Plan de acción tutorial

PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
Anissa Mohamed Abdelah
Agustín Recio Montes
Sabri Liazid Abdelkader
Marta Soto Martín

1. INTRODUCCIÓN
 2º curso de E.P. (tercer trimestre)
 Nos hemos basado en las características de
nuestro centro:
 Situado en la periferia de la ciudad.
 Alumno heterogéneo (en edades, niveles,
inquietudes).
 El fracaso escolar dificulta la

puesta en marcha de
actividades creativas.

Obstáculos para la acción tutorial:
 Poco interés de la familia.
 Difícil comunicación con los padres por el
idioma.
 Faltas de asistencia del alumnado.
 Bajo rendimiento académico.
 Desmotivación.
 Falta de un referente en su

entorno que le sirva como
un buen modelo a seguir.

2. JUSTIFICACIÓN
 Alumnado con muy diferentes rendimientos
académicos y motivaciones y/o aptitudes
ante al aprendizaje.
 Necesitan más educación en cuanto a
valores debido a que es un alumnado muy
heterogéneo y de un nivel
socio-económico medio-bajo.

 Los alumnos comienzan a tener autonomía
para estudiar y deben ser conscientes de
diferentes técnicas para aplicar en la clase
y en el aula.

 Preparar al niño para el siguiente ciclo, ya
que significa un cambio de profesores, lo
que también supone normalmente un
cambio en la metodología, disposición del
aula, de los horarios, etc.

3. OBJETIVOS
 Configurar una línea de actuación para que
el profesorado integre en el currículo las
líneas de acción tutorial y orientadora.
 Conocer las características personales de los
alumnos.
 Mejorar de los hábitos y técnicas de estudio
del alumnado.
 Facilitar la cooperación entre alumnos y
profesores.

 Favorecer la participación, la integración
social, valores y principios del alumno.
 Contribuir a realizar el seguimiento
personalizado del proceso de aprendizaje
del alumno.
 Favorecer la toma de decisiones sobre el
futuro académico y profesional del alumno

4. ORIENTACIONES
GENERALES
 Entrevistas y reuniones con el alumnado,
profesores y equipo docente.
 Dirigir las sesiones de evaluación.

 Seguimiento de asistencia, rendimiento
académico u otras circunstancias relevantes
de los alumnos.
 Distribuir la responsabilidad de la realización
de actividades entre los profesores del grupo.

 Distribuirla responsabilidad de la
realización de actividades entre los
profesores del grupo.
 Promover la participación del alumnado
en la resolución de conflictos.
 Organizar la elección de delegados y
asambleas de grupo.
 Realizar la valoración inicial
del alumno.

PLAN DE
ACTIVIDADES
TUTORIALES

TUTORÍA ENTRE IGUALES
 ACTIVIDADES

1. Actividad de bienvenida: ¿qué es la tutoría
entre iguales?  (una sesión en abril)
2. “Conóceme” (entrevista de unos alumnos a
otros para conocer la personalidad de cada
uno).(tutoría reciproca o por turnos)  (dos
sesiones durante dos semanas)
3. Enseñanza de técnicas de estudio (alumno
tutor).  (junto con el programa de técnicas
de estudio)
4. Encuentra los valores del centro (educación
en valores)  (una sesión en mayo)

 OBJETIVOS

 Profundizar en las relaciones afectivas y
actitudinales entre los compañeros
 Desarrollo intelectual y académico
 Enriquecimiento del autoconcepto y
autoestima
 Crear un buen clima de aula/centro

TÉCNICAS DE ESTUDIO
 ACTIVIDADES

1.“Tú, ¿qué sabes de estudiar?” (Cuestionario
para comprobar los hábitos de estudio del
alumno)  (una sesión en Abril)

2. “Escógeme” (Proporcionar un
texto, leer en voz alta,
silenciosa y extraer las
ideas principales)  (dos
semanas en Mayo)

 3. “Subráyame” (Proporcionaremos ciertos
textos y pediremos que subrayen lo más
importante clasificándolos en conjuntos;
ejemplo: Personajes, lugares, etc.)  (una
sesión en Junio)

 4. “Esquematízame” (Se les proporcionará un
texto a los alumnos y tendrán que realizar
esquemas o mapas conceptuales)  (dos
sesiones en Junio)

 OBJETIVOS
 Dar a conocer a los alumnos las técnicas
de estudio que permiten el
aprovechamiento de las clases y de las
sesiones de estudio.
 Lograr que el individuo comprenda el uso de
los diferentes medios de aprendizaje.
 Descubrir las causas de sus dificultades en
el estudio y resolverlos con realismo.
 Mejorar la capacidad de atención y
concentración.
 Incrementar notablemente la capacidad en
la dedicación de tiempo para el estudio.

LA EDUCACIÓN EN VALORES
 ACTIVIDADES

1. El tren de los valores: Para trabajar los
diferentes valores
cada mes elaboraremos
un vagón de tren en el que
cada uno ponga lo que
significa ese valor 
(uno por mes)

 Hablaremos sobre el valor de la paz y el
respeto. Cada uno dibujará en una ficha lo
que le inspire estos valores y lo pegaremos
en un mural.  (una sesión en Mayo)
 OBJETIVOS

 Formar a los alumnos en los valores propios
de la sociedad actual.

 Ayudar a los alumnos a expresar sus
sentimientos y a comprender los de los
demás.

Conocer formas de mediación y de
diálogo como herramientas para la
resolución pacífica de los conflictos.
Contribuir al desarrollo íntegro de los
alumnos (cognitivo, afectivo, moral y social) a
través de los valores trabajados.

PROGRAMA DE TRANSICIÓN
A OTRO CURSO
 ACTIVIDADES
1. Realizarle a los alumnos un cuestionario
para que comenten sus experiencias en
este curso y ciclo  (una sesión a finales
de Mayo)
2. Visita guiada con los alumnos al aula del
siguiente curso para que los alumnos de
tercero  (sobre la primera semana de
Junio)

3. Merienda de despedida del curso y ciclo
con los padres y alumnos para recoger
conclusiones del curso, experiencias,
qué y cómo trabajar lo aprendido en
vacaciones,…  (en la última semana
del curso)

 OBJETIVOS
 Facilitarla adaptación del alumnado al
nuevo ciclo y curso de la E.P.
 Coordinar los programas educativos y
curriculares con el nuevo profesorado de los
alumnos.
 Mantener una buena comunicación con el
nuevo profesorado para informar de las
características del alumnado.
 Orientar e informar a las familias sobre
aquellos aspectos que faciliten la
adaptación a la nueva etapa educativa del
alumnado.

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