son algunas maneras de adorar a
Jesús? (Arrodillarse, inclinarse, con alegría
y canciones, con nuestras palabras hacia
otros). Diga: Consideremos nuevamente Lu-
cas 2:16, 17 y 20. Presten especial atención
al versículo 20. Pida a un alumno o dos que
lean los versículos. Pregunte: ¿Cómo ado-
raron a Jesús los pastores? (Fueron a verlo
por sí mismos, les contaron a otros, alabaron
y glorificaron a Dios). Isaías 40:9 y 52:7 Son
textos que profetizaron acerca del regocijo de
las personas, o de compartir el gozo por el
nacimiento de Jesús. Los pastores cumplie-
ron esa profecía y nosotros también podemos
hacerlo. Pida algunos alumnos voluntarios
que encuentren y lean los versículos. Pre-
gunte: ¿Cómo adoraron a Jesús los pastores?
(Fueron a verlo por sí mismos, les conta-
ron a otros, alabaron y glorificaron a Dios).
Isaías 40:9 y 52:7 son versículos que profe-
tizaron acerca del regocijo de las personas,
o de compartir el gozo por el nacimiento de
Jesús. Los pastores cumplieron esa profecía
y nosotros también podemos hacerlo. Pida
algunos alumnos voluntarios que encuentren
y lean los versículos.
gran gozo.
Situaciones
Lea cada una de las siguientes situaciones
a sus alumnos y pídales que discutan posi-
bles respuestas luego de cada una.
1. Sos un investigador médico y descu-
briste una cura para el cáncer. ¿Cómo anun-
ciarías tu descubrimiento?
2. Sos miembro de un grupo de obreros
de tu ciudad. Pocas personas piensan que
el trabajo que ustedes hacen cada día es
importante. Te enteras de un evento espe-
cial que nadie más en tu ciudad sabe que
ha sucedido. ¿Cómo se los vas a contar a
las personas?
3. Tu hermana ha tenido un bebé. Dice
que él crecerá para ser el líder del mundo.
¿Le crees? ¿Qué le dices?
4. Alguien te dice que una celebridad
Materiales
* Biblias.

Lección 11
Materiales
* Nombres de bebés
necesitados.
* Papel.
* Biromes / lápices.
Operación cuidado del bebé
Suministre los nombres de bebés
de su congregación o comunidad
(averigüe en su centro de servicios
comunitarios local, agencias de
servicios sociales, u oficina de vo-
luntarios del hospital para servicios
comunitarios local, agencias de
servicios sociales, u oficina de voluntarios
del hospital para buscar nombres) que están
necesitados en comida, ropa, frazadas, etc.
Pida a los alumnos que hagan una lista de
elementos que ellos pueden traer la próxima
semana para contribuir. Hágalos planear una
forma de reunir los elementos que se necesi-
tan y llevarlos a las familias de los bebés o a
la agencia apropiada.
Cierre
Ore por los alumnos, pidiendo a Dios que llene a cada uno de ellos con el gozo que
los pastores sintieron por las buenas nuevas del nacimiento de Jesús.
está parando en tu ciudad. Tú quieres su
autógrafo, pero cuando vas a la dirección,
encuentras que se aloja en un hotel de una
estrella. ¿Qué haces?
Análisis
Pregunte: ¿Qué hacía difícil de creer a
las personas la historia de los pastores?
(Ellos eran pastores comunes y corrientes,
parecían ser noticias que debieran haber
provenido de personas importantes de Belén,
etc.). ¿Qué hacía difícil de creer que el niño
Jesús era el Mesías prometido? (Él había
nacido en una familia pobre, no parecía ex-
traordinario ni especial para nada, etc.). ¿Por
qué piensan que los pastores eran capaces
de convencer a las personas acerca de las
noticias del nacimiento de Jesús? (Ellos
estaban emocionados y llenos de asombro y
gozo, los demás habían leído las profecías y
estaban esperando al Mesías). ¿Cómo el na-
cimiento de Jesús aún está lleno de noticias
gozosas? (Él es el Salvador para cada uno de
nosotros. Cada vez que alguien lo acepta, es
como si él naciera por primera vez).

Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Hombres sabios de Oriente, buscando
a un rey recién nacido, siguen una inusual
estrella hasta Jerusalén. El rey Herodes es-
cucha acerca de su deseo de adorar al niño
Jesús. Fingiendo el deseo de adorar al bebé,
él les pide que vayan primero y le informen.
Luego de encontrar al bebé y ofrecer regalos
de oro, incienso y mirra, por añadidura a su
adoración, Dios les advierte en un sueño que
no vuelvan hacia Herodes. Ellos toman un
desvío a su hogar. Luego que los sabios se
van, Dios advierte que Herodes está buscan-
do al niño para matarlo. María y José esca-
pan a Egipto con el niño Jesús.
Los sabios, María y José, recibieron ins-
trucciones explícitas de parte de Dios. Ellos
no tenían que obedecer, pero eligieron hacer-
lo. Seguir su conducción fue un acto de ado-
ración. Nosotros también podemos adorar a
Dios eligiendo seguir su dirección.
“Pero en un sueño recibieron una orden
divina de no comunicarse más con él. Evi-
tando pasar por Jerusalén, emprendieron el
viaje de regreso a su país por otro camino.
Igualmente José recibió advertencia de huir
a Egipto con María y el niño... José obedeció
Lección 12
Versículo para memorizar: “Jehová te pastoreará siempre, y en las sequías saciará tu
alma, y dará vigor a tus huesos; y serás como huerto de riego, y como manantial de
aguas, cuyas aguas nunca faltan” (Isaías 58:11).
Textos clave y referencias: Mateo 2:1-15; El Deseado de todas las gentes, pp. 41-48; historia
de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios aún guía a sus hijos hoy así como él guió a los sabios y a José.
Sentirán el deseo de seguir la dirección de Dios.
Responderán eligiendo seguir el plan de Dios para sus vidas.
Mensaje:
Adoramos a Dios cuando seguimos su dirección.
Sueños, viajes y una
estrella
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
AdoracionAño C
4º trimestre
Lección 12
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 12
gan, y escucge sus alegrías y sus
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. La búsqueda del tesoro
B. Guías de ciegos
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situación
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Hagan propaganda
Bienvenida
gunte si armaron el pesebre, invitaron a
alguien a cenar y hacer el culto y le dieron
el regalo. Pida a los alumnos que se alisten
usted seleccionó.
A- La búsqueda del tesoro
Tenga regalitos individuales envueltos
para los alumnos
con sus nombres
en cada uno (y
algunos extras
para “visitas”).
Materiales
* Regalitos envuel-
tos.
* Hojitas con pis-
tas.
1
3
4
sin dilación, emprendiendo el viaje de no-
che para mayor seguridad... Satanás estaba
resuelto a privar al mundo de la luz divina,
y empleó su mayor astucia para destruir al
Salvador. Pero Aquel que nunca dormita ni
duerme, velaba sobre su amado Hijo... Y me-
diante los regalos de los magos de un país
pagano, el Señor suministró los medios para
el viaje a Egipto y la estadía en esa tierra
extraña” (El Deseado de todas las gentes, p.
45,46).
¿Creo que Dios aún habla a las personas hoy?
¿Creo que él me habla a mí? ¿Confío en Dios lo
suficiente para seguirlo donde me mande, aunque
esto parezca estar fuera del sendero que creo que él
ha escogido para mí?
2

Esconda los regalos con anticipación en
diversos lugares alrededor de la habitación.
Confeccione cerca de un tercio que sean
imposibles de encontrar (puede poner
algunos fuera de la habitación). Dígales
a los alumnos que usted tiene regalos
para ellos, pero tienen que encontrarlos.
Explíqueles que mientras están buscando, si
encuentran un regalo que no les pertenece,
deben dejarlo ahí y no dar pistas a los
otros. Dígales que paren de buscar más o
menos después de un minuto de búsqueda.
Probablemente escuchará exclamaciones
de protesta, pero ignórelas. Distribuya las
hojas de pistas. Cuando todos han recibido
una, permítales reanudar la búsqueda.
Cuando todos hayan encontrado su regalo,
permítales abrirlo. (Nota: Si su clase es
grande haga esta actividad con un pequeño
grupo de alumnos mientras los otros miran).
Análisis
Pregunte: ¿Cómo se sintieron cuando
les dije que tenía regalos para ustedes?
(Emocionados, felices, agradecidos). ¿Cómo
se sintieron cuando les dije que tenían
que encontrarlos? (Confundidos, moles-
tos). Aquellos de ustedes que encontraron
sus regalos enseguida, ¿cómo se sintieron?
(Emocionados, etc.) ¿Y aquellos que no lo
podían encontrar? (Frustrados, preguntán-
dome si no se habría olvidado de mí, dejado
de lado; avergonzado). ¿Cómo les fue luego
que les di la hojita con las pistas? (Mucho
más fácil. Finalmente, pudimos recibir lo
que se tenía para nosotros). ¿Alguien eligió
no utilizar la hojita con las pistas que les
di? (Probablemente no). ¿Por qué? (Porque
usted era quien sabía donde había puesto el
regalo). ¿Tendría algún sentido no seguir la
dirección de Dios para nuestras vidas? (No.
Él nos hizo y sabe lo que es mejor para no-
sotros; puede ver el fin desde el comienzo).
El versículo de memoria, Isaías 58:11 nos
promete que Dios nos guiará. Vamos a leer-
lo. Haga que un voluntario lo lea. Nuestro
mensaje para esta semana es:
B- Guía de ciegos
Solicite seis
alumnos volunta-
rios. Delimite un
claro sendero por el
centro de la habita-
ción. Haga que dos
alumnos se paren
en un extremo de la
habitación y dos en el otro (que los últimos
dos esperen). Al lado de los dos voluntarios,
ubique una pequeña mesa o un banco con
dos tazas vacías sobre él. Muestre a otros
dos voluntarios dos recipientes llenos de
agua, y dígales que miren cuidadosamente
la disposición del aula. Explique que ellos
van a llevar los recipientes con agua que
usted les ponga en las manos hasta el otro
lado y van a llenar las tazas. Luego cúbrales
los ojos. Sin decir a los alumnos con los ojos
cubiertos que usted va a hacer eso, hágalos
girar antes de entregarles su recipiente con
agua. Luego, envíelos por su camino. Diga
al resto de la clase que ellos no pueden dar
instrucciones. Los voluntarios con los ojos
cubiertos deben sentir / recordar su sendero
al otro lado para llenar las tazas. Cuando
los alumnos han llegado hasta las tazas y
las han llenado, ellos pueden quitarse las
vendas y dárselas a los dos voluntarios, que
estaban esperando, para llevar las tazas de
vuelta al punto de partida. Haga girar a estos
alumnos también, antes de darles las tazas
de agua. La diferencia esta vez es que los
últimos dos voluntarios guiarán a cada uno
de estos voluntarios con los ojos cubiertos,
lo harán verbalmente y ubicando sus manos
sobre sus hombros. Cuando las tazas de
agua hayan llegado al punto de partida, ana-
licen lo sucedido.
Análisis
Pregunte: ¿Qué se sintió tratar de na-
vegar a través del aula enceguecidos y con
un recipiente de agua luego de ser dados
vuelta? (Pueden decir: Injusto porque ellos
no sabían que serían mareados y que los
otros tendrían guía verbal y física). Los
que fueron guiados, ¿cómo se sintieron
hacia sus guías? (Agradecidos). ¿Fue difícil
Materiales
* Regalitos envueltos.
* Dos tazas, dos
recipientes con
agua.
* Dos vendas para
cubrir los ojos.
* Una mesa o banco.

Lección 12
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“La alegría del corazón” - CD Eslabones
“Levanta tus ojos” - CD Eslabones de la
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Diga: Algunas
personas pueden
traer una ofrenda
porque ellos
piensan que
la iglesia necesita el dinero, pero una
ofrenda es más que eso. Es un acto de
adoración. Devolver las ofrendas es una
forma práctica de dar a Dios el honor que
le es debido como Hacedor de todo.
E- Oración
Tómense de las manos para formar un
círculo. Comience la oración agradeciendo
a Dios por el don de Jesús, luego vaya por
el grupo de un lado a otro permitiendo
que cada uno diga una frase de gratitud
por alguien con quien han podido pasar
un momento, una experiencia que los ha
hecho felices, o algo que hayan recibido
esta Navidad.
Diga: La mayoría de las naciones
del mundo, mientras estaban siendo
conformadas, tenían guerreros o soldados
que eran enviados a las “conquistas”. Por
ejemplo, en Inglaterra estas personas eran
llamadas “caballeros”; en el antiguo Japón,
eran llamados “samurais”. En nuestro país
eran llamados (mencione el grupo en su
país que históricamente hizo el mismo tipo
de cosas).
Eran tradicionalmente hombres.
Estos hombres eran enviados a corregir
abusos, explorar nuevas tierras, formar
alianzas (sociedades) con otras naciones
o conquistarlas, descubrir riquezas, o
rescatar a su soberano o a cualquier otro
del peligro. Los caballeros y samurais no
podían simplemente decidir: “Hoy creo
que voy a conquistar una isla”. Ellos tenían
que ser enviados por el rey o señor. Él no
Materiales
* Caja de ofrendas.
2
elegir seguir a su guía? (No, era mejor que
hacerlo por mí mismo). ¿En qué es similar
o no este ejercicio a cómo nos trata Dios?
(Similar: Él nos brinda toda la clase de guía
que necesitamos. Si la seguimos, estaremos
bien. Aunque a veces él nos sorprende con
sus métodos, está siempre con nosotros.
Distinto: Dios no nos hace marear y luego
nos abandona). El versículo de memoria
de esta semana promete que el Señor nos
guiará siempre. Veamos esto en Isaías
58:11. Haga que los alumnos lo busquen y
lean en voz alta. Nuestro mensaje es el si-
guiente:

solamente debía darles sus instrucciones,
también debía asegurarse de que ellos
tuvieran todo lo que necesitaban para
completar su misión: comida, ropa, cama,
dinero, regalos, gente, transporte y armas.
A cambio, ellos le daban su lealtad. En
algunos países, estos hombres inclusive
adoraban a su comandante en jefe. Hoy,
vamos a hablar acerca de tres hombres que
fueron guiados por Dios en su misión de
encontrar al niño Jesús. Dios proporcionó
la estrella y a cambio ellos lo adoraron.
Los regalos de adoración de los sabios
capacitaron a María y José para cuidar a
Jesús en sus primeros años.
Lean Mateo 2:1-15 juntos como
clase. Luego, divida a la clase
en tres centros de aprendizaje,
designando el número de personas
permitidas en cada centro. Posibilite
a los alumnos elegir el centro en el
cual ellos quieren trabajar hasta que
el número se alcance. Provea los
elementos para cada centro.
1. Música / Drama: Escriban y
presenten un corto drama acerca
de la búsqueda de Jesús por los
sabios y la huida de María y José
hacia Egipto. Incluyan al menos una
canción original.
2. Matemáticas / Ciencia: Dibujen
un mapa o construyan un diorama
mostrando la posible ruta de los sabios.
Expliquen qué obstáculos físicos debieran
haber tenido que vencer. Calculen cuántos
kilómetros ellos viajaron y cuánto tiempo
les llevó. Comiencen en Mateo 2:1.
3. Escritura / Investigación: Encuentren
en el Antiguo Testamento profecías que
podrían haber dado a las personas que
estaban esperando al Mesías pistas acerca
de dónde y cómo encontrarlo e identificarlo.
Comiencen con Mateo 2: 4-6. Encuentren
otros lugares en la Biblia donde el oro, el
incienso y la mirra fueron usados y digan
para qué fueron usados. (Si los alumnos
están confundidos, dígales que busquen
Éxodo 30:23; Ester 2:12; Salmo 45:8; y
Proverbios 7:17, para “mirra”).
Haga que los grupos compartan las cosas
que han hecho. Diga: Nuestro mensajes es:
Exploración de la Biblia
Pida a un alumno
voluntario que lea
Miqueas 5:2 y a
otro que lea Mateo
2:6. Pregunte: ¿Por
qué es importante
que Jesús haya nacido en Belén? Pida a
otro alumno que lea Número 24:17, primera
parte. Y otro, que lea Apocalipsis 22:26.
Si Jesús representa la estrella, ¿podían los
magos haber adorado a Jesús sin seguir la
estrella? ¿Qué dice nuestro mensaje?
Materiales
* Biblias.
Materiales
* Invitado (opcional).
Situaciones
Comparta con los alumnos
(o traiga un invitado para que
comparta) una experiencia personal
en la cual usted pudo sentir la
dirección de Dios y eligió seguirla.
Por ejemplo, una persona que ha estado
buscando a Dios y quiere estudiar la Biblia
ve un volante de un ciclo de conferencias
tirado en el suelo o en la basura. Siente que
Dios está tratando de decirle algo. Tiene que
decidir si ir o no a las conferencias.
Pida a sus alumnos que compartan
experiencias que hayan tenido en las que
sintieron que Dios estaba guiándolos.
Pregúnteles cómo eligieron responder.
Materiales
* Biblias.
* Buzón de correo.
* Papel.
* Lápices / marca-
dores.
* Reglas.
* Elementos de
arte.
* Libros de referen-
cia bíblica.
* Mapa del mundo.
* Disfraces.

Lección 12
Materiales
* Papel o cartón.
* Elementos de
arte.
Hagan propaganda
Divida a los alumnos en varios
grupos creativos de no más de cua-
tro o cinco integrantes. Distribuya
un papel grande o un cartón y ele-
mentos de arte.
Diga: Estoy seguro de que hay toda
clase de historias sobre la conduc-
ción de Dios y personas que eligieron se-
guirlo, aquí mismo en nuestra iglesia. ¿No
sería lindo aprender más acerca de estas
experiencias? Podríamos ser capaces de ha-
cer un libro juntos, un CD o un programa
para la Escuela Sabática de adultos, y com-
partir las historias que descubrimos. Hoy
vamos a hacer las propagandas para que la
gente sepa que nos gustaría que ellos com-
partieran sus historias con nosotros, ya sea
en persona o por escrito.
Que los alumnos sepan que su propa-
ganda debe tener la siguiente información:
de quiénes queremos oír, qué queremos oír,
por qué queremos oír, dónde y cómo ellos
pueden enviar la información que quere-
mos. Planeen como clase cómo expresar
mejor estos asuntos. Luego, deje que los
grupos diseñen su propaganda.
Cierre
Termine orando por cada alumno y por las personas que compartirán sus historias
sobre seguir la conducción de Dios, así como lo hicieron los sabios y María.
Análisis
Pregunte: ¿Qué aprendieron de esta
experiencia? Diga: Nuestro versículo
de memoria, Isaías 58:11, expresa que
el Señor nos guiará siempre. Pregunte:
¿Y cómo dice que serán los resultados?
(Seremos como huertos de riego). ¿Qué
hace un huerto de riego? (Produce
hermosas flores, plantas, árboles, o
alimentos). Diga: Un huerto que produce
plantas o cultivos, los devuelve a quien lo
plantó. Cuando adoramos a Dios, somos
como huertos de riego. Le devolvemos
gratitud por darnos la vida.

Gracia en accion
Gracia
Adoracion
Dios planea cuidadosamente el regalo de
enviar a su Hijo para ser nuestro Salvador.
Muchos detalles acerca de su nacimiento son
en realidad símbolos de las circunstancias
que rodean su muerte. Podemos entregarnos
como un regalo para él, haciendo cuidadosos
planes de dedicarnos a su servicio.
Esta es una lección acerca de la gracia en
acción
Todos los dones que Dios nos da son re-
galos de gracia. El regalo más importante fue
su Hijo, nuestro Salvador. Cuando nos entre-
gamos a él, se nos otorga el don de la gracia
transformadora. Por su poder llegaremos a ser
hijos e hijas de Dios desarrollados y maduros.
“Con santa tristeza consoló y alentó Jesús
a los ángeles manifestándoles que más tarde
estarían con él aquellos a quienes redimiese,
pues con su muerte rescataría a muchos y des-
truiría al que tenía el poder de la muerte...
“Entonces se llenó el cielo de inefable jú-
bilo. La hueste celestial entonó un cántico
de alabanza y adoración. Pulsaron las arpas
y cantaron con una nota más alta que antes
por la gran misericordia y condescendencia
de Dios al dar a su Queridísimo y Amado para
que muriese por una raza de rebeldes” (Pri-
meros Escritos, pp. 151).
“Conságrate a Dios todas las mañanas;
haz de esto tu primer trabajo. Sea tu ora-
Lección 13
Versículo para memorizar: “Porque yo sé los pensamientos que tengo acerca de vo-
sotros, dice Jehová, pensamientos de paz, y no de mal, para daros el fin que esperáis.
Entonces me invocaréis, y vendréis y oraréis a mí, y yo os oiré; y me buscaréis y me
hallaréis, porque me buscaréis de todo vuestro corazón” (Jeremías 29:11-13).
Textos clave y referencias: Jeremías 29:11-14; Primeros escritos, pp. 149-152; El camino a
Cristo, pp. 56-75; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios y Jesús planearon un regalo especial para nosotros: la salvación.
Sentirán el deseo de entregarse a Dios para ser salvados y transformados.
Responderán comprometiéndose a sí mismos a un caminar diario y personal con Jesús.
Mensaje:
Porque Dios ideó el don de la salvación para nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
diariamente.
Intercambiando regalos con Dios.Gracia en acción
Intercambio de regalosGracia en accion
Gracia
Adoracion
Año C
4º trimestre
Lección 13
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion

Lección 13
ción: ‘Tómame ¡oh Señor! como enteramente
tuyo. Pongo todos mis planes a tus pies. Úsa-
me hoy en tu servicio. Mora conmigo y sea
toda mi obra hecha en ti’. Este es un asunto
diario. Cada mañana conságrate a Dios por
ese día. Somete todos tus planes a él, para
ponerlos en práctica o abandonarlos según
te lo indicare su providencia. Sea puesta así
tu vida en las manos de Dios y será cada vez
más semejante a la de Cristo” (El Camino a
Cristo, pp. 69,70).
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Planes secretos
B. Regalos bien planeados
Cánticos sugeridos
Misión
Ofrendas
Oración
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Mi regalo
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Compartan la oración
1
3
4
Bienvenida
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca
de qué están alegres o preocupados. Pre-
gúnteles si tienen algo que compartir de su
estudio de la Biblia durante la semana. Pida
a los alumnos que se alisten a participar de
la actividad preparatoria que usted selec-
cionó.
A- Planes secretos
Haga que cada alumno (y los adultos
que se unirán en esta actividad) escriba
su nombre en una
hojita de papel al
llegar. Pongan todos
los nombres en un
recipiente. Pida a
los alumnos que se
Materiales
* Regalitos envueltos.
* Caja de regalo va-
cía y envuelta.
* Hojitas de papel.
* Birome / recipiente.
2

sienten en círculo y ubique el recipiente en
el medio del círculo. (Si hay alumnos que
llegan atrasados, un adulto puede hacerles
escribir sus nombres en hojitas de papel, las
cuales puede agregar al recipiente mientras
que ellos se unen al círculo donde todavía
puedan tener un turno).
Diga: Voy a sacar un nombre del reci-
piente y pensar en un regalo (imaginario)
que quisiera dar a la persona cuyo nombre
saque. Voy a susurrar cuál será mi regalo
y para quién será a la persona cerca de
mí y voy pasarle esta caja de regalo. Cada
persona pasará la caja de regalo, y susu-
rrará “qué es el regalo” y “para quién es”
a la persona que está a su lado, hasta que
llegue a la persona para quien está dirigida
(la persona cuyo nombre saqué). Esta per-
sona entonces me mira y dice “Te agradez-
co por el ______________” (Mencionar el
nombre del regalo).
El receptor, entonces, susurra a la
siguiente persona qué va a darme a cambio.
El susurro y la caja siguen pasando hasta
que vuelvan a mí. Yo voy a decir: “Y yo te
agradezco por el __________”. Cuando el
regalo ha pasado una vez, siendo “dado,”
“recibido” y “devuelto” la siguiente persona
saca otro nombre del recipiente y el círculo
comienza nuevamente. (Si usted tiene
un grupo grande divida a los alumnos en
círculos de no más de 10-12).
Análisis
Pregunte: ¿Qué se sintió recibir
un “regalo” inesperado? ¿Cómo se
sintieron pensando en uno para
dar a cambio? (Alegre, no que-
ría tener que hacerlo, quería que
fuera tan bueno como el que reci-
bí). Busquemos y leamos juntos
Jeremías 29: 11-13. Cuando los alumnos
lo han encontrado, léanlo en voz alta jun-
tos. Diga: Dios tenía el plan de darnos un
regalo maravilloso: la salvación a través
de su Hijo. Él no dice en este versículo
cómo espera que respondamos, ¿Cómo
es? (Orando, buscándolo con todo nuestro
corazón, llamándolo). El mensaje de esta
semana es:
Porque Dios ideó el don de la salvación para
nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
diariamente.
B- Regalos bien planeados
Haga que los alumnos se sienten con
usted en círculo. Tenga las dos cajas en su
falda. Diga: Muchos de ustedes han dado y
recibido regalos la semana pasada. Algunos
de ellos pueden haber sido parecidos a este
(sostenga el paquete de regalo envuelto).
Pero algunos de nuestros mejores regalos
son regalos que no pueden ser envueltos.
Aunque pueden no estar envueltos, pueden
haber tenido un cuidado bien planeado de
parte del dador. Vamos a recorrer el círculo
y quisiera que nos contaran acerca de uno
de los mejor planeados regalos que alguna
vez han dado o recibido en su vida. Por
ejemplo, alguien se metió en un problema
por hacer algo por ustedes que era justo lo
que necesitaban en ese momento, o ustedes
lo hicieron por otra persona. Yo lo voy a
hacer primero, después voy a pasar la caja
de regalo a mi derecha, y ___________
tendrá la oportunidad de compartir su tes-
timonio después. Queremos escuchar tanto
como sepan acerca de los planes que fue-
ron dentro del regalo.
Recorran el círculo. Si usted puede sentir
que un alumno se siente incómodo compar-
tiendo, permítale decir “paso” y siga con el
próximo alumno.
Análisis
Pregunte: ¿Qué sintieron al recibir un
regalo que había sido planeado cuidado-
samente para ustedes? ¿Cómo se sienten
al dar un regalo que ha sido planeado
cuidadosamente? ¿Qué regalo se nos ha
dado a los cristianos que es el regalo mejor
planeado de todos? (Estimule las respues-
tas como Jesús, salvación, gracia). ¿Quién
merece realmente recibir de nuestra parte
el regalo mejor planeado? (Dios, Jesús).
Podemos planear dar un regalo a Dios.
¿Qué podría ser? (Acepte todas las respues-
tas, las cuales podrían incluir: dar nuestras
vidas a él, adorar, obedecer, etc.)
Materiales
* Una caja de regalo
vacía y envuelta.
* Una caja.

Lección 13
Oración y alabanza
A- Compañerismo
“En ti confiaré” - CD Eslabones de la
“Oh, cuánto amor” - CD Eslabones de la
“Cristo la mejor solución” - CD Eslabo-
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Utilice el receptor de ofrendas que
usted ha estado usando este mes. Discuta
con los alumnos tener un plan acerca de
sus donaciones. Discutan qué fuentes
de ingreso tienen y qué podrían planear
anticipadamente para hacer cada semana
en el año que se inicia.
E- Oración
Pregunte a los alumnos cómo les gustaría
orar hoy. Permítales que conduzcan ese
momento.
Pregunte: ¿Alguno de ustedes ha tenido
alguna vez un amigo o miembro de su familia
con alguna clase de problema? ¿Lo ayudaron
o alguien de su familia lo ayudó a formar
un plan para salir del mismo? (Aliente a los
alumnos a explorar posibles situaciones).
¿Estaba agradecida la persona luego de ser
ayudada a salir de su problema?
Diga: Cuando Dios envió a su Hijo a
nacer, vivir, y morir por nosotros, él estaba
solucionando el problema del pecado.
Diga: Vamos a Génesis 3 para recordar
qué sucedió aquí en la tierra algún tiempo
después que Lucifer dejó el cielo. Haga que
los alumnos le
digan qué está
sucediendo en
este incidente
mientras dan
una mirada al
capítulo. Señale
el versículo 15
y dígales que
aunque este
versículo está
en un lenguaje
profético y puede
no ser fácil de entender al comienzo, es
considerado una predicción de la venida de
Jesús para salvarnos del poder de Satanás.
Materiales
* Biblias.
* Mujer vestida
como Elena de
White.
* Copias de la lec-
tura (está al final de
este Manual).
* Papel, lápices /
biromes.
* Elementos de arte
2
Diga: Busquemos y leamos Jeremías
29:11-13 (lea los versículos en voz alta con
sus alumnos). Dios nos cuenta acerca de
los planes que él tiene para nosotros. ¿Qué
nos pide que hagamos? (Buscarlo con todo
nuestro corazón; entregarnos a él cada día).
Diga: Nuestro mensaje es:
diariamente.

El versículo es la promesa del plan de Dios
para proveer un camino de huida de Satanás
para que los descendientes de Eva (todos
nosotros) podamos volver con Dios, como
era antes de que Adán y Eva pecaran (de
acuerdo al Comentario bíblico adventista, t.
1, pp. 244 y 245, la simiente de la mujer es
Jesús, quien fue golpeado cuando dio su vida
por nosotros, y Satanás es la serpiente cuya
cabeza fue aplastada cuando Jesús pagó la
pena por el pecado).
Diga: Hoy tenemos una ‘invitada’ que
fue capaz de observar cómo era todo en el
cielo cuando Jesús y Dios el Padre estaban
planificando su plan de salvarnos. El
último trimestre aprendimos acerca del
don de profecía que fue otorgada a Elena
de White. ‘Ella’ va a compartir hoy con
nosotros lo que vio en una de sus visiones.
Haga que una mujer adulta lea o recite la
cita de Primeros Escritos, que está al final de
este Manual.
Otra opción puede ser esta: dividir a
los alumnos en grupos, cada uno con un
ayudante adulto. Dé a cada grupo la cita, y
pídales que la lean y que luego elijan hacer
algo de lo siguiente como grupo:
- Escribir un diálogo entre Jesús y los
ángeles.
- Dibujar un mural de la escena.
- Dialogar las siguientes preguntas: 1)
¿Por qué Dios y Jesús quieren salvarnos?
2) ¿Cómo ayudaron los ángeles a Jesús
mientras él estuvo aquí (pueden recordar
algunas instancias específicas y apoyarlas
con versículos de la Biblia en su nacimiento,
durante sus tentaciones, en el Getsemaní, en
su resurrección, etc.).
Análisis
Pregunte: ¿Cómo se sienten con respecto
a los planes que Jesús y su Padre hicieron?
(Aliente las respuestas). ¿Cómo piensan
que se sintieron los ángeles? (Tristes al
principio; quizás no sabían si nosotros
éramos dignos de eso). ¿Cómo te habrías
sentido si hubieras sido un ángel? (Aliente
las respuestas). ¿Cómo se sienten al saber
que alguien se preocupó de planear el
más importante y perfecto regalo para
ustedes? (Aliente las respuestas.) ¿Cómo
quisieras responder a esta clase de regalo?
(No podría, le agradecería, le daría algo a
cambio; no me importaría). Leamos juntos
Jeremías 29: 11-14. ¿Cuál es, según estos
versículos, una respuesta apropiada a los
planes de Dios? (Orar, buscar a Jesús con
todo nuestro corazón, planear entregarme
porque él se entregó a sí mismo). Recuerden:
diariamente.
Diga: Había
muchos detalles en
el plan que Dios
y Jesús hicieron
para nuestra
salvación. Algunos
de ellos solamente
los descubriremos cuando vivamos
nuevamente con Dios y nuestra familia
celestial. Por ahora, examinemos algunas
de las circunstancias que eran similares
durante el tiempo en que Jesús nació y el
tiempo en que él murió. Todas estas cosas
eran parte del plan de Dios. Pida que los
alumnos formen pequeños grupos. Haga que
cada grupo tome una de las series de textos.
Diga: Cada grupo va a leer ambos
textos de su serie y luego decidir qué era
similar entre las circunstancias durante
el nacimiento y la muerte de Jesús. Los
alumnos necesitarán probablemente una
pista para ayudarlos a pensar en la dirección
correcta. Déles una basada en la respuesta
provista para usted. Cuando todos los
grupos hayan finalizado de leer sus textos
y adivinen la conexión, pregunte a cada
grupo qué conexión decidieron que había.
Comparta la que está escrita si los alumnos
no pensaron en esa.
- Lucas 2:3, 7 y Juan 12:12 (Similitud:
Había mucha gente agregada en la ciudad en
los dos momentos: en Belén por el censo y
en Jerusalén por la Pascua).
- Lucas 2:7 y Mateo 26:18 (Similitud: La
Materiales
* Biblias.
* Papel.
* Lápices / biromes.

Lección 13
Materiales
* Pizarrón blanco.
* Marcadores / cinta
adhesiva / tijera para
cada alumno.
* Una caja chica /
papel de envolver liso
/ tarjeta del regalo.
Mi regalo
Si es posible, divídalos en
grupos de no más que cinco o seis,
cada uno con un ayudante adulto.
Provea una copia del cuadro de la
página 6 de este Manual para cada
ayudante. Pida que los ayudantes
vayan a través del trimestre,
lección por lección, y pregunten
a los alumnos qué aprendieron de
esa lección y qué significa para
ellos personalmente. Este puede
ser un momento para la franqueza y la
honestidad. Ore antes con sus ayudantes
con relación a esta actividad. Haga que
los ayudantes concluyan el momento de
compartir, enfatizando en cuánto planeó
Dios para proveerles la salvación y cuánto
se comprometen ellos en depender de él
cada día, así pueden prepararse para volver
al hogar con él.
Escriba lo siguiente donde todos puedan
verlo:
Querido Dios, tómame hoy como enteramente
tuyo. Te doy todos mis planes. Úsame para servir
a otros. Quédate conmigo y muéstrame como
hacer todo con Tu poder. Amén.
Entregue una caja pequeña a cada
alumno (si es posible, consiga una cantidad
de cajas de regalo plegables que se venden
después de Navidad). Diga: Queremos
tener buenas intensiones, o hacer planes
para buscar a Dios en nuestras vidas cada
día. ¿Pueden pensar maneras diferentes
de hacer esto? (Aliente y escuche sus
respuestas).
Diga: La vida puede ser muy agitada, y
como no vemos a Dios, podemos olvidarnos
de hacerlo una parte de cada día. Una cosa
que podemos hacer es idear un plan de orar
y entregarnos a él cada mañana para tener
su conducción y poder durante ese día.
Distribuya papel de envolver liso
precortado para forrar las cajas de los
alumnos y los marcadores.
Pida a cada alumno que escriba la
oración decorativamente sobre todo su trozo
de papel de envolver y forre su caja con él.
Distribuya tarjetitas para el nombre, y haga
que los alumnos dirijan el regalo de ellos a
Jesús.
Análisis
Pregunte: ¿Cómo se sienten envolviendo
un regalo para Dios? ¿Qué hará real este
regalo? (Si realmente le entregamos nuestras
vidas a Dios cada día para que él pueda
alistarnos y así volver a vivir en armonía con
el cielo). ¿Cuántos están dispuestos a hacer
un pacto de orar esta oración con la que
envolvieron su regalo, cada mañana durante
el mes próximo? Aliente a los alumnos a
hacer algún tipo de pacto para conectarse
diariamente con Dios el año siguiente.
diariamente.
primera y la última pascua de Jesús fueron
en habitaciones prestadas).
- Lucas 2:5 y Lucas 23:50-53 (Similitud:
Los ángeles les dijeron a las personas que
no tengan miedo. Aquellas personas más
tarde les contaron a otras personas las
buenas nuevas).
Diga: En nuestra historia bíblica de esta
semana hay otras dos similitudes que hoy
no buscamos en nuestras Biblias. Vean si
pueden encontrarlas esta semana mientras
estudian así, la próxima semana, pueden
contarnos cuáles son.

Materiales
* Papel o cartón.
* Señaladores en
forma de flecha (mo-
delo al final de este
Manual).
* Tijera.
*Marcadores/biro-
mes.
* Sobres comerciales.
* Elementos de arte
(opcional).
Compartan la oración
Distribuya los señaladores en
forma de flechas, los sobres co-
merciales y los otros artículos.
Pida a los alumnos que decidan el
nombre de alguien con quien les
gustaría compartir su oración dia-
ria. Pídales que escriban la oración
sobre el señalador en forma de fle-
cha, que lo decoren, que lo pongan
en el sobre que usted les entregó y
que escriban en él: UN REGALO
DE DIOS PARA TI.
Análisis
Pregunte: ¿Todos tienen alguien en mente
con quien compartir la oración? ¿Qué pue-
den compartir con la persona acerca de por
qué ellos querrían utilizar la oración? Repita
el mensaje de hoy:
diariamente.
Cierre
Haga que los alumnos se unan a usted utilizando la oración que usaron en la sección
“Aplicando la lección” y “Compartiendo la lección”.

“En el cielo, antes de su rebelión, Lucifer
era un ángel honrado y excelso, cuyo honor
seguía al del amado Hijo de Dios [...] Lucifer
tuvo envidia de él y gradualmente asumió la
autoridad que le correspondía sólo a Cristo.
“El gran Creador convocó a las huestes
celestiales para conferir honra especial a su
Hijo en presencia de todos los ángeles. Este
estaba sentado en el trono con el Padre, con la
multitud celestial de santos ángeles reunida a
su alrededor [...] Entonces el Padre hizo saber
que había ordenado que Cristo, su Hijo, fuera
igual a él; de modo que doquiera estuviese su
Hijo, estaría él mismo también” (p. 13).
“Lucifer estaba envidioso y tenía celos de
Jesucristo. No obstante, cuando todos los
ángeles se inclinaron ante él para reconocer
su supremacía, gran autoridad y derecho de
gobernar, se inclinó con ellos, pero su cora-
zón estaba lleno de envidia y odio. [...]
“[Lucifer] Salió de la presencia del Padre
descontento y lleno de envidia contra Jesucristo
[...] Les dijo [a los ángeles] que de allí en ade-
lante toda la dulce libertad de que habían dis-
frutado los ángeles llegaría a su fin” (p. 14).
“Hubo discusión entre los ángeles.
Lucifer y sus seguidores luchaban para refor-
mar el gobierno de Dios [...] Se rebelaron
contra la autoridad del Hijo. [...]
“Los ángeles leales trataron de reconciliar
con la voluntad de su Creador a ese podero-
so ángel rebelde [...] Le mostraron claramen-
te que Cristo era el hijo de Dios, que existía
con él antes que los ángeles fueran creados,
y que siempre había estado a la diestra del
Padre, sin que su tierna y amorosa autoridad
hubiese sido puesta en tela de juicio hasta
ese momento; y que no había dado orden
alguna que no fuera ejecutada con gozo por
la hueste angélica” (p. 15).
“Lucifer no quiso escucharlos. Se apartó
entonces de los ángeles leales acusándolos
de servilismo. Estos se asombraron al ver
que Lucifer tenía éxito en sus esfuerzos por
incitar a la rebelión. Les prometió un nuevo
gobierno, mejor que el que tenían entonces,
en el que todo sería libertad. Muchísimos
expresaron su propósito de aceptarlo como
su dirigente y comandante en jefe” (p. 16).
“Los ángeles leales se apresuraron, a lle-
gar hasta el Hijo de Dios y le comunicaron
lo que ocurría entre los ángeles” (p. 17).
“Rebelarse contra el gobierno de Dios
era un crimen enorme. Todo el cielo parecía
estar en conmoción. Los ángeles se ordena-
ron en compañías; cada división tenía un
ángel comandante al frente” (p. 17, 18)
“Los ángeles buenos lloraron al escuchar
las palabras de Satanás y sus alborozadas
jactancias. Dios afirmó que los rebeldes no
podían permanecer más tiempo en el cielo”
(p. 18).
“Entonces hubo guerra en el cielo. El
Hijo de Dios, el Príncipe celestial y sus
ángeles leales entraron en conflicto con el
archirrebelde y los que se le unieron. El
Hijo de Dios y los ángeles fieles prevale-
cieron, y Satanás y sus seguidores fueron
expulsados del cielo. Toda la hueste celes-
tial reconoció y adoró al Dios de justicia.
Ni un vestigio de rebeldía quedó en el
cielo. Todo volvió a ser pacífico y armonio-
so como antes. Los ángeles lamentaron la
suerte de los que habían sido sus compañe-
ros de felicidad y bienaventuranza. El cielo
sintió su pérdida” (p. 19).
Para “Experimentación de la historia”, Lección 5
Extractos de “La caída de Lucifer”
Elena de White, La historia de la redención, págs. 13-19
Apéndice

Querido Timoteo:
Tú eres como un hijo para mí en la fe que compartimos. Espero que estés gozando
de la gracia de Dios, su misericordia y su paz. La gracia significa mucho, espe-
cialmente para mí, Timoteo. Aunque era una persona mala y violenta que perseguía al
pueblo de Dios, él me mostró misericordia. Él derramó su gracia sobre mí abundan-
temente, y me dio fe y amor a través de Jesús.
Mira Timoteo, Jesús vino al mundo a salvar a los pecadores. Y si él puede sal-
varme a mí, puede salvar a cualquiera. ¡Yo era el peor! No creerías lo que acostum-
braba a hacer. Estaba parado alentando al resto cuando Esteban fue apedreado.
Busqué cristianos por todas partes y los puse en prisión. ¿Ya mencioné que era
violento? No era benevolente. Estaba muy seguro que hacia lo correcto y que tra-
bajaba para Dios. Era tan ignorante. Pero justamente por esa razón, Dios me eligió
para mostrar su misericordia. Él demostró cuán paciente y amante es.
Jesús llegó a mí con su amistad y su amor. Si él pudo hacer de mí un amigo, él
puede hacerse amigo de cualquiera. Dios quiere estar conmigo para siempre; esto es
lo que la gracia hace. Él quiere lo mismo para ti. Yo sólo quiero honrar a Dios con
gloria y alabanza por siempre. Tenía que compartir esto contigo, Timoteo. Quiero que
seas tan feliz como lo soy yo con Cristo Jesús. Quiero que el también sea tu mejor
amigo. ¡Él te ama aún más que yo!
En su servicio, Pablo.
Para “Experimentación la historia”, Lección 7
Carta a Timoteo

Apéndice
Para “Aplicando la lección”, Lección 7
¿Cuál es la oportunidad?
Instrucciones: ¿Qué requisitos existen para hacer amigos? Enumera las siguientes
respuestas en orden, siendo el 6 la que pienses que es la más importante y el 1 la menos
importante.
- Compartir experiencias.
- Reparar uno en el otro.
- Largas conversaciones.
- Intereses comunes.
- Pasar tiempo juntos.
- Apoyarse (depender) uno en el otro.
Dios quiere que lo conozcamos personalmente. ¿Qué estás haciendo para responder a
Dios? Coloca una cruz en tu/s respuesta/s.
- Rehusando hacer contacto con él.
- Mirando hacia otro lado.
- Extendiendo tu mano.
- Escuchándolo.
- Otro ____________________________________________________________________________.
¿Qué quisieras hacer diferente? Escríbelo aquí abajo.
___________________________________________________________________________________

Para “Compartiendo la lección”, Lección 10
Modelo de ángeles

Apéndice
“El cielo se entristeció al compren-
der que el hombre estaba perdido y que
el mundo creado por Dios iba a poblarse
de mortales condenados a la miseria, la
enfermedad y la muerte, sin remisión para
el ofensor. Toda la familia de Adán debía
morir. Vi al amable Jesús y contemplé una
expresión de simpatía y tristeza en su sem-
blante. Luego lo vi acercarse a la deslum-
bradora luz que envolvía al Padre. El ángel
que me acompañaba dijo: ‘Está en íntimo
coloquio con su Padre.’ La ansiedad de los
ángeles parecía muy viva mientras Jesús
estaba conversando con su padre. Tres
veces quedó envuelto por la esplendente luz
que rodeaba al Padre. La tercera vez salió
de junto al Padre, y fue posible ver su per-
sona. Su semblante era tranquilo, exento de
perplejidad y duda, y resplandecía de amor
y benevolencia inefables. Dijo entonces a
los ángeles que se había hallado un medio
para salvar al hombre perdido [...].
“Al principio los ángeles no pudieron
alegrarse, porque su Caudillo no les había
ocultado nada, sino que les habían declarado
explícitamente el plan de salvación” (p. 149).
[Jesús compartió con ellos todo lo que le
sucedería. Él nacería como un bebé humano,
atravesaría por todo lo que los seres humanos
tenían que atravesar, y finalmente moriría
por ellos. Los ángeles ofrecieron ir en su lugar,
pero Jesús les dijo que sólo Él podía hacer
esto.]
“Sin embargo, a los ángeles les fue asig-
nada su obra, la de ascender a la gloria y
descender de ella con el bálsamo fortalece-
dor para aliviar los sufrimientos del hijo de
Dios y servirle. También les tocaría defen-
der y custodiar a los súbditos de la gracia
contra los ángeles malos y librarlos de las
tinieblas en que constantemente trataría
Satanás de envolverlos” (pp. 151, 152).
“Entonces se llenó el cielo de inefable
júbilo. La hueste celestial entonó un cán-
tico de alabanza y adoración. Pulsaron
las arpas y cantaron con una nota más
alta que antes por la gran misericordia
y condescendencia de Dios al dar a su
Queridísimo y Amado para que muriese
por una raza de rebeldes” (p. 151).
Para “Experimentación de la historia”, Lección 13
El Plan de Salvación
Elena de White, Primeros Escritos, págs. 149-151

Para “Compartiendo la lección”, Lección 13
Marcador de libros en forma de flecha

Apéndice
NOTAS
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NOTAS
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Apéndice
NOTAS
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