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Pfamilia pawerpoint
- 2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR INTRODUCCIÓN La Entrevista es un elemento clave para la explicación de la espina bífida en las familias porque constituyen un elemento esencial en la escuela ya que son las responsables, en primera instancia, de transmitir toda la información relevante sobre sus hijos a los profesionales, permitiéndoles entender los procesos por los que están pasando y facilitar así una intervención más ajustada. Y la escuela complementa a la familia facilitando estrategias de educación de los niños y niñas, y estimula la implicación familiar estableciendo canales de comunicación, espacios y momentos de participación en un clima de colaboración y cordialidad basado en unas relaciones de mutua confianza y comprensión. Las escuelas y talleres para los padres son otra alternativa de intervención, buscan satisfacer la necesidad de conocimiento de los padres, compartir problemáticas, resolver dudas que se plantean las familias cuando tienen hijos en situaciones que desconozcan, y ello repercute positivamente en la relación con sus hijos ya que les ayuda a comunicarse mejor, a entenderlos más, y por tanto a poder satisfacer mejor las necesidades para que los niños mejoren su bienestar social.
- 3. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN Obtener información acerca de la espina bífida para describir la situación del niño o niña en toda el área de salud. Establecer al inicio de una relación de ayuda con la orientadora de la situación. Describir la situación realizando análisis e interpretación de la salud, así como de la información recogida, realizando una hipótesis de la situación.
- 4. CONTENIDOS DE LA INTERVENCIÓN La Entrevista al igual que la observación es una de las técnicas más importante usada en los diferentes modelos de intervención como es el de consejería y el de consulta. En esta técnica se dirige la atención directamente a la indagación de un problema específico para luego con los datos obtenidos elaborar un programa de intervención educativa y conductual, es la parte esencial del proceso de asesoramiento, y constituye una forma apta para ver la situación desde otros puntos de vista, en esta técnica se realiza un estudio profundo y discreto de la actitud del estudiante en diversas situación es de la aula de clase, se registran situaciones tanto conductuales, sociales,
- 5. La entrevista constituye un espacio de interacción entre la familia y el profesional de educación . El mismo que puede ser dedicado para la construcción de un sistema de atribuciones compartido. Durante la entrevista se expresa emociones y necesidades y se discuten distintas opciones. En la entrevista se distinguen los siguientes elementos básicos: Los padres y el profesional de educación alternan la posición de emisor y receptor. Comparten un código en cuanto al idioma y la terminología.
- 6. El canal preferente es el oral, sin embargo existe una gran influencia de la comunicación no verbal, las posturas, los gestos, etc. Los mensajes serán cada uno de los contenidos que se abordan a lo largo de la entrevista. Con la entrevista podemos realizar una ficha de evaluación a primer año de preparatoria.
- 7. Ejemplo: La espina bífida es una malformación congénita en la que existe un cierre incompleto del tubo neural al final del primer mes de vida embrionaria y posteriormente, el cierre incompleto de las últimas vértebras. La principal causa de la espina bífida es la deficiencia de ácido fólico en la madre durante los meses previos al embarazo y en los tres meses siguientes, aunque existe un 5% de los casos cuya causa es desconocida. Ya hoy en día se ha comprobado que la espina bífida no tiene un componente hereditario. Lo que se heredaría sería la dificultad de la madre para procesar el ácido fólico, lo que ocurre en muy pocos casos. También se comprobó que una persona con espina bífida no tendrá necesariamente hijos con la misma discapacidad.
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- 9. Neurológicos: debilidad en las extremidades inferiores, atrofia de una pierna o pie, escasa sensibilidad o alteración de los reflejos. Genito-urinarios: incontinencia de orina o heces o retención de orina. Ortopédicos: Deformidad de los pies o diferencias de tamaño. Espina bífida abierta o quística.- Es el diagnóstico o tipo más grave, la lesión suele apreciarse claramente como un abultamiento, en forma de quiste, en la zona de la espalda afectada. Se distinguen varios tipos: Meningocele y lipomeningocele.- Son las formas menos frecuentes. Una o más vértebras presentan una abertura de la que asoma un quiste lleno de líquido cefalorraquídeo que contiene parte de las meninges pero no los nervios espinales. Sus secuelas son menos graves, tanto en las funciones motoras como urinarias. El tratamiento más efectivo para cualquier tipo de espina
- 10. CONSECUENCIAS Dificultades de visualización, memoria, concentración. Alteraciones del aparato locomotor: Debilidad muscular o parálisis, deformidades y disminución o pérdida de la sensibilidad por debajo de la lesión. Trastornos del sistema genito-urinario: Alteraciones del control urinario e intestinal que pueden dar lugar a una incontinencia vesical y/o fecal o por el contrario una retención de uno o ambos tipos. Son frecuentes las infecciones urinarias por un deficiente vaciamiento vesical, por lo que deben recurrir en muchos casos a sondaje vesical intermitente.
- 11. IMPLEMENTACIÓN DE TRES ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR Intercambios de información formales, como las entrevistas de la educadora con la familia. La escucha activa es dar charlas sobre la situación que se está dando con el niño o niña para resolverlas con los Padres y educadora. La Comunicación no verbal ayuda a formar vínculo de confianza.
- 12. CONCLUSIONES Mediante la aplicación de estas estrategias podemos llegar a dar una solución a la situación que se está dando con el niño o niña en el problema de la espina bífida teniendo en claro el conocimiento del tema el cual nos ayudara a informar con más claridad a los padres y así ellos entienda lo que se les está explicando para que así nos puedan ayudar a buscar una solución y realizarlo conjuntamente explicando la razón de que el niño o niña no controla los esfínteres por el cual da entender que tiene algún problema. Describir la situación realizando análisis e interpretación de la salud, así como de la información recogida, realizando una hipótesis de la situación que se encuentra .
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- 14. ENTREVISTA INICIAL Se refiere al primer contacto que se establece con los padres, hay una recogida de datos iniciales, una explicación de las observaciones realizadas por la maestra y lo que puede ofrecer al niño. ENTREVISTA
- 15. EL REFLEJO Consiste en devolver el mensaje comunicado por el emisor mediante técnicas verbales o no verbales con la finalidad de reformular de manera clara aquello que el emisor trata de comunicar como lo estamos viendo en esta foto. LA ESCUCHA ACTIVA
- 16. LA POSTURA TRANSMITE información sobre el estado emocional de una persona como podemos ver en eta foto la madre muestra signos de seguridad segura. COMUNICACIÓN NO VERBAL