Novena etapa
- 1. Profesor: Oscar Ludueña Materia: Historia y política de la Educación Argentina Curso: 3º Primaria Instituto: Nuestra Señora de Fátima Año: 2018
- 2. Desde 1983 hasta nuestros días. Hechos más significativos: retorno a la vigencia del estado de derecho, la reunión del Congreso Pedagógico Nacional y la sanción de la Ley Federal de Educación Otros hechos relevantes: firma del Pacto Federal Educativo, sanción de una nueva Ley de Educación Superior, creación de la Academia Nacional de Educación y el desarrollo del Mercosur Educativo. La transformación educativa se inscribe en un movimiento de carácter universal que se expresa a través de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La UNESCO y otras ONG, como la Alianza Mundial para la Transformación de la Educación GATE, que tiene su sede en los Estados Unidos de América. Como consecuencia del desarrollo científico y tecnológico estamos ante una nueva realidad educativa, la denominada SOCIEDAD DEL SABER O SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO y también la SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, en la que primará la “persona instruida”, es decir, aquella que esté preparada para afrontar los cambios y reciclarse en forma continua.
- 3. Con motivo de un nuevo Congreso Pedagógico, el Episcopado Argentino, dio a conocer, el 24 de julio de 1985, un documento titulado Educación y proyecto de vida, elaborado por el Equipo Episcopal de Educación Católica. El documento consta de una introducción y 3 partes: Introducción : “El desafío específico de la hora que nos toca vivir consiste sin duda en salvar al hombre de la deshumanización, ayudarlo a encontrarse a sí mismo”. I. Parte primera: Se desarrollan conceptos acerca “de la verdad sobre el hombre, imagen directriz de la educación”( educación permanente); también se explicitan las relaciones entre “cultura y educación”, “los fines de la educación” y “el encuentro educativo”. II. Parte segunda: Se destaca la vinculación entre educación y sistema educativo, el papel de la escuela como ámbito jurídicos básicos de la educación sistemática y la necesidad de una reforma del sistema”. III. Tercera parte: Se dedica a la educación y evangelización, señalando la presencia de la Iglesia “en misión pastoral-educativa” en las diócesis y parroquias. Conclusión: “Urge la investigación de nuestra realidad, el análisis de nuestros métodos educativos, los contenidos, procesos y resultados para que, a la luz de la ciencia y la experiencia, sepamos revitalizar nuestro quehacer educativo”.
- 4. Este nuevo Congreso pedagógico fue convocado por el Congreso de la Nación por Ley 23.114 y aprobada en 1984. Principales objetivos: crear un estado de opinión en torno de la importancia y trascendencia de la educación en la vida de la República; recoger y valorar las opiniones de las personas y sectores interesados en el ordenamiento educativo y su desenvolvimiento; plantear, estudiar y dilucidar los diversos problemas, dificultades, limitaciones y defectos que enfrenta la educación. Temario: a) Importancia y trascendencia de la educación en la vida de la República, b) El ordenamiento educativo y su desenvolvimiento, c) Los problemas, dificultades, limitaciones y defectos que enfrenta la educación d) La situación educativa y sus alternativas de solución.
- 5. La organización del Congreso dio lugar, a partir de 1986, al más amplio margen de participación de todos los niveles de enseñanza, estudiantes, padres, cooperadoras escolares, gremialistas, docentes, estudiosos del quehacer educativo y el conjunto del pueblo a través de los partidos políticos y organizaciones sociales representativas. Las conclusiones se aprobaron en una Asamblea Pedagógica Nacional que tuvo lugar en Embalse Río III, provincia de Córdoba, del 27 de febrero al 6 de marzo de 1988.
- 6. “El proyecto educativo debe formar parte del proyecto nacional y éste debe estar fundado en nuestras raíces.” 1. Acrecentamiento de la identidad nacional. 2. Afianzamiento de la soberanía. 3. Consolidación de la democracia. 4. Integración social y regional. 5. Desarrollo social, cultural, científico y tecnológico y el crecimiento económico. 6. Sobre la afirmación de una convivencia social, pluralista y participativa. 7. Sobre la equidad en educación. 8. Sobre otros objetivos y funciones de la educación.
- 7. En lo que refiere a la familia y el derecho a la educación, en el dictamen de disenso se dijo: “El agente educador por naturaleza, el más importante, es la familia, como núcleo social básico. Se deberá reafirmar el principio de que los padres son los primeros y principales educadores, por derecho de sus hijos, con la posibilidad de elegir el tipo de educación que responda a sus propias convicciones”. Se aprobó: “Más allá de la instrucción, formen integralmente al educando en todos los aspectos de su personalidad, de manera que alcancen a todo el hombre y a todos los hombres”. Se decidió también que: “La educación debe hacer comprender nuestra realidad a la luz del proceso histórico y ser reflejada en un proyecto educativo que presente el rostro de nuestra cultura, configurada a través del encuentro de las culturas aborígenes con la hispana, y con el aporte de las corrientes inmigratorias”.
- 8. Cambiar la nomenclatura de nivel pre-primario por nivel inicial. La obligatoriedad de una escolaridad básica que se inicie a los 5 años y , extendiéndose al ciclo medio, abarque 10 a 11 años de escolaridad obligatoria como mínimo. La implementación de varios tipos de bachillerato superior con orientaciones con salida laboral y/o continuación de estudios de enseñanza superior universitaria o no universitaria. Se acordó también la necesidad de “un sistema educativo efectivamente articulado, que permita el tránsito de un nivel a otro sin generar traumatismos, con sus secuelas de deserción y repetición”. Se hizo especial hincapié en el mejoramiento de la educación especial y de la educación artística Con respecto a la educación para adultos se aprobó que “debe colocarse en el contexto de la educación permanente”. En cuanto al currículo: “será flexible, abierto, interdisciplinario; se adecuará al contexto socio- cultural de cada región, respetando la unidad del sistema educativo nacional”. Sobre la evaluación y control de la calidad pedagógica: “Al Estado le cabe el deber indelegable de ejercer la función de supervisar y velar por la calidad de la educación, centrando su evaluación en los resultados del servicio educativo, más que en los procedimientos”.
- 9. PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA MEDIA • Asamblea Nacional del Congreso Pedagógico • Redefinir la función social y cultural • Integración • Obligatoriedad – ciclo básico/ Ed. Media
- 10. LEY DE TRANSFERENCIA DE SERVICIOS 24.049 (1990) • Servicios educativos/ jurisdicciones • Poder Ejecutivo Nacional/ Ministerio de Cultura y Ed. Estrategias Funcionamiento Análisis Seguimiento Calidad de planes Programas Contenidos y objetivos curriculares
- 11. LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN 24.195 (1993) • Art.4: Responsabilidad de la familia agente natural y primario de la educación. Responsabilidad del estado las políticas educativas. • Art.5: fortalecimiento de identidad nacional soberanía democracia libertad de aprender/enseñar • Art.6: Formación integral y permanente • Art.7: Integración de gestiones • Art.10: Sistema gradual y progresivo Nivel inicial General básica Polimodal Superior Cuaternaria • Art.39: Principio de gratuidad • Art.55:Consejo Federal de Educación Unificar criterios Identidad nacional Derecho aprender/enseñar • Art.60: Financiamiento Validación de títulos
- 12. PACTO FEDERAL DE EDUCACIÓN • Aporte del estado. Infraestructura Equipamiento Capacitación docente • Estado nacional y provincial Elevar la escolarización Disminuir la repitencia Mejora del rendimiento escolar Reducir el % de analfabetismo El Pacto Federal Ley de Transferencia de Servicios Ley Federal de Educación Regula jurídicamente el proceso de transformación del sistema educativo
- 13. 1994 Reforma de la Constitución Nacional. Art 5° Responsabilidad de las Pcias. Educación Primaria. Art 14° Derecho de Enseñar y aprender Art 75 °, Inciso 19: Corresponde al Congreso: Sancionar leyes de org. de la educación que consoliden la unidad nacional. Asegurar la responsabilidad del estado, participación de la flia y sociedad Igualdad de oportunidades sin discriminación y que garanticen los principios de gratuidad y equidad de la educación pública estatal.
- 14. 1994- El consejo Federal de Cultura y Educación aprobó: RED FEDERAL DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Conformada por Instituciones Publicas y privadas. Cuya responsabilidad es la formación docente de grado. Objetivo: Formacion fuera de alta calidad académica, dedicadas también a la investigación. MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Asistir técnica y financieramente a cada Pcia. A través de la Secretaria de Programación y Evaluación Educativa.
- 15. 1991- El ministro de Cultura y Educacion creo: Comision Nacional educativa para la Integración en el Mercosur con el objetivo de: preparar programas, organizar las actividades oficiales
- 16. 1995 sanciono Ley 24.521 de Educación superior. Se unifico la legislación sobre todos los institutos de educación superior y se introdujeron novedades en su funcionamiento. Art 3° la educación superior : proporcionar formación científica, profesional, tecnica, contribuir a la preservación de la cultura nacional, promover la generación y desarrollo del conocimiento. Formacion de personas responsables, conciencia ética, reflexivas, criticas, respeto al medio ambiente. Art 4° formar científicos profesionales, y técnicos, que se caractericen por la solidez de su formación. Preparar para el ejercicio de la docencia en todos los niveles del sist. Educativo. Promover el desarrollo de la investigación y las creaciones artísticas.