Perfil de universidad innovadora
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El documento aborda la necesidad de adaptaciones en la educación superior en Perú para enfrentar desafíos socioambientales, promoviendo la formación de profesionales con sensibilidad social y capacidad de diálogo. Se enfatiza la implementación de políticas de calidad educativa, acreditación y competencias para mejorar la oferta académica y la empleabilidad de los egresados. Además, se discute la importancia de infraestructura adecuada, investigación avanzada y el desarrollo de alianzas estratégicas para facilitar el acceso al mercado laboral y la cooperación internacional.
Perfil de universidad innovadora
- 1. PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA GESTION Y POLITICAS EDUCATIVAS. 08/11/2016 UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO Centurión Cabanillas, Carlos; Collazos Alarcón, Mercedes; Molina Carrasco, Cristina; Panta Merino, Graciela
- 2. PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA El Perú, posee importantes recursos naturales que a través de actividades extractivas, vienen siendo exportadas sin mayor valor agregado, dañando el medio ambiente, y afectando a las comunidades que habitan en dicho territorio. De otro lado, “los cambios existentes, sociales, culturales, económicos etc. demandan reformas profundas que le otorgue a la educación superior su papel original de trasmisor del conocimiento valido, con calidad y equidad” (Aguerrondo, 2010). Por tal motivo, es de vital importancia, tener profesionales preparados para encarar esta problemática compleja, no sólo ingenieros, sino también profesionales de derecho, antropología, sociología, educación con sensibilidad social y capacidades para promover el diálogo y consenso para encarar los conflictos socio-ambientales, que impiden llegar a acuerdos en que tanto las empresas extractivas como la población, entiendan que el beneficio debe ser compartido. Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento; demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje; la educación permanente; manifestaciones en su seno de la heterogeneidad étnica, cultural y religiosa; la presencia de la mujer en la universidad; el surgimiento de nuevas profesiones; los desarrollos de la informática y de las comunicaciones. Se pasa, por lo tanto, de una institución relativamente simple en su modo de operar a una organización compleja (Orosco, 2004). Adicionalmente, a este contexto existe una alta incertidumbre relacionada con la Ley 30220, por la presencia del SUNEDU y la acreditación
- 3. De acuerdo con la Política de calidad educativa sustentada en la Ley General de Educación. Proyecto Educativo Nacional al 2021, Acuerdo Nacional y la Ley Universitaria. El SINEACE, Organismo Técnico Especializado del Ministerio de Educación debe: • Generar una cultura de evaluación para la mejora continua • Contribuir al desarrollo de las regiones y del país aportando a la competitividad • Formación integral de ciudadanos preparados y comprometidos con su país • Informar al Estado para la toma de decisiones • Estado garante del derecho a una educación de calidad Por tanto, la Acreditación y Certificación de Competencias se articulan para mejorar la calidad de la educación y competitividad en todo el Sistema Educativo De otro lado, la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria debe de involucrar el licenciamiento a través del SUNEDU, Control de calidad, Cumplimiento de estándares mínimos de calidad que aseguren condiciones básicas de funcionamiento lo cual es obligatorio. La acreditación a través del SINEACE, que proporciona la promoción y garantía de calidad, a través de estándares o criterios de alta exigencia., las que deben interrelacionarse con fomento de la calidad y el sistema de información Por tanto una gestión de calidad deberá dar énfasis a los estudiantes con una gestión proactiva, con la cooperación interdisciplinaria orientada al logro de la visión y la mejora continua a través del trabajo en equipo. Propender a la búsqueda de información externa y hacer uso de datos empíricos propiciando la crítica para mejorar, para ello debe el personal involucrarse y tomarla con responsabilidad.
- 4. Y se debe propiciar la aplicación del enfoque sistémico en donde todo importa para que funcione, es decir para que funcione como un todo PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA. Si partimos de la conceptualización podríamos decir que el perfil de universidad se basa en la realidad socioeducativa del país a la cual responde la universidad, las megatendencias y tendencias educativas internacionales y la fundamentación pedagógica en función a teorías y enfoques modernos. El perfil de la universidad deberá ser con visión futurista que permita formular la misión tomando en consideración el pensamiento estratégico, con el propósito de que sus miembros puedan tomar decisiones complejas. El estilo participativo para optimizar los recursos, asumir riesgos, innovar constantemente, establecer alianzas estratégicas, generar un clima y cultura organizacional, es decir debe tener conocimientos profesionales pedagógicos y administrativos. Flexible, es decir, con propiedad a adaptarse a los cambios de la realidad o entorno. Además deberá ser abierta o receptiva a los aportes y a la diversidad cultural. Debe primar la responsabilidad social desde el aporte al desarrollo humano sostenible y racional, y el aporte educativo a través del desarrollo del sistema educativo, mejorando la formación docente, currículos e investigación. E involucrar procesos de debates permanentes y la actuación conjunta de sus estamentos. Así mismo, promover la cultura de la calidad a través de evaluaciones constantes y planeamiento prospectivo de la misión y funciones. Nuestro país es pluricultural por tanto debe ser atendida al igual que la transdisciplinariedad y la cultura de calidad educativa. En una universidad estatal, podría tener a nivel legal a la ley universitaria; como filosofía y responsabilidad el desarrollo regional,
- 5. económico, promoción institucional entre otros; como característica de gestión, facultades y con funcionamiento desconcentrado a nivel nacional. En cambio en una universidad privada podría ser a nivel legal sin fines de lucro como las católicas; con filosofías de compromiso social o solidaridad, y responsabilidad en la ciencia, cultura o popular; teniendo como exigencia en la calidad académica; con financiamiento centralista, como el caso de la UPAO o central- iglesia como la PUCP. Las políticas podrían ser a nivel del personal cuando considera el desarrollo docente o simples asalariados; en lo curricular considerar los estudiantes como fines o medios; financieramente podría ser de servicio o de utilitarismo y académicos; con fines en la investigación o solo en la formación de especialidades técnicas o solo humanísticas. Cada vez son más los jóvenes profesionales que salen al mundo laboral, donde la búsqueda de trabajo es una competencia intensa a la hora de tratar de instalarse en un puesto laboral. Es por ello que se hace necesario a través de estudios de diagnóstico prospectivo, que es la evaluación de tendencias probables de escenarios futuros alternativos posibles, conocer el perfil del egresado y la demanda educativa que la sociedad requiere bajo una perspectiva de desarrollo local, regional y nacional. De esta manera se dará cumplimiento con los requisitos necesarios para la acreditación y licenciamiento, y, así, poder gestionar eficientemente las diversas carreras que una universidad ofrece. Como se manifestó en la actividad anterior (Diagnostico), la tendencia ha variado por el proceso de globalización que impone la economía de mercado. Ahora las profesiones preferidas son las que se articulan a aspectos productivos, comerciales y de desarrollo empresarial A pesar que la incidencia del crecimiento y desarrollo empresarial ha implicado una aumento de interés en carreras industriales el mundo exige primordialmente buenos profesionales en las áreas de Ciencias Sociales y
- 6. Humanidades y dentro de estas las carreras de educación más aún ahora que se manifiesta un movimiento mundial que tiende a mejorar la calidad educativa y una movilidad social que demanda cambio en la formación de profesionales con mayores competencias no sólo especializadas sino competencias humanas que permitan enfrentarse a los problemas complejos del país y del mundo. La Universidad innovadora, a través de una Oficina de Bolsa de Trabajo, tendría como objetivo generar las condiciones propicias para el desarrollo profesional, promoviendo la participación de estudiantes y egresados dentro del sector empresarial local y nacional. Para ello, se tendría que poner a su disposición todas las herramientas necesarias para que se enfrenten al mercado laboral (Talleres de empleabilidad, asesorías grupales, entre otros). Asimismo, a través de alianzas estratégicas los estudiantes y egresados tendrían acceso a una plataforma virtual de empleos con las principales empresas nacionales e internacionales, que permiten que los jóvenes egresados postular y acceder a puestos competitivos. El desarrollo descentralizado, permite que los estudiantes puedan conseguir opciones laborales de interés. Pero también los jóvenes de talento egresados con los primeros puestos, tienen la opción de presentarse a concursos internacionales para acceder a Becas de Posgrado para estudiar maestrías y doctorados en Universidades Internacionales (caso de la UPAO, UCV). Por lo que, los estudiantes deberán de dominar un idioma como el inglés. La infraestructura a la que acceden los estudiantes son Laboratorios Biblioteca moderna con los últimos avances en tecnología con estantería abierta, búsqueda bibliográfica digital, base de datos de bibliografía electrónica con los mejores portales web, acceso a base de datos.
- 7. Adicionalmente de acuerdo a las carreras profesionales deberán contar con los laboratorios de computación, implementadas por software especializados para cada campo profesional, de suelos, una estación acelerográfica para medición de movimientos sísmicos, pruebas hidráulicas y laboratorios de simulación con equipos de tecnología de punta para investigaciones de alto impacto, módulos de crianzas, planta de industrias alimentarias, parcela experimental Sala de litigación oral. Y aulas equipadas con equipos multimedia. Todas estas fortalezas y ventajas competitivas motivarían el intercambio de estudiantes de universidades extranjeras a través de Programas de Intercambio Académico. No podemos dejar de tocar lo relacionado a investigación, a pesar que en la actividad 4, lo hemos tratado. Los docentes investigadores deben de contar con equipos de última generación como el caso de la UPAO que cuenta por ejemplo con Difractómetro de Rayos X (DRX), Microscopio Electrónico, Cromatografía líquida de alta performance con Espectrómetro de masas, Espectrofotómetro Ultravioleta-visible, entre otros. Sus profesores deben de tener estudios de post grado, publicaciones en Scopus, Scielo, y otras, y otros requisitos para ser registrados en REGINA del CONCYTEC. Eventos de nivel nacional e internacional orientados a promover entre los jóvenes estudiantes su interés por la innovación científica y tecnológica, e integrarlos a los investigadores de las universidades Esto contribuiría a fortalecer las capacidades de los docentes, egresados, estudiantes y técnicos que desempeñan importantes roles en asegurar una oferta exportable limpia.