PEDAGOGÍA - LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL
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El documento discute la historia de la institucionalización de la educación. Explica que la educación ha adoptado diferentes formatos a lo largo de la historia y entre sociedades, y que la escuela moderna es un fenómeno histórico y social más que natural. También describe algunos modelos históricos de educación como las escuelas en la antigua Grecia y Roma, y cómo la educación se convirtió en una práctica escolarizada a través de los siglos.
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- 2. La educación es un fenómeno, muy amplio que transmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y en cada sociedad. Es una practica social y es una acción.
- 3. Por esta, se entiende al conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes que se lleva a cabo en la institución escolar.
- 4. LA EDUCACIÓN ARRASTRA CONSIGO TODA LA TRADICIÓN DE SU PASADO Y LA PROYECTA EN EL PRESENTE. PARA UN COMPRENSIÓN DE LA EDUCACIÓN, EN EL PLENO SENTIDO DE LA PALABRA, HABRÁ QUE PROCEDER A UN ESTUDIO HISTÓRICO, DESCRIPTIVO Y EXPLICATIVO DE LA EDUCACIÓN.
- 5. LA NATURALIZACION DE LA ESCUELA ACTUAL. LA DES- NATURALIZACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS. RECORRIENDO LOS CAMINOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA. LOS SABERES EN LAS PRIMERAS SOCIEDADES. ¿COMO SE ENSEÑABA Y APRENDIA EN LOS PRIMEROS TIEMPOS DE LA HUMANIDAD? DIFERENTES MODELOS DE INSTITUCIONALIZA- CION EN LA EDUCACION A TRAVÉS DE LA HISTORIA. LA ESCUELA DISCIPLINADA Y DISCIPLINARIA DEL SIGLO XIX. EL ESTADO Y LA SIMULTANEI- DAD SISTÉMICA. LA EDUCACION SIN ESCUELA. LA ESCUELA LIBERADORA: PAULO FREIRE. LA ESCUELA EN CASA. Y AHORA, ¿QUE?
- 6. Los modos de institunalizacion en el pasado. La escuela no es un fenómeno natural, sino que constituye un fenómeno histórico y social. La escuela de hoy es un fenómeno de modernidad.
- 7. Son de carácter social, es decir, que fueron aprendidas en nuestra participación e interacción de nuestra vida social. Las formas que la organización de las prácticas educativas fue asumiendo en distintas épocas y rastrearemos las modalidades que contribuyeron a que la educación escolarizada se convierta en lo que es hoy.
- 8. Las practicas educativas son los propios saberes, transmitidos y considerados socialmente significativos y necesarios, y además, el destinatario de esos saberes.
- 9. En las sociedades, los saberes se encontraban ligados a la necesidad de subsistencia y al control del medio ambiente.
- 10. Antes, la educación se encontraba caracterizada por su casi nula institucionalización. En aquellas sociedades, no existía un ámbito especialmente dedicado a los procesos educativos.
- 11. Se encuentran diversas versiones de la institucionalización de la educación. Esto varia de acuerdo a las condiciones de organización socio-político-económica y cultural correspondiente a variadas sociedades. Escuelas sobre alfombras en Oriente. La escuela del ciudadano en Atenas. Roma: Sillones y castigos. La educación en casa del príncipe. La primera metodología didáctica moderna: Comenio. La escuela del padre la Salle. La escuela de Lancaster. La decurión y las híper-aulas jesuíticas.
- 12. Narodowski, sostiene que la conformación de la que hoy conocemos como escuela moderna se realizo a través de un “proceso de escolarización del saber”, se produjo entre los siglos XVII y XIX.
- 13. El Estado ha sido la simultaneidad sistemática. Esto es “el dispositivo por el cual toda la actividad escolar se homogeneíza para un tiempo y espacio políticos determinados”. La simultaneidad sistemática consolida aquellos principios del modelo de Comenio acerca de “enseñar todo a todos” mediante métodos efectivos y uniformes que aplican una tecnología de disciplinamiento social al servicio de educación.
- 14. Se han recelado alternativas contraescolares. Una propuesta desinstitucionalizara: la corriente desescolarizarte, un movimiento encabezado por Iván Illich. La idea centra advierte que es mucho más económico y democrático educar a la sociedad por un medio que no sea la institución escuela.
- 15. Las ideas freireanas comienzan a problematizar vínculos pedagógicos tal como se desarrollaban en la mayoría de los sistemas educativos en vigentes al momento de desarrollar sus teorías. Freire presenta un modelo educativo diametralmente opuesto a la concepción bancaria. Formula la dialogicidad como la esencia de la educación que pueda favorecer la práctica de la libertad.
- 16. El movimiento de la homeschooling, se desarrolló en los Estados Unidos. El desafío de esta, pone en cuestión los grandes pilares de la escuela moderna.
- 17. Se ha planteado que la escuela es el resultado de una construcción histórico-social, lo que permite identificar la estrecha relación que existe entre institucionalización de la educación y los valores relevantes que cada sociedad asume.
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