Niños superdotados
- 1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio San Cristóbal – Estado Táchira RELACIONES DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS Autoras: Rissia Contreras Isdirkin Vargas San Cristóbal junio del 2014.
- 2. INTRODUCCIÓN Generalmente, no hay duda de que la preocupación por aquellos niños excepcionales ha conducido a centrar la investigación y, por tanto, a que exista una mayor comprensión de sus problemas y una mejora en su educación y sus cuidados. Sorprendentemente, a pesar del gran interés que nuestra sociedad afirma tener acerca del talento y la creatividad, sabemos muy poco sobre los niños excepcionales. Los niños superdotados son de alguna forma, diferentes a otros niños "normales". Vale la pena por tanto investigar sobre estas diferencias. Siempre se ha creído que estos niños por poseer dicha sobredotación no nos necesitan, y hemos centrado toda nuestra atención en niños deficientes. Pero. ¿Qué conocemos sobre la dotación? ¿Sabemos educar a un superdotado? ¿Cómo se sienten esos niños? Es necesario por tanto que en nuestra sociedad, una sociedad en cambios, con una economía de servicios, que posee nuevas tecnologías, ayude a estos niños y no malgaste todo ese potencial humano.
- 3. Roedell (1978) Destrezas de interacción social Desarrollo social, emocional y psíquico No necesariamente una mente brillante es capaz de encontrar su propio camino
- 4. Terrassier (1994) Síndrome de Disincronía Interna Y Social Inteligencia-PsicomotricidadPlano intelectual Inteligencia-Afectividad Nivel intelectual y afectivo
- 5. Disincronía Social Edad cronológica y no la mental Raramente tiene oportunidad de establecer relaciones
- 6. Cada niño tiene un “genio” en sí mismo adormecido. El adulto es el responsable de guiar sus actividades y en consecuencia su desarrollo y destino. Hacer referencia al “genio”, no es tener en cuenta un coeficiente intelectual obtenido de un test de inteligencia
- 7. Características de la persona creativa o genial o superdotado. Hay varias investigaciones que exploran las características de personalidad de individuos creativos, en diferentes campos. · Amplitud de intereses. · Confianza en sí mismos. · La intuición. ·Valoración de sí mismos como creativos.
- 8. Cuando el niño superdotado llega a la adolescencia se encuentra con los problemas típicos de esta edad, falta de seguridad en sí mismo, gran inestabilidad emocional, cambios físicos y psicológicos importantes, unido a un bagaje especial. Un niño talentoso puede o no destacarse. Muchas veces no rinden todo su potencial por no sentirse lo suficientemente motivados
- 9. ¿Qué tipo de actividades realiza El Mundo del Superdotado? Fundamentalmente realizamos valoraciones, tanto de niños desde los dos años y medio, como de adolescentes y adultos. Y cuando nos encontramos con problemas trabajamos en orientación, desarrollando el programa específico que hemos desarrollado para ayudarles a superar sus carencias y a sacar lo mejor de si mismos. Trabajamos mucho con niños, pero también con jóvenes y con adultos con problemas de relación.
- 10. ¿QUÉ PODEMOS HACER EN LA ESCUELA CON UN NIÑO SUPERDOTADO? Aunque los niños brillantes poseen capacidades excepcionales, muchos no pueden sobresalir sin asistencia. Necesitan ayuda académica pero también asistencia emocional a través del entendimiento, la aceptación, el apoyo y el aliento.
- 11. En el devenir humano debemos tener claro que no todos los niños son iguales, y que cada uno puede expresar sus facultades intelectuales de diferente manera. Sin embargo, en la mayoría de los casos los superdotados muestran una serie de características típicas, como que duermen menos de lo normal, también suelen sentirse más a gusto acompañados de adultos o de niños mayores que de niños de su edad, esto y muchas otras características mas Aunado a esto un superdotado no es necesariamente el empollón de la clase, ni el que mejores notas saca; es más, debido a la falta de programas educativos adaptados a su potencial, el fracaso escolar entre los superdotados es mucho mayor del que cabría esperar, es por ello, que lo más aconsejable es acudir a un profesional si el niño presenta algún signo de madurez mental por encima de la que se estima para su edad. Conclusión Rissia Contreras
- 12. Conclusión Isdirkin Vargas Sigue siendo frecuente el asociar un niño relativamente normal con un niño de coeficiente intelectual elevado, ya que a lo que se tiende a pensar es que un niño que sobresalga en una determinada materia, como puede ser la pintura o la música, simplemente es un genio en ese terreno, pero eso no lo toman como una superdotación es por ello que es difícil encontrar una definición general del término superdotado, pero en lo que sí están de acuerdo la mayoría de los autores, es el que se destaca en un determinado campo. Sin embargo la identificación de un niño superdotado no es tan fácil como en un principio se puede creer, en ocasiones ni siquiera son detectados, y simplemente se les trata como niños complicados dentro del aula ya que pueden llegar a tener comportamientos inadecuados. En nuestro aun no existe personal capacitado para atender a estos niños, y es por ello, que la institución debe tener programas de apoyo familiar, puesto que las necesidades que se suscitan son marcadamente diferenciales. .