Metodología,diseño y desarrollo del proceso de investigación
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El documento proporciona instrucciones para definir un tema de investigación, incluyendo determinar el área de conocimiento, responder preguntas clave, documentarse sobre el tema y obtener asesoramiento de expertos. Luego, se debe definir el problema de investigación, formular preguntas de investigación y objetivos. Finalmente, se deben considerar aspectos teóricos y metodológicos como el tipo de estudio y las técnicas de recolección y análisis de datos.
Metodología,diseño y desarrollo del proceso de investigación
- 2. El investigador define en que área del conocimiento, referida a su formación profesional, quiere llevar a cabo la investigación • El investigador debe responder a estos interrogantes: • ¿Es de interés el tema? ¿Existe información? ¿Dónde? • ¿Qué resultados puede traer la investigación?
- 3. El investigador debe conocer previamente el objeto de investigación. El investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a su objeto. Los expertos ayudaran al investigador a delimitar el objeto del conocimiento El investigador define el tema y el titulo preliminar de la investigación
- 4. Es importante que se plantee lo siguiente: 1. ¿qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizar? 2. ¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado en el paso anterior. Profundizando su teoría o contrastando el modelo teórico con una realidad?
- 5. 3. Su decisión es explorar o profundizar en el modelo teórico 4. Acuda a una biblioteca y revise toda la bibliografía referida al tema 5. Busque un profesor experto en el tema, que le indique bibliografía adicional a la seleccionada en el paso anterior
- 6. 2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • Esta definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del planteamiento , la formulación y la sistematización. • Planteamiento del problema • Descripción de la “situación actual” que caracteriza al “objeto de conocimiento” (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación actual (pronóstico). Presentación de alternativas para superar la situación actual (control al pronóstico).
- 7. Se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado. Se formula por medio de subpreguntas que el investigador plantea sobre temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema
- 8. Situación actual: Síntomas y causas En Colombia, la gran empresa presenta una planeación deficiente. Esta situación es reflejo de deficiencias en la planeación estratégica, y de la toma de decisiones sobre la marcha de los acontecimientos sin previo análisis de las variables, internas o externas que afectan la decisión. Tal situación…………
- 9. Pronóstico La circunstancias anteriores pueden llevar a la empresa a desaprovechar las oportunidades que brinda el medio y las fortalezas con que cuenta la compañía lo que impide desarrollar un estrategia………………………………………… Control al pronóstico Esta situación hace necesaria la implantación de la planeación estratégica en la empresa, con una adecuada participación de los miembros de la misma, mediante el establecimiento de un sistema de………………………………………..
- 10. Formulación del problema ¿Qué alternativa se puede implementar para lograr un adecuado proceso de planeación? Sistematización del problema • ¿Qué incidencia tiene la planeación a corto plazo que caracteriza la empresa? • ¿Cuáles son los factores del entorno que la empresa toma como referencia? • ¿De que modo la planeación estratégica puede ser alternativa a los problemas de planeación de la empresa? • ¿Cuáles son las formas de participación de los diferentes departamentos de la empresa cuando fijan sus políticas, estrategias y metas?
- 11. 1. Para iniciar la formulación de los objetivos, usted debe tener definido el planteamiento del problema. 2. Para formular los objetivos Usted debe responder las preguntas: ¿Qué quiero hacer en la investigación?¿Qué es lo que busco conocer?¿Adonde quiero llegar?¿(las respuestas a estos interrogantes debe ayudarle a responder las preguntas de investigación que hizo en la formulación del problema)
- 12. 3. Elabore una lista preliminar de respuestas que le ayuden a satisfacer los interrogantes planteados en el paso 2 4. Ahora tome como referencia las subpreguntas de investigación que planteó en la sistematización del problema y analice cuál de las acciones le ayudaran a responder las sub- preguntas de la investigación. Estas acciones son sus objetivos específicos. 5. Ahora Usted tiene los objetivos generales y específicos correctamente planteados
- 13. OBJETIVO GENERAL: Proponer estrategias gerenciales y administrativas que permitan a las empresas adoptar un sistema de gestión eficiente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Realizar un análisis critico de los acercamientos teóricos en el desarrollo sostenible. 2. Reconocer el estado actual de las empresas Colombianas. 3. Establecer modelos de gestión sostenibles
- 14. Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos referidos al objeto del conocimiento.
- 15. Razones que sustentan un aporte por la utilización o creación de instrumentos y modelos de investigación. EJEMPLO Para lograr el cumplimiento de los objetivos de estudio se acude al empleo de técnicas de investigación como el instrumento para medir el clima en las organizaciones colombianas (Imcoc), a través de………
- 16. Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones. EJEMPLO De acuerdo a los objetivos de la investigación, su resultado permite encontrar soluciones concretas a problemas de mercadeo, clima organizacional y ……………….
- 17. LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA DEBE TOMAR EN CUENTA EL CONOCIMIENTO PREVIAMENTE CONSTRUIDO, PUES FORMA PARTE DE UNA ESTRUCTURA TEÓRICA YA EXISTENTE.
- 18. Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
- 19. El investigador define y delimita, según su criterio y de acuerdo con su marco teórico algunos conceptos involucrados en las variables de la investigación.
- 20. De acuerdo con el planteamiento del problema y los objetivos de la investigación propuesta, esta tiene un ámbito de referencia sobre el cual se ha de construir el conocimiento. Se puede definir como un grupo social, una organización, una región geográfica. El propósito del marco espacial es definir este ámbito de conocimiento para la investigación.
- 21. SON PROPOSICIONES AFIRMATIVAS QUE EL INVESTIGADOR PLANTEA CON EL PROPÓSITO DE LLEGAR A EXPLICAR HECHOS O FENÓMENOS QUE CARACTERIZAN O IDENTIFICAN EL OBJETO DE CONOCIMIENTO
- 22. • TIPO DE ESTUDIO • SEÑALA EL NIVEL DE PROFUNDIDAD CON EL CUAL EL INVESTIGADOR BUSCA ABORDAR EL OBJETO DE CONOCIMIENTO.
- 23. EL TIPO DE ESTUDIO HACE REFERENCIA A LA PROFUNDIDAD CON LA QUE SE ESPERA ABORDAR EL PROBLEMA DE CONOCIMIENTO. EL TIPO DE ESTUDIO ADMITE TRES NIVELES: 1. EXPLORATORIO : ¿nunca se ha realizado un estudio sobre el tema ? 2. DESCRIPTIVO ¿El problema que UD. Plantea y los hechos que comprende abarcan comportamientos sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuar de un grupo o una colectividad? 3. EXPLICATIVO: ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la explicación de hechos y fenómenos que pueden generalizarse a partir de su problema de investigación?
- 24. PERMITE AL INVESTIGADOR FAMILIARIZARSE CON EL FENÓMENO QUE INVESTIGA. ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA LA FORMULACIÓN DE OTRAS INVESTIGACIONES CON MAYOR PROFUNDIDAD.
- 25. IDENTIFICA CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO DE INVESTIGACIÓN, SEÑALA FORMAS DE CONDUCTA, ESTABLECE COMPORTAMIENTOS CONCRETOS Y DESCUBRE Y COMPRUEBA ASOCIACIÓN ENTRE VARIABLES.
- 26. ORIENTA A LA COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS CAUSALES. SU REALIZACIÓN SUPONE ÉL ANIMO DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
- 27. ES EL PROCEDIMIENTO RIGUROSO, FORMULADO DE UNA MANERA LÓGICA, QUE EL INVESTIGADOR DEBE SEGUIR EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO.
- 31. PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA IDENTIFICACIÓN DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE CARACTERIZAN UNA REALIDAD. DE ESA MANERA SE ESTABLECE LA RELACIÓN CAUSA EFECTO ENTRE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN.
- 35. Información escrita que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido tal información a través de otras fuentes escritas o por una participante en un suceso o acontecimiento.
- 36. COMO TEXTOS REVISTAS DOCUMENTOS PRENSA OTROS
- 38. OBSERVACIÓN ENCUESTAS CUESTIONARIOS ENTREVISTAS SONDEOS
- 39. Determinación de los procedimientos para la codificación y tabulación de la información para el recuento, clasificación y ordenación de la información en tablas o cuadros
- 40. La información tabulada es sometida a técnicas matemáticas de tipo estadístico. El investigador debe especificar los parámetros de posición o de dispersión etc. Que utilizará en su tratamiento de la información obtenida a través de fuentes.
- 41. El investigador debe definir la forma de presentación de los datos, representación escrita, tabular uso de gráficos, etc. SEGÚN NORMAS ICONTEC O NORMAS APA
- 42. Es el esquema preliminar de la división del trabajo en sus partes principales.
- 43. • El investigador debe definir los capítulos y los subtemas que incluye cada uno de ellos. • Capítulos: Son la divisiones mayores del trabajo de investigación. Ellos estructuran el documento. Cada capítulo corresponde a un tema específico y lleva el titulo que indique el contenido de este. Sin anteponerle la palabra capítulo
- 44. Lista de obras consultadas previamente y que han servido para fundamentar el planteamiento del problema, marco teórico e hipótesis. Formas de entrada según el tipo de documento Libro: • Koontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administración: una pers-pectiva global (11ª ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
- 45. Capítulo de libro con editor/es o compilador/es Fillmore, Ch. (1982). Scenes and frames semantics. En Zampolli, A. (Ed.). Linguistic structures processing (p. 55-81). Amsterdam: North- Holland. • Artículo de revista científica • Lee, J. y Musumeci, D. (1988). On hierarchies of reading skills and text types. Modern Language Journal, 72 (2), 73-187. Está indicando: Volumen 72, número 2, de la página 73 a la 187.
- 46. Nombre del autor, nombre del articulo, cuando fue consultado y dirección (URL).
- 47. MÉNDEZ ÁLVAREZ , Carlos Eduardo. Metodología . Diseño y desarrollo del proceso de investigación. 3 edición. Editorial Mc Graw Hill. 2001 RESUMEN