Maria Montessori
- 2. Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia. Fue la fundadora del Sistema Montessori. Ocupaciones: estudió pedagogía, psicología experimental y antropología. Además, era educadora, científica, psiquiatra, filósofa, feminista y humanista. Incluso fue la primera mujer que tuvo título en medicina en la universidad de Roma. Sus investigaciones con niños deficientes mentales las extrapoló a niños normales. 1907: Crea la primera escuela “La casa dei Bambini”.
- 3. Importancia de la observación en los niños A los niños no se les debe imponer nada Estudió al niño Ayudar a Creó ejercicios desarrollar sus salvaje de y materiales facultades L’Avyron
- 4. Deficiencia mental Buscaba las problema en la causas de las captación de deficiencias información de los mentales sentidos por la mente SEGUIN Desarrolló Fundamental: material especial Convicción de que el partiendo de la niño deficiente puede intuición ser ayudado
- 5. Cambio en su persona Énfasis en la preparación del maestro Amor por su trabajo Amor niño – maestro.
- 6. Los niños son esponjas. Aprenden de forma espontánea. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y a su capacidad de aprender. Concedía a los niños libertad. Ambiente preparado.
- 7. -Desarrollar una nueva forma de enseñanza. Pretende -Descubrir la vida. -Ayudar al niño a desarrollar su máximo potencial como ser humano. Basado en observaciones científicas -Autonomía -Independencia -Iniciativa -Capacidad de elegir -Desarrollo de la voluntad. Principios fundamentales -Autodisciplina -Otros: -Orden. -Concentración. -Respeto por otros y por él.
- 8. El aprendizaje: El nivel y el tipo de inteligencia se conforma fundamentalmente durante los primeros años de vida. Los conocimientos deben ser introducidos como consecuencia de los razonamientos Motivación. Cada niño marca su propia velocidad para aprender y esos tiempos son respetados. Educador- figura de guía. Ambiente no incita a la competencia. Silencio y Movilidad indispensable. Autoevaluación.
- 9. Están agrupados por dificultad. Dentro de cada grupo el niño puede elegir qué hacer, pero sin saltarse las etapas, es decir siguiendo un orden de dificultad, el niño podrá elegir el material que quiera, marcando su ritmo de aprendizaje. Son autocorrectivos: los materiales están diseñados y elaborados de tal manera que el niño pueda usarlos y comprobar su aprendizaje. Puede saber si ha cometido un error sin la necesidad de la maestra. Potencia el desarrollo de los sentidos: Para ella el objetivo de la educación en los pequeños es la ejercitación de los sentidos y desarrollo de cada una de las Inteligencias.
- 10. I. Natural I. Lingüística I. Creatividad I. Musical I. Espacio I. Matemática temporal “Demos al niño una visión de todo el universo” Globalización
- 11. I. Lingüística Series de tablitas clasificadas Las letras de lijas Diez encajes metálicos para trazar Pequeñas pizarras Cajitas con tarjetas para la lectura Alfabeto móvil
- 12. I. Musical Las cajas sonoras y las campanas graduadas
- 13. I. Matemática Varillas numéricas. Ábacos Cuentos y cubos
- 14. I. Natural Observar las cosas que crecen (plantas, animales)
- 15. I. Creatividad Los colores, la pintura, el papel glacé, los objetos multiformas y las figuras geométricas de tres dimensiones.
- 16. I. Espacio temporal Los mapas impresos y tridimensionales.
- 17. El gusto El olfato El oído La vista El tacto
- 18. Las plantas Los perfumes Productos culinarios
- 19. Percepción diferencial de formas: Encajables de forma geométrica encuentra colocado en una caja de 6 cajones contiene seis placas Percepción de dimensiones: encajes de cuerpos sólidos que son diez piezas de madera con forma de cilindros con la misma altura y tienen un diámetro creciente.
- 20. Sentido táctil: tablillas de forma rectangular compuestas por papel liso, lija y tejidos. Sentido térmico: botellas que contienen agua a diversas temperaturas Sentido bárico: tablillas rectangulares en tres clases de maderas (nogal y pino).
- 21. Cajas metálicas Silbatos de Pizzoli Campanilla s.
- 22. Se pretende enseñar al niño al: Cuidado del ambiente: aquí se pueden trabajar una gran variedad de acciones y también, cuidar a los animales. Cuidados de la persona.
- 23. Donde les ofrece diversos materiales Donde se desarrollan por ello diversos juegos y tareas
- 25. No llevan a cabo su método Existen varios íntegramente colegios. Pero presentan problemas: Utilizan su nombre sin tener en cuenta su filosofía Colegios Montessri E.E.U.U. 6000 por todo el mundo. centros que siguen este método.
- 26. Su aplicación se lleva a Los materiales cabo en sectores didácticos, prácticos y específicos de la educativos Montessori en su sociedad (mejor estatus creación tiene costos muy altos económico). aunque pueden ser sustituidos sin interferir en el aprendizaje de los alumnos El número de alumnos en las clases debe ser bastante reducido (más o menos 15).
- 27. “No me sigan a mí, sigan al niño” María Montessori Realizado por: Daniela A. Delgado Peña Minerva Jiménez Saborido. Isabel Ponce Morales. Vanessa Soriano Molinillo.
- 28. http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=196 es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori www.slideshare.net/.../mara-montessori-diapositivas - Estados Unidos