Monográfico de la educación tendencias
- 1. MONOGRÁFICO DE LA EDUCACIÓN Tendencias contemporáneas de la educación. 2012/2013 Guillermo Pérez Fernández Celia Rodríguez Sánchez Beatriz Díaz-Rincón Muelas Alejandro Tendero Jaén
- 2. OBJETIVOS - Conocer los distintos significados de la palabra “educación”. - Estudiar la diferencia del papel de los distintos agentes educadores (docentes, padres). - Establecer similitudes entre las escuelas de ayer y las de hoy. - Comparar los conceptos de educación formal, no formal e informal para relacionarlos con la vida cotidiana de las personas. - Comprobar la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de la educación. - Relacionar la educación con el cambio social, económico y político del país. - Conocer la opinión sobre la educación en las distintas instituciones educativas del país (centros públicos, privados y concertados). - Comprobar los conocimientos que posee la sociedad sobre la nueva ley educativa LOMCE. - Conocer los diferentes conceptos sobre la calidad educativa en España. HERRAMIENTAS UTILIZADAS Para demostrar los objetivos mencionados anteriormente hemos realizado una encuesta, la cual consta de 12 preguntas abiertas a contestar por los entrevistados. Al no tratarse de una encuesta tipo test, nos ha resultado más complejo extraer las conclusiones de la misma.
- 3. Dicha encuesta ha sido elaborada por sujetos entre 28 y 57 años de edad. De esta forma hemos podido vislumbrar la disparidad de opiniones entre las distintas generaciones. - Profesor de Filosofía, hombre, 46 años - Ama de casa, mujer, 45 años - Secretario de un centro educativo, hombre, 47 años - Maestra de música, mujer, 29 años - Empresario, hombre, 57 años - Profesor de enseñanzas medias, hombre, 28 años - Ama de casa, mujer, 31 años - Profesora, mujer, 34 años - Licenciada en Humanidades, mujer, 28 años - Profesora de idiomas, mujer, 40 años - Ama de casa, mujer, 42 años - Licenciada en Bellas Artes, mujer, 30 años - Maestro de Educación Física, hombre, 33 años
- 4. ENCUESTA SOBRE EDUCACIÓN • Edad: • Sexo: • Profesión: 1. ¿Qué entiendes por educación? ¿Qué es para ti? - 2. ¿Piensas que es importante el papel que desempeñan los padres dentro de la educación? ¿Por qué? - 2.1. ¿Y cuál crees que es el principal papel que tiene el docente en la actualidad? - 3. ¿Cómo eran las escuelas de antes? - 4. Sabiendo que la educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos; la educación no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios; y la educación informal es aquella que se recibe en los ámbitos sociales ¿Qué tipo de educación cree que es la más completa? 5. ¿Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) son imprescindibles dentro de la educación? - 6. ¿Piensas que la educación varía dependiendo de las necesidades que se presentan en la sociedad? -
- 5. 7. ¿Crees que la educación está ligada al crecimiento económico del país? - 8. ¿En qué institución crees que se imparte una mejor educación? ¿En los colegios públicos, en los concertados, en los privados o de igual forma? - 9. ¿La educación debería depender del partido político vigente (como en la actualidad) o debería existir un Sistema Educativo independiente de la política? - 10. ¿Qué piensas acerca de la LOMCE, la nueva ley educativa que se implantará en España? ¿Crees que es necesario este cambio? - 11. ¿Qué es para ti una “educación de calidad”? ¿Crees que en España la educación es de calidad? ¿Qué cambiarías? - Tendencias contemporáneas de la Educación Facultad de Educación de Toledo Universidad de Castilla- La Mancha
- 6. CONCLUSIONES El siguiente análisis que vamos a realizar está basado en las encuestas realizadas a personas con distintas ocupaciones, sobre todo profesores y padres de alumnos, por lo que tienen una relación directa con el ámbito educativo. Una vez vistos los datos de las encuestas podemos deducir que todos los grupos de personas encuestadas entienden el concepto de Educación como una palabra polisémica, es decir, nadie piensa que la Educación se refiera únicamente a enseñar-aprender conocimientos. Los encuestados piensan que la educación es una forma de transmitir conocimientos, que no son sólo conceptuales sino que debemos enseñar a los alumnos a ser personas, prepararles para la vida, atendiendo a las múltiples diferencias que nos encontramos en el aula (se trata de la formación integral de la persona) Creen que la EDUCACIÓN es una parte muy importante de la persona, que sienta las bases de lo que un individuo podrá llegar a ser en el futuro. Con respecto al papel que tienen los distintos agentes educadores, los encuestados piensan que los padres necesitan realizar un trabajo común en coordinación con el equipo docente para remar todos en una dirección única que lleve al niño a llevar a cabo los objetivos propuestos. También se muestra la evidencia de que los padres juegan un papel muy importante en la educación ya que los jóvenes toman como referencia los hábitos o costumbres de los padres y otros modelos a seguir (como los profesores) y que los docentes se encargan de lo que los padres no pueden llegar a inculcarles como la transmisión de conocimientos, el fomento de la cooperación y el trabajo en equipo. En cuanto a la respuesta de la evolución de la escuela, la totalidad de los encuestados dice que el cambio es muy significativo y no solo en instalaciones como la incorporación de las nuevas tecnologías, sino también, y mucho más importante, en el método de enseñanza de una forma menos dura, premiando más el refuerzo que el castigo y usando el castigo sin violencia. Las personas de mayor edad dicen que la escuela de antaño era
- 7. austera, con menos medios y menos didácticos; más fácil para los educadores y menos complicada en material y no tan ambiciosa como ahora. Los más jóvenes piensan que en las escuelas de hoy se percibe una mayor falta de respeto hacia el profesorado. Los profesores eran vistos como una figura de autoridad superior a todos, eran muy severos y estrictos y todos le respetaban, sin embargo, la figura actual del profesor es vista como alguien que se tiene que limitar a dar la clase y que la mayoría le tiene poco respeto. Podemos decir que respecto a los conceptos de educación formal, no formal e informal, la mayoría de los encuestados piensa que lo más completo sería la unión de las tres, ya que tienen la misma importancia. Todas se complementan pero los encuestados no establecen ninguna como más importante que las demás. Una minoría piensa que la educación formal es la más importante pero sin olvidar los otros dos tipos y que la educación formal se da en los primeros años de vida (colegio, universidad...) y las demás durante el resto de ella. Observando las distintas respuestas acerca de las Tecnologías de la Información y Comunicación, vemos que los sujetos establecen una gran importancia a la conjunción de escuela y nuevas tecnologías. Algunas partes lo creen así, imprescindible; pero otras, no. Éstas últimas argumentan que los valores y la figura humana están por encima de cualquier máquina que se proponga como educativa pero piensan que ayuda en cierta medida, ya que los alumnos viven en una inminente sociedad informatizada y puede ser mucho más motivante para ellos. Por lo tanto, ven a las TIC’s como necesarias pero no imprescindibles, y que son una gran herramienta complementaria en la educación. Al contemplar las respuestas relacionadas con la educación en los distintos ámbitos (social, económico y político) vemos que todos piensan que la educación debería variar en función de la demanda de conocimientos y tareas que los niños necesiten para una adaptación al medio que sea capaz de adecuar a éstos con normalidad, sencillez y prepararlos para todo lo que se puedan encontrar en la vida. Por lo tanto, la totalidad de los encuestados creen que la educación varía dependiendo de las necesidades que se presentan en la sociedad. Las necesidades hacen que la gente se quiera formar en lo
- 8. que más se demande en la sociedad, y esta demanda de formación hará que se aumenten las enseñanzas en dichos temas. Si hablamos de economía, los encuestados creen la educación está ligada al crecimiento económico del país ya que al haber más crecimiento económico, las autoridades políticas derivan más presupuesto a educación. Creen que lo estamos viendo y viviendo hoy en nuestro país y que a menos dinero, menos medios, menos personal educativo y, por tanto, peor calidad educativa. Sin embargo, otros piensan que la educación está ligada a la economía hasta cierto punto, exponiendo que no sirve de nada que ciudadanos españoles se formen muchísimo si luego su formación no se ve recompensada con un empleo digno, o sencillamente un empleo, ni valorar los esfuerzos de doctorados que trabajan como becarios en proyectos de investigación, que al final se ven abocados a la emigración. Los encuestados piensan que lo ideal sería que existiera un Sistema Educativo independiente de la política, ya que creen que los cambios educativos en la política afectan al niño de forma negativa y que se basan en ideales políticos para estas reformas, sin tener en cuenta la verdadera función de la educación que es crear ciudadanos con valores y conocimientos suficientes para adaptarse al medio y vivir de una forma pacífica. Manifiestan que cada partido va cambiando las Leyes a su antojo, y tener tantos cambios no es bueno para el sistema educativo y que debería existir un sistema educativo independiente, pero controlado y respetado por los políticos. La independencia educativa también ha sido una respuesta utilizada y se han establecido propuestas como la creación de un órgano educativo formado por especialistas en la pedagogía y en los métodos de enseñanza-aprendizaje con muchos años de experiencia. Si observamos la respuesta referente a las opiniones sobre la educación en las distintas instituciones educativas del país, podemos comprobar que mayoritariamente piensan que en los colegios concertados se imparte una mejor educación. Éstos se basan en que en los colegios públicos hay una presencia de alumnos más problemáticos que se ven obligados a asistir a clase sin motivación ni ganas, que lo único que hacen es entorpecer el desarrollo de la clase y distraer a los demás.
- 9. Aparte de esto, también argumentan que en estos momentos de crisis es posible que en los privados, por contar con más medios económicos. También ha habido opiniones en las que los encuestados se decantaban por la educación pública, aunque ha sido minoritaria. Estas personas creen que en los públicos se recibe una mejor educación basada en la tolerancia y en el respeto a los demás debido a la gran diversidad de etnias, razas y clases menos pudientes. Argumentan que en los colegios concertados y privados, muchas veces se basan en creencias religiosas para la aceptación del alumnado. Hemos comprobado que la mayoría de los encuestados no dispone de mucha información acerca del proyecto de la nueva ley educativa que entrará en vigor (LOMCE), pero sí que encontramos semejanzas en aquellas personas encuestadas que poseen información acerca de esta nueva reforma educativa. Éstos piensan que sería necesario hacer algunas reformas, pero lo que se ha visto de la LOMCE les parece muy grave, ya que la nueva ley hace que los alumnos decidan a una edad muy temprana la elección de un itinerario u otro que condicionará su futura vida académica, laboral y personal y esto pretende crear muchas más personas con un perfil laboral bajo cualificados para trabajos laborales de perfil bajo. Dicho esto, también se ha subrayado que no se pretende denostar a las personas que realicen esta elección de manera voluntaria y consciente, ya que estos trabajos son tan dignos como cualquier otro. Lo que es preocupante es que esa decisión se haga a edades muy tempranas y que esa decisión no sea madurada y propia. Por otro lado, aquellas personas que no disponían de mucha información acerca de este tema, piensan que tanta reforma en tan poco tiempo afecta negativamente a los alumnos; pero por otra parte, si ayuda a que exista un menor porcentaje de fracaso escolar y verdaderamente se tiene en cuenta la calidad educativa, el cambio será aceptable. Respecto a las respuestas que nos han proporcionado acerca del concepto que tiene cada persona sobre la calidad educativa en España, hemos recopilado las siguientes informaciones: Piensan que una menor cantidad de alumnos en el aula favorecería una educación más personalizada, así como más trabajos en grupo
- 10. (lo cual sería un aliciente para una mejora en la cooperación entre alumnos), más recursos en el centro, una formación más activa del profesorado y formación para padres y una educación que forme a las personas de la mejor manera posible, mediante la cual adquieran destrezas y habilidades que les permitan desarrollarse personal y laboralmente en la vida cotidiana; y que esta valoración alta de la educación se lleve a cabo por méritos propios y no haciendo que el sistema baje cada vez más sus niveles académicos para que parezcan más altos. Creen que en España teníamos una educación de calidad, pero en los últimos años debido a la gran cantidad de recortes está siendo cada vez peor.