Modelos para el diseño curricular verónica
- 1. Modelos para el diseño curricular Elaborada por: Vilma Verónica Rojas Reyes
- 2. DISEÑO CURRICULAR ¿ Que es Currículo? Margarita Pansza (1988): Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: Producir los aprendizajes deseados. Diseño Curricular El diseño curricular con el concepto de planeamiento o con el currículum en su integridad (Arnaz,1981). Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum (Margarita Pansza)
- 3. MODELO CURRICULAR PARA DISEÑO Arnaz Glazman y Ibarrola • • Es un plan que norma y conduce, los procesos concretos determinados en la enseñanza aprendizaje en donde se desarrolla una institución educativa El concepto de currículo e equivalente a un plan de estudio y por ende decide como una síntesis institucional en donde su característica es, seleccionar, organizar y ordenar, con los fines de la enseñanza, y la parte social, cultural es parte de la profesión Díaz y Colaboradores Pansza • Propone una organización modular, enfocada a la tecnología educativa y la didáctica critica. • Es un conjunto de fases y etapas que se deben integrase a la estructuración del currículo.
- 4. ETAPAS DE ARNAZ DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA POR EL AUTOR PRODUCTO O RESULTADO Objetivos curriculares Planificar el estudio Evaluación Carta descriptiva Etapa # 2 Instrumentar la aplicación del currículo Capacitación docente. Instrumentos de evaluación Recursos didácticos Sistema administrativo ajustado al currículo Instalaciones físicas Etapa # 3 La aplicación del currículo Dirigido al proceso de enseñanza y aprendizaje Etapa # 4 Evaluar el currículo Evaluación de las cartas descriptivas Plan de estudio y objetivos Etapa # 1 Elaborar el currículo UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL Enfocado a los educandos y a los objetivos curriculares
- 5. ETAPAS DE GLAZMAN Y IBARROLA DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA POR EL AUTOR PRODUCTO O RESULTADO Etapa # 1 Análisis Recopilación de información, la delimitación de alternativas, establecimiento de criterios para validad y elegir la selección de recursos adecuados para llevar a la práctica. Etapa # 2 Sintetizar. Análisis de la definición de los objetivos de enseñanzaaprendizaje ende se contribuye los objetivos generales del plan de estudios. Etapa # 3 Evaluación Continua. Proceso continuo de comparación de realidades y modelos. Etapa # 4 La participación de todos los sectores de la institución Contar con los integrantes de la comunidad ayuda a la viabilidad del plan de estudios. UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL Lo que debe saber hacer un profesional.
- 6. ETAPAS DE PANSZA PRODUCTO O RESULTADO DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA POR EL AUTOR Etapa # 1 Parte de una organización modular, utilizando definiciones curriculares modulares enfocadas en la tecnología educativa y en la didáctica critica. La creación de las unidades basadas en objetos e interrogantes, relación entre la teoría y la práctica Integrando una estructura multidisciplinaria de actividades de aprendizaje, que en un tiempo flexible permiten alcanzar capacidades, destrezas y actitudes que permiten a los estudiantes desempeñar funciones profesionales. La integración de docencia Investigación y servicio Análisis de la práctica profesional real Práctica profesional UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL Se enfatiza lo historico /critico de las prácticas profesionales
- 7. ETAPAS DE DÍAZ Y COLABORADORES DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA POR EL AUTOR Etapa # 1 PRODUCTO O RESULTADO Fundamentación de la carrera. Etapa # 2 Elaboración del perfil profesional. UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL Es el que Investiga las necesidades en el ámbito en donde laborará los profesionista a corto y largo plazo. Implica el planteamiento, las habilidades y los conocimientos que posee el profesional al egresar de la carrera. Etapa # 3 Organización y estructuración curricular Toma como referente el perfil profesional establecido para decidir el tipo de estructura y los contenidos de la carrera Etapa # 4 Evaluación continua del currículo Implica la elaboración de una metodología de evaluación Comprende sub-etapas: el diseño de un programa de evaluación interna y el diseño de un programa de reestructuración curricular
- 8. PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR Fundamentación Adecuar permanentemente el plan de la curricular y determinar las mejoras de los logros Elaboración del perfil del egresado Aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y a aprender a Estructura convivir. curricular Definición de cada curso, Distribución de proyectos formativos, maya curricular, elaboración de programas de cada cursos. Evaluación curricular Adecuar el plan curricular y los logros.
- 9. DETERMINACIÓN DE PERFILES "Descripción de las características principales que deberán tener los educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseñanza-aprendizaje". (Arnaz, J., La planeación curricular. Trillas, México, 1996). " Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes. Todo esto definido operacionalmente delimita un ejercicio profesional ".(Díaz Barriga A., Alcance y limitaciones de la metodología para la realización de planes de estudio. En Frida Díaz Barriga. Metodología de diseño curricular para la educación superior. Trillas, 1996). " Es la determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla un profesional en las áreas o campos de acción emanadas de la realidad social y de la propia disciplina tendiente a la solución de las necesidades sociales previamente advertidas " (Frida Díaz Barriga. 1996 Ob.cit.).
- 11. BIBLIOGRAFIA Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y niveles. La práctica curricular y la evaluación curricular. Recuperado de https://docs.google.com/document/d/1scLnZa94VOje2uxbNN5DFWbGahwsre0aUmZwKFcC gX0/edit?copiedFromTrash Díaz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodológicas al diseño curricular: hacia una propuesta integral. pp. 34 Recuperado de http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias. México: ANFEI Recuperado de http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010. Recuperado de http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf Wedgrafia Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular. Una caja de herramientas