Narrativa del proceso personal
- 1. NARRATIVA: PROCESO PERSONAL DEL CURSO Instituto de Formación en Educación Profesora: Lorena Pérez Asignatura: Informática Alumna: Carolina Mateus 2do año de Magisterio 2016
- 2. Proceso personal en la asignatura: informática Ante la consigna de crear una narrativa sobre el proceso personal del curso de informática de segundo año de magisterio, me propuse hacer transparente la experiencia vivida durante el mismo, donde no se quitarán las complicaciones, confusiones e incertidumbres propias de la práctica. Para ello, el relato reflejará la experiencia vivida y la analizará desde distintos puntos de vista. No sólo mostrará los momentos de éxito, sino que reconstruirá todo ese camino, esa aventura, y también esas desventuras que hicieron posible el resultado final, completo de curiosidad e interés por continuar investigando sobre los temas trabajados. Es importante destacar que, la narrativa puede significar un soporte para la reconstrucción de la práctica, mediante la lectura de la misma, con la finalidad de que no quede en el olvido. Al realizar un esfuerzo por evocar los recuerdos guardados en el pensamiento y en las imágenes de las experiencias, quiero hacer mención de las distintas experiencias durante el curso, lo haré de forma ordenada comenzando por los primeros días. En estos días se generaron en mi, ciertas expectativas con respecto a la asignatura, como por ejemplo, las ansias de aprender contenidos nuevos, tales como programas, aplicaciones, herramientas, a fin de utilizarlas con los niños en la escuela, y a su vez, profundizar en los conocimientos que ya tenía adquirido. Los primeros días comenzamos con una proyección de los conocimientos que se trabajarían a lo largo del año lectivo, comenzamos por lo básico, crear un gmail, menciono que es básico debido a que se lo necesita para ingresar a diferentes aplicaciones, o bien para comunicarnos con los demás, enviarnos información, consultar dudas, etc, para crearlo, contamos con la ayuda, guía, de nuestra profesora, al igual que para investigar el uso del servicio que brinda Google Drive, el mismo nos permite crear nuevas carpetas, documentos de google, hojas de cálculo, presentaciones, formularios, dibujos, así mismo, compartir archivos con otras personas permitiendo modificarlos y agregar más información. Conocer esta herramienta y su funcionamiento, me resulto de gran interés, ya que no únicamente la comencé a utilizar para la asignatura informática, sino que también para las diferentes asignaturas, la escuela y asuntos personales. De esta forma se refleja que la informática es una herramienta que puede ser útil a todas las asignaturas, a uno mismo en
- 3. cuanto se necesita de una organización y poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra. En cuanto a la metodología de trabajo, cabe destacar que se refleja el concepto de andamiaje del que habla Bruner (psicólogo y pedagogo estadounidense).metáfora utilizada para hacer mención a la utilización de andamios por parte del docente, a medida que el conocimiento se va construyendo, el andamio se va quitando. A medida que el curso avanzó continuamos aprendiendo, realizamos trabajos en grupo de manera colaborativa, se nos indicaba un tema y debíamos exponerlo utilizando una herramienta informática. Con ello, se dieron a conocer, no solo el tema a tratar sino que, nuevas herramientas de trabajo. Al trabajar en equipo dio lugar a discusiones constructivas, debido a que cada uno aportaba su conocimiento. De esta manera logramos nuestros objetivos y aprendimos aún más, donde, tal vez, realizando el trabajo individualmente, no se hubiera conseguido. A mi parecer, esta dinámica de trabajo intenta potenciar la zona de desarrollo próximo de la que nos habla Vigotsky (psicólogo ruso, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural) “la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”. Al culminar las diferentes presentaciones de los grupos, realizamos reflexiones propias del grupo al que formábamos parte como también de los demás grupos. La profesora a cargo, realizó críticas constructivas acerca de nuestros trabajos, para reforzar dichas críticas, nos otorgó información, criterios, para no volver a cometer los mismos errores. Dicha información nos sirvió de ayuda no solo para informática sino que para las diferentes asignaturas, al momento de trabajar con las herramientas utilizadas en clase. Nos creamos una cuenta en slideshare (un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, OpenOffice, Microsoft Word; documentos de texto e incluso algunos formatos de audio y vídeo; etc) en el cual insertamos archivos, primeramente con la guía de la profesora para luego hacerlo de manera individual. Una de las
- 4. herramientas más utilizadas durante el curso fue el blog. El mismo fue presentado por la profesora, la cual nos invitó a crear uno propio, e investigar su uso y los servicios que brinda. Avanzamos en el, actualizándolo, incorporando información usualmente, cada uno lo organizó y lo siguió a su manera. De esta forma se refleja la idea de aprender a través de la investigación, indagación, cometer errores y volver a intentar, es decir, aprendizaje por ensayo y error, aprendizaje por medio de la exploración y el tanteo hasta que se encuentra una respuesta por la que se recibe un reforzamiento positivo. Por otra parte, se nos solicitó la incorporación, al blog, de reflexiones personales de las fortalezas y debilidades que presentan las herramientas, aplicaciones trabajadas en clase. Lo cual es de gran ayuda debido a que permite desarrollar la creatividad, al encontrarnos con la página o entrada del blog en blanco y tener el deber de construir en nuestra mente lo que intentamos expresar, para luego dejarlo plasmado por escrito. En cuanto a su uso en la educación puede destacarse que son de máximo interés para la educación debido a su sencillez, la facilidad de su creación, gestión y actualización, sin grandes conocimientos informáticos. A su vez, brinda la posibilidad de establecer diálogo entre el autor y los lectores a través de los comentarios, por lo que son apropiados para la integración personal y la colectiva. También los "Blogs de aula" pueden convertirse en una extensión virtual de las clases presenciales. Los profesores pueden colgar las tareas escolares, recordar fechas límite de entrega, ofrecer material de apoyo. La posibilidad de almacenar toda la información cronológicamente y por categorías (asignatura, cursos, etc). Sirve como medio para compartir e intercambiar ideas, reflexiones, comentarios y dudas de los alumnos sobre un determinado tema. Al mismo tiempo, los alumnos pueden tener sus propios blogs, en el que publiquen trabajos en clase, hagan comentarios, aportaciones, sugerencias sobre los blogs de sus compañeros, o simplemente cuenten su día a día, lo cual brinda la posibilidad para aquellos alumnos que no asistan algún día, puedan mantenerse al día con las asignaturas. También puede facilitar materiales como textos, vídeos, presentaciones, enlaces, etc. Además compartir información de la cual se entendió muy fácilmente "x" tema. Y así, entre todos, poder colaborar y enriquecer conocimientos.
- 5. Trabajamos con foros virtuales, en grupo, luego de conocer sus características y su funcionamiento, se nos planteó la idea de crear un foro virtual e interactuar con los foros de los distintos grupos, esta herramienta, a mi parecer, podrá ser de gran utilidad para trabajar en el aula con los alumnos, ya que a través de él se puede plantear un debate, preguntas sobre un tema determinado, dejando coherente la consigna se puede trabajar con esta herramienta de forma muy eficaz. A su vez, se trabajó con plataformas educativas virtuales, como Crea 2 y Biblioteca Digital Ceibal, las mismas son un espacio virtual en internet donde se permite colocar material del curso, incluir foros, recibir tareas de alumnos, desarrollar test, promover debates, obtener estadísticas de evaluación, entre otros. Considero que favorece los aprendizajes y ayuda a los estudiantes a lograr los objetivos planteados. No obstante, todos los espacios que dan lugar a la comunicación, el intercambio de información, donde se pueda formar debates sobre un determinado tema, como también preguntar, son espacios, que a mi parecer, son muy interesantes; pensando desde el lado del alumno, son sumamente atractivos, ya que pueden trabajar desde su casa, y el docente tendrá la oportunidad de modificar y presentar trabajos innovadores. Si se utilizan con el fin de favorecer el aprendizaje y la enseñanza es un recurso de gran utilidad y muy eficaz. Como al comienzo del curso, debimos presentar, en grupo, diferentes temáticas utilizando diferentes herramientas. En esta ocasión las temáticas trabajadas fueron los murales virtuales: Linoit, Murally y Padlet. Personalmente, opino que el trabajo fue muy ameno, y de gran enriquecimiento acerca de las distintas aplicaciones, además, di cuenta de la infinidad de aplicaciones que existen en la web de las cuales conocemos muy pocas y sería muy interesante continuar investigando y descubriendo aún más aplicaciones, debido a que son muy útiles para el trabajo en el aula así como para el uso personal, como planificar, organizar actividades, calendario, etc. A modo de conclusión, considero relevante destacar la curiosidad que hizo aflorar en mi, el curso de informática, y la necesidad de continuar investigando sobre las distintas herramientas, es decir me llevó a la búsqueda
- 6. de información para satisfacer mi interés por ciertos datos o para confirmar alguna hipótesis. Asimismo, al crear, construir, investigar, explorar para poder avanzar, plantear interrogantes, incertidumbres, confusiones, despertó el interés y nos mantuvo motivados durante el desarrollo del curso. La modalidad de trabajo, por parte de la docente ayudó a lograr construir los aprendizajes. Por último, pero no menos importante, es relevante agregar que el proceso del curso colmó mis expectativas e incluso generó un sentimiento de interés por ahondar aún más en los conocimientos informáticos.