Método de observación y entrevista para el niño y adolescente
- 1. Método de observación y entrevista para el niño y adolescente Definiciones, formatos, tipos y aplicación Contenido: Definiciones, formatos, tipos y aplicación. Construcción de historias clínicas e informes psicológicos Entrevista para el psicodiagnóstico infanto juvenil. La entrevista se caracteriza por ser una técnica previa al diagnóstico e incluso previa a cualquier modalidad de intervención, imprescindible en el proceso de evaluación por la cantidad de información y conocimiento personal que aporta del sujeto en un breve espacio de tiempo. Recoge abiertamente la petición de ayuda del entrevistado, porque especialmente en la primera entrevista, el entrevistado se encuentra en una situación de conflicto, estrés, confusión y sufrimiento que le lleva a consultar. El formato no busca sólo datos precisos y contrastados de los proble mas, sino información acerca de cómo percibe el propio sujeto el malestar por el que consulta. • Uso de observación directa • Tipo de entrevista psicosocial clínico diagnóstica infantil o de adolescentes, indicando que pruebas se aplicaron, nombres completos, autor y versión, organizando primero las cognitivas y luego las de personalidad • Interpretación • Uso del criterio clínico • Uso de fuentes referenciales • Análisis de materiales comunicantes personales Sin importar la edad el primer encuentro siempre es con los padres. La aplicación varía: Si es un niño: hay que prepararlo y orientarlo previamente, considerar el entorno familiar, así como el escolar, solamente los padres pueden dar la historia clínica , el niño no es un adulto, no sabe decir que sufre, ni lo que esto significa, sino que lo expresa a través de su conducta, es por eso que la observación y la entrevista se encuentra más cuando el terapeuta decide interactuar mediante juegos y la imaginación, creando un verdadero enlace con el niño En el caso de adolescentes no es ni un niño ni un adulto pero puede elegir si entra solo o con los padres, suele aplicarse una entrevista sencilla porque se suelen presentar características como asistencia forzada, mentir para quedar bien o aparentar, impaciencia y etc.
- 2. Construcción de historias clínicas e informes psicológicos. NFORME PSICOLÓGICO INCLUYE • Ficha de identificación • Motivo de consulta • Pruebas aplicadas • Descripción del paciente • Antecedentes: familiograma Personales, patológicos, heredofamiliares, educacionale s, hábitos, Evolución del padecimiento, estado actual, dinámica familiar! Conducta, eventos importantes (último año) • Resultados: • Área intelectual • Área percepto-motora • Área Afectiva o Personalidad: • tono afectivo • Forma de demandar y expresar el afecto • características de control de impulsos • relaciones interpersonales • autoconcepto • Capacidad de insight y sus características • Mecanismos de defensas • Áreas libres de conflictos • Diagnóstico • Pronóstico • Tratamiento: recomendaciones • Historia Clínica • Datos generales • Motivo de consulta • Historia del problema actual • Antecedentes familiares • Antecedentes somáticos • Antecedente Psiquiátricos: • Historia personal (historia escolar y social): • Historia familiar: • Examen mental • Resultado del examen mental (evaluación de las funciones psicológicas) • Apariencia general y actitud • Estado de conciencia • Estado de ánimo • Actividad motora • Asociación y flujo de ideas y características del lenguaje • Contenido de ideas • Sensorium • Memoria • Pensamiento Referencia a páginas webs SlideShare. Tipos de entrevistas (2013). Recuperado de: https://es.slideshare.net/patysanchez560272/tipos-de-entrevista-25382743 Referencia a páginas webs: Monografías. Plus. Formato Entrevista Para Adolescentes Recuperado de: https://www.monografias.com/docs/Formato-Entrevista-Para- Adolescentes-P39MY3YBZ Referencia a páginas webs: Universidad Bicentenaria de Aragua. Método de Observación y Entrevista para el Niño y Adolescente . Recuperado de: http://campusvirtualuba.net.ve/convenios/mod/resource/view.php?id=2914 Referencia a páginas webs: Universidad Bicentenaria de Aragua. Manual Ayudando a Nuestros Hijos Recuperado de: http://campusvirtualuba.net.ve/convenios/mod/resource/view.php?id=9243 Cuando emprendemos una tarea diagnóstica en el campo clínico infantil-juvenil nos encontramos en una situación de “hecho”: un niño o adolescente que viene a consulta es a su vez portador de un reclamo de la pareja de padres (pareja paternal). De una u otra forma este hijo no ha cumplido con las expectativas de gratificación mediata e inmediata de la pareja mamá-papá, quienes a su vez son portadores de otros reclamos provenientes de situaciones que giran en la orbita periférica del núcleo familiar. El diagnóstico psicológico debe realizarse teniendo en cuenta por lo menos tres ideas básicas: 1) Que los límites entre la pareja parental y la identidad del niño o adolescente no son precisos, y, que si se diagnostica uno de los polos se debe diagnosticar el otro. 2) Que la influencia de los objetos externos sobre el mundo interno del niño o adolescente es permanente y que cuando más pequeño es el niño mas valida es esta premisa. 3) Que todo diagnóstico debe tomar especialmente en cuenta las líneas de desarrollo con criterios genéticos definidos para que las conclusiones puedan tener algún viso de realidad. En un proceso psicodiagnóstico se abarcan aspectos pretéritos, presentes (diagnósticos) y futuros (pronósticos) de esa personalidad, utilizando para lograr esos objetivos ciertas técnicas (entrevistas, tests, etc.). Se realiza, en él, un panorama preciso y completo del caso incluyendo los aspectos patológicos y los adaptativos formulando las recomendaciones adecuadas. Entrevista para el psicodiagnóstico infanto juvenil Referencias Bibliográficas