Mapas mentales sobre el curriculo
- 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Facultad de Humanidades Universidad Yacambú Programa Licenciatura en Psicología EL CURRÍCULO (MAPAS MENTALES) Estudiantes: Leodany Erazo Ramos Expediente: HPS-163-00002V Roza Fava Expediente HPS-163-00055V Yamiret Torres Vargas Expediente HPS-163-00001V Cátedra: Teorías de Aprendizaje Cabudare, Diciembre 2017
- 2. CURRICULUM ¿Qué es? Plan de estudios Concreta concepciones ideológicas, socio- antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas Elementos Objetivos ¿Para qué? (Propósito) Contenidos ¿Qué? (Información) Metodología ¿Cómo? (forma) Evaluación ¿Cuándo? (análisis) Teorías curriculares Conjunto de decisiones para organizar una propuesta de enseñanza Enfoque Racionalista Teorías experienciales (John Dewey) Teorías clásicas (Ciencia aplicada) Teorías tecnicista (Inversión para desarrollo) Enfoque socio-crítico y reconceptualista Enfoque cognitivo-constructivista (Visión holística (Hueber, Pinar, Stenhause, etc.) Profesores y alumnos son procesadores de información (Vygotsky, Feuerstein, Piaget, Bruner) Tendencias curriculares Nuevas formas de creación, transferencia y apropiación del conocimiento Actualización, visión prospectiva Perfil del futuro egresado Identidad institucional Optimización de recursos Leodany Erazo
- 3. ca. 1000 a.C. Aparición del hombre. La educación transcurre vía oral. Así mismo, mediante la observación y la imitación basada en el matriarcado y patriarcado. También comunicaban sus enseñanzas mediante pinturas. Prehistoria Edad Antigua ca. 476 a.C La edad antigua inicia con la invención de la escritura. El currículo se centra en la virtualidad de los contenidos grecorromanos. En la India la religión impregnaba la educación. En China el confusionismo determinaba las característica, objetivos y contenidos de la educación. Evolución cronológica del currículo Sócrates +399 a.C. Dentro del sistema educativo de la civilización occidental se ubica Sócrates que implanta el diálogo (dialéctica) como método de enseñanza con el cual impulsa el desarrollo intelectual y moral del hombre. Platón 427-347 a.C. Platón funda la Academia donde sólo asisten los hijos de la familias patricias atenienses. Se inicia la configuración de un currículo con la aparición de los estudios de la matemática, filosofía (basada en la dialéctica de Sócrates) y política. Aristóteles 384-322 a.C. Aristóteles funda el Liceo en Atenas que a diferencia de la academia no era una escuela privada, muchas de las clases eran públicas y gratuitas. Hace su aporte sobre la lógica y, distingue entre razón técnica y razón práctica con las que da luces para la elaboración del currículo en las edades posteriores. Edad Media 476-1492 d.C. Es una edad marcada por las escuelas monacales y catedralicias. Aparece la “Escolástica” . Como currículo educativo nacen las siete artes liberales, el trívium: gramática, retórica y dialéctica. Cuadrivium: arítmetica, música, geometría y astronomía Siglos XII y XIII ca. 1150 En esta época nacen las universidades que contribuyen a sistematizar el conocimiento heredado del pasado. La filosofía y la teología se disputan la primicia del saber científico.
- 4. Renacimiento 1300-1700 d.C. Es un amplio movimiento cultural de la Europa occidental del siglo XV y XVI. Se produjo una renovación en las ciencias humanas y naturales. Se mantiene el trívium y el cuadrivio adopta un carácter experimental y científico. Las universidades adquieren gran auge. 742-814 d. C Carlo Magno Carlo Magno fundó la Escuela palatina en el palacio de su capital, Aquisgrán; durante el denominado Renacimiento carolingio, un periodo de florecimiento intelectual durante la Alta Edad Media que involucró a clérigos y educadores. Rey Alfredo Evolución cronológica del currículo Promovió las instituciones educativas manejadas por monasterios. Al igual que la escuela palativa se caracterizaba por intereses particulares. Además introdujeron estudios de educación física, geografía, historia, ciencias y música. Comenio hizo importantes aportes en el desarrollo de una metodología de la enseñanza fundamentada en la experiencia sensorial e ilustrativa del aprendizaje. Aboga por una enseñanza ajustada a las necesidades psicológicas del niño. Esta etapa inicia con el humanismo renacentista fundamentado en una renovación filológica. Se caracterizó por el renacer de las artes y el nacimiento del conocimiento científico. Ademas, se insiste en la importancia del razonamiento, la observación y experimentación de los hechos naturales. 849-899 d.C. Comenio 1592-1670 d.C. Edad Moderna 1492-1776
- 5. Flexibilización curricular bajo diferentes modalidades EL CURRICULO TIPOSTEORIAS TÉCNICA PRÁCTICA CRÍTICA CULTURA CURRICULAR EN EL SIGLO XXI Concepción del currículo como concreción de una teoría pedagógica y como un plan en permanente construcción Estructurar los perfiles curriculares con base en competencias Garantizar la pertinencia y la calidad en los planes y programas de estudio Asumir nuevos modelos pedagógicos centrados en el aprender a aprender y en desarrollar los procesos del pensamiento Introducir las tecnologías de información y comunicación como eje de conocimiento, eje transversal y como nueva forma de conducir los procesos de aprendizaje Trabajo Cooperativo, participativo y comunitario. Interacción, análisis, organización y mejora - Sociedad - Cultura - Educación - Los Valores - Las Decisiones - La actitud COMPONENTES SUJETOS CURRICULARES ELEMENTOS CURRICULARESPROCESOS CURRICULARES Es un proyecto o plan, un camino cuyo fin fundamental es preparar a los educandos para la participación activa en la sociedad en que se desenvuelven. CONCEPTO ROL DEL DOCENTE - Orientador. - Facilitador. - Mediador. - Integrador TENDENCIA ACTUAL Generación de teoría curricular que sustente la práctica educativa Construcción de los curriculos integrados a través de procesos de cooperación, convenios, enfoque por competencias y planeación estratégica Adopción y uso de las Tics en aplicaciones diversas Promoción del desarrollo humano, así como al fortalecimiento de la dimensión ética Tendencia a elaborar currículos que incorporen la pedagogía por proyectos Tendencia a la asunción de visiones inter, multi y transdisciplinares en la construcción curricular PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS- PERCEPCIÓN. - ATENCIÓN. - MEMORIA. - EL PENSAMIENTO - EL LENGUAJE ELEMENTOS - Objetivos - Contenidos. - Criterios de Evaluación. - Estándares de aprendizaje evaluables - Metodología Didáctica - Informar al Docente los contenidos, proporcionar pautas de acción y orientación de como conseguirlo. - Referente para la rendición de cuentas. - Referente para las evaluaciones una vez Alcanzados los objetivos indicados. FUNCIÓN Son el modo en que se enseña a los alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Son los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos. Profundización en las herramientas intelectuales Roza Fava
- 6. En 1843 fue aprobado el Código de Instrucción Pública donde quedó establecida por primera vez la enseñanza en tres niveles: primaria, secundaria (colegios nacionales) y científica (universitaria). En 1767 Los Jesuitas iniciaron la organización del sistema escolar , fueron expulsados por Carlos III El estado metropolitano español asumió la responsabilidad política de la educación con maestros seglares y no clérigos, siendo los primeros maestros Manuel Domínguez Saravia(1767), don Guillermo Pelgrom (1778), y Don Simón Rodríguez en 1791. Usaron el «modelo de las Escuelas de Madrid. basado en nuevos objetivos para la escuela y de nuevas técnicas de enseñanza para la lectura, la escritura y las matemáticas» En 1973 Rodríguez y María de los Santos Roco crearon la escuela de Niñas A partir de 1830 con la disolución de la «Gran Colombia» Se intenta refundar la república con un nuevo plan curricular, centrado en la constitución de una conciencia histórica y geográfica nacional. Entre 1830 a 1880 no hubo grandes avances en políticas educativas, Se contabilizo 96 las escuelas municipales la tendencia epistemológica del curriculum fue el positivismo. basado en la experiencia, en la observación por método y en el experimento como resultado. Incorporó elementos de Rousseau como el contacto con la naturaleza, la observación, la autodidáctica y la espontaneidad En 1870 el Gobierno de Guzmán Blanco asume la Educación como un asunto de Estado, garantizando la enseñanza pública gratuita y obligatoria para preescolar, primaria, secundaria y la universidad. En 2009 se aprobó la Ley Orgánica de Educación, organizando el sistema educativo subsistemas: Educación básica, estructurado en los niveles de educación inicial(maternal y preescolar entre 0 y 6 años), educación primaria(de 1° a 6°) y educación media(Educación media general de primero a quinto año) y Educación media técnica de primero a sexto año. El subsistema de educación universitaria: el cual comprende los niveles de pre-grado y posgrado universitarios. Yamiret Torres
- 7. MODALIDADES SUBSISTEMAS En 2009 se aprobó la Ley Orgánica de Educación, organizando el sistema educativo en subsistemas: Educación inicial (maternal y preescolar entre 0 y 6 años) Educación primaria (de 1° a 6° gado) educación media (Educación media general de primero a quinto año) y Educación media técnica de primero a sexto año El subsistema de educación universitaria: el cual comprende los niveles de pre-grado y posgrado universitarios. El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales. Subsistema de Educación básica, estructurado en 3 niveles: DEFINICIÓN
- 8. SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO SEB CURRÍCULO BASICO NACIONAL CBN Orientaciones Teóricas: o Legales o Filosóficas o Epistemológicas o Sociológicas o Educativas Orientaciones Organizativas: o Principios. o Características. o Objetivos. o Ejes integradores. o Perfil del maestro o Perfil del egresado Orientaciones Funcionales: o Áreas de Aprendizaje o Componentes. o Mallas Curriculares o Organización de los aprendizajes o Evaluación de los aprendizajes ESTRUCTURA ORGANIZACIÓN EJES TRANSVERSALES primera etapa de Educación Básica: Lenguaje, Desarrollo del pensamiento, Valores y Trabajo; y en la segunda etapa incluye Ambiente ÁREAS ACADÉMICAS Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, Ciencias Sociales, Educación Estética y Educación Física. CONTENIDOS Se consideran tres tipos de contenidos (conceptual, procedimental y actitudinal) contextualizados BLOQUES DE CONTENIDOS Segunda Etapa LENGUA Y LITERATURA: Interacción comunicativa oral, información e investigación / reflexiones sobre la lengua. Literatura: El Mundo de la Imaginación / Comunicación, Individuo y Sociedad. CIENCIAS SOCIALES: Convivencia social y ciudadana, la sociedad venezolana y su espacio geográfico, historia, sociedad e identidad nacional. EDUCACIÓN ESTÉTICA: El arte como medio de expresión y comunicación, espacio, tiempo, sonido, ritmo, movimiento y manifestaciones artística Cultura, Ciencia, tecnología y Arte /Diseño y Producción Artística. MATEMÁTICA: Números, operaciones, geometría, medidas, estadística y probabilidad. CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA: La Tierra y el Universo, seres vivos, salud integral, tecnología y creatividad EDUCACIÓN FÍSICA: Aptitud Física, juegos motrices, expresión y comunicación corporal y vida al aire libre PRIMERA ETAPA LENGUA Y LITERATURA: El intercambio oral, ¡A leer y escribir!, Reflexiones sobre la lengua Literatura: el mundo de la imaginación MATEMÁTICA: Conociendo los números, Comenzando a calcular, Cuerpos y figuras, ¿Cómo medimos?, Estadística y probabilidad CIENCIAS SOCIALES: El niño, familia, escuela y comunidad, El espacio geográfico y la diversidad de paisajes, Nuestro pasado histórico. CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA: Espacio, tiempo y movimiento, Seres vivos, Sol, tierra y luna, Alimentos. EDUCACIÓN ESTÉTICA: El movimiento del cuerpo, formas e imágenes, El ritmo y el sonido en representaciones artísticas, Relación tiempo y espacio, Elementos y medios de expresión artística, El lenguaje artístico y su cotidianidad EDUCACIÓN FÍSICA: Juegos motrices, aptitud física, Ritmo corporal y Vida al aire libre ULTIMOS CURRICULOS USADOS