MAPA CONCEPTUAL GERENCIA DE PROYECTOS
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos creado por Robinson Alberto Mosquera Isaza para su maestría en Gestión de la Tecnología Educativa en la Universidad de Santander. Explica brevemente los componentes que vinculan el concepto de gestión de proyectos y cómo puede convocar a distintos actores internos y externos de una compañía. Concluye reconociendo la estrecha relación entre la gestión de proyectos y el éxito de los procesos internos de las organizaciones, así como su potencial para
MAPA CONCEPTUAL GERENCIA DE PROYECTOS
- 1. MAPA CONCEPTUAL GERENCIA DE PROYECTOS. ROBINSON ALBERTO MOSQUERA ISAZA UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA MEDELLÍN 2016
- 2. MAPA CONCEPTUAL GERENCIA DE PROYECTOS. ROBINSON ALBERTO MOSQUERA ISAZA Módulo gerencia de proyectos de tecnología educativa requisito para aspirar a la maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Profesor Norma Constanza Ortiz Quintero. Especialista en Docencia Universitaria y Magister en Educación. UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA MEDELLÍN 2016
- 3. INTRODUCCIÓN Dentro de las dinámicas institucionales, se requiere que permanentemente se estén observando ciertos componentes que hacen parte de la compañía con la firme intención de darle solidez y mejorar los procesos que allí se desempeñan. Para este tipo de ejercicio se requieren líderes que estén disponibles a desarrollar o ejecutar una serie de proyectos que determinen el mejoramiento permanente o por el contrario, fortalezcan procesos que en la compañía se suscitan. La gestión de proyectos es un paradigma de orden institucional que si se precisa desde sus mismas caracterizaciones iniciales y así mismo se identifican los responsables y el papel que cada uno de estos asume dentro del desarrollo del proyecto, seguramente elementos como los que probablemente se pueden encontrar en el camino pueden ser minimizados más fácilmente. Un caso particular de las posibles situaciones que adelante se pueda conseguir en el desarrollo de un proyecto son los posibles riesgos que desde la dinámica misma de la compañía pueden generar una especie de caos que no permitirá un buen fin o consecución de los objetivos por parte de los líderes involucrados en el desarrollo del mismo.
- 4. A continuación se esboza como la gestión de proyectos aporta a la institucionalidad y como estos están permeados por diferentes variables, entre otras, por el ciclo de vida mismo que este contiene.
- 5. MAPA CONCEPTUAL CONCEPTO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Los mapas conceptuales se convierten en una herramienta eficaz a la hora de sintetizar una gran cantidad de ideas en un solo esquema. Además de ser una técnica efectiva de estudio, permite tomar apunte de una manera lógica y creativa de las ideas fundamentales de un tema en específico. El mapa conceptual que se muestra en el presente trabajo, se da cuenta de una breve exposición de los componentes que vincula el concepto de gestión de proyectos y como esto puede agrupar o convocar a distintos entes tanto internos y externos en la compañía.. Es importante anotar en este apartado que el tema de gestión de proyectos a nivel institucional y en particular en el campo educativo, son más vistos como un requisito más que desde lo institucional se debe hacer que como una herramienta aportante al proceso de mejoramiento y cualificación. Particularmente si fuesen vistos desde su rigurosidad seguramente se obtuviesen mejores resultados a nivel interno que podrían ser proyectos en el contexto externo. Imagen 1. Mapa conceptual, concepto gestión de proyectos.
- 7. CONCLUSIONES Reconocer el gran aporte que la ciencia ha hecho en el cambio de la dinámica propio del hombre es importante, dado que nos permite identificar donde provienen y en ese sentido seguir investigando en torno a lo que previamente se ha hecho. Es innegable la estrecha relación que existe entre gestión de proyectos y éxitos en los procesos internos de las compañías y como el desarrollo de proyectos serios en el instituciones educativas pueden conllevar o servir como “vehículo” para la transformación o cambio social. Repensar la educación desde las distintas tendencias que van suscitando es una tarea ardua y permanente que corresponde directamente a los actores en el campo educativo, de lo contrario, se convertirá en algo que se encuentra escrito y que de allí no generara más impacto a nivel social.
- 8. . BIBLIOGRAFIA Campus virtual UDES. Disponible en: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/librov2.html Consultado 30 Abr. 2016.