Medición y evaluación
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El documento discute las ideas previas sobre medición y evaluación, concluyendo que la medición es un método estandarizado para recopilar datos cuantitativos sobre el aprendizaje de contenidos en un tiempo específico para clasificar y comparar resultados, mientras que la evaluación es un proceso continuo y formativo para obtener evidencia de aprendizaje usando diversos instrumentos y recursos considerando las características individuales del estudiante para reconocer logros y áreas de oportunidad y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Medición y evaluación
- 1. Álvaro Rojo Cruz 4to. A - LEPRI Conceptos de medición y evaluación Medición Evaluación Ideas previas: Estandarizada. Califica aprendizajes. Mide en base a un número. Compara. Clasifica en base a determinadas características. Tiende a considerarse como un modo de represión. Método de recolección de datos. El alumno es el único evaluado. Proceso que nos permite obtener evidencias de aprendizaje. Formativa y de valoración. Autoevaluación y coevaluación. Considera las características y particularidades del alumno. Recurso de formación y oportunidad de aprendizaje. Basada en los aprendizajes que se esperan lograr. Permite conocer áreas de oportunidad. Permite regular el proceso enseñanza aprendizaje. Para evaluar se consideran diversas alternativas. Conclusiones grupales: Método estandarizado orientado a la recolección de datos cuantitativos sobre la adquisición de conocimientos en base a determinados contenidos en un tiempo específico, para clasificar y comparar resultados. Proceso continuo, formativo y de valoración que nos permite obtener evidencias de aprendizaje empleando diversos instrumentos y recursos, considerando las características y particularidades del alumno, para reconocer los logros y las áreas de oportunidad y así poder regular el proceso de enseñanza y aprendizaje orientado a su mejora.
- 2. Álvaro Rojo Cruz 4to. A - LEPRI Referencias que fundamentan las conclusiones y resultados obtenidos: La medición según Navas (2012): “La medición sirve para cuantificar y expresar –normalmente en forma numérica– las características de los estímulos y de las personas, de forma que se puedan utilizar los números – mucho más fáciles de manejar, y por tanto, más convenientes– como si se tratase de lo representado. Es la asignación de números según reglas a constructos teóricos mediante el uso de indicadores empíricos apropiados de los mismos.” Medición según Vera (2002): “Es el proceso mediante el cual se asignan números a los atributos o características de personas, objetos o eventos de acuerdo a unas reglas o indicadores claramente establecidos.” Evaluación según Rodríguez-Irlanda (1998): “Proceso de interpretación de datos cuantitativos y cualitativos en relación a criterios ya establecidos para emitir un juicio y tomar decisiones instruccionales. Mediante este proceso se determina hasta qué punto se están logrando o se han logrado los objetivos. Es un proceso más amplio que la medición. Le medición proporciona información que puede servir de base a la evaluación.” Evaluación según Vera (2002): Proceso sistemático mediante el cual juzgamos y valoramos los logros alcanzados por los estudiantes para determinar el nivel o grado de efectividad en la realización de los objetivos de enseñanza. Similitudes: Diferencias: Ambos procesos son valorativos. En ambos se emplean instrumentos para la recolección de información. Determinan áreas de oportunidad. Gracias a ambas podemos obtener conclusiones y Mientras que la medición solamente es cuantitativa, la evaluación toma aspectos cuantitativos y cualitativos. La medición se lleva a cabo en un determinado momento, la evaluación es continua y permanente.
- 3. Álvaro Rojo Cruz 4to. A - LEPRI aprovecharlas para llegar a la mejora. La evaluación involucra aprendizajes de diferentes áreas mientras que la medición se enfoca sólo en los conocimientos. La medición otorga resultados mientras que la evaluación los aprovecha. La medición califica con un número los conocimientos que el sujeto logró retener, la evaluación analiza los logros obtenidos en cuanto al aprendizaje. Referencias bibliográficas: Navas, M. (2012). La medición en el ámbito educativo. Psicología educativa, 18 Vol. 18, 15-28. Rodríguez-Irlanda (1998). Medición, assessment y evaluación del aprovechamiento académico. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas. Vera Vélez, L. (2002). Medición, “assessment” y evaluación del aprendizaje. Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas.