Matemáticas en el nivel inicial
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El documento describe metodologías para enseñar geometría a niños, enfocándose en el reconocimiento y análisis de figuras y cuerpos geométricos básicos. Se mencionan diversas actividades lúdicas y materiales didácticos que facilitan el aprendizaje a través de la exploración, la cooperación y la resolución de problemas. Además, se establece un enfoque de evaluación continua a lo largo del proceso de aprendizaje, considerando los saberes previos y las producciones de los alumnos.
Matemáticas en el nivel inicial
- 2. Uno de los objetivos básicos de la enseñanza de la geometría es el reconocimiento de cuerpos y figuras planas. El niño debe familiarizarse con ellas, partiendo del reconocimiento de sus propiedades topológicas, de sus analogías y diferencias. Las formas geométricas que se trabajan son las regulares y básicas: cuadrado, círculo, rectángulo, triángulo y para los cuerpos, cubo, cilindro, esfera, prisma.
- 4. - Transformaciones del objeto. - Relaciones de las partes entre sí para formar un todo significativo (por ejemplo, en construcciones, modelados, rompecabezas, recortado, plegado, etc.). - Relaciones espaciales entre objetos: - Ubicación y posición en el espacio: - Desde el propio punto de vista. - Relatividad de las posiciones del objeto en función de distintos puntos de referencia. - Reconocimiento de las propiedades geométricas en las figuras: forma, lados rectos y curvos. Reconocimiento de las propiedades geométricas en los cuerpos: forma, caras planas y curvas.
- 5. - Interpretación de consignas. - Consideración de los datos pertinentes como estrategia para la resolución de situaciones problemáticas significativas. -Anticipación de transformaciones en los objetos. - Reconstrucción de objetos y figuras. - Análisis de las propiedades de los objetos. Afirmación y negación de propiedades.
- 6. • La disposición favorable en la comparación de sus producciones. • La cooperación con otros para resolver situaciones. • La tenacidad ante la búsqueda: aceptación del error propio y de otros. • La concentración y colaboración en un clima colectivo de trabajo. • El respeto por los acuerdos alcanzados. • La reflexión sobre lo realizado. • La confianza en sus posibilidades de resolver situaciones. • La toma de decisiones propias.
- 8. - Proyección de videos. - Utilización de laminas o - Juegos interactivos (en sala de informática) sobre figuras geométricas. Recursos Materiales y Humanos figuras de Cartulina. - TANGRAM -Figuras geométricas en goma eva, de distintos tamaño y color. - Rincón de Geometría: Bingos, dominó, loterías, mandalas. -Memotest de fig. geométricas. -Aros, pelotas, canastos - Planos , maquetas. - bloques de madera con formas geométricas. - Diarios. - Hojas, papeles, pegamentos, lápices, fibrones. - Video reproductores (DVD) Computadoras, proyector. -Docentes, de sala y de diferentes áreas. -Canciones, equipo de sonido. -cuentos. -Elementos de la sala con formas geométricas.
- 10. - Presentación del video: “Canción de las Figuras Dkids” (ver links adjunto) - Indagación sobre los conocimientos previos. - Buscar en la sala elementos con formas geométricas - Exploración de las características de cada figura diferenciándolas unas de otras.
- 11. - - Luego con el grupo total se realiza la formulación y la validación de lo jugado. Materiales: 16 cartas con figuras geométricas (cuadrado, círculo, rectángulo, triángulo). Participantes: En grupos de 4 alumnos Reglas del Juego: - Se colocan las cartas boca abajo - Por turno, cada jugador levanta dos cartas; si coinciden las figuras geométricas , se queda con ellas. Si no son las misma figura las volverá a poner boca abajo en el mismo lugar, y seguirá con el mismo procedimientos el participante que sigue. - El juego termina cuando no queden ningún par de cartas y gana quién consiga la mayor cantidad de pares. - Se repasa las características de cada una de las figuras geométricas. - Se presenta el Juego del Memotest que consiste en: 20 fichas o cartas con figuras geométricas.
- 12. - Se le presenta el material didáctico : TANGRAM - Materiales: El tangram es cuadrada y sus cortes determinan sietes piezas: 2 de forma triangular grande; 2 de forma triangular pequeñas; 1 de forma triangular mediana; 1 de forma cuadrada; 1 con forma de paralelogramo - Biombo - Participantes: En grupos de 6 alumnos por mesa , divididos en dos grupos Desarrollo: - Cada grupo estará dividido por un biombo - Los dos grupos tendrán un tangram de goma Eva - Unos de los dos grupo armará con las figuras lo que deseen. Una vez terminado le dictarán al otro equipo todo lo que hay que hacer para que ellos armen lo mismo. - Cuando terminan de dictar, se retira el biombo para ver si las dos escenas quedan idénticas. -Una vez terminado se compara y se validan las producciones y Se establecen acuerdos para los próximos juegos.
- 13. - Se presentan las figuras geométricas en el pizarrón y en una mesa los cuerpos geométricos estableciendo las diferencias. - SE proyecta el video “Pocoyo, ¡Busca Loula Busca!”, y a continuación se conversará sobre lo que enseña y los cuerpos geométricos que aparecen y los que no, las dificultades encontradas, etc. - - Se reparten por mesa bloques de madera con los distintos cuerpo geométricos y se propone que los niños construyan lo que más desean. - Luego se reparten hojas y fibrones para que lo dibujen. En ésta actividad para poder construir se apoyaran en las características de cada cuerpo.
- 14. Actividad 5 En la sala se realizará un circuito distribuidos en cinco postas. - 1º Posta: Saltarán de un aro a otro, que están ubicados en el suelto hasta llegar a la siguiente posta. -2º Posta: Pasarán debajo de una mesita. -3º Posta: En una mesa se encontrará cuerpos geométricos y deberán construir lo que deseen. -4º Posta: Embocarán en un canasto cuatro pelotas. -5º Posta: Dibujar en un pizarrón algunas de las figuras geométricas. - La actividad se realiza en conjunto con el área de Educación física. - Luego de que todos los niños realicen todas las posta, con el grupo total se realiza la formulación y validación de lo realizado.
- 15. -En este rincón se encontrarán con distintos juegos (Bingo, Dominó, Lotería) . -La mayoría de estos juegos serán confeccionado por los alumnos. -Se incluirá figuras geométricas realizadas en cartulina, goma eva, en papel de diario, etc. -Tendrá además, elementos como bloques, mandalas, cajitas de cartón, etc. -El rincón se encontrará al alcances de los niños y podrán acceder cuando lo deseen y en los períodos de juego-trabajo.
- 16. Otras Actividades Se realizarán actividades con las distintas áreas. - En Ciencias Sociales se trabajará con la unidad didáctica como "el barrio", donde se pueda observar planos, o realizar maquetas. - En música se aprenderán canciones sobre las figuras geométricas y agregarán expresiones corporales o mímicas para diferenciarlas. - En Lengua se utilizará cuentos referido al tema . - En Tecnología , se trabajará en la sala de informática con Juegos Interactivos sobre figuras, formas y cuerpos geométricos. actividades lúdico-creativas.
- 17. La evaluación se realizará durante todo el proceso de aprendizaje. *Inicio: Se conocerá el estado inicial de conocimientos de los alumnos(saberes Previos) para, a partir de allí, proponer situaciones problemáticas que desafíen esos conocimientos y generen otros . * Durante las Actividades de Resolución de Problema ( Proceso): en la acción, formulación y validación. * Al finalizar : evaluación de las producciones de los alumnos y los conocimientos adquiridos. La evaluación se llevará a cabo mediante : - observación directa. - observación dialogada. - registro de videos. - producciones de los alumnos.
- 19. Elaborado Por: Licenciatura en Educación Inicial Pastrello Carolina Ribba Raquel Petruzzi Veronica Fuentes Ma. Laura UNSE Taller de Matemática Profesora: Valeria Corvalán