Natagaima ie gustavo perdomo ävila manual cconvivencia 2013 (04 12-2013)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO PERDOMO ÁVILA
NATAGAIMA - TOLIMA.
PACTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CODIGO DANE 173483000831
REGISTRO N° 124154
CARRERA 3° No 2 – 69 TELEFONO 2269330
NUCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO N° 50
PRESENTACIÓN
La tarea más importante que tienen las personas en el mundo de hoy, es la de
aprender a vivir y convivir dentro de una comunidad; esto es posible cuando
mediante un proceso educativo van desarrollando las capacidades para establecer
y cultivar relaciones con los semejantes, la naturaleza, los objetos y consigo
mismo.
A la convivencia se llega mediante un proceso de construcción de valores éticos,
morales y sociales, que respondan al logro de los principios que orientan el
Proyecto Educativo Institucional “Perdomísta”.
Para este proceso de formación y en atención a las políticas púbicas a nivel
nacional en materia de protección integral de los niños, niñas y adolescentes, el
gobierno a implementado herramientas de apoyo a la luz de la ley 1620 del 15 de
marzo de 2013, el cual crea el sistema institucional de convivencia escolar y la
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la
sexualidad, la prevención, mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia como una forma de contribuir a la formación de ciudadanos activos a
través de mecanismos de protección, detección temprana y denuncia de todas
aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar.
En cumplimiento a esta ley, la familia, la institución educativa, el municipio y las
demás entidades del estado serán corresponsables de la formación ciudadana, la
promoción y garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes a partir
del respeto por la dignidad humana.
La Institución mediante la implementación del comité de convivencia escolar, la
institucionalización de las competencias ciudadanas, el fortalecimiento de los
proyectos pedagógicos, el desarrollo de los componentes de promoción,
prevención, atención y seguimiento ayudará a los estudiantes y demás miembros
de la comunidad a generar, cultivar y consolidar criterios, principios, valores,

actitudes y procedimientos que permitan a cada persona y a los grupos tomar
decisiones fundamentales, dar cuenta de sus acciones u omisiones y participar
responsablemente en la orientación de su vida personal y social como un
verdadero ciudadano de bien, competente, que aporte, analice, prefiera el acuerdo
y el pacto antes que la agresión verbal y física para resolver conflictos.
Desde esta perspectiva la Ley 1620 de 2013, la Ley 1146 de 2007 y el presente
pacto de convivencia concede al educador el rol de orientador y mediador en
situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, así como la detección temprana en el aula y
fuera de ella de estas mismas situaciones. A los estudiantes les concede un rol
activo para participar en la definición de acciones para el manejo de estas
situaciones en el marco de los protocolos y rutas de atención integral.
Además, este pacto constituye la brújula que señala los deberes para alcanzar
también los derechos y determina las condiciones indispensables para pertenecer
y permanecer, así como los procedimientos en casos de sanción y/o exclusión de
la Institución Educativa Gustavo Perdomo Ávila.
Su construcción se apoya en las siguientes orientaciones normativas: Constitución
Política de Colombia de 1991, Capítulo 1, 2 del título II; ley 115 de 1994 en sus
artículos 5, 7, 13, 73, 77, 87 y 96; artículos 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 28 y 29
del decreto 1860 de 1994, ley 1098 de 2006, Nuevo Código de la Infancia y la
Adolescencia; ley de la juventud N° 375 de 1997; ley 734 de 2002.; Programa de
competencias ciudadanas; Declaración Universal de los Derechos del Niño;
Sentencias y fallos de la Corte Constitucional; Consejo de Estado y Corte
Suprema de Justicia; estatuto nacional de drogas y sustancias psicoactivas;
Decreto 1286 de 2005; Decreto 1278 de 2002; ley 1013 de 2006; resolución
rectoral 002 de 2009 (Sistema institucional de evaluación y promoción de
estudiantes de básica y media; el sistema institucional de Evaluación del Nivel de
Preescolar; decreto 4500 de 2006; Ordenanza del departamento del Tolima N° 32
de 2008; El decreto 1290 de 2009; Resolución departamental 02649 de 2011; ley
estatutaria 1622 de 2013, ley de seguridad ciudadana N° 1453 de 2011, ley para la
prevención de la violencia sexual y atención integral N° 1146 de 2007, decreto
para la promoción y garantía de los derechos sexuales y reproductivos N° 2968 de
2010, ley 1620 de marzo 15 de 2013 “por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar, formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar”;
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 por el cual reglamenta la Ley 1620 de
2013, Ley 1438 de 2011, circulares, directivas de la procuraduría general de la
nación, del ministerio de educación nacional, protocolos y rutas de atención

integral a nivel institucional para la convivencia escolar y demás normas
concordantes en materia de protección integral de los niños, niñas y adolescentes.
PACTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GUSTAVO PERDOMO ÁVILA DEL MUNICIPIO DE NATAGAIMA-TOLIMA.
ACUERDO No: 001
( Febrero 28 de febrero de 2013 )
La Rectora y el Consejo Directivo de la institución educativa Gustavo
Perdomo Ávila del municipio de Natagaima-Tolima, e inscrita en el Núcleo de
Desarrollo Educativo No 50 y
C O N S I D E R A N D O:
1. Que la disciplina y el orden constituyen el pilar de la organización de toda la
institución, siendo indispensable para el buen desarrollo de las actividades y el
logro de los objetivos.
2. Que la ley general de la Educación ley 115 de 1994, estructura y reforma la
educación formal colombiana como un servicio público y en consecuencia se debe
concertar un pacto de convivencia que involucre a padres de familia,
estudiantes, profesores, administrativos y directivos docentes.
3. Que el artículo 73 de la ley 115 de 1994, establece que el reglamento para
docente y estudiantes hacen parte del proyecto Educativo Institucional, con el fin
de lograr la formación integral de Educando.
4. Que por ley general de educación 115 de 1994 y según el artículo 87 de esta
ley, se hace necesario poseer un reglamento o pacto de convivencia escolar, en la

cual se defina derechos y obligaciones de los estudiantes y Padres de familias o
acudientes. Los educandos y padres de familia o acudientes al firmar la matrícula
correspondiente están aceptando el cumplimiento de los compromisos contraídos
con la Institución Educativa y el presente reglamento escolar.
5. Que en sentencia T-341 de 1993 de la sala quinta de la Corte Constitucional,
destacó que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas “para
vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda
comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la
libertad dentro de las normas que estructuran el orden social.”
6. Que según la Corte Constitucional, C-555-94 del 6 de diciembre de 1994, el
artículo 96 de la ley 115 de 1994 permite la exclusión de la Institución por bajo
desempeño académico y/o disciplinario
7. Que la Corte Constitucional advirtió que las instituciones no están obligadas a
mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las
directrices disciplinarias.
8. Que la corte constitucional destacó que los estudiantes tienen la
obligación de mantener las normas de presentación en los colegios, así
como los horarios de entrada y salida de clases, descansos, salidas
pedagógicas y las diferentes actividades realizadas en la institución;
igualmente el estudiante deberá conservar el debido comportamiento y
respeto por sus profesores y compañeros.
9. Que por doctrina constitucional, el derecho a la educación no es absoluto;
es derecho-deber, es decir someterse y cumplir el reglamento o normas de
comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado,
(Sentencia-569 de 1994).
10. Que el artículo 3° del decreto 1860 de 1994, establece que en desarrollo
del mandato constitucional que impone a los padres de los menores el deber
de sostenerlos y educarlos y, en cumplimiento de las obligaciones
asignadas a la familia por el art. 7 de la ley 115 de 1994, la omisión o
desatención al respecto se sancionará según lo dispuesto por la ley
reportando los casos que le sean presentados por las autoridades, los
familiares del menor o cualquier otro ciudadano a los jueces de menores y
funcionarios administrativos encargados del bienestar familiar.
11. Que el art. 15 del decreto 1146 de 2007 determina que el Estado y la
sociedad tiene el deber de denunciar oportunamente a las autoridades

competentes cualquier indicio o caso de abuso sexual contra niños, niñas y
adolescentes dentro de las 24 horas siguientes al conocimiento del hecho.
12. Que teniendo la educación como un derecho de la persona, la ley 115 de
1994 en su interpretación establece que debe tenerse en cuenta al educando
como el centro del proceso educativo y que el objeto de este servicio de
formación es lograr el cumplimiento de los fines y objetivos comunes de
todos los niveles definidos en el art. 5° y 13° de esta ley.
13. Que la ley 1098 de 2006, en el art. 10° establece la corresponsabilidad y
concurrencia de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de
los derechos de los niños, las niñas y adolescentes, señalando que la
familia, la sociedad y el Estado son responsables de su atención, cuidado y
protección.
14. Que los derechos sexuales y reproductivos como derechos humanos
están definidos en la constitución política en los artículos 13, 15, 16, 18 y 42.
15. Que el artículo 130 y 132 de la ley 115 de 1994 y el artículo 10 del numeral
10.11 de la ley 715 de 2001 le da facultades sancionatoria a los rectores y
directores de las instituciones educativas para sancionar disciplinariamente a los
docentes de conformidad con el estatuto docente, decreto 2277 de 1979; el
decreto 1278 o nuevo estatuto de profesionalización docente del 2002, a los
funcionarios administrativos de acuerdo con lo establecido en la carrera
administrativa como también a los estudiantes según el reglamento o pacto de
convivencia, en concordancia con el Código de la infancia y adolescencia y las
disposiciones establecidas en este reglamento teniendo en cuenta el debido
proceso y con lo que al respecto disponga el MEN.
16. Que la ley N° 1620 de 2013 hace obligatorio crear en cada institución
educativa oficial y privada un comité escolar de convivencia, como instancia
mediadora en la resolución de situaciones especificas de conflicto que
afecten la convivencia por acoso, (bullying, ciberbullying), violencia escolar,
vulneración de derechos sexuales y reproductivos (abuso sexual) y caso de
embarazo en adolescentes mediante la aplicación del manual de convivencia
y la activación de los protocolos y rutas de atención integral de la institución
para los casos de alto riesgo que no puedan ser resueltos por el comité.
17. Que la ley 1620 de 2013 establece que es responsabilidad del rector
rector(a) y los docentes liderar e implementar el sistema institucional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar.
18. Que la omisión o incumplimiento a las funciones asignadas en los
artículos 12, 17, 18 y quince de la ley 1620 de 2013 constituye falta
disciplinaria y dará sanciones previstas por la ley para estos servidores
públicos.

19. Que según el artículo 21 de la ley 1620 de 2013 debe contemplar los
protocolos y rutas de atención integral de que trata la presente ley.
20. Que los artículos 11 y 12 de la ley 1146 de 2007 y la misma ley 1620 de
2013 determino que es obligación del rector(a) y docente(s) denunciar ante la
autoridades administrativas y judiciales correspondientes toda conducta o
indicio de violencia o abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes del
que tenga conocimiento.
21. Que según lo determinado en el artículo 20 de la ley 1620 de 2013, los
proyectos pedagógicos deben ser desarrollados por los docentes de todas
las áreas y grados, que contribuyan a fortalecer la formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y
mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
22. Que el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 reglamenta la ley 1620
del mismo año en materia de funcionamiento del Comité de Convivencia
Escolar y da los lineamientos para incorporar en el manual de convivencia
las disposiciones sobre manejo de situaciones que afectan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
23. Que es función del Consejo Directivo adoptar el PACTO DE CONVIVENCIA
según el literal C del artículo 144 de la Ley 115 de 1994 y el artículo 23 del
Decreto Reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994:
En consecuencia,
A C U E R D A:
Adoptar el presente PACTO DE CONVIVENCIA escolar para la Institución
Educativa GUSTAVO PERDOMO ÁVILA del Municipio de Natagaima Tolima.
CAPITULO I
PRINCIPIOS Y DEFINICIONES
ARTÍCULO 1°. FINALIDAD. Este pacto de convivencia tiene por finalidad
garantizar a los niños, niñas, adolescentes, padres de familia, docentes, directivos,
administrativos y demás personas de la institución una sana convivencia y un
ambiente escolar agradable y armonioso para su pleno desarrollo personal y
social, prevaleciendo dentro de la diversidad escolar el reconocimiento a la
igualdad y respeto por la dignidad humana.
ARTÍCULO 2°. OBJETO. El presente pacto de convivencia escolar tiene como
objeto contribuir a la formación ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos,
la educación sexual y reproductiva, la prevención, mitigación de la violencia
escolar y establecer normas de convivencia para la protección integral de los

miembros de la comunidad educativa, en especial los niños, niñas y adolescentes,
garantizando el ejercicio de sus derechos-deberes y libertades consagradas en la
ley, en el presente pacto de convivencia y demás normas legales vigentes.
Conforme a las normas vigentes exigirá al niño, la niña y al adolescente el
cumplimiento de las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un
individuo de su desarrollo, contempladas en este pacto de convivencia como
deberes; pues la competencias ciudadanas exigen la formación de ciudadanos
responsables.
ARTÍCULO 3°. SUJETOS TITULARES DE DERECHOS. Para todos los efectos
de este pacto son sujetos titulares de derechos todos los miembros de la
comunidad educativa que estén vinculados legalmente a la institución.
ARTÍCULO 4°. AMBITO DE APLICACIÓN. El presente pacto de convivencia se
aplica a todos los miembros de la comunidad educativa de la institución en todas
sus sedes educativas.
CAPITULO II
SISTEMA INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD, LA PREVENCION Y MITIGACION
DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
ARTICULO 5° SISTEMA INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. El
Consejo Directivo conforme a la ley 1620 de 2013 y el decreto reglamentario 1965
del mismo año, adoptó la creación del Comité de Convivencia Escolar y los
lineamientos que contribuirán a la formación ciudadana para el ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educación para la sexualidad, la prevención y mitigación
de la violencia escolar y el embarazo en adolescentes, incorporando en el
presente pacto de convivencia por mandato de las mismas normas las siguientes
definiciones, principios, responsabilidades institucionales y demás lineamientos
generales sobre el manejo de situaciones que afectan la convivencia escolar, los
derechos humanos, sexuales y reproductivos los cuales servirán de conocimiento
y apoyo para su aplicación.
ARTICULO 6° DEFINICIONES. Para efectos de la clasificación y manejo de
situaciones o faltas que afectan la convivencia escolar, los artículos 2° y 5° de la
ley 1620 de 2013 y el artículo 39 del decreto reglamentario 1965 del mismo año
estableció unas definiciones así:
1. Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define
como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de
manera constructiva en una sociedad democrática.

2. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con
la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los
demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin
de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite
tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad
libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto
de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento
de relaciones más justas democráticas y responsables.
3. Acoso escolar o bullying. Conducta negativa, intencional metódica y
sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un
niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El
acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el
rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el
clima escolar del establecimiento educativo.
4. Ciberbullying o ciberacoso escolar. Forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales,
telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado.
5. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
6. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos
o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es
estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
7. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas
y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a
otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos
íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de
texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.
8. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor".
9. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda
situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes
10. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es
el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
ARTICULO 7° PRINCIPIOS DEL SISTEMA. Son principios del sistema nacional
de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para
la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar:
1. Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos
educativos deben garantizar su participación activa para la coordinación y
armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que
permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994
y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos
educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y
adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten
dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y
88 de la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en

el marco de la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad;
respondiendo a sus funciones misionales.
2. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y
el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la
convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos
ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo
consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la
Adolescencia.
3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas
son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites
fijados por las leyes, normas y disposiciones.
4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y
valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género,
orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños,
niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se
fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en
ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
5. Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la
promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación
para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las
leyes.
ARTICULO 8° OBJETIVO GENERAL DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR. Construir y regular la organización y el funcionamiento
de la Institución Educativa Gustavo Perdomo Ávila a través del horizonte
institucional definido en el P.E.I haciendo del presente pacto de convivencia una
herramienta pedagógica de interacción institucional que permita viabilizar
procesos de formación ciudadana con carácter de autocuidado, prevención,
promoción, atención, seguimiento y mitigación de la violencia escolar en donde el
respeto mutuo por los derechos humanos y las normas de convivencia aquí
pactadas sean el referente de protección integral de niños, niñas, adolescentes,
comunidad educativa y el fundamento esencial de una sana convivencia
institucional.
ARTICULO 9° OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA:
a) Establecer normas de convivencia escolar y los procedimientos que rigen
las relaciones entre los diferentes estamentos de la comunidad Perdomista.
b) Formar estudiantes dentro del marco de valores y responsabilidades de
acuerdo a la Misión, Visión y Filosofía Institucional.

c) Exigir con toda claridad y cordialidad las responsabilidades de manera que los
educandos vean y acepten las consecuencias de los errores y las equivocaciones.
d) Establecer una comunicación libre y cordial de manera que haya pactos de
confianza y sana convivencia.
e) Divulgar en los educandos y comunidad educativa el horizonte institucional.
f) Orientar tanto a estudiantes como a padres de familias y acudientes acerca de
sus derechos, deberes y procedimientos disciplinarios.
g) Dar a conocer a los estudiantes y comunidad educativa el sistema institucional
de evaluación y promoción de los estudiantes.
h) Informar acerca de la integración y los requisitos para la conformación del
Consejo Directivo y demás entes del gobierno escolar.
i) Promover el sentido de pertenencia, lealtad y amor por la institución.
j) Estimular la permanencia de los estudiantes en la institución y la no
discriminación.
k) Propiciar el diálogo como mecanismo fundamental para la solución de
conflictos.
l) Posibilitar el desarrollo de los logros, las competencias y los estándares básicos
de la educación en Colombia, de tal manera que les permitan ser artífices de su
propia formación y desarrollo integral.
m) Fomentar prácticas que conduzcan a la sensibilización, motivación,
comprensión e identificación con el modelo de la democracia participativa; a la
convivencia pacífica; al respeto y cumplimiento de los deberes y Derechos
Humanos; en suma, a la formación de ciudadano con sentido de identidad y
pertenencia a la Nación, región y familia.
n) Dar a conocer a la comunidad educativa los protocolos y rutas de atención
integral para los casos de violencia escolar, acoso o vulneración de derechos
sexuales y reproductivos entre otros.
ñ) Fortalecer la corresponsabilidad de los padres de familia orientándolos sobre
las responsabilidades que les compete como los primeros responsables de la
educación de sus hijos.
o) Fomentar una educación que garantice la formación integral y el reconocimiento
de la diversidad de los jóvenes a través de la inclusión social, el respeto y
valoración a la diversidad étnica, económica, cultural, política, sexual, y religiosa,
desde lo cognitivo, axiológico, procedimental y convivencial.

p) Fomentar las actitudes de respeto como elemento esencial de la convivencia
escolar.
q) Dar a conocer a los estudiantes las medidas formativas a las faltas de
disciplina y comportamiento.
r) Definir las situaciones que afectan la convivencia escolar dentro del
contexto institucional.
s) Asesorar a los padres y/o acudientes en temas relacionados con la
educación y formación de los hijos a través de la escuela de padres.
t) Fortalecer la formación para el ejercicio de la ciudadanía, la convivencia y
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a través de
los proyectos pedagógicos transversales desde los distintos ambientes de
aprendizaje.
u) Garantizar el debido proceso ante las situaciones que afecten la
convivencia escolar.
v) Sensibilizar a padres de familia y/o acudientes sobre la aplicación de las
normas de convivencia escolar establecidas en el presente pacto de
convivencia.
CAPITULO III
HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTICULO 10° Filosofía Institucional. La filosofía de la Institución
Educativa "Gustavo Perdomo Ávila" está orientada hacia la formación
de valores éticos, morales, sociales, ciudadanos, económicos,
culturales, deportivos e intelectuales; como elementos fundamentales
en la educación integral de los educandos, en sus aspectos: afectivo,
cognoscitivo, volitivos y psicomotriz.
En tal sentido se pretende formar a los jóvenes en el contexto de los
derechos humanos; deberes ciudadanos como principios para la
convivencia local, regional y nacional; donde el respeto a la vida; la
diferencia, tolerancia, igualdad, solidaridad y autonomía, se conviertan
en herramientas fundamentales de su accionar; y de esta forma
afronte de una manera crítica, libre y responsable su realidad
comunitaria y social.

ARTÍCULO 11° LEMA INSTITUCIONAL: Por las anteriores razones,
la filosofía institucional se enmarca en el siguiente lema:" CIENCIA,
CULTURA Y FRATERNIDAD"
ARTICULO 12° VISIÓN. La Institución Educativa "Gustavo Perdomo
Ávila" pretende entregar a la sociedad, jóvenes competentes, con
capacidad reflexiva, investigativa, crítica, analítica y prepositiva; con
valores éticos, morales e intelectuales que contribuyan al desarrollo
social, económico y cultural del municipio o región, a la solución de
problemas y la construcción de una mejor calidad de vida en
condiciones de igualdad.
ARTICULO 13° MISIÓN. La institución Educativa "Gustavo Perdomo
Ávila" se encarga de la formación de niños y jóvenes íntegros, a partir
del desarrollo curricular e investigativo de las diferentes áreas del
conocimiento; las cuales se fundamentan en los fines de la educación,
los lineamientos, estándares básicos de calidad, las competencias
generales, específicas, laborales y ciudadanas. Herramientas que
propicie la educación de estudiantes competentes en habilidades
comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar,
expresarse adecuadamente y solucionar problemas. De esta manera
los educandos están en capacidad de continuar una carrera técnica,
tecnológica y profesional.
ARTICULO 14° PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES.
Concebimos los principios como las reglas y/o directrices que orientan
la labor pedagógica, las relaciones de la comunidad educativa y el
mejoramiento continuo de los individuos y ciudadanos por lo tanto los
principios rectores que direccionan nuestra institución son los
siguientes:
1. Organización Escolar: La organización de la comunidad educativa
debe ser democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto
de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas
que la integran y la prevalencia del interés general con criterios de
eficacia en y para la paz, la convivencia, la ciudadanía y pertinencia al
servicio de una educación.
2.Compromiso con la comunidad: Es un servicio que responsabiliza
a la institución educativa en la formación integral del ser humano a

través del currículo, desarrollo de proyectos pedagógicos y demás
programas de formación y atención preventiva dirigidos no solo a
estudiantes sino también a padres de familia y población vulnerable.
3.Autonomía: Bajo los parámetros de descentralización administrativa
de los procesos educativos la Institución educativa actuará con
autonomía a través de equipos de trabajo para darse sus propios
reglamentos, para admitir sus estudiantes, para organizar sus labores
académicas, científicas, deportivas, culturales y recreativas, elaborar
el PEI, el PMI, etc., etc.
Igualmente busca orientar a todos sus integrantes en el libre desarrollo
de la personalidad y en la capacidad para asumir con libertad y
responsabilidad sus derechos y sus deberes.
4. Equidad: manifestada en el ofrecimiento de nuestros servicios
educativos y la aplicación de las leyes sin distingo político étnico
religioso credo o procedencia social e ideológico como un aporte a la
construcción de la democracia y la justicia social.
5. La convivencia y la ciudadanía: Es un principio orientador del
quehacer diario de la comunidad educativa donde nuestra
responsabilidad es formar para la sana convivencia social
promoviendo la interiorización de los valores humanos pertinentes a
las necesidades del siglo XXI entre maestros, estudiantes, directivos y
padres de familia.
6. Ética: Determina los deberes, las prohibiciones, los principios, los
derechos que todo miembro de la comunidad educativa debe observar
en su comportamiento dentro y fuera del establecimiento educativo.
7. En lo pedagógico: orienta nuestro quehacer educativo al desarrollo
de todas las dimensiones y potencialidades del ser humano, centrado
su interés misional en la formación de estudiantes competentes en
habilidades comunicativas.
8. Sentido de pertenencia: Se manifiesta en el amor hacia la
institución, reflejada en los buenos actos, cuidado de sus enseres, la
voluntad y el deseo de hacer las cosas bien sin recibir nada a cambio,
la dedicación y la creatividad todos estos elementos, lo hacen

miembro de una comunidad que quiere que su lugar de trabajo sea
cada día mejor.
9. Eficiencia: Es el buen desempeño que todo miembro de la
comunidad debe manifestar en forma individual o en equipo de trabajo
tendientes a lograr los objetivos y metas propuestas tanto
institucionales como académicos.
ARTICULO 15° Valores:
1. Igualdad: Es el derecho según el cual todas las personas deben
tener las mismas oportunidades para desarrollar y ejercitar sus
potencialidades a nivel individual y colectivo, sin ser objeto de
discriminación por razón de sexo, raza, edad o creencias religiosas.
2. Tolerancia: Es el valor fundamental para la convivencia pacífica. Es
la capacidad de aceptar o admitir opiniones e ideologías diferentes a la
propia. Es aceptar las diferencias o singularidades del otro, sin
subestimarse, para buscar un equilibrio respetuoso y pacífico en las
relaciones y la convivencia social.
3. Respeto: Es el aprecio o consideración que se tiene por uno
mismo, por los demás, por las cosas u objetos personales o de los
otros. Es el acatamiento de órdenes, leyes, mandatos, reglamentos,
derechos y deberes estipulados en el manual de funciones para
docentes, pacto de convivencia y demás normas que rigen las
interrelaciones en nuestra comunidad educativa.
4. Responsabilidad: Es responder por los daños que cause y/o
cumplir con las obligaciones que demandan los procesos académicos
y administrativos desarrollados en la institución.
5. Honestidad: Comportarse de manera transparente con sus
semejantes, es decir sin ocultar nada, diciendo siempre la verdad y
obrando en forma recta y clara.
6. Puntualidad: Ser exacto en el momento y la manera de hacer las
cosas, de llegar a un sitio y/o institución y de cumplir con los deberes
en el tiempo y/o fecha indicada.

7. Solidaridad: Son las manifestaciones de apoyo y cooperación con
las personas y/o ideales en situaciones de dificultad, necesidad y/o
bienestar.
8. Libertad: Es decidir conscientemente (autodeterminación) acerca
de lo que se quiera hacer, lo que se quiera ser y como quiera
desarrollarse; está mediada por situaciones y normas que expresan el
acuerdo colectivo, sin que ella implique lesionar la integridad física,
psicológica o espiritual de las personas.
ARTICULO 16° POLÍTICA INSTITUCIONAL: Fortalecer la
corresponsabilidad de los padres de familia de preescolar, básica y
media orientándolos sobre las responsabilidades que les compete
para ser viable el ordenamiento eficaz del esfuerzo de todos en el
logro de objetivos y metas.
CAPITULO IV
GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 17°. CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR. Estrategia
organizacional que permite a la comunidad educativa la organización, la
participación responsable; el desarrollo del proyecto educativo institucional. Está
conformado por el Consejo Directivo, el rector (a) y Consejo Académico.
ARTÍCULO 18°. CONSEJO DIRECTIVO. Instancia superior que define el buen
funcionamiento de la institución en el aspecto administrativo, académico y
disciplinario. Está integrado por el rector(a) quien lo convoca y preside, dos
representantes de los docentes, dos representantes de los padres de familia; un
representante del sector productivo; un representante de los estudiantes del grado
once elegido por el consejo estudiantil y un representante de los exalumnos. Sus
funciones son las establecidas en la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994, las
demás que le atribuya el PEI y/o el reglamento interno y demás normas vigentes.
ARTÍCULO 19°. RECTOR(A). Representante legal de la institución ante las
autoridades educativas, gubernamentales y fiscales del Estado Colombiano y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Sus funciones son las
establecidas en la ley 115 de 1994, decreto 1860 de 1994, ley 715 de 2001, ley
1098 de 2006, decreto 1850 de 2002, decreto 1290 de 2009, ley 1620 de 2013,
decreto 1965 de 2013, la resolución rectoral N° 002 de 2009 (SIEE), el PEI y
demás normas vigentes.
ARTÍCULO 20°. CONSEJO ACADÉMICO. Instancia superior que define la
orientación pedagógica y académica de la institución; integrado por el rector (a)

quien lo convoca y preside, coordinador (es) y un docente por cada área definida
en el plan de estudios. Sus funciones son las determinadas en el artículo 145 de la
ley 115 de 1994, el artículo 24 del decreto 1860 de 1994, el decreto 1290 de 2009,
la resolución rectoral N° 002 de 2009 (SIEE) Sistema de Evaluación y Promoción
de Básica y Media; el sistema de evaluación de preescolar, el PEI, la normatividad
vigente y las demás funciones que le sean asignadas para la buena marcha de la
institución educativa.
.
CAPITULO V
OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR
ARTICULO 21° COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Es un órgano consultor
del consejo directivo y del rector (a), encargado de asesorar a estas instancias en
la resolución de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina; de
igual forma en correspondencia con la ley 1620 de 2013 le corresponde mediar y
ayudar a conciliar conflictos escolares mediante la aplicación del pacto de
convivencia, liderar y apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia
escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia,
atención de situaciones que afecten la convivencia, la prevención y mitigación de
la violencia escolar al igual que activar la ruta de atención integral remitiendo a
rectoría los casos de alto riesgo de violencia, acoso escolar, ciberbullying o
vulneración de derechos para que el rector (a) reporte o/y traslade al ICBF, la
comisaria de familia la personería municipal, la policía de infancia y adolescencia
los casos que trasciendan del ámbito escolar y revistan características de
comisión de una conducta punible, art. 44 y 45 numeral 3 del decreto 1965 de
2013. Además le corresponde liderar los procesos de actualización del manual de
convivencia, políticas institucionales de convivencia escolar, proyectos
pedagógicos transversales, protocolos y componentes de la ruta de atención
integral.
Para su funcionamiento se tendrá en cuenta las directrices establecidas en la guía
34 del MEN, los lineamientos de la ley 1620 del 2013, el decreto reglamentario
1965 de 2013, la guía de convivencia escolar N° 49 del MEN, las que le atribuyen
el reglamento interno, y demás normas vigentes.
ARTÍCULO 22°. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
El comité escolar de convivencia estará conformado por:
El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité
El personero estudiantil.

El docente con función de orientación.
El coordinador cuando exista este cargo.
El presidente del consejo de padres de familia.
El presidente del consejo de estudiantes.
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO 1: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
PARAGRAFO 2: El Consejo Directivo es quien conforma el comité de convivencia
escolar. Art. 22 del decreto 1965 de 2013.
ARTÍCULO 23°. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. Son
funciones del comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre
los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración
de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este

comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y '
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía, art. 13 de la ley 1620 de 2013.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe
abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que
lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PENDIENTE EL REGLAMENTO INTERNO DEL COMITÉ DE CONV ESCO.
ARTICULO 24°. COMISIÓN DE EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y PROMOCIÓN.
Instancia de participación creada por mandato del decreto 1290 de 2009 y
adoptada por el SIEE para evaluar los resultados académicos de los estudiantes,
atender las reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación,
promoción, seguimiento a los compromisos adquiridos con estudiantes, docentes,
padres de familia y determinar recomendaciones para los casos especiales de mal
comportamiento y bajo rendimiento académico.
ELECCIÓN: durante el transcurso del primer mes del año escolar contados desde
la iniciación de las actividades académicas, el rector(a) convocara a los padres de

familia para que elijan a sus representantes en las comisiones de evaluación,
seguimiento y promoción. Su elección se efectuara en reunión por grados, por
mayoría, con la presencia de al menos la mitad de los padres de familia del cual
quedara constancia en un acta.
Su función según el literal k. del artículo 4° del SIEE es el de reunirse al finalizar
cada periodo escolar para analizar el rendimiento académico y disciplinario de los
estudiantes, sugerir acciones y estrategias para los estudiantes que hayan
obtenido desempeño bajo en dos o más áreas a fin de superar las dificultades.
Analiza los casos de estudiantes que demuestren desempeño superior con el
propósito de recomendar su promoción anticipada. Este análisis realizado por las
comisiones quedará en acta firmada por los integrantes (Rector o su delegado,
los directores de grupo y un padre de familia por grado).
ARTICULO 25°. COLECTIVOS DE ÁREA. Congrega a los docentes por afinidad
de grados o de áreas del saber académico, unidos por un proyecto pedagógico
común o plan de estudio institucional, que lideran y promueven en forma
interdisciplinaria conforme al art. 14 de la ley 115 de 1994 y el art. 36 del decreto
1860 de 1994. Con lo dispuesto en el art. 1° y 20° de la ley 1620 de 2013, y el
parágrafo del art. 36 del decreto 1965 de 2013, le corresponde implementar
el programa para el desarrollo de competencias ciudadanas, la educación
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en
todos los niveles de la institución los cuales deben ser desarrollados por los
docentes de todas las áreas y grados. Cada colectivo tiene un jefe de área,
elegido por ellos mismos y es el responsable de la eficiencia en el desarrollo de
los proyectos transversales y los procesos curriculares relativos al área.
ARTICULO 26°. COMITÉS ESTUDIANTILES. Son los grupos de estudiantes que
en forma libre y voluntaria se vinculan a cada uno de los proyectos pedagógicos
que impulsan los colectivos de área y demás comités que se requiera con el fin de
fomentar el espíritu de colaboración para la consecución del bien común.
ARTICULO 27°. CONSEJO ESTUDIANTIL. Es el máximo órgano colegiado
que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los
educandos. Estará integrado por un vocero de cada grupo. Elegido por votación
secreta desde tercero hasta undécimo grado, para un periodo de un año escolar.
El consejo directivo convoca a elecciones estudiantiles en una fecha dentro de las
cuatro primeras semanas del calendario académico para que por votación secreta
se elija el VOCERO ESTUDIANTIL para el año lectivo en curso. Los alumnos del
nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de Básica primaria, se
convocan a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursan el tercer grado. Sus funciones son las establecidas en el

artículo 29 del decreto 1860 de 1994, las que le atribuya el PEI y/o reglamento
interno y demás normas vigentes.
PARÁGRAFO 1. Se revoca el nombramiento de un alumno miembro del consejo
estudiantil cuando incurra en una falta grave, previo concepto de los demás
miembros, por unanimidad.
PARÁGRAFO 2. Dentro de las primeras siete semanas del calendario académico,
el consejo estudiantil elije el representante de los estudiantes ante el consejo
directivo entre los alumnos que cursen el grado once. Numeral 4 del artículo 21 y
literal B del artículo 29 del decreto 1860 de 1994.
PARÁGRAFO 3°. El representante estudiantil al consejo Directivo puede ser
relevado de su cargo por el consejo estudiantil y reemplazado por el alumno que
obtuvo el segundo lugar en votación, cuando incurra en un bajo desempeño
académico, faltas de disciplina graves o cuando incumpla con las funciones y
compromisos adquiridos o en caso de renuncia, retiro o traslado.
ARTÍCULO 28°. PERSONERÍA ESTUDIANTIL. El personero estudiantil es un
alumno o alumna de grado once y se encarga de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política de
Colombia, las leyes, los reglamentos y las normas establecidas en el presente
pacto de convivencia.
PARÁGRAFO 1. El personero se elige entre los treinta días calendario siguiente a
la iniciación de clases del periodo lectivo anual. Para tal efecto y mediante voto
secreto el rector(a) convoca a todos los estudiantes matriculados con el fin de
elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio de
cargo de Personero es incompatible con el de Representante de los estudiantes
al consejo directivo.
El personero no tendrá suplente. Si hay renuncia voluntaria o relevo del cargo se
hará una nueva elección. Es causal de relevo del cargo de personero el bajo
rendimiento académico, el incumplimiento a las normas establecidas en el
presente pacto de convivencia o de su programa de gobierno y el no ser ejemplo
de los valores que enmarcan el perfil Perdomista ante la comunidad, siendo el
consejo estudiantil quien determinará su revocatoria. Sus funciones son las
establecidas en el Decreto 1860 de 1994 y las demás actividades afines que le
atribuyan el PEI y el pacto de convivencia.
ARTICULO 29°. MONITOR ESTUDIANTIL. Es elegido por sus compañeros de
curso en coordinación con el director del mismo, en razón de su ejemplar calidad
humana para el año lectivo en curso. Sus funciones son las siguientes:

a) Ser ejemplo en el cumplimiento del pacto de convivencia, destacándose por
su responsabilidad y respeto.
b) Asistir a reuniones cuando sea convocado(a) a participar con aportes
positivos y ser vocero confiable del grupo que representa.
c) Llevar información oportuna y veras a sus compañeros sobre temas
tratados en reuniones, talleres, conferencias u otras actividades en que haya
tomado parte.
d) Diligenciar el control de asistencia a clase, escribiendo nombres y apellidos
del estudiante que no asiste y una (X) en cada una de las áreas del respectivo
horario.
e) Presentar al profesor(a) de cada área el control de asistencia diario de
asistencia a clase para que registre su firma y entregarlo a coordinación al finalizar
la jornada.
f) Motivar a sus compañeros para que permanezcan dentro del aula de clase
aun en ausencia del profesor(a) siguiendo los trabajos e instrucciones que este
haya orientado.
g) Colaborar con el director de grupo en la organización de las actividades,
cuidado y buen uso del mobiliario del curso a su cargo.
h) Velar por la excelente presentación de los integrantes del grupo y buen porte
del uniforme.
i) Apoyar las diferentes campañas que realiza la institución para mantener las
instalaciones en perfecto orden y aseo.
j) Exigir el cuidado del mobiliario que le han asignado a cada estudiante del curso,
el orden y el aseo del salón al finalizar cada clase.
k) Informar al director de curso sobre los actos de indisciplina y daños de
mobiliario que ocasione cualquier estudiante del curso.
PARAGRAFO 1. El monitor debe responder por el daño o pérdida de la tabla del
control de asistencia diario de clase ante coordinación.
PARAGRAFO 2. En caso de inasistencia a clase debe delegar la responsabilidad
a un compañero de curso para que este diligencie el control de asistencia diario de
clases.

PARAGRAFO 3. El monitor que incumpla con las funciones asignadas será
reemplazado del cargo.
ARTICULO 30°. CONTRALORÍA ESTUDIANTIL.
Será la encargada de promover y actuar como veedora del buen uso de los
recursos y de los bienes públicos de la institución educativa a la cual pertenece,
especialmente de los recursos del fondo de servicios docentes del respectivo
colegio.
La contraloría estudiantil estará compuesta por el contralor estudiantil, el contralor
auxiliar y el comité estudiantil de control social.
El CONTRALOR ESTUDIANTIL. Será un estudiante matriculado en la institución
educativa que será elegido democráticamente por los estudiantes matriculados.
Será quien lidere la contraloría estudiantil. Es requisito para ser candidato a
contralor estudiantil presentar el Plan de Acción.
Sus funciones y atribuciones son las establecidas en el artículo 4° de la
ordenanza departamental N° 32 de 2008 así:
a) Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado,
buen uso y manejo de los recursos y bienes de su institución, a través de
actividades formativas y/o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la contraloría
departamental.
b) Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de
participación ciudadana y el ejercicio del control social en su institución con el
apoyo de la contraloría departamental.
c) Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
d) Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos
dentro y fuera de la institución educativa.
e) Preservar en la institución educativa y fuera de ella un medio ambiente sano
y libre de contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.
f) Presentar a la contraloría departamental las denuncias relacionadas con las
presuntas irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y bienes
de la institución educativa a la que pertenecen.
g) Solicitar las actas de consejo directivo, para poder hacer seguimiento a las
decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes y servicios de la institución.

h) Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del comité estudiantil de
control social.
i) Presentar una redición de cuentas semestralmente sobre sus actuaciones
en el ejercicio de sus funciones.
j) Las demás que le sean asignadas por la contraloría departamental.
ARTICULO 31° ELECCIÓN. El Contralor y el Contralor auxiliar son elegidos por
un periodo de un año, elecciones que se realizara dentro de los treinta días
calendario siguientes a la iniciación de clases del periodo lectivo anual. Para tal
efecto la rectora convocara a todos los estudiantes con el fin de elegirlos por el
sistema de mayoría simple y mediante voto universal y secreto. El Contralor
Auxiliar será el estudiante que obtenga la segunda votación en las elecciones y
ejercerá las mismas funciones de Contralor Estudiantil en los casos de faltas
temporales o absolutas.
ARTICULO 32° REVOCATORIA. Podrá revocarse el mandato del Contralor
Estudiantil, por iniciativa de los estudiantes, motivada por el incumplimiento de sus
funciones.
ARTICULO 26° INCENTIVOS A LA PARTICIPACIÓN. El ejercicio del cargo de
contralor estudiantil, equivaldrá a las horas de prestación de servicio social
estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo deberá ejercer sus
funciones durante todo el periodo para el cual fue elegido.
ARTICULO 33°. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA. Constituida
por la totalidad de padres de familia de la institución educativa Gustavo Perdomo
Ávila, quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en
relación con el proceso educativo de sus hijos. Según el artículo cuarto del
decreto 1286 de 2005 debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año y
extraordinariamente cuando la institución lo estime conveniente por convocatoria
del rector(a) para deliberar, elegir representantes, participar en el desarrollo de
proyectos pedagógicos, del pacto de convivencia, del PEI, de los resultados de las
pruebas saber, del sistema institucional de evaluación y promoción, recibir
informes administrativos, de periodos académicos, de rendición de cuentas de los
fondos de servicios educativos en las áreas de gestión y tomar decisiones en
asuntos relacionados con la formación integral de sus hijos y demás procesos
educativos de la institución.
ARTICULO 34°. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. Es una entidad jurídica
de derecho privado sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y
voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en el

establecimiento educativo. En el primer mes del año escolar el rector(a)
convocará y presidirá la asamblea general de padres de familia para que elijan los
miembros que conformarán la Asociación de Padres de familia. Una vez elegidos
internamente se distribuirán los cargos de presidente, vicepresidente, tesorero,
secretario, fiscal y vocal (es). El procedimiento para su constitución y sus
funciones son las establecidas en el Decreto 1286 de 2005.
ARTICULO 35°. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Es un órgano de
participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a
asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los
resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo
tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el plantel
educativo, de conformidad con lo que establece el PEI.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la iniciación
de las actividades académicas, el rector (a) convocará a los padres de familia para
que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres de familia.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año
lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de al
menos el 50% de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la
primera hora de iniciada la reunión. Sus funciones son las establecidas en el
Artículo 7 del Decreto 1286 de 2005.
ARTÍCULO 36°. ASOCIACION DE EXALUMNOS. Es un ente organizativo al que
tienen derecho todos los estudiantes egresados de la institución y que los reúne
en torno a objetivos comunes de integración, apoyo, asesoría o servicios de esta,
como gesto de agradecimiento y lealtad a la misma. Dentro de los 60 días
calendario escolar, el rector(a) convocará y presidirá dicha reunión para su
respectiva elección y recibirán toda la información necesaria para que puedan
cumplir sus funciones.
CAPITULO VI
RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN EL
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION PARA
LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA
PREVENCION Y LA MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
ARTICULO 37° RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá
las siguientes responsabilidades:

1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás
personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad
física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
2) Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento
de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la
presente Ley.
3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del
manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos
docentes.
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y
el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial,
acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que
las desarrollan.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos,
en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con
base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que
adopte el comité escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un
proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el
acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado
del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el
respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia
escolar más frecuentes.

8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la
comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la
mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las
distintas áreas de estudio.
ARTÍCULO 38°. Responsabilidades del director o rector del establecimiento
educativo en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar. Además de las que establece la normatividad
vigente y que le son propias, tendrá las siguientes responsabilidades:
1) Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los
artículos 11',12 Y 13 de la presente Ley.
2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual
de convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de
derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del
establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de
convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
ARTÍCULO 39°. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional
de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar. Además de las que establece la normatividad vigente y que le son
propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,
violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten
a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar.

Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de
medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para
activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral
de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de
evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
CAPITULO VII
OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ARTÍCULO 40°. OBLIGACIONES. Para cumplir con su misión las instituciones
educativas tendrán entre otras las siguientes obligaciones:
1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y
garantizar su permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro
educativo.
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento
del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la
comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten
dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer
programas de orientación psicopedagógica y psicológica.

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas
culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales
extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de lo niños, niñas y
adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la
cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación
del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes
especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo,
condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus
derechos.
ARTÍCULO 41°. OBLIGACIÓN ÉTICA FUNDAMENTAL DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. Las instituciones de educación primaria y
secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizar a
los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:
1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores
fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la
tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato
respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes
presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de
maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte
de los demás compañeros y de los profesores.
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter
disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con
dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
ARTÍCULO 42°. OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Los directivos y docentes de los

establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrán en
marcha mecanismos para:
1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.
2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de
malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y
explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y
esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,
vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de
maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte
de los demás compañeros o profesores.
6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter
disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y
adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que
producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las
autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo
alrededor de las instalaciones educativas.
8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para
el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o
peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.
10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y
reproductiva y la vida en pareja.
ARTÍCULO 43°. PROHIBICIÓN DE SANCIONES CRUELES, HUMILLANTES O
DEGRADANTES. Los directores y educadores de los centros públicos o privados
de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que
conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar
medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida
su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.

CAPITULO VIII
PROCESO DE INGRESO Y PERMANENCIA
ARTICULO 44°. PROCESO DE MATRICULA. Para garantizar el acceso y la
permanencia a la población en edad escolar y a la población vulnerable en los
niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, la institución se
apoya en la resolución número 5360 de 2006 del MEN, el art. 51 de la ley 1448 de
2011, el art. 91 del decreto 4800 de 2011 y la resolución departamental que a junio
de cada año expide sobre el proceso de matrícula, la ley 115 de 1994, sentencias,
directivas, circulares y demás normatividad vigente que para tal efecto se expiden,
los cuales establecen los lineamientos y criterios generales para la organización
del proceso de asignación de cupos y la matricula oficial para cada año lectivo.
En consecuencia el estudiante que aspire ingresar a la institución deberá hacerlo
según las directrices ministeriales y las normas territoriales en mención que para
el efecto el rector(a) publicara las fechas para inscripción y matricula de alumnos
nuevos y renovación para antiguos el cual deberá hacerlo en los días y horario
previamente establecido según el calendario escolar. Para efectos legales en este
proceso se podrán matricular estudiantes hasta el 30 de marzo del año lectivo,
pasada esta fecha solo se podrán matricular por transferencia siempre y cuando
acredite los documentos que exige la institución.
ARTICULO 45°. ADMISION. Es el medio por el cual la institución educativa
determina y admite la vinculación de estudiantes nuevos, antiguos y por
transferencias a cursar los diferentes niveles y ciclos ofrecidos por la institución
que en forma voluntaria solicita cupo(s) y reúne los requisitos establecidos por el
MEN, la Secretaría de Educación Departamental, la institución y el pacto de
convivencia.
Para ser admitido y formar parte integrante de esta comunidad educativa se debe
cumplir con los siguientes parámetros:
1. Solicitar cupo ante rectoría y estar respaldado por los padres y/o acudientes con
condiciones éticas, morales, socioafectivas y de responsabilidad para asistirlo en
las situación que lo requieran y/o cuando la institución lo solicite.
2. Presentación de documentos según el nivel a cursar ante el rector(a) para su
debida verificación así:

2.1. PARA ESTUDIANTES DE PREESCOLAR:
a. Registro civil de nacimiento donde acredite parentesco.
b. Tres fotos recientes 3x4.
c. Una carpeta para archivar.
d. Fotocopia del carnet de vacunación.
e. Fotocopia del carnet de salud.
f. Certificado de estratificación o constancia de cabildo y/o resguardo actualizada.
g. Certificado de grupo sanguíneo, factor RH
h. Fotocopia de cedula de ciudadanía de los padres.
i. fotocopia de un recibo de servicios públicos.
j. fotocopia del registro de control de crecimiento y desarrollo.
k. Los demás requisitos que el consejo directivo acuerde.
2.2. PARA ESTUDIANTES NUEVOS DE BASICA PRIMARIA:
a. Registro civil de nacimiento donde acredite parentesco.
b. Tres fotos recientes 3x4.
c. una carpeta para archivar.
d. Certificado de comportamiento o fotocopia del observador.
e. Informe final de calificaciones del año anterior.
f. Fotocopia del carnet de salud.
g. Certificado de estratificación o constancia de cabildo y/o resguardo actualizada.
h. Certificado de grupo sanguíneo, factor RH.
i. Fotocopia de cedula de ciudadanía de los padres.
j. fotocopia de un recibo de servicios públicos.
k. boletines y/o certificados de notas de periodos y/o años cursados.
l. registro SIMAT que acredite que fue liberado de la institución donde estudiaba.
m. Paz Y salvo por todo concepto con la institución de donde proviene si se
requiere.
n. Fotocopia de la tarjeta de identidad.
o. Certificado médico en casos que se requiera.
p. Certificación de desplazado en casos que se requiera.
q. Los demás requisitos que el consejo directivo acuerde.
2.3. PARA ESTUDIANTES NUEVOS DE BASICA SECUNDARIA Y MEDIA:
a. Certificado de 5° primaria.
b .boletines y/o certificado de notas de años y/o periodos cursados.
c. Tres fotos recientes 3x4.
d. Una carpeta para archivar.
e. Certificado de comportamiento o fotocopia del observador.
f. Fotocopia del carnet de salud.
g. Certificado de estratificación o constancia de cabildo y/o resguardo actualizada.
h. Certificado de grupo sanguíneo, factor RH.
i. Fotocopia de la tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía.
j. certificado médico en casos que se requiera
k. Paz y salvo por todo concepto con la institución de donde proviene en casos
que se requiera.

l. Fotocopia de cedula de ciudadanía de los padres.
m. fotocopia de un recibo de servicios públicos.
ñ. Registro SIMAT que acredite que fue liberado de la institución donde estudiaba.
o. Certificado de desplazado en casos que se requiera.
p. Los demás requisitos que el consejo directivo acuerde.
2.4. PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS:
a. La carpeta de hoja de vida que se encuentra en la institución.
b. Informe final de calificaciones del año anterior.
c. Tres fotos recientes 3x4.
d. Recibo de paz y salvo por todo concepto con la institución.
3. Que exista disponibilidad de cupo conforme a los parámetros del MEN (relación
técnica alumno-docente)
4. Que cumpla con las edades reglamentarias: para preescolar cinco años, para
grado primero seis años y para secundaria once años en adelante.
5. Que conozca, acepte y cumpla con la filosofía, los principios y valores
institucionales establecidos en el PEI y las normas del pacto de convivencia
vigente.
6. Firmar el acta de compromiso y aceptación del pacto de convivencia escolar.
7. Recibir orden de matrícula y asignación del grupo y/o grado por parte del
rector(a).
8. LEGALIZACION DE MATRICULA. Acto que formaliza la vinculación del
estudiante al servicio educativo que ofrece la institución mediante el
diligenciamiento de los datos del padre de familia y/o acudiente o persona que
tenga la custodia ante la secretaría de la institución. Los padres o tutores y los
educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos
están aceptando los derechos y obligaciones definidas en el presente pacto de
convivencia escolar. Art. 87 y 95 de la ley 115 de 1994.
7. Registro oficial de la matrícula del estudiante en el sistema integrado de
matrícula SIMAT por el rector(a) de la institución y
8. Archivo de la carpeta del estudiante matriculado por curso y orden alfabético.
PARÁGRAFO 1° Los dineros recaudados y donados de manera solidaria por el
padre de familia, acudiente y/o convenio con otras instituciones serán
consignados en la cuenta del Fondo de Servicios Docentes de la institución.

PARÁGRAFO 2° La diligencia de la matricula será en presencia del rector(a), la
secretaria, el estudiante y el padre de familia o acudiente autorizado. La firma del
estudiante es indelegable.
PARÁGRAFO 3° El estudiante que haya sido remitido al consejo directivo y/o
comité de convivencia escolar por dificultades disciplinarias deberá presentar
constancia firmada por dicho comité y/o consejo, que permita la continuidad de
estudios en la institución e igualmente junto con el padre de familia o acudiente
autorizado firmarán compromisos de cumplimiento disciplinario.
PARAGRAFO 4° Los estudiantes no promocionados al siguiente grado por bajo
desempeño académico, por inasistencia o por mal comportamiento para ser
admitidos deberán firmar un compromiso académico y disciplinario, junto con el
padre de familia o acudiente. El incumplimiento del compromiso implicará el inicio
del debido proceso.
PARÁGRAFO 5° Cuando el estudiante padece de enfermedades que no le
permitan desarrollar actividades pedagógicas o físicas debe notificarlo por escrito,
anexando certificado médico.
PARÁGRAFO 6° El estudiante con comportamiento inferior a 3.0 (tres cero) en el
informe final, perderá el cupo en la institución.
PARÁGRAFO 7° El cupo en la institución está determinado por la capacidad de la
planta física, la proyección de cupos y la relación técnica alumno-docente según
las normas vigentes.
PARAGRAFO 8°. La cancelación de la matrícula de un estudiante la solicitará
únicamente el padre de familia y/o acudiente que firmó la matrícula y solo a ellos
se le entregará la carpeta. Si por algún motivo quien firmó la matrícula no puede
hacer esta diligencia, este deberá delegar a la persona de confianza mediante una
autorización autenticada y/o certificación de custodia expedida por la Comisaría de
Familia.
PARAGRAFO 9°. Para matrículas por transferencia y/o traslados de estudiantes
de otra institución se procederá de acuerdo a los requisitos establecidos en los
artículos 44° y 45° del presente pacto de convivencia. Corresponde al rector(a)
definir o no su ingreso y permanencia en esta institución educativa.
ARTICULO 46°. PERMANENCIA. La institución educativa velara por la
permanencia de los estudiantes desde el grado de preescolar hasta el grado once,
por lo tanto el derecho a la educación como la permanencia, se garantiza siempre
y cuando el estudiante(s) no violen reiteradamente las normas académicas y de
comportamiento establecidas en el presente pacto de convivencia, pues el

incumplimiento de los deberes del estudiante y demás normas de convivencia
escolar para con la comunidad educativa representan abuso del derecho en
cuanto impiden alcanzar los propósitos institucionales, art. 95 C.P.
La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno no
será causal de exclusión del respectivo establecimiento cuando no este asociada
a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o pacto de
convivencia, articulo 96 - ley 115/94.
ARTICULO 47°. ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA ESCOLAR. Conforme a la
constitución política, la ley 115 del 94 y demás normas vigentes, la institución
educativa Gustavo Perdomo Ávila garantiza el acceso y propenderá por la
permanencia de los estudiantes en condiciones de inclusión social en todos los
niveles que ofrece esta institución a través de las siguientes estrategias:
a) Inducción a estudiantes nuevos, antiguos y a sus familias al inicio del año
escolar.
b) Gratuidad educativa.
c) Dialogo de motivación hacia el aprendizaje por parte de los docentes,
directivos y docente orientador.
d) Currículo y/o contenido flexible acorde a su propio contexto.
e) Ofrecimiento de todo el sistema educativo: transición, básica primaria,
básica secundaria y media.
f) Sistema institucional de evaluación y promoción flexible.
g) Desarrollo de actividades extracurriculares y/o curriculares que propician la
participación de los estudiantes en el gobierno escolar y la formación
integral en aspectos sociales, artísticos, de desarrollo de competencias,
deportivas, de convivencia institucional, etc, etc.
h) Ofrecimiento de servicios complementario como restaurante escolar,
transporte subsidiado por la alcaldía municipal, tienda escolar, programas
de salud dirigidos por el hospital y el municipio y programas de prevención
escolar dirigidos por la institución educativa.
i) Promoción y apoyo de los diferentes órganos e instancias de participación
escolar en el ejercicio de sus funciones.

j) Disponibilidad del personal que labora en la institución para dedicarle al
estudiante el tiempo necesario y la atención debida con el fin de responder
oportunamente a sus problemas e inquietudes.
k) Existencia de estímulos y buen trato que la institución da a los estudiantes
para reconocerlos y valorarlos como personas.
l) Servicio de orientación escolar para identificar la satisfacción de sus
necesidades y expectativas de los estudiantes y en casos de vulneración
de derechos, con el fin de dar respuesta oportuna a los problemas,
inquietudes, quejas y reclamos de la comunidad educativa.
m) Acceso y uso de las TIC como complemento al aprendizaje y la creatividad.
n) Promoción anticipada en el primer periodo académico de cada año para
estudiantes reprobados según criterios del sistema institucional de
evaluación y promoción.
Parágrafo 1°. El bajo rendimiento académico del estudiante de manera
persistente y, si reiteradamente incumple pautas mínimas y muestra desinterés,
falta de compromiso, sentido de pertenencia, grave y/o gravísima indisciplina
pueden serán causales a tener en cuenta para abrir procesos disciplinarios y
determinar sanción temporal, exclusión de la institución y/o perdida del cupo
según el presente pacto de convivencia y las sentencias de la corte constitucional
T439 de 1994, T323 de 1994, T329 de 1993, T612 de 1992, C555 de 1994, T562
de 1993, T092 de 1994, T500 de 1998 y 1992, T348 de 1996, T024 de 1996, T519
de 1992, T543 de 1997 entre otras.
CAPÍTULO IX
DESARROLLO ACADÉMICO
ARTICULO 48°. JORNADA LABORAL DE LOS DOCENTES. Será de seis (6)
horas diarias de permanencia en la institución educativa, dedicadas al
cumplimiento de su asignación académica y a la ejecución de actividades
curriculares complementarias tales como la administración del proceso educativo;
la preparación de su tarea académica; la evaluación, la calificación, planeación,
disciplina y formación de los alumnos; las reuniones de profesores generales o por
área; la dirección de grupo y servicio de orientación estudiantil; la atención de
la comunidad, en especial de los padres de familia; las actividades formativas,
culturales y deportivas contempladas en el proyecto educativo institucional; la
realización de otras actividades vinculadas con organismos o instituciones del
sector que incidan directa e indirectamente en la educación; actividades

de investigación y actualización pedagógica relacionadas con
el proyecto educativo institucional; y actividades de planeación y evaluación
institucional. El tiempo restante de la jornada laboral será establecido mediante
acuerdos escritos entre el rector(a) y cada docente para el uso de las dos horas en
actividades propias de su cargo dentro o fuera del plantel, Art 9° del decreto 1850
de 2002.
Para la institución educativa, la jornada laboral de los docentes del nivel
preescolar, primaria, secundaria, y media es la siguiente:
1. SEDE N°1. GUSTAVO PERDOMO AVILA
a. Jornada Mañana: 6:00 a.m. – 12:00 m
b. Jornada Tarde: 12:00 m – 6:00 p.m.
2. SEDE N° 2. REBEIZ PIZARRO
a. Jornada Mañana: 6:00 a.m. – 12:00 m
3. SEDE N° 3. JARDIN INFANTIL MONTESSORI
a. Jornada Tarde: 12:00 m – 6:00 p.m.
4. SEDE N° 4 PALMA-ALTA (ZONA RURAL)
a. Jornada Mañana: 7.00 a.m. – 1:00 p.m.
5. SEDE N° 5 SAN MIGUEL (ZONA RURAL)
a. Jornada Mañana: 6:30 a.m. – 12:30 p.m.
ARTICULO 49°. JORNADA LABORAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTE
ORIENTADOR. Su permanencia se distribuirá en las jornadas o plantas físicas a
su cargo, de tal manera que dediquen como mínimo ocho (8) horas diarias al
cumplimiento de sus funciones en el establecimiento educativo. Parágrafo 1 del
artículo 11° del decreto 1850 del 2002.
PARÁGRAFO 1° El horario de la jornada escolar y laboral de los docentes estará
sujeto a modificaciones según las circunstancias y las disposiciones del MEN.
ARTICULO 50° ASIGNACION ACADEMICA. Es el tiempo que distribuido en
periodos de clase, dedica el docente a la atención directa de sus estudiantes en
actividades pedagógicas correspondientes a las áreas obligatorias y
fundamentales, asignaturas y optativas de conformidad con el plan de estudios.

Conforme a la potestad que le da el art. 2° y 3° del decreto 1850 de 2002 y el
P.E.I, la asignación académica semanal de cada docente será:
Para el docente de preescolar, 20 horas semanales de 60 minutos, distribuidos en
cuatro periodos de clase de 55 minutos con un descanso asistido de 45 minutos
según resolución deptal N° 080 de 2008; para el docente de primaria, 25 horas
semanales de 60 minutos distribuidos en cinco periodos de clase de 55 minutos
con dos descansos asistidos de 15 minutos y para el docente de básica
secundaria y media, 22 horas semanales de 60 minutos, distribuidos en seis
periodos efectivos de clase de 55 minutos con dos descansos asistidos de 15
minutos.
ARTICULO 51° SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL. Todos los
directivos docentes y los docentes deben brindar orientación a sus estudiantes, en
forma grupal o individual, con el propósito de contribuir a su formación integral, sin
que la dirección de grupo implique para el docente de educación básica
secundaria y educación media una disminución de su asignación académica de
veintidós (22) horas efectivas semanales, art. 6° del decreto 1850 de 2002.
ARTICULO 52° HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR. Es el tiempo de
permanencia de los estudiantes dentro de las aulas de clase y/o espacios de
la institución dedicada al aprendizaje que conforme al plan de estudios, el
P.E.I y los artículos 1°, 2°, 3° y 5° del decreto 1850 de 2002, la institución
determinó la prestación del servicio público educativo dentro de un horario
escolar donde los estudiantes del nivel de preescolar cumplirán con una
intensidad diaria de cuatro (4) horas con periodos de clase distribuidos en
juego libre, actividades iniciales o de rutina, desarrollo de proyectos de aula,
lonchera, descanso asistido de 45 minutos y actividades finales de
despedida según decreto 2247 de 1997 y resolución deptal 080 de 2008; para
educación básica primaria tendrá una intensidad diaria de cinco (5) horas de
60 minutos distribuidos en periodos efectivos de clase de 55 minutos
incluyendo dos descansos asistidos de 15 minutos; en básica secundaria y
media los estudiantes cumplirán seis (6) horas de 60 minutos distribuidos en
periodos efectivos de clase de 55 minutos incluyendo dos descansos
asistidos de 15 minutos cada uno.
El calendario académico está distribuido en cuatro periodos académicos
iguales, los cuales suman 40 semanas lectivas de atención directa a los
estudiantes. La asistencia y puntualidad es base indispensable para el
desarrollo del proceso formativo, por lo tanto los estudiantes deben de
cumplir los horarios de entrada y salida y recibir todas las clases de manera

obligatoria dentro del horario de la jornada escolar establecidas para cada
nivel así:
1. SEDE N° 1. GUSTAVO PERDOMO AVILA
a. Jornada Mañana: Preescolar. Inicio de clases 7:35 a.m. - Terminación de clases
11:35 a.m.
b. Jornada Mañana: Primaria. Inicio de clases 6:30 a.m. - Terminación de clases
11:35 a.m.
c. Jornada Tarde: Básica Secundaria y Media. Inicio de clases 12:00 m. –
Terminación de clases 6:00 p.m.
2. SEDE N° 2. ESCUELA GENERAL REBEIZ PIZARRO
a. Jornada Mañana: Preescolar. Inicio de clases 7:35 a.m. – Terminación de
clases 11:35 a.m.
b. Jornada Mañana: Primaria. Inicio de clases 6:30 a.m. – Terminación de
clases 11:35 a.m.
3. SEDE N°3 JARDIN INFANTIL MONTESSORI
a. Jornada Tarde: Preescolar. Inicio de clases 2:00 p.m. – Terminación de clases
6:00 p. m.
4. SEDE N°4. PALMA-ALTA (ZONA RURAL)
a. Jornada Mañana: Preescolar. Inicio de clases 8:30 a.m. – Terminación de
clases 12:30 p.m.
b. Jornada Mañana: Primaria. Inicio de clases 7:30 a.m. – Terminación de
clases 12:30 p.m.
5. SEDE N° 5. SAN MIGUEL ( ZONA RURAL)
a. Jornada Mañana: Primaria. Inicio de clases 7:00 a.m. – Terminación de
clases 12:00 m.
PARÁGRAFO 1° Un estudiante es declarado desertor cuando deja de asistir
consecutivamente a clases durante diez semanas lectivas, sin ninguna
justificación por parte del padre de familia o acudiente.
CAPITULO X

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Y PROMOCION
ARTÍCULO 53° SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL NIVEL
PREESCOLAR (SIEEPRE). Para la organización y funcionamiento del nivel
preescolar, el consejo directivo en atención a lo previsto en la ley 115 de 1994, el
Decreto 1860 del 94 y el Decreto 2247 del 97 y demás normas vigentes.
ARTICULO 54° SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA. El consejo Directivo en
correspondencia con el artículo 4° del Decreto 1290 del 16 de abril del 2009 y por
acuerdo N°002 de octubre 19 de 2009, fijó y adoptó para los niveles de educación
básica y media, el sistema institucional de evaluación y promoción para los
estudiantes (SIEE) de la institución Educativa Gustavo Perdomo Ávila así con los
siguientes criterios de evaluación:
1. EVALUACIÓN. Es un sistema integrado y continuo que fortalece los aspectos:
cognitivos, cognoscitivos y socio afectivos; se fundamenta en los procesos de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, los cuales se aplicarán durante
los cuatro periodos académicos.
a. En los periodos lectivos se aplicaran los procesos de evaluación
(autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación); cada docente en común
acuerdo con los estudiantes definirá el proceso de valoración.
b. La heteroevaluación debe ser aplicada en dos formas: abierta teniendo en
cuenta las competencias básicas específicas y generales; cerrada, de manera
que propicie el manejo de las pruebas Saber e ICFES.
c. La valoración del comportamiento se definirá a través de la coevaluación
entre estudiantes y Director de grado, apoyados en el observador del educando y
el manual de convivencia y si se requiere hará presencia el Coordinador(a)
2. PROPÓSITOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
a. Reconocer los intereses personales del estudiante, para potencializar sus
capacidades y valorar sus avances, mediante el diligenciamiento del anecdotario
b. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos a través de los procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación, a fin de lograr el desarrollo integral de los estudiantes.

c. Implementar estrategias pedagógicas que permitan la superación de
dificultades con bajo desempeño académico y retroalimentar el proceso con los
educandos que demuestren desempeño superior.
d. Adoptar información que permita diseñar estrategias para el ajuste e
implementación del Plan de Mejoramiento Institucional.
e. Determinar la promoción de los estudiantes (Art.4° del SIEE Institucional).
3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. Se considera promocionado un estudiante
cuando:
a. Obtiene las valoraciones que representan los niveles básicos, altos o
superiores en cada una de las áreas.
b. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo Directivo
la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de
las competencias básicas del grado que cursa.
La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en
el registro escolar.
c. Al cursar el grado once obtiene resultados con promedios altos en todas
las áreas evaluadas por el ICFES, aun cuando su desempeño en el aula es bajo,
en este caso el estudiante deberá continuar con sus obligaciones académicas y
asistencia diaria hasta culminar el año lectivo.
d. El estudiante no promocionado, si en el primer período del año siguiente
demuestra un desempeño alto en las áreas que no permitieron su promoción
será promovido al grado siguiente con la valoración obtenida.
e. El estudiante que pierda un área, pero que su promedio general sea igual o
mayor a 3.9, el área perdida quedará con desempeño básico por lo tanto no
presentara nivelación.
f. Ha perdido una o dos áreas, debe presentarse a las actividades de
nivelación en la fecha y hora indicada; en caso que no alcance desempeño básico
en un área será promocionado y en el registro de notas quedara la valoración
obtenida. En caso de no presentarse no será promocionado.
PARAGRAFO: Si la no presentación obedece a una caua justificada
(enfermedad, calamidad doméstica) se tendrá en cuenta para programar una
nueva fecha dentro del mismo año escolar.

g. Por ningún motivo se le negara el cupo a un estudiante no promocionado.
4. Se considera no promocionado un estudiante cuando:
h. Ha presentado desempeño bajo en tres o más áreas
i. Haya dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de sus actividades
académicas durante el año escolar.
j. Ha obtenido desempeño bajo en dos áreas y habiendo presentado
nivelación no alcanza el desempeño básico.
k. Para garantizar la aplicación racional y ética del sistema de evaluación,
seguimiento y promoción, la institución contará con comisiones de evaluación,
seguimiento y promoción por grados integradas por el rector (a) o su delegado,
los directores de grupo, un padre de familia por cada grado y un estudiante.
5. Funciones de las comisiones de evaluación, seguimiento y promoción
a. Reunirse al finalizar cada periodo escolar para analizar el rendimiento
académico y disciplinario de los estudiantes.
b. Sugerir acciones y estrategias para los estudiantes que hayan obtenido
desempeño bajo en dos o más áreas a fin de superar las dificultades.
c. Analizar los casos de estudiantes que demuestren desempeño superior
con el propósito de recomendar su promoción anticipada
d. El análisis realizado por las comisiones, quedará en acta firmada por sus
integrantes.
PARAGRAFO:
a. La promoción y graduación de los estudiantes que culminen la educación
media estará sujeta al artículo 4°, Literales a, c, y e.
b. En caso de un estudiante que no sea promovido o graduado, se hará un
seguimiento al desempeño en las áreas que no permitieron su promoción y si en
el primer período demuestra desempeño alto, será promovido al grado
siguiente o graduado.
6. ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA
EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. La Institución Educativa
Gustavo Perdomo Ávila adopta la siguiente escala de valoración cuantitativa y
cualitativa de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias
fundamentales y optativas, teniendo como referente los estándares, los

lineamientos curriculares y lo establecido en el PEI. La escala de valoración para
desempeño académico y disciplinario será de 1 a 5 en los siguientes rangos.
a. De 1.0 a 2.9 Desempeño Bajo (DBJ)
b. De 3.0 a 3.9 Desempeño Básico (DBS)
c. De 4.0 a 4.5. Desempeño Alto (DAL)
d. De 4.6 a 5.0 Desempeño Superior (DSP)
6.1. Se obtendrá desempeño bajo cuando un estudiante obtenga valoración en
sus procesos cognoscitivos y formativos entre 1.0 y 2.9 atendiendo los siguientes
atributos:
a. No alcanzo los indicadores de logro mínimo o las insuficiencias persisten
después de realizadas las actividades de recuperación.
b. Presenta faltas de asistencia injustificada en un área
c. Presenta dificultades de comportamiento
d. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas
e. No demuestra sentido de pertenencia institucional
6.2. Se considera un estudiante con desempeño básico cuando su valoración en
los procesos cognitivos y formativos se encuentre entre 3.0 – 3.9 cumpliendo
con los siguientes atributos:
a. Alcanza los desempeños mínimos con actividades de recuperación dentro
del período académico
b. Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificadas.
c. Presenta algunas dificultades de comportamiento.
d. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
e. Manifiesta sentido de pertenencia a la institución.
f. Obtiene los desempeños evidenciando algunas dificultades.
6.3. Se obtendrá desempeño alto cuando un estudiante obtenga valoración en
sus procesos cognitivos y formativos entre 4.0 – 4.5 cumpliendo con los
siguientes atributos.

a. Alcanza todos los desempeños propuestos pero con algunas actividades
de recuperación
b. Tiene fallas de asistencia justificada
c. Reconoce y supera sus dificultades
d. Desarrolla actividades curriculares especificas
e. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución
6.4. Se obtendrá desempeño superior cuando un estudiante obtenga 4.6 a 5.0
en la valoración de procesos cognitivos y formativos sin presentar actividades
de recuperación y cumple con los siguientes atributos:
a. No tener fallas aun teniéndolas presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea afectada.
b. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de
convivencia con ninguna de las personas de la comunidad educativa.
c. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
d. Manifiesta sentido de pertenencia institucional
e. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.
f. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
7. ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE
LOS ESTUDIANTES. Para la valoración integral de los desempeños de los
estudiantes se tendrá en cuenta los aspectos cognitivos, cognoscitivos y socio
afectivo.
a. Aptitudes de respeto, convivencia, solidaridad, tolerancia, responsabilidad,
participación en las actividades programadas.
b. La aplicación y relación de las temáticas desarrolladas a través de la
solución de problemas, el establecimiento de analogías, relación causa efecto,
comprobación de hipótesis, contextualización y actitudes críticas frente al saber.
c. La heteroevaluación: Estructurada desde las pruebas de estado (SABER),
dando prioridad a éstas en todos los niveles Teniendo en cuenta las
competencias generales, específicas y básicas.
d. En los procesos anteriores también se aplicará la coevaluación a fin de
mantener y/o mejorar los desempeños de los estudiantes.

e. Formar grupos de apoyo con los mejores estudiantes para que refuercen a
los que presentan dificultades.
8. ACCIONES DE SEGUIMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
a. El docente de cada área mantendrá un dialogo fluido y motivante con los
estudiantes
b. El director del grupo hará un seguimiento periódico al proceso académico,
en caso de desempeño bajo, el docente del área y/o director de grado, citara el
padre de familia para establecer compromisos firmado entre los docentes de las
áreas, el coordinador (a) y el estudiante.
c. Durante el periodo se aplicará actividades de recuperación. Si el educando
no logra superar sus dificultades continuará con su valorización hasta finalizar el
año excepto si obtiene un promedio de desempeño básico.
d. Reunión con padres de familia, el estudiante implicado director de grado y
los demás profesores que se considere necesario y como resultado de esta
diligencia quedará un acta de seguimiento en forma especial consignada en el
observador.
9. PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. En todas las
áreas y para cada periodo académico, se favorecerá la autoevaluación de los
estudiantes con una intención netamente formativa que contribuya a la forma de
conciencia de proceso de aprendizaje y que ayude al estudiante a establecer sus
dificultades y avances en su desempeño.
Periódicamente los docentes dará un espacio a los estudiantes para que
reflexione mediante preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hice bien? ¿En
qué tengo todavía confusión? ¿ En qué necesito ayuda’ ¿Sobre qué quiero saber
más? ¿Cuál va hacer mi próximo trabajo? Además el estudiante se valora
teniendo en cuenta discusiones con la participación de toda la clase o de grupo
pequeños, cuaderno o diario de reflexión, lista de chequeo e inventario de
autoevaluaciones, entrevistas maestro –estudiante.
Este proceso se realizará con base en compromisos adquiridos durante el año
escolar los cuales quedaran en actas firmadas entre estudiante y docente.
10. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. El docente realizará un
cronograma de recuperación durante cada periodo para que el estudiante de

manera idónea supere las dificultades a través de talleres, guías, exposiciones,
pactados dentro de un compromiso con padres de familia.
Formar grupos de apoyo con los estudiantes que presentan desempeño alto para
que refuercen a los que tengan dificultades.
11. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y
DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO CUMPLAN CON LOS PROCESOE
EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SIEE. Para garantizar el cumplimiento de
lo establecido en este acuerdo, cualquier miembro de la comunidad educativa,
estará atento para que estas pautas sean conocidas y divulgadas, en caso de
alguna irregularidad, se dirigirá a quien corresponda, haciendo uso de los
derechos al debido proceso, a la educación a la diferencia en los ritmos de
aprendizaje.
Para las actividades de evaluación, seguimiento y promoción al consejo
académico, propone ante el consejo directivo la creación de las siguientes
acciones:
a. Creación de comisiones de evaluación, seguimiento y promoción por
grados, según Capitulo I, Artículo 4, Literal K.
b. La rectora liderara el cumplimiento de los procesos de evaluación,
establecidos en el SIEE.
c. Los coordinadores velarán porque se aplique los procesos de evaluación a
través de:
 Seguimiento de los compromisos establecidos durante el año entre
estudiante y docente.
 Revisión periódica del plan de clase
 Revisión del debido diligenciamiento de planilla.
 El cumplimiento del cronograma de actividades programadas por los
docentes para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
 La verificación del diligenciamiento oportuno del observador del alumno.
 Seguimiento del ausentismo de los estudiantes a través del control diario de
clase.
 Seguimiento y evaluación del plan de área.
d. Los docentes deberán:

 Establecer con los estudiantes compromisos que incluyan los procesos de
evaluación en su asignatura, consignados en acta.
 Asignar porcentajes a cada proceso evaluativo , previa concertación con los
estudiantes , los cuales quedarán registrados en el acta
 Definir en el plan de clases los procesos de evaluación
 Dar cumplimiento al cronograma fijado paras las actividades de
recuperación
 Diseñar y aplicar evaluaciones tipo prueba SABER
12. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE
FAMILIA. El año escolar se divide en 4 periodos académicos de igual duración, al
término de cada uno y en un tiempo básico de 20 días, se entregara informe
escrito a los padres de familia.
Al finalizar el año lectivo se entregara´ un informe final donde se define la
promoción o no del estudiante.
Las reuniones programadas a los padres de familia deben ser de obligatorio
cumplimiento sin excepción alguna.
13. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES. El informe que
se entregará a los padres de familia o acudientes deberá contener las
valoraciones cuantitativas adoptadas por la institución y su equivalente con la
escala de valoración Nacional, así como los niveles de desempeño y
recomendaciones presentadas en el periodo. Se registrará además la intensidad
horaria de cada área, las inasistencias y observaciones disciplinarias.
El informe final indicará los promedios obtenidos en cada área y el
comportamiento en términos cuantitativos y su equivalente con la escala de
valoración nacional, además definirá o no la promoción del estudiante.
14. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMO DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUCION Y PROMOCIÓN
14.1. DEBIDO PROCESO
14.2. INSTANCIA. Para resolver la reclamación de un padre de familia, acudiente
y/o estudiante, se establece el siguiente proceso:
14.2.1. Primera instancia

a. Docente de la asignatura
b. Director de grupo
c. Coordinador(a)
d. Comisión de evaluación, seguimiento y promoción
e. Consejo académico
14.2.2. Segunda instancia
a. Consejo directivo
b. Jefe de núcleo
14.3 PROCEDIMIENTO. El padre de familia, acudiente y/o estudiante, que
necesite hacer una reclamación deberá seguir la primera instancia así:
a. Solicitud escrita al docente del área con el que se presenta la inconformidad
, fundamentada en evidencia reales, no en supuestos , en un término máximo de
3 días hábiles posteriores a la evaluación . El docente deberá tratar la petición y
responderla por escrito, en un término máximo de 3 días hábiles.
b. En caso de insatisfacción o negligencia, la solicitud será llevada al director
de grupo, quien convocará a reunión al estudiante, padre de familia y/o acudiente,
docente del área en un término máximo de 3 días hábiles, para aclarar y
establecer acuerdo que será consignado en el observador del estudiante.
c. Si la reclamación persiste, el padre de familia y/o acudiente o el estudiante,
remitirá el caso al coordinador (a) para que revise el procedimiento y actúe por
escrito en un término no superior a 3 días hábiles.
d. Si la decisión no satisface el reclamo, en un término de 3 días hábiles, el
padre de familia y/o acudiente, o estudiante, se designará ante la comisión de
evaluación, seguimiento y promoción, para que analice y establezcan
compromisos por escrito, en un término de 3 días hábiles.
e. Si el padre de familia y/o acudiente, esta inconforme con la anterior
decisión, en un plazo de 3 días hábiles, se remitirá ante el consejo académico,
por escrito y con los soportes respectivos el proceso llevado a cabo, el cual
encargará de emitir un concepto en un plazo de 3 días hábiles máximo.
f. Si la decisión en primera instancia no es de conformidad con el padre de
familia y/o acudiente o estudiante, deberá presentar petición escrita ante el
Consejo Directivo, en un término máximo de 3 días hábiles, éste deberá

responder a través de una resolución en un término máximo de 5 días hábiles, en
la que ratifica la decisión de la primera instancia.
g. Si este acto administrativo, no satisface la reclamación del padre de familia
y/o acudiente o estudiante, se dirigirá por escrito en un plazo máximo de 3 días
hábiles al Jefe de Núcleo para su respectiva revisión y concepto por escrito en un
término de 3 días hábiles.
En todos estos casos las reclamaciones se harán por escrito de manera
respetuosa y cordial, fundamentadas en evidencias reales no en supuestos.
15. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN
LA CONSTRUCCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Para que la comunidad participe activamente en la construcción del sistema
institucional de evaluación de los estudiantes, se establecen los siguientes
mecanismos:
a. Socialización del Decreto 1290 a padres de familia y estudiantes por grado.
b. Las inquietudes, sugerencias y propuestas, tanto de padres como de
estudiantes, serán canalizados a través de los consejos de padres y estudiantes,
estas deberán presentarse por escrito.
15.1 Convocatoria
a. Consejo Directivo, Consejo de Padres, Consejo de Estudiantes, Contralor
Estudiantil, Consejo Académico, Asociación de Padres de Familia, Jefe de Núcleo,
Comités de Promoción y Seguimiento Y Docentes en general para la socialización
y debate y plenaria en las diferentes propuestas elaboradas por los grupos de
trabajo con el fin de adoptar el SIEE.
b. La comunidad educativa, participará en la implementación del SIEE, a
través de sus representantes (Consejo de Estudiantes, Exalumnos, Consejo
Directivo, Asociación de Padres de Familia, Consejo Académico, Contralor
estudiantil) quienes se reunirán semestralmente para sugerir aportes al sistema
de evaluación, las cuales quedarán por escrito en acta.
16. DIVULGACIÓN. El presente sistema institucional de evaluación y promoción
de los estudiantes de los niveles de educación Básica y Media debe ser
publicado en toda la comunidad educativa de la Institución Educativa GUSTAVO
PERDOMO AVILA del Municipio de Natagaima Tolima.
17. VIGENCIA. El presente acuerdo rige a partir del 1 de enero de 2010 y deroga
las disposiciones que le sean contrarias.

CAPITULO XI
SERVICIOS QUE PRESTA LA INSTITUCION EDUCATIVA
ARTICULO 55° SERVICIOS. Son las diferentes dependencias con que cuenta la
institución y que poseen reglamentos y funciones propias conforme a las normas
vigentes y el respectivo P.E.I
1. RECTORIA. Dependencia que lidera el horizonte institucional a
través de los componentes de gestión directiva, académica,
administrativa-financiera y comunitaria acorde con la filosofía
institucional establecida en el P.E.I.
2. COORDINACION. Dependencia encargada de orientar, aplicar y
supervisar las directrices o políticas educativas adoptadas por la
institución y demás normas del Ministerio de Educación Nacional.
3. SECRETARIA. Esta dependencia se encarga de matricular,
diligenciar certificados y constancias, elaborar solicitudes; asistir y
elaborar actas de reuniones de Consejo Directivo, docentes,
asamblea general de padres de familia y de graduación de
bachilleres; organización contable de los Fondos de Servicios
Educativos, recibir correspondencia y archivarlas, llevar el libro de
visitas oficiales, registro de matrículas canceladas, elaborar listas de
alumnos por grados, digitar consolidados de cuadros estadísticos de
promoción, plan de estudios, asignación académica, relación de
planta de personal, inventarios, procesar informes del SIMAT,
organizar el kardex, los libros de registro escolar de valoración por
grados y niveles, libro de actas de graduación, atender a los
estudiantes en horas de descanso y a los padres de familia según
horario establecido y demás funciones asignadas por el depto y la
rectoría.
4. ORIENTACION ESTUDIANTIL. Dependencia encargada de
promover la formación integral del estudiante que tendrá como
objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad
de los educandos, en particular en cuanto a: La toma de decisiones
personales, la identificación de aptitudes e intereses, la solución de
conflictos y problemas individuales–familiares y grupales; la
participación en la vida académica, social y comunitaria; el desarrollo

de valores y las demás relativas a la formación personal, art 6° del
decreto 1850 de 2002, art. 92 de la ley 115 de 1994 y art. 40 del
decreto 1860 de 1994.
5. BIBLIOTECA. Se encarga de facilitar a los educandos y profesores
los textos de las diferentes áreas del conocimiento, videos, mapas,
periódicos, revistas y otros materiales según reglamento establecido
por la bibliotecaria. El horario de atención y demás funciones
asignadas será el establecido por la rectoría y por su propio
reglamento interno.
6. TIENDA ESCOLAR. Este servicio se encarga de ofrecer a la
comunidad educativa los mejores menús y productos nutritivos a
precios cómodos y de excelente calidad. El horario de atención para
estudiantes es en las horas de descanso única y exclusivamente;
para padres de familia el horario de atención es cuando sea
requerido por la rectora o coordinadores en las reuniones que les
corresponda; para docentes y administrativos la prestación del
servicio es a diario y una vez lo soliciten. Su reglamento será
determinado y adoptado por el consejo directivo.
7. AULAS INTELIGENTES O AUDIOVISUALES. Facilita la formación
en conocimientos básicos en tecnología, haciendo de las clases y
otras actividades espacios agradables motivadores e interesantes.
8. SALA DE SISTEMAS. Está organizada para el servicio de los
estudiantes en clases de informática como también para profesores y
directivos que requieran del servicio según reglamento establecido
por la institución.
9. CAFÉ INTERNET. Es el servicio de internet que presta la institución
a la comunidad en general en horas no laborables.
10.ATENCION A PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES POR
PARTE DE LOS DOCENTES. Secundaria en horas libres que tenga
el docente; primaria de 6:00 a.m. a 6:30 a.m. y de 11:35 a.m. a 12 m.
11.SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO. Es un servicio que deben
prestar los estudiantes de décimo y undécimo grado en beneficio a la
comunidad, como parte del desarrollo social y personal a través de
actividades extracurriculares. Es requisito acreditar una intensidad de
80 horas de servicio social y 40 horas en vigía de la salud como
requisito para graduación. Este servicio se rige según la resolución

4210 de 1996, art. 97 de la ley 115 de 1994, art. 39 del 1860 de
1994, y los criterios establecidos en el P.E.I.
12. LABORATORIO. Es el lugar destinado a los estudiantes para el
desarrollo de sus prácticas en las áreas de ciencias naturales y
matemáticas.
13. POLIDEPORTIVO. Es el lugar donde se realizan las actividades
lúdicas, recreativas y deportivas de la comunidad educativa.
14. RESTAURANTE ESCOLAR. Servicio dirigido por el Programa de
alimentación escolar PAE del ICBF para atender las necesidades
alimentarias de los niños de preescolar, primaria y/o secundaria de
escasos recursos según los cupos asignados.
15.ESCUELA DE PADRES. Programa que ofrece la institución a
través de un comité, siendo su propósito el de integrar a todos
los padres y madres de familia para asesorarlos en la formación
integral de los hijos, la recuperación de los valores y hacerlos
partícipes de los procesos educativos, ley 1404 de 2010.
16.BANDA MARCIAL. Proyecto que brinda a los estudiantes la
oportunidad de participar en el desarrollo de sus capacidades
culturales, musicales, artísticas, individuales y grupales
mediante una formación integral de acuerdo a la filosofía
institucional, el pacto de convivencia y el respectivo reglamento
de la banda.
CAPITULO XII
ESTUDIANTE PERDOMISTA.
ARTICULO 56°. Se considera estudiante Perdomísta al niño(a) o joven que a
través de sus padres y/o acudiente elija voluntariamente la institución, llene los
requisitos establecidos en los artículos 44° y 45° del presente pacto de
convivencia, obtenga el cupo y sea matriculado para cursar estudios en
preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional.
ARTICULO 57°. PERFIL DEL ESTUDIANTE PERDOMISTA. El educando
Perdomista será una persona íntegra, con deseo de superación, colaboración, con
aptitud de cambio a nivel personal, familiar y social; quienes al terminar su

permanencia dentro de la institución estará en capacidad de continuar estudios
superiores llevando a la práctica las bases y principios filosóficos, valores
institucionales inculcados durante el proceso educativo. Se espera de igual
manera que el estudiante tome conciencia de una sana convivencia dentro y fuera
de la institución y se forme con sentido de pertenencia y liderazgo para que
proyecte su futuro a través de actividades que le permitan desempeñarse en un
oficio arte o profesión, posibilitándole su propio sustento y por ende su mejor
calidad de vida.
ARTICULO 58° PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE PERDOMISTA.
Perder la calidad de estudiante es dejar de ser estudiante Perdomista por los
siguientes motivos:
26. Cuando se ha cursado y aprobado el grado once del nivel de educación media
que ofrece la institución.
27. Por retiro voluntario y/o cancelación voluntaria de la matrícula solicitada y
firmada por el padre de familia y/o acudiente.
31. Inasistencia habitual injustificada según el art. 53 del decreto 1860 de 1994 y
lo establecido en el presente pacto de convivencia.
32. Cuando se solicita cancelación de la matrícula por cambio de domicilio.
33. Por transferencia de esta institución a otra del mismo municipio y/o
departamento.
ARTICULO 58° PERDIDA DEL CUPO EN LA INSTITUCION. Se pierde el cupo
en la institución educativa cuando el estudiante haya incurrido reiteradamente en
faltas graves (Situaciones tipo II) o gravísimas (Situaciones tipo III), se le haya
agotado el debido proceso y haya sido comprobada su responsabilidad, será
excluido de la institución educativa con la cancelación de la matrícula, dicha
determinación será tomada por determinación del Comité de Convivencia Escolar,
acuerdo del Consejo Directivo y resolución rectoral. Serán causales de pérdida del
cupo en la institución las siguientes:
1. El estudiante con comportamiento inferior a 3.0 (tres cero) en el informe final,
perderá el cupo en la institución…OJO ESTO ESTA EN para debate. Se
contradice con el de matrícula en observación.
2. Comprobación de falsificación o alteración en documentación presentada para
la matrícula.

3. Falta grave contra cualquier aspecto de la ética civil dentro o fuera de la
4. Uso o porte de armas.
6. Alterar documentos, planillas de procesos, registros de asistencia, certificados
de estudios u otros….iria falta grave…
7 Uso, suministro, distribución, inducción al consumo, porte o comercio de
sustancias psicoactivas, psicotrópicas y alcohólicas.
8 Agresiones graves, de palabras o de hechos, a cualquier miembro de la
9. Hurto comprobado dentro o fuera de la institución.
10. Atentar contra equipos, muebles e inmuebles de la institución educativa.
11. Promover el desorden, rebeldía y sabotaje contra las orientaciones de
profesores (as) y directivos, dentro y/o fuera de la institución.
12. Protagonizar o incitar a compañeros (as) para enfrentamientos o peleas dentro
o fuera de la Institución……..de3jarlo en faltas graves..
13. Incumplimiento de sanciones.
15. Tener limitación a impedimentos de orden penal judicial, pérdida de la libertad
o reclusión en una cárcel o casa para menores de edad dependiendo del hecho.
17. Atentar contra la vida, la integridad física y la salud de cualquier miembro de la
institución.
18. Haber terminado el año lectivo con matrícula en observación.
19. Acoso escolar (bullyng) reiterativo y comprobado.
20. Ciberacoso escolar ( Ciberbullyng) reiterativo y comprobado.
21. Violencia sexual en cualquiera de sus modalidades de forma reiterada y
comprobada.
22. Agresión física en todas sus modalidades reiterativa y comprobada.
23. Actos vandálicos que atenten contra los bienes de la institución y pongan en
peligro la integridad de las personas.

24. Quien promueva la discriminación por razón de raza, sexo, etnia, orientación
filosófica, sexual o política, Ley 1482 de 2011.
25. Acoso por homofobia en actitudes sexista de forma reiterada y comprobada.
ARTICULO 59°. GRADUACION DE BACHILERES. Es un acto público que por
artículo 88 de la ley 115 de 1994, decreto 1860 de 1994, decreto 1290 de 2009 y
la ley 715 de 2001, se hacen merecedores los estudiantes que cumplen los
requisitos de promoción adoptados por la institución en su proyecto educativo
institucional y el sistema institucional de evaluación y promoción SIEE de acuerdo
con la ley y las normas reglamentarias.
Su reconocimiento se hará constar en un diploma y su otorgamiento es de
competencia del rector(a) de la institución educativa para la continuación en la
educación superior.
ARTICULO 60°. REQUISITOS PARA OPTAR POR EL TITULO DE BACHILLER.
La institución educativa para otorgar el título de bachiller a sus estudiantes adoptó
los siguientes requisitos:
1. Cumplir con los objetivos propuestos de acuerdo a la ley 115 de 1994 y el plan
de estudios.
2. Aprobar los desempeños que representan los niveles básico, alto y superior en
cada una de las áreas conforme al sistema institucional de evaluación y promoción
(SIEE).
3. Certificación de 80 horas de servicio social obligatorio y como requisito
indispensable para obtener el título de bachiller de conformidad con lo exigido en
la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994 y el artículo 7 de la resolución 4210
de 1996.
4. Certificación de 40 horas en vigía de la salud.
5. Haber presentado la prueba de Estado Saber 11° en las sesiones establecidas
en la fecha y hora señalada para calendario A.
6. Estar registrado(a) en la lista de graduandos emitido por la Comisión de
Evaluación, Seguimiento y Promoción a secretaría de la institución.
7. Tener legalizado todos los certificados de aprobación de los años cursados en
esta o cualquier otra institución educativa aprobada por la respectiva secretaría de
educación y fotocopia del documento de identidad.

8. Estar a paz y salvo con todas las obligaciones y exigencias de la institución
educativa.
9. Presentarse al acto de graduación en la fecha y hora señalada luciendo en
perfecto estado de orden, aseo y decoro el uniforme de diario.
PARAGRAFO 1: La graduación por ser un acto potestativo de su libre decisión y
autonomía, la institución se reserva el derecho a invitar a dicho acto público a los
estudiantes que:
1. Tengan dos o más suspensiones por faltas graves (Situaciones tipo II) o
gravísimas (Situaciones tipo III) durante el año lectivo.
2. No haber presentado las pruebas de Estado Saber 11°.
3. Que finalice el año con matrícula en observación.
4. Que por motivos de presentación no tenga el uniforme completo.
PARAGRAFO 2: Estos estudiantes no serán proclamados en acto público y su
diploma se les entregará en acto privado en la secretaría de la institución a partir
del siguiente día hábil.
TITULO XII
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO 1
De las Reglas de Higiene Personal y de Salud Pública que preserven el
Bienestar de la Comunidad Educativa, la Conservación Individual de la Salud
y la Prevención Frente al Consumo de Sustancias Psicotrópicas
ARTÍCULO 61°. El aseo a nivel personal e institucional es compromiso de todos y
hace parte de un buen ambiente escolar saludable, por lo tanto es obligación de la
comunidad educativa mantener las dependencias, aulas y espacios públicos de
las sedes educativas debidamente aseadas. Todos debemos respetar las reglas
de higiene personal e institucional, de prevención y de salud pública establecidas
en derechos, deberes y prohibiciones de los estudiantes en el presente pacto de
ARTÍCULO 62°. Son derechos de los estudiantes:
1. A recibir una adecuada, orientación y formación educativa que promueva su
desarrollo integral como persona a través de las normas mínimas de higiene, de
alimentación, recreación, aseo personal, conservación individual y colectiva de la

salud y la prevención sobre el consumo, expendio, tráfico o porte de sustancias
alucinógenas y psicoactivas y el cuidado del cuerpo para evitar enfermedades y
accidentes que puedan afectar la salud.
2. A estudiar en un ambiente sano e higiénico, libre de factores epidemiológicos y
contaminantes.
3. A disfrutar de una planta física, salones, patio de descanso en excelente estado
de aseo, libre de basuras, humo, objetos.
4. A hacer uso de unidades sanitarias y lavamanos con buena circulación de
aguas y excelente mantenimiento e higiene.
5. A recibir clases, ejecutar trabajos y realizar consultas en recintos limpios de
buen mantenimiento en pintura, sin rayones, escritos, dibujos y graffitis soeces.
6. A que se le ofrezcan alimentos, frutas y bebidas en buen estado, con excelentes
normas de higiene y calidad en su elaboración, manejo y expendio.
7. A que se dispongan canecas debidamente clasificadas para reciclaje y
tratamiento de residuos y basuras.
8. A exigir de sus compañeros, directivos, profesores y funcionarios el respeto a su
ambiente, salón, grupo o silla, libre de basuras, desperdicios, objetos
contaminantes o aire contaminado por cigarrillos y demás.
9. A licenciamiento general por emergencias sanitarias ocasionadas por ausencia
definitiva de agua o por emergencia epidemiológica en su grupo, debidamente
comprobada.
10. A recibir los primeros auxilios en caso de ser requeridos.
11. A recibir de sus padres o acudientes afiliación a una entidad promotora de
salud y a portar su carné de asistencia médica.
12. A exigir a sus compañeros de grupo respeto por la higiene y presentación
personal.
ARTÍCULO 63°. Son deberes de los estudiantes:
1. Presentarse a la institución educativa debidamente aseado.
2. Lavarnos las manos antes de comer y después de utilizar los servicios
sanitarios.
3. Mantener las uñas, los dientes, oídos, la ropa y calzados limpios.

4. Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados o
adecuados para ello.
5. Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir
enfermedades o restablecer la salud.
6. No consumir bebidas embriagantes ni sustancias psicoactivas.
7. Hacer ejercicio, practicar algún deporte, caminar, etc..
8. Visitar al médico.
9. No hacer ruidos molestos.
10. No fumar dentro de las instalaciones educativas.
11. No escupir en las aulas de clase y/o dependencias de la institución educativa.
12. No botar chicles al piso.
13. Tener precaución al estornudar.
14. portar el uniforme de diario y de educación física, completo, limpio y bien
vestido dentro y fuera del aula de clase, de tal manera que refleje pulcritud y
buena imagen personal e institucional.
15. Evitar la discriminación de estudiante(s) que presenten enfermedades infecto-contagiosas.
Sin embargo para salvaguardar la salud de la comunidad educativa
el estudiante debe seguir estrictamente las recomendaciones dadas por el médico
las cuales debe comunicarlas a la institución de manera escrita y oportuna de
acuerdo al conducto regular.
16. Portar el carné que acredite al estudiante como beneficiario del sistema
nacional de salud y el documento de identidad. Esto le facilitará la adquisición
oportuna de servicios médicos en caso de requerirlo y/o requerimiento por parte
de otra institución.
17. Mantener las aulas libres de residuos alimenticios generados por el consumo
de golosinas, gaseosas, galletas, chicles, helados, frutas, papeles, refrigerios
industrializados entre otros, con el fin de evitar proliferación de insectos, roedores
que causen daño a la salud y así recibir nuestras clases en un lugar digno y
agradable.
18. Utilizar correctamente los baños, lavamanos, bebederos, las canecas de la
basura y el agua.

19. No masticar chicle dentro de las aulas de clase, en formación y/o en espacios
académicos, por cuanto puede causar daño a su salud, al compañero y a los
bienes comunitarios.
20. No consumir alimentos dentro del salón de clase y en espacios en donde se
desarrollen actividades pedagógicas como laboratorios, biblioteca, sala de
audiovisuales y de sistemas etc.
21. Mantener el cabello bien arreglado y limpio para evitar la propagación de
liendres y piojos.
22. Evitar introducir ganchos, pinzas, palillos y agua en los oídos.
23. No tocarse o limpiar los ojos con las manos sucias.
24. Promover con los compañeros y profesores campañas periódicas de aseo de
paredes, pisos, tanques de agua, albercas y demás en instalaciones y salones.
25. Demostrar respeto por el compañero, evitando el desaseo y una inadecuada
presentación personal y no descuidarla con el uso de maquillaje y adornos
extravagantes.
26. Velar por el cuidado de su presentación, aseo e higiene del cuerpo para su
propio bienestar y el colectivo.
27. Justificar por escrito, con la firma del padre o acudiente toda excusa médica, o
problemas de salud, y otras causas.
28. Es deber del estudiante que esté imposibilitado por enfermedad temporal o
permanente comunicar a su profesor que no puede realizar prácticas deportivas o
actividades de Educación Física, Recreación y Deportes. Para estos casos,
presentar orden médica que certifique dicha limitación o incapacidad, quedando el
estudiante supeditado a la realización de trabajos académicos que el docente le
asigne para su valoración.
PARAGRAFO 1. El estudiante que se sienta enfermo comunicará su situación al
docente, y este será enviado a la casa con previo aviso telefónico u otro medio a
los padres de familia y/o acudiente por las siguientes circunstancias:
1. Fiebre igual o superior a 38 grados
2. Vómito o diarrea.
3. Erupción cutánea no identificada.

4. Sospecha de enfermedad contagiosa: Conjuntivitis, gripa H1N1, varicela,
sarampión, tuberculosis, piojos, escabiosis, tos ferina, paperas, hongos cutáneos,
impétigo u otras.
5. Heridas y/o enfermedades que requieran atención médica entre otras.
PARAGRAFO 2. Emergencia sanitaria. Para preservar la salud y las condiciones
higiénicas para los estudiantes, docentes, directivos y administrativos la rectora
declarará emergencia sanitaria por ausencia definitiva de agua potable según las
circunstancias. REVISAR
PARAGRAFO 3. Normas de seguridad escolar. Son las establecidas en la
institución para salvaguardar la integridad física y emocional de los estudiantes y
preservar el bienestar de la comunidad educativa. El acatamiento responsable de
algunas normas de seguridad aquí citadas especialmente para los estudiantes,
contribuye a proteger su integridad física y a prevenir los riesgos en la salud y de
accidentalidad; por lo tanto son deberes del estudiante:
1. Evitar conductas que pongan en peligro su vida o la de sus compañeros como
por ejemplo: correr por salones y pasillos, subirse en pasamanos de escaleras,
árboles, muros, sillas, mesas, saltar en zonas prohibidas, correrle la silla al
compañero, meter zancadillas, etc.
2. Contribuir con el bienestar de la comunidad educativa evitando golpear, dar
patadas, morder, pellizcar, halar el cabello, lanzar saliva, tirar papeles, pepas,
piedras, pedazos de tubo, madera, frascos, bolsas con agua y tierra, cáscaras de
frutas, romper botellas, dar empujones, palmadas, pegar elementos indeseables
en el cabello o en las sillas, poner apodos, e incentivar la burla y el maltrato.
3. Avisar sobre fugas de gas, sustancias químicas, caída de cables de alta
tensión, presencia de químicos tóxicos, incendios, amenaza de bomba o
explosivos, inundaciones, acoso escolar, ciberbullyng, violencia sexual, conflictos
escolares entre otros.
4. No tocar enchufes, tomacorrientes y/o cables eléctricos que ofrezcan riesgo de
accidentalidad.
5. No hacer ruidos molestos como correr sillas, mesas, gritar y silvar
exageradamente.
6. Evitar el uso de celulares, reproductores de música, videojuegos, juegos de
azar, tables, entre otros dentro del aula de clase y actos culturales. Estos
elementos tecnológicos mientras no estén autorizados por el docente para
actividades pedagógicas dentro del aula o acto cultural se convierten en

distractores que interfieren en el normal desarrollo de las clases. El porte de estos
elementos corre bajo la propia responsabilidad del dueño, la institución no
responde por la pérdida de estos.
7. Evitar prácticas y juegos de moda que atenten contra la integridad física y
mental de los estudiantes involucrados.
8. En la clase de educación física evitar el uso de anillos, argollas, aretes, piercing,
collares o cadenas, y con el uniforme de diario prescindir del uso de correas con
chapas grandes o extravagantes, los cuales pueden ser motivo de un accidente en
cualquier momento.
9. No subir en cicla las rampas.
10. No montar en cicla en horas de descanso.
11. No entrar ni salir montado en cicla de la institución.
12. No arrojar papeles hacia la calle por las ventanas.
13. Las demás que el manual de seguridad escolar contemple.
PARAGRAFO 4. El reglamento interno de prevención de riesgos escolares y/o
manual de seguridad escolar será conocido por los estudiantes nuevos y antiguos
a través de la inducción al inicio del año escolar en formal general, por grados o
por medio del currículo de manera transversal y, con los padres de familia y/o
acudientes por medio de la escuela de padres o reuniones por grado de obligatorio
cumplimiento.
PARAGRAFO 5. Prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
En atención al numeral 3 del artículo 20 de la ley 1098 de 2006 y el numeral 7 del
artículo 44 de la misma ley entre otras, la institución educativa dentro de su
política de sana convivencia y conforme a los cuatro componentes de la Ruta de
Atención Integral para la convivencia escolar establecida en la ley 1620 de 2013 y
el decreto 1965 del mismo año, institucionaliza unos derechos, deberes,
prohibiciones y políticas como estrategias de prevención en los estudiantes.
1. A la protección y a la formación integral.
1. A ser protegidos contra el consumo de tabaco, sustancias psicoactivas,
estupefacientes o alcohólicas.

2. Prevenirles y mantenerlos informados sobre los efectos nocivos del uso y el
consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales.
3. A la igualdad de oportunidades para niños, niñas y adolescentes en
circunstancias de vulnerabilidad y riesgo social.
4. A conocer los derechos de niños/as y adolescentes.
5. A recibir orientación a través de proyectos pedagógicos transversales de
“Autocuidado” que orienten a los estudiantes sobre el daño y consecuencias del
uso de sustancias psicoactivas y del consumo de alcohol.
7. A recibir orientación escolar en caso que llegare a presentar problemas de
drogadicción y/o consumo de alcohol con el apoyo de entidades de salud y de
rehabilitación según el caso.
1. A expresar su opinión en los asuntos que lo afectan y a que se le tenga en
cuenta (art.12 C.P).
2. Informar oportunamente sobre irregularidades de consumo, porte o suministro
de sustancias psicoactivas dentro de la institución educativa.
3. Aportar iniciativas de bienestar y desarrollo en lo artístico, lo deportivo, lo
recreativo, lo científico, lo social y lo académico.
4. Velar, defender y respetar los derechos humanos de todos los estudiantes de la
5. No poner en riesgo la estabilidad de la comunidad, ni transgredir normas de
convivencia, ni principios y valores de la institución como consecuencia del
consumo de sustancias psicoactivas. Cualquier incumplimiento por esta causa
será considerada una falta gravísima (situación tipo III) y será atendida conforme
al protocolo para estos casos y parámetros del pacto de convivencia escolar.
6. Aprender a disfrutar de las relaciones afectivas, a solidarizarse, cooperar y
apoyar a sus semejantes, a conocer y cuidar de la salud física, mental y a
desarrollar valores morales y éticos.
Abstenerse de portar, vender, distribuir o consumir bebidas alcohólicas sustancias
psicoactivas, fumar y/o tener armas u otros artefactos que afecten su bienestar e
integridad personal, en actividades escolares o mientras use el uniforme.
ARTÍCULO 64°. Son prohibiciones de los estudiantes.

1. Portar, inducir, consumir y traficar dentro de la institución educativa y en todas
las actividades organizadas oficialmente por la institución o en sus alrededores
licores, cigarrillos, sustancias psicoactivas o alucinógenas (así sea la dosis
personal) en cualquier presentación, y hacerlo fuera del colegio portando el
uniforme de la institución.
2. Presentarse al colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias
psicoactivas o alucinógenas.
3. Aplicar sustancias antiestéticas y degradantes a paredes y muebles del colegio,
como escritorios y sillas y en general rayar o escribir en muros, tableros,
carteleras, divisiones, puertas de salones, baños, escritorios y demás.
4. Dentro y/o en actividades de la Institución y con porte del uniforme del Colegio
le está prohibido a toda la comunidad educativa y en particular a los estudiantes
fumar y/o consumir bebidas alcohólicas.
5. Al estudiante le está prohibido portar cualquier tipo de armas o usar objetos que
atenten contra la integridad física de los demás.
6. Al estudiante le está prohibido portar y/o consumir licor, estupefacientes o
sustancias psicotrópicas según ley 1098 de 2006 entre otras y decreto 1108 de
1994 que establece:
a). “Todo menor tiene derecho a ser protegido contra el uso de sustancias que
produzcan dependencia, en consecuencia ningún menor podrá portar o consumir
estupefacientes o sustancias psicotrópicas”.
b). “El menor que posea o consuma estupefacientes o sustancias psicotrópicas se
remitirá al defensor de familia competente, con el objeto de que se determine la
aplicación de las medidas de protección según el caso”.
c). “Se prohíbe en todos los establecimientos educativos del país, estatales y
privados, el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas, por lo
cual será obligación de los directivos, docentes y administrativos que detecten
casos de tenencia o consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas,
informar de ello a la autoridad del establecimiento, y tratándose de un menor
deberá comunicarse tal situación a los padres y al Defensor de Familia, y se
procederá al decomiso de tales productos”.
PARAGRAFO 1. Son políticas y estrategias institucionales:
a). Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que
producen dependencia dentro de las institución educativa y solicitar a las

autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo
alrededor de las instalaciones educativas, numeral 7 del art. 44 de la ley 1098 de
2006.
b). El microtráfico, la venta, compra, consumo o tenencia de drogas por parte de
los estudiantes, será considerado una falta gravísima (Situación tipo III).
c). El Comité de Convivencia Escolar organizará proyectos pedagógicos y/o
talleres dirigidos a padres de familia y/o acudientes para ayudarles a detectar y
tratar situaciones donde sus hijos pueden estar involucrados en drogas.
d). Cuando el estudiante(s) sea(n) sorprendido(s) en flagrancia con drogas en su
poder o ejerciendo el microtráfico o consumiendo sustancias psicoactivas dentro
de la institución; el docente, el Comité de Convivencia, la rectora o cualquier
persona tiene la obligación de informar a los padres de familia y denunciar de
inmediato el caso a la Comisaria de Familia, policía Nacional, y/o autoridades
administrativas y judiciales competentes para que estas activen el protocolo
correspondiente según el caso, art. 44 y 45 numeral 3 del decreto 1965 de 2013;
art. 95 de la Constitución Política, art. 67 de la ley 906 de 2004 y ley 1146 de
2007.
e). Cuando exista sospecha de tenencia de sustancias psicoactivas y porte de
cualquier tipo de arma, el rector(a) solicitará a la Comisaría de Familia la
intervención de la policía para la realización de requisa a los estudiantes.
f). La institución educativa no admitirá estudiantes nuevos que tenga problemas de
microtráfico, tenencia y consumo de drogas psicoactivas.
g).Toda información, denuncia o sospecha de posibles situaciones relacionadas
con el tráfico, porte o consumo de drogas y alcohol al interior de la institución y/o
violencia intrafamiliar o vulneración de derechos humanos deben hacerla ante el
Comité de Convivencia Escolar sea verbal o escrita para que este en un plazo no
mayor a tres días active el respectivo protocolo.
CAPITULO 2
DE LOS CRITERIOS DE RESPETO, VALORACION Y COMPROMISO FRENTE
A LA UTILIZACION Y CONSERVACION DE LOS BIENES PERSONALES Y DE
USO COLECTIVO TALES COMO: EQUIPOS, INSTALACIONES E
IMPLEMENTOS.

ARTICULO 65°. Los bienes de la institución son bienes del Estado, puestos al
servicio educativo de la comunidad educativa Perdomista. Dañarlos es atentar
contra ellos y contra el Estado. El respeto, valoración y compromiso frente a la
utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo de la
Institución Educativa se rigen por los derechos, deberes y prohibiciones aquí
establecidas en el presente pacto de Convivencia Escolar.
1. A usar y tratar de modo adecuado y con base en las instrucciones pertinentes
los equipos, bienes, muebles, inmuebles que la institución ha puesto para su
servicio y bien común.
2. A que se le respeten sus pertenencias y bienes dentro de la institución
Respetar las pertenencias de los demás.
3. A disfrutar de manera ordenada, solidaria y respetuosa de la planta física,
equipos, mobiliario y demás recursos de aprendizaje.
4. Al uso de recursos de aprendizaje y/o materiales de la institución apropiados
para la enseñanza de conformidad con los planes de estudio y proyectos
pedagógicos.
5. A una planta física en buen estado en donde todos y la administración
contribuyamos por su conservación y mantenimiento.
1. Proteger los bienes de la institución, usarlos conforme a su naturaleza y
recordar que serán utilizados por otros estudiantes. Asumiré los costos por estos
bienes cuando lo dañe con intención o por un descuido injustificado.
2. Cuidar todos los muebles, enseres y pertenencias de la institución.
Asumir los costos de los daños ocasionados a compañeros de estudio.
3. No rayar escritorios de los profesores y pupitres de compañeros y personal,
puertas y demás enseres de la institución.
4. Acatar las indicaciones respectivas hechas por sus superiores y que hacen
referencia al manejo y cuidado de equipos y elementos especiales o de delicado
uso como: Computadores, videobeam, proyectores, televisores, cámaras, sonido,
grabadoras y demás equipos, etc.

5. Responsabilizarse por el mal uso, daño o robo de implementos suministrados
bajo su cuidado. En caso de pérdida definitiva por robo o daño comprobado
deberá reponerlo de modo oportuno.
6. Hacerse responsable de sus pertenencias y respetar las ajenas.
7. Reportar oportunamente a profesores o directivas de la institución sobre
cualquier anomalía, robo o sustracción relacionada con pertenencias de
compañeros, profesores, administrativos y en general de la institución educativa; y
suministrar información necesaria sobre el autor o autores de los mismos, cuando
ha sido de su conocimiento por cualquier medio.
8. Cuidar las carteleras, afiches y avisos que se colocan con el fin de brindar
información o complementar el proceso formativo en la institución educativa.
9. Actuar con honestidad en el pago de comestibles en la tienda escolar y cancelar
las deudas y compromisos contraídos.
10. Velar por su cuidado y denunciar las anomalías que contra ellos se cometan
por indebido uso o por robo.
11. Hacer uso adecuado de aulas de clase, material didáctico, tablero, biblioteca,
sala de audiovisuales, aulas tecnológicas, sala de sistemas, equipos de cómputo,
pupitres, escritorios, y demás elementos que me sean asignados.
Utilizar en forma adecuada y respetuosa, los diferentes servicios, recursos e
instalaciones que ofrece la institución.
12. Hacer uso correcto de los servicios sanitarios. En caso de daño comprobado
asumiré los gastos de reparación y me haré acreedor(a) a anotación en mi hoja de
vida.
13. Respetar, valorar y conservar en buen estado los bienes personales y de uso
colectivo prescindiendo de hacer graffitis, dibujos y/o escribir palabras o frases
soeces, agresivas, hirientes y desagradables en las paredes de: Patios, aulas,
baños, biblioteca, sala de sistemas, aulas tecnológicas, tableros, dependencias de
oficina, restaurante escolar, sala de audiovisuales ni en puertas, pupitres,
muebles, sillas, mesas, escritorios, cuadernos propios o ajenos entre otros. Por
violación a esta norma por primera vez tendré anotación en el observador y debo
reparar el daño dejando las paredes o elementos aquí citados en su estado normal
borrando los dibujos, graffitis o escritos que haya hecho.

14. Responder y entregar los instrumentos o elementos asignados de la banda
marcial al respectivo profesor en buen estado. En caso contrario asumiré los
costos de reposición para que me sea firmado el Paz y Salvo institucional.
15. Responder por el buen uso del pupitre que me da la institución al inicio del año
escolar y entregarlo al finalizar el año en buen estado. En caso de daño
comprobado asumiré los costos del arreglo y me haré acreedor a anotación en el
observador del alumno.
Abstenerse de traer objetos de valor como aretes, pulseras, cadenas, celulares,
anillos, Tables entre otros; la pérdida de estos es responsabilidad del mismo
estudiante.
Responder ante las directivas de la institución por los daños que ocasionen a la
planta física de la institución (mobiliario, unidades sanitarias, tableros entre otros.)
ARTÍCULO 66° Son prohibiciones de los estudiantes:
1. Sustraer para sí o para terceros elementos, equipos o pertenencias de
propiedad de la institución, administrativos o compañeros de clase.
2. Apropiación indebida de dinero, documentos, objetos ajenos e instrumentos u
elementos de la banda marcial entre otros.
3. Portar, botar por la ventana o guardar en sitios estratégicos, bolso o prendas
personales objetos o elementos pertenecientes a sus compañeros o profesores
con el propósito de robarlos o no.
4. La destrucción vandálica de todo mueble o inmueble de la institución o de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Alterar, falsificar o desaparecer documentos de carácter institucional o público,
tales como los registros de calificaciones, controles de asistencia, certificados de
estudio, excusas y demás documentos de seguimiento y control.
6. La obstrucción de chapas de los salones con cualquier objeto que imposibilite
su apertura o cierre, daño a las puertas, casilleros, muebles, pupitres, escritorios,
ventiladores, bombillas, tableros, interruptores y los tomacorrientes de las aulas
de clase y demás enseres de la institución.
7. Utilizar dinero falso en el pago de deudas, contribuciones, aportes a la
institución o cancelación de comestibles y demás en la tienda escolar.
8. Atentar contra la propiedad ajena en cualquiera de sus formas.

9. Rayar, dañar, botarle y obstruirle el paso de gasolina a vehículos que estén en
predios de la Institución.
10. Saltar mallas, puertas, portón o abrir huecos en los muros para ingresar o salir
de la institución de modo irregular.
11. Portar, guardar o vender armas de cualquier tipo dentro de la institución.
12. Venta de todo tipo de comestibles, dulcería, etc., por parte de personas
diferentes a las autorizadas por la institución.
PARAGRAFO 1. El Padre de familia y/o acudiente debe responder oportunamente
por todos los daños que su hijo ocasione a la planta física, al mobiliario y demás
elementos o recursos de aprendizaje facilitados por la institución educativa; así
mismo responderá por daño comprobado en pertenencias de sus compañeros de
clase, vehículos de profesores y demás pertenencias de la comunidad educativa.
PARAGRAFO 2. La rectora o quien haga sus veces entregará un Paz y Salvo al
padre de familia o acudiente que solicite cancelación de matrícula de un
estudiante para que este lo diligencie y así legalizar la cancelación de la matrícula
y hacer entrega de la hoja de vida del estudiante. En caso contrario el estudiante
termina llevándose instrumentos o elementos de la banda marcial entre otros
elementos asignados propios de la institución educativa.
CAPITULO 3
DE LAS PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACION CON EL CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
ARTICULO 67°. Dada la situación ambiental y actualmente el deterioro del planeta
tierra, se hace necesario crear en todos los miembros de la comunidad educativa,
una conciencia ecológica que le permita, ahora y en el futuro, preservar el
ambiente.
1. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano, art. 79, c.p.
2. A una formación integral respecto a lo que es el ambiente, su conservación,
rescate y transformación en los siguientes aspectos: Agua, Arborización, basuras,
contaminación, aire y ruido.

3. Recibir educación, información y ejemplo de un buen comportamiento
ambiental.
4. Los niños y las niñas tenemos derecho a respirar aire puro.
5. Los niños y las niñas tenemos derecho a disfrutar del agua potable.
6. A hacer buen uso de los espacios verdes (árboles, jardines etc).
7. A vivir en ambientes sin ruido extravagante.
8. A compartir espacios limpios y seguros.
1. Velar por la conservación del medio ambiente a través del proyecto ambiental
escolar PRAE de la institución.
2. Colaborar con el medio ambiente de la Comunidad Educativa evitando arrojar
papeles y desechos, no hacer quemas, ni traer artefactos pirotécnicos,
componentes químicos y otros.
3. Preservar las zonas verdes, jardines y árboles.
4. Evitar ruidos y sonidos exagerados, que perjudican la buena marcha de las
labores académicas y ambiente comunitario.
5. Evitar el uso inútil o indebido del agua.
6. Participar de las prácticas ecológicas dentro de las actividades académicas, en
procura de lograr el desarrollo del proyecto específico.
7. Aplicar en nuestra vida diaria todas las buenas prácticas ambientales que nos
enseñan en nuestro hogar y en nuestra institución educativa.
8. No producir fogatas que causen incendios forestales, ni realizar quema de
basuras.
9. No desperdiciar el agua mientras la utilizamos para tomar y nuestro aseo
personal.
10. No arrojar basuras, ni objetos, ni tierra a la alberca o bebedero de la institución
que puedan contaminar el agua.
11. Cuidar los árboles y jardines de nuestra institución.
12. Respetar los lugares donde hay que guardar silencio.

13. Contribuir con el aseo, reciclando y depositando correctamente las basuras.
14. Exigir a docentes y comunidad educativa no fumar dentro de las instalaciones
educativas.
15. A recibir conocimientos sobre la política pública de protección del medio
ambiente de tal manera que nos permita hacer buen uso y cuidado efectivo y
apropiado de éste.
16. A participar de los Proyectos Ambientales Escolares PRAE.
PARAGRAGFO 1. Conforme a la ordenanza departamental N° 024 de diciembre
06 de 2013, art. 97 de ley 115/94 y art. 07 del decreto 1743/94, Resolución 4210
de 1996; los estudiantes de 10° y 11° podrán prestar el Servicio Social Obligatorio
en Proyectos Ambientales Escolares PRAE.
ARTICULO 70°. Son prohibiciones de los estudiantes:
1. Traer sustancias o preparados químicos para producir desórdenes en la clase o
cualquier sitio o actividad en la institución educativa.
CAPITULO 4
NORMAS DE CONDUCTA DE PROFESORES Y ESTUDIANTES QUE
GARANTICEN EL MUTUO RESPETO.
6.1. LA DISCIPLINA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
DEOGRACIANO
El estudiante de manera consciente, libre y muy responsable debe participar
activamente de su propia formación y en el desarrollo de su personalidad
tendrá relación directa con la cultura, con el conocimiento científico, con los
valores éticos, estéticos, morales y cívicos (Ley General de la Educación.
Arts. 91-92).
Las normas de conducta de estudiantes y profesores para garantizar el
mutuo respeto se constituyen bajo la contemplación a los derechos y los

deberes de cada persona dentro de la Institución Educativa Deogracias
Cardona.
La definición de los derechos y deberes de los estudiantes se encuentra
delimitada comparativamente de manera relacional con los derechos y
deberes de los demás estamentos que conforman la comunidad educativa.
Por ello el presente manual, les reconoce además, deberes y derechos a los
directivos docentes, a los docentes y a los padres de familia y acudientes, y
en general a todos los miembros de la comunidad deograciana. El
pronunciamiento de reglas implica también la necesidad de definir
prohibiciones.
Además de los DERECHOS Y DEBERES contemplados en los capítulos
anteriores a continuación se expondrán los acuerdos en DERECHOS,
DEBERES Y PROHIBICIONES de los estamentos, de modo general.
6.2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes de la Institución Educativa Deogracias Cardona tienen
derecho a:
1. A ser tratados con dignidad y respeto
2. Elegir y ser elegido para el CONSEJO DE ESTUDIANTES, la Personería
Estudiantil o el Consejo Directivo y Consejos de Grupo.
3. Recibir una adecuada capacitación, orientación y formación educativa que
promueva su desarrollo integral como persona.
4. Participar en actividades académicas, recreativas, deportivas y culturales,
dentro y fuera de la institución.
5. Formar parte activa mediante sus representantes, en todo el proceso
educativo programado por la institución en las etapas de planeación, de
ejecución, de control y evaluación.
6. A que se les fomente la autoestima por medio de un buen trato afectivo y
equitativo.
7. A ser estimulados por la institución mediante méritos de carácter
académico, investigativo, cultural, comportamental, de pertenencia,
comunitario y deportivo.
8. A expresar y difundir sus pensamientos con responsabilidad social.

9. Al pleno desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás, el presente manual de convivencia y
paz y orden jurídico.
10. A que se les estimule la autonomía, mediante un trato donde prime la
confianza.
11. A que le sean revisados oportunamente sus exámenes, trabajos y tareas,
a más tardar antes de realizarse la siguiente evaluación programada en la
asignatura.
12. A conocer su seguimiento académico y/o disciplinario y discutir sus
anotaciones cuando lo considere necesario.
13. A justificar por escrito, con la firma del padre o acudiente toda
inasistencia el mismo día de su presentación a la institución, con el fin de
que le sean realizadas las evaluaciones académicas del día de la ausencia,
en la fecha acordada por el profesor.
14. A que se les conceda permiso para salir o entrar del salón cuando haya
justa razón, y de las instalaciones del colegio cuando las causas lo ameriten
y se presente el padre de familia a retirarlo.
15. A que se le expida un carné de identificación estudiantil y se le facilite la
adquisición de un seguro de vida, de accidente y/o salud, por parte de las
instituciones competentes y de las responsables según el caso.
16. Derecho al cupo escolar en el siguiente año lectivo, siempre y cuando
haya cumplido con todos los requisitos académicos y observado un buen
comportamiento social.
17. A un juicio imparcial, con la observancia del debido proceso y de modo
objetivo sobre cualquier falta cometida.
18. A que se le disponga de una hora quincenal de dirección de grupo.
ARTÍCULO 69°. Son deberes de los estudiantes: Deogracias..
________________________________________________________
Recibir una educación integral
Recibir y conocer el manual de convivencia

Asistir a las actividades que programa la institución, siempre y cuando
cumpla con las normas estipuladas en este reglamento.
Participar con honestidad en los procesos evaluativos, conocer
oportunamente los juicios valorativos de su desempeño y recibir orientación
sobre actividades de superación o profundización.
Tener acceso a los textos y demás implementos de las diferentes áreas,
retornándolos a tiempo y en perfecto estado, igual cuidado debe tener el
material didáctico existente en la institución.
Disfrutar de los descansos recreativos, guardando la debida compostura y
depositando en los recipientes los desechos y basuras.
Recibir atención personal durante el trabajo de área y en clase magistral,
siempre que se solicite de manera respetuosa; Participar en las actividades
de recuperación superación.
Elegir y ser elegido como miembro activo, para integrar los distintos comités
operativos de participación y elección democrática en la institución teniendo
en cuenta el buen rendimiento académico, disciplinario y las aptitudes
personales requeridas.
Pertenecer al grupo artístico, cultural, científico que más le llame la atención,
siempre que su inscripción se efectúe dentro del tiempo establecido,
seleccionado así la actividad lúdica de su agrado.
Ser eximido de las prácticas de Educación fisíca y deportiva cuando se
presente descripción médica, que le justifique; esta exoneración no justifica
la inasistencia a clases ni la elaboración de trabajos.
Exigir con respeto a los(as) compañeros(as), normalización dentro del Salón
y durante el desarrollo de la clase, silencio y respeto cuando se está dando
un informe o curricular de la institución o acto comunitario.
Participar en los eventos de planeación, ejecución y evaluación de la
actividad curricular de la institución.
Presentar las evaluaciones realizadas durante su ausencia, previa entrega de
excusa con el visto bueno y firma de coordinación y rectoría.
Llevar con respeto y dignidad el uniforme del colegio durante la jornada
escolar y en catos de programados y autorizados por la institución.

Ser atendidos, escuchados, y ayudados por quienes tienen la
responsabilidad académica y técnica de dirección, orientación y ayuda
pedagógica, psicológica y moral.
Presentar dignamente al colegio en los diferentes eventos culturales,
sociales, religiosos y deportivos.
____________________________________________________
Artículo 15 DERECHOS DE LOS(AS) ESTUDIANTES
1. DERECHOS FUNDAMENTALES
Son los derechos iguales e inalienables para todos los miembros de la
familia humana, hacen parte de aquellos bienes jurídicos inseparables de la
condición humana y que constituyen el fundamento de toda comunidad
política, en cuanto le sirven de principio y razón fundamental. Son
inherentes a la persona y existen con anterioridad al surgimiento de las
normas positivas. Cumplen tres finalidades: garantizar la existencia de la
persona humana, atemperar el ejercicio del poder político y conseguir la
plena realización del bien común. Estos son:
1. El derecho a la familia.
2. El derecho a la vida y a la salud.
3. El derecho a no ser discriminado.
4. El derecho a la integridad personal.
5. El derecho a la intimidad.
6. El derecho al buen nombre.
7. El derecho al libre desarrollo de la personalidad.
8. El derecho a la objeción de consciencia.
9. El derecho a libertad religiosa.
10. El derecho a no ser obligado(a) a declarar contra mí mismo/a o contra
familiares o parientes que se encuentren en segundo grado de afinidad o
cuarto grado de consanguinidad.
11. El derecho de petición.
12. El derecho de acceso a los documentos.

13. El derecho al sufragio.
14. El derecho de resistencia.
15. El derecho a la educación.
16. El derecho de libre asociación.
17. El derecho al debido proceso.
18. El derecho a la participación de todos aquellos asuntos que puedan
afectar a la persona.
19. El derecho a la libertad de expresión.
2. DERECHOS GENERALES
Todo estudiante del Colegio Americano de Cali tiene derecho a:
1. Ser respetado y ayudado por todos los miembros de la Comunidad
Americanista, de modo que goce del aprecio, consideración y apoyo de cada
uno de ellos.
2. Obtener la formación ética-cristiana, académica, deportiva, cultural y
social que la Institución propone.
3. Expresar toda inquietud que vaya en beneficio de la comunidad, con
cultura y respeto.
4. Expresar sus inquietudes respecto al proceso enseñanza-aprendizaje y de
convivencia en forma objetiva, respetuosa y oportuna.
5. Participar en actividades culturales, artísticas y deportivas que se realicen
internamente o en representación del Colegio en campeonatos, olimpiadas y
eventos en el ámbito escolar, local o Americanista, habiendo cumplido los
requisitos académicos y de convivencia exigidos.
6. Utilizar de forma adecuada y responsable las instalaciones, muebles,
recursos audiovisuales y diferentes servicios que ofrece el Colegio.
7. Disfrutar del descanso reglamentario, evitando los juegos y actividades
que vayan en contra de su integridad física y la de los demás.
8. Ser nombrado como Representante de Grado en las diferentes áreas:
académicas, de convivencia, deportiva y social.
9. Solicitar asesoría u orientación a Capellanía, y/o Psicología.

10. Recibir estímulo por sus actividades individuales o grupales que sean
dignas de elogio, mediante menciones honoríficas o reconocimiento ante la
Comunidad Educativa.
11. Acoger al finalizar el año, según criterios establecidos por el Colegio,
estímulos tales como: beca, matrícula de honor, medalla al mérito, diploma
de honor y premios.
12. Izar bandera en Actos Cívicos como un privilegio concedido por razones
de tipo académico o convivencia, deportivo, artístico, de compañerismo,
colaboración y otros dignos de mérito.
13. Ser atendido respetuosamente por las personas de las diferentes oficinas
a su servicio, según el horario establecido para ello.
14. Poder ausentarse del Colegio en caso de enfermedad o por fuerza mayor,
previa autorización remitida por los padres de familia y/o acudiente a la
Coordinación de Sección. Ningún estudiante podrá salir del Colegio sin el
conocimiento previo de sus padres o acudientes.
En caso de presentarse algún padecimiento repentino, Enfermería se
encargará de realizar la respectiva llamada. De presentarse una calamidad
doméstica, el(la) estudiante deberá dirigirse a la Coordinación de Sección
para obtener la autorización de salida.
15. Ser atendido y apoyado en caso de resultar afectado física o
psicológicamente por otro compañero, o en caso de hurto.
16. Ser tenido en cuenta como miembro activo de la Comunidad Educativa
como partícipe (candidato o miembro electo) del Consejo Estudiantil, el
Gobierno Escolar y la Personería.
17. Recibir el día de su grado como Bachiller un botón que lo acredita como
“hijo” del Colegio Americano de Cali, si ha cursado toda su escolaridad en
esta Institución, de manera ininterrumpida. Se consideran también “hijos”
del Colegio los(as) estudiantes que vienen por traslado de otros Colegios
Americanos del país.
18. Recibir la placa al “Mérito Americanista” el día de su grado como
estímulo a su calidad humana y perfil Americanista durante su permanencia
en la Institución.
19. Tener un Sistema Educativo de alta calidad.

20. Ser educado de acuerdo a los principios cristianos fundamentados en la
Palabra de Dios y a la Filosofía Institucional.
21. Conocer el Modelo de Formación de Procesos y Valores Cristianos del
Colegio y el S.I.E.E. que de él se deriva.
22. Recibir información completa, clara y oportuna sobre su proceso
evaluativo, siendo escuchado ante sus posibles reclamaciones.
23. Conocer periódicamente los Planes de Aula que aplicará el/la maestro(a)
en un área determinada.
24. Conocer antes del inicio de cada clase, las competencias que se
desarrollarán dentro de la intervención pedagógica.
25. Recibir asesoría y acompañamiento de los(as) maestros(as) para superar
sus debilidades en el proceso de desarrollo.
26. Presentar excusas debidamente procesadas y legales por sus faltas de
asistencia y ser tenidas en cuenta como excusas justificadas.
27. Presentar derechos de petición e interponer los recursos de reposición y
apelación según lo estime necesario en todos los casos dentro de los
procesos evaluativos y de promoción.
28. Presentar evaluaciones, trabajos y exposiciones en forma extemporánea
en caso de ausencia justificada y aprobada en Coordinación de Sección.
Ésta justificación se presentará en un plazo no superior a los tres (03) días
hábiles, plazo límite para la sustentación de los trabajos o evaluaciones.
29. Recibir las clases correspondientes al grado que cursa, según intensidad
horaria especificada por la Institución y el Ministerio de Educación Nacional.
30. Participar en la conformación del horario de evaluaciones, entrega de
trabajos o proyectos, de común acuerdo con los(as) maestros(as).
31. Ser evaluado de acuerdo a lo establecido en el Modelo de Formación de
Procesos y Valores Cristianos, según los Ejes Temáticos vistos.
32. Tener oportunidad de evidenciar las competencias en cada área de
estudio, en lo posible antes de pasar al bimestre y/o semestre siguiente.
33. Solicitar la corrección del Informe Académico, en diálogo inicial con el/la
maestro(a) del área y la Coordinación de Sección.

Deberes De Los Estudiantes
Basados en el mismo principio que informa los derechos del estudiante se
tienen a su cargo los deberes correlativos a sus derechos y los que se dan a
continuación:
Conocer, interiorizar y practicar el manual de convivencia- Mi Compromiso.
Interiorizar la filosofía del colegio fundamentada en el evangelio y en los
principios pedagógicos de Marie Poussepin.
Demostrar respeto por hermanas, directivos, docentes compañeros,
personal administrativo de servicios y comunidad en general dentro y fuera
del colegio.
Respetar y cuidar las pertenencias propias, de los estudiantes y los
integrantes de la comunidad educativa.
Atender sugerencias, observaciones, consejos dados por las directivas,
profesores y acompañantes de grupo.
Presentar la excusa firmada por los padres de familia o acudientes, despues
de una inasistencia, el mismo día que el estudiante se reintegra a la
actividad, para tener la oportunidad de ser evaluados en las diferentes
actividades desarrolladas en su ausencia.
Asistir puntualmente y con el debido respeto a las clases, actos culturales,
religiosos y demás actividades de comunidad que programe el colegio.
Atender con prontitud el toque de campana para ingreso a clase o cualquier
acto comunitario.
Observar buen comportamiento, orden y disciplina en el salón de clase o
área; aún en ausencia del profesor.
Asistir a las experiencias comunitarias de fe y retiros programados por la
institución
Portar con dignidad y respeto los uniformes completos, dentro y fuera del
colegio según lo establecido, y mantenerlo limpio durante toda la semana. El
uniforme de diario consta de blusa blanca manga corta, jardinera prensada
según modelo, por sobre la rodilla, media blanca larga y lisa, zapatos azul
oscuro en cuero con cordones del mismo color y suela de goma. En días
especiales se utilizará blusa blanca de gala (manga larga) cabello recogido y
moño blanco. El uniforme de educación física es: sudadera completa

pantalón, pantaloneta, camibuso y chaqueta, media blanca lisa (no tobillera),
tenis color blanco de cordón sin adornos y vestido de baño enterizo color
azul rey o azul oscuro según modelo. El uniforme de los niños consta de
camibuso blanco según modelo, pantalón largo azul oscuro,zapatos azul
oscuro con cordón del mismo color y suela de goma, medias azul oscuro,
para el uniforme de gala utilizarán camisa blanca de manga larga según
modelo.( LOS UNIFORMES DEBEN PORTARSE DE ACUERDO ALA HORARIO
A LAS INDICACIONES DEL DIRECTOR DE GRADO. PARA ASISITIR A CLASE
DE INGLÉS EN EL CENTRO DE IDIOMAS SE HARÁ CON UNIFORME DE
EDUCAIÓN FÍSICA).
Mantener el cabello arreglado en forma adecuada, sin peinados
extravagantes. Los accesorios para el cabello serán de color blanco, azul
oscuro o negro. (los demás accesorios de ortro color seran decomisados o
retirados).
Obrar en coherencia con la sencillez de nuestro lema. Por eso no está
permitido con el uniforme, el maquillaje facial, las joyas y colores en las
uñas. Además el uso de piercing en cualquier parte del cuerpo, así como
objetos o modas que riñan con él. El cabello se usa sin cortes extravagantes
o exagerados (Tinturas).
En circunstancias autorizadas para ingresar a la institución sin uniforme, los
estudiantes deberán portar con discreción prendas de vestir adecuadas y
decentes.
Cumplir con el plan de trabajo personal.
Desarrollar según las indicaciones de los docentes: las unidades, tareas,
trabajos e informes de consulta, estudio o aplicación de temas con,
responsabilidad, pulcritud, originalidad, puntualidad, y capacidad de síntesis
e interpretación.
Presentar actividades de superación y recuperación de manera puntual y
con los requerimientos exigidos.
Informar oportunamente a sus padres y/o acuedientes de los llamados y
circulantes enviados por la institución.
Expresar su sentido de pertenencia con el cuidado de la planta física y
recursos pedagógicos que la institución le ofrece para su información,
manteniéndolos en perfecto estado y limpieza.

Entregar a coordinación de convivencia todo objeto encontrado con el fin de
ser regresado a su respectivo dueño.
Pagar el costo de los daños causados a los bienes del colegio.
Evitar la interferencia en la labor educativa. Por lo tanto no se permite traer
implementos tecnológicos. Y en ningún caso se hace responsable en colegio
por daño o perdida de este.
Utilizar con responsabilidad las distintas dependencias de la instrucción,
respetando y cumpliendo el reglamento de cada una de ellas.
Guardar excelente comportamiento en el transporte escolar evitando,
compra o consumo de bebidas y alimentos en él.
Respetar, cuidar la vida y velar por la integridad física y moral de todas las
personas y por su salud personal y pública, rechazando el uso de alcohol,
drogas, y otros, dentro de la institución y/o transporte escolar.
Evitar ingresar a la sala de profesores y salones de clase en horas de
descanso.
Evitar encubrir, patrocinar o convertirse en cómplice de las faltas de sus
compañeros (a).
Portar permanentemente el carné estudiantil y el seguro de accidentes.
_______________________________________________
6.3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Son deberes generales de los estudiantes:
1. Respetar mediante trato cortés y adecuado a todo miembro de la
comunidad educativa; ello involucra normas de cortesía, urbanidad y buen
vocabulario.
2. Honrar, enaltecer y respetar los símbolos de la patria y de la institución e
igualmente el nombre de la Institución Educativa Deogracias Cardona. Debe
conocer y cantar el Himno de la Institución.
3. Cumplir con todas las actividades curriculares programadas por la
institución y velar por su buen desarrollo.
4. Acudir a cada actividad programada con sus deberes, tareas y actividades
cumplidas aun en el caso de haber antecedido una inasistencia.

5. Cumplir con las actividades programadas por la institución por sí o a
través de terceros (jornadas de apoyo, capacitación, y otros) con el fin de
obtener una formación que busque desarrollar mejores comportamientos
que favorezcan al actor y a la comunidad.
6. Presentarse con el uniforme asignado para la actividad respectiva, según
el horario de clases.
7. Tener una excelente presentación personal, acorde con la identificación
como miembro de la comunidad deograciana, su tradición, y el sentido de
pertenencia a la misma. Ver otros derechos, deberes y prohibiciones en el
Capítulo Siete.
8. Cuidar todos los muebles, enseres y pertenencias del colegio. (Ver otros
derechos, deberes y prohibiciones en el Capítulo Tres).
9. Cumplir las sanciones a que se haga merecedor por la trasgresión de la
normatividad y del espíritu previsto en el manual de convivencia social.
10. Informar oportunamente a padres o acudientes acerca de las reuniones y
citaciones emanadas de las directivas y profesores de la institución.
11. Usar debidamente y en las materias correspondientes, implementos
corto punzantes y otros elementos y sustancias que puedan ocasionar daño
a las personas o al mobiliario de la institución.
12. Sentir y demostrar respeto por el compañero, evitando tratos que
impliquen todo tipo de agresión verbal, física, moral y psicológica, al igual
que juegos que ocasionen daños a la persona, al uniforme, o a cualquier
bien mueble o inmueble de la institución.
13. Ajustar su comportamiento en el colegio, los buses, y en cualquier otro
lugar a las normas de compostura moral y al sano espíritu de
compañerismo.
_____________________________________________________
Artículo 16 DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES
1. DEBERES
No hay derechos sin deberes, ni deberes sin derechos. Los derechos de
alguien son los deberes que los otros tienen para él y los deberes de alguien
son los derechos que los demás tienen en relación con las acciones de ese
alguien. Los deberes son inherentes a la condición humana, éstos entrañan

compromisos que debemos conocer para asumirlos, su alcance es extenso,
incluyen valores como: puntualidad, colaboración,
solidaridad,responsabilidad, honradez, cortesía, respeto a los demás.
El Manual de Convivencia tiene carácter de Norma o Disposición Legal que
se encuentra incorporado al contrato de matrícula. Por tanto, el primer
deber, es conocerlo y cumplirlo, además de:
1. Respetar la vida de los demás.
2. Respetar la integridad de las personas.
3. No ejercer actos de discriminación.
4. Respetar la intimidad de las personas.
5. Respetar el buen nombre de las personas.
6. Permitir el libre desarrollo de la personalidad de los/as otros/as.
7. Respetar las ideas y comportamientos de los/as demás.
8. Respetar el credo religioso.
9. No obligar a ninguna persona a declarar en contra de sí misma o contra
familiares o parientes que se encuentren en segundo grado de afinidad o
cuarto grado de consanguinidad.
10. Permitir que otras personas acudan a las autoridades por motivo de
interés general o particular de manera respetuosa.
2. DEBERES GENERALES
Son deberes generales de todo estudiante del Colegio Americano de Cali:
1. Amar a Dios, a sí mismo y a respetar a sus compañeros(as), directivos(as),
maestro(as) y demás empleados(as) de la Institución en su integridad física,
honorabilidad y buen nombre, procurando fomentar o establecer
sentimientos de amistad, compañerismo, colaboración y comprensión.
2. Evidenciar un comportamiento ejemplar y el fiel cumplimiento de las
normas tanto dentro como fuera del Establecimiento Educativo, del mismo
modo, cuando se encuentre fuera del Plantel en actividades como:
Convivencias, Salidas Pedagógicas, Campamentos, actividades deportivas o
actos públicos donde esté presente la Institución.
3. Asistir puntualmente a las clases y actos programados por la Institución.

4. Portar dignamente y de manera adecuada el uniforme que corresponde al
día.
5. Acatar y atender oportunamente los cambios que se vayan realizando
durante el bimestre y/o semestre académico y que la Institución así lo
demande en procura del bienestar de los(as) estudiantes.
6. Cumplir cabal y oportunamente con compromisos adquiridos con el
Plantel, con los(as) maestro(as) y directivos docentes.
7. Contestar cortésmente, empleando el vocabulario adecuado al dirigirse a
los compañeros, maestro(as) y demás miembros de la Comunidad
Educativa.
8. Salir del salón de clases en forma ordenada, evitando carreras, tumultos y
gritos.
9. Realizar los reclamos en forma respetuosa y cortés, siguiendo siempre el
conducto regular: Maestro(a), Maestro(a) Orientador(a) de Grupo, Maestro(a)
Coordinador(a) de área, Coordinador(a) de Sección, Rectoría, Consejo
Directivo.
10. Cuidar y respetar sus pertenencias, las de los(as) compañeros(as) y las
del Plantel.
11. Colaborar con el aseo de las dependencias de la Institución, haciendo
buen uso de los recursos.
12. Observar hábitos morales que enaltezcan el buen nombre de la persona,
la familia, el grupo, el Colegio y la Patria.
13. Actuar con honestidad y veracidad en todos los actos académicos,
cívicos, comunitarios, deportivos y recreativos.
14. Honrar y enaltecer el buen nombre del Colegio Americano de Cali en
todos los lugares y/o actividades que se realicen en su nombre.
15. Escuchar con atención y participar con respeto, además de cumplir con
prontitud y calidad, las indicaciones que le hagan los miembros de la
Comunidad Educativa, en función del bien común.
16. Enriquecer, proteger y aprovechar al máximo los recursos que ofrece el
Plantel para el cumplimiento de los objetivos educativos.

17. Abstenerse de realizar en nombre del Colegio Americano cualquier tipo
de rifas, actos o espectáculos que contravengan la filosofía y el buen
nombre de la Institución dentro y fuera de ella.
18. Responsabilizarse del llamado de atención u orientación que figure en el
Observador del estudiante, asumiendo una actitud propositiva ante esas
recomendaciones y llevando a cabo lo que allí se recomienda y compromete.
19. Demostrar sus potencialidades buscando un liderazgo que lo impulse al
logro de su superación individual y colectiva respetando la autenticidad de
cada uno.
20. Presentar autorización escrita de los padres de familia y/o acudientes
para quedarse en las actividades académicas, externas o complementarias
organizadas por la Institución.
21. Portar el carné de estudiante y exhibirlo cuando sea requerido por las
autoridades del Colegio.
22. Al acto de graduación, los(as) estudiantes de grado 11º asistirán
utilizando toga y birrete de acuerdo con las instrucciones que para el efecto
imparta la Rectoría de la Institución.
23. Conocer, respetar y cumplir con los derechos y obligaciones
contempladas en la Constitución Nacional, la Ley General de Educación, la
Ley de Infancia y Adolescencia, el Manual de Convivencia y demás normas
vigentes.
24. Abstenerse de lanzar proyectiles, esputos, líquidos y otros elementos
que lesionen la integridad de las personas que se encuentren a su alcance.
25. Respetar los principios cristianos fundamentados en la Palabra de Dios y
en la Filosofía Institucional.
26. Ser responsables con los horarios establecidos por el Colegio.
27. Presentar excusas debidamente procesadas y legales por sus faltas de
asistencia para ser tenidas en cuenta como excusas justificadas.
28. Solicitar explicaciones adicionales sobre aspectos que no haya
comprendido en clase.
29. Ser consciente de la necesidad y responsabilidad frente al proceso de
superación de saberes en todas y cada una de las áreas del conocimiento.

30. Atender y responder a las recomendaciones dadas por los padres de
familia y/o acudientes, maestros(as) y directivos(as) para su desarrollo
integral y avance dentro del
S.I.E.E.
31. Reconocer y responder en todos los casos la autoridad de Dios, la
familia, el Colegio y la Legislación Civil, aceptándola como una ayuda idónea
para su crecimiento integral, prevención, protección y conservación de la
vida.
32. Participar del Gobierno Escolar de manera personal o representada por
otro(a) estudiante.
33. Tener estricta puntualidad en el horario escolar establecido para la
llegada al Colegio e iniciación de clases y otras actividades complementarias
programadas.
3.2 DE DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
3.2.1. DERECHOS
2. A que sea acatado su liderazgo en la orientación de los procesos
preventivos de la drogadicción y preservativos del orden y la higiene.
3. A tener unas oficinas cómodas e higiénicas y desenvolverse en un
ambiente académico y disciplinario sano.
4. A que se le ofrezcan unos servicios de cafetería y restaurante óptimos en
higiene, aseo y salubridad.

5. Tener acceso a los servicios médicos y de primeros auxilios.
6. A respirar un medio ambiente libre de humo, cigarrillos y sustancias que
lesionen su salud y ánimo.
7. A impartir clases y orientar procesos curriculares en un ambiente
agradable y dispuesto en lo referente a la higiene y aseo de los salones,
laboratorios y demás recintos.
8. Dirigir, pertenecer o participar en comités constituidos con el fin de
conservar el orden, la higiene, salubridad y prevención de sustancias
psicoactivas en el Colegio.
9. A recibir estímulos en forma individual o colectiva por las actividades que
en esta área proponga y desarrolle, y por el liderazgo y responsabilidad
aplicada a las mismas.
10. Las demás que en esta área le sean consagradas, en la Constitución
Política, Ley General de Educación, Estatuto Docente, Organización Mundial
de la Salud y organismos similares.
3.2.2. DEBERES
1. Respetar, mediante su adecuada presentación personal, a todo miembro
de la comunidad escolar.
2. Estudiar todo tipo de sugerencia administrativa, académica y pedagógica,
que sea hecha por cualquier miembro de la comunidad, con referencia a la
higiene y la salud pública, la conservación de la misma y la prevención
frente al consumo de psicotrópicos.
3. Llamar la atención a cualquier miembro de la comunidad deograciana por
atentar contra la salubridad e higiene comunitaria al igual que consumir
sustancias psicotrópicas, licores y cigarrillos y proceder con lo establecido
para el cumplimiento de la norma
4. Orientar la elaboración de proyectos que contengan reglas de higiene
personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad
educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al
consumo de sustancias psicotrópicas.

5. Colaborar con las autoridades de salud pública del orden departamental,
nacional o municipal, que requieran visitas de oficio o solicitadas para
salvaguardar un ambiente escolar saludable e higiénico.
6. Los demás impuestos por la autoridad competente y que sean afines a
este propósito.
7. A través del ejercicio docente inculcar el amor por la vida, la patria, la
libertad, la ciencia, la convivencia humana, la higiene personal y
comunitaria.
8. Los demás indicados por la autoridad competente y afines a este
propósito.
Nota: Es causal de mala conducta por parte del docente la asistencia
habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o toxicomanía. Decreto
Ley 2277/79 Artículo 46 Literal A y demás literales.
______________________________________________
ARTÍCULO 16:
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR
La educación pre escolar cumple un papel fundamental en el desarrollo del
ser humano ya que es el crecimiento de un proceso de vida, en el cual se
proveerá al niño de las herramientas que le despiertan el interés por resolver
problemas, y enfrentarse a los retos de la vida. El Liceo Campestre al
satisfacer dichas necesidades va fortaleciendo de manera paulatina sus
habilidades, capacidades, destrezas, valores para enfrentarse a diferentes
situaciones de su contexto.
ARTÍCULO 15:
DERECHOS DEL ESTUDIANTE DE PRE – ESCOLAR
1. Recibir de la Institución una educación integral en igualdad de
condiciones sin ningún tipo de discriminación.
2. Recibir orientación permanente de sus padres y/o acudientes sobre su
formación, haciendo presencia en su proceso evolutivo y comprometiéndose
aacompañarlo y suplir sus necesidades integrales, a través, entre diversas
estrategias, del trabajo en equipo con la Institución.
3. Ser escuchado y atendido en forma respetuosa.

4. Participar activamente en todas las actividades organizadas por la
Institución
5. Gozar de las condiciones locativas y ambientes físicos sanos que
favorece el buen desarrollo.
6. Recibir realimentación constante de su proceso y sus respectivas
valoraciones académicas.
7. Tener estímulos individuales y colectivos por parte de la Institución.
DEBERES DEL ESTUDIANTE DE PRE – ESCOLAR
1. Asistir puntualmente a clases.
2. Respetar a la Institución, sus integrantes, su nombre, símbolos, principios
y valores.
3. Portar debidamente los uniformes establecidos por la Institución.
4. Cumplir con todas las actividades curriculares y extracurriculares
programadas por la Institución.
5. Cuidar y respetar todos los elementos del Colegio al igual que los propios
elementos de trabajo.
DERECHOS Y DEBERES DE PROFESORES Y ALUMNOS EN EL MARCO DE
UNA CONVIVENCIA PACÍFICA
Director CEIS Orientación y Capacitación
Seminario Normativa de la Convivencia
Personal: “La revisión de los contenidos de variados Proyectos Educativos
Institucionales (PEI) han permitido detectar una debilidad significativa al
momento de incorporar como elementos constitutivos los conceptos de
Derechos y Deberes. Este producto obtenido en el Seminario sobre
Convivencia indicado nos permite confrontar lo existente con lo planteado a
continuación y esta llamado a ser un aporte para mejorar el documento
institucional indicado”.
A continuación presentamos una propuesta de derechos y deberes para
educadores y alumnos. Los sugerimos como una muestra de deberes y

derechos y se invita a enriquecerlos desde la propia realidad del colegio y en
atención a las intencionalidades particulares que le definen.
Derechos de los docentes:
A recibir un trato justo y respetuoso: El profesor gozará de un trato digno y
respetuoso por parte de sus superiores, sus colegas, padres y sus alumnos.
Al respeto de la integridad física y moral: Todos los docentes tienen derecho a
que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser
objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes.
A la libertad de expresión: Los docentes tienen derecho a la libertad de
expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios
y derechos contemplados en el Ideario Institucional.
A perfeccionarse: todos los decentes tienen derecho a perfeccionarse
permanentemente para actualizar sus conocimientos y mejorar su desempeño
profesional y su desarrollo personal.
A la libertad de conciencia: Los docentes tienen derecho a que se respete su
libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideológicas, así
como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.
A trabajar en equipo: El profesor tiene derecho a un trabajo colaborativo con los
demás colegas para el mutuo enriquecimiento, intercambiando estrategias y
materiales metodológicos y romper así el aislamiento pedagógico.
A asociarse: los profesores podrán vincularse a distintas entidades como colegios
profesionales, federaciones, asociaciones, etc., voluntariamente y con el propósito
de mejorar su calidad de vida.
Deberes de los docentes:
Planear el trabajo docente: el profesor debe planear su trabajo para dar un
máximo de aprovechamiento a la formación de los alumnos y disminuir los
conflictos que surgen al interior del grupo curso.
Mantener buenas relaciones con los colegas: el profesor debe establecer y
conservar buenas relaciones laborales con sus colegas a fin de ir a la par de los
trabajos que éstos ejecutan e informarse acerca del comportamiento de sus
alumnos en las demás asignaturas.

Orientar los estudios: el profesor debe preocuparse por saber dónde, qué y
cómo pueden estudiar sus alumnos lo que está siendo objeto de enseñanza.
Respetar al alumno: el profesor debe ver en sus alumnos personas en formación,
que requieren de su ayuda para realizarse, esto es, debe ver y respetar a sus
alumnos como personas y no como individuos o meros números. Nunca debe
humillarlo.
Reconocer los esfuerzos de los educandos: es necesario que el docente
reconozca los esfuerzos de sus alumnos y no solamente sus éxitos.
Propiciar una mejor relación: factor de éxito en los trabajos escolares es, la
buena relación entre docentes y alumnos. El problema de la disciplina se ve
bastante facilitado y las posibles dificultades que surjan son fácilmente superables,
cuando existe un buen entendimiento entre docente alumno, esto es, cuando
existe respeto y estima mutuas.
Inculcar sentimientos de trabajo en equipo: el educador debe sentirse miembro
de una comunidad con la cual y para la cual trabaja; y el éxito de todos depende,
en parte, de su cooperación.
Eliminar el miedo como fuerza motivadora: el profesor debe ser capaz de
despertar la motivación interna del alumno por el aprendizaje. Para ello, preparará
con esmero sus clases y material didáctico a fin de favorecer el aprendizaje y
disponer de un ambiente de clase adecuado.
Formar hábitos saludables: el profesor debe esforzarse en alentar la formación
de nexos agradables entre el alumno y sus clases, promoviendo una atmósfera de
optimismo, confianza, igualdad, respeto y buen éxito en los trabajos escolares.
Vivir los valores que se quieren transmitir: aquél que se propone educar debe
vivir los valores, las actitudes y los ideales, es decir, las formas de comportamiento
deseables, para que éstas sensibilicen al educando por medio del ejemplo.
Derechos de los alumnos:
El respeto a los derechos de los alumnos: El ejercicio de los derechos por parte
de los alumnos implicará el reconocimiento y el respeto de los derechos de todos
los miembros de la comunidad educativa. Se educará a los alumnos en el principio
de que los derechos de cada uno terminan donde empiezan los de los demás. Por
lo cual, si los alumnos pretenden que los demás miembros de la comunidad
educativa respeten sus derechos ellos deben respetar los de los demás.

A recibir una formación plena: Los alumnos tienen derecho a recibir una
formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad, lo cual exige una
jornada de trabajo escolar acomodada a su edad, una planificación equilibrada de
sus actividades de estudio y una calidad máxima en las metodologías empleadas.
A la igualdad de oportunidades: La igualdad de oportunidades se promoverá
mediante la no discriminación por razón de nacimiento; raza; sexo; situación
económica; nivel social; convicciones políticas, morales o religiosas; así como por
discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o
circunstancia personal o social.
A que el rendimiento escolar sea evaluado objetivamente: Con el fin de
garantizar el derecho a la evaluación con criterios objetivos, los colegios deberán
hacer públicos los criterios generales que se van a aplicar para la evaluación de
los aprendizajes y la promoción de los alumnos.
A recibir orientación escolar y profesional: Todos los alumnos tienen derecho a
recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo desarrollo
personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones e intereses.
La orientación profesional se basará únicamente en las aptitudes e intereses de
los alumnos y excluirá toda diferenciación por razón de sexo.
A la libertad de conciencia: Los alumnos tienen derecho a que se respete su
libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideológicas, así
como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.
Al respeto de la integridad física y moral: Todos los alumnos tienen derecho a
que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser
objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes. Esto implica que no se
puede sancionar a los alumnos con castigos físicos ni psicológicos ni con acciones
que atenten a su dignidad personal.
A asociarse: Los alumnos tienen derecho a asociarse, creando asociaciones,
federaciones y confederaciones de alumnos.
A ser informados: Los alumnos tienen derecho a ser informados por la dirección
del establecimiento, sus tutores, el centro de alumnos y otras instancias, sobre las
cuestiones propias de su colegio así como de aquellas que son externas al centro
educacional y que son relevantes y pertinentes a su situación.
A la libertad de expresión: Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión
sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y
el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales.

A discrepar: Los alumnos tienen derecho a discrepar respecto de las decisiones
educativas que les afecten. Cuando la discrepancia es colectiva, ésta debe ser
canalizada por los delegados de curso y la Directiva del Centro de Alumnos.
A reunirse: Los alumnos podrán reunirse en el colegio para actividades de
carácter escolar o extraescolar que formen parte del proyecto educativo del centro,
así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o
formativa. Este derecho debe estar regido por un horario para su ejercicio.
Deberes de los alumnos:
El estudio, deber básico de los alumnos:
Asistir a clases con puntualidad y participar en las actividades que desarrollan los
planes de estudio. La puntualidad no es un tema menor y es una exigencia que ha
de pedirse a los alumnos que cumplan. Para estudiar hay que participar en las
actividades de aprendizaje que se desprenden de los proyectos curriculares de los
diferentes Sectores y Subsectores y Ciclos del colegio.
Cumplir y respetar los horarios del colegio.
Seguir las orientaciones de los profesores y mostrarle respeto y consideración.
Los alumnos, para aprender, han de seguir las orientaciones de sus profesores,
quienes las dan para que el aprendizaje se efectúe de la forma más eficaz y
eficiente. Además, los educandos han de manifestar una actitud de respeto y
consideración a los profesores tal como ellos esperan ser respetados por sus
mayores.
Respetar el derecho al estudio de sus compañeros. Como el estudio es el deber
básico de cada alumno, una consecuencia lógica es que cada uno ha de respetar
el derecho de todos y de cada uno de aprender.
El respeto a la libertad de conciencia y la dignidad: Los alumnos han de
respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como
la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad
educativa.
El deber de la no discriminación: Corresponde a todos los alumnos el deber de
la no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de
nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
El respeto al proyecto educativo del colegio: Los alumnos deben respetar el
proyecto educativo o el carácter propio del establecimiento. Éstos deben estar
plenamente informados de la naturaleza del proyecto.

El deber de cuidar y usar correctamente los bienes e instalaciones del
colegio: Las instalaciones y recursos de los colegios han de ser utilizados en
forma cuidadosa por los alumnos, procurando que las cosas no se estropeen ni se
deterioren por incorrecta manipulación. Por supuesto, los alumnos han de respetar
el derecho a la propiedad privada de los demás miembros de la comunidad
educativa.
Participar en las actividades del colegio: Los colegios comúnmente disponen
de una serie de actividades programáticas y extra programáticas para la formación
integral de su alumnado. Es altamente conveniente para los alumnos participar
activamente en estas instancias
________________________________________________________
CAPITULO X
DE LOS EDUCADORES
Artículo 50. Derechos. Los establecidos en el artículo 36 del decreto 2277 de
1979; artículo 37 del decreto 1278 de 2002 y demás normas concordantes.
Artículo 51. Deberes. Los establecidos en el artículo 44 del decreto 2277 de
1979; artículo 41 del decreto 1278 de 2002, los del manual de funciones de la
institución, circulares, acuerdos y resoluciones internas emanadas del consejo
académico, de coordinación, de rectoría y demás disposiciones generales de
régimen disciplinario establecidas por el Ministerio de Educación Nacional.
CAPITULO XI
PADRES DE FAMILIA
Artículo 52. Derechos de los padres de familia. Los principales derechos de los
padres de familia en relación con la educación de sus hijos son los establecidos en
el decreto 1286 del 2005 así:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes, criterios,
procedimientos, e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año
escolar.
2. Acompañar el proceso educativo de los estudiantes.
3. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

4. Recibir los informes periódicos de evaluación.
5. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure
el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la constitución y la ley.
6. Recibir información del estado sobre los establecimientos educativos que se
encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
7. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las
características del establecimiento educativo, los principios que orientan el
proyecto educativo institucional, el pacto de convivencia, el plan de estudios, las
estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de
mejoramiento institucional.
8. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones
respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de identidad del
personal docente y directivo de la Institución Educativa.
9. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que
están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y
modificación del proyecto educativo institucional.
10. Recibir respuestas suficientes y oportunas a sus requerimientos sobre la
marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el
proceso educativo de sus hijos.
11. Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación
de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se
encuentran matriculados sus hijos.
12. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos
del gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en
la ley general de educación y en sus reglamentos.
13. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos
educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor
educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
Artículo 53. Deberes de los padres de familia. Corresponde a los padres de
familia los siguientes deberes:

1. Participar a través de las instancias del gobierno escolar: en la diferencia de
criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes y
promoción escolar: Consejo Directivo, comité de evaluación, y promoción.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
4. Recomendar a sus hijos la realización de recuperaciones durante el
proceso educativo.
5. Cumplir con los compromisos y recomendaciones adquiridas para la
superación de sus debilidades.
6. Los padres de común acuerdo dirigirán la educación de sus hijos menores y
su formación moral e intelectual teniendo en cuenta el Dto. 772/75 art. 4 código del
menor.
7. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos
debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su
edad escolar obligatoria.
8. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del
derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
9. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el
manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo.
10. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación
entre los miembros de la comunidad educativa.
11. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tenga conocimiento, entre
otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de
drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades
competentes.
12. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzca al
mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.

13. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el
desarrollo de valores ciudadanos.
14. Participar en el proceso de auto evaluación anual del establecimiento
educativo.
15. Suministrar a los hijos los uniformes, útiles escolares y elementos
indispensables que faciliten su proceso de aprendizaje.
16. Asistir oportunamente a la entrega de boletines.
17. Controlar al estudiante en cuanto a la asistencia puntual a la Institución y a
clases, el regreso a casa, la elaboración de tareas y trabajos, el buen porte del
uniforme y la ocupación del tiempo libre.
18. Asistir a la Institución oportunamente a justificar las ausencias de sus hijos
y atender puntualmente las citaciones enviadas por cualquier instancia escolar.
19. Solicitar periódicamente información relacionadas con el rendimiento
académico y comportamiento de sus hijos, atendiendo los horarios establecidos.
20. Cancelar costos educativos determinados por el Consejo Directivo y estar a
paz y salvo a fin de año para poder retirar boletines y certificados.
21. Asistir y participar activamente en la escuela de padres.
22. Mantener relaciones de respeto, diálogo y colaboración con todos y cada
uno de los miembros de la comunidad educativa.
23. Concurrir obligatoria y puntualmente a la asamblea general de padres de
familia por convocatoria del rector(a) del establecimiento educativo(art. 4 Dcto
1286 de 2005).
24. Realizar con el debido respeto cualquier reclamación teniendo en cuenta el
conducto regular y tiempo establecido.
25. Asumir con responsabilidad el cargo para el que sea elegido por la
comunidad Educativa.
26. Responder por los daños que causen los alumnos dentro de la Institución
Educativa.
_______________________________________________________

SOBRE CELULARES OJO……………………….
Corte Constitucional reglamentó uso de celulares en los colegios
Un reciente fallo de la Corte Constitucional establece que el uso de los teléfonos
celulares se debe reglamentar en los manuales de convivencia de los colegios,
pero no se puede prohibir, se violaría el libre desarrollo de la personalidad.
El alto tribunal aclara en su fallo que las instituciones educativas deben estipular
en sus manuales de convivencia cuáles son las conductas que constituyen una
falta en relación con el uso del celular, las sanciones que se impondrán si se
incurren en éstas y el procedimiento a que serán sometidos los infractores, así
como las garantías a las que tienen derecho.
El pronunciamiento de la Corte se dio como consecuencia de la tutela que
presentó en esta instancia Katherine Navarro Mendoza, una estudiante, del
Institución Educativa José Arnoldo Marín en Cartagena, que está punto de
graduarse como bachiller y quien fue expulsada del colegio luego de que sus
padres y las directivas de la institución se enfrentaran porque la alumna
presuntamente le vendía a sus compañeros minutos a celular.
El pasado 14 de marzo, la coordinadora del colegio le decomisó a Katherine el
celular por la práctica ya nombrada y le aseguró que se lo devolvería el 30 de
noviembre, momento en el que terminarían las clases.
De inmediato, el padre de la niña le reclamó a la profesora y le exigió que le
devolviera el celular a su hija. Luego de una fuerte discusión la coordinadora le
devolvió el teléfono y expulsó a la alumna de la institución.
Los padres de Katherine se quejaron ante la Secretaría de Educación y dos
instancias judiciales en juzgados de Cartagena, donde les fue negada su petición,
puesto que la alumna le adeudaba al colegio las pensiones de los últimos dos
años, lo que hacía que ella fuera estudiante en calidad de ‘asistente'.
En consecuencia, los padres presentaron la acción de tutela ante la Corte, que
revocó los dos fallos anteriores y ordenó que Katherine fuera reintegrada al plantel
educativo, pues el alto tribunal consideró que a la alumna se le violó el debido
proceso y el derecho a la educación.
La Corte además estableció que en el colegio no era de conocimiento público la
prohibición de los celulares ni las sanciones establecidas por su uso, puesto que
en el manual de convivencia no estaba estipulado.

El fallo de la Corte establece entonces que mientras no haya un documento escrito
en cada institución que reglamente el uso de teléfonos celulares, no se pueden
decomisar o expulsar alumnos por usarlo o por vender minutos.
El impacto de los teléfonos celulares en instituciones educativas.
El uso de teléfonos celulares es ahora una parte integral de la vida cotidiana. A
donde uno mire hay estudiantes usando celulares para llamar, mandar mensajes,
tomar fotografías e incluso navegar en Internet. Las tecnologías avanzadas que
los teléfonos celulares han impuesto, han afectado a las instituciones educativas
de tal manera que ha aumentado la necesidad de imponer medidas que prohíban
a los estudiantes el uso de teléfonos celulares en el colegio.
Educadores en contra de los teléfonos celulares
Los maestros que se oponen a los teléfonos celulares creen que los estudiantes
pierden mucho tiempo enviando mensajes a sus amigos y que eso impacta en su
habilidad para prestar atención al plan de estudios. De acuerdo con Franz
Prichard, un adjunto de investigación de Clarity Innovations Inc., "La tecnología de
telefonía de avanzada también desafía cada vez más los métodos de evitar que
los estudiantes hagan trampa. Los mensajes instantáneos pueden compartir
respuestas, los celulares con cámara pueden proveer imágenes para problemas
complicados y puede intercambiarse mensajes de voz detallados entre períodos
sucesivos".
Prohibiciones escolares no….reglamentar el uso es otra cosa…hasta para
los docentes
Los teléfonos celulares son considerados una alteración para la clase. El método
disruptivo de hablar con amigos a través de mensajes es un incordio para los
educadores que se oponen a que los estudiantes usen teléfonos celulares.
Algunas escuelas han creado medidas que prohíben a los estudiantes el uso de
teléfonos celulares en el colegio. Sin embargo, esto no impide que los estudiantes
continúen utilizando sus teléfonos móviles para hablar, jugar y no prestar atención
en clase.
Los teléfonos celulares impulsan actividades ilegales
Las escuelas revisan continuamente sus medidas para teléfonos celulares para
proteger tanto a los estudiantes como a los maestros. De acuerdo con la National
School Safety and Security Services, "Algunas escuelas han prohibido los
buscadores y los celulares desde hace una década debido a su conexión con las

drogas y la actividad de las pandillas, y también debido a la perturbación que
producen en clase". Prohibir el uso de teléfonos celulares ayuda a disminuir el
riesgo de tráfico de drogas y conversaciones relativas a pandillas en las escuelas.
Los teléfonos celulares de los estudiantes causan estragos
Los estudiantes han llamado a sus escuelas usando sus teléfonos celulares para
hacer amenazas de bomba y provocar problemas, sembrar el miedo y salirse de
clases. A través de los teléfonos celulares también se diseminan rumores que
causan caos innecesario entre estudiantes y docentes. De acuerdo con Ken
Trump, presidente de los Servicios de Seguridad y Salvaguarda Nacional de
Escuelas, "Los rumores suelen ser mayores que el asunto, el problema o el
incidente en sí mismo. La asistencia puede disminuir repentinamente y los
rumores pueden volar en minutos".
Consejo
Los estudiantes deben ser controlados por profesores para asegurarse de que el
uso de teléfonos celulares en clase sea minimizado. Los padres deben explicar a
sus hijos que el uso de teléfonos celulares en colegios debe acogerse a como
estén las normas del manual…no es que se prohiba. Los teléfonos celulares que
los estudiantes más grandes llevan al colegio deben permanecer en el auto, y los
niños más pequeños deben dejar sus teléfonos celulares en casa.
De igual forma que quede estipulado que la institución no se responsabiliza por la
pérdida de estos objetos.
De igual forma que se regule el uso para los docentes en los colegios:
Plantearán prohibir uso de celulares en las escuelas para evitar el bullying
En concejal de Asunción Hugo Ramirez presentará una minuta que forma parte de
la campaña de lucha contra el acoso escolar. La propuesta pretende evitar las
llamadas extorsivas por parte de estudiantes, conversaciones entre pandillas,
tráfico de drogas y bullying dentro de las instituciones educativas.
Los especialistas confirman que los acosadores escolares generalmente utilizan
los teléfonos celulares para atemorizar a sus víctimas. Ya sea enviando mensajes
para herir o asustar a sus compañeros, o divulgar fotografías vergonzosas que son
tomadas en las instituciones, donde los acosadores tienen contacto con los
menores que martirizan.

Ante esto, el Concejal Hugo Ramirez anunció que mañana presentará una minuta
ante la Junta Municipal de Asunción. El proyecto prohíbe el uso de teléfonos
móviles dentro de las instituciones educativas, como una alternativa para
minimizar el bullying.
“En caso de que los padres consideren que es necesario que sus hijos lleven el
celular a la escuela, los teléfonos se quedarán en la dirección, donde lo utilizarán
si fuera necesario. La idea es evitar que los estudiantes ingresen a las clases con
los celulares que además distraen a los jóvenes”, refirió el edil en comunicación
con la redacción de HOY.
La propuesta prevé la intervención del Ministerio de Salud, el Ministerio de
Educación y psicólogos del Instituto de Previsión Social, quienes impartirán
charlas informativas a los estudiantes sobre las consecuencias del uso de
teléfonos celulares.
“El ministerio de salud explicará la parte de la falta de atención en los
adolescentes y los efectos nocivos en el cuerpo. Los psicólogos hablarán sobre la
lucha contra el bullying, pero el primer paso antes de estas convocatorias es
prohibir el uso de celulares en las instituciones educativas"sostuvo el
concejal.
En caso de que la propuesta sea aprobada, las autoridades de las escuelas se
encargarán de garantizar el cumplimiento de la minuta.
Reglamentar uso del celular en colegios, mas no prohibirlo, determina fallo de
Corte Constitucional
La Corte dijo que el uso debe estar reglamentado en los Manuales de
Convivencia, pero estos no pueden violar la Constitución.
El alto tribunal se pronunció así en un fallo sobre el caso de Katherine, una alumna
de la Institución Educativa José Arnoldo Marín, de Cartagena, que fue expulsada
en marzo de este año después de que le decomisaron su celular porque,
supuestamente, estaba vendiendo minutos a sus compañeros.
En esa ocasión, la coordinadora del colegio le informó que se lo devolvería
el 30 de noviembre, algo que molestó al padre de la niña, quien reclamó ante el
colegio la decisión y pidió que le devolvieran el celular. Sin embargo, después de
un fuerte altercado, la coordinadora le entregó el celular y expulsó a la estudiante
del plantel.
Los padres se quejaron ante la Secretaría de Educación, ente que escuchó su
versión, al igual que la del colegio. Este último presentó documentos en los que

certificaba que la familia Navarro adeudaba al plantel las pensiones de los últimos
dos años por lo que Katherine iba al colegio como "asistente" y que un día antes
del decomiso del celular se había acordado en una reunión de padres de familia
que estaba prohibido el uso de estos aparatos. La Secretaría le dio la razón a la
institución.
Los padres no quedaron contentos y acudieron a dos instancias en juzgados
de Cartagena, que negaron las peticiones a la familia.
Luego, acudieron a una tutela ante la Corte Constitucional, que revocó los dos
fallos de los juzgados y dio la orden de reintegrar a Katherine, si los padres
querían, pues ya estaba estudiando en otra institución. Para los magistrados, en el
colegio no solo se le violó el debido proceso a la alumna, sino que se le violó el
derecho a la educación.
El alto tribunal consideró que en este caso la prohibición de celulares en el colegio
no estaba suficientemente divulgada y no estaba formalmente incorporada en el
Manual de Convivencia, ni se habían establecido las sanciones por usar los
móviles en aulas.
"No era claro que el colegio pudiera decomisar el aparato como sanción por
el incumplimiento de la prohibición, ni que la estudiante pudiera ser
expulsada por este mismo hecho", concluyó la Corte.
La Corte Constitucional aclaró que no se pueden decomisar esos móviles en
las aulas o expulsar alumnos por la venta de minutos, si no hay un
documento interno que estipule tales sanciones.
Lo que pueden contener los manuales de Convivencia
El ex magistrado de la Corte Constitucional, Alfedro Beltrán Sierra, considera que
prohibir el uso del celular en un colegio es una violación de los derechos
fundamentales que hay en la Constitución.
Y agrega: "Lo que la Corte dice en el fallo que acaba de salir es que el
colegio no puede quitarles este derecho (el de utilizar el celular). Lo que
puede hacer es regular el uso del celular. Es decir, no prohibirlo, sino
enseñarlo a utilizar. Prohibir el celular, en cualquier situación, sería contrario
al derecho que tienen los estudiantes".
Entonces, ¿qué límites deben tener los manuales de convivencia?
Beltrán Sierra recuerda las primeras tutelas que llegaron a la Corte sobre
asuntos como el uso del pelo largo en las aulas. "El estudiante sí tiene

derecho a utilizar el cabello largo si quiere, pero sería contrario a la
Constitución y al libre desarrollo del muchacho imponerle que se calvee.
Porque eso es contrariar su propia libertad. Por ejemplo, se le puede pedir
que no lo tenga en desorden. Ese es un ejemplo del límite de estos
documentos".
Un manual de convivencia, dice el magistrado, no puede decir que una
alumna sea expulsada por estar embarazada porque sería contrario a la
Constitución.
"Un documento de estos no puede, por ejemplo, prohibir la lectura de un
libro, porque iría en contra de la Constitución", dijo Beltrán.
Golpe a directivos autoritarios
Con el fallo a favor de la familia Navarro, la Corte reiteró que a los estudiantes se
les debe respetar el debido proceso para que se puedan defender ante la
posibilidad de ser sancionados.
Para el tribunal, las autoridades escolares del plantel estudiaron el caso dos días
después del incidente sin la presencia de Katherine ni de su madre. Esto, para la
sala, violó el debido proceso.
La Corte señaló las faltas que cometió el colegio: no hubo comunicación de la
apertura del proceso disciplinario, tampoco formulación verbal o escrita, clara
y precisa, de las conductas que se le reprochaban; no se le señaló cuál era la
supuesta falta ni tampoco se le indicó el término para que la estudiante
hiciera sus descargos.
Reacciones al fallo
- Manuel Bernal Sánchez. Rector del Colegio Mayor José Celestino Mutis, de
Bogotá: "No estoy de acuerdo con que se prohíban. En el colegio no se restringe
el uso. A los alumnos se les ha enseñado que pidan permiso al profesor si la
llamada es urgente. Hay que enseñarles a usarlos".
- Alfonso Hernández. Presidente de la Federación de Asociaciones de Padres de
Familia (Fedepadres): "El uso de los celulares en los colegios sí debe
reglamentarse, pero como normas de urbanidad, con el fin de que no interrumpan
las clases. No debe haber sanciones para su uso".
- Mariela Jiménez. Estudiante de noveno grado en Bogotá: "No los deben prohibir,
como en mi colegio. Los celulares se convirtieron en una manera de

chantajearnos. A algunos se los decomisan por horas, a otros por días y a los que
les cae mal el profesor, por meses".
REDACCIÓN JUSTICIA
sobre prohibir y confiscar los celulares
En muchos colegios prohíben a los estudiantes tener celulares. Muchas
veces se los confiscan en la puerta para devolvérselos a la salida, pero si el
alumno sigue llevándolo a la escuela se lo confiscan por una semana, y a veces
por más tiempo. Se de colegios que ya no los devuelven o lo hacen solo al final
del año. El tema se ha vuelto recurrente porque en ciertos estratos sociales son
cada vez más los niños que tienen celulares, y siempre aparece como problema
cuando converso sobre disciplina escolar con grupos de maestros.
Yo ya he dado mi opinión sobre los reglamentos, la disciplina y las prohibiciones
escolares en varios posts de este blog, por ejemplo, en este, en este otro y en este
más.
Sobre este tema en específico, me preocupa una cosa muy simple:
El celular es un artefacto que existe en el mundo y que mucha gente opta por
usar, con todo derecho (más allá de que a algunos no nos guste mucho
utilizarlo o temamos que sea malo para la salud). Muchos padres les dan
celulares a sus hijos con el fin de mantenerse en contacto y monitorearlos, lo que
no es malo en sí mismo. Cuando les pregunto cuál es el problema con los
celulares, muchos profesores responden que estos "generan desorden", que los
niños se distraen con ellos y que temen que el celular suene e interrumpa la
clase... Yo les pregunto entonces que si ellos no creen -asumiendo que el sonido y
las interrupciones es el único o el mayor problema- que los estudiantes deberían
más bien aprender a regularse de manera autónoma, es decir, aprender a respetar
al otro y apagar el celular durante clases, ponerlo en modo discreto o silencioso en
una conferencia, dejarlo en algún lugar cuando hay un exámen, etc. Me dicen
entonces que los alumnos no se regulan solos y les digo que es precisamente por
ello que tienen que aprender a hacerlo, y la única manera es analizando el sentido
de las normas, discutiendo en qué circunstancias podría permitirse un celular y de
qué manera, explicando las consecuencias negativas que su uso inapropiado trae
a la dinámica del salón de clases, pensando normas colectivamente (ojo:
colectivamente, no imponiéndolas unilateralmente) y evaluando constantemente
su cumplimiento, etc. ¿Cuando, si no, van los niños a practicar esto?
Si nos tomáramos en serio la premisa de que el conocimiento viene de la acción,
entenderíamos mejor la necesidad de que los niños generen, practiquen y

discutan las normas que regulan su convivencia. No sirve de nada quitar, confiscar
y prohibir, salvo quizá para mantener el aula y las relaciones en ella como el
profesor desea que sean. Pero no es pedagógico para los niños, pues no les
enseña absolutamente nada sobre el por qué un celular que suena durante una
clase constituye un problema que nos afecta a todos, ni los prepara para generar
soluciones consensuadas para este tipo de situaciones.
Pienso yo que si los adultos de hoy hubieran tenido más ejercicios de convivencia
de este tipo cuando niños, no tendrían ahora tantas dificultades para normarse a si
mismos y respetar los derechos de los demás. Mientras discutía estas y otras
ideas con los profesores, sonaron los celulares de varios, en plena sesión de
trabajo y a pesar de que inicialmente puse el mio en vibrador y pedí a los
profesores que hicieran lo mismo con los suyos...
Resolución prohíbe el uso de celulares en las aulas
Gestión. La Dirección Departamental de Educación explicó que la medida se
aplicará de acuerdo a las normas de cada colegio. Jueves, 16 de Enero, 2014
Si bien la prohibición de aparatos celulares estaba hasta el año pasado sujeta
a las normas internas de cada establecimiento educativo, esta medida fue
contemplada como obligatoria en la resolución 001/2014 emitida por el Ministerio
de Educación, que establece las normas generales para esta gestión educativa.
En su artículo 108, la instructiva escolar indica la prohibición de estos aparatos
móviles tanto en estudiantes como en docentes durante el desarrollo de las
actividades curriculares que se realizan en el aula por considerar que interrumpen
las labores educativas.
Las razones para el veto al teléfono. Esta instructiva si bien es aplaudida por las
diferentes autoridades educativas de la capital, también genera incertidumbre en
los padres de familia debido a que los teléfonos se convierten en una herramienta
para hacer seguimiento de sus hijos.
"Habría que ver cómo la van a aplicar porque muchos padres le damos el celular a
los niños para saber dónde y con quién están", mencionó Regina Castro, en el
colegio San Carlos.
Por su parte, el Director Departamental de Educación (DDE), Salomón Morales,
aclaró ayer a los padres que la medida ha sido normada a fin de evitar que los
estudiantes se expongan a distracciones extracurriculares y a hechos delictivos.
"En muchos casos estos aparatos son un peligro para los niños, así que hay que
ver la forma de que sea una herramienta favorable y no de riesgo", mencionó.
Morales aclaró que el control del uso de celulares así como otros tipos de

artefactos tecnológicos será efectuado de acuerdo a las normas de cada colegio,
pues la prohibición de su uso se limita a los horarios de clases, es decir en el aula.
Ven con buenos ojos la medida. Por su parte, el Vicepresidente de la Asociación
de Colegios Privados de Santa Cruz, (Andecop), Agustín García, aplaudió la
medida ya que afirma, esto les permitirá tener un amparo para poder regular la
conducta de los estudiantes que en muchos casos hacen mal uso de esta
herramienta de comunicación.
"La decisión es acertada, pues es necesario para la administración de muchos
colegios tener un apoyo a la hora de corregir a los estudiantes que hacen uso
incorrecto de los celulares, pues a veces no es de agrado para los padres",
señaló.
En este contexto, destacó el rol de los padres para educar a sus hijos en el uso
correcto de esta tecnología ya que el decomiso o sanciones también puede afectar
la comunicación y seguimiento de los niños.
ARTÍCULO 17:
ESTÍMULOS
1. Felicitación verbal o escrita por parte del profesor en el salón de clase.

2. Otorgar diplomas, certificados infantiles, stickers como reconocimiento a
sus logros, aptitudes y esfuerzos.
3. Izar bandera por compañerismo, colaboración, y rendimiento académico.
4. Reconocimiento público por participar en eventos culturales, deportivos y
folclóricos.
5. Al finalizar el año escolar, destacar a los estudiantes de cada grado por su
excelencia, colaboración y esfuerzo personal.
6. Ser merecedor de los mayores reconocimientos grupales: Cuadro de
Honor y Estrella de la Semana.
7. De igual manera, destacar a los padres de familia que han sobresalido por
su colaboración y acompañamiento en el proceso escolar de sus hijos.
ARTÍCULO 18:
FALTAS
1. Agredir verbal o físicamente a sus compañeros dentro del plantel.
2. Agredir verbal o físicamente a sus profesores.
3. No acatar las órdenes dadas por sus superiores
4. No asistir puntual y regularmente al Colegio.
5. El incumplimiento de las tareas y trabajos en forma persistente.
6. Mostrar comportamientos que vayan en contra de las normas de la
Institución.
7. Tomar objetos que no le pertenecen, sean del plantel o de uno de sus
compañeros.
8. No cumplir con el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 19:
PROCEDIMIENTOS CORRECTIVOS

Ser responsable de nuestros actos es asumir sus consecuencias. Las
normas de convivencia constituyen un compromiso, libremente adquirido
desde la matrícula, y frente al incumplimiento de los deberes allí
contemplados serán impuestas algunas de las medidas correctivas o
sancionatorias atendiendo a su naturaleza y efecto.
-Procedimiento regular:
1. Llamado de atención verbal.
2. Llamado de atención verbal y escrita (observador del estudiante)
3. Remisión a psicología (firmas de compromisos) 4. Citación a padres de
familia (firma de compromisos)
5. Remisión a Coordinación de disciplina (firmas de compromisos).
6. Si el comportamiento persiste se utilizarán actos disuasivos como tiempo
fuera del salón y en caso necesario tiempo fuera del colegio.
_____________________________________________________
CAPITULO 5
DE LAS PAUTAS DE PRESENTACION PERSONAL QUE PRESERVEN A LOS
ALUMNOS DE LA DISCRIMINACION POR RAZONES DE APARIENCIA
__________________________________________________________________
ARTÍCULO 33:
PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL
1. De la presentación: Todo estudiante del Liceo Campestre debe cumplir
con los requerimientos aquí expuestos en lo que respecta a su presentación
personal.

a. Portar con respeto y dignidad el uniforme del Liceo Campestre, desde el
primer día de clase, evitando su uso en actividades diferentes a las
señaladas por la Institución, como salones de billar, sala de videojuegos,
estaderos, bares, discotecas, conciertos públicos y otros lugares no
apropiados para su porte.
b. Mantener la pulcritud e higiene en su presentación personal. En tal
sentido, es fundamental entender el porte del uniforme como símbolo de
unidad e identidad y amor hacia la Institución.
c. El uniforme del Liceo Campestre se debe portar con orgullo, decoro,
respeto y limpieza, los estudiantes deben abstenerse de utilizar accesorios
no afines o no conformes con su presentación como manillas y collares
extravagantes, entre otros.
d. Presentarse al colegio con el uniforme bien aseado, zapatos bien
lustrados y debidamente puestos. Es causal de devolución, a la casa del
estudiante, el no presentarse con el uniforme que le corresponde según el
horario establecido o hacerlo mostrando desaseo o mal estado.
e. Para la correcta presentación personal, evitar el uso de tatuajes, orejas
con expansiones, perforadas (varones), piercings, manillas, collares y/o
cualquier otro tipo de accesorio.
2. Uniforme de pre-escolar:
a.Camiseta blanca tipo polo, esta lleva en cuello y el puño líneas azul con el
logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar siempre por
dentro de la pantaloneta cuando el estudiante esté en el Colegio y fuera de
él. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante.
b. Pantaloneta azul turquí, con dos bieses blancos.
c. Zapatos tenis completamente blancos.
d. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a
media pierna.
Nota: Los niños de pre escolar tienen un uniforme único, para las diferentes
actividades escolares. (Diario y deporte)
3. Uniforme de diario primaria:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en cuello y el puño líneas
azul y caqui con el escudo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta

debe estar siempre por dentro del pantalón cuando el estudiante esté en el
Colegio y fuera de él. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del
estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por
dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo.
b. Bermuda clásica de color caqui a la altura de la rodilla, con el dobladillo
debidamente hecho, con presillas para el uso de la correa y con el logotipo
del Colegio bordado en una de las presillas.
c. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a
media pierna.
d. Zapatos según modelo establecido en la institución y debidamente
lustrados. El uso de destalonados y botas no está permitido.
e. Correa azul turquí según modelo.
f. En los varones, el corte de cabello debe ser clásico (corto), siguiendo con
los criterios de estética y aseo, pues los cortes extravagantes (rapados,
hongos, entre otros), no son acordes con la seriedad y sobriedad del
uniforme. No se permite el uso de tintes para el cabello ni otro estilo que
vaya en contra de lo establecido en este Manual de Convivencia y/o
Reglamento Escolar.
3. Uniforme de diario de hombres bachillerato:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en cuello y el puño líneas
azul y caqui con el escudo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta
debe estar siempre por dentro del pantalón cuando el estudiante esté en el
Colegio y fuera de él. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del
estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por
dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo.
b. Pantalón clásico
b. Pantalón clásico largo de color caqui a la altura de la cintura, con el
dobladillo debidamente hecho, con presillas para el uso de la correa y con el
logotipo del Colegio bordado en una de las presillas.
c. Medias largas de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a
media pierna.
d. Zapatos según modelo establecido en la institución y debidamente
lustrados. El uso de destalonados y botas no está permitido.

e. Correa azul turquí según modelo.
f. En los varones, el corte de cabello debe ser clásico (corto), siguiendo con
los criterios de estética y aseo, pues los cortes extravagantes (rapados,
hongos, entre otros), no son acordes con la seriedad y sobriedad del
uniforme. No se permite el uso de tintes para el cabello ni otro estilo que
vaya en contra de lo establecido en este Manual de Convivencia y/o
Reglamento Escolar.
4. Uniforme de diario de la mujeres:
a. Jumper a cuadros según el modelo establecido por el colegio, abotonado
y del largo estipulado (a la rodilla).b. Camisa blanca bien encajada, con bies
en las mangas de la tela del jumper.
c. Medias de color blanco, sin leyendas, ni grabados, no tobilleras, a media
pierna.
d. Zapatos según el modelo establecido en la institución y debidamente
lustrados.
e. Los accesorios para cabello deben ser acordes al uniforme del Colegio.
f. Las niñas podrán usar accesorios moderados (aretes, 1 pulsera, vinchas,
cintillos, balacas...) acordes a los colores del uniforme.
g. Evitar el uso de maquillaje, sólo se permitirán las uñas arregladas con
colores suaves.
5. Uniforme de educación física de hombres:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en el cuello y puño una línea
azul con el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar
siempre por dentro de la bermuda, sólo se permitirá por fuera en las horas
de Educación Física y en el descanso. La talla debe estar de acuerdo a la
contextura del estudiante. El estudiante al levantar los brazos, la camiseta
debe quedar por dentro y en ningún momento debe vérsele la barriga u
ombligo.
b. Bermuda azul turquí con el logo del colegio en la parte inferior izquierda la
cual debe lucirse a la altura de la cintura normal. No en estilo descaderado ni
dejando ver la ropa interior de quien lo porta. (No se permiten rotos,
deshilados o con manchas.)

c. Zapatos tenis Totalmente blancos, estos deberán lucirse debidamente
limpios.
d. Medias blancas a media pierna, no tobilleras.
e. El estudiante debe permanecer con este uniforme durante toda la jornada
escolar cuando en su horario tenga asignación de educación física.
6. Uniforme de educación física de mujeres:
a. Camiseta de color blanco tipo Polo, esta lleva en el cuello y puño una línea
azul con el logo del Colegio en el lado izquierdo. Esta camiseta debe estar
siempre por dentro de la bermuda,
b. Sólo se permitirá por fuera en las horas de Educación Física y en el
descanso. La talla debe estar de acuerdo a la contextura del estudiante. El
estudiante al levantar los brazos, la camiseta debe quedar por dentro y en
ningún momento debe vérsele la barriga u ombligo.
c. Falda azul turquí con el logo del colegio en la parte inferior izquierda, la
cual debe lucirse a la altura de la cintura .No en estilo descaderado ni
dejando ver la ropa interior de quien lo porta. (No se permiten rotos,
deshilados o con manchas). Debajo de está la estudiante deberá porta una
licra azul turquí.
d. Zapatos tenis TOTALMENTE blancos, estos deberán lucirse debidamente
limpios.
e. Medias blancas a media pierna, no tobilleras.
____________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA EL ROSARIO DE BELLO
UNIFORMES:
Para preservar al estudiante de discriminaciones por razones de apariencia
(Art. 17, Decreto 1860 1994), existen dos uniformes en nuestra institución: De
diario para hombres y mujeres y un uniforme común para Educación Física.
Con el uniforme se busca entre otros, los siguientes fines:
Fomentar la responsabilidad y el orden.
Permitirle al estudiante sentirse identificado con la institución.
Educar en la sobriedad y la buena presentación.

Contribuir con la economía del hogar.
Los estudiantes de la institución deberán acatar las siguientes normas de
presentación personal y acudir al colegio con uno de los uniformes que a
continuación se señalan dentro del horario y periodos lectivos establecidos
en la institución.
UNIFORME DE DIARIO
Hombres:
El uniforme de diario de los hombres, está conformado por.
Jeans azul oscuro (clásico). Si el estudiante es de Maternal, Jardín o
Transición pantalón corto a cuadros dispuesto por la institución.
Camiseta blanca con el escudo de la institución. Debe permanecer en todo
momento por dentro del pantalón
Zapatos negros de atadura.
Medias azules, no tobilleras, para preescolar primarias y bachilleratoCorrea
negra.
Camisilla blanca sin estampados (uso voluntario)
Mujeres:
Yomber según modelo establecido por la institución a mitad de rodilla.
Blusa blanca manga corta.
Zapatos negros de atadura.
Medias tipo calcetín blanca a media pierna.
Correa cinturón de la misma tela del yomber.
Escudo de la institución colocado al lado izquierdo a la altura del corazón.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
Camiseta gris con cuello y puños vino tinto con el escudo de la institución.
Sudadera vino tinto con el emblema de la institución.
Tenis blanco de atadura sin adornos o líneas de colores.

Medias blancas, no tobilleras.
Chompa gris con el escudo (descripción establecida por la institución)
Parágrafo 1: El uniforme de gala es el mismo de diario para hombres y
mujeres.
CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN PERSONAL:
El estudiante siempre debe llevar el uniforme completo y adecuado al
horario de clases, atendiendo a la ocasión o evento para el cual es
requerido.
El estudiante debe llevar el uniforme completo, ordenado, limpio y de
acuerdo con la talla correspondiente.
El saco institucional debe portarse en forma ordenada y correcta.
Cuando se está dentro o fuera de la institución, el uniforme debe presentarse
completo, ordenado, limpio, demostrando sentido de pertenencia y respeto
por la institución.
No está permitido el acceso a sitios como: Tabernas, expendio de licores,
bares, discotecas o lugares de bajo perfil portando el uniforme.
Portar uniforme de otras instituciones cuando es estudiante de la Institución
Educativa El Rosario, Esto dará lugar a sanciones disciplinarias severas.
Con la presentación personal es importante la buena higiene.
NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN PERSONAL:
Con el uniforme no deben usarse: Pulseras, manillas, gargantillas, collares,
piercings, cadenas gruesas, tatuajes, ni llaveros extravagantes.
Los hombres siempre deben llevar la camisa de diario por dentro del
pantalón.
El corte del cabello debe ser clásico: desbastado, patillas y contorno de
cuello bien definido y corto. No se permiten cortes extravagantes, al igual
que rapados, cortes
laterales, colas o copetes. No se acepta el corte con cuchilla cero, ni
símbolos marcados en el cuero cabelludo.
No se permite el uso de colorantes o tinturas vistosas en el cabello.

Las estudiantes no deben usar maquillajes facial portando el uniforme, las
uñas pueden pintarse de colores claros.
Las estudiantes debe usar aretes pequeños, uno y sólo uno en cada oreja,
no se permiten aretes de colores diferentes a el uniforme.
A los estudiantes no se les permite el uso de aretes, candongas o topos
portando el uniforme.
Con el uniforme no se permite el uso de cachuchas, gorras, o viseras, salvo
las estipuladas por la institución y las aceptadas por el docente de acuerdo
al evento o actividad
que se ha de realizar.
Para asistir a actividades de laboratorio o trabajos que requieran de vinilos,
plastilina u otros, el estudiante debe realizarlos con delantal blanco.
Parágrafo 1: En el caso de que a los estudiantes se les permita el uso de
algún distintivo, éstos deberán portarse cumpliendo los parámetros
estipulados por la institución.
Para el caso de los estudiantes del grado 11º, se tiene aprobada una
chaqueta distintiva de carácter voluntario, la cual sólo debe ser portada
exclusivamente por éstos. Los estudiantes que no lo hayan adquirido, deben
utilizar la chaqueta institucional.
4.2 UNIFORMES (DESCRIPCION COMPLETA) REVISE
4.2.1 GENERALIDADES
Está inscrito como uno de los símbolos mediante los cuales la institución se
identifica; de ahí la importancia y la responsabilidad para quienes lo portan.

Con el uniforme buscamos entre otros los siguientes fines:
Evitar la discriminación socioeconómica
Educar en la sobriedad y el orden
Fomentar la responsabilidad y el respeto
Contribuir a la economía del hogar
Permitir que los estudiantes afiancen el sentido de pertenencia por la
institución.
El uniforme bien llevado, pone en alto el nombre de la institución educativa;
por esta razón debe portarse de acuerdo a los criterios vigentes y a la
organización interna. Es de uso obligatorio, debe llevarse adecuadamente
dentro y fuera de la institución, según el horario correspondiente (Debe
llevarse el que corresponda al día especifico).
Nota: Recomendación importante sobre uniforme escolar: Se recomienda de
manera puntual que cuando se esté usando el uniforme institucional dentro
o fuera del colegio no debe llevarse puesto Pearcing, aretes en el caso de los
hombres, maquillaje excesivo e inapropiado, adornos inadecuados.
El incumplimiento a estas recomendaciones dará lugar a citación del padre
de familia y/o acudiente para charlas de reflexión sobre e tema. Lo anterior
no pretende interferir con el libre desarrollo a la personalidad de los
estudiantes, al contrario, pretende que los menores no sufran ningún tipo de
discriminación por su apariencia física y además, que se tome conciencia de
los riesgos que para la salud y la vida tienen ciertas practicas realizadas
indebidamente -Tatuajes y perforaciones corporales.
4.2.2 GALA FEMENINO
Camisa blanca manga ¾, medias blancas largas, zapatos negros, la falda va
hasta la mitad de la rodilla, corbatín de la misma tela del jumper; este lleva
botones ojo de pescado en la solapa, ribetes azules, la falda tiene 5 tablas
iguales por cada lado, la solapa se sobrepone al lado izquierdo.
4.2.3 GALA MASCULINO
Camiseta Gris claro fondo entero, cuello camisero, con franjas azul, blanco,
amarillo en el cuello y las mangas.
Debe llevar bolsillo al lado derecho y escudo al izquierdo.

Jean azul oscuro clásico, cuatro bolsillos bota recta.
Zapato o tenis negro de cordón.
4.2.4 UNIFORME DE EDUCACION FISICA
Camiseta exactamente igual a la de diario o en su defecto con cuello en V,
sudadera azul – tela náutica, con franjas a los lados: amarillo- blanco- gris,
del mismo tamaño.
Medias oscuras, tenis totalmente negro con cordones negros.
CHAQUETA: Del mismo color que la sudadera y en la misma tela. Tres
franjas en el pecho, en los brazos y en la muñeca: amarillo-blanco-gris.; la
chaqueta debe llevar cierre de color azul, cuello tortuga alto.
EL UNIFORME ESCOLAR
Es la imagen institucional, por lo tanto debe ser cuidado y respetado.
_____________________________________________
REGLAMENTO DE PRESENTACIÓN PERSONAL Y UNIFORME ESCOLAR
El colegio considera la buena presentación personal como un valor
formativo, pues representa el respeto del alumno/a por su persona y por la
institución a la cual pertenece. Una presentación limpia, sencilla es un valor
de convivencia que todo/a georgiano/a debe respetar.
Respecto a una presentación personal sencilla, el colegio establece que:
• No se permite el uso de joyas ni adornos.
• No se permite el uso de aro/s en varones, incluyendo tipos de piercing en
damas y varones.
• Los varones usarán pelo limpio, corto y peinado. Deben venir afeitados al
Colegio.
• Las mujeres deben usar pelo limpio y peinado.
• No se permite el teñido del pelo tanto en varones como en damas.
Asimismo no se permiten peinados no-convencionales.
• No se permite la pintura de uñas, ni el maquillaje en damas ni varones.

El alumno/a que llegue sin su uniforme completo y o presentación personal
deficiente, será notificado de suspensión, debe presentarse al día siguiente
con la notificación firmada por el apoderado y en uniforme completo o será
suspendido hasta que se presente con su apoderado y con su uniforme
oficial en forma correcta.
El uso del uniforme oficial completo, según se especifica y una correcta
presentación personal, es obligatoria dentro o fuera del Colegio.
______________________________________________________
Presentación Personal
Cabello recortado: nuca y rostro descubiertos, evitando peinados y cortes
extravagantes.
Cabello al color natural (no teñido con colores extravagantes, ni mechones).
Zapato cerrado (no sandalias).
No piercing ni tatuajes.
Uñas cortas y limpias.
Accesorios discretos.
________________________________________________________

_________________________________________________________________
Artículo 18 PRESENTACIÓN PERSONAL
Todos los(as) estudiantes del Colegio Americano de Cali, deben cumplir con
las normas establecidas por la Institución en cuanto a su presentación
personal así:
EN LOS NIÑOS
1. Llevar el cabello corto, que se visualicen las orejas y el cuello de la
camiseta, sin peinados o cortes extravagantes (figuras en cabeza
rapada o cejas), sin colores distintos al natural.
2. No marcar el uniforme con corrector
2. Utilizar el buzo asignado por el Colegio.
3. Se restringe el uso de accesorios que no estén acordes con el uniforme
del Colegio como: manillas, joyas lujosas, piercings, pañoletas, relojes.
2. EN LAS NINAS
1. Llevar el cabello sin peinados o cortes llamativos, sin colores distintos al
natural.

2. Utilizar el buzo asignado por del Colegio.
3. Sólo es permitido el maquillaje en uñas con manicura básica.
4. Se restringe el uso de accesorios que no estén acordes con el uniforme
del Colegio como: manillas, joyas lujosas, piercings, pañoletas, relojes.
PARÁGRAFO 1. Se entiende como manicura básica al uso de esmalte
transparente con marcación en la parte inferior de ésta con una línea recta
sólo de color blanco, sin ninguna clase de decorado.
PARÁGRAFO 2. Al indicar buzo del Colegio, se restringe el uso de otros, ya
sean blancos o azul turquí, excepto los grados 11º, quienes podrán portar su
chaqueta que les identifica de manera uniforme como próximos graduandos.
El buzo se portará durante la jornada escolar hasta las 10:00 a.m. en días
soleados; días lluviosos, todo la jornada. Se autoriza el uso del buzo en
aulas con aire acondicionado. En caso de enfermedad, el Colegio autoriza el
porte de éste mientras esté sustentado por solicitud escrita directamente del
padre de familia y/o acudiente.
Artículo 19 UNIFORMES
El/la estudiante debe presentarse diariamente al Colegio con el uniforme
completo totalmente limpio y según corresponde al día; según la exigencia
de la Institución se determina así:
________________________________________

__________________________________________________
ARTÍCULO 1. Mi presentación personal deberá ser correcta y pulcra. El
colegio se reservara el derecho de admisión de la estudiante. Mi peinado
debe responder al orden y a la pulcritud de mi presentación y no a la moda,
los cordones deben estar totalmente limpios y bien amarrados con su
respetivo moño por encima del zapato, mi aseo y limpieza son primordiales.
ARTÍCULO 2. Mi uniforme de educación física será obligatorio sin excepción.
Lo utilizare únicamente los días de dicha clase en forma integral (bicicletero,
camiseta, pantalón, buso, medias blancas y tenis blancos), la camiseta
permanecerá dentro del pantalón de la sudadera, así mismo, por higiene es
necesario asistir a clase con el cabello recogido
PARÁGRAFO: Asistiré a las clases de educación física con bicicletero y
camiseta según modelo del colegio. El profesor no permitirá por ningún
motivo otra clase de uniforme, por mi salud, higiene, comodidad utilizare las
prendas para dicha actividad, sometiéndome a los uniformes
preestablecidos por la institución.
ARTÍCULO 3. Las excusas médicas para la clase de educación física las
presentaré por escrito en forma clara y explicita, reseñando la clase de
ejercicio para la cual estoy imposibilitada. Dicha excusa será verificada ante
facultativo, en consideración me comprometeré a no presentar excusas
fraudulentas, adquiridas ilícitamente, pues atenta contra mis principios
éticos, además de convertirse en un delito.
ARTÍCULO 4. Cuando me encuentre físicamente imposibilitada para asistir a
clases debo remitirme inmediatamente con mi coordinador, quien resolverá
mi situación de acuerdo con los datos que tenga de la veracidad de mi
excusa.
ARTÍCULO 5. Es mi deber presentarme al colegio con el uniforme que
corresponda según el horario, en perfecto estado de aseo sin hacer uso de
elementos como: cosméticos, adornos, rulos, cepillos en el cabello, joyas,
cadenas, pulseras o adornos extravagantes que no estén permitidos en este
manual, pues el colegio no se responsabiliza de la pérdida de joyas o valores
que son innecesarios para mi desarrollo académico en caso de que no
cumpla con lo mencionado con este ARTICULO se notificara al padre de
familia y/o acudientes para hacerlo conocedor de la situación y de igual
manera se verá afectada mi valoración actitudinal. De reincidir deberé

presentarme al día siguiente con mis padres y/o acudiente ante coordinación
general para firma de sanción o compromiso disciplinario.
ARTÍCULO 6. Es mi deber permanecer dentro del colegio bien uniformada
jardinera, blusa del colegio, blazer verde, medias blancas hasta la rodilla,
zapatos rojos de amarrar, cordones blancos, delantales debidamente
marcados con mis nombres y apellidos, sin apodos, marcados desde el
primer día de clases según modelos y colores establecidos por el colegio.
Permaneceré en el colegio con el delantal sin adornos de ninguna naturaleza
y lo mantendré en perfectas condiciones de orden y aseo.
ARTÍCULO 7. Incurriré en una falta grave si adiciono o me cambio el
uniforme en las vecindades en sitios aledaños al colegio. Podré realizar esta
actividad dentro de la institución con previa autorización de Directivas, de lo
contrario se tomará como actividad engañosa.
ARTÍCULO 8. Incurriré en falta grave cuando incumpla las normas éticas,
religiosas, morales y sociales, cuando me siente en el piso en forma
indebida, lavamanos y escaleras; ya que esto afecta la integridad ética y
moral de una dama.
ARTICULO 9. Me comprometeré a presentar excusa respaldada por un
facultado, cuando por razones especiales adquiera enfermedades infecto-contagiosas
(sarampión, viruela, varicela, pediculosis entre otras y será
obligación del padre y/o acudiente presentar certificado medico para
reintegrarme a mi labor cotidiana).
ARTICULO 10. Incurriré en falta grave si me presento al colegio con pearcing
en lugares visibles de mi cuerpo como nariz, cejas, orejas, lengua o
cualquier otra parte del rostro ya que esto desdice de mi presentación
personal y del buen uso y respeto del uniforme de la institución. El hacer
caso omiso de este artículo me hace acreedora a una sanción impuesta por
la coordinación de convivencia.
PARÁGRAFO: Seré sometida a las sanciones establecidas por la
coordinación académica o de convivencia si reincido o incumplo con lo
establecido en este capítulo y en cada uno de sus artículos.
ARTÍCULO 72°. Son prohibiciones de los estudiantes.

TITULO XIV
FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
INTERNA DE LA INSTITUCIÓN
ARTÍCULO 1.La comunicación con los padres de familia se dará a través de
circulares que expiden directivas y docentes del plantel, cuyo desprendible
deberá ser firmado y devuelto al día siguiente al director de grupo que
llevara el control de dichas comunicaciones, la estudiante que no cumpla
con este requisito deberá asistir el día siguiente acompañada del Padre de
Familia.
El horario de atención al público y padres de familia y /o acudiente, para
aspectos administrativos será: lunes, miércoles y viernes de 10:00 AM a 1:00
PM.
El personal docente atenderá todas las semanas lectiva, en día y hora que se
le dará a conocer oportunamente a través de la estudiante o la red
institucional.
Y para las estudiantes los días martes y jueves en horas de descanso.
Para aspectos académicos existe el día abierto con fecha y horario
establecido anteriormente y con comunicación por circular.
ARTÍCULO 2. Otro medio de comunicación individual y directo con los
padres de familia, docentes, coordinación y directivos será a través de la
agenda escolar, la cual deberá ser firmada y presentada a quien
corresponda, de otra manera el Padre de Familia o acudiente tendrá que
hacerse presente en el Colegio al día siguiente con la estudiante.
ARTÍCULO 3. El periódico mural es otro medio de información a nivel
general, a nivel de curso se tiene el tablero o las respectivas carteleras y
televisor además de los medios enunciados, contamos con la información
verbal, a nivel personal y general por medio de micrófono. Además de contar
con medios electrónicos como la pagina Web:
1. www.coldechiquinquira.edu.co
2. E-mail: colchiquinquira@hotmail.com

3.- Red Institucional.
La información para elección de Junta Directiva de Asociación de Padres de
Familia y Consejo de Padres de familia se dará a través de una asamblea que
se efectuará los primeros días de calendario escolar.
Los informes académicos serán entregados personalmente al padre de
familia y/o acudiente, quien podrá dialogar ampliamente con los docentes
sobre el desempeño integral de su hija o acudida en caso de emergencia
como enfermedad, accidentes o problemas a nivel disciplinario, la
coordinadora de sección se comunicará telefónicamente con el padre de
familia y/o acudiente para dar la respectiva información y conocer el proceso
a seguir.
Arriba__________________________________________________
IX. DERECHOS Y DEBERES FRENTE A
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
.
Los alumnos tienen derecho a participar libremente en los medios de
comunicación en cualquier momento de su vida escolar. En estos medios
los alumnos tendrán el derecho a expresarse libremente y a difundir sus
opiniones sin otro límite que el respeto por los demás. En el Gimnasio
Moderno no existirá ninguna forma de censura.
____________________________________________
4.22 SALIDAS PEDAGOGICAS
Son consideradas como espacios pedagógicos brindados por la institución;
se realizan por fuera del plantel educativo con el propósito de ampliar la
formación integral de los estudiantes en determinada área o asignatura,
aprovechando las posibilidades que presenta el medio y el entorno de cada
una de las secciones.
Se reglamentan de la siguiente manera:
Las salidas pedagógicas deben estar enmarcadas dentro de un proyecto
presentado con anterioridad a rectoría, inmerso en el PEI, avalado por el

Consejo Directivo y con el visto bueno o permiso de los padres de familia o
acudientes.
Las salidas pedagógicas son estrategias de aprehensión del conocimiento,
la cultura y la convivencia desde otros ángulos de la percepción social; por
lo tanto, los estudiantes deben representar con decoro a la institución;
observando excelente comportamiento dentro de los transportes, durante el
recorrido y en los sitios de concentración para el trabajo académico o
recreativo.
Las salidas pedagógicas son consideradas como extensión del proceso
formativo del estudiante; este debe cumplir con el Manual de Convivencia y
con la presentación del uniforme como uno de los símbolos institucionales.
El uniforme requerido para determinada actividad será informado a los
padres en el respectivo permiso.
Cada estudiante debe hacerse responsable de sus pertenencias, de llevar lo
estrictamente necesario para el buen desarrollo de la actividad. Ni la
institución, ni los profesores se hacen responsables por daños o pérdidas
ocasionadas por descuido, abandono u olvido.
Estudiantes de preescolar y básica primaria deben haber entregado a los
docentes responsables de la salida, por lo menos un día antes, la fotocopia
de la EPS, SISBEN O FONDO DE PROTECCION ESCOLAR Y DOCUMENTO
DE IDENTIDAD, mas el permiso de los padres o acudientes, sin estos
requisitos se deben quedar con sus padres o acudientes
Estudiantes de bachillerato, antes de abordar el respectivo transporte, deben
portar el carné de la EPS, SISBEN O FONDO DE PROTECCION ESCOLAR, EL
DOCUMENTO DE IDENTIDAD y la autorización de los padres. Sin estos
requisitos se debe quedar en la institución cumpliendo la jornada escolar.
En caso de requerirse transporte, el valor es cubierto por el padre de familia
y la institución de acuerdo con la disponibilidad presupuestal, monto que es
que es especificado en el respectivo permiso.
Los estudiantes deben partir de la respectiva sección y regresar a ella con
los docentes responsables de la actividad.
os docentes responsables de la actividad deben portar el registro de los
estudiantes y las respectivas autorizaciones, archivándolas como evidencia
ante una eventualidad.

El permiso o autorización de los padres de familia y los requisitos de los
numerales 5 y 6 es el único documento valido y legal que tiene la institución
para llevar a un estudiante a determinada salida pedagógica.
La autorización de los padres debe contener entre otros: Fecha de emisión
de la circular, motivo o breve definición de la salida, nombre y apellido del
estudiante, grado y grupo, aporte económico, fecha de la salida,
responsables, hora de salida y regreso, uniforme para a ocasión, fecha de
devolución, firma, numero telefónico, y numero del documento de identidad
de los padres.
Los responsables de la salida deben cerciorarse de que el transportador
cumpla con los requisitos de ley referentes a documentación, permisos,
seguros y estado mecánico del vehículo.
Visto bueno del jefe de núcleo
El cumplimiento de las recomendaciones para las salidas pedagógicas dará
lugar a estímulos referenciados para estudiantes y docentes previstos en el
presente Manual de Convivencia.
El incumplimiento de las recomendaciones generales dará lugar a las
sanciones previstas en el ordenamiento jurídico institucional para los
estudiantes y los docentes.
_______________________________________________
V. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS FRENTE A
LOS CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS.
Los alumnos del Gimnasio tienen el derecho, en desarrollo de su libertad, a
vestirse de acuerdo con sus propios gustos. Este derecho a tener una
apariencia propia implica el deber de respetar la apariencia de los demás. Y
esta libertad, tiene como única excepción, que se trate de lucir alguno de los
uniformes del Gimnasio..
Todos los alumnos del Gimnasio tienen derecho a tener conflictos con los
demás miembros de la comunidad. Y tienen el deber de aprender a
solucionarlos, y de poner todo esfuerzo y su inteligencia para resolverlos.
Es un deber de los alumnos buscar formas pacíficas de resolver el conflicto
y un deber también, buscar en el conflicto una forma de aprender del otro y
de educarse socialmente. Los alumnos tienen derecho a que el Gimnasio

intervenga en la solución de conflictos cuando así lo amerite su propia
complejidad.
Cuando se presenten conflictos, los alumnos tendrán derecho a que se
busque siempre una salida constructiva a éste, a través de figuras como el
diálogo, la mediación o la conciliación, y que sea la equidad la que garantice
una justa solución a los problemas.
Los alumnos tienen derecho a que siempre, en la resolución de los
conflictos, se crea en el valor de la palabra y la verdad como instrumentos
esenciales, y en el deber de honrar la palabra siempre. En cualquier caso, el
Gimnasio considera que sus alumnos son para su pedagogía interlocutores
válidos de sus propios procesos de maduración y aprendizaje moral.
(Para más información ver página 48 del Proyecto Educativo Institucional).
ESTOS SON EXTRACTOS
23. Cuando se programen en la institución actividades recreativas, deportivas,
culturales que permitan el uso de ropa de calle es importante no excederse en
extravagancias. QUEDA PARA DEBERES DE PRESENTACION PERSONAL
24. Una mente saludable libre de sustancias psicotrópicas, garantiza la
integridad del niño(a) o adolescente.
35. Al estudiante le está prohibido portar cualquier tipo de armas o usar
objetos que atenten contra la integridad física de los demás.
CAPITULO XIII
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 59°. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Son el conjunto de
oportunidades que le brinda la Constitución Política, el Código de la Infancia
y la Adolescencia, la declaración universal de los derechos del niño, la
institución educativa y demás normas vigentes así:
1. Ser respetado y valorado en su individualidad, gozando de un ambiente de
cordialidad como integrante de una comunidad organizada.

2. Recibir los beneficios de los servicios educativos y demás que presta la
institución, los cuales buscan una formación integral acorde con la filosofía
de la institución.
3. Participar en los procesos educativos: planeación, organización, ejecución y
evaluación, directamente o a través de los representantes, personero,
contralor, consejo directivo, consejo estudiante, comité de convivencia
escolar, monitores elegidos de acuerdo a lo dispuesto por la ley 115 del
1994.
4. Asumir una actitud crítica y aportar ideas en provecho de la buena marcha
de la institución.
5. Participar y disfrutar de las actividades, recursos y servicios a través de los
diferentes comités u otras organizaciones que le brindan la comunidad.
6. Formular reclamos o peticiones de manera verbal o escrita en forma
respetuosa y oportuna, siguiendo el conducto regular, obteniendo
respuestas lógicas y claras, que satisfagan sus necesidades, dudas e
inquietudes dentro del marco legal.
7. Ser evaluado en su proceso académico y formativo de manera permanente,
con justicia y equidad de acuerdo a las disposiciones del MEN y el SIEE
adoptado por la institución (dec.1290)
8. Recibir las clases completas de acuerdo con el plan de estudios
establecidos en el PEI, siempre y cuando su comportamiento no afecte el
normal desarrollo de esta.
9. Conocer los contenidos, metodologías, criterios de evaluación, pautas de
promoción fijadas por el MEN y el SIEE y los indicadores o niveles de
desempeño al comienzo de cada periodo escolar y los resultados de
dichos procesos antes de ser entregados a la coordinación.
10.Tener un acudiente que lo represente con responsabilidad durante todo el
año lectivo.
11.Ser respetado en toda su integridad
12.Recibir estímulos que la institución u otras entidades le otorgan
13.No ser discriminado por razones de raza, nacionalidad, religión, nivel
socioeconómico, sexo e inclinación sexual, ideas políticas y filosóficas.

14.Gozar de condiciones ambientales higiénicas y recreativas que propicien el
adecuado desarrollo de su salud física y mental.
15.Ser valorado cuando hace y sustenta trabajos con calidad.
16.Recibir apoyo oportuno y permanente para superar insuficiencias de tipo
académico, psicológico o convivencial
17.Elegir y ser elegido para las diferentes instancias de participación escolar.
18.A que se le haga el debido proceso.
19.Conocer inmediatamente las observaciones que se registran en el
observador del alumno.
20.Participar en el proceso de evaluación del comportamiento disciplinario
junto con el director de grupo, apoyado en el observador del estudiante y
manual de convivencia.
21.Ser orientado, notificado y escuchado oportunamente en sus derechos
procesales de defensa y contradicción en caso de investigación disciplinaria
y académica.
22.Conocer el resultado de sus trabajos y evaluaciones, en un término máximo
de diez días contados desde la fecha de su presentación.
23.Recibir la educación integral de acuerdo con el proyecto educativo
institucional PEI.
24.Ser escuchado cuando cuestione y aporte ideas que beneficien los
procesos educativos y el buen nombre de la institución educativa.
25.No ser objeto de persecución, represión o retaliación por parte de docentes
y directivos docentes como consecuencia de cuestionamientos y reclamos
26.Presumir de la buena fe e inocencia mientras no se compruebe o
demuestre lo contrario.
27.Reclamar en forma respetuosa y ser atendido cuando no esté de acuerdo
con el resultado de las evaluaciones.
28. Que se respete el nombre y ser mencionado siempre por él.
29.Ser orientado en forma eficiente por los educadores en el desarrollo de
cada una de las áreas del conocimiento.

30.Disfrutar de los descansos o compensación cuando sean tomados por
razón de una actividad.
31.Que se reconozcan los valores intelectuales, culturales, sociales y
deportivos entre otros.
32.Ser informado de los logros académicos y disciplinarios antes de ser
registrados en las planillas oficiales de la institución.
33.Al libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que rigen
los derechos de los demás, las normas de este manual y los principios
éticos y morales que rigen la institución.
34.Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio
del año escolar.
35.Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus
debilidades en el aprendizaje
36.Recibir el carnet estudiantil y el pacto de convivencia al iniciar el año
escolar.
37.Conocer y evaluar el presente pacto de convivencia.
ARTICULO 59°. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Son los compromisos que
una persona tiene para consigo misma, para con el otro y para con la
comunidad educativa. Como estudiante de la institución educativa asumo
los siguientes deberes:
ARTICULO 60°. DEBERES DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
1. Cumplir con la asistencia diaria a clase.
2. Cumplir con el horario de entrada y salida de la institución educativa.
3. Asistir puntualmente a todas las actividades complementarias programadas
por la institución educativa.
4. Justificar la inasistencia con excusa firmada por el acudiente y número de
cédula, el mismo día o el día siguiente de la falla, entregado por el
acudiente personalmente y en caso de enfermedad con certificado médico
ante coordinación, profesor de disciplina, de área o de dirección de grado.

5. Cumplir con la cita de coordinación, docente de área, director de grupo y
rectoría en hora y fecha indicada.
6. Presentar los compromisos académicos dentro de los tres días siguientes a
la inasistencia, siempre y cuando haya sido justificada ante el profesor de
área (s) o en coordinación.
Parágrafo 1. El estudiante que deba retirarse del plantel por citas médicas, sus
padres o acudientes lo soliciten u otros compromisos de fuerza mayor, deben
traer excusa explicando el motivo del retiro, hora y firma con número de cédula del
acudiente para obtener el permiso de coordinación o rectoría.
Parágrafo 2. En caso que el estudiante llegue tarde a la institución, sin
justificación, perderá la primera hora de clase, se le asignará la correspondiente
falla y entrará a la segunda hora, además, deberá realizar un trabajo social (aseo
general, jardinería, elaboración de carteleras, entre otros, etc.) orientados por el
coordinador.
Parágrafo 3. En caso de ser reiterativa (2 veces) la llegada tarde a la institución
se deberá presentar con el acudiente a la coordinación.
ARTICULO 61°. DEBERES DE CONVIVENCIA.
1. Conocer, analizar, fundamentar y cumplir las normas contenidas en el
presente pacto de convivencia.
2. Reflejar en el comportamiento el perfil del estudiante perdomista
3. Emplear el vocabulario adecuado y respetuoso que caracterice las
relaciones interpersonales, fundamento de la convivencia social.
4. Actuar en función del bien común por encima del interés individual
denunciando actos que atenten contra la integridad física, moral, ética e
institucional.
5. Saludar con cortesía al entrar a cualquier dependencia, al profesor, al
rector, coordinador (es), celador, al de la tienda escolar, aseadoras y demás
personas.
6. Escuchar con atención y respeto a la persona que habla.
7. Conocer y entonar con orgullo los himnos: Nacional, del Tolima, de
Natagaima, en actividades de carácter institucional, cultural, fiestas patrias,
deportivos y otros.

8. Presentarse a la institución en las condiciones de higiene y aseo personal,
sin maquillaje, piercing, atuendos y accesorios que comprometan la buena
imagen de la institución educativa.
9. Portar con orgullo el uniforme de diario y/o educación física en forma
impecable y completa desde el momento que ingresa a la institución.
10.Usar el uniforme de educación física únicamente en el día que corresponda
la clase, en eventos deportivos interclase y cuando así lo disponga el
coordinador o profesores.
11.Ser solidario ante las dificultades accidentes o calamidades que se puedan
presentar con sus compañeros y buscar soluciones en la medida de sus
posibilidades.
12.Conciliar toda contradicción o conflicto con sus compañeros, docentes,
directivos, personal administrativo y de servicios generales.
13. Respetar las pertenencias de los demás.
14.Respetar los actos y las convicciones religiosas y políticas de sus
compañeros.
15.Responder ante las directivas de la institución por los daños que ocasionen
a la planta física de la institución (mobiliario, unidades sanitarias, tableros
entre otros.)
16.Cumplir con las normas cívicas, en los actos públicos y sociales en todos
los lugares.
17.Abstenerse de tener manifestaciones amorosas y afectivas dentro de la
18.Abstenerse de utilizar reproductores electrónicos de música, celulares u
otros objetos que dispersen su atención o perturben el desarrollo de las
clases y actos culturales o protocolarios organizados por la institución.
19. Portar permanentemente el carné de la institución y presentarlo cuando se
requiera por cualquier persona de la institución y/o autoridad policiva.
20. Utilizar en forma adecuada y respetuosa los diferentes servicios, recursos
e instalaciones que ofrece la institución.

21. Evitar riñas, comentarios, corrillos, saludos y expresiones inadecuadas
que incomoden a quienes nos rodean ya sea dentro o fuera de la
institución.
22.Ser leal a la institución demostrando sentido de identidad y pertenencia.
23.Abstenerse de ingerir alimentos, masticar chicle estando en clase u otros
actos institucionales.
24.Asumir los costos de los daños ocasionados a compañeros de estudio.
25. Buscar el diálogo, con el fin de superar conflictos y fortalecer las relaciones
interpersonales.
26. Evitar actos contra la sana convivencia.
27.Dar a conocer a los profesores y/o directivos cualquier acto de mal
comportamiento, abuso, atropello e injusticia del que se tenga
conocimiento y participar en la solución.
28.Entregar oportunamente a los padres o acudientes, las citaciones o
circulares que la rectora, profesor o coordinadores envíen y devolver el
desprendible o copia de la citación debidamente firmado con el número de
la cedula del padre-madre o acudiente cuando se requieran.
29.Desarrollar su sexualidad de manera responsable.
30.Abstenerse de traer objetos de valor como aretes, pulseras, cadenas,
celulares, anillos, entre otros; la pérdida de estos es responsabilidad del
mismo estudiante.
31.Abstenerse de portar, vender, distribuir o consumir bebidas alcohólicas
sustancias psicoactivas, fumar y/o tener armas u otros artefactos que
afecten su bienestar e integridad personal, en actividades escolares o
mientras use el uniforme.
ARTICULO 62°. DEBERES EN LO ACADEMICO.
1. Cumplir con los compromisos académicos acordados con la institución.
2. Responder oportunamente y con calidad las exigencias académicas
incluyendo aquellas que coinciden con sus ausencias, citaciones y/o
suspensiones.
3. Consignar los apuntes pertinentes de las respectivas clases.

4. Solicitar respetuosamente aclaración o despeje de dudas sobre temas no
entendidos.
5. Adquirir y cuidar el material de trabajo indispensable en cada área.
6. Presentar correctamente tareas, trabajos, cuadernos, carteleras y demás
material que se requiere para las clases.
7. Cumplir responsable y oportunamente con actividades de recuperación,
refuerzo o profundización orientadas por el profesor de la asignatura en la
hora y fecha indicada.
8. Informar oportunamente a los padres o acudientes sobre los resultados en
el rendimiento académico.
9. Acatar órdenes y orientaciones para el buen desarrollo de las respectivas
clases.
10.Acatar los criterios de evaluación y promoción establecidos en el SIEE de la
institución (Decreto 1290).
______________________________________________
REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PUBLICA QUE
PRESERVEN EN EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, LA
CONSERVACIÓN INDIVIDUAL DE LA SALUD.
ARTÍCULO 1. Mi presentación personal deberá ser correcta y pulcra. El
colegio se reservara el derecho de admisión de la estudiante. Mi
peinado debe responder al orden y a la pulcritud de mi presentación y
no a la moda, los cordones deben estar totalmente limpios y bien

amarrados con su respetivo moño por encima del zapato, mi aseo y
limpieza son primordiales.
ARTÍCULO 2. Mi uniforme de educación física será obligatorio sin
excepción. Lo utilizare únicamente los días de dicha clase en forma
integral (bicicletero, camiseta, pantalón, buso, medias blancas y tenis
blancos), la camiseta permanecerá dentro del pantalón de la sudadera,
así mismo, por higiene es necesario asistir a clase con el cabello
recogido
PARÁGRAFO: Asistiré a las clases de educación física con bicicletero
y camiseta según modelo del colegio. El profesor no permitirá por
ningún motivo otra clase de uniforme, por mi salud, higiene,
comodidad utilizare las prendas para dicha actividad, sometiéndome a
los uniformes preestablecidos por la institución.
ARTÍCULO 3. Las excusas médicas para la clase de educación física
las presentaré por escrito en forma clara y explicita, reseñando la
clase de ejercicio para la cual estoy imposibilitada. Dicha excusa será
verificada ante facultativo, en consideración me comprometeré a no
presentar excusas fraudulentas, adquiridas ilícitamente, pues atenta
contra mis principios éticos, además de convertirse en un delito.
ARTÍCULO 4. Cuando me encuentre físicamente imposibilitada para
asistir a clases debo remitirme inmediatamente con mi coordinador,
quien resolverá mi situación de acuerdo con los datos que tenga de la
veracidad de mi excusa.

ARTÍCULO 5. Es mi deber presentarme al colegio con el uniforme que
corresponda según el horario, en perfecto estado de aseo sin hacer
uso de elementos como: cosméticos, adornos, rulos, cepillos en el
cabello, joyas, cadenas, pulseras o adornos extravagantes que no
estén permitidos en este manual, pues el colegio no se responsabiliza
de la pérdida de joyas o valores que son innecesarios para mi
desarrollo académico en caso de que no cumpla con lo mencionado
con este ARTICULO se notificara al padre de familia y/o acudientes
para hacerlo conocedor de la situación y de igual manera se verá
afectada mi valoración actitudinal. De reincidir deberé presentarme al
día siguiente con mis padres y/o acudiente ante coordinación general
para firma de sanción o compromiso disciplinario.
ARTÍCULO 6. Es mi deber permanecer dentro del colegio bien
uniformada jardinera, blusa del colegio, blazer verde, medias blancas
hasta la rodilla, zapatos rojos de amarrar, cordones blancos,
delantales debidamente marcados con mis nombres y apellidos, sin
apodos, marcados desde el primer día de clases según modelos y
colores establecidos por el colegio. Permaneceré en el colegio con el
delantal sin adornos de ninguna naturaleza y lo mantendré en
perfectas condiciones de orden y aseo.
ARTÍCULO 7. Incurriré en una falta grave si adiciono o me cambio el
uniforme en las vecindades en sitios aledaños al colegio. Podré
realizar esta actividad dentro de la institución con previa autorización
de Directivas, de lo contrario se tomará como actividad engañosa.

ARTÍCULO 8. Incurriré en falta grave cuando incumpla las normas
éticas, religiosas, morales y sociales, cuando me siente en el piso en
forma indebida, lavamanos y escaleras; ya que esto afecta la
integridad ética y moral de una dama.
ARTICULO 9. Me comprometeré a presentar excusa respaldada por un
facultativo, cuando por razones especiales adquiera enfermedades
infecto-contagiosas (sarampión, viruela, varicela, pediculosis entre
otras y será obligación del padre y/o acudiente presentar certificado
medico para reintegrarme a mi labor cotidiana).
ARTICULO 10. Incurriré en falta grave si me presento al colegio con
pearcing en lugares visibles de mi cuerpo como nariz, cejas, orejas,
lengua o cualquier otra parte del rostro ya que esto desdice de mi
presentación personal y del buen uso y respeto del uniforme de la
institución. El hacer caso omiso de este artículo me hace acreedora a
una sanción impuesta por la coordinación de convivencia.
PARÁGRAFO: Seré sometida a las sanciones establecidas por la
coordinación académica o de convivencia si reincido o incumplo con
lo establecido en este capítulo y en cada uno de sus artículos.
_______________________________________________
CRITERIOS DE RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO FRENTE A
LA UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES PERSONALES Y
DE USO COLECTIVO TALES COMO: EQUIPOS INSTALACIONES E
IMPLEMENTOS.

ARTÍCULO 1. La ubicación y organización nuestra estará a cargo del
director de grupo y me responsabilizaré de los elementos que me sean
asignados. Esta cláusula me compromete en la misma forma al uso
adecuado del material didáctico, instalaciones, restaurante, buses y
camionetas del colegio, por considerarse estas una extensión del
mismo.
ARTÍCULO 2. Haré uso correcto de los servicios sanitarios (baños del
colegio), no utilizare elementos que puedan llegar a dañarlos. En caso
contrario asumiré los gastos de reparación y me haré acreedora a
anotación en mi hoja de vida.
ARTÍCULO 3. No escribiré palabras obscenas, agresivas, hirientes y
desagradables en las paredes de: patios, aulas, baños, biblioteca, ni
en puertas, pupitres, muebles y/o cuadernos propios o ajenos. De la
misma manera no me aceptaran graffitis ni dibujos de las condiciones
anteriormente mencionadas. Me comprometeré a regresar a su estado
normal el sitio en que haya realizado la inadecuada actividad.
PARÁGRAFO: seré sancionada por el departamento de convivencia
por incurrir en faltas como esta y tendré anotación en el anecdotario y
mi hoja de vida.
ARTÍCULO 4. Recibiré al comienzo del año mi aula escolar con
inventario y de la misma manera la entregaré al finalizar el periodo
escolar. Me comprometo a darle el uso adecuado a todos los bienes

muebles e inmuebles de la institución, haciendo reposición de los
mismos en caso de destrucción o daño. (Cuando dañare mi pupitre,
deberé restaurarlo en este caso cancelaré el valor correspondiente).
Recibiré un paz y salvo por concepto del uso adecuado de los
elementos y mobiliario de la institución.
______________________________________________ __________
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACIÓN CON EL CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
ARTÍCULO 1. Participaré activamente y pondré en práctica todos los
proyectos establecidos para la preservación del medio ambiente.
ARTÍCULO 2. Me abstendré de arrojar papeles en los salones, en
patios e instalaciones en general del plantel para tal efecto utilizaré las
papeleras, canecas y recipientes destinados para tal fin y me
comprometo con la institución y conmigo misma a fomentar los
buenos hábitos de aseo.
ARTÍCULO 3. No participaré, ni en barras o porras que atenten contra
la buena marcha y desarrollo de las actividades académicas, la
integridad personal, psicológica y moral de todos los miembros de la
ARTÍCULO 4. Incurriré en una falta grave al presente manual cuando
lleve envase a los pisos superiores y a los salones de clase, ya que

dicha actitud contamina mi ambiente y a su vez atente contra la
integridad física de los miembros de la comunidad. Esto afectara la
valoración de mi conducta.
_________________________________________ _______________
FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN INTERNA DE LA INSTITUCIÓN
Esto es del numeral 10 del 1860/94
ARTÍCULO 1.
La comunicación con los padres de familia se dará a través de
circulares que expiden directivas y docentes del plantel, cuyo
desprendible deberá ser firmado y devuelto al día siguiente al director
de grupo que llevara el control de dichas comunicaciones, la
estudiante que no cumpla con este requisito deberá asistir el día
siguiente acompañada del Padre de Familia.
El horario de atención al público y padres de familia y /o acudiente,
para aspectos administrativos será: lunes, miércoles y viernes de
10:00 AM a 1:00 PM.
El personal docente atenderá todas las semanas lectivas, en día y hora
que se le dará a conocer oportunamente a través de la estudiante o la
red institucional.

Y para las estudiantes los días martes y jueves en horas de descanso.
Para aspectos académicos existe el día abierto con fecha y horario
establecido anteriormente y con comunicación por circular.
ARTÍCULO 2. Otro medio de comunicación individual y directo con los
padres de familia, docentes, coordinación y directivos será a través de
la agenda escolar, la cual deberá ser firmada y presentada a quien
corresponda, de otra manera el Padre de Familia o acudiente tendrá
que hacerse presente en el Colegio al día siguiente con la estudiante.
___________________________________ __________________
LO QUE SIGUE ES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA- GIMNACIO LOS
CAPÍTULO III
REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, SALUD PÚBLICA
Y PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS.
3.1 DE LOS ESTUDIANTES
3.1.1. DERECHOS
2. A estudiar en un ambiente sano e higiénico, libre de factores
epidemiológicos y contaminantes.

3. A disfrutar de una planta física, salones, sitios comunitarios en
excelente estado de aseo, limpio de basuras, desperdicios y
contaminación auditiva y visual.
4. A recibir una adecuada capacitación, orientación y formación
educativa que promueva su desarrollo integral como persona.
5. A hacer uso de unidades sanitarias y lavamanos con buena
circulación de aguas y excelente mantenimiento e higiene.
6. A recibir clases, ejecutar trabajos y realizar consultas en recintos
limpios de buen mantenimiento en pintura, sin rayones ni graffitis.
7. A que se le ofrezcan alimentos, frutas y bebidas en buen estado,
con excelentes normas de higiene y calidad en su elaboración, manejo
y expendio, portando para ello, los funcionarios de cocina, cafetería y
frutería, delantales, gorras y en general de vestuario adecuado.
8. A que se dispongan canecas debidamente clasificadas para
reciclaje y tratamiento de residuos y basuras.
9. A exigir de sus compañeros, directivos, profesores y funcionarios el
respeto a su ambiente, salón, grupo o silla, libre de basuras,
desperdicios, objetos contaminantes o aire contaminado por
cigarrillos y demás.
10. A que se le instruya en las normas mínimas de higiene, aseo
personal, conservación individual y colectiva de la salud y la
prevención sobre el consumo, expendio, tráfico o porte de sustancias
alucinógenas y psicoactivas.
11. A que se realicen con sus compañeros y profesores campañas
periódicas de aseo de paredes, pisos y demás en instalaciones y
salones.

12. A licenciamiento general por emergencias sanitarias ocasionadas
por ausencia definitiva de agua o por emergencia epidemiológica en
su grupo, debidamente comprobada.
13. A recibir los primeros auxilios en caso de ser requeridos.
14. A recibir de sus padres o acudientes afiliación a una entidad
promotora de salud y a portar su carné de asistencia.
15. A exigir a sus compañeros de grupo respeto por la higiene y
presentación personal.
16. Que se garantice un control de precios en todos los servicios que
preste o contrate la institución asequible con el nivel económico de
los estudiantes.
17. A que se ofrezcan mayor variedad y opción de compra a los
estudiantes
Punto 10 Código del Menor ***
3.1.2. DEBERES
1. Cumplir con todas las actividades curriculares programadas por la
institución (clases, proyectos, visitas educativas, jornadas actividades
de apoyo, etc.) con el fin de obtener una formación en las reglas de
higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la
comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la
prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
2. Sentir y demostrar respeto por el compañero, evitando el desaseo y
una inadecuada presentación personal y no descuidarla con el uso de
maquillaje y adornos extravagantes.
3. Consumir alimentos en los lugares y tiempos estipulados,
conservando las normas de higiene.

4. Velar por el cuidado de su presentación, aseo e higiene del cuerpo
para su propio bienestar y el colectivo.
5. Portar el carné estudiantil y el de afiliación a un sistema de salud.
6. Justificar por escrito, con la firma del padre o acudiente toda excusa
médica, o problemas de salud, y otras causas.
7. El estudiante que esté imposibilitado por enfermedad temporal o
permanente para la realización de prácticas deportivas o actividades
de Educación Física, Recreación y Deportes, debe presentar la orden
médica que certifique dicha limitación o incapacidad. En este caso el
estudiante queda comprometido a hacer un seguimiento teórico de la
clase para presentarlo al profesor.
8. Informar oportunamente sobre irregularidades en el aseo personal,
consumo, porte o suministro de sustancias psicoactivas.
9. En aras de conservar un hábito de excelente higiene, salud, aseo y
presentación personal la institución sugiere: el no uso del cabello
largo en los hombres, aretes, piercing y demás implementos que
desacrediten el uniforme de la institución.
3.1.3. PROHIBICIONES
1. Portar, inducir y/o consumir dentro de la institución o en sus
alrededores licores, cigarrillos, sustancias psicoactivas o
alucinógenas (así sea la dosis personal) en cualquier presentación, y
hacerlo fuera del colegio portando el uniforme de la institución.
2. Presentarse al colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias Spicoactivas o alucinógenas.

3. Aplicar sustancias antiestéticas y degradantes a paredes y muebles
del colegio, como escritorios y sillas y en general rayar o escribir en
muros, tableros, carteleras, divisiones, puertas de salones, baños,
escritorios y demás.
4. Traer sustancias o preparados químicos para producir desórdenes
en la clase o cualquier sitio o actividad en el establecimiento.
5. Irrespetar o agredir verbal o físicamente a cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
6. Sabotear los actos y actividades programados por el colegio.
7. Incurrir o participar en actos de terrorismo, vandalismo, extorsión,
chantaje, secuestro, intimidación y actos satánicos.
8. Incurrir en difamación, calumnia o en injuria en contra de cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
9. Incurrir en cualquier acto constitutivo de conducta punible, de
acuerdo con la legislación penal colombiana, o el Código Nacional de
Policía.
10. Entorpecer las investigaciones de tipo comportamental, o las
acciones tendientes a la solución de conflictos.
________________________ arreglemos hasta aquí………..
ARTICULO 63° EN EL ASPECTO DE PRESENTACIÓN PERSONAL.
ARTICULO 27 UNIFORME. Da identidad y sentido de pertenencia de
los estudiantes con la institución dentro y fuera de ella.

ARTICULO 28 UNIFORME DE DIARIO.
a) VARONES. Pantalón en lino azul oscuro, clásico no entubado,
(bota recta) camibuso blanco de manga corta con el logotipo de
la institución; el camibuso debe ir por dentro del pantalón,
medias blancas, correa negra y zapatos colegiales negros.
b) NIÑAS. Falda pantalón azul oscura sobre la rodilla, no ajustada
al cuerpo, camibuso blanco manga corta con el logotipo de la
institución; el camibuso debe ir por dentro de la falda, medias blancas
a media pierna y zapatos colegiales negros.
ARTICULO 29 UNIFORME DE EDUCACION FISICA.
a) MUJERES Y HOMBRES. Sudadera vinotinto no entubada(bota
recta), con franja amarilla a los lados, camibuso blanco, manga corta
con el logotipo de la institución; el camibuso debe ir fuera de la
sudadera, pantaloneta vinotinto con franjas amarillas, tenis blancos y
medias blancas.
PARAGRAFO 1. Los estudiantes antiguos deben presentarse con el
uniforme adecuado a partir de la fecha de inicio de labores
académicas. Los estudiantes nuevos tendrán 4 semanas de plazo.
PARAGRAFO 2. El estudiante que se presente a clase sin uniforme de
diario y/o educación física por circunstancia justificada, no se le
negará la asistencia a las clases de ese día; su reincidencia al día
siguiente o clase siguiente dará lugar a citación del padre de familia
por el director de grado, amonestación en el observador, compromiso
adquirido y se verá afectada la calificación de comportamiento.
PARAGRAFO: El incumplimiento a las disposiciones descritas en el
presente pacto de convivencia será una contravención a las normas y

da lugar a tomar medidas formativas, reparadoras, sanción temporal y
exclusión de la institución.
ARTICULO 63°. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
1. Derecho a izar el pabellón Nacional, según su rendimiento académico,
comportamiento, puntualidad, compañerismo, liderazgo, presentación personal,
colaboración, espíritu deportivo y participación a nivel cultural.
2. Mención de honor a los educandos destacados en los aspectos académicos,
culturales, deportivos y de comportamiento.
3. Derecho a representar a la institución en actividades deportivas, culturales,
intelectuales, científicas a nivel municipal, departamental y nacional.
4. Reconocimiento público de los alumnos destacados en las diferentes
actividades a través de medallas, resoluciones, carteleras, boletines, reuniones de
estudiantes y padres de familia.
5. Cuando un grado sea sobresaliente en lo académico, disciplinario, deportivo,
cultural, tendrá permiso para una integración o convivencia dentro o fuera de la
institución.
6. Mención de honor al mejor estudiante en las pruebas ICFES.
7. Los estudiantes que ocupen el primer puesto, durante los periodos académicos
serán destacados en cuadro de honor de la institución.
.8. Anotaciones positivas en el observador del alumno.
9. Felicitaciones en forma verbal o escrita frente al grupo dirigidas a los padres o
acudientes.
10. Placa de honor al mejor bachiller.
11. Nombramiento como representante del curso o monitor en algunas de las
áreas académicas.
12. Mención de honor para el estudiante con mejor desempeño académico
durante el transcurso del año escolar, por grados.
13. Reconocimiento por su excelente presentación, puntualidad, y asistencia a las
actividades escolares.
14. Diploma al bachiller que ha permanecido en la institución desde el grado
preescolar hasta once (11).

15. Las demás que la Institución Educativa considere.
________________________Haga corte aquí ___________
ARTICULO 38 CALIFICACION DEL COMPORTAMIENTO GENERAL DEL
ESTUDIANTE. Se hará al final de cada periodo escolar con la participación de los
alumnos por grados en forma conjunta con el cuerpo de profesores o en consejo
de profesores cuando lo amerite o el director de grado basado en el anecdotario
dándole a cada uno la valoración de 1.0 a 2.9 desempeño bajo, de 3.0 a 3.9
desempeño básico, de 4.0 a 4.5 desempeño alto y de 4.6 a 5.0 desempeño
superior (decreto 1290) de acuerdo al comportamiento que demuestre en el
respectivo periodo escolar.
PARAGRAFO 1.El estudiante que obtenga de 1.0 a 2.9 en su calificación de
comportamiento durante algún periodo deberá realizar un trabajo social, orientado
por los coordinadores.
ARTICULO 41 FUNDAMENTOS DISCIPLINARIOS.
a. PROCEDIMIENTOS LEGALES. Código de la juventud y la adolescencia,
leyes, el presente pacto de convivencia, el PEI, decretos y demás normas
concordantes.
b. Procedimientos formativos. Acciones educativas que orienta la institución
a través de: dirección de grupo, orientación y asesoría pedagógica si se
requiere, coordinación y comité de convivencia, profesores, proyectos
pedagógicos, encuentros con padres de familia, las clases, el plan de
estudios, las izadas de bandera, conferencias, talleres, trabajos de
investigación, eventos culturales y deportivos, salidas de campo, etc.
c. PROCEDIMIENTOS NORMATIVOS. Acuerdos internos de la Institución
Educativa contemplados en el siguiente pacto de convivencia.
CAPITULO VIII
ARTÍCULO 42 EL DEBIDO PROCESO
Es un principio jurídico, procesal o sustantivo según el cual toda persona tiene
derecho a ciertas garantías mínimas, pretendiendo alcanzar un resultado justo y

equitativo dentro de un proceso, y a permitirle tener oportunidad de ser oído y
hacer valer sus pretensiones frente a una autoridad o instancia alguna.
El artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, consagra como derecho
fundamental El debido Proceso “… nadie será juzgado sino conforme a leyes pre-existentes
al acto que se le imputa…”
Aunque un proceso disciplinario no es en estricto sentido ni un “proceso judicial” ni
un “proceso administrativo” se asume el concepto de debido proceso aplicado a la
cultura propia de la institución educativa. En tal sentido, se consideran los
siguientes principios:
ARTÍCULO 43 Principios del Debido proceso:
Todo estudiante tiene derecho a:
 Presunción de inocencia
 Derecho a la defensa
 Acompañamiento de los padres de familia o acudiente, durante el proceso
adelantado a su hijo (a)
 Pruebas para demostrar su inocencia
 Controvertir las pruebas en su contra.
 Derecho de los recursos ordinarios de reposición y apelación.
ARTÍCULO 43 Etapas del debido proceso
La definición de etapas constituye el núcleo central del debido proceso. En cada
una de ellas, se definen tiempos, instancias competentes y procedimientos
específicos de actuación. Es necesario dejar actas u otro tipo de evidencia
documental en cada una de ellas. Estas etapas se organizan de la siguiente
manera:
Iniciación: Es la indagación preliminar la cual tiene por objeto establecer si
existen méritos para iniciar la investigación. Esta será realizada por el docente
conocedor del caso, quien tendrá 24 horas para encontrar solución, en caso
negativo la indagación la asumirá el director de grupo, el cual contará con 24
horas para darle curso o no al proceso.
Apertura del proceso: Cuando exista la conducta anómala y serios indicios que
comprometen al estudiante, la coordinación le comunica por escrito al estudiante

la apertura del proceso, con los fundamentos de hecho y derecho: conductas
violatorias al Manual de Convivencia, pruebas consideradas pertinentes y plazo (3
días hábiles) para presentar los descargos.
Etapa probatoria: En ésta, el Comité de convivencia, analiza el caso, mediante el
recurso de la prueba. El estudiante implicado hace uso de la defensa,
acompañado por sus padres o representantes legales, es oído en descargos y
puede solicitar las pruebas que considere convenientes. También puede aceptar
los cargos tal como han sido formulados. Esta etapa puede durar una o más
sesiones de un día, dependiendo de la complejidad del caso. De lo actuado se
deja la correspondiente acta
Fallo: Luego de la etapa probatoria, el caso pasará al Consejo Directivo, quien
toma la decisión, la cual puede ser exoneración o sanción. Si se exonera, se
archiva el caso. Si se aplica sanción, la rectora firmará la respectiva resolución.
Ésta debe estar tipificada en el Manual de Convivencia; la cual se notificará al
estudiante indicándole los recursos a que tiene derecho. El fallo puede realizarse
en la misma sesión de la etapa probatoria o en sesión independiente,
dependiendo de la complejidad del caso. De lo actuado se deja el acta
correspondiente.
Recursos: El estudiante tiene derecho a los recursos de ley: el de reposición ante
la instancia que le aplicó la sanción y el de apelación ante una instancia superior,
que para éste efecto será el Director de Núcleo o el Personero Municipal. En la
solución de los recursos, la instancia competente puede exonerar, mantener la
sanción al estudiante o disminuirla, dependiendo de los argumentos presentados
por el estudiante y del análisis que de ellos se efectúe. De lo actuado se deja
constancia en acta.
Aplicación de la sanción: La sanción al estudiante, se hará efectiva una vez
terminado el proceso disciplinario al interior de la institución. En caso de hacer
uso del recurso de apelación ante una instancia superior, la Institución acatará el
fallo que esta expida Aunque se trata de un proceso disciplinario, es importante
hacer notar al estudiante que la sanción, también constituye una acción formativa
de la institución educativa.
Clasificación de las faltas académicas, disciplinarias y correctivos pedagógicos.
Las faltas académicas y disciplinarias se clasifican en leves, graves y gravísimas.

Artículo. Faltas Leves y sus Correctivos Pedagógicos.
1. Llegar tarde al Colegio o a una clase.
2. Vestir prendas diferentes al uniforme y/o mantener una presentación
personal inadecuada, falta de higiene, corte de cabello, peinados, usar
maquillaje, pañoletas, cachuchas, piercing, balacas, manillas, aretes,
collares y demás adornos extravagantes.
3. Vender artículos con fines lucrativos personales o familiares al interior del
plantel educativo.
4. Permanecer en los salones en horas de descanso.
5. Hablar continuamente en la formación o en las horas de clase.
6. No justificar debidamente las inasistencias al Colegio o actividad especial.
7. Hacer uso del celular o aparatos electrónicos durante el desarrollo de las
clases sin autorización del docente.
8. Ingerir alimentos, bebidas o gomas de mascar en las clases.
9. Contribuir en el desorden y desaseo de la institución.
10.Practicar deportes en horas diferentes a las de educación física.

11.Permanecer fuera del salón en los cambios de clase.
12.En ausencia del profesor, protagonizar actos de indisciplina o interferir en el
desarrollo normal de las clases en otras aulas.
13. Irrespetar la comunicación fijada en carteleras por parte de directivos,
administrativos, docentes y estudiantes, escribiendo palabras indebidas,
arrancándolas, rompiéndolas o haciendo tachones sobre las mismas.
14.Comprar productos comestibles en horas diferentes al descanso.
15.Portar inadecuadamente el uniforme.
16.Desatender las clases y no cumplir con las actividades programadas por el
docente.
17.Utilizar lenguaje inadecuado en el trato con las demás personas.
18. irrespetar los turnos y filas en las diferentes dependencias institucionales.
19.Dirigirse en forma irrespetuosa a los miembros de la comunidad educativa.
20.No portar los materiales requeridos para el buen desarrollo de las
actividades académicas.
21.Ausentarse del aula de clase sin justificación.
22. No Contribuir con el aseo del aula de clase y de la institución.

23. Participar en juegos bruscos que atenten contra la integridad física, moral o
psicológica propia o de sus compañeros.
Tener en cuenta las faltas de los niños de preescolar.
Aplicación de correctivos, a faltas leves.
1. Amonestación verbal por parte del docente que conoció la falta.
2. Reiterada la falta, el docente aplicará un correctivo pedagógico según el
caso, el cual deberá ser cumplido durante los tres días siguientes; lo
anterior se consignará en el observador del estudiante.
3. Escritos en el observador, el director de grupo propiciará una charla
pedagógica con el coordinador, el estudiante y el padre de familia, donde se
establecerá el compromiso a mejorar; éste será firmado y remitido al
observador.
4. El incumplimiento del compromiso ocasionará rebaja en el comportamiento
general durante el período académico en el que se cometan las faltas.
5. Si el estudiante reincide en sus faltas a pesar del compromiso y del
desempeño bajo, su caso se remitirá por coordinación a la comisaría de
familia, para su orientación con el padre o acudiente y el coordinador. La
conclusión de esta charla se hará por escrito y anexada al observador del
estudiante.
Artículo. Faltas Graves
Son aquellos comportamientos que interfieren en el normal desarrollo de las
actividades institucionales e invaden negativamente la esfera de los derechos de

los otros miembros de la comunidad educativa. La reiteración comportamental en
este tipo de faltas no da lugar a que sean catalogadas como gravísimas.
1. Toda falta leve que se presente de forma reiterada por algún estudiante
será considerada como falta grave.
2. Incumplir los compromisos adquiridos para representar el colegio en actos
académicos, culturales, deportivos y recreativos
3. Irrespetar frecuentemente los símbolos patrios durante las izadas de
bandera.
4. Dañar muebles, equipos, muros, vidrios, implementos deportivos, sillas,
material didáctico, pupitres, carteleras u otros objetos de uso comunitario.
5. Ausentarse de clase o actividades institucionales sin previa autorización.
6. El incumplimiento reiterado de los compromisos académicos y formativos.
7. Manifestar actitudes irrespetuosas que obstaculicen el normal desarrollo de
las actividades comunitarias de la Institución.
8. Inducir a otros estudiantes a cometer faltas graves.
9. Arrojar objetos o sustancias dentro o fuera de la Institución que puedan
causar lesiones o daño a las personas.
10.Traer material pornográfico que atente contra la moral y las buenas
costumbres de la comunidad Perdomísta.

11.Las demostraciones excesivas, eróticas y de noviazgos dentro de la
institución y fuera de ella portando el uniforme.
12.Elaborar grafitis en los muros y paredes de la Institución y sitios aledaños.
13.No ingresar a clases en el horario establecido.
14.Negociar, organizar y/o participar en juegos de azar con fines lucrativos en
la Institución.
15.Eludir las medidas de control, ingresando o saliendo de la institución por la
tapia.
16.Reclamar en forma vulgar y agresiva sus derechos.
17.Ocasionar daño a los vehículos de transporte de cualquier miembro de la
18.Esconder, dañar o votar la tabla de control diario de clase que lleva el
monitor de grado.
19.Denigrar de la Institución a la cual pertenece.
20.Esconder útiles o elementos de sus compañeros, docentes, directivos,
administrativos y de servicios generales.
21.Vender, portar o consumir sustancias psico-activas dentro de la institución,
en actividades de jornada contraria o en representación de la institución.

22.No acatar las observaciones de docentes, directivos, administrativos y de
servicios generales.
23.Tergiversar a su conveniencia cualquier información afectando el buen
funcionamiento de las actividades institucionales o el bienestar de sus
miembros.
24.No entregar las circulares informativas a los padres de familia o acudientes.
25. Brindar trato inadecuado a compañeros, docentes, personal administrativo
o comunidad educativa.
26.Demorar la entrega o devolución de libros de la biblioteca.
27.Promover y hacer manifestaciones de satanismo, hechicería, brujería o
inducir a otros a participar en esas practicas.
28.Amenazar o atemorizar a compañeros, profesores o en general a cualquier
miembro de la comunidad educativa, a través de cualquier medio
29.Alterar, adulterar o falsificar planillas, informes y/o reglamentarios y
papelería de la institución.
30.Participar, provocar, incitar y/o animar peleas entre compañeros dentro y
fuera de al institución
31.Robo de bienes de la institución

32.Soborno, chantaje
33.Fraude en la presentación de trabajos y pruebas escritas
34.Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o bajo los efectos
de drogas alucinógenas o Psicoactiva
35.Hurtar las pertenencias de los compañeros y demás personas de la
institución y/o atentar con la propiedad privada
36.El irrespeto por la dignidad humana y la utilización de métodos violentos
para la solución de los conflictos.
37.Negarse a asumir el costo de los daños causados por sí mismo en el
establecimiento y bienes ajenos.
38.Negarse a cumplir los correctivos asignados cuando incurra en una falta.
39.Hacer uso inadecuado de los diferentes servicios que brinda la institución
(Biblioteca, restaurante, laboratorio, entre otros)
Artículo. Correctivos Pedagógicos
1. Cometer una falta grave, ocasionará rebaja en la evaluación del
comportamiento, durante el periodo académico en el que se cometa la falta.
2. Cometida una falta grave, el docente que la conozca o en su defecto el
director de grado o el coordinador de disciplina, la registrará en el
observador, con la firma del estudiante. En caso de que éste se niegue, se
llamará al personero estudiantil, quien dejará la respectiva constancia.

Además se citará al padre de familia para establecer el compromiso a
mejorar, el cual será registrado en el observador. Si este se niega a asistir o
a firmar el compromiso, se citará a un representante del consejo Directivo o
Asociación de padres, quien dejará constancia.
3. Si el estudiante reincide en sus faltas, a pesar del compromiso, su caso
seguirá el curso del debido proceso que establece el presente manual de
convivencia.(Art. 34)
4. Suspensión de clases con trabajo orientado por coordinación para realizar
en el colegio por un término de tres días o en los casos pertinentes se
acordara con los acudientes compromisos para realizar en casa.
5. Firma de acta de compromiso por parte del estudiante y sus padres o
acudientes.
6. Pérdida del cupo para el año siguiente.
Artículo. Faltas Gravísimas Se consideran casos especiales las faltas muy
graves que atentan contra el derecho fundamental de todas las personas a la vida,
la integridad física, moral y la dignidad humana.
La institución Educativa ha considerado como faltas muy graves las siguientes:
Son aquellos comportamientos que tienen gran trascendencia negativa y
perjudicial en la marcha Institucional, además lesionar y perjudicar física y/o
psicológicamente a los otros miembros de la comunidad educativa.
1. Toda falta grave que se presente de forma reiterada por algún estudiante
será considerada como falta gravísima.
2. Intimidar en forma verbal o física alguno de los miembros de la comunidad
educativa dentro y fuera de la Institución.

3. Agredir físico o verbalmente algún miembro de la comunidad educativa
dentro y fuera de la institución..
4. Amenazar o intimidar a un compañero para que oculte o silencie
información decisiva sobre hechos que lesionen la honra de un miembro de
la institución y de su marcha normal.
5. Mentir o calumniar ante cualquier situación o circunstancia, falsificar firmas
o documentos, permisos y hacer fraude en las evaluaciones o trabajos.
6. Ser reportado a la Institución educativa por hurtos locales, comerciales o
casas de familia.
Revisado
7. Hacer uso, portar armas u objetos cortopunzantes, paralizantes o
venenosos que puedan ocasionar lesiones así mismo o a terceros.
8. Presentarse a las actividades institucionales en estado de embriaguez o
drogadicción.
9. Portar, vender, distribuir o consumir licor y/o sustancias psicoactivas, fumar
en actividades escolares o mientras porta el uniforme.
10.Protagonizar actos desagradables dentro y fuera del colegio, mientras se
porta el uniforme, peleas, riñas, escándalos, entre otros.

11.Destruir o alterar documentos de seguimiento disciplinario o académico
(observador del estudiante, planillas y registro de notas).
12.Conformar sectas satánicas o pandillas con el fin de cometer actos ilícitos.
13.Ser irrespetuoso de forma gestual, escrita y oral con algún miembro de la
comunidad educativa, personal administrativo y de servicios generales.
14.Coaccionar o extorsionar a un compañero para que actúe en contra de su
voluntad física o moral.
15.Utilizar herramientas tecnológicas y de comunicación para atentar contra la
integridad personal, familiar o a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
16.Pasar en forma semidesnuda o desnuda dentro de la institución para que
un compañero de confianza le haga tomas de modelaje o pornográficas.
17.Ejecutar actos inmorales y de perversión sexual con los mismos
compañeros en unidades sanitarias y otras instalaciones de la Institución
Educativa.
18. Ser irrespetuoso de forma gestual, escrita y oral con sus compañeros,
docentes padres de familia, personal administrativo y de servicios
generales.
19. Fumar dentro de la institución educativa.

20. Conformar sectas satánicas o pandillas con el fin de cometer actos ilícitos
21. Asistir a la institución en estado de embriaguez y/o consumir bebidas
alcohólicas en el mismo
22. Ingerir sustancias y/o drogas alucinógenas dentro y fuera de la institución
23. Portar cualquier tipo de arma o elementos que atenten contra la integridad
física de una persona.
24. Inducir, portar, vender sustancias y/o drogas alucinógenas dentro y fuera
de la institución.
25. Coaccionar o extorsionar a un compañero para que actué en contra de su
voluntad física o moral
26.Estafar o hurtar elementos de sus compañeros, docentes, administrativos y
de servicios generales de la institución
27. causar daño a los bienes, muebles e inmuebles de la institución.
28. Sustraer, adulterar, falsificar firmas de permisos y demás documentos de la
institución o destrucción de documentos.
29.Traer y exhibir dentro de la institución educativa libros, fotografías, revistas,
publicaciones y tomas fotográficos de celulares que contengan pornografía

30. Posar en forma semidesnuda o desnuda dentro de la institución para que
el compañero le haga toma de modelaje o pornográficas.
31. Portar o distribuir material pornográfico
32. Ser cómplice o encubrir a un compañero que cometa una falta grave.
33. amenazar, Ultrajar o agredir de palabra u obra a docentes, estudiantes,
rectora, coordinadores, administrativos y de servicios generales
34.Evadirse de la institución educativa.
35. Agredir físicamente a un compañero (laceraciones, fracturas),
36. Protagonizar y participar en escándalos públicos fuera de la institución,
portando el uniforme.
37.Ejecutar actos inmorales y de perversión sexual con los mismos
compañeros en unidades sanitarias y aulas de la institución educativa.
38. y las demás que la institución educativa considere.
Correctivos faltas Gravísimas
1. Cometer una falta gravísima ocasionará suspensión de 5 a 8 días o
expulsión del establecimiento educativo.

2. Las faltas gravísimas serán investigadas por el docente que la conozca, en
su defecto por el director de grupo o coordinador de disciplina, quienes o
quien la registrarán en el observador con la firma del estudiante, en caso de
que este se niegue se llamará al Personero estudiantil quien dejará la
respectiva constancia. Además se citará al padre de familia para darle a
conocer que se le abrirá la investigación con base en la queja presentada y
las pruebas aportadas. De lo anterior se dejará acta firmada y se entregará
copia a las partes.
3. El estudiante que incurra en este tipo de faltas será sancionado en 1era
instancia por el Rector del plantel a través de una resolución. Ley 1158 de
1994, art. 132. Y en 2da instancia por el Consejo Directivo (Ibiden art. 144-
B-I), o en su defecto en única instancia el Consejo Directivo, mediante
resolución aprobada por mayoría absoluta no suceptible de recursos.
Conducto Regular
Es el procedimiento pedagógico que deben seguir los estudiantes y padres de
familia para solucionar dificultades o conflictos presentados en el transcurso de las
actividades escolares y extraescolares según el caso así:
a) Profesor que conoció la falta
b) Director de grupo
c) Coordinador (es)
d) Rector
e) Consejo Directivo
En caso de que el incidente ocurra durante el descanso, el conducto regular inicia
con el profesor de disciplina.
En caso de que el incidente ocurra en una hora de clase en la que el docente no
pudo asistir, el coordinador de disciplina lo atenderá.
El debido proceso se realizará con base en dos instancias: la 1era instancia será
fallada por el Rector con base en las pruebas apuntadas en el observador del
estudiante. Los testigos oculares, los testigos presenciales y en todos los casos

tendrá pleno conocimiento el estudiante, el padre de familia y/o acudiente, quienes
podrán presentar los recursos de reposición o apelación dentro del término
establecido.
Una vez presentados los recursos y reabierto el proceso de investigación se fallará
en 2da instancia, por parte del Consejo Directivo quien impondrá según el caso la
sanción, la cual no será ilimitada en el tiempo.
Artículo 43.Calificación de comportamiento General del estudiante.
Se hará al final de cada período escolar, a través de la co-evaluación entre
estudiantes, docentes y coordinador(a), apoyados en el observador del educando
y el pacto de convivencia. (SIEE. Cap. 1, Art. 2, inciso C.)
Parágrafo: El estudiante que obtenga desempeño bajo en su calificación de
comportamiento general durante algún período, deberá realizar un trabajo social,
asignado por el Coordinador disciplinario.
Parágrafo: En caso de que un estudiante presente dificultad para portar
adecuadamente el uniforme, el padre de familia y/o acudiente deberá presentar
ante las directivas la justificación correspondiente, estas autorizaciones la
adecuación del uniforme de acuerdo a las necesidades.
Artículo 42. Conducto Regular
Primera Instancia:
· Docente de la asignatura
· Director de grupo
· Coordinador
· Comisión de Evaluación, seguimiento y promoción
· Consejo Académico
Segunda Instancia:

· Consejo Directivo
· Jefe de Núcleo
Capítulo VIII
Clasificación de las faltas académicas, disciplinarias y correctivos
pedagógicos.
Las faltas académicas y disciplinarias se clasificarán en leves, graves y
gravísimas.
Artículo 43. Faltas Leves y sus Correctivos Pedagógicos
Se consideran faltas leves:
1. No portar el carnet estudiantil, o no entregarlo cuando le sea solicitado.
2. Llegar tarde al colegio o a una clase.
3. Vestir prendas diferentes al uniforme y/o mantener una presentación
personal inadecuada, falta de higiene, corte de cabello, peinados, usar
maquillaje, pañoletas, cachuchas, piercing, balacas, manillas, aretes,
collares y demás adornos extravagantes.
4. Vender artículos con fines lucrativos personales o familiares.
5. Permanecer en los salones durante los periodos de descanso.
6. Hablar continuamente en la formación o en las horas de clase.
7. No justificar debidamente las inasistencias al colegio o actividades
especiales.

8. Distraer a sus compañeros de clase con juegos u otras actividades.
9. Hacer llamadas, contestar o jugar con el celular en horas de clase.
10.Utilizar artefactos electrónicos para desatender las clases o afectar la
atención de sus compañeros.
11. Ingerir alimentos o gomas de mascar en las clases.
12.Contribuir en el desorden y desaseo de la Institución.
13.Practicar deportes en horas diferentes a la de Educación Física.
14.Permanecer fuera del salón en los cambios de clase.
15.En ausencia del profesor protagonizar actos de indisciplina o interferir en el
desarrollo normal de las clases en otras aulas.
16. Irrespetar la comunicación fijada en carteleras por parte de directivos,
administrativos, docentes y estudiantes, escribiendo palabras indebidas,
arrancándolas, rompiéndolas o haciendo tachones sobre las mismas.
17.Comprar productos comestibles en horas diferentes al descanso.
Faltas Graves
Son aquellos comportamientos que intervienen en el normal desarrollo de las
actividades institucionales e invaden negativamente la esfera de los derechos de

los otros miembros de la comunidad educativa, la restricción de los
comportamientos en éste tipo de fallas no da lugar a que sean catalogadas como
gravísimas.
1. Inasistir a los actos cívicos, religiosos, recreacionales, culturales,
democráticos y sociales programados por la institución.
2. Irrespetar frecuentemente los símbolos patrios durante las izadas de
bandera.
3. Dañar muebles, equipos, muros, vidrios, implementos deportivos, sillas,
material didáctico, pupitres, carteleras u otros objetos de uso comunitario.
4. Ausentarse de clase o actividades institucionales sin previa autorización.
5. Demostrar actitudes irrespetuosas que obstaculicen el normal desarrollo de
las actividades comunitarias de la institución.
6. Inducir a otros estudiantes a cometer faltas graves.
7. Arrojar objetos o sustancias dentro o fuera de la institución que puedan
causar lesiones o daños a las personas.
8. Retirarse de clase sin autorización del docente.
9. La inasistencia reiterada al plantel o a clases sin ninguna justificación.
10.Traer material pornográfico que atente contra la moral y las buenas
costumbres de la comunidad Perdomísta.

11.Las demostraciones excesivas, eróticas y de noviazgos dentro de la
institución y fuera de ella portando el uniforme.
12.Elaborar grafitis en los muros o paredes de la institución y sitios aledaños.
13.No ingresar a clases en el horario establecido.
14.Negociar, organizar y participar en juegos de azar con fines lucrativos en la
institución.
15.Eludir las medidas de control, ingresando o saliendo de la institución por la
tapia.
16.Reclamar en forma vulgar y agresiva sus derechos.
17.Ocasionar daño a los vehículos de transporte de cualquier miembro de la
18.Esconder, dañar o botar la tabla de control de clase que lleve el monitor de
grado.
19.Permanecer fuera del aula en horas de clase.
20.Denigrar de la Institución a la cual pertenece.

21.Esconder útiles o elementos de sus compañeros, docentes, directivos,
22.Portar cigarrillos dentro de la jornada escolar.
23.Fomentar la indisciplina constantemente dentro y fuera de clase.
24.No acatar las observaciones de sus compañeros, docentes, directivos,
25.Tergiversar a su conveniencia cualquier información.
26.No entregar las circulares informativas a los padres de familia o acudientes.
27.Cambiar de puesto y pupitre asignado en el respectivo salón sin la
autorización del profesor de la clase.
28.Burlarse o llamar a sus compañeros por sobrenombres.
29.Demorar la entrega o devolución de libros de la biblioteca.
30.Utilizar artefactos electrónicos que afecten e interfieran en su atención y en
la de los demás, en las diferentes actividades de la institución.
Faltas Gravísimas
Son aquellos comportamientos que tienen gran trascendencia negativa y
perjudicial en la marcha institucional, además lesionan y perjudican física y/o
psicológicamente a los otros miembros de la comunidad educativa.

1. Intimidar en forma verbal o física alguno de los miembros de la comunidad
educativa por celos, venganza, hurto u otras razones dentro y fuera de la
institución.
2. Agredir física o verbalmente a algún miembro de la comunidad educativa
dentro y fuera del colegio.
3. Amenazar o intimidar a un compañero para que oculte o silencie
información decisiva sobre hechos que lesionen la honra de algún miembro
de la institución y de su marcha normal.
4. Apropiarse de bienes del colegio, de compañeros, de docentes u otros
miembros de la comunidad educativa.
5. Mentir o calumniar ante cualquier situación o circunstancia, falsificar firmas
o documentos, permisos y hacer fraude en las evaluaciones o trabajos.
6. Ser reportado a la Institución educativa por hurto en locales comerciales o
casas de familia.
7. Hacer uso, portar armas u objetos cortos punzantes, paralizantes o
venenosos que puedan ocasionar lesiones así mismo o a terceros.
8. Presentarse a actividades institucionales en estado de embriaguez o
drogadicción.
9. Portar, vender, distribuir y/o consumir licor o sustancias psicoactivas, fumar
en actividades escolares o mientras porta el uniforme.

10.Protagonizar actos desagradables dentro y fuera del colegio mientras porta
el uniforme, peleas, riñas y escándalos, entre otros.
11.Destruir o alterar documentos de seguimiento disciplinario o académico
(observador del estudiante, planillas y registro de notas).
12.Conformar sectas satánicas o pandillas con el fin de cometer actos ilícitos.
13.Ser irrespetuoso de forma gestual, escrita y oral con algún miembro de la
comunidad educativa, personal administrativo y/o de servicios generales.
14.Coaccionar o extorsionar a un compañero para que actúe en contra de su
voluntad física moral.
15.Utilizar herramientas tecnológicas y de comunicación para atentar contra la
integridad personal o familiar de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
16.Posar en forma semidesnuda o desnuda dentro de la institución para que
un compañero de confianza le haga toma de modelaje o pornográficas.
17.Ejecutar actos inmorales y de perversión sexual con los compañeros en las
unidades sanitarias o en otras instalaciones de la institución educativa.
Artículo 44. Proceso formativo y conducto regular para estudiantes
A) Profesor que conoció la falta
B) Director de grupo

C) Coordinador(es)
D) Rector
E) Consejo Directivo
En caso de que el incidente ocurra durante el descanso, el conducto regular inicia
con el profesor de disciplina.
En caso de que el incidente ocurra en una hora de clase en la que el docente no
pudo asistir, el coordinador de disciplina lo atenderá.
Correctivos pedagógicos a faltas graves
1. Amonestación verbal por parte del docente que conoció la falta.
2. Reiterada la falta, el docente o coordinador, aplicará un correctivo
pedagógico según el caso el cual deberá ser cumplido durante los tres días
siguientes, lo anterior se consignará en el observador del estudiante.
Correctivos a faltas Graves
El coordinador será la autoridad competente para investigar las acciones que se
configuran como faltas graves, dará seguimiento a los casos, previa citación con
orientación y dependiendo de la situación podrá aplicar el siguiente procedimiento:
1. Citación del acudiente por parte de la coordinación.
2. Firma de un compromiso por el acudiente y el estudiante.
3. Solicitud de acompañamiento a orientación psicológica.
4. Suspensión hasta por tres días realizando trabajo comunitario o social en
alguna institución de beneficencia de la ciudad.
5. Matrícula en observación y si la conducta inapropiada reincide, pérdida del
cupo para el año siguiente.

Correctivos a faltas Gravísimas
Cometer una falta gravísima ocasionará suspensión de 5 a 8 días del
establecimiento Educativo.
Las faltas gravísimas serán investigadas por el docente que la conozca, o en su
defecto por el director de grupo o coordinador de disciplina quienes o quien la
registrará en el observador con la firma del estudiante, en caso de que este se
niegue se llamará al personero estudiantil quien dejará la respectiva constancia.
Además se citará el padre de familia a conocer que se le abrirá la investigación
con base en la queja presentada y las pruebas aportadas. De lo anterior se dejará
acta firmada se entregará copia a las partes.
El estudiante que incurra en este tipo de falta será sancionado en primera
instancia por el rector del plantel a través de una resolución (Ley 1158 de 1994,
artículo 132) y en segunda instancia por el consejo directivo (artículo 1144 B-I).
Artículo 45. Estímulos para los estudiantes
1. Derecho a izar el pabellón Nacional, departamental y municipal, según su
rendimiento académico, comportamiento, puntualidad, compañerismo,
presentación personal, colaboración, espíritu deportivo y participación a
nivel cultural.
2. Mención de honor a los alumnos destacados en los aspectos académicos,
culturales, deportivos y de comportamiento.
3. Derecho a representar a la institución en actividades deportivas,
intelectuales, científicas a nivel municipal, departamental y nacional.
4. Reconocimiento público de los alumnos destacados en las diferentes
actividades a través de medallas, resoluciones, carteleras, boletines,
reuniones de estudiantes y padres de familia.

5. Cuando un grado sea sobresaliente en lo académico, disciplinario,
deportivo, cultural, tendrá permiso para una integración o convivencia
dentro o fuera de la institución.
6. Mención de honor al mejor estudiante en las pruebas ICFES.
7. Los estudiantes que ocupen el primer puesto, durante los períodos
académicos serán destacados en cuadro de honor de la Institución.
8. Anotaciones positivas en el observador del alumno.
9. Felicitaciones en forma verbal frente al grupo o escrita dirigida a los padres
o acudientes.
10.Placa de honor al mejor bachiller.
11.Nombramiento como monitor representante del curso o monitor en algunas
de las áreas académicas.
12.Mención de honor al monitor destacado.
13.Reconocimiento por su excelente presentación, puntualidad y asistencia a
las actividades escolares.
14.Diploma al bachiller que ha permanecido en la Institución desde el grado
preescolar hasta el grado once (11°).

15.Gratuidad académica a los alumnos de mejor rendimiento académico por
nivel.
16.Y los demás que la Institución Educativa considere.
Artículo 46. Calificación del comportamiento general del alumno
Se hará al final de cada período escolar con participación de los alumnos por
grado en forma conjunta con el cuerpo de profesores o en Consejo de profesores
cuando lo amerite o el director de grado basado en el anecdotario dándole a cada
uno la valoración de Excelente, Sobresaliente, Aceptable, Insuficiente y Deficiente
según su comportamiento general durante el respectivo periodo escolar.
Parágrafo 1. El estudiante que obtenga insuficiente o deficiente en su calificación
de comportamiento durante algún período deberá realizar un trabajo social.
Artículo 47. Fundamentos Disciplinarios
a. Procedimientos legales. Código del menor, leyes, el presente pacto de
convivencia, el PEI, decretos y demás normas concordantes.
b. Procedimientos formativos. Acciones educativas que orienta la Institución
a través de: dirección de grupo, orientación y asesoría psicológica si se
requiere, coordinación y comité de convivencia, profesores, proyectos
pedagógicos, encuentros con padres de familia, las clases, el plan de
estudios, izadas de bandera, conferencias, talleres, trabajos de
investigación, eventos culturales y deportivos, salidas de campo, etc.
c. Procedimientos Normativos. Acuerdos internos de la Institución educativa
contemplados en el presente pacto de convivencia.

Artículo 48. Conducto Regular
a) Profesores de disciplina
b) Profesor de área
c) Director de grupo
d) Coordinador(es)
e) Rector(a)
f) Consejo directivo
CAPITULO IX
EL DEBIDO PROCESO
El artículo 29 de la constitución política de Colombia, consagra como derecho
fundamental el debido proceso “… nadie será juzgado sino conforme a las leyes
preexistentes al acto que se imputa…” se convierte en una manifestación del
principio de legalidad, conforme al cual toda competencia ejercida por las
autoridades públicas debe estar previamente establecida en la ley, como también
las funciones que les corresponde cumplir y los trámites a seguir antes de adoptar
una determinada decisión.
Herramientas de seguimiento
La institución aplicando el debido proceso a los casos de convivencia diseñó
algunas herramientas que tienen como función realizar seguimiento a los procesos
disciplinarios de los estudiantes. Estas son:
· Compromiso al iniciar el año escolar: Todos los estudiantes y acudientes
de grado preescolar a once deben firmar un compromiso integral donde se
evidencie la disposición actitudinal por parte del estudiante y el seguimiento
y apoyo por parte del acudiente para el año escolar, dicho documento será
revisado cada entrega de boletines o cuando la coordinación lo crea
pertinente para observar los avances, dificultades presentadas y el
cumplimiento a este compromiso. Este documento reposará en la
coordinación.

· Observador del estudiante: Los docentes tienen la responsabilidad de
realizar seguimiento a las faltas cometidas por los estudiantes en
cumplimiento del debido proceso establecido en la institución, este registro
deberá ser firmado por el estudiante y el docente que conoció la falta.
Etapas del debido proceso:
El debido proceso se realizará con base en dos instancias, la primera será fallada
por el rector con base en las pruebas aportadas en el observador del estudiante,
los testigos oculares, los testigos presenciales y en todos los casos tendrá pleno
conocimiento el estudiante, el padre de familia y/o acudiente, quienes podrán
presentar los recursos de reposición o apelación dentro del término establecido.
Una vez presentados los recursos y reabierto el proceso de investigación se fallará
en segunda instancia, por parte del consejo directivo quien impondrá según el
caso la sanción, la cual no será ilimitada en el tiempo.
Artículo 48. A las faltas graves se le aplicarán. Charla orientada por el
coordinador, docente de área y director de grupo al estudiante y al padre de
familia. Observará además comportamiento insuficiente; quien decidirá la instancia
a seguir según la gravedad de la falta es el consejo directivo.
Parágrafo 1. Las sanciones se aplicarán de acuerdo a la gravedad de la falta y
pueden ser:
a. Por el tiempo que determine la instancia que sancione, de uno a tres días
hábiles durante los cuales el estudiante deberá responder por las
actividades realizadas en el tiempo de su sanción. Además se hará
acreedor a las fallas correspondientes, cabe aclarar que el estudiante
deberá asistir al colegio durante esos días a realizar un trabajo social que
deberá ser orientado por el coordinador(a).
b. Responder por los daños ocasionados.
c. Se hará amonestación en el anecdotario del estudiante con los
compromisos adquiridos por éste y el padre de familia.

d. Al estudiante se le podrá cancelar matricula cuando se haya aplicado el
debido proceso.
Artículo 49. Proceso disciplinario del Consejo Directivo
a. Comunicación formal a quien se abre proceso disciplinario sobre el posible
hecho en el que incurrió.
b. Formulación de los cargos al imputado de manera escrita dentro de los tres
días siguientes al conocimiento de la falta.
c. Traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas al día siguiente
de la formulación de los cargos.
d. El imputado dispone de tres días hábiles para presentar descargos.
e. Pronunciamiento definitivo a través de una resolución emanada por el
rector(a) y aprobada por el Consejo Directivo con anuencia de la asociación
de padres de familia e imposición de la sanción proporcional a los hechos
que la motivaron.
f. El imputado dispondrá de cinco días hábiles para controvertir la sanción.
Parágrafo 1. En el transcurso del debido proceso el estudiante cumplirá con sus
compromisos académicos y disciplinarios mientras se le define su situación.
CAPITULO X
DE LOS EDUCADORES
Artículo 50. Derechos. Los establecidos en el artículo 36 del decreto 2277 de
1979; artículo 37 del decreto 1278 de 2002 y demás normas concordantes.

Artículo 51. Deberes. Los establecidos en el artículo 44 del decreto 2277 de
1979; artículo 41 del decreto 1278 de 2002, los del manual de funciones de la
institución, circulares, acuerdos y resoluciones internas emanadas del consejo
académico, de coordinación, de rectoría y demás disposiciones generales de
régimen disciplinario establecidas por el Ministerio de Educación Nacional.
CAPITULO XI
PADRES DE FAMILIA
Artículo 52. Derechos de los padres de familia. Los principales derechos de los
padres de familia en relación con la educación de sus hijos son los establecidos en
el decreto 1286 del 2005 así:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes, criterios,
procedimientos, e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio
del año escolar.
2. Acompañar el proceso educativo de los estudiantes.
3. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.
4. Recibir los informes periódicos de evaluación.
5. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure
el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la constitución y la
ley.
6. Recibir información del estado sobre los establecimientos educativos que
se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
7. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las
características del establecimiento educativo, los principios que orientan el
proyecto educativo institucional, el pacto de convivencia, el plan de

estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación
escolar y el plan de mejoramiento institucional.
8. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones
respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de identidad
del personal docente y directivo de la Institución Educativa.
9. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que
están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción,
ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.
10.Recibir respuestas suficientes y oportunas a sus requerimientos sobre la
marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente
el proceso educativo de sus hijos.
11.Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación
de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en
que se encuentran matriculados sus hijos.
12.Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos
del gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos
previstos en la ley general de educación y en sus reglamentos.
13.Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos
educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la
mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
Artículo 53. Deberes de los padres de familia. Corresponde a los padres de
familia los siguientes deberes:

1. Participar a través de las instancias del gobierno escolar: en la diferencia de
criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes
y promoción escolar: Consejo Directivo, comité de evaluación, y promoción.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
4. Recomendar a sus hijos la realización de recuperaciones durante el
proceso educativo.
5. Cumplir con los compromisos y recomendaciones adquiridas para la
superación de sus debilidades.
6. Los padres de común acuerdo dirigirán la educación de sus hijos menores y
su formación moral e intelectual teniendo en cuenta el Dto. 772/75 art. 4
código del menor.
7. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos
debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante
su edad escolar obligatoria.
8. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del
derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
9. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el
manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo.

10.Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor
relación entre los miembros de la comunidad educativa.
11.Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tenga conocimiento,
entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o
consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a
las autoridades competentes.
12.Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzca al
mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los
aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional.
13.Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación
personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
14.Participar en el proceso de auto evaluación anual del establecimiento
educativo.
15.Suministrar a los hijos los uniformes, útiles escolares y elementos
indispensables que faciliten su proceso de aprendizaje.
16.Asistir oportunamente a la entrega de boletines.
17.Controlar al estudiante en cuanto a la asistencia puntual a la Institución y a
clases, el regreso a casa, la elaboración de tareas y trabajos, el buen porte
del uniforme y la ocupación del tiempo libre.

18.Asistir a la Institución oportunamente a justificar las ausencias de sus hijos
y atender puntualmente las citaciones enviadas por cualquier instancia
escolar.
19.Solicitar periódicamente información relacionadas con el rendimiento
académico y comportamiento de sus hijos, atendiendo los horarios
establecidos.
20.Cancelar costos educativos determinados por el Consejo Directivo y estar a
paz y salvo a fin de año para poder retirar boletines y certificados.
21.Asistir y participar activamente en la escuela de padres.
22.Mantener relaciones de respeto, diálogo y colaboración con todos y cada
uno de los miembros de la comunidad educativa.
23.Concurrir obligatoria y puntualmente a la asamblea general de padres de
familia por convocatoria del rector(a) del establecimiento educativo(art. 4
Dcto 1286 de 2005).
24.Realizar con el debido respeto cualquier reclamación teniendo en cuenta el
conducto regular y tiempo establecido.
25.Asumir con responsabilidad el cargo para el que sea elegido por la
comunidad Educativa.
26.Responder por los daños que causen los alumnos dentro de la Institución
Educativa.

Artículo 54. Divulgación. El presente pacto de convivencia debe ser publicado a
todos los estudiantes de la Institución Educativa Gustavo Perdomo Ávila, padres
de familia y demás estamentos de la comunidad educativa.
Artículo 55. Vigencia del pacto de Convivencia. El presente pacto de
convivencia puede y debe ser reglamentado anualmente para adaptarlo a las
situaciones del momento especialmente en lo disciplinario. Podrá ser reformado
en forma parcial o en su totalidad, pero sin entrar en incongruencia con la
Constitución Política Nacional, código del menor, los derechos humanos y los
objetivos de la educación.
Artículo 56. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de expedición y deroga
todos los anteriores.
PUBLÍQUESE Y CUMPLASE
Dado en la Institución Educativa Gustavo Ávila del municipio de Natagaima Tolima
a los días del mes de 2010.
CONSEJO DIRECTIVO
___________________________ ___________________________
Luz Marina Sánchez Raga Representante de Padres de Flia
Rectora
___________________________ ___________________________
Representante Padres de Familia Representante Sector Productivo
___________________________ ___________________________
Representante de los Profesores Representante de los Estudiantes

Jornada Mañana
___________________________ ___________________________
Representante de los Profesores Representante de los Exalumnos
Jornada Tarde
V.B. DEL DIRECTOR
DE NÚCLEO DE DESARROLLO
EDUCATIVO N° 50
__________________________________ _______________________
JOSE ANTONIO NAVARRO PARGA Personero Estudiantil
____________________________
Contralor Estudiantil

INSTITUCION EDUCATIVA GUSTAVO PERDOMO ÁVILA
NATAGAIMA TOLIMA.
ACTA DE CUMPLIMIENTO Y COMPROMISO DEL PACTO DE
CONVIVENCIA
Como padre(s) de familia, en calidad de acudiente(s) y mi hijo(s) en calidad
de estudiante(s) de esta Institución educativa, nos comprometemos con la
Institución a aceptar y cumplir fielmente el presente pacto de convivencia
adoptado por el consejo directivo según acuerdo N° 001 de octubre 11 del
2010 de conformidad con la ley 115 de 1994, el decreto 1286 del 2005 y
demás normas concordantes. Así mismo asumiremos responsablemente
los correctivos a que dé lugar el incumplimiento o violaciones a las normas
establecidas en el presente pacto de convivencia.
En constancia de lo anterior firmamos
___________________________ _______________________

Padre de familia o acudiente Alumno(s)
___________________________
Rectora
Estudiar los casos de indisciplina y establecer las respectivas sanciones, es una
instancia del debido proceso.
PARAGRAFO 1. SANCIÓN: por sanción se debe entender como la consecuencia
lógica de un comportamiento que la sociedad ha determinado como inadecuado
para la formación del estudiante, para su rendimiento académico o para el
bienestar de la comunidad. La sanción se establece con el fin de proteger los
intereses de toda la comunidad. Esta medida se espera que se aplique en clima
de justicia y respeto y se acepte como un medio de para la formación del
estudiante.
PARAGRAFO 2: ESPIRITU DE LA SANCIÓN la sanción será aplicada siempre
como instrumento educativo y con la finalidad fundamental de la toma de
conciencia y el cambio de actitud del alumno en orden a su realización como
persona responsable.
PARAGRAFO 3. CARACTERÍSTICAS PARA LA SANCIÓN: la sanción debe
poseer las siguientes características:
a. Su forma debe estar vinculada al acto punible.
b. Debe ser certera, imparcial y justa
c. Debe ser constructiva y conducente a un autodominio.
d. No debe ser aplicada mientras no se entienda el móvil de acción del
estudiante.
e. No debe abarcar la imposición de trabajos extras que no se hallen
relacionados con el acto por la cual se sanciona al estudiante.
f. Escuchar las razones del estudiante ante quien corresponda.

g. Al tomarse la decisión de la sanción comunicársela al alumno y a la familia.

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