Normas y funciones del aula de CRT/AIP 2017
- 1. Licenciado: Benito Alberto Torres Chara EMIL : [email protected]
- 2. NORMA Y ORIENTACIONES PARA EL AÑO ESCOLAR 2017 RESOLUCION MINISTERIAL Nº 627- 2016 -MINEDU
- 4. LAS FUNCIONES QUE LE COMPETE CUMPLIR AL AULA DE C.R.T.
- 5. USO DE LAS TICS CON FINES PEDAGOGICOS
- 6. PROGRAMACIÒN CURRICULAR 2017 INTEGRACIÒN DE LAS TIC EN FORMA TRANSVERSAL
- 7. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Competencia 28: SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC con responsabilidad y ética. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales. Esto involucra la articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información; de modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y participación en comunidades virtuales, así como la adaptación de los mismos de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistemática. Esta competencia implica la combinación por parte del estudiante de las siguientes capacidades: Personaliza entornos virtuales: consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en distintos entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización de éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.
- 8. Gestiona información del entorno virtual: consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente. Interactúa en entornos virtuales: consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que sean seguros y coherentes. Crea objetos virtuales en diversos formatos: consiste en construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
- 9. El Centro de Recursos Tecnológicos, es un escenario donde se organizan los recursos TIC para su aplicación en ambientes como: el Aula de Innovación Pedagógica, el aula de clases, la biblioteca y otros espacios no convencionales, como salas de lectura o espacios abiertos de la I.E. el CRT se basa en un enfoque construccionista, lúdico-recreativo y de empleo de tecnologías uno a uno en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Está constituido por un equipamiento para desarrollar dicho enfoque: computadoras portátiles y dotación de contenidos educativos en soporte digital (proporcionados por el MED) Se incorporan al CRT otras tecnologías móviles que apoyan al proceso de enseñanza - aprendizaje, como material tecnológico de robótica educativa Wedo, proyector multimedia, redes inalámbricas, televisores, reproductores de DVD y otros materiales no tecnológicos que apoyen el aprendizaje o manejo de la tecnología, provistos por el MED u obtenidos por autogestión o recursos propios de la I.E. ¿QUÉ SABEMOS DEL AULA DE CRT?, ¿CON QUÉ HERRAMIENTAS O RECURSOS CUENTA EL CRT?
- 10. EL NUEVO PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN A IMPLEMENTARSE EN EL 2017 Hoy en día vivimos en un mundo digital, en donde las TIC son una parte esencial en nuestra vida personal, social y cultural. Por tal motivo, el conocimiento adecuado y uso de las TIC asegura un futuro en una sociedad globalizada. El Ministerio de Educación aprobó el nuevo currículo nacional el cual ha tenido un cambio importante que impulsará el desarrollo en nuestros estudiantes. Podemos visualizar el siguiente cuadro las áreas de primaria y secundaria.
- 12. LA APLICACIÓN DE LAS TICS ES DE MANERA TRANSVERSAL EN PRIMARIA
- 13. LA APLICACIÓN DE LAS TICS ES DE MANERA TRANSVERSAL EN SECUNDARIA
- 14. RESPONSABLE
- 15. DOCENTE DEL AULA DE C.R.T.
- 17. EL AULA DE CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS –C.R.T.
- 18. Laptop xo . kit de robótica .Servidor-Linux Computadoras .Proyector multimedia .Ecran RECURSOS TECNOLÓGICOS
- 19. INTERNET PORTAL PERÚ EDUCA YOUTUBE SERVIDOR ESCUELA PERUEDUCA RECURSOS TECNOLÓGICOS
- 20. ACTIVIDADES DE LAPTOP XO
- 21. Formular y remitir a la dirección el Plan Anual de Trabajo del AIP/CRT para ser aprobado y remitido a la UGEL, la misma que debe incluir: Horario de atención Inventario actualizado y visado por la dirección Plan de custodia de bienes del aula de CRT- AIP Plan de mantenimiento del aula de CRT- AIP Cronograma de actividades Plan de Capacitación Docente Proyecto de Autosostenimiento. Sensibilizar, acompañar y capacitar a los docentes de la I.E. en la inserción de las TIC al currículo: programación de Unidades Didácticas: Sesiones de Aprendizajes. Formular los horarios de uso del AIP/CRT en coordinación con los docentes y colocarlo en lugar visible dentro del aula . ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL DOCENTE DE CRT?
- 22. Organizar talleres de réplica . Ambientar el aula de CRT con normas de convivencia. Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje aplicando los recursos del CRT; pero no realizar la clase. Elaborar catálogos virtuales y materiales interactivos como soporte pedagógico y de apoyo al docente de aula. Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos tecnológicos. Asegurar el cumplimiento de las normas éticas, morales y de buenas costumbres al emplear las computadoras convencionales y portátiles y otros medios y materiales TIC, en especial prohibiendo el acceso a páginas WEB de contenidos pornográficos y regulando el uso del Internet según ley 28119. ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL DOCENTE EN EL AULA DE CRT?
- 23. Reportar al director periódicamente el estado del equipamiento del AIP/CRT, de presentarse fallas técnicas, el director informará a la UGEL y reportará el bien a la OTIC para su inmediata atención. Planificar y desarrollar Ferias para que estudiantes y maestros elaboren y muestren los diversos materiales educativos con el uso de TIC a la comunidad educativa, implementando espacios digitales para su difusión. Asegurar que todo software que se utilice cuente con la respectiva licencia de uso. Realizar Proyectos de Autosostenimiento para mantener operativos los equipos y proponer la aplicación del presupuesto de la I.E. para el mantenimiento de su infraestructura tecnológica. Realizar actividades diarias para mantener operativos los equipos. Aprovechar el uso de internet con fines educativos y el uso y aprovechamiento pedagógico de los servicios y recursos del portal nacional: www.perueduca.edu.pe. FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
- 24. Garantizar que el uso de Internet sea con fines educativos y no administrativos. Reportar al director la operatividad del servicio de Internet quien después lo remitirá a la UGEL mediante un oficio. Reportar al director el informe de producción, con el reporte de asistencia de los docentes y de horas dictadas en cada una de las área de cada nivel de atención. Contar con su carpeta pedagógica, la que debe contener: Plan de Trabajo Planes e Informes de Capacitación desarrollados. Horario de atención. FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
- 25. Inventario actualizado y visado. Catálogos virtuales Informes de producción mensual remitidos al director/a Reglamento del Aula. Además el Docente de AIP y/o CRT deberá contar obligatoriamente con: Archivos actualizados de normas legales DIGETE-OTIC Archivo de sesiones de clase de los docentes de aula que hacen uso del ambiente evidenciando la inserción de las TIC en su sesión físico o virtual. Registro de asistencia diarias actualizadas. FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
- 26. Deberá coordinar con el Docente de CRT con anterioridad a la clase, en la elaboración de la sesión, ficha de actividad o material educativo a emplear. Entregar la sesión de clase visada por el director o sub director, al docente responsable del CRT antes de ingresar con sus estudiantes. Deberá desarrollar la sesión de clase en coordinación con el docente de CRT, de ningún modo enviar a los estudiantes solos ni dejar que otro docente desarrolle la clase, teniendo en cuenta las horas efectivas. Insertar los diversos recursos TIC en sus instrumentos de gestión pedagógicos: programaciones, unidades y sesiones. Cuando se emplea el Internet, las direcciones URL deben ser precisas, y en caso de los videos de YOU TUBE descargarlos, esto implica que el docente debe haber revisado con anticipación y no debe ser producto de una improvisación. La hora de acceso CRT no es para uso de la enseñanza de computación; sino que debe desarrollarse actividades pedagógicas de acuerdo a la programación curricular y en todas las áreas según el DCN-2017. FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA EN COORDINADCION CON DOCENTE DE CRT
- 27. UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DEL CRT-AIP. Los recursos de CRT son móviles , es decir, pueden trasladarse a distintos ambientes. Por ello, con el fin de optimizar el empleo de los recursos tecnológicos asignados a la I.E, la aplicación de los recursos del CRT pueden darse: •Uso concentrado: Todos los recursos se trasladan a un ambiente para usarse en él. •Uso distribuido: Se atiende dos o más ambientes simultáneamente con los recursos del CRT, combinándolos de manera distinta, de acuerdo con las necesidades educativas, por ejemplo: -En un aula se emplea las laptop XO, mientras en otra se usan otros recursos tecnológicos. -En dos o más aulas se emplean simultáneamente un combinación de XO y otros recursos tecnológicos repartida de manera equitativa. * Con este empleo de la tecnología móvil, la cobertura del CRT permite un mayor uso por los estudiantes y los profesores disponen de mas recursos tecnológicos. En el horario de uso del CRT debe consignarse los escenarios y ambientes en los que se emplean los recursos.
- 29. MOMENTOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE ¿CÓMO? ¿QUÉ RECURSOS? 1.- INICIO del Aprendizaje 1.1.-Motivación Atraer la atención sobre el tema. Despertar el interés sobre el tema. Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje, al inicio y durante toda la sesión. *EXTRÍNSICA. *INTRÍNSICA *Alguna noticia actual. *Adivinanzas. *Juegos *Gráficos para encontrar caminos. *Imágenes. *Preguntas. *Dinámica Grupal. *Cuentos etc. 1.2.-Exploración Consiste en indagar sobre cuánto saben los estudiantes sobre el tema a tratar, es decir sus saberes previos. *Resolución de problemas, *Prueba de entrada. *Mapas conceptuales para completar. *Preguntas. *Organizadores gráficos o visuales 1.3.-Problematización El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al alumno a un nuevo desempeño que debe de tratar de resolver, haciendo uso de todos sus recursos disponibles. *Definición de algo nuevo. *Resolver la prueba de salida. *Plantear un procedimiento. Preparar una exposición en base a un supuesto. 2.- DESARROLLO Construcció n del Aprendizaje El estudiante elabora o construye sus propios: *Conceptos. *Conclusiones. *Posibles secuencias. *Clasificaciones etc El conocimiento es construcción y reconstrucción del saber en forma permanente. La integración de los nuevos saberes con los saberes previos. *Sistematización.-Estructuración de los conocimientos mediante organizadores visuales. Elaboración de su esquema conceptual. Deben investigar: *Leer en distintas fuentes. *Además que el docente debe proporcionar la teoría y dar las explicaciones necesarias. SESIONES DE APRENDIZAJE
- 30. 3.-CIERRE- Aplicación o Transferencia del Aprendizaje 3.1.-Aplicación Dirigida Pretende afianzar el nuevo conocimiento. Repitiendo la experiencia en condiciones variables. 3.2.- Práctica Autónoma es decir la transferencia, la capacidad desarrollada en el estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos cada vez que los necesite en sus vida Se estimula propiciando una práctica a una experiencia concreta de la vida diaria: *Ampliar las ideas. *Revisar las predicciones. *Pensar acerca del punto en cuestión. *Hablar acerca de él. *Leer más acerca de él mismo. *Escribir acerca de este tema. *Transferir, utilizarlo o desecharlo. *Relacionarlo con otras materias. *Apreciar y opinar. *Juzgar y evaluar. SESIONES DE APRENDIZAJE
- 31. SESION DE APRENDIZAJE EN AULA DE C.R.T.
- 32. GRACIA POR SU ATENCIÒN