Paradigma educativo propuesto por la UNESCO

Paradigma educativo propuesto por la UNESCO

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  PARADIGMA EDUCATIVO PROPUESTO PORLA UNESCO PARA EL SIGLO XXI
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  OBJETIVOS • Analizar elconcepto de paradigma y la influencia que este provoca en el ámbito educativo. • Explicar la importancia del paradigma educativo propuesto por la UNESCO para el siglo XXI
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  Jerarquía deTérminos Ejemplo -Interpretación Orientación Esquema o patrón Líneas innovadoras
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  ¿PARADIGMA?
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  ¿ENFOQUE ?
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  ¿MODEL O?
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  Desarrollo Humano Sostenible(ODS)
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  • Va másallá de la falta de ingresos y recursos para garantizar una calidad de vida. Entre sus manifestaciones se incluyen el hambre y la malnutrición, el acceso limitado a la educación y a otros servicios básicos. Si se hace bien, la agricultura, la silvicultura y las piscifactorías pueden suministrarnos comida nutritiva para todos y generar ingresos decentes, mientras se apoya el desarrollo de las gentes del campo y la protección del medio ambiente. .Para lograr el D.S. es fundamental garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos a cualquier edad. Se han obtenido grandes progresos en relación con el aumento de la esperanza de vida y la reducción de algunas de las causas de muerte más comunes relacionadas con la mortalidad infantil y materna.
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  • La consecuciónde una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas y el D.S. Se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y el incremento en las tasas de escolarización en las escuelas y de alfabetización • La escasez de recursos hídricos, la mala calidad del agua y el saneamiento inadecuado influyen negativamente en la seguridad alimentaria , las opciones de medios de subsistencia y las oportunidades de educación para las familias pobres La igualdad entre los géneros no es solo un derecho humano fundamental, sino la base necesaria para conseguir un mundo pacífico, próspero y sostenible.
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  Las sociedades deberáncrear las condiciones necesarias para que las personas accedan a empleos de calidad, estimulando la economía sin dañar el medio ambiente. También tendrá que haber oportunidades laborales para toda la población en edad de trabajar, con condiciones de trabajo decentes. Desde hace tiempo se reconoce que, para conseguir un incremento de la productividad y de los ingresos y mejoras en los resultados sanitarios y educativos, se necesitan inversiones en infraestructura. La energía es central para casi todos los grandes desafíos y oportunidades a los que hace frente el mundo actualmente. Ya sea para los empleos, la seguridad, el cambio climático, la producción de alimentos o para aumentar los ingresos, el acceso a la energía para todos es esencial.
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  El objetivo deeste es hacer más y mejores cosas con menos recursos, incrementando las ganancias netas de bienestar de las actividades económicas mediante la reducción de la utilización de los recursos y la contaminación. Con el fin de reducir la desigualdad, se ha recomendado la aplicación de políticas universales que presten también especial atención a las necesidades de las poblaciones desfavorecidas y marginadas. El futuro que queremos incluye a ciudades de oportunidades, con acceso a servicios básicos, energía, vivienda, transporte y más facilidades para todos. Las personas viven en su propia piel las consecuencias del cambio climático, que incluyen cambios en los patrones climáticos, el aumento del nivel del mar y los fenómenos meteorológicos más extremos.
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  La gestión prudentede estos recursos mundiales esenciales es una característica clave del futuro sostenible, suponen grandes retos para el desarrollo sostenible reducir la contaminación hacia estos . Es de suma importancia mantener y cuidar estos 2 ecosistemas. Se centra en la promoción de sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, la provisión de acceso a la justicia para todos y la construcción de instituciones responsables y eficaces a todos los niveles. Para que una agenda de desarrollo sostenible sea eficaz se necesitan alianzas entre los gobiernos, el sector privado y la sociedad civil. Estas alianzas inclusivas se construyen sobre la base de principios y valores, una visión compartida y objetivos comunes que otorgan prioridad a las personas y al planeta, y son necesarias a nivel mundial, regional, nacional y local.
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  “La educación encierraun tesoro” • En el informe de la UNESCO, la CI sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors, titulado “La educación encierra un tesoro” (1996) manifiesta que este siglo ofrece un sinfín de recursos informáticos ligados a la comunicación. • Esto exige a la educación una doble dimensión: mas conocimientos teóricos técnicos (que son las competencias del futuro) que convivan con propósitos bien definidos, a los que les llamo: pilares del sistema educativo.