Modelos formativos en educacion artistica IMANOL AGUIRRE
- 1. Pedagogía artísticaTema 1- Clase 1MODELOS FORMATIVOS EN EDUCACION ARTISTICAS: imaginando nuevas presencias para las artes en educaciónImanol Aguirre ArriagaYuly Paola Bernal Estupiñan
- 3. BIOGRAFIA Imanol Agirre, nacido en 1956, es Diplomado en Profesorado de EGB y Licenciado en Filosofía por la Universidad del país Vasco, Doctor por el Departamento de Filosofía de los Valores y Antropología Social de la citada universidad, tras la lectura de su tesis Metáforas espaciales del imaginario vasco. Una ejemplificación antropológica del espacio como trama narrativa en el arte moderno vasco. Tras quince años de maestro y profesor de enseñanzas medias en centros de San Sebastián y Pamplona, en 1993 ingresó en la Universidad Pública de Navarra como profesor asociado, pasando a formar parte de los cuerpos docentes de esta Universidad navarra en 1998. En la actualidad es profesor Titular de Didáctica de la Expresión Plástica y Director del Departamento de Psicología y Pedagogía. http://esculturas.pamplona.es/VerPagina.asp?IdPag=178&Idioma=1
- 4. TEXTOS LibrosMARTÍNEZ GORRIARÁN, C. Y AGUIRRE ARRIAGA. I. (1995) Estética de la diferencia. El arte vasco y el problema de la identidad 1882-1966. Irún: Editorial Alberdanía. ISBN: 84-88669-19-4.AGUIRRE, I. (2005) Teorías y prácticas en educación artística. Ensayo para una revisión pragmatista de la experiencia estética en educación (2ª Edición). Barcelona: Octaedro – UPNA. ISBN: 84-95075-33-4.AGUIRRE, I. (Coord.) (2007). El acceso al patrimonio cultural: retos y debates. Pamplona: Cátedra Jorge Oteiza (UPNA) ISBN: 978-84-9769-225-0
- 5. ArtículosARRIAGA, A y AGUIRRE, I. (2010) Un aparato metodológico para analizar las ideas de arte e interpretación que subyacen en discursos y prácticas educativas de museos de arte. Revista Iberoamericana de Educación. Vol. 53, pp. 203-223.AGUIRRE. I. (2009) Sobre los usos del arte en la escuela infantil. In-fan-cia: Educar de 0-6 años,nº 117-3. Pp. 3-8 . ISSN: 1130-6084AGUIRRE. I. (1997) El arte como sistema cultural y sus implicaciones en educación artística.Huarte de San Juan. Universidad Pública de Navarra (2-3), 1996-7.AGUIRRE. I. (1993) Presencia de la antropología en el nacimiento de una estética vasca: Telesforo de Aranzadi. Bitarte, nº 1, pp. 45-60. San Sebastián.EnsayoMODELOS FORMATIVOS EN EDUCACION ARTISTICAS: imaginando nuevas presencias para las artes en educación
- 6. Modelo Formativo en Educación Artística Cuando hablamos de un modelo formativo en educación artística nos referimos a: Una estructura que va en busca de explicar, proyectar y adaptar la educación según la necesidad de su contexto dependiendo de el momento histórico por el cual esta pasandoPara Imanol Aguirre existen tres modelos específicos: 1-logocentrista, 2-expresionista y 3-filolinguista
- 7. 1-LOGOCENTRISTACentrado en el objeto artístico y en la instrucción=Objeto
- 8. ESTRATEGIA METODOLOGICAFUNDAMENTOSACTUALIDADEste modelo educativo a desaparecido de los niveles iniciales de educación aunque en alguna academias de arte se mantiene El educador por medio de la norma y el procedimiento deposita en el educando la técnica y los procedimientos necesarios para que el genere un producto1-Tradicion cartesiana2-Europa en el siglo XVII-XVIII3-La búsqueda del ideal clásico
- 9. 2-EXPRESIONISTACentrado el sujeto creador y en el poder del arte como manifestación de la expresión del ser interior
- 10. PROPOCITO FORMATIVOFUNDAMENTOSESTRATEGIA METODOLOGICAACTUALIDADPor medio de la utilización de las artes encontrarse con si mismo con su esencia su serEl educador propicia un ambiente idóneo para que la expresión de cada sujeto pueda surgir con fluidez. No existe la norma. No es posible evaluar. No hay un programa definido Ilustración tardía romanticismo el buen arte se da mas que por una cuestión de aprendizaje es una cuestión de aptitudMuchas de las academias y escuelas de enseñanza inicia implementan este modelo ya que muchos teóricos lo avalan
- 11. 3-FILOLINGUISTA
- 12. FUNDAMENTOSPROPOCITO FORMATIVOACTUALIDADESTRATEGIA METODOLOGICAComunicación por medio de códigos visuales Cambio en la perspectiva lo que genera en cambio comunicativoEl impacto de la imagen en cada sujeto Alfabetización visual El sujeto tendrá la capacidad de comunicarse atreves de la imagenSe a implementado este modelo en Bauhaus desde entonces se a convertido en la alternativa, en reacción al tradicional modelo de muchas facultades de artes Análisis de datos, informacionsignos Generar habilidades en:ObservaciónCreación de imágenesLectura de imágenes