Matriz tpack para el diseño de actividades.docx (1)
- 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Dora Sánchez Cortes Maestro formador: Título del proyecto: Internet, una herramienta segura y productiva en el aula URL DEL PID: miaulavirtualcontic.blogspot.com titaenelinemcali.blogspot.com marticta.blogspot.com iniciandoexperiencias.blogspot.com Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Tecnología: Tengoencuenta principiosde funcionamientoycriteriosde selección,parala utilización eficienteysegurade artefactos,productos,servicios,procesosysistemastecnológicos de mi entorno. Reconozcolasimplicacioneséticas,socialesyambientalesde lasmanifestaciones tecnológicasdel mundoenque vivo,yactúoresponsablemente. Cienciassociales: Cuidomi cuerpoy misrelacionesconlasdemáspersonas. Respetolasdiferenciasculturales,convivenciaciudadana,participacióndemocrática, diálogopluricultural. Contribuyoal conocimientoydefensade losderechoshumanos. Educación Artística Aplicoaspectostécnicosbásicos,orientadosalaejecuciónadecuadade unejercicio plástico,conun fincomunicativodeterminado. Realizoejerciciosde creaciónindividual ocolectivos,de acuerdoa losprocesos productivosde las prácticasartísticas, utilizandodiversosinstrumentos,materialeso técnicasdigitales.
- 2. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cómo me comunico en la actualidad? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Acosopsicológicoenel ciberespacio. Normas de privacidadenel contextovirtual. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? Constructivista y Colectivo ¿Qué metodología usará? Activa y Colaborativa Utilizaremos el internet como herramienta pedagógica para lograr que los estudiantes se apropien del tema del Ciberbullying Propondremosactividadesinteractivasque permitanal estudiante compartirsus conocimientosconsus compañerosmediante el usode lasherramientastecnológicas. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Utilizaremos el internet como herramienta pedagógica, el classmate, el computador, el video beam, para lograr que los estudiantes se apropien del tema del Ciberbullying Propondremos herramientas como tecnológicas como google drive, blogger, formularios de google, google sites, educaplay, redes sociales, páginas web, scratch, pixton, tux paint, voki, word, PowerPoint,scratch,emaze, Slideshare,scribd,cacoo,padlet. Talleres,libros,cartillas, papel, cartulina, tijeras, marcadores,cinta, colores, vinilos, pinceles, sistema de audio.
- 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Se trabajarácon base enel modeloconstructivistaque estáimplementandolainstitución educativa basada en el aprendizaje significativo el cual conduce a la creación de estructurasdel conocimientomediante larelaciónsustantivaentre lanuevainformación ylasideaspreviasde losestudiantes.Conestaestrategiaqueremosqueellos identifiquen los riesgos del acoso psicológico en el ciberespacio, el cómo gestionar y cuidar de la privacidadde unomismoyde lasdemáspersonas,yasíadaptarse avivirmejorenel nuevo contexto digital de forma positiva y saludable. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Tecnología: Tengoencuenta principiosde funcionamientoycriteriosde selección,paralautilización eficienteysegurade artefactos,productos, servicios,procesosysistemastecnológicos de mi entorno. Reconozcolasimplicacioneséticas,socialesyambientalesde lasmanifestaciones tecnológicasdel mundoenque vivo,yactúoresponsablemente. Cienciassociales: Cuidomi cuerpoy misrelaciones conlasdemáspersonas. Respetolasdiferenciasculturales,convivenciaciudadana,participacióndemocrática, diálogopluricultural. Contribuyoal conocimientoydefensade losderechoshumanos. Educación Artística Aplicoaspectostécnicosbásicos,orientadosalaejecuciónadecuadade unejercicio plástico,conun fincomunicativodeterminado. Realizoejerciciosde creaciónindividual ocolectivos,de acuerdoa losprocesos productivosde lasprácticasartísticas, utilizandodiversosinstrumentos,materialeso técnicasdigitales. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Las nuevasherramientasconque cuentalasTIC,permitenrealizarclasesmásinnovadoras y atractivas y de esta forma contribuir al desarrollo de las competencias del siglo XXI.
- 4. Al conocer la función de cada herramienta, estas se pueden implementar en diversas actividades como compartir documentos en google drive, resolver cuestionarios, proponer soluciones a un problema específico que requiera de ellas y demás para el proyecto. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Las elaboraciones académicas digitales que diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI pueden resultar en: Poster Digital, Animaciones en Scratch, Powtoon o Power Point, Video Clip u otras que ellos propongan. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad ● Indagación de saberes previos ● Debatir ideas y conceptos ● Proponer Lluvia de ideas. ● Selección de videos cortos sobre ciberacoso y peligros en la red. ● Crear y actualizar el blog. ● Explorar y escoger diversas herramientas TIC para el diseño del producto final del proyecto. ● Proporcionar recursos físicos y digitales que estén al alcance. ● Evaluar los procesos ● Analizar la incidencia del proyecto en el ambiente escolar. ● Participación en el debate ● Actividad interactiva sobre Ciberbullying ● Guía: Actividad interactiva: “No te enredes con la red” Cuestionario: PARA RESPONDER ACTIVIDADES ● Actividad interactiva : juego simulador de privacidad ● Compartir actividades a través de Padlet. ● Realizar consultas pertinentes en la red que contribuyan al desarrollo del proyecto. ● Elaborar animación, video clip, póster digital u otros. ● Realizar diseños en Tuxpaint. ● Elaboración de la Campaña publicitaria. ● Socialización pedagógica de los resultados del proyecto
- 5. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración x Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e interculturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad x Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? No contamos con estudiantes que presenten discapacidades físicas permitiéndonos crearredesaprendizajeparaque losestudiantespuedan trabajarconsusparesengrupos bajo la guía del docente. Concientizar a los estudiantes sobre el respeto a la diferencia, teniendoen cuenta los ritmos de aprendizaje. Potencializar las habilidades de los estudiantes con capacidades superiores para que contribuyan en el desarrollo de las actividades del proyecto colaborando como monitores. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?
- 6. (Formativa y Sumativa) Antes Durante Después La rúbrica Esta se realiza mediante la indagaciónde saberesprevios sobre bullyingcon actividadescomoel muro de ideasy conceptos, confrontaciónde semejanzasy diferenciasentreel bullyingyel ciberbullying. Las actividades interactivas proporcionarán informaciónque quedaráregistrada de tal formaque nos permita evidenciarlogrosy procesosde los estudiantes. Ademásla observaciónde la participaciónenel aulay en el blog. Utilizaremosla Rúbricacomo mediode evaluaciónpara registrarlos progresos yla construccióndel productofinal. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.