Mi portafolio Digital
- 1. DESARROLLO DE TALENTO PROFESORA: TANIA GUADALUPE VALDIVIA MORALES
- 2. FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS CARRERA DE DERECHO MI PORTAFOLIO DIGITAL Nombre del curso: DESARROLLO DE TALENTO Ciclo : I Autor : CORRO GARCIA Edinson German Docente : VALDIVIAMORALES Tania Guadalupe Trujillo – Perú
- 3. El presente portafolio es del curso de Desarrollo de Talento del I ciclo de la carrera de Derecho de la Universidad Privada del Norte- Programa Working Adult Este portafolio es una herramienta en el cual recopilo datos que me permite como futuro profesional en Derecho, almacenar evidencias de los conocimientos dados por la maestra, mis aportaciones, y logros a lo largo del curso, para poder reflejar mi aprendizaje, mi experiencia y mi auto-reflexión, así como demostrarle a la maestra ejemplos del trabajo empleado durante el curso, y que tanto me sirve mis competencias desarrolladas (valores, actitudes y habilidades). para mi desarrollo personal y profesional. INTRODUCCION
- 4. El agradecimiento de este Portafolio Digital va dirigido primero a Dios ya que sin su bendición y su amor no hubiera sido posible. Mi gratitud y cariño para mi maestra Tania Valdivia Morales docente del curso por su infinita paciencia y profesionalismo, ha sido muy importante su presencia en mi vida., ya que sus conocimientos me ha hecho confiar mas en mi capacidad, mejorar como estudiante y sobre todo como persona, a mi esposa y mis hijos que han estado pendientes apoyándome . A mis compañeros por su apoyo. Agradecimiento
- 5. SILABO DEL CURSO DE DESARROLLO DEL TALENTO I. INFORMACIÓN GENERAL Facultad Todas las Facultades Carrera Profesional Todas las Carreras Profesionales Ciclo 1° Créditos 2 Periodo lectivo 2018-4 Requisitos Ninguno Horas HT HP HL TC 4 0 0 0 El curso aporta a la competencia general: Pensamiento Creativo y Crítico: Explora y evalúa problemas y creencias para elaborar y argumentar su propia postura o propuestas creativas de solución. El curso desarrolla el componente: Investigación Responsabilidad Social Ciudadanía Práctica Preprofesional II. SUMILLA El curso es de naturaleza teórico-vivencial y tiene como propósito fomentar en el estudiante competencias como aprendizaje autónomo, trabajo en equipo, comunicación efectiva y capacidad para resolver problemas, a través de los cuales se fortalece y consolida su proyecto de vida universitaria con compromiso y responsabilidad; además desarrolla actividades que buscan orientar la adaptación a la vida universitaria de nuestros estudiantes de primer ciclo brindando herramientas y técnicas de estudio que favorecen un rendimiento académico satisfactorio. III. LOGRO DEL CURSO Al finalizar el curso, el estudiante elabora su proyecto de vida universitaria, sobre la base del autoconocimiento, en forma autónoma, mostrando metas y estrategias claras, precisas y pertinentes para su desarrollo personal, profesional y social, alineado a las competencias generales UPN.
- 6. UNID NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE UNIDAD SEM SABERES ESENCIALES PC I ORIENTACIÓN ACADÉMICA ENFOCADA A PROYECTO DE VIDA Al finalizar la unidad el estudiante desarrolla actividades vinculadas al conocimiento de la Universidad, desarrollando condiciones para reforzar su desempeño académico demostrando su afianzamiento en su vocación por la carrera elegida. 1 RECONOCIENDO UPN. MI MUNDO UPN. MI CURSO DE TALENTO MISIÓN Y VISIÓN PERSONAL No Aplica 2 “TIEMPOS Y ESPACIOS EFECTIVOS. #YODECIDO” PRESENTACIONES EFECTIVAS. SOY MI MARCA PERSONAL EVALUACIÓN T1 3 ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MI CARRERA…MI PASIÓN II DESARROLLO PERSONAL SOCIAL DEL ESTUDIANTE Al finalizar la unidad del estudiante desarrolla competencias y habilidades que facilita su crecimiento personal y social, reflexionando sobre prácticas saludables para mantener una vida equilibrada, demostrando responsabilidad 4 ¿COMUNICACIÓN AFECTIVA O EFECTIVA? TRABAJAMOS EN EQUIPO Y ASUMIMOS ROLES EVALUACIÓN PARCIAL 5 PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO PERSONAL. ÉRASE UNA VEZ… DESARROLLANDO MI POTENCIAL. OWN PERSONAL TRAINER 6 LIDERAZGO: SOMOS LÍDERES Y ALGO+ INTELIGENCIA EMOCIONAL. VIVE INTENSAMENTE EVALUACIÓN T2 III 7 AMIGOS, SEXUALIDAD Y ADICCIONES. LAS REDES SOCIALES ¿ME INFLUYEN? INCLUSIÓN Y EQUIDAD. IGUALES Y DIVERSOS 8 EVALUACIÓN FINAL: ENTREGA Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA 9 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA: (NO APLICA) IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
- 7. EVALUACIÓN PESOS FECHA LÍMITE PUBLICACIÓN NOTAS SEM Descripción de Evaluación T1 15% Ver Calendario de Ingreso de Notas WA (Primer y Segundo Módulo) 2 Evaluación T1: Promedio de las actividades realizadas en las semanas 1y 2 Evaluación Parcial 30% 4 Evaluación Parcial: Promedio de las actividades realizadas en las semanas 3 y 4 T2 15% 6 Evaluación T2: Promedio de las actividades realizadas en las semanas 5 y 6 Evaluación Final 40% 8 Evaluación Final: Presentación de Portafolio Evaluación Sustitutoria ----- 9 No aplica V. SISTEMA DE EVALUACIÓN: *Las evaluaciones de las T serán según criterio docente, lo cual puede incluir: presentación de trabajos, prácticas calificadas, ejercicios, laboratorios, sustentación de informes, etc. Nº COD AUTOR TITULO AÑO 1 Ricardo Vargas Trepaud Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20 Planeamiento%20Estrategico %20Personal.pdf VII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA A. ENLACES IMPORTANTES REFERENCIA ENLACE Mentoría http://www.upn.edu.pe/es/estudiantes/mentoria Misión y visión institucional http://www.upn.edu.pe/es/conocenos/vision-mision Valores Institucionales http://www.upn.edu.pe/es/conocenos/nuestros-valores Competencias institucionales http://www.upn.edu.pe/es/conocenos/competencias-upn B. MEGAEVENTOS INTERNACIONALES UPN NOMBRE DEL EVENTO FECHA Ver Calendario de Eventos Internacionales VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- 8. DESARROLLO DE TALENTO Fomentar competencias como aprendizaje autónomo, trabajo en equipo, comunicación efectiva y capacidad para resolver problemas Fortalecer y consolidar su proyecto de vida profesional Adaptación a la vida universitaria brindando herramientas y técnicas de estudio que favorecen un rendimiento académico satisfactorio Metas y estrategias, herramientas y técnicas con orientación académica enfocada en el Proyecto de Vida OBJETIVOS LOGROS Al término del curso, el estudiante elabora su proyecto de vida profesional, sobre la base del autoconocimiento, en forma autónoma, mostrando metas y estrategias claras, precisas y pertinentes para su desarrollo personal, profesional y social, alineado a las Competencias generales UPN.
- 10. Es el SUEÑO de la persona. Su propósito es ser el motor y la guía personal para poder alcanzar el estado deseado. Son criterios, estándares o principios clave generales que las personas usan para determinar el comportamiento, y resultados son deseables o indeseables. Es la imagen deseada de una persona, empresa en el futuro. MISION VALORES VISION pareja RULETA DE LAVIDA
- 12. PROYECTO DE VIDA DATOS PERSONALES PRESENTACION PERSONAL VALORES MISION VISION Nombres y Apellidos: Edinson Germán Corro García Fecha: 17 de abril del 2018 Curso: Desarrollo de Talentos Carrera: Derecho Soy una persona responsable, honrada y honesta, con pensamientos positivo; bachiller de educación Primaria, actualmente estudiante de la carrera de Derecho en la Universidad Privada del Norte, me gusta conocer personas, trabajar en equipo, creo en Dios y jamás me rindo ante alguna situación adversas; enfrento mis problemas con valor, soy seguro de mí mismo, alegre, proactivo, con ideales y ganas de superación. Honradez Solidaridad Justicia Responsabilidad Honestidad Estudiar eficientemente, sobresaliendo con los mejores resultados cada año de estudios, conservando la ética dela moral y las buenas costumbres, destacándome por ser mejor persona dentro de mi familia y la sociedad para desarrollar de la mejor manera mi proyecto de vida En el año 2023, seré un profesional en Derecho y tendré la suficiente capacidad para formar un reconocido bufete de abogados y ofrecer mis conocimientos y valores a mis patrocinado. Seré exitoso en mi vida personal y profesional, contribuyendo al progreso de mi familia y la sociedad.
- 13. ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS INTERNAS EXTERNAS INTERNAS EXTERNAS - Perseverante - Honrado, humilde y respetuoso - Confío en Dios. - Capacidad d sobreponerme a las dificultades. - Adaptación al cambio e innovaciones continuas. - Capacidad de trabajo en equipo. - Deseo de aprender. - Existencia del Programa WA en la UPN. - Apoyo moral de la familia. - Aula y docentes virtuales - Docentes especializados con disponibilidad constante. - Tener trabajo. - Impaciente - Incapacidad de ver mis errores. - Autoexigente. - Ausencia de disciplina de un horario para el autoestudio. - Indecisión -Falta de concentración. -Desempleo. -Temor a cumplir mis sueños por falta de tiempo. -Enfermedades -Incremento de la inseguridad. -Fallas en la Plataforma virtual. -Fallas en el servicio de internet. ANALISIS FODA
- 14. DESARROLLO PERSONAL OBJETIVO META ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES Vida armoniosa y plena al lado de las personas con las cuales vivo. 2 Meses Programar paseos, reuniones, convivencias, etc. Videos Fotografías Movilidad Dinero Pareja. Hijos Familia. Formalización de mi relación conyugal. 1 año Programar la fecha. Realizar los trámites. Hacer lista de invitados. Concretar los preparativos. Iglesia. Local. Documentos. Videos. Fotografias.etc. Pareja. Yo. Familia. Autoridades civiles y religiosas. Vivir con comodidad sin dejar la humildad 2 años Realizar ahorros. Invertir en negocios. Videos Fotografías Cosas materiales Familia Hijos Sociedad Esposos. DESARROLLO ACADÉMICO PROFESIONAL OBJETIVO META ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES Graduarme como abogado 5 años Estudiar y aprobar mis evaluaciones. Elaborar y sustentar mi tesis. Textos Guías Informes Maestros Alumnos Familia. Estudiante. Realizar mi maestría en Derecho 7 años Inscribirme al programa Dar evaluación. Cumplir con la programación. Prospecto Tecnológicos sílabos Maestros Alumnos Familia. Estudiante. Tener mi bufete jurídico 7 años Gestionar la licencia de funcionamiento. Convocar a los mejores Profesionales en derecho de los diversos ámbitos legales. Ambiente Útiles de oficina Materiales Asesor. Profesionales. Personal de apoyo Familia. PLAN DE ACCIÓN:
- 15. REDES SOCIALES
- 16. “REDES SOCIALES” 1.- Si en este momento buscaras Google u otro buscador tu nombre. ¿Qué cosas piensas se mostrarían de tu persona? Si en esto momentos buscara mi nombre en Google, pienso que mostrarían toda la información de mi persona y de mis homónimas. 2.- ¿Qué acciones de mejora y control podrías implementar para tener un mejor manejo de tu huella digital en las redes sociales? Las acciones de mejora y control del manejo de mi huella digital son: Configurar mi privacidad en las redes sociales. Establecer restricciones a mi información personal en las redes sociales. Actualizar constantemente mi sistema operativo. Cambiar constantemente mi clave y mi contraseña. Utilizar contraseñas seguras. No crear muchas cuentas. Pensar antes de realizar una publicación. Seleccionar a las personas con quien interactuar. 3.- ¿Conoces cuáles son tus valores personales que te identifican ante los demás? Mis valores personales que me identifican ante los demás son la honestidad, la solidaridad y la responsabilidad. 4.- ¿Cómo podrían las redes sociales a consolidar tu marca personal? Las redes sociales podrían consolidar mi marca personal, publicando mis logros y mis potencialidades, proyectando mi imagen, mis capacidades, mi personalidad entre otros aspectos como una carta de presentación, ya que, que a través de las redes sociales verán todo nuestro historial. 5.- ¿Cómo se relacionan los temas de Marca Personal y Redes Sociales con el rol que desempeñan en la Universidad? Se relacionan en que tanto las redes sociales como la Universidad contribuyen a potencian nuestra imagen. 6.- ¿Qué compromisos estas dispuesto a asumir para que tú marca personal e imagen en las Redes Sociales, tenga un impacto positivo y se relacione con los lineamientos y políticas internas de la Universidad? Mis compromisos que estoy dispuesto a asumir para que mi marca personal e imagen tenga un impacto positivo son: Planificar mis acciones. Dedicar más tiempo a interactuar con mis compañeros de la universidad. Crear mi propio canal de YouTube.
- 17. TRABAJOS GRUPALES DE MI MARCA PERSONAL
- 19. ACTIVIDAD GRUPAL Realiza una entrevista a un profesional de la carrera, evidenciándola con un video, teniendo en cuenta las estrategias de presentación eficaz, marca personal. (máx. 6 integrantes) CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA Preguntas Personales: 1. Hábleme de usted (datos personales: nombre completo, edad, títulos o grados profesionales, cargo, etc) 2. ¿Cómo cree que le ven los demás? 3. ¿Cómo se relaciona con los demás? (uso de redes sociales; cuáles) 4. ¿Cómo se enfrenta los problemas personales con los profesionales? 5. Por lo general ¿Le gusta trabajar en equipo o solo? 6. ¿Cree tener dotes de mando o capacidad de liderazgo? 7. ¿Qué espera usted de la vida? Preguntas sobre Formación: 1. ¿Por qué decidió estudiar......................? 2. ¿Cree que su decisión fue acertada? 3. ¿Qué fue lo que más le gustaba y lo que menos le gustaba de la carrera elegida? 4. ¿Le parecieron provechosos los conocimientos de los cursos que hizo durante su carrera profesional? ¿Cómo cuáles? 5. ¿Cuál es su mayor motivación? ¿Le apasiona su carrera? ¿Cómo consiguió ser reconocido? ¿Qué le diferencia de los demás? ¿Cuál sería su mensaje para los estudiantes de la carrera…………………?
- 20. ESTILOS DE APRENDIZAJE ME APASIONA MI CARRERA
- 21. RÚBRICA - EXPOSICION ENTREVISTA A UN PROFESIONAL Integrantes: AGUIRRE Milagritos CORRO GARCIA Edinson Germán GUILLEN Yesica GUTIERREZ VARGAS Isabel MEDINA PAJARES Maria ITEMS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Expresión Se expresa con claridad, se deja entender, tono de voz regular, desenvolvimiento fluido. Se expresa con claridad, se deja entender, tono de voz adecuado, aunque con poca fluidez. Se expresa con poca claridad, tono de voz regular, poca fluidez en su exposición. Emplea vocabulario limitado, pobre e inmaduro, no se deja entender, su tono de voz es bajo. 4 3 2 1 Dominio del tema Domina y desarrolla adecuadamente el tema, brinda una introducción al trabajo realizado, evalúa las limitaciones y fortalezas que ha encontrado para realizar su entrevista. Es capaz de contestar todas las preguntas de forma correcta. Utiliza presentación como ayuda, no lee. Domina y desarrolla adecuadamente el tema. Es capaz de contestar todas las preguntas de forma correcta. Utiliza presentación como ayuda, no lee. Algunos temas no los dominan, no realiza una introducción, se percibe dudas. Tiene duda al responder las preguntas y/o no responde algunas de ellas. Solo lee su presentación sin brindar explicación. Escaso dominio del tema No responde las preguntas adecuadamente, lee. 4 3 2 1 Vestimenta Su vestimenta es formal, demuestra aplicar la clase sobre marca personal. Su vestimenta es adecuada, viste de manera formal Su vestimenta es ligeramente adecuada, combina prendas formales e informales Su vestimenta es informal. 4 3 2 1 Duración de la exposición (8 minutos) Excelente manejo del tiempo. El expositor utilizó exactamente el tiempo asignado. Buen manejo del tiempo. El expositor terminó uno o dos minutos antes o después del tiempo asignado. Regular manejo del tiempo. El expositor terminó entre tres y cinco minutos antes o después del tiempo asignado. No hubo manejo de tiempo. El expositor terminó mas de cinco minutos antes o después del tiempo asignado. 4 3 2 1 USO DE LAS TICS La presentación se realiza utilizando hasta 2 herramientas TICs. Se evidencia dominio de ella. La presentación se realiza utilizando 1 herramienta TICs. Se evidencia dominio de ella. La presentación se realiza utilizando 1 herramienta TICs. No se evidencia dominio de ella. No utiliza herramientas TICs. 4 3 2 1
- 24. TRABAJO GRUPAL DE COMUNICACIÓN AFECTIVA Y EECTIVA
- 25. ESTILOS DE APENDIZAJE Los estilos de aprendizaje, son las distintas maneras en que un individuo puede aprender. de los sentidos recibimos la información y la procesamos de acuerdo al sistema de representación(visual, auditivo y kinestésico)de preferencia.
- 26. Aguirre Dávila Milagritos Corro García Edinon Guillén Cribilleros Yesica Rodríguez Mendoza Deysi Villena Moreno Consuelo TRABAJO GRUPAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
- 29. LOGRODE APRENDIZAJE Altérminodelasesión,elestudianteelaborasuFODApersonal;analizando,reevalua ndoyclarificandosumisiónyvisiónpersonal;demaneracoherente,reconociendoelde sarrollopersonalcomounprocesoevolutivoeintegral ¿ Qué es el Planeamiento Estratégico Personal? Podemosdecirqueesunafilosofíadevida,unartedeenlazarlasexperienciasdelpasadoyconoc imientodelpresente,paraproyectarelfuturomediantelaformulaciónyrealizacióndelosobjet ivosdevidaenrelaciónconlascondicionesdelentorno.
- 30. Preguntas Contenido ¿Quién? Cada persona es responsable de emprender su propio plan estratégico. ¿Qué? El Planeamiento Estratégico Personal es una filosofía, un hábito de vida ¿Por qué? Constituye una valiosa inversión para el futuro que necesariamente debe hacerse en el momento presente. ¿Cómo? Una técnica más utilizada es el análisis FODA, ¿Cuándo? Cualquier momento es oportuno de planificar nuestra vida ¿Dónde? Frente a todas las circunstancias de la vida. ¿Cuánto? El costo es más psicológico, requiere COMPROMISO VISION Nuestros sueños a dónde queremos llegar ¿Qué quiero lograr en la vida? MISION Mi razón de ser VLORES Guían mis decisiones Hasta dónde estoy dispuesto a llegar? ¿Qué haré para conseguirlo?
- 31. MI DESARROLLO PERSONAL ¿Cómo soy? ¿Cómo me gustaría ser? ¿Qué debería cambiar en mi vida?
- 32. TRABAJOS DEL ANALISS FODA DE GRUPO
- 34. Edinson German Corro García Calle. Micaela Bastidas 1378, Barrio Central, El Porvenir, Trujillo. La Libertad. Perú +51 926811001 [email protected] https://www.linkedin.com/in/edinsongermancorrogarcia/ Perfil Profesional Estudiante de la carrera de Derecho en la Universidad Privada del Norte – Trujillo, bachiller de Educación egresado de la Universidad Católica de Trujillo. Poseo experiencia en el sector Educación. Experiencia Profesional I.E.” Horacio Zevallos Gámez”-El Porvenir. 1996 – Actualmente. Institución Educativa Publica especializada en brindar una Educación de Calidad a los estudiantes de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria. Elevé el prestigio de la I.E. siendo ganador de 05 concursos de música escolar y ganador de los juegos florales en la etapa distrital 2016. I.E. “José Carlos Mariátegui”-El Porvenir. 1992 - 1995 Institución Educativa Publica especializada en brindar una Educación de Calidad a los estudiantes de los niveles Primaria y Secundaria. Organicé y di impulso a la banda de músicos escolar de la I.E.y fui ganador de muchos concursos escolares dentro de ellos el concurso organizado por Nueva Acrópolis. . I.E. “Marcial Acharan y Smith”-Trujillo. 1990 - 1991Institución Educativa Publica especializada en brindar una Educación de Calidad a los estudiantes del nivel Secundaria Impulsé y organicé la formación de talleres artísticos. Educación Estudiante de Derecho. Marzo Marzo 2018 - Actualmente Programa Working Adult. Universidad Privada del Norte. Trujillo, Perú. Estudios concluidos de Maestría en Educación. 2002-2003 Universidad Privada “Cesar Vallejo” Trujillo, Perú. Bachiller en Educación Primaria. 2010-2011 Universidad Católica Trujillo, Perú. Cursos Universidad Privada Cesar Vallejo. Trujillo, Perú. 2011 Introducción de Ingles. (INTRODUCTORY English course)
- 36. TEMA 6 SOMOS LÍDERES Y ALGO MÁS Al término de la sesión los estudiante registra en una ficha su autoevaluación de desempeño como líderes con honestidad y coherencia, así mismo seleccionan alternativas para mejorar su bienestar físico y emocional a través de la elaboración de estrategias para una alimentación saludable, técnicas de relajación y de recreación.
- 37. Es una ciencia, un arte, depende de entrenamiento e inciden aptitudes y actitudes personales. Liderazgo: Proceso en el cual influyen líderes sobre seguidores y viceversa para lograr los objetivos a través del cambio.
- 38. CARACTERISTICAS DE UN LIDER NEGOCIADOR VISIONADOR CONVINCENT E MOTIVADOR RESPONSABLE COMUNICATIVO TRABAJA EN EQUIPO AUTOCONFIA NZA NEGOCIADOR INICIATIVA HONESTO
- 39. EXPOSICION DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS TIPOS DE LIDER
- 41. ELABORAR UNA ALTERNATIVA DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE PROPONEN LA PRÁCTICA DE UNA DINÁMICA DE RELAJACIÓN PROPONEN ALTERNATIVAS SALUDABLES DE RECREACIÓN NOVEDOSAS.
- 42. TEMA 7 Logro de la sesión Al finalizar la sesión, el estudiante elabora un mural en donde con ejemplos evidencian la influencia de amigos en temas de adicciones y sexualidad a las que se ven expuestos, presentándolo de manera estructurada, coherente y creativa, asimismo, el estudiante analiza un caso de una persona con discapacidad y presenta un informe teniendo en cuenta una estructura, misma que es proporcionada por el docente en base a la equidad e inclusión social, para luego exponer las conclusiones demostrando trabajo en equipo, pensamiento crítico, comunicación fluida, capacidad de análisis e interpretación. AMIGOS, SEXUALIDAD Y ADICCIONES. LAS REDES SOCIALES ¿ME INFLUYEN?
- 43. ¿Influyen las redes sociales? El uso de redes sociales está relacionado con un aumento en las tasas de ansiedad, depresión y problemas del sueño entre los jóvenes. Los medios sociales han revolucionado la forma en que nos conectamos unos con otros, y su uso se ha convertido en “una parte integral de la vida de muchas personas, conectándolas a nivel mundial con amigos, familiares y desconocidos”.Concretamente los jóvenes (conocidos hoy en día como “nativos digitales”), suelen interactuar y comunicarse entre sí mediante Internet y redes sociales
- 44. RELACIÓN INTERPERSONAL TIPO DE RELACIONE INTERPERSONALES RELACIONES NO TÓXICAS Nos hacen sentir felices y motivados. Se basan en respeto, comunicación, practica de valores y honestidad RELACIONES TOXICAS Nos hacen sentirnos atrapados en una red negativa difícil e salir Es una interacción recíproca entre dos o más personas que nos permiten alcanzar ciertos objetivos necesarios para nuestro desarrollo en una sociedad.
- 45. ESTRATEGIAS PARA EVITAR SER TÓXICOS 1.- Piensa en ti y tus conductas y busca qué recursos necesitas para cambiar. ESO SÓLO TÚ LO SABES 2.- Respira profundo y deja que tu mente te ayude a seleccionar la mejor opción. 3.- En ocasiones necesitarás ayuda profesional, más vale tarde que nunca.
- 46. INCLUSIÓN Y EQUIDAD. IGUALES Y DIVERSOS EQUIDAD Cualidad, INCLUSIÓN SOCIAL DAR VOZ ⇒ RECONOCIMIENTO ⇒ INCLUSIÓN Cualidad, consiste en no favorecer en el trato a una persona perjudicando a otra.
- 47. INCLUSIÓN EDUCATIVA Todas las personas pueden ejercer sus derechos, aprovechar sus habilidades y tomar ventaja de las oportunidades. Identifica y elimina barreras para lograr aprendizajes significativos y la participación de todos. Es aprender a convivir con la diferencia y aprender a aprender de la diferencia. La diferencia es un factor positivo y un estímulo para el aprendizaje.
- 48. PRINCIPIOS Y CARACTERÍSTICAS DE ENTORNOS INCLUSIVOS Principios Respeta necesidades • Promueve sentimiento de pertenencia • Acoge la diversidad • Acepta las diferencias • Docente facilitador • Genera aprendizajes significativos Característicasentorno Trato justo e igualitario • Respeto entre los miembros de la comunidad universitaria • Promueve comprensión de diferencias individuales Característicasaulas Fomenta red de apoyo natural • Aprendizaje colaborativo • Enseñanza en equipo • Acomodación e el aula • Colaboración profesional • Equipo de ayuda docente - estudiante
- 49. LA INCLUSIÓN Y EQUIDAD EN LA VIDA UNIVERSITARIA ASISTENCIA Presencia y puntualidad PARTICIPACIÓN Calidad de la experiencia al emitir una opinión RENDIMIENTO Resultados académicos obtenidos Artículo 53.- La cuota de empleo en el sector público 53.1 Las entidades públicas están obligadas a contratar no menos del 5% de trabajadores con discapacidad del total de su personal, independientemente del régimen laboral en que se encuentren, en el marco normativo vigente. Artículo 56.- Reglas para la aplicación de la cuota de empleo en el ámbito privado 56.1 Los empleadores, al registrar a sus trabajadores en la Planilla Electrónica, señalan obligatoriamente si se trata de personas con discapacidad. 56.2 La obligación de los empleadores privados con más de 50 trabajadores para contratar personas con discapacidad en una proporción no inferior al 3% de la totalidad de su personal, es de carácter anual. Artículo 54.- Procedimiento para el cumplimiento de la cuota de empleo en el sector público . 54.1 En caso que la entidad pública verifique que no cumple con la cuota de empleo, ésta debe considerar para la convocatoria de selección de personal o concurso de méritos que en caso de presentarse un empate entre postulantes con y sin discapacidad, se prioriza la contratación de personas con discapacidad, en cumplimiento del beneficio de la cuota laboral. REGLAMENTO DE LA LEY N° 29973, LEY GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD DECRETO SUPREMO N° 002-2014-MIMP
- 50. TEMA 8 PROYECTO DE VIDA
- 51. INDICADORES VALORACIÓN NO REGULAR SI 1 2 4 CUMPLIMIENTO Presenta la maqueta del proyecto de vida, en la fecha y hora indicada por el docente. ESTRUCTURA Considera los lineamientos indicados por el docente (presentación personal, valores, visión-misión, FODA, plan de acción) CONTENIDO Considera buena redacción y síntesis de la información. SUSTENTACIÒN Iniciativa para relatar su proyecto de vida de manera continua teniendo en cuenta: Eliminación de lenguaje ambiguo (muletillas), lenguaje expresivo, modulación de la voz y lenguaje no verbal), además de la vestimenta formal. CREATIVIDAD Considera elementos que realcen su maqueta. RÚBRICA DE SUSTENTACIÒN DE PROYECTO DE VIDA- DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO Nombre del estudiante……………………………………………………………………………………..
- 52. PROYECTO DE VIDA PROYECTO DE VIDA