Normas en infantil
- 1. María Crespo Alba Sara González Rey Halyna Korzhenovska Ana Moraga González Azahara Muñoz Hidalgo Jeanette Tapetado Elvira Cristina Oliva Téllez Nuria Blanca Vergara Jiménez
- 2. ÍNDICE
- 4. LAS Actitudes NORMAS SON Construidas Incorporación y aceptadas Conductas Facilitan a la sociedad y socialmente al grupo Acciones
- 6. -Crean un ambiente seguro y estable -Contribuyen a conformar la personalidad del niño/a de forma íntegra -Desarrollo y construcción del autoconcepto -Construcción de la autonomía personal -Desarrollo del autocontrol -Desarrollo de las relaciones intra e interpersonales • Espacio nuevo y diferente • Con pautas y conductas desconocidas • Tienen que convivir con muchas otras personas
- 8. Formas de trabajar las normas El estilo en el que se trabajen debe ir acorde al grupo- clase y la edad de éste. Una serie de pautas de acción sencillas Instrucciones de uso de los elementos y espacios del aula o la escuela. La intención de las normas Pautas que acerquen al niño/a a la vida en grupo y a las actitudes, comportamientos y valores necesarios para esta.
- 9. ¿DÓNDE TRABAJAR LAS NORMAS? El niño debe estar en un ambiente acogedor y tranquilo en el que pueda escuchar y atender al docente.
- 10. ¿Cómo trabajar las norm Juegos Buenos días Buenos días para todos Buenos días para mi mi mi... Canciones Buenos días para ti ti ti… La canción de los saludos Ha venido hoy aquí, qui, qui... Rimas
- 11. Explicar la importancia de las normas y hacer entender al niño/a que se le hace más caso cuando se comporta bien que cuando no lo hace. Economía de fichas: regular los refuerzos que recibe el niño.
- 13. Hay muchas maneras de trabajar las normas en clase Acorde con el grupo-clase-edad Acercamiento de l@s niñ@s a la vida en grupo y actitudes y valores
- 14. Representaciones Cuentos teatrales Libro de Normas Vídeos
- 15. ¿QUÉ SE PLANTEA CON LA ELABORACIÓN DE NORMAS? Facilidad de instrumentos Responsabilidad Reflexiones Compromiso Convivencia Igualdad de Satisfacción oportunidades
- 16. Claridad Coherencia Deben entenderse Una norma que no fácilmente. Concreción sirve es mejor Mensaje concreto cambiarla o y con pocas quitarla. palabras. Consecuencia CARACTERÍSTIC Colaboración El cumplir o no AS DE LAS La participación de las normas pueden acarrear NORMAS DE las familias es básica. un castigo o una CLASE recompensa. Flexibilidad Los niños deben Positivación ser ``flexibles‘ Las normas deben con el estar descritas en comportamiento positivo. de los demás.
- 17. ¿Qué aportan las normas al desarrollo del niño? Regulan los ritmos proporcionando orden interior. Regulan la expresión de sentimientos y emociones. Ayudan a organizar el pensamiento y los aprendizajes. Dan seguridad física y psicológica.
- 18. Proporcionan autonomía en la acción y proporcionan autoconcepto positivo del niño. Favorecen la integración en el grupo y, por tanto, la aceptación social. Ayudan a aceptar la frustración como parte natural del la vida en grupo.
- 19. ¿Cómo se adquieren? A partir de la vinculación Por la experiencia diaria afectiva con sus adultos . compartida con los adultos de la escuela. A partir del modo en que organizamos los diferentes espacios .
- 20. A partir de los materiales A partir de las señales del aula y su uso. visuales que usamos. A partir de los mensajes A partir de la actitud y verbales que recibe de la comportamiento de la profesora. profesora.
- 21. Claridad ¿Cómo Ejemplos explica Brevedad cotidianos r las normas en el Explicaciones aula? Vocabulario que breves claras y resulten fáciles sencillas de entender
- 23. ¿CÓMO SE ELABORAN LAS NORMAS?
- 24. Se trabajan Tienen que ser claras, Importante la conjuntamente y se sencillas, cortas y aceptación y consenso colocan en un espacio afirmativas de los niños del aula
- 25. 3. Normas que 1. Grado de poder regulen la de decisión de los interacción alumnos. profesor-alumno. 2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento.
- 26. 1. Grado de poder de decisión de los alumnos El maestro/a crea las normas, los alumnos las analizan Los alumnos sugieren normas, el profesor las expone Los alumnos crean las normas COLABORACIÓN MOTIVACIÓN
- 27. 2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento Carácter recuperador Consecuencias lógicas
- 28. Fajardo (1996), Formuladas por plantea otro el alumnado. código. Acción estratégica, base Procedimiento de negociación y de elaboración. pactos posteriores.
- 29. PASOS A SEGUIR
- 30. • Explicamos a los niños y niñas lo que son las normas, para qué nos van a servir y lo importantes que son para facilitar la vida en clase y para la vida 1 en general. • Los niños deben asumir las normas como algo importante para la vida en la clase, para mantener un ambiente agradable y siempre en plan 2 positivo • Pondremos en común normas que a los niños y niñas les parezcan importantes. 3 • Entre todos vamos a decidir qué normas son las más importantes y las seleccionaremos. Todas ellas tienen que ser aceptadas voluntariamente. 4 • La maestra o el maestro va a guiar el proceso.
- 31. • Cuando tengamos las normas seleccionadas, pasaremos a plasmarlas en un mural construido entre todos. • Cada norma irá acompañada por un dibujo hecho por ellos mismos. La 5 maestra será quién redacte la norma, con un vocabulario adaptado a la edad del alumnado. • También vamos a realizar un libro de normas, el cual nos va a servir para años posteriores. 6 • Va a primar la COOPERACIÓN, PARTICIPACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO. 7 • Iremos incorporando normas nuevas a medida que surge la situación. 8
- 33. Con los niños y niñas de nuestro aula El equipo educativo de educación infantil del centro Las normas las debemos consensuar con:
- 34. Las normas deben trabajar e influir en el desarrollo Las relaciones De la autonomía Del autoconcepto El autocontrol intra e personal interpersonales
- 35. Para que una norma sea admitida y consensuada por los niños y niñas de nuestro aula y se realice de manera voluntaria se debe dar Un aprendizaje significativo de las mismas
- 38. Surgir de la práctica Razonadas Para que las normas funcionen han de: Consensuadas Hacer nosotros mismos las normas. Recordadas Las normas se pueden modificar y ampliar. Las debemos enunciar en positivo.
- 39. ¿Cómo las introducimos en la clase? • La lista de normas tiene que tener un lugar fijo y visible en la clase. • Según la edad de los peques tendremos que presentarlas una a una a principio de curso o recordarlas entre todos. • Para ir aprendiéndolas se pueden hacer juegos.
- 40. El papel del profesor en el aula es: ▪ Explicar las sanciones ▪ Adaptar las normas o castigos que van al aula y explicarlas: junto a las normas: Si no se cumplen las normas -Lo primero que el maestro/a tiene unas consecuencias y un debe hacer es explicar que posible castigo: existen normas en el aula • Primero: Se aplica la consecuencia: que son obligatorias y hay que realizar la conducta correcta. cumplirlas. • Segundo: el castigo programado, si fuese necesario.
- 41. - Es importante señalar la gravedad de las conductas cuando expliquemos las normas de aula. Adecuar la explicación a la edad de los niños. Adecuar las exigencias y el cumplimiento a la edad de los niños. Dar a conocer a los padres las normas que se trabajarán, para que se refuercen en casa.
- 43. • Hemos querido realizar nuestra propia lista de normas. • Para ello hemos utilizado: – Papel continuo verde. – Ordenador para buscar imágenes. – Lápices y rotuladores. – Pegamento y tijeras.
- 46. • Cada una de nosotras destacó una norma y pedía opinión al grupo, a modo de consenso conseguimos una lista de las siguientes normas:
- 48. • También nos pareció interesante elaborar otro recurso para enseñar las normas en Infantil: El Libro de Normas. • Para ello, hemos utilizado las mismas normas antes nombradas pero con distinto formato.
- 50. • Las normas son importantes en todos los momentos de la vida, ya sea en la edad que sea. • En Infantil se convierten en sostén y punto de partida para el resto de aprendizajes. Desde que pones un pie en el aula de infantil se trabajan las normas. • En definitiva, las normas son necesarias para convivir e integrarnos en sociedad.
- 51. REALIZADO POR: María Crespo Alba Sara González Rey Halyna Korzhenovska Ana Moraga González Azahara Muñoz Hidalgo Jeanette Tapetado Elvira Cristina Oliva Téllez Nuria Blanca Vergara Jiménez