Mapa conceptual de los Paradigmas Psicopedagogicos
- 1. UN PARADIGMA PSICOPEDAGOGICO HUMANISTA CONTRUCTIVISTA CONDUCTISTA ES ES ES WATSON, SKINER Y PAVLOV PRECURSORESMASCONOCIDOS EN EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA DEL SER HUMANO SECENTRA UN CAMBIO EN EL COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA EL APRENDIZAJE ES • EL ALUMNO ES RECEPTOR PASIVO • EL ALUMNO MEMORIZA • EL DOCENTE ES EL PROTAGONISTA • LAS ESTRATEGIAS SON REPETITIVAS (ESTIMULO RESPUESTA) SU ESTILO DE APRENDIZAJE ES PIAGET, AUSUBEL, BRUNER Y VYGOSTSKY LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HUMANO • EL APRENDIZAJE ES ACTIVO • EL ALUMNO ES ACTIVO Y RESPONSABLE DE SU PROPIO CONOCIMIENTO • LLEVA LO TEORICO A LO PRACTICO, PRINCIPALMENTE EN LOS CONTEXTOS REALES. • EL PROFESOR PROMUEVE EL DESARROLLO Y LA AUTONOMIA DE LOS ALUMNOS. • EL PROFESOR ES UN GUIA. SU ESTILO DE APRENDIZAJE ES PARTIENDO DE QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO DA NACIOMIENTO A UN CONOCIMIENTO NUEVO PRECURSORESMASCONOCIDOS EXPLICA • EL ALUMNO DESARROLLA SU CAPACIDAD Y SU PENSAMIENTO CRITICO. • EL ALUMNO ESTA EN CONTINUO PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL • EL MAESTRO ES UN GUIA, UN FACILITADOR, UN ORIENTADOR DEL CONOCIMIENTO DEBE PARTIR DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA PERSONA EN QUE EL SER HUMANO ES UNA TOTALIDAD QUE EXCEDE A LA SUMA DE SUS PARTES MASLOW, ERICH FROMM, ROGERS EL APRENDIZAJEEL APRENDIZAJE PRECURSORESMASCONOCIDOS SECENTRA SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE
- 2. UN PARADIGMA PSICOPEDAGOGICO COGNITIVISTA ESES PIAGET, AUSUBEL, BRUNER Y VYGOSTSKY PRECURSORESMASCONOCIDOS EN EL ESTUDIO DE LAS REPRESENTACIONES MESTALES SECENTRA EL APRENDIZAJE SE PRODUCE A PARTIR DE LA EXPERIENCIA SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE • EL ALUMNO ES UNA PERSONA ACTIVA Y APRENDE HACIENDO. • EL PROFESOR ADAPTA LA ENSEÑANZA A LA CAPACIDAD DEL ALUMNO. • PUEDEN DESARROLLARSE TODAS LAS INTELIGENCIAS DEL INDIVIDUO O USAR CON LA QUE SE SIENTA MAS AGUSTO. SOCIO-CULTURAL VYGOSTSKY, BRUNER Y COLE PRECURSORESMASCONOCIDOS EN QUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES INFLUENCIADO POR LOS PROCESOS SOCIO CULTURALES SECENTRA ELAPRENDIZAJESE SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE • EL ALUMNO ES CONSIDERADO COMO UN ENTE SOCIAL., PROTAGONISTA Y PRODUCTO DE LAS INTERACCIONES SOCIALES EN QUE SE VE INVOLUCRADO. • EL ALUMNO RECONSTRUYE LOS SABERES EN COLABORACION. • EL PROFESOR AGENTE CULTURAL QUE ENSEÑA EN UN CONTEXTO DE PRACTICAS Y COMO MEDIADOR EN EL SABER SOCIO CULTURAL. • PARTICUPA Y DESARROLLA TODAS LAS INTELIGENCIAS DEL INDIVIDUO COMO EN EL COGNITIVISTA, LO QUE LO HACE DIFERENTE ES EL AMBIENTE, MISMO QUE LO LIMITA O COHIBE EN EL DESARROLLO DE LAS MISMAS. • EL PROFESOR ES UN MEDIADOR EN LA E-A. HACE COOPERATIVO, EL ALUMNO CONTRUYE SU CONOCIMIENTO MEZCLANDO EL PROCESO PERSONLA CON EL OBTENIDO EN COLABORACION CON OTRAS PERSONAS O INSTRUMENTOS. • En algunas las similitudes son algunos teóricos. • Todos las teorías la referencia están enfocadas a la manera en que aprende el ser humano. • Los paradigmas cogno-socio-construc parten de un conocimiento previo. • La función del alumno y maestro es totalemente diferente en su interacion en el proceso enseñanza aprendizaje