Metodología de la Investigación.
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El documento describe cómo surgen las investigaciones y el proceso para iniciar un trabajo de investigación. Explica que las investigaciones se originan a partir de ideas que pueden provenir de experiencias, lecturas, observaciones u otras fuentes. Las ideas iniciales suelen ser vagas y requieren investigación previa y estructuración para convertirse en problemas de investigación más precisos. El proceso incluye elegir un tema, formular preguntas de investigación claras y pertinentes, y realizar una fase exploratoria para recopilar información sobre el tema.
Metodología de la Investigación.
- 1. Metodología de la Investigación ¿Cómo se originan las investigaciones?
- 2. ¿Cómo se originan las investigaciones? • ¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas? • Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el sustituto de una buena idea. • Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (desde la perspectiva cualitativa) o a la realidad intersubjetiva (desde la óptica mixta) que habrá de investigarse.
- 3. Fuentes de idea para una investigación. • Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se encuentran: • Las experiencias individuales • Materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis) • Materiales audiovisuales • Programas de radio o televisión • Información disponible en internet (en su amplia gama de posibilidades, como páginas web, foros de discusión, entre otros) • Teorías • Descubrimientos producto de investigaciones • Conversaciones personales • Observaciones de hechos • Creencias e incluso intuiciones y presentimientos
- 4. ¿Cómo surgen las ideas de investigación? • Donde se congregan grupos —restaurantes, hospitales, industrias, universidades y otras muchas formas de asociación. bancos, • Al observar las campañas para legisladores y otros puestos de elección popular; alguien podría preguntarse: ¿sirve para algo toda esta publicidad?, ¿tantos letreros, afiches, anuncios en televisión y bardas pintadas tienen algún efecto sobre los votantes? • Al leer una revista de divulgación por ejemplo, al terminar un artículo sobre la política exterior española, alguien podría concebir una investigación sobre las actuales relaciones entre España y Latinoamérica. • Estudiar en casa, ver la televisión o asistir al cine .
- 5. Vaguedad de las ideas iniciales. • La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para que se transforme en planteamientos más precisos y estructurados, en particular en el proceso cuantitativo. Como mencionan Labovitz y Hagedorn (1981), cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.
- 6. Necesidad de conocer los antecedentes. • Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es experto en tal tema. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: • No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo. • Estructurar más formalmente la idea de investigación: Consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar. • Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación: no importa que adoptemos un enfoque cualitativo o cuantitativo de la investigación, tenemos que elegir una perspectiva principal para abordar nuestro estudio o establecer qué perspectivas lo conducirán. Así, estamos hablando de perspectiva (disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación) y enfoque del estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto).
- 7. Investigación previa de los temas. • Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Desde luego, hay temas que han sido más investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado. • Podríamos decir que hay: • Temas ya investigados, estructurados y formalizados. • Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados. • Temas poco investigados y poco estructurados. • Temas no investigados.
- 8. Criterios para generar ideas • Algunos inventores famosos han sugerido estos criterios para generar ideas de investigación productivas: • Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. • Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero sí novedosas” • Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas. • Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos
- 9. Conclusión • Las investigaciones se originan a partir de ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y su calidad no está necesariamente relacionada con la fuente de la que provienen. • Con frecuencia, las ideas son vagas y deben traducirse en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica sobre la idea o buscar referencias. Ello, sin embargo, no impide que adoptemos una perspectiva única y propia. • Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.
- 10. Cómo iniciar un trabajo de investigación
- 11. Escoger un tema de estudio. Todo proceso de investigación comienza cuando el investigador (o equipo de investigación) escoge un tema de estudio. Esto expresa la idea central de investigar “algo” ◦ Ejemplo: ◦ Un tema de investigación podría ser “Estudiar la juventud en la ciudad de Santa Rosa” ◦ O bien “La situación de la gente de la tercera edad en el oeste pampeano”.
- 12. Especificar la pregunta o preguntas que expresan el objeto de la investigación. Para formular las preguntas de investigación de manera adecuada se debe cumplir los siguientes requisitos: ◦ Ser clara y concisa: Debe explicar de manera comprensible lo que se pretende investigar. ◦ Pertinente: que sea teóricamente relevante o bien que sirva al propósito de conocer el aspecto de la realidad sobre la cual se quiere incidir. ◦ Realista: La pregunta debe expresar un tipo de investigación que sea viable, realizable.
- 13. Fase Exploratoria. ◦ En esta fase del proceso investigativo (tarea previa al proceso de investigación propiamente dicho), es necesario obtener una cierta cantidad de información, actualizada y relevante, La fase exploratoria tiene 4 finalidades: ◦ Explorar.(registrar,inquirir,examinar la problemática) ◦ Adquirir mayor información.(acerca de la problemática) ◦ Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema objeto de investigación.(para una mejor formulación del problema) ◦ Proporcionar información (para la elaboración de un marco teórico referencial mejor fundamentado científicamente.) ◦ cerca del tema objeto de investigación.
- 14. Conclusión Tema de Investigación Expresa la idea inicial de investigar “algo” Pregunta de partida o o o Clara y precisa. Pertinente. Realista Fase Exploratoria o o o o o o Recopilación documental Consulta de mapas. Contacto global. Entrevistas in situ Reuniones de grupos. Consulta a informantes clave.
- 16. Factores En la elección del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y objetivo
- 17. Factores de orden Subjetivo: Hacen relación a la persona que va a elaborar la investigación o Interés. o Capacidad para desarrollarlo. o Tiempo necesario para el tema escogido. o Se cuenta con los recursos necesarios. o Disponibilidad del material
- 18. Factores de orden Objetivo. Hacen relación al tema escogido. o Verificar que el tema llene los requisitos exigidos para el desarrollo adecuado para un diseño de tesis o investigación o Que sea de interés. o Utilidad del tema. o Que presente un nuevo enfoque
- 19. ´ Interés por el tema Conclusión Orden Subjetivo Capacidad para desarrollo Tiempo Factores a tener en cuenta Recursos necesarios Disponibilidad del recurso ¿Permite un diseño? Orden Objetivo ¿Es de interés? ¿Presenta utilidad? ¿Presenta un nuevo enfoque?
- 20. EL PROBLEMA.
- 21. Los problemas de investigación son hechos que surgen de la realidad y que el investigador encuentra a partir de múltiples situaciones: Vacíos en el conocimiento. Resultados contradictorios. Explicación de un hecho. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.
- 22. Es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema. Existen 3 maneras para la formulación de un título. 1. Por síntesis: Cuando condensa la idea central de la investigación 2. Por asociación: Cuando se relaciona con otra idea o ideas en torno a la investigación. 3. Por antítesis: Es decir, cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar la investigación. TÍTULO DEL PROBLEMA.
- 23. El planteamiento va a establecer la dirección del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que les corresponde. El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde el principio: 1. Descripción del problema: Complejidad de la realidad del problema. 2. Elementos del problema. 3. Formulación del problema. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
- 24. Los elementos son aquellas características de la situación problemática imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripción del problema. 2.ELEMENTOS DEL PROBLEMA.
- 25. Consiste en la estructuración de toda la investigación, en su conjunto de tal modo que cada una de las piezas resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lógico de investigación. La formulación del problema debe presentar el objetivo fundamental de estudio en sus dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente explícita, indicando por medio de ella que información debe obtener el investigador para resolver el problema. 3.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
- 28. Fases o criterios para formular adecuadamente un problema. ¿Cuál es el problema? Éste es el punto de partida: consiste en identificar el problema, planteándolo y delimitándolo. ¿Cuáles son los datos del problema? ¿Cuáles son los aspectos o elementos principales del problema? Se trata de expresarlo con claridad y precisión, mediante la descomposición dimensional del problema, estableciendo sus constituyentes, variables o dimensiones. ¿Qué se ha dicho sobre el problema? ¿Cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema? ¿Cuáles son las cuestiones conexas al problema? ¿Y cuáles son los condicionamientos o determinaciones que surgen de la situación contextual? ¿Cuál es el contexto en el que se da el problema? Estudiar la literatura sobre el tema o cuestiones conexas. Traducir la pregunta o preguntas con que se formula el problema, expresándolas en variables manipulables y susceptibles de manipulación empírica. ¿Está suficientemente definido? ¿Qué solución se busca? Se trata de evitar el equívoco en el uso de los conceptos; hay que definir claramente el alcance que se da a los términos que definen el problema. Es lo que determina el para qué de la investigación: la finalidad
- 29. Delimitación del campo de investigación. Una buena delimitación del problema implica siempre la delimitación del campo de la investigación, es decir, establecer claramente los límites de tiempo y espacio dentro de los que se realizará el estudio investigativo.
- 30. Conclusión Fase o criterios para formular adecuadamente un problema Formulación Tiempo Delimitación del campo investigativo Espacio