Metodologia de la investigacion_IAFJSR

ROSA ELENA VÉLEZ MIRANDA
YARET BELLO PATIÑO
PATRICIA VILLALOBOS AGUALLO

Etimología
"INVESTIGACIÓN"
proviene del latín
y
Uso más elemental del término en el sentido de
"averiguar o describir alguna cosa".
in
en
vestigar
e
Hallar, inquirir, in
dagar,
seguir vestigios

La investigación es un
proceso que, mediante la
aplicación del método
científico, procura
descubrir nuevos
conocimientos para
describir, explicar, generaliz
ar o predecir los fenómenos
que se producen en la
naturaleza o en la sociedad

Empírica
• Se basa en
fenómenos
observables de la
realidad
Critica
• Se juzga
constantemente
de manera
objetiva y se
eliminan las
preferencias
personales y los
juicios de valor
Sistemática y
Controlada
• No se dejan los
hechos a la
casualidad. Tiene
una serie de
etapas, las cuales
se derivan de
otras que no se
pueden omitir ni
alterar su orden.

TODA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TRABAJA DE ACUERDO
A MODELOS CONCEPTUALES O
PARADIGMAS

Conjunto de creencias y actitudes, una
visión de mundo compartida por un
grupo de científicos que implica
EXPLÍCITAMENTE
una METODOLOGIA determinada
Concepto de Paradigma

Un PARADIGMA como FUENTE de
MÉTODOS, PROBLEMAS y
NORMAS DE RESOLUCIÓN
aceptados por una comunidad de
científicos
Señala las
TESIS, HIPÓTESIS, que deben
ser contrastadas y el método y
la instrumentación necesarios
para la contrastación
Cada PARADIGMA tiene una concepción diferente
de lo que es la investigación; desde:
 Cómo investiga
 Qué investiga
 Para qué sirve la investigación

Metodología VS Método
Metodología
• Definiciones que
delimitan la estrategia
investigativa.
• Paradigma bajo el cual
se realiza una
investigación.
Método
• Conjunto de
procedimientos y
técnicas de trabajo
concretas para llevar a
cabo la investigación

Paradigmas de
investigación
social
Paradigma
positivista -
neopositivist
a
Paradigma
humanístic
o-
cualitativo
Paradigma
sociocrític
o

Paradigma Positivista-
Neopositivista
.
Concibe el mundo social como un
conjunto de variables empíricas
diferenciables, cuyas relaciones se
expresan mediante lenguajes formales y
matemáticos. Se busca la generalización

Paradigma Humanístico-
Cualitativo
Describir e interpreta fenómenos
Estudio de los significados e intenciones
de las conductas humanas (variables no
observables) desde la perspectiva de los
propios agentes
Busca comprender la profundidad del
significado de los fenómenos.
Interpretativo, fenomenológico, naturalist
a o etnográfico.

Paradigma SociocríticoPretende descubrir falsas
interpretaciones, intereses, valores y
supuestos, implícitos en la práctica
educativa.
Incorpora elementos cuantitativos y
cualitativos.
Objetivo : Transformar, criticar, restituir,
emancipar.
Realidad : No fragmentable, contextual,
compartida, dialéctica, histórica,
construida

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO
INTERESES Explicar, Controlar y Predecir Comprender, Interpretar,
(compresión mutua
compartida)
Emancipar, Criticar e
Identificar el potencial para
el cambio.
ONTOLOGÍA
(NAT. DE LA REALIDAD)
Dada, Singular, Tangible,
Fragmentable, convergente
Construida, Holística,
Divergente, Múltiple
Construida y Holística
RELACIÓN
SUJETO /
OBJETO
Independiente, Neutral, Libre
de Valores
Interrelación, Relación
influida por factores
subjetivos
Interrelacionados. Relación
influida por el fuerte
compromiso para el cambio
PROPÓSITO:
GENERALI-
ZACIÓN
Generalizaciones libres de
contexto y tiempo, leyes,
explicaciones. Deductivas,
cuantitativas, centrada en
semejanzas.
Hipótesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideográficas,
inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias
Hipótesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideográficas,
inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias
EXPLICACIÓN:
CAUSALIDAD
Causas reales,
temporalmente precedentes o
simultáneas.
Interacción de factores Interacción de factores y
multicausalidad.
AXIOLOGÍA
(PAPEL D. L. VALORES)
Libre de valores Valores dados, influyen en
la selección del problema,
teoría, método y análisis.
Valores dados.
Crítica de Ideologías.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIÓN POSITIVISTA
CUATITATIVO
INTERPRETAT.
CUALITATIVO
CRÍTICO
SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y
Empirismo
Fenomenología y Teorías
interpretativas
Teoría crítica
NATURALEZA DE
LA
INVESTIGACIÓN
Objetiva, estática, única,
dada, fragmentable,
convergente. (semejanzas)
Dinámica, múltiple,
holística, construida,
divergente.(diferencias)
Compartida, histórica,
construida, dinámica,
divergente.
FINALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN
Explicar, predecir, controlar
los fenómenos, verificar
teorías. Leyes para regular
los fenómenos.
Comprender e interpretar
la realidad, los
significados de las
personas, percepciones,
intenciones, acciones.
Identificar potencial de
cambio, emancipar
sujetos.
Analizar la realidad.
RELACIÓN
SUJETO/OBJETO
Independencia.
Neutralidad. No se afectan.
Investigador externo.
Sujeto como objeto de
investigación.
Dependencia. Se afectan.
Implicación con el
investigador.
Interrelación.
Relación influida por el
compromiso de cambio.
El investigador es un
sujeto más entre los
otros.
VALORES Neutros. Investigador libre
de valores. El Método es
garantía de objetividad.
Explícitos. Influyen en la
investigación.
Compartidos.
Ideología compartidas.

DIMENSIÓN POSITIVISTA
CUATITATIVO
INTERPRETAT.
CUALITATIVO
CRÍTICO
SOCIOCRÍTICO
TEORÍA /
PRÁCTICA
Disociadas, constituyen
entidades distintas. La
teoría, norma para la
práctica
Relacionadas.
Retroalimentación mutua
Indisociable. Relación
dialéctica. La práctica es
teoría en acción
CRITERIOS DE
CALIDAD
Validez, fiabilidad,
objetividad
Credibilidad,
confirmación,
transferibilidad
Intersubjetividad, validez
consensuada
TÉCNICAS:
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS
Cuantitativos, Medición de
test, Cuestionarios,
observación sistemática,
Experimentación
Cualitativos, descriptivos.
Investigador principal
instrumento. Perspectiva
participantes
Estudio de casos.
Técnicas dialécticas
ANÁLISIS DE
DATOS
Cuantitativo: estadísticas
descriptiva e inferencial
Cualitativo: inducción
analítico, triangulación.
Intersubjetivo. Dialéctico

Tipos de
Estudio
Tipo de investigación
De campo
Experimentales
Objetivos
Exploratorio
Descriptivos
Periodos en los que
se efectúa
Transversales
Longitudinales
Pilotos o previos
Finales o definitivos

DE ACUERDO AL TIPO DE INVESTIGACIÓN
De campo
Son investigaciones que
se realizan en el medio
donde se desarrolla el
problema.
• Participante: El investigador
forma parte del grupo estudiado.
• No participante: El investigador
funge como observador
Experimental
En este tipo de estudio, el
investigador ya tiene una
hipótesis del trabajo que
quiere comprobar:
además, conoce y controla
una serie de variables.

DE ACUERDO A SUS OBJETIVOS
Exploratorios
Cuando el objetivo es
examinar un tema o
problema de
investigación poco
estudiado o que no
ha sido abordado
antes.
Descriptivos
Buscan especificar
las propiedades
importantes de
personas, grupos, co
munidades o
cualquier otro
fenómeno que sea
sometido a análisis.
H.
Sampieri

DE ACUERDO AL PERIODO DE TIEMPO EN QUE
SE EFECTÚAN
Transversal
es
Implican la
recolección
de datos
en un solo
corte en el
tiempo.
Longitudinale
s
La recolección
de datos es en
un periodo mas
prolongado o
bien en dos o
más momentos.
Piloto o
previos
Se verifican
cuando no se
conocen bien
las variables
que se van a
controlar, la
hipótesis por
comprobar y
los
instrumentos
por utilizar.
Finales o
definitivos
Se realiza
después del
estudio piloto
para
establecer
conclusiones
definitivas y
elaborar el
informe.

MÉTODO
• Modo de alcanzar un objetivo
• Procedimiento para organizar una
actividad
MÉTODO CIENTÍFICO
Conjunto de acciones que adopta al investigador
encaminadas a solucionar un problema científico dado., en
determinadas condiciones de la investigación. Las
acciones en cuestión tienen un carácter estándar en mayor
o menor medida.
PROCEDIMIENTOS: operaciones que integran el método.
TÉCNICAS: Acción especial para recolectar, procesar y analizar información.
Camino, vía, estructura
de investigación

MÉTODOS TRADICIONALES DE
INVESTIGACIÓN
EMPÍRICOS ESTADÍSTICOS
• Método Histórico
• Métodos Lógicos
Para la
fundamentación
teórica y el
análisis de los
resultados
• Fundamentales:
Experimento,
observación
• No
Fundamentales:
Encuesta,
entrevista, trabajo
con documentos,
pruebas
psicológicas,
pruebas
Para el
procesamiento de
la información
Para la
búsqueda de
datos al inicio
del PIC y para la
comprobación
de la hipótesis.
Junto con estos métodos
operan procesos lógicos
del pensamiento.
TEÓRICOS

MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
M. HISTÓRICO (TENDENCIAL)
Estudio de las distintas etapas del objeto en su sucesión
cronológica para conocer su evolución y desarrollo con el
objetivo de descubrir etapas y tendencias.
MÉTODOS LÓGICOS
Reproducción en el plano teórico, pensamiento, de lo
más importante del fenómeno estudiado. Apoyados en
los principios de la Lógica como ciencia y en los procesos
del pensamiento:
M. HIPOTÉTICO – DEDUCTIVO
Datos empíricos o leyes generales. Hipótesis. Inferencia
lógica deductiva. Conclusiones particulares.

MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
. M. DE MODELACIÓN
Sustitución del objeto por un modelo teórico. Modelo sistémico
estructural.
M. GENÉTICO
Identificación de una célula que engloba los componentes y
leyes más trascendentales del objeto.
M. SISTÉMICO
Estudio de los componentes o partes del objeto y sus relaciones
en forma de sistema.
M. DIALÉCTICO
Revela en el objeto las fuentes de desarrollo interno producto
de sus elementos contradictorios para explicar sus cambios
cualitativos (contradicción).

Aplicación y el enriquecimiento metodológico y de construcción de la
posible realidad y del conocimiento científico.
EMPIRICOS TEORICOS
Chávez Rodríguez (2001)
INTERROGATIVO
O
CUESTIONARIOS
CON TECNICAS DE
ENCUSTASO
ENTREVISTA
DIRECTAS O INDIRECTAS
PERSONALIZADAS O
GRUPALES
ABSTRACTOS-
CONCRETO
ANALISIS-
SINTESIS
INDUCTIVO-
DEDUCTIVO
DE LO LOGICO –
HISTORICO
MATEMATICO -
ESTADISTICO

MÉTODOS
EMPÍRICOS DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Permiten estudiar las
características
fundamentales y
relaciones esenciales del
objeto que son accesibles
a la percepción sensorial.
Durante el PIC se
emplean
fundamentalmente
en:
• Etapa de acumulación de la
información empírica.
• Comprobación experimental
de la hipótesis.
OBSERVACIÓN
ENCUESTAS
EXPERIMENTOS

OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
Percepción directa del objeto de
investigación con un objetivo consciente.
Objetividad Validez Confiabilidad
Método de investigación empírico – fundamental para la búsqueda de
datos
Percepción racional, planificada y sistemática en condiciones
naturales
Información de todas
las variables
Neutralidad

Métodos
Empírico
s
Análisis
documenta
l
Entrevista
Discusión
Grupal
Encuesta

MÉTODOS, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
DE DATOS

Para la elección del
método, las técnicas y
los instrumentos;
deberemos tener:
Claramente definido que
se busca, y ser
creativos en el diseño
del como lo buscamos
Las fuentes de
información:
Primaria y Secundaria.
Fuentes Primarias:
Se obtiene información por
contacto directo con el sujeto
de estudio; por medio de
observación, cuestionarios,
entrevistas, etc.
Fuentes Secundarias:
Información obtenida desde
documentos; historia clínica,
expediente académico,
estadísticas, datos
epidemiológicos, Censo.

ENCUESTA: su propósito radica en obtener
información relativa a características predominantes de
una población mediante la aplicación de procesos de
interrogación y registro de datos. Mediante un
cuestionarioENTREVISTA: se apoya básicamente en la comunicación
verbal, por lo que generalmente se exige un entrevistador
garantizando mejor y más información
OBSERVACIÓN: permite captar la realidad sin
distorsionar información, pues lleva a establecer la
verdadera realidad del fenómeno.
DISCUSIÓN GRUPAL: permite captar representaciones
afectivas, de valores, de tipo ideológico, en una
determinada sociedad
Técnicas e instrumentos de recolección

CUESTIONARIO
Método que utiliza
un instrumento o
formulario impreso,
destinado a obtener
respuestas sobre el
problema en
estudio y que el
sujeto investigado
llena por sí mismo.
El cuestionario
puede aplicarse a
grupos o individuos
estando presente el
investigador.
Incluso puede
enviarse por correo
a los destinatarios.

Titulo del instrumento y titulo que refiera en
forma breve la temática
DATOS DE CONTROL: Nº de cuestionario,
lugar, fecha, hora de aplicación, de ser
necesario el nombre del encuestado.
PRESENTACIÓN: Párrafo sobre el ámbito de la
investigación, el tema y su importancia, finalidad
del cuestionario y los beneficios, utilización de
los datos y solicitud de cooperación al
encuestado, señalando la importancia de sus
respuestas.
INSTRUCCIONES: Se explican los aspectos
básicos para contestar, la manera de contestar
(símbolos a utilizar). Para preguntas específicas
pueden darse instrucciones concretas, sobre
todo sí tienen más de una respuesta.
PREGUNTAS: Siguiendo el orden de los
objetivos de investigación
CIERRE: Se coloca en negrillas para destacarlo. Gracias

LA ENTREVISTA
Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el
sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las
interrogantes planteadas sobre el problema propuesto
Tipos de
entrevista
Estructurada
No
Estructurada

ENTREVISTA ESTRUCTURADA
◦ Se elabora un formulario estandarizado.
◦ Idénticas preguntas y en el mismo orden a todos los
sujetos.
◦ Los sujetos eligen la respuesta de 2, 3 o pocas más
alternativas.
◦ Los comentarios y explicaciones son los mismos para
todos.
Ventajas
Respuestas cortas
y precisas.
Información fácil de
procesar.
El entrevistador no
requiere gran
entrenamiento.
Información uniforme.
Desventajas
La información
puede ser muy
superficial.
Limitada la
posibilidad de
profundizar en un
aspecto
determinado.
Difícil obtener
información
confidencial.

ENTREVISTA NO
ESTRUCTURADA◦ Es flexible y abierta, pero regida por los objetivos de la investigación.
◦ Las preguntas, su contenido, orden y formulación es controlado por el
investigador, el que puede adaptarlas dependiendo delas situaciones y
características de los sujetos en estudio.
◦ El entrevistado también cuenta con libertad para dar sus respuestas.
◦ Se utiliza un instrumento guía que contiene las orientaciones de los temas a
tratar.
◦ Muy útil para estudios exploratorios, descriptivos y cualitativos
Ventajas
Adaptable y aplicable a
toda clase de sujetos en
diversas situaciones.
Permite profundizar en los
temas de interés.
Orienta posibles hipótesis y
variables cuando se
exploran áreas nuevas.
Desventajas
Muy costosos por el tiempo de las
entrevistas.
Limitado para personas con
problemas de la palabra.
Dificultad para tabular datos que
han sido recopilados de distinta
forma.
Se requiere crear confianza y
comodidad entre el entrevistado y
el entrevistador.
Se requiere habilidad técnica para
obtener la información y mayor
conocimiento respecto del tema.
Debido a que son entrevistas en
profundidad habitualmente se
utilizan muestras pequeñas.

Guíao
Guiónde
la
Entrevista
Es el instrumento de la
entrevista, con una configuración
generalmente abierta y flexible que
permite generar respuestas de
contenido profundo.
Nombre del entrevistado: Fecha:
Cargo: Lugar:
Disposición: Tiempo utilizado:
Nº de interrupciones Nº de observación:
DATOS GENERALES DE LA ENTREVISTA
DATOS ESPECIFICOS DE LA ENTREVISTA
Aspectos a considerar
(categorías)
TEXTO

LA OBSERVACIÓN
1- La Observación Participante: El investigador se
involucra total o parcialmente con la actividad objeto de
investigación.
• La observación se hace desde el interior del grupo.
• Pueden intervenir las emociones del investigador.
2- La Observación NO Participante: El investigador no se
involucra en la actividad objeto de estudio.
• Los datos pueden ser más objetivos.
• Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos, reales y
veraces.
Todos los errores de la observación se pueden
minimizar por medio de una buena definición
operacional de las variables.

LA OBSERVACIÓN
Ventajas
Permite obtener datos
cuantitativos y cualitativos.
Se observan características y
condiciones de los individuos.
También conductas ,
actividades, características o
factores ambientales.
Puede ser utilizada en
cualquier tipo de investigación
y en cualquier área del saber.
Es un método que no
depende de terceros o de
registros; con ello se eliminan
sesgos y ambigüedades.
Desventajas
Se requiere de mucha
habilidad y agudeza para
“ver” los fenómenos
estudiados.
Demanda gran cantidad de
tiempo.
Tiene sesgos; el humano ve
lo que quiere ver.
Al momento de la
interpretación pueden
distorsionrse los hechos e ir
más allá de lo que vimos en
realidad.
Para reducir los problemas se utiliza:
◦ Definir claramente los objetivos perseguidos.
◦ Determinar claramente la unidad de observación.
◦ Las condiciones en que se asumirá la observación y las conductas que
deberán registrarse.

FORMAS DE OBSERVACIÓN
1-La Observación Simple, No
estructurada, No regulada,
No controlada: El investigador
utiliza lineamientos generales
parta observar y luego escoge
lo que estima relevante a los
efectos de la investigación
propuesta.
2- La Observación
Sistemática, estructurada,
regulada o controlada: El
investigador dispone de un
instrumento estructurado y
estandarizado para medir las
variables en estudio de una
manera uniforme.
• Fundamentalmente usada para
estudios exploratorios.
• Utilizada para probar hipótesis en que
se especifica claramente que se
estudia.
• Se usan listas de
cotejo, grabadoras, filmadoras, etc.

Ramo: Fecha:
Calificación: Lugar:
Disposición: Tiempo utilizado:
Nº de interrupciones Nº de observación:
DATOS GENERALES
DATOS ESPECIFICOS DE LA OBSERVACIÓN
Aspectos a
considerar
(Categorías)
Resultado TEXTO
Favorable
Desfavorable
La
Observación
Es un instrumento de la técnica de
la observación, caracterizado por
presentar una serie de aspectos a
corroborar y facilitar el detalle sobre
algunas variables o categorías.

Tipo de grupo: Lugar:
Tiempo utilizado: Hora:
Nº de interrupciones: Disposición:
DATOS GENERALES DATOS ESPECIFICOS DE LA DISCUSIÓN
Aspectos a
considerar
(Categorías)
TEXTO
Guíade
Discusión
Grupal
Es un instrumento de la técnica de
discusión grupal, cuya
configuración es flexible y atiende a
grupos de discusión pequeños.

Es el conjunto o la totalidad de personas,
objetos y cosas que concuerdan en
características comunes.
Una población es un conjunto de todos los
elementos que estamos estudiando, acerca
de los cuales intentamos sacar
conclusiones.
Tema de
Investigación
Objetivos de
Investigación
Depend
e

Parte seleccionada de
un conjunto.
Técnica empleada en el
análisis parcial de un
grupo de casos o
eventos, a efecto de
obtener cierta
probabilidad en relación
a las características del
universo analizado
Muestra:
Tomar una porción
de
la población
como representativa
Población
Muestra

Tipos de
Muestra
Aleatoria
(Probabilística)
No Aleatoria
(No
Probabilística)

1. Objetivo general
5. Definir el tamaño de la muestra
6. Seleccionar las
unidades muéstrales
4. Seleccionar un procedimiento
3. Elemento muestral
2. Definir la población objetivo
Pasos para seleccionar
una muestra

VARIABLES
QUE SON
• Características, cualidades,
Atributos, propiedades de hechos,
Fenómenos,procesos, seres vivos
CARACTERÍSTICAS
Observables,
Medibles cuantitativa y cualitativa
Asumen diferentes valores
Referente conceptual:
LAS VARIABLES DE LA
INVESTIGACIÓN

Para
compartir
significados
Para
asegurar
que las
variables
puedan ser
evaluadas
en la
realidad
empírica
Para
confrontar
la
investigació
n con otras
similares
Para
evaluar
mejor los
resultados
de la
investigació
n, al haber
sido
contextualiz
adas las
variables.
¿Por qué es importante definir las
variables conceptual y operacionalmente?

Definiciónconceptualde
lasvariables Es la definición “de diccionario” o de
libros especializados.
Carece de las precisiones necesarias
para medir los fenómenos a los que
hace referencia el concepto.
Ej: Ausentismo escolar: Ausencia del alumno en horario
escolar sin que medie justificación.

IMPORTANCIA DE LA OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
Señalan con
exactitud la
información a
recoger
Indican las fuentes
para captar la
información
Ayudan a
jerarquizar la
información
Ayudan a
determinar y
elaborar los
instrumentos de
recojo de
información. son la
base para la
elaboración de los
ítems.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS
VARIABLES
Se refiere a la forma de expresión de las variables de un modo que
resulten mensurables, objetivas, concretos y precisos. Llamándose a ello
INDICADORES

Definición operacional de las
variables
Constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un
observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales que indican la
existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado.
“la identificación de operaciones de investigación con ayuda de las cuales se
puede decidir acerca de la presencia y la intensidad de aquellos hechos que
permitirán la deducción de la presencia de los fenómenos conceptualmente
caracterizados” Mayntz, 1983
Especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir una
variable.
Son posibles varias definiciones operacionales para una misma variable.
Criterios para evaluar una definición operacional: adecuación al
contexto, confiabilidad, validez.

Medición es el proceso de
vincular conceptos abstractos
a indicadores empíricos.
Comprende consideraciones:
Desde lo teórico: el
concepto es latente, se
halla representado por
una respuesta que sí es
observable
Desde lo empírico: la
respuesta observable
constituye el centro del
proceso
La medición de una
variable consiste en el
proceso de asignar
valores o categorías a
las distintas
características que
conforman el objeto de
estudio.
Medición de Variables

POR SU
NATURALEZA
RELACIÓN
CAUSA EFECTO
PROCESO LÓGICO
FORMAL
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
CUALITATIVAS
•NOMINALES
•ORDINALES
CUANTITATIVAS
•DISCRETAS
•CONTINUAS
INDEPENDIENTE
DEPENDIENTE
INTERVINIENTE
INDIVIDUALES
PREDICATIVAS
PREPOSICIONALES

Criterio de
clasificació
n
Tipos de variables
Nivel de medición Variables cualitativas o no métricas:
nominales
ordinales
Variables cuantitativas o métricas:
de intervalo
de razón o proporción
Escala de
medición
Continuas
Discretas
Función de la
investigación
Independientes
Dependientes
Perturbadoras
de control
aleatorias
Nivel de
abstracción
Generales
Intermedias
TIPOSDEVARIABLES
SEGÚNCRITERIOSDE
CLASIFICACIÓN

Fasesenla
operacionalización
(Lazarsfeld)
Síntesis de los indicadores mediante la elaboración
de índices.
ÍNDICE: medida común que agrupa a varios indicadores
Selección de indicadores o variables empíricas para
cada dimensión
Especificación del concepto (descomposición en
dimensiones)
Representación teórica del concepto (fijar rasgos
definitorios)

Se conocen también como valores
Son alternativas cualitativas o
cuantitativas que pueden presentar
las variables observadas.
Dolor
Leve
Moderado
Severo
Sexo
Masculino
Femenino
Ejemplo
Cuantitativa Cualitativa

Indicadores
° Los indicadores se
seleccionan y combinan de
manera que representen la
propiedad latente que el
concepto representa en
condiciones de validez y
fiabilidad
° Los indicadores se
materializan de forma diversa,
según la técnica de obtención
de la información
° La relación entre indicadores
nunca es plenamente “cierta”
(se asume incertidumbre)

PARA
TENER EN
CUENTA…
Nunca se puede
abarcar la totalidad
de un concepto
Conviene limitar el
número de
dimensiones a las
más relevantes
según el objeto de
estudio
Controlar la
relación entre
indicadores, hecho
que se observa y
concepto que se
pretende observar
Al menos un
indicador para cada
dimensión del
concepto
La
operacionalización
múltiple aumenta la
validez de la
investigación
Se recomienda
confeccionar una
lista con el mayor
número de
indicadores posible
Es recomendable
acudir a
indicadores ya
validados en
investigaciones
previas

VALIDEZ DE LA
MEDICIÓN:
Un indicador es
válido cuando indica
lo que se pretende
que indique.
Hay tres
modalidades básicas
de validez:
De criterio: se
compara con algún
criterio ya empleado
De contenido: tiene
que ver con el grado
en que la medición
empírica cubre la
variedad de
significados
incluidos en un
concepto
De constructo: se
compara la medida
particular con la
teóricamente
esperable, según la
hipótesis derivada
del marco teórico

FIABILIDAD
DE LA
MEDICIÓN
Se refiere a “la
capacidad de
obtener
resultados
consistentes en
mediciones
sucesivas del
mismo
fenómeno”
(Jacob, 1994)
Una forma
común de
comprobar la
fiabilidad es
aplicar el mismo
procedimiento
de medición en
diferentes
momentos
Hay dos
conceptos
incluidos en el
de fiabilidad:
Estabilidad Consistencia
Métodos para
comprobar la
fiabilidad: test-
retest;
alternativo; de
las dos mitades;
de consistencia
interna alpha de
Cronbach

Variables Dimensión Indicadores Sub
indicadores
Escala de
medición

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