Microtaller
- 1. GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN MICROTALLER "FOTOANIMALS" Lakuntza Guereñu, Ainhoa Martija Azpiroz, Irati Mesa Garmendia, Uxue Muñoz Martinez, Patxi Murua Irastorza, Leire Curso 2020/2021
- 2. 1. INTRODUCCIÓN La tecnología es parte de nosotros. Vivimos en un mundo virtual, donde la mayoría de nosotros disponemos de una herramienta o dispositivo tecnológico. Y no estamos hablando solo de personas adultas, los niños también, como parte de la sociedad, viven en este mundo virtual. Son nativos digitales. Por ello, es necesario replantearse la educación en lo que respecta a la tecnología. En la asignatura “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación” (TICS1 ) en diversas ocasiones hemos comentado la importancia que tienen la introducción de nuevas herramientas tecnológicas en las aulas. A día de hoy, son muchos docentes los que apuestan por una metodología mucho más didáctica y atractiva. Al mismo tiempo, varios autores concuerdan con la idea de que es necesario que los maestros y las maestras se den cuenta de la necesidad urgente que existe hacia este cambio educativo. Es por eso que, como futuros profesionales de la enseñanza que vamos a ser, tenemos que ser conscientes de las infinidades de posibilidades educativas que nos ofrecen si sabemos utilizarlas de una manera correcta. Dicho esto, la actividad que se nos ha propuesto consiste en desarrollar un microtaller que se tendrá que llevar a cabo en un aula de Educación Infantil, con una duración de aproximadamente dos horas. 2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y LOS OBJETIVOS QUE QUERÍAMOS CONSEGUIR EN RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM VASCO Antes de llevar a cabo la actividad, lo primero de todo es buscar un aula de Educación Infantil en donde se pueda desarrollar. Para ello, nos pusimos en contacto con una profesora del colegio Sasoeta - Zumaburu, que está situado en Lasarte - Oria. No nos resultó muy complicado ponernos en contacto con la profesora, ya que una compañera nuestra hizo sus prácticas allí. El aula está compuesta por un total de 22 alumnos/as de 5 años; 11 niños y 11 niñas. ¹ Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS), hacen referencia al mundo informático que nos rodea y que gracias a ellas, podemos interactuar de manera virtual y casi inmediata. Es decir, una nueva herramienta de comunicación donde con un solo “click” podemos comunicarnos con gente de cualquier punto del mundo. 1
- 3. El microtaller que hemos diseñado lo hemos dividido en 4 partes y su objetivo principal ha sido introducir las TIC en el aula. Es decir, iniciarse en el uso de los instrumentos tecnológicos como la cámara de fotos. Y visionado de producciones audiovisuales como videos e imágenes. En la primera parte, los niños pudieron disfrutar de un cuento a través de la pantalla. Exactamente la historia de “El topo que quería saber quien se había hecho aquello en su cabeza''; una narración en donde el protagonista busca quién le ha hecho caca encima. Nuestro objetivo con este cuento, fue que los niños disfrutaran viéndolo y aprendieran los diferentes tipos de animales que están presentes en nuestro planeta tierra. Asimismo, a los niños les sirvió para ser más conscientes de la actividad que queríamos llevar a cabo con ellos. En la segunda parte, les preguntamos acerca de los diferentes animales que habían aparecido en la narración y los niños y niñas, muy entusiasmados, enseguida empezaron a decir todos los animales que habían visto. Los alumnos/as fueron capaces de identificar los 8 animales que aparecen: topo, conejo, vaca, caballo, paloma, perro, cerdo y cabra. A continuación, les mostramos las 8 caretas (ver anexo) y uno a uno tuvieron la opción de elegir la careta que más les gustaba. Cabe destacar, que la careta del topo fue la que menos éxito tuvo, aunque recordemos que el topo era el protagonista de la historia; y las careta que más éxito tuvieron fueron la paloma, el caballo y la vaca. Una vez que eligieron la careta, cada alumno y alumna pintaron su careta con los colores que más les gustaba y pegaron un palo de madera en la parte posterior con el fin de que fuera más sencillo agarrar la careta con la mano. Nos gustaría mencionar, que al principio, los niños/as nos preguntaron si podían pintar la careta con los colores que quisieran o tenían que asemejarse al animal original. Nosotros les dijimos que lo pintaran como quisieran, no queríamos condicionales el desarrollo de su imaginación. Y gracias a ello, pudimos ver la creatividad de cada niño. Mediante esta segunda parte, buscamos impulsar el ingenio de cada niño/a, así como trabajar la motricidad fina. Es decir, trabajar la coordinación y control de las 2
- 4. habilidades manipulativas, además de trabajar la utilización eficaz de utensilios de uso habitual. Aspectos muy importantes en su desarrollo en la etapa de Educación Infantil. Al inicio del documento, hemos mencionado que la base del microtaller tienen que ser las Tics, es por eso que en la tercera, los niños y niñas experimentaron con una cámara de fotos. Los alumnos y alumnas, se sacaron fotos entre ellos con las caretas puestas. No tuvimos que explicarles el funcionamiento del dispositivo, cosa que nos sorprendió bastante. Aun y todo, algún niño si que nos preguntó cómo funcionaba y se lo explicamos. A rasgos generales, a la mayoría de los niños/as les gustó manejar el aparato tecnológico. Fueron múltiples los objetivos que queríamos conseguir en esta parte del taller. Por un lado, queríamos fomentar el trabajo en equipo, ya que para sacar las fotos, mínimo se necesitaban dos personas. Por otro lado, otro objetivo fue que los niños y niñas fueran conscientes de las infinidades de aprendizajes que pueden interiorizar gracias a los aparatos tecnológicos, si se le da un uso apropiado. Dicho en otras palabras, el objetivo era concienciarles de la necesidad de un uso significativo y adecuado de las TIC. Y el último objetivo perseguido fue trabajar la fotografía como una rama artística. Y por último, en la última parte, los niños y niñas vieron en la pantalla del ordenador, las fotos que se habían sacado. Les hizo mucha gracia ver sus rostros con la careta e intentaron adivinar quién se escondía detrás de cada careta. Nuestro objetivo de esta última parte, fue que aprendieran de lo que son capaces de hacer y llevar a cabo gracias a los aparatos digitales, en este caso una cámara de fotos. 3. CONCLUSIÓN Consideramos que es una necesidad urgente introducir las TIC en el aula. Ya que, estos niños se convertirán en un futuro en profesionales y como tales, deberán adquirir ciertas habilidades y competencias tecnológicas. En nuestra opinión, es muy necesario que este aprendizaje se lleve a cabo en edades tempranas, ya que 3
- 5. cuando son pequeños suelen experimentar por naturaleza y será mucho más sencillo que muestren interés y que adquieran ciertas habilidades. Además, si estas nuevas tecnologías se introducen en las aulas de Educación Infantil, los alumnos y alumnas estarán mucho más familiarizados con este tipo de herramientas. Teniendo en cuenta que la introducción de las TIC en las aulas tiene muchos aspectos positivos en los estudiantes, ¿porque hoy en día el sistema educativo sigue sin introducir estas herramientas en las aulas? En nuestra opinión, creemos que el miedo es uno de los factores fundamentales para que no se dé este paso. Muchos docentes no se sienten cómodos cuando se intentan introducir nuevas propuestas educativas. Es decir, son pocos los profesores y las profesoras que luchan y apuestan por esta evolución. Esto es un gran problema, ya que los docentes son uno de los ejes más importantes para el cambio, y sin ellos, será muy difícil avanzar hacia las nuevas propuestas educativas. 4. ANEXOS 4