Material diplomado de gestion sabado 27 de agosto 2016
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El documento aborda la transformación necesaria en la educación del siglo XXI, donde la escuela debe dejar de ser solo un transmisor de información y convertirse en un motor de cambio social. Se enfatiza la importancia de educar a los estudiantes para que sean ciudadanos responsables, fomentando su autonomía y trabajo cooperativo en un ambiente de aprendizaje significativo. Además, se destaca la vital función del docente como facilitador en este proceso de aprendizaje y la necesidad de formación continua para enfrentar los retos actuales.
Material diplomado de gestion sabado 27 de agosto 2016
- 1. DIPLOMADO DE GESTION ESCOLAR Facilitadora:Mg.IselaGuerrero Pacheco RPC 932717929 APOYO PEDAGÓGICO ALOSDOCENTES LA ESCUELA DEL SIGLO XXI COMO PROTAGONISTA Y MOTOR DEL CAMBIO Las transformaciones queestá viviendo el mundo en materia económica,educativa,social,política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico donde la sociedad humana cada día debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento. Ello conlleva a reflexionar sobre cómo debería ser la educación para este siglo; pues hoy en día se asume como una cuestión de Estado dado que la escuela se concibe como Protagonista y Motor del Cambio. En este contexto, ésta debe abandonar la función meramente transmisora de información y valores,pues nos tenemos que plantear el reto de educar a las generaciones futuras. Por tanto, las escuelas tienen que ir modificándose en consonancia con los cambios sociales. Si examinamos la situación de la enseñanza en la actualidad, se han realizado enormes progresos, pues está comprobado que el aumento de la escolaridad repercute directamente sobre la renta per cápita.De ello que los países realicen enormes esfuerzos para tener escolarizada a toda su población preparando individuos como auténticos ciudadanos conscientes y responsables que enfrenten los cambios y se adapten a situaciones cada vez más cambiantes. Sobre esta última información cabe plantear la interrogante: ¿Estamos proporcionando una educación que sea realmente democrática en las aulas? , ¿Estamos en ese camino?... Lamentablemente se evidencia que muchos estudiantes aprenden poco, pues no han adquirido a lo largo de su escolaridad los conocimientos que se puedan considerar esenciales. En consecuencia, las escuelas democráticas deberán priorizar el aprender a aprender, pues debemos prepararlos para lavida promoviendo ambientes acogedores y situaciones de aprendizaje que permitan a nuestros estudiantes aprender haciendo, lo que fomentará su protagonismo desarrollando progresivamente su autonomía, pues el objetivo de la Educación va ligado a satisfacer sus expectativas en búsqueda de su realización personal y proyecto de país. De ello que la organización social de la escuela debe cambiar, dejando de ser centralistas pues necesitamos de una gestión escolar activa que fomente el protagonismo y la autonomía de los estudiantes.Para ello, debemos priorizar el trabajo cooperativo creando un clima de convivencia adecuado a través de la solución pacífica de los conflictos mediante la negociación y el consenso; pues es evidente que las escuelas democráticas asumen que los conflictos son fuente de aprendizaje promoviendo que los estudiantes se conviertan en buenos ciudadanos,reflexionando a partir deellos,fomentando el desarrollo moral que les permita ir aprendiendo a lo largo de su vida. Otro aspecto a cambiar se refiere a los contenidos escolares, pues se debe enseñar a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes creando la necesidad de aprender pues se promueve la utilidad del contenido y su aplicación en la vida diaria solucionando problemas. La escuela debe convertirse en un centro de cultura, de conocimiento, en un lugar de intercambio, en un centro social abierto a toda la comunidad en que está inserta. Deberíamos tener escuelas mucho más vinculadas al entorno en donde están situadas.Por consiguienteel papel del docente es trascendental;pues sin ellos los cambioseducativosno son posibles. Debemos tener en claro que el docente simplemente no enseña, pues éste crea las condiciones necesarias para que los estudiantes aprendan mediante su propia actividad, pues sabemos que el conocimiento tiene que ser construido por el propio sujeto que aprende para ser asimilado y acomodado. Por lo tanto, el maestro debe facilitar, proporcionar a sus estudiantes los medios necesarios para que estos aprendan. Debe convertirse en un animador social en el sentido de que crea situaciones de aprendizaje impulsando la realización de estas actividades orientándolos a partir de sus propias dificultades en función a las metas de aprendizaje, a lo que denominamos hoy en día aprendizajes autorregulados. La influencia negativa de los medios de comunicación se evidencia como un obstáculo en la búsqueda de esta transformación educativa. En ese sentido, las escuelas deben convertirse en laboratorios en donde se aprende a analizar el mundo y uno de su s objetivos debería ser ayudar a los estudiantes a desentrañar las características delos mensajes y programas televisivos, así como la forma y contenido que brindan otros medios de comunicación e información fomentando la criticidad del futuro ciudadano. Finalmente, cabe precisar quela formación inicial del docente le es insuficiente para afrontar estos retos por lo que actualmente el MINEDU está promoviendo diversos eventos académicos que promueven la continuidad de la preparación del docente en servicio. Ello conlleva a promover la reflexión de la práctica pedagógica del docente en busca de la mejora conti nua de los aprendizajes.
- 2. DIPLOMADO DE GESTION ESCOLAR Facilitadora:Mg.IselaGuerrero Pacheco RPC 932717929 APOYO PEDAGÓGICO ALOSDOCENTES
- 3. Facilitadora:Mg.IselaGuerrero Pacheco RPC 932717929 APOYO PEDAGÓGICO ALOSDOCENTES
- 4. Facilitadora:Mg.IselaGuerrero Pacheco RPC 932717929 APOYO PEDAGÓGICO ALOSDOCENTES