Pedagogía

Pedagogía

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  Pedagogía Introducción
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  1. Definición • Etimológicamente,la palabra “Pedagogía” resulta de la yuxtaposición de dos raíces griegas: a) país, Paidós=niño; b) ágo, águein= dirigir, llevar. (de Matos, 1974, pág. 17). • “Es el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación; lacónicamente se define como la ciencia de la educación, es decir, la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo” (Lemus,1969, pág. 30). • “Ciencia, problema o regla, la pedagogía trabaja siempre con la educación, y cualquiera sea el concepto que de aquélla se adopte, no puede descurtirse que su vigencia y su sentido le vienen de su objeto propio: la educación” (Nassif, 1958, pág. 3).
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  2. Importancia dela Pedagogía “El profesor es un técnico en ingeniería humana, ya que él es el principal responsable de la modelación de la inteligencia y de la personalidad de sus alumnos” (Wheeler citado por de Mattos, pág. 7). “En el profesor auténtico deben concurrir cuatro condiciones básicas, a saber: a) Genuina vocación para la enseñanza; b) Aptitudes específicas para el magisterio; c) Preparación especializada en las materias que va a enseñar; d) Habilitación profesional en las técnicas de la labor docente”. (de Mattos, pág. 9).
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  3. Clases dePedagogía • Descriptiva: “estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad; en tal sentido puede tener una dimensión histórica si se refiere al pasado, y una dimensión social si se refiere al presente; es decir, a la narración de acontecimientos culturales o a la indicación de los elementos y factores que pueden intervenir en la realización de la practica educativa”(Lemus, 1978, pág. 32) • Normativa: “establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo, aquélla es eminentemente empírica y se apoya en la historia y ésta es eminentemente teórica y se apoya en la filosofía. Su sustento , sin embargo, en una de esta disciplinas, no sugiere la desestimación de la otra y de otras más, auxiliares de la pedagogía”.
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  4. La pedagogíacomo arte • La pedagogía como arte: “En cualquiera de los sentidos o características que se examine a la pedagogía no puede ser arte, pues en principio la hemos definido como ciencia de la educación” (Lemus, 1978, pág. 37). • La pedagogía como técnica: “aun cuando la acción pedagógica depende esencialmente de las condiciones y aptitudes del educador, también necesita de una serie de conocimientos, recursos, procedimientos e instrumentos que pueden comunicarse de una persona a otra”. (Luzuriaga, citado por Lemus, 1978, pág. 40).
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  Continuación • Pedagogía comociencia: Las principales características de la ciencia son las siguientes: 1, tener un objeto propio de investigación, es decir, un campo de acción determinado; 2, ceñirse a un conjunto de principios reguladores y a leyes generales y constituir un sistema, y 3, usar métodos científicos, tales como la observación, la experimentación y la estadística. (Lemus, 1978, pág. 40). • Pedagogía como filosofía: Desde el punto de vista del aspecto teórico, reflexivo, especulativo y normativo de la pedagogía, podría tener alguna similitud con la filosofía, pero adentrando en su análisis se observa que hay marcadas diferencias. (Lemus, 1978, pág. 42).
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  Referencias Bibliográficas 1. DeMattos, L. (1974) Compendio de didáctica general. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. 2. Lemus, L. A. (1973). Pedagogía. Temas fundamentales. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. S. A. 3. Nassif, R. (1958). Pedagogía General. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, S. A.