Objetivos de Aprendizaje
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Los objetivos de aprendizaje son enunciados que establecen los puntos que se busca alcanzar a través de la enseñanza. Orientan tanto las acciones del profesor como del alumno y determinan la intencionalidad del acto educativo. Se formulan en relación a problemas concretos, analizando la estructura de la disciplina y definiendo las competencias que los estudiantes deben adquirir. Es importante expresarlos con claridad e incorporar el objeto de conocimiento que se pretende estudiar.
Objetivos de Aprendizaje
- 2. ¿Qué son los objetivos de aprendizaje? * Enunciados técnicos que constituyen puntos de llegada de todo esfuerzo intencional. * Principios de procedimientos que se convierten en aspectos a tener en cuenta en la enseñanza y a partir de los cuales se toman decisiones sobre: - Contenidos - Actividad de la enseñanza - Evaluación y Acreditación de los estudiantes. * Componente básico de la programación curricular.
- 3. ¿ Por qué son importantes ? * Orientan las acciones, tanto del profesor como del alumno. * Determinan la intencionalidad y/o finalidad del acto educativo. * Explicitan en forma clara y fundamentada los aprendizajes que se pretenden promover en un curso. *Dan bases para planear la evaluación y organizar los contenidos en expresiones que pueden ser: - Unidades temáticas - Bloques de información - Problemas- eje - Objetos de transformación. * Implican una reflexión acerca de los valores y de aquello que vale la pena enseñar.
- 4. ¿Cómo se formulan? * En relación directa con la solución de problemas. * Analizando la estructura de la disciplina a estudiar, sus conceptos, la significatividad de los aprendizajes y su aplicación a nuevas situaciones. *A través de la definición de las competencias que los alumnos deberían adquirir: saber- saber hacer- saber ser, al concluir su escolaridad.
- 5. Tener presente las siguientes consideraciones: * Expresar con claridad los aprendizajes importantes que se desea alcanzar. * Incorporar e integrar el objeto de conocimiento o fenómenos de la realidad que se pretende estudiar.
- 6. BIBLIOGRAFÍA *MORÁN OVIEDO, Porfirio. Instrumentación Didáctica. UNAM México. Capítulo III, págs. 34- 39. * ARAUJO, Sonia. Docencia y enseñanza. Una introducción a la Didáctica. Universidad Nacional de Quilmes Editorial 1° edición 2006. Capítulo III, Págs. 134- 184. * Directores de instituciones educativas. Manual N°5: El desarrolllo curricular. Capítulo II: Componentes de la programación curricular, Págs. 27-32.
- 7. * Insaurralde Taján, Verónica. * Perrotta, Soledad. * 3er año de Psicología. Instituto Superior Goya. 2008